中考记叙文阅读复习(四)教案

中考记叙文阅读复习（四）
——明主题探究表达
一、教学目标：
1.把握作者的思想感情，归纳作品的主题思想。

2.联系作品的思想内容，谈谈自己的体会、感悟、根据要求合理想象。

二、教学重点：
把握思想感情，归纳主题思想。

联系作品的思想内容，谈谈自己的体会、感悟、根据要求合理想象。

三、教学难点：
把握作者的思想感情，归纳作品的主题思想。

四、教学流程：
（一）把握作者的思想感情，归纳作品的主题思想。

1.点击中考
例（1）《超级智能住宅》第3题：在你看来，这篇小说的主题是什么？根据你对小说主题的认识提出一个问题，并简要说明理由。

（5分）
小说主题：
你的问题：
你的理由：
答案小说主题：科技能给人类带来便利，也可能带来危害。

你的问题：超级智能住宅真的好吗？你的理由：刚建成时，住宅为主人的服务可谓体贴入微，后来却想要摆布女主人，又试图控制男主人。

例（2）《丑兵》第4题：“好兄弟，谢谢你，谢谢你给我上了一场人生课……”请探究“人生课”在全文中的深刻意蕴。

(5分）
答案：对以貌取人的做法表示愧疚；对丑兵在艰苦环境中还能创作小说的行为表示敬佩；对丑兵不惜生命保卫国家的精神表示感动；对丑兵善良美好的品格表示赞美。

（每点1分，答出4点给满分。

）
例（3）《时间存折》第5题：有人认为，史力是这篇小说的主人公；也有人认为章文心才是这篇小说的主人公。

你同意哪一种说法？为什么？（6分）
答案：（6分）观点一：同意史力是主人公。

理由：①从小说的标题来看。

“时间存折”是储蓄做义工时间的存折。

小说叙述了史力在章文心家做义工的三年零五十个小时里，学习做人、做学问的事情。

②从小说行文看，史力在文中有着贯穿故事情节的作用，围绕史力记叙了他领取、使用、丢失、再得、转交“时间存折”的事情。

③从小说主题来看，小说写史力，着力叙述他的“再造”，以此表现“修德修文”对人“再造”的重要性这一主题。

观点二：同意章文心是主人公。

理由：①从小说的标题来看。

“时间存折”是储蓄做义工时间的存折。

小说叙述的是章文心如何在三年多的时间里，义务帮助史力“再造”的事情。

②从小说行文看。

小说虽然起笔写的是史力，但收笔却在章文心，并借史力之口赞美章文心，点明小说主题。

③从具体表现来看。

小说写史力一方面是为了引出章文心，另一方面是为了衬托章文心，用史力的“再造”衬托章文心“德”“文”之高。

（表明观点，给2分；判断理由，给4分。

判断理由，答出一点，给2分；给满4分为止。

言之成理即可。

）讨论：比较以上三道考题，从提问的角度看，有何不同？
提醒：例（1）直接提问主题是什么；例（2）要结合主题来探究关键词句的意蕴，把握思想感情；例（3）结合主题来判断小说的主人公。

小结提问方式：1.本文的主题是什么？或找出体现小说主题的句子。

2.结合主题，谈谈你对某一个词或某一句话的理解和看法。

文章表达了作者什么样的思想情感？
3.研读全文，判断主人公是谁，并说明理由?等等。

2.思路引导
小说的主题是小说的灵魂，一般是通过人物形象或故事揭示人生哲理、社会问题、价值观念等，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。

主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须理解小说的主题。

主题的表现形式：（1）以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。

（2）用故事的形式针砭时弊。

（3）通过寓言，寄寓人生哲理。

（4）虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。

2.探究方法
（1）分析文章题目，由题目把握中心思想。

（2）分析文章开头和结尾，由此把握中心思想。

（3）分析文章的重点段落、中心句，由主要内容把握中心思想。

（4）分析文章主要人物的言行，由人物的思想感情和性格特点把握中心思想。

（5）分析作者或文中人物的议论抒情句，由议论抒情把握中心思想。

另还要考虑小说背景环境、情节发展、语言感情色彩、整体倾向等。

提醒：主题概括常用基本术语（1）歌颂、赞扬、弘扬什么。

（2）讽刺、批判、揭露、谴责什么。

（3）揭示什么人生道理。

（4）对什么现象的反思。

（5）表达了什么情感。

3.概括主旨答题模式：主要内容（写什么）＋思想感情（为什么写）
小说通过描绘xx故事情节，刻画了xx的形象，抒发了作者xx的思想感情。

（表现体现……的精神品质/感悟思考……的人生现实/感慨呼吁……）
4.小试牛刀：阅读下文，回答问题。

冲进风暴逃生（米歇尔史密斯）
莎拉四岁的时候，妈妈就去世了。

她的爸爸是一个渔民，买不起房子，莎拉只好在小小的渔船上长大。

到了上学的年龄，爸爸打鱼挣的钱只够生活，交不起学费，她只好依旧住在船上，还要忍受孩子们的嘲笑。

海港里渔船很多，渔民们都是日出打鱼，日落而息。

一天傍晚,爸爸在船舱里喝着酒，莎拉自己坐在船头，看管着爸爸打到的一些鲑鱼。

忽然，莎拉看到海平面上腾起山一样高的乌云，风也渐渐大了，船随着波浪摇晃起来。

莎拉从小到大还从没看到这样凶猛的风暴，赶忙扶着栏杆跌跌撞撞地跑进船舱，喊着：“爸爸，快醒醒。

”
“什么事?”她的爸爸摇了摇酒瓶，嘴里咕哝着问。

“爸爸，暴风雨要来了，咱们上岸躲躲吧。

”
“管它呢。

”
她抓着爸爸的肩头摇着他，爸爸的头撞在船帮上，他叫了起来你到底要干什么?”
“爸爸，咱们走吧，这次的风特别大。

”
爸爸终于醒了酒，他出了船舱,乌云已经压了下来，狂风卷着巨浪冲了过来。

“爸爸，你在干什么? ”
“莎拉，要是咱们不把船驶离码头，大风就会把它吹到码头或礁石上。

我们必须出海,这样才能保住船，活下去。

”
就这样，这条小船一头扎进暴风雨里，浪涛一下下撞击着船帮，莎拉吓得紧紧抱着爸爸，他正在掌舵控制着船，向着大海吼了一声：“我们能战胜你。

”
在他们的头顶上方，黑云翻滚着;在他们前方，狂风卷着黑色的巨浪迎面扑来，浪尖上泛着白色的水沫，劈头盖脸地打在他们身上。

莎拉的脚下一滑，险些摔倒,她吓得尖叫一声。

爸爸一手握着轮舵，腾出另一只手拉住了女儿。

就这样，他们熬过几个钟头,风小了很多，海浪也平静下来,天开始变晴。

父女二人仍然握着手安慰对方。

他们开始掉转船头，驶向岸边。

回到港湾后，四处一片狼藉。

木架搭起的码头不见了，几十条渔船漂被撞得千疮百孔。

只有莎拉和爸爸的船安然无恙。

莎拉抱着爸爸说：“爸爸，你是个英雄。

”
“我不是英雄。

”爸爸握住她的手，“莎拉，是你救了我们。

”
“爸爸。

”她激动得流下眼泪，“我们一起战胜了暴风雨。

”
(选自《特别关注》2012年11期) 从情节和主题两方面，谈谈你对“冲进风暴逃生”理解。

(5分)
答案：情节：莎拉父亲在暴风雨来临时，不退反进，把船驶离码头，冲进风暴，保住船只，得以逃生。

主题：人生难免会遇到困难、挫折、危险，要以勇敢无惧的姿态直面这一切，迎接挑战，才能获得新生。

请学生亮分，并给出评分理由。

提醒学生，考虑问题要全面。

（二）联系作品的思想内容，谈谈自己的体会、感悟、根据要求合理想象。

1.点击中考
例（1）《逍遥游》第5题：贺先生的为人处世与他的读书治学密不可分，联系你的读书经验，简要谈谈读书对你的影响。

（3分）
答案：《论语》显现出孔子诲人不倦的身影；《呐喊》充满了对黑暗统治和丑陋现象的痛恨；《巴黎圣母院》洋溢着对爱、对人道主义的向往，始终闪烁着人性的光芒……它们教会了我欣赏并弘扬真善美，厌恶并摒弃假丑恶。

（3分）
例（2）《栅栏两边苹果甜》第6题：阅读下面链接材料，结合材料内容回答问题。

（3分）【链接材料】周国平在他的一篇文章中写到：“幸福喜欢捉迷藏。

我们年轻时，它躲藏在未来，引诱我们前去找寻它。

曾几何时，我们发现自己已经将它错过，于是回过头来，又在记忆中找寻它。

”的确如此，很多时候我们所追求的幸福，不经意间已被握在手中，可是我们却不曾感觉到它，仍在苦苦地寻觅着。

幸福在哪里？文中的艾尔和胡安已经找到，你是否也已经把幸福握在自己的手中了呢？请联系生活实际谈谈如何获得幸福。

（不少于50字）
答案：要想获得幸福，首先要摆正心态，对于生活不能奢求；其次要有善于发现幸福的慧眼，亲人的细心呵护、朋友的温馨话语、师长的真诚帮助等都是我们的幸福，幸福其实就在我们的身边，我们要懂得珍惜拥有的幸福。

（能够联系生活实际，言之成理，表述清楚即可。

计3分）
常见提问方式：
1.读了全文后，文章让你明白了什么道理(本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会)；
2.根据所给材料，联系实际，谈谈你对某个问题的看法。

2.思路引导
这类题型往往是考查学生对文学作品内涵的把握能力，并要求学生结合自身经历谈体验、感悟等。

启示——领悟的道理。

（结合人物、主题等）
体验——亲身经历或通过实践对周围事物的认识。

感悟——有所感触而领悟。

评价——对人、事的看法。

3.概括方法
解题策略：先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实，也可以讲道理，如果题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。

4.小试牛刀：阅读下文，回答问题。

应聘（李桂芳）
母亲陪着儿子来人才市场应聘。

看那儿人山人海的，母亲就有了许多焦虑。

无论如何她得帮儿子找到工作。

儿子大学毕业已经在家待了半年。

他的同学陆陆续续找到了称心如意的工作，可儿子老是不慌不忙的，说工作迟早会有的。

为这，母亲真有些生气了，所以今天非得亲自陪着儿子来应聘不可。

终于看到一份待遇不错的推销工作，儿子的条件也挺适合的。

母亲便努力地挤进密密匝匝的人群里去，好不容易帮儿子要到了一张应聘报名表。

儿子接过表格，三两下就填完了。

母亲接过一看，字迹很是潦草，就生气地说，你怎么这样，不能把字写好点儿吗？儿子不耐烦地说，我就那水平。

母亲无奈地再次挤到了前台，又要了一张表格，看看拥挤的人流，害怕挤出去难以再挤进来交表，便就着工作台，拿笔填起来。

念中学时母亲的书法作品就曾得过奖，所以她的字写得很漂亮。

一个工作人员见她正专心地填表，凑过来，看了看说，不是你应聘吧？母亲被身后的人流推得歪来倒去的，好不容易站稳了连忙说，不是的，我是给我儿子填的。

那人说，你儿子本人呢？母亲不好意思地笑了笑说，他力气小，挤不进来。

工作人员看过母亲写的字说，你的字写得不错呢。

母亲赶紧说，我儿子写得还要好呢。

因为表格交在前面，不多时就叫到了儿子的名字，母亲赶紧大着嗓门儿朝后面叫着儿子的名字。

儿子好半天才挤进来，还边挤边抱怨说，让你别忙，你忙什么吗？母亲朝他使使眼色，把他拉到工作人员面前。

儿子被叫到另外一间小屋进行面试，母亲赶忙跟了进去。

工作人员问儿子，你为什么要来应聘这份工作？刚才还和母亲顶嘴的儿子，此时突然有些紧张起来，好半天才挤出一句话说，我需要找份工作。

母亲赶忙帮他圆场说，我儿子从小就伶牙俐齿的，这会儿是紧张点儿。

他适合做这个推销工作的。

你别看这孩子长得瘦，很能吃苦的。

小时候吧，家里的一切家务活儿都让他承包了，街坊四邻一个劲儿夸他能干呢。

工作人员又问了下一个问题，你觉得做推销工作需要具备怎样的素质？儿子想了半天，大冷的天，额上冷汗直冒，半天才张嘴说，我觉得只要能吃苦就行。

母亲嗔怪地看了儿子一眼，连忙接过他的话头说，这孩子，刚才在路上还给我说得头头是道呢，这会儿怎么就忘了？母亲对工作人员说，搞推销，一直是我儿子的梦想，所以，一直以来他都有意识地在培养这方面的能力。

他平时就跟我说，推销人员应该有以下素质：一是一副好口才，能为产品做详细生动的口头广告；二是有吃苦精神，能走街串巷，不怕麻烦地上门服务；三是有良好的交际能力，能和各色各样、三教九流的人打交道，广泛地推销产品……母亲一口气说了十点，毫不停歇，好多竟是工作人员没听过的有价值的新观点。

听过母亲的介绍，在场的人都面露微笑。

母亲一看他们的微笑，心里就跟喝了蜜似的甜。

她知道儿子的工作终于有希望了，于是欢天喜地领着儿子回家等候通知。

三天后，母亲终于高兴地接到了那家公司的电话，她非常高兴，儿子也十分兴奋。

然而，听过电话，母亲却呆了……
（选自《中国小小说精选》，有删改）结合全文，请你说说母亲是一个怎样的人。

结合你的生活体验，说说你对“母亲陪儿子去应聘”这种现象有什么看法。

（5分）
答案：母亲是一个精明能干的中年妇女；结合情节如替儿子回答问题。

（2分）母亲溺爱孩子，为孩子包办一切，不懂教育；结合情节，指出母亲这样的教育导致儿子的懦弱、无能。

（2分）结合生活体验，可从家庭教育、子女成长等多个角度提出看法。

（示例）我认为这种现象揭示了家庭教育的失误。

母亲为儿子包办一切，导致儿子缺乏主动性和责任心。

（1分）
提醒学生答题注意结合全文、结合生活体验。

（三）综合训练
只想让您听听我的心跳
这些年来，一直有一个影子在我脑海里，既模糊又特别清晰。

在大学毕业之际，我要去揭开这个谜底，完成这个埋藏了十年的心愿。

19号，我选了这个时间启程，因为19号是一个特别的日子，一个我最喜欢最期待的日子。

火车驶向春城的黄花小镇，窗外不时闪过的景象，陌生而又熟悉。

我小心地抱着书包，紧贴在胸口，那里面，装着我十年的秘密。

我仿佛感觉到自己的心跳，是期盼？是激动？或者，两者都有吧。

下午3点，火车终于到达了我在地图上千百次查看过的黄花小站。

当踏上这片土地的时候，我感觉到心跳竟是如此的强烈！有些印象，毫无由来，却异常清晰。

我在小镇一个僻静的角落里找到了“黄花邮局”。

此时的心，竟然那样宁静。

我静静地走过去，推开那扇玻璃门。

这个样子，原来就是这个样子！站在大厅，我有点手足无措。

保安走过来，问我需要什么帮助，我不知所以地点点头，也不知怎么的便坐在了靠门口的座位，因为我要等一个很重要的人。

3点半，3点40，3点45……我不断地看时间，终于，到了北京时间4点整，大厅的时钟滴答滴答，整点报时。

我的心紧张起来。

我不由自主地站起来，盯着门口，盯着进来的每一个人。

一对老夫妇，脊背佝偻，步履蹒跚，彼此搀扶，径直往窗口走去。

“还是照以前一样，把钱寄到这个地址。

”老人说。

旁边的老妇人一定是他的妻子，紧紧靠着他，也使劲地在点头。

服务员点点头，迅速地敲打键盘，看得出，她一定为这对夫妇重复过很多次这项工作。

我悄悄走过去，清楚地看见，那上面的名字正如自己所料。

是他俩，就是他俩！十年累积的情感再也无处藏匿，我的心几乎要跳出来，，我好不容易忍住眼泪，终于说出准备了千万次的话语：“父亲，母亲，我就是您10年来一直资助的那个孤儿。

”
10年前，因为一次车祸，我必须做心脏移植手术，而与此同时，在春城，有一个女孩也遭遇了一场车祸，可惜，她没有我幸运，永远地离开了这个世界。

但我后来才知道，其实她并没有离去，因为她的父母同意把她的心脏移植到我身上。

不仅如此，得知我的父母在车祸中罹难，10年来，他们每个月都会寄一笔生活费给我。

从邮局查询得知，就是在这里，日期是19号，时间是下午4点。

当我终于走向独立，大学毕业，被一家大型企业录用的时候，我要完成感恩的心愿。

我终于来到了这里，看到了魂牵梦绕的一切。

我小心地从书包里取出两串项链，每串项链都用60颗纸折的小红星串成。

120个红星，代表着3650个感恩的日子，代表着3650个思念的心情……
我把项链恭敬地挂在两位老人的胸前。

项链渐渐变成了两颗闪闪发光的红心，我分明看到红色的光辉照亮了周围的一切，我分明听到我的心和这两颗红心一齐跳动，我分明感觉到老人的爱已将我包围。

老人紧紧地把我搂在怀里，说：“我的孩子啊，你怎么来啦！”我泪如泉涌，泣不成声。

父亲，母亲，我过来，只想让您听听我的心跳……
（选自《读者》2013年第11期，有改动）1.阅读文章，填写下表。

（4分）
时间情节结果
10年前①“我”活了下来
②老夫妇寄生活费给“我”“我”读完大学
下午4点③④
2.文中划线句子运用了什么修辞手法？请简要分析其表达效果。

（4分）
3.本文标题“只想让您听听我的心跳”有何含义？请结合全文，谈谈你对文章主题的理解和感悟。

（6分）
4.《只想让您昕听我的心跳》文中写道：十年累积的情感再也无处藏匿，我的心几乎要跳出来，，我好不容易忍住眼泪，终于说出了准备了千万次的话语：“父亲，母亲，我就是您10年来一直资助的那个孤儿。

”
请在横线上作一个动作和心理活动的片断描写。

（10分）
要求：(1)符合上下文情境；(2)运用比喻的修辞手法：(3)字数不超过150字。

答案：
1.①老夫妇同意将女儿的心脏移植到“我”身上②10年来③老夫妇来寄生活费给“我”
④“我”给老人夫妇挂上项链
2.采用比喻和排比的修辞手法，生动形象地赞美了老人仁爱给“我”和社会带来光明和温暖，也渲染了我当时感激之情。

3.“心”是“我”老人妇夫的感情纽带，是文章的线索，“只想让您听听我的心跳”暗示了老人对“我”的重生之恩，也表达了“我”对老人妇夫的纯真感激之情。

短文通过记叙“我”到黄花小镇寻找捐助我上学的老人夫妇，并给他们戴上“心”项链的故事。

赞扬老人夫妇的仁爱之心，也反映我的感恩之情。

我的感悟是好人终于所报，我们要用爱心回报社会，也应知恩图报。

4.示例：这就十年来，给了我生命和捐助的父亲、母亲，你们的头上已布满白丝，额头上的皱纹像丘壑一般，可我这个女儿还未曾见过你一面，我的眼泪只在框里打转，我不自主地扑在母亲的怀抱。