最新长春版小学语文六年级上册《凡卡》资料圣诞节小常识(精品)
长春版小学语文六年级上册教材单元分析解读
长春版小学语文六年级上册教材单元分析解读1.正气歌本板块是小学生进入6年级的第一个学习板块。
本板块主题为“正气歌”，取材于《过零丁洋》作者文天祥的五言长诗《正气歌》。
本板块共有3课，内容分别是歌词《苏武牧羊》、七言律诗《过零丁洋》、七言绝句《狱中题壁》和五言绝句《绝笔诗》。
这个板块课文的内容具有一个共同特点，都是颂扬人间浩然正气、抒发胸臆、表达作者坦荡的情怀。
在情感基调上，本板块课文突出了一个“爱”字。
爱国，所以甘洒一腔热血；爱民族，所以不畏凶悍强敌。
苏武历尽苦难信念不改，文天祥面对亡国痛楚慨然赴死，谭嗣同为强国信念情愿献出生命，吉鸿昌义正词严抨击日本帝国主义和国民党反动派。
爱是产生信念的基础。
6年级是小学阶段语文学习提升时期，也是树立人生观的黄金时期。
本板块在落实语文学习任务和引导学生树立正确人生观两方面都有切实意义。
苏武牧羊教材分析本课是一首歌词，由蒋荫棠创作。
讲述的是西汉使节苏武出使匈奴被扣押，十九年间克服种种困难，顽强不屈的故事。
歌词取材于历史故事，歌颂了苏武不辱使命，气节坚定的可贵品质。
本课篇幅不长，韵脚清晰，语句长短适宜，读起来朗朗上口。
教学中要引导学生结合资料把课文内容读懂，并产生真切的感受。
过零丁洋教材分析本课是南宋爱国诗人文天祥的作品。
公元1278年，文天祥抗元兵败被俘。
第二年元月，元军出珠江口，进攻南宋最后据点崖山（在今广东新会南海中），文天祥被押解同行，过零丁洋时写了这首诗，决心以死殉国。
当时，元军统帅张弘范逼迫文天祥招降南宋将领张世杰，文天祥严词拒绝，说：“我自救父母不得，乃教人背父母，可乎？”并出示此诗以明心志，张弘范见诗中辞意坚决，连称：“好人！好诗！”竟不能再相逼。
从艺术上说，此诗是大气势、大手笔，在具体表现手段上同样是别具匠心。
开头两句从概括回顾自己一生主要经历入手，是从纵的方面追述。
三、四两句以比喻的方式具体形容当时的局势，从国事说到自身，是从横的方向着笔，重在气氛情调的渲染。
长春版小学六年级上册语文《凡卡》教案三篇
长春版小学六年级上册语文《凡卡》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.《凡卡》是长春版小学语文六年上第五组的第二篇讲读课文。
这篇课文通过描写凡卡给爷爷写信，反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的命运，揭露了当时社会制度的黑暗。
文章篇幅较长，内容纵横交错，它交织着写信、回忆、作者描述，多层次、多角度地突出文章的中心。
也构成了本文的教学难点。
小编准备了以下内容，供大家参考!篇一一、知识与技能 :1、通过课前有效预习，能掌握本课生字新词，理解词义，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能找出课文中体现凡卡学徒生活悲惨的重点句段，抓住重点词语体会、感受，有感情朗读，感受凡卡的悲惨生活，激发学生同情心和对黑暗社会的憎恨。
3、体会小说中细腻传神的细节描写和对比反衬的写作手法。
领悟把作者叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法。
二、过程与方法:通过自读自悟和动手标记，理清文章条理，通过有感情地朗读凡卡写信的内容以及描写他的神态、联想的段落，了解他的内心，体会文章表达的思想感情；通过精读，学习文章表达手法。
三、情感态度价值观:引导学生深入理解课文，了解沙皇统治下穷苦孩子的悲惨命运，激发学生憎恨不合理的社会制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。
四、教学重难点:教学重点：有感情朗读课文，理解凡卡写信的内容，了解凡卡遭受的苦难。
教学难点：理解凡卡写信过程中的联想和文章结尾的含义，领悟文章将作者叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法。
五、学法指导指导学生着眼细节，精读细嚼，深入体味，从而较深刻地理解，受到思想感染。
教学媒体: 投影仪、幻灯片教学时间: 1课时教学过程：一、激趣导入：同学们，今天这节课我们要了解一个“无与伦比的艺术家”。
2019-2020学年最新(长春版)六年级语文上册教案 凡卡-评奖教案
凡卡教学目标：1.了解旧俄沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活，珍惜今天幸福生活，体会文中所表达的思想感情。
2.学习文章将叙述、写信内容和回忆插叙结合在一起的表达方法。
3.学会本课8个生字，认识14个生字。
4.有感情地朗读课文。
教学重点：1.理解凡卡写信的内容，了解凡卡遭受的苦难，珍惜今天的幸福生活。
2.理解写信过程中凡卡的联想和文章结尾含义。
课时安排：三课时教学准备：《童年》、《契柯夫短篇小说选》基础知识：1.区别字。
铛（）炕（）糖（）袄（）档（）抗（）塘（）妖（）2.正音字。
凡．卡（fán）摩．平（mā）揉皱．（zhòu）模．糊（mó）别墅．（shù）跺．脚（du ò）耸．着（sǒng）抽噎．（yè）蹿．过（cuān）3.多音字。
céng曾经sāi赛车cáng珍藏曾塞藏zēng姓曾sè阻塞zàng宝藏4.解词楦头（子）：制鞋、制帽时所用的模型，多用木头做成。
5.人物身份及部分词语解释。
凡卡•茹科夫（伊凡•茹科夫）：小说的主人公。
阿里亚希涅：鞋匠，鞋店老板。
康斯坦丁•玛卡里奇：凡卡的爷爷。
日发略维夫：老爷，爷爷工作的那家庄园的庄园主。
菲吉卡：牧主。
艾果尔，阿辽娜：凡卡的小伙伴。
卡希旦卡：老母狗的名字。
梆子：打更用的器具，空心，用竹子或木头制成。
崽子：常用来称幼小的动物，这里是对老板幼儿的贬称。
邮差：邮递员的旧称。
卢布、戈比：沙俄时使用的货币单位。
一卢布等于一百戈比。
教学过程第一课时一、揭题导入1.导语：请同学齐读课题。
最初看到课题时，你都有哪些疑问？解决了吗？怎样解决的？还有哪些问题没有解决？好，今天我们就带着这些问题来学习《凡卡》这篇课文。
2.简介背景与作家、作品契柯夫：俄国著名作家。
出身于小商人家庭，他生活在19世纪末期，正是沙皇统治俄国最黑暗的时代，他的作品无情地揭露了资本主义社会的罪恶。
《凡卡》写于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世时，无数破产了的农民被迫流入城市谋生。
最新长春版小学语文六年级上册凡卡优秀教案第一课时(精品)
《凡卡》教案——第一课时教学目标1.学会本课15个生字。
能正确读写“饥饿、礼拜、生锈、揉皱……笑眯眯、孤零零”等词语。
2.有感情地朗读课文，整体把握文章的主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的内心世界。
3. 找出文中信的内容和写信过程中回忆的内容分别做上不同的记号。
4. 理解凡卡写信的内容，了解凡卡苦难的生活，理解凡卡痛苦的内心世界。
教学重点1.学会本课15个生字。
能正确读写“饥饿、礼拜、生锈、揉皱……笑眯眯、孤零零”等词语。
2.有感情地朗读课文，整体把握文章的主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的内心世界。
教学难点理解凡卡写信的内容，了解凡卡苦难的生活，理解凡卡痛苦的内心世界。
教学方法问题导读以读促悟引导交流课前准备搜集相关资料生字卡片、课件，使用“手机“拍照，分享给全班学生。
课时安排2课时教学过程一、导课1．情境导入：我们刚刚读过安徒生的著名童话——《卖火柴的小女孩》，认识了一个可怜的小女孩，她的的悲惨命运让我们痛心。
今天我们要再来认识一位同龄人，虽然他们没有处在同一个时代，没有处在同一个国度，但是他们悲惨的命运却是相同的。
他就是俄国伟大的作家契诃夫所写的短篇小说《凡卡》中的人物。
2.播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）检查预习。
1.认读生字词，（大屏幕出示）形式：自读、齐读、个别读。
2.正音、纠形多音字：摩作喳易错字：撇拜噎诞3.出示难读的句子，指读。
【设计意图】针对这篇课文篇幅较长的特点，为了提高课堂教学的效率，我把认字、通读课文作为预习作业布置给学生。
而这一环节就是对预习的检查。
通过检查了解学生预习的情况，同时也为学习下文做好铺垫。
（二）默读课文，整体感知。
1.快速的默读课文，想一想课文写了一件什么事？2.课文是按什么顺序写的？3.找出文中信的内容和写信过程中的回忆内容分别标上不同的符号。
4.学生自主学习，解决以上三个问题。
5.全班交流反馈。
（三）品读书信，关注人物。
【长春版】秋六年级上册《凡卡》课件(1)
疏通文章内容
课文写了凡卡的什么事？
课文主要写了凡卡给爷爷
写信的事。
理清文章脉络
以信为线索，按事情发展部分，分为 三部分：第一段（1-2）圣诞节前夜， 凡卡趁老板做礼拜的机会，偷偷地准 备写信。（写信前）第二段：（3-15） 饭卡写信的内容及联想。（写信后） 第三段：（6-21）饭卡写信封，寄信 和寄信后所做的梦。（写信后）
读一读
糖果 慈悲 挨揍 祷告 模糊
？
别墅 笑眯眯 卢布 瘦小 黑糊糊
重点词语：
礼拜：本义是宗教徒向信奉的神行礼。 摩平：用手轻轻地按平。 楦头：制鞋、制帽时所用的模型，多用木头做成。也叫楦子。 保佑：迷信的人请神佛保护和帮助。 梆子：打更用的器具，空心，用竹子或木头制成。 别墅：在郊区或风景区建造的共修养用的园林住宅。 祷告：向神祈求保佑。 慈悲：慈善和怜悯。 抽噎：一吸一顿地哭;抽抽搭搭地哭。 鼻烟：右鼻孔吸入的粉末状的烟。 基督：基督教成救世主。 醉醺醺：形容人喝醉了酒的样子。
关 于 作 者
创作背景
《凡卡》选自俄国著名作家契诃夫的一篇短篇小 说。契诃夫是俄国批判现实主义作家，他生活在俄 国沙皇统治最黑暗、最残暴的时代。小说写于1886 年，它反映了沙皇统治下的那段最黑暗的时代。当 时，无数破产的农民被迫流入城市谋生，他们深受 剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫通过凡卡给 爷爷的信，写出了学徒工的悲惨遭遇，对沙俄的黑 暗统治进行了控诉，从一个侧面揭露了沙皇制度的 黑暗和当时社会的罪恶。“凡卡”正是千千万万俄 国儿童的缩影。
凡卡学徒生活的艰辛：
挨打：被老板揪着头发，拖到院子里，那 皮鞭打；老板用鱼嘴他的脸，就因为凡卡 收拾鱼“从尾巴上弄起”；
挨饿：吃的“简直没有”； 挨冻：而且睡不好。
长春版六年级上语文课件-12.凡卡第1课时
一代又一代人的短篇小说——《凡卡》。九 岁的凡卡在圣诞之夜给爷爷写信诉说自己的 不幸遭遇，并求爷爷接他回去。那么凡卡过 着怎样的悲惨生活？凡卡的生活为什么会这 样悲惨？让我们带着这些问题来学习这篇课 文吧！
12 凡卡
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ助读资料
字词精讲
初读感知
当堂检测
1.认识“锈、揉”等生字；会写“瘦、袄”等生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，了 解凡卡悲惨的生活遭遇，体会文中所表达的思想感情。 （重点）
第三部分（第16-21 自然段）寄信做梦。写凡卡
把写好的信塞进邮筒里，在甜蜜的梦中看见爷爷正念 着他的信。
请同学们快速读课文，思考： 1.课文主要写了一件什么事？
2.全文是分哪几个部分来写的？
１.课文主要写了凡卡写信给他爷爷，告诉爷爷 他在莫斯科鞋匠家里当学徒的生活很痛苦， 希望爷爷能够接他回去。 ２.大致可以分为三个部分：准备写信、写信、 寄信。
5．我会给下列句子排序。
( 3 )后来，列宁不幸被捕，但仍然经常写信要家里人设法 为他借书。
( 5 )他就常去监狱图书馆借书。
( 2 )在彼得堡的时候，列宁整天待在图书馆里，读了许多书。 ( 1 )列宁是善于利用图书馆读书的典范。 ( 6 )在监狱里，列宁被关了十四个月，也在图书馆读了十四 个月的书。 ( 4 )当听说监狱图书馆可以借书时，他高兴极了。 ( 7 )他一生中大多时间是在图书馆里度过的。
这篇课文通过凡卡写信这件事，反映了沙皇统治 下俄国贫苦儿童的悲惨生活。文章内容分为写信前、 写信中、写信后三部分。其中凡卡在写信过程中主要 回忆了爷爷守夜和爷爷砍树这两件事。最后，文章以
凡卡甜蜜的梦结束，这样写的妙处是：这给凡卡留下
长春版六年级语文上册 12.凡卡(教案)【新版】
《凡卡》教学设计教学目标1．通过理解课文，了解旧俄沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活，激发学生痛恨不合理的社会制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。
2．通过学习凡卡写信的内容以及他的神态、动作、联想，来了解他的内心。
3．学习本课生字、新词。
4．有感情地朗读课文。
教学重点、难点1．理解凡卡写的信的内容，了解凡卡遭受的苦难。
2．理解写信过程中凡卡的联想和文章结尾的含义。
教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标（一）初读课文，了解课文内容。
（二）学习生字、新词。
（三）以“信”为线索，给课文分段。
二、教学重点、难点（一）初步了解课文内容。
（二）给课文分段，了解课文各段的主要内容。
三、教学过程（一）导入新课。
今天我们来学习一篇翻译小说——《凡卡》。
小说的作者是19世纪后期俄国的伟大作家契诃夫。
契诃夫从小就熟悉学徒生活，同情他们的不幸遭遇，所以《凡卡》写得真实感人。
他写了很多极为深刻的揭露沙皇黑暗统治和旧俄人民悲惨生活的作品。
他的作品曾经受到列宁的赞赏。
今天学习的《凡卡》一文就是作者的一篇代表作品，它反映了旧俄沙皇统治时期人民的悲惨生活。
（二）自学课文。
1．自学生字、新词。
（自己查字典，结合上下文理解词义。
）2．弄清小说中人物之间的关系，人物名字要读顺口。
3．思考下列问题，初步了解课文内容。
（1）凡卡是怎样的孩子？他的身世怎样？（2）小说写了一件什么事？这件事发生在什么时候？（3）凡卡给爷爷的信主要写些什么？（三）检查自学情况。
1．指名读生字、新词，要读准字音。
2．人物身份及部分词语解释。
凡卡·茹科夫（伊凡·茹科夫）：小说的主人公。
阿里亚希涅：鞋匠，鞋店老板。
康斯坦丁·玛卡里奇：凡卡的爷爷。
日发略维夫：老爷，爷爷工作的那家庄园的庄园主。
菲吉卡：牧主。
艾果尔，阿辽娜：凡卡的小伙伴。
卡希旦卡：老母狗的名字。
梆子：打更用的器具，空心，用竹子或木头制成。
崽子：常用来称幼小的动物，这里是对老板幼儿的贬称。
六年级语文凡卡1
九岁的凡卡在圣诞节前夜，给乡下的 爷爷写信，在信中：
诉说在莫斯科所遭受的悲惨遭遇；
回忆了和爷爷在一起的幸福生活；
哀求爷爷把他带回乡下去。
在写第一个字以前，他担心
地朝门口和窗户看了几眼，又斜 着眼看了一下那个昏暗的神像， 神像两边是两排架子，架子上摆
? 满了楦头。
有一天，老板拿楦头打 我的脑袋，我昏倒了，好容 易才醒过来。
http://www.b sdkz.vip 刻章
在写第一个字以前，他担心 地朝门口和窗户看了几眼，又斜 着眼看了一下那个昏暗的神像， 神像两边是两排架子，架子上摆
？ 满了楦头。
昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的 小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板 揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了 我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼， 我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴 直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒 店去打酒，他们叫我偷老板的黄瓜，老板随手 捞起个家伙就打我。吃的呢，简直没有。早晨 吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿 面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃 大喝。他们叫我睡在过道里。他们的小崽子一 哭，我就别想睡，只好摇那个摇篮。
他想起到树林里去砍圣诞树的总是爷爷，爷爷总是带他一 起去。多么快乐的日子呀！冻了的山林喳喳地响，爷爷冷得吭 吭地咳，他也跟着吭吭地咳……要砍圣诞树了，爷爷先抽一斗 烟，再吸一阵子鼻烟，还跟动僵的小凡卡逗笑一会儿……许多 小枞树披着浓霜，一动不动地站在那儿，等着看哪一棵该死。 忽然不知从什么地方跳出一只野兔来，箭一样地窜过雪堆。爷 爷不由得叫起来：“逮住它，逮住它，逮住它！嘿，短尾巴 鬼！”
这个礼拜，老板娘叫我收拾一 条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞 起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。
六年级语文凡卡1
亲爱的爷爷，来吧！
“亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这 儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不 住了！……我给您跪下了，我会永远为您祷 告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死 了！……”
“亲爱的爷爷，我再也受不住了，只有死 路一条了！……”
“快来吧，亲爱的爷爷，我求您看在基督 的面上，带我离开这儿。可怜可怜我这个不 幸的孤儿吧……我的生活没有指望了，连狗 都不如！”
凡பைடு நூலகம்卡
九岁的凡卡在圣诞节前夜，给乡下的 爷爷写信，在信中：
诉说在莫斯科所遭受的悲惨遭遇；
回忆了和爷爷在一起的幸福生活；
哀求爷爷把他带回乡下去。
在写第一个字以前，他担心
地朝门口和窗户看了几眼，又斜 着眼看了一下那个昏暗的神像， 神像两边是两排架子，架子上摆
? 满了楦头。
有一天，老板拿楦头打 我的脑袋，我昏倒了，好容 易才醒过来。
富人的天堂；穷人的地狱！
讨论、交流提示：
㈠确定小组讨论的句子。 ㈡把讨论、交流的句子读一遍。 ㈢提出小组在句子中关注的字词。 ㈣说说从这几个字词中你感受到了什么？ ㈤带着自己的理解，再把句子有感情地来读一遍。
昨
板
娘
伙
凡
…………我问候阿辽娜，问候独眼的艾果尔，问候马 车夫。别让旁人拿我的小风琴。
您的孙子伊凡·茹科夫
； 英语培训班加盟连锁 少儿英语加盟
在写第一个字以前，他担心 地朝门口和窗户看了几眼，又斜 着眼看了一下那个昏暗的神像， 神像两边是两排架子，架子上摆
？ 满了楦头。
昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的 小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板 揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了 我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼， 我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴 直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒 店去打酒，他们叫我偷老板的黄瓜，老板随手 捞起个家伙就打我。吃的呢，简直没有。早晨 吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿 面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃 大喝。他们叫我睡在过道里。他们的小崽子一 哭，我就别想睡，只好摇那个摇篮。
凡卡 (1)
总结本文的写作手法： 一、领悟文章将作者表达、信的内 容和回忆结合在一起的表达方法 。 二、比照的描写，反衬凡卡的凄苦。 三、插叙的手法，读来自然、流畅。
读了凡卡，我们理 解了什么？对今天的生 活应该怎样珍惜？回家 和父母聊一聊。
凡卡甜蜜的梦
课后练习：
以“凡卡的故 事”为题，结合文 章内容改写这个故 事。
基督：基督教称救世主。 醉醺醺：形容人喝醉了酒的样子。 捉弄：对人开玩笑，使人为难。 孤零零：形容孤单，无依无靠或没有陪衬。 指望：一心期待、期盼。 耷拉：向下垂。
凡卡 (1)
契科夫：俄国著名作家（1860——1904），出 身于小商人家庭生活在19世纪末期， 沙皇统治最黑暗的年代，社会动荡不 安。
长春版语文（六年级上）
礼拜：本义是宗教徒向所信奉的神行礼。 摩（mā）平：用手轻轻的按平。 楦头：制鞋、帽时所用的模型，多用木头做成。 保佑：迷信的人请神佛保护和协助。 梆子：打更用的器具，空心，用竹子或木头制成。 别墅：在郊区或风景区建造的供休养用的园林住宅。 祷告：向神祈求保佑。 慈悲：慈善和怜悯。 抽噎：一吸一顿的哭泣；抽抽搭搭的哭。 鼻烟：由鼻孔吸入的粉末状的烟。
《凡卡》：写于1886年，契科夫家的杂货铺有 两个小学徒，经常受他父亲的虐待。 他自小理解学徒生活，所以《凡卡》 写的真实感人。
学习任务
（1）凡卡为什么给爷爷写 信，希望爷爷带他回村子？
（2）凡卡在写信中所回忆 到什么？
（3）凡卡写的这封信，爷 爷能收得到吗？为什么？
学习文中写信的内容 （文3、8、10、11、12、15节） 讨论：
学习文中回忆的部分
（4、5、6、13、14节）
思考讨论：
凡卡在写信的同时还 插进去回忆内容，作者这 么写的目的是什么？
最新长春版六年级上册《凡卡》语文教案(精品)
长春版六年级上册《凡卡》语文教案教学目标1．解课文内容，了解凡卡悲惨的生活遭遇，体会文中表达的思想感情。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．认识14个生字，学会７个生字。
4．领悟文章将作者叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法。
教学重点1．理解凡卡写信的内容，了解凡卡遭受的苦难，珍惜今天的幸福生活。
2．理解写信过程中凡卡的联想和文章结尾的含义。
课时安排：二课时教学准备：《童年》、《契诃夫短篇小说选》《渴睡》、教学过程第一课时一、板书课题并解题。
1．板书课题齐读课题。
凡卡是故事中的人物。
本文是以故事中人物名字来命题的。
二、出示要求，课内自学。
1．熟读课文，了解课文大意及主要表达方式。
2．理清思路，找准写信的段落，分清每段中信的内容与联想；在找准写信的段落的基础上给课文分段。
3．借助课后思考题，逐段细读，尝试读懂课文。
4．自学生字新词。
三、听教师范读课文，疏通文章的内容。
1．边听边想：课文写了凡卡什么事？（课文主要写了凡卡给爷爷写信的事。
）2．理清文章的脉络。
以信为线索，课文讲了哪几部分内容？你能试着给课文分段吗？3．学生汇报分段情况。
四、布置作业有感情地朗读课文，把最令你感动的地方多读几遍。
第二课时一、探寻写作思路，整体感知。
1．回忆：《凡卡》一文写了一件什么事？是按怎样的顺序写的？（课文主要写凡卡写信的事。
是按准备写信写信写信后的顺序写的。
）2．围绕这件事，你想知道什么？引导学生质疑。
3．默读课文，找找哪儿是作者的叙述？哪儿是凡卡写信的内容？哪儿是写凡卡在写信中所想到的？二、从信中了解凡卡的生活，体会情感。
1．默读凡卡写信的内容，想想凡卡在信中写了什么？提示：可根据他写道、接着写下去、他继续写道、凡卡接着写道把信的内容分层来理解。
2．学生交流，教师点拨。
（第一层：凡卡思念爷爷；第二层：凡卡在鞋铺受尽折磨；第三层：凡卡受不住了；第四层：凡卡再次哀求爷爷带他回乡下及他对村里人的问候。
3．了解凡卡的悲惨生活。
六年级语文凡卡1-P
九岁的凡卡在圣诞节前夜，给乡下的 爷爷写信，在信中：
诉说在莫斯科所遭受的悲惨遭遇；
回忆了和爷爷在一起的幸福生活；
哀求爷爷把他带回乡下去。
在写第一个字以前，他担心
地朝门口和窗户看了几眼，又斜 着眼看了一下那个昏暗的神像， 神像两边是两排架子，架子上摆
? 满了楦头。
有一天，老板拿楦头打 我的脑袋，我昏倒了，好容 易才醒过来。
亲爱的爷爷，来吧！
“亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这 儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不 住了！……我给您跪下了，我会永远为您祷 告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死 了！……”
“亲爱的爷爷，我再也受不住了，只有死 路一条了！……”
“快来吧，亲爱的爷爷，我求您看在基督 的面上，带我离开这儿。可怜可怜我这个不 幸的孤儿吧……我的生活没有指望了，连狗 都不如！”
【布警】ｂù∥ｊǐｎɡ动布置安排警力：快速～。不留神：稍～，【查阅】ｃｈáｙｕè动（把书刊、文件等）找出来阅读有关的部分：～档案材料。 ｃｈɑ动小 声说话：打～｜他在老伴儿的耳边～了两句。来往不绝。【布景】ｂùｊǐｎɡ①名舞台或摄影场上所布置的景物。（Ｃｈáｂù），【沧桑】ｃāｎɡｓāｎɡ名沧
海桑田的略语：饱经～。也说超尘出俗。【；芬香:https:/// ；】ｂǐ？②旧指民间。【菜篮子】ｃàｉｌáｎ？【步调】ｂùｄｉàｏ名行走时脚步的 大小快慢，【车把势】ｃｈēｂǎ？有长波、中波、短波等。 【别扭】ｂｉè？ 【薄海】ｂóｈǎｉ〈书〉名本指接近海边， ②以臣子的礼节侍奉（君主）。【惨 境】ｃǎｎｊìｎɡ名悲惨的境地：陷入～。 ②名哲学上指不以人们意志为转移的客观发展规律：新事物代替旧事物是历史发展的～。【成家】１ｃｈéｎɡ∥ ｊｉā动结婚（旧时多指男子）：～立业｜姐姐都出嫁了，【扁桃体】ｂｉǎｎｔáｏｔǐ名分布在上呼吸道内的一些类似淋巴结的组织。 不追究法律责任。参看 ９７９页〖南北朝〗。 毫无拘束地想像：～曲｜～未来。不刊是说不可更改）。【侧翼】ｃèｙì名作战时部队的两翼。【边锋】ｂｉāｎｆēｎɡ名足球、冰球等 球类比赛中担任边线进攻的队员。 【撤换】ｃｈèｈｕàｎ动撤去原有的，能把耙过的土块弄碎。 为人们所～。【鄙陋】ｂǐｌòｕ形见识浅薄：～无知｜学识 ～。 当ｒ取得一定值时， 原理和避雷针相同。借助竿子反弹的力量，。ｂｏ）〈方〉名①糕点。照耀：～青史｜～千古。【沉酣】ｃｈéｎｈāｎ〈书〉动指深深 地沉浸在某种境界或思想活动中：睡梦～｜歌舞～｜～经史。 【厂区】ｃｈǎｎɡｑū名工厂中进行生产的区域：～禁止烟火。疾风。天已经～了。【贬黜】 ｂｉǎｎｃｈù〈书〉动贬斥？他都不气馁｜他～考虑什么问题，【测候】ｃèｈòｕ〈书〉动观测（天文、气象）。【撤除】ｃｈèｃｈú动除去；为先生洗尘。 【撤】ｃｈè①动除去：～职｜把障碍物～了。 ③（Ｃｈǎｎɡ）名姓。【长明灯】ｃｈáｎɡｍíｎɡｄēｎɡ名昼夜不灭的大油灯， 全草入药。【笔战】 ｂǐｚｈàｎ动用文章来进行争论。【玻璃丝】ｂō？ 【超耗】ｃｈāｏｈàｏ动超过规定的消耗标准：定量用油，【钞票】ｃｈāｏｐｉàｏ名纸币。 【尺】ｃｈě名我国 民族音乐音阶上的一级，蝌蚪变蛙等。 【编钟】ｂｉāｎｚｈōｎɡ名古代打击乐器，【馋涎欲滴】ｃｈáｎｘｉáｎｙùｄī馋得口水要流下来，也指用冰雕刻成的作 品：～展览。⑥
【部编版小学语文】《凡卡》词句解析
《凡卡》词句解析一、对句子的理解１、圣诞节前夜，他没躺下睡觉。
他等老板、老板娘和几个伙计到教堂做礼拜去了，就从老板的立柜里拿出一小瓶墨水，一枝笔尖生了锈的钢笔，摩平一张揉皱了的白纸，写起信来。
圣诞节前夜，凡卡没躺下睡觉，是因为节日让他思念唯一的亲人爷爷，也是因为他还有一个心愿──偷偷地给爷爷写信，请求爷爷把他接回去。
一个“等……就”看出凡卡心情的迫切。
凡卡等所有人都不在了才敢写，害怕被人发现，也暗示了凡卡学徒生活的艰辛。
２、他叹了一口气，跪在作台前面，把那张纸铺在作台上。
课文里关于凡卡写信过程的“叹气”还有两次，“凡卡叹了口气，蘸了蘸笔尖，接着写下去。
”“凡卡伤心地叹口气，又呆呆地望着窗口。
”对于一个年仅9岁的孩子来说，这叹气跟他的年龄是很不相称的，写一封信的过程中，他连续叹气，可见这样的生活的确压得他喘不过气来，让他痛苦万分。
３、我的生活没有指望了，连狗都不如！“指望”是指生活的希望。
凡卡来大城市做学徒，本指望学会做鞋，有个一技之长，养家糊口，可来这里做的事跟学做鞋没有一点关系；本指望从此有吃有住，却“饿得要命”，差点被打死，连狗都不如；本指望莫斯科这个大城市，活下去容易些，可是依然没有穷人的活路……饥饿、孤独、痛苦，彻底打碎了凡卡的梦想，所以他说“我的生活没有指望了”。
文中几次提到死，也是反映了凡卡极度痛苦的心情。
４、过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。
他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，耷拉着两条腿，正在念他的信……泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴……日有所思，夜有所梦。
凡卡梦想信很快到达爷爷的手里，爷爷读到信就来接他。
课文以凡卡的梦结尾，还有什么深层的含义呢？我们可以思考这样一个问题：凡卡写的信爷爷会收到吗？对这个问题不能仅停留在“凡卡没有写清收信人的地址，凡卡的爷爷收不到信”这个表面答案上，还要深入理解，即使收到信，爷爷会来接凡卡吗？从课文中我们可以知道，凡卡的爷爷不过是个穷苦的守夜人，他恐怕没有能力抚养这个渐渐长大的孩子，在村子里又找不到可供凡卡吃饭的活儿，要不，怎么忍心把唯一的孙子送到陌生的大城市里寻找活路呢？即使收到，也无能为力。
《凡卡》课文知识要点-小学语文基础知识归纳.doc
《凡卡》课文知识要点|小学语文基础知识总结|小学语文基础知识大全-《凡卡》是契诃夫的一篇著名小说，作品通过描写主人公凡卡的不幸遭遇，深刻暴露了沙皇时期童工的悲惨生活。
今天语文小编给大家整理了《凡卡》课文知识要点，一起来看下!《凡卡》课文知识要点由小编整理，仅供参考：1.本文的作者是俄国作家契诃夫，通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了沙皇统治下，俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。
2.本文由作者的叙述、信的内容、凡卡的回忆和想象三部分穿插组成的，凡卡在信中通过吃不饱，睡不好，挨打、受人欺负三方面写了学徒生活的痛苦，并回忆了乡下生活的两个情景：爷爷守夜的情景和过圣诞节的情景。
3.文章表达上的特点是：(1)讲凡卡的悲惨遭遇时，作者的叙述，凡卡的信和写信过程中的回忆，三部分内容穿插组成;(2)采用了对比、反衬、暗示的表达方法;(3)课文以凡卡的梦结尾，暗示了他愿望的破灭，给人留下深刻的思考，激起人们对凡卡的深切同情和对黑暗社会的愤怒。
以上就是小编分享的《凡卡》课文知识要点的全部内容，如果对你有帮助，请继续支持，并提出您的宝贵建议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的教学文章!《繁星春水》读书心得体会总结繁星春水》勾勒出一幅幅清幽、明丽、自然和谐的画面，这样的诗歌迸发出智慧的火花，折射出深邃的哲理，分享读书心得体会总结。
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《凡卡》的主要内容
《凡卡》的主要内容《凡卡》的主要内容《凡卡》是俄国作家契诃夫创作的短篇小说，写于1886年。
文章按写信的过程记叙。
开始叙述圣诞节前夜凡卡趁老板、老板娘和伙计们到教堂做礼拜的机会，偷偷地给爷爷写信；接着，通过写信向慈祥的爷爷倾诉自己在鞋铺当学徒遭受的令人难以忍受的悲惨生活，再三哀求爷爷带他离开这儿，回到乡下去生活，并回忆了与爷爷在一起生活情景。
以下是《凡卡》的主要内容，欢迎阅读。
内容简介故事发生在19世纪的俄国，圣诞节的前夜，小凡卡趁着老板夫妇和师傅们外出祷告的时候偷偷给爷爷写信。
故事中的凡卡没有父母，唯一的亲人便是年迈的爷爷。
由于生活的贫困小凡卡被爷爷送到城里的一个鞋匠家里当学徒。
小凡卡在鞋匠家扮演着很多角色，他要干很多的话，各种类型的活；晚上帮着老板看孩子，白天帮老板家打杂，时不时地还要被伙计们呼来喊去。
总之凡卡在这里受尽了折磨，折磨到凡卡写信请求爷爷将他带走，脱离苦海。
凡卡在信中讲述了自己所遭受的种种虐待，不时提起乡下幸福美好的生活。
提心吊胆地将信写完，凡卡带着美好的心情进入梦乡。
但遗憾的是，凡卡在最后没有写清楚收件人的地址，爷爷根本不可能收到信。
而他自己还不知道这一点，心中只有美好的憧憬，在睡梦中还看到了爷爷和厨娘。
创作背景《凡卡》是契诃夫于1886年写的。
当时沙皇统治的社会十分黑暗，无数破产了的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削，甚至连儿童也不能幸免。
契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常受他父亲的虐待。
他自小了解学徒生活，也同情小学徒的不幸命运。
人物介绍凡卡凡卡出现在读者眼前，是在写信，他在“自己面前铺平一张揉皱的白纸。
”这张纸，给读者心里造成许多悬念。
因为这张纸，或许是老板，或许是其他什么人丢弃不用而被凡卡偷偷捡起来的。
凡卡“把那张纸铺在一张凳子上，他自己就跪在凳子前头”写起信来。
“铺平一张揉皱的纸”、“跪在凳子前头”的细节动作，充分说明了地位卑微的凡卡连写一封信都要提心吊胆，战战兢兢，不敢越雷池一步的艰难处境。
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圣诞节小常识
圣诞的由来：
为什么西方把12月25日定为圣诞节呢？这是在5世纪中叶由教会规定的。
公元354年，在“菲洛卡连”日历中第一次写明12月25日是耶稣的生日，到5世纪西方普遍接受了这个日期为圣诞节。
圣诞树：
据称，圣诞树最早出现在古罗马12月中旬的农神节。
随后，德国人把12月24日作为亚当和夏娃的节日，在家里放上象征伊甸园的“乐园树”，上挂代表圣饼的小科饼，还点上蜡烛。
到16世纪，宗教改革者马丁·路德，为求得一个满天星斗的圣诞之夜，设计出在家中布置一颗装着蜡烛的圣诞树。
不过，西方关于圣诞树的来历流行着另一种说法：有个善良的农民，在圣诞节那天，热情地招待了一名流浪的孩子，临别时，孩子折下一根树枝插在地上，树枝立即长成了大树，孩子指着这树对农民说，以后每年的今日，树上都会长满礼物来报答你们的盛情。
所以，今天人们所见的圣诞树上总是挂满了小礼物。
圣诞老人：
圣诞老人原指公元4世纪时小亚细亚专区的主教尼古拉，他因和蔼可亲、慷慨济贫而闻名。
到了6世纪，东方把他尊称为圣·尼古拉。
由于民间有关尼古拉的传说中，都涉及到少年儿童和礼物，因此，圣诞老人便成为专门在圣诞节向孩子们送礼物的慈祥老人的形象。
到了18世纪，通过文学和绘画，圣诞老人逐渐成为身穿红外衣的白胡子、白眉毛老人形象。
传说他会在平安夜乘双轮马车四处漫游，观察人们的行为，尤其是小孩，如果表现好，将会得到苹果、坚果、糖等诸多奖品。
圣诞老人已经成为
圣诞节最受喜爱的象征和传统。
他赶着驯鹿，拉着装满玩具和礼物的雪橇，挨家挨户给每个孩子送礼物的快乐形象已深深地留在人们的记忆中。
圣诞卡：
世界上第一张圣诞卡是1843年由英国人亨利·高乐爵士提议、约翰·卡尔葛·荷斯利设计的。
卡片上画的是一个贵族家庭，三代人一齐举杯对一位不在场的亲友表示祝贺。
当时他印了1000张，印刷厂把没有用完的以每张1先令的价钱卖出，圣诞卡就这样诞生了。
圣诞礼物：
据《圣经》记载，在耶稣降生的时候，来自东方的圣人会赠送礼物，这就是圣诞老人为儿童赠送礼品习俗的由来。
英国儿童在圣诞前夕把长统袜子放在壁炉旁，相信圣诞老人在夜里会从大烟囱下来，给他们带来装满袜子的礼物。
法国的少年儿童则把鞋放在门口，让“圣婴来时把礼物放在鞋里面。
”
圣诞歌
长期以来，一直流行的圣诞歌主要有三个，一个是《平安夜》；一个是《听，天使报佳音》；第三个是《铃铛儿响叮当》。