2019届文言文复习之词类活用(苏).
高考语文专题复习教案：文言文词类活用
一、高考语文专题复习教案：文言文词类活用二、教学目标：1. 理解文言文词类活用的概念和特点。
2. 掌握各种词类活用的用法和规律。
3. 提高学生对文言文的理解和翻译能力。
三、教学内容：1. 文言文词类活用的概念和特点。
2. 各种词类活用的用法和规律。
3. 实例分析和练习。
四、教学过程：1. 引入：介绍文言文词类活用的概念和特点，引起学生的兴趣。
2. 讲解：讲解各种词类活用的用法和规律，通过实例进行解释。
3. 练习：提供一些文言文句子，让学生判断和分析其中的词类活用现象。
4. 讨论：学生分组讨论，交流自己的理解和发现。
5. 总结：对词类活用的用法和规律进行总结，强调重点和难点。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答。
2. 练习完成情况：检查学生完成的练习情况和答案的正确性。
3. 讨论表现：评价学生在讨论中的表现和合作能力。
4. 总结理解：对学生对词类活用的理解和应用情况进行评估。
六、教学资源：1. 文言文句子实例。
2. 参考资料和教材。
七、教学时间：1课时（40分钟）八、教学方法：1. 讲授法：讲解词类活用的概念和特点，讲解各种词类活用的用法和规律。
2. 实例分析法：通过实例进行解释和分析，让学生更好地理解和掌握。
3. 练习法：提供练习题，让学生进行实际操作和应用。
4. 讨论法：组织学生进行分组讨论，促进学生之间的交流和合作。
九、教学步骤：1. 引入：通过引入文言文词类活用的概念和特点，引起学生的兴趣。
2. 讲解：讲解各种词类活用的用法和规律，通过实例进行解释。
3. 练习：提供一些文言文句子，让学生判断和分析其中的词类活用现象。
4. 讨论：学生分组讨论，交流自己的理解和发现。
5. 总结：对词类活用的用法和规律进行总结，强调重点和难点。
十、作业布置：1. 提供一些文言文句子，让学生回家后进行分析，判断其中的词类活用现象。
十一、教学反思：在课后，教师应进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，根据学生的反应和掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
高中文言文复习之词类活用
而听之。”式，凭轼。
《战国策·赵策》：“鬼侯有子而好，故入之
于纣。纣以为恶，醢鬼侯。鄂侯争之急，辨之 疾，故脯鄂侯。”醢，把……剁成肉酱；脯，
把……做成肉干。
《史记·廉颇蔺相如列传》：“左右欲刃相
如。”刃，用刀刃杀。
《史记·项羽本纪》：“范增数目项王。”
又如上例的形容词“绿”在诗句中由于修辞
的需要而活用为动词，也只是一种临时的用法， 这种用法并没有成为“绿”的经常性的功能，所 以也属于活用。
三、词类活用的分类
名词 （1）名词活用为动词 （2）名词活用为状语
(3) 名词的使动/意动用法 动词 （1）动词活用为名词 （2）使动用法/为动用法 形容词（1）形容词活用为名词 （2）形容词活用为动词 （3）形容词的使动/意动用法 数词 （1）数词活用为动词 （2）数词活用为形容词 （3）数词活用为名词
故灭于越。”
名词的意动用法
名词和形容词都有意动用法。名词的意动用
法，是把宾语所表示的人或事物看成是活用为意 动词的这个名词所表示的人或事物，具有“认为 宾语是什么”或“把宾语当作什么”的意思。 1《战国策·齐策》：“于是乘其车，揭其剑，过
其友曰：‘孟尝君客我。’”
2《史记·扁鹊仓公列传》：“扁鹊过齐，齐桓侯
魏。”
5《战国策·秦策》：“嫂蛇行匍伏。”
（苏秦的嫂子象蛇一样爬行不敢仰视拜六国之
相后富贵而归的苏秦。）
6《聊斋志异·狼》：“少时，一狼径去，其一
犬坐于前。” 另一只狼象狗一样坐在屠夫前
面。
7陵迟而至于二世，天下土崩。
《史记·张释之列传》
② 表示对待人的态度。即以对待作状语的那
个名词所表示的人或事物的态度，来对待宾语所 代表的人。 1《战国策·赵策》：“彼秦者，弃礼义而上首功
高三文言文复习(词类活用)
是故圣益圣，愚益愚。圣：圣人；愚人。
形容词 活用为 动词
形容词是不带宾语的，如果 带了宾语（有时也不带），而又 没有使动、意动的意味，就是活 用为一般动词。
项羽季父也，素善留侯张良。
善：善待。
卒使上官大夫短屈原于顷襄王。
短：说坏话。
1．少：很少的人；众： 很多的人。 1．义不杀少而杀众 2．美：美好的事物， 2．四美具，二难并 四美指良辰、美景、 3．兼百花之长而各去其短。 赏心．乐事；难：难 4．与苍梧太守吴巨有旧， 得的贤主嘉宾。 欲往投之。 3．长：长处；短：短 处。 4．旧：旧交情。
1．唐浮图慧褒始舍于其址《游褒禅山记》 舍：名作动，建房子定居 2．浴乎沂，风乎舞雩，咏而归《子路、曾皙…》 风：名作动，吹风。 3．一狼洞其中，意将隧入以攻其后也《狼》 洞：名作动，打洞。 4．况吾与子渔樵于江渚之上《赤壁赋》 渔樵：名作动，打鱼、砍柴。
规律二：名词后面接介宾短语，这个名词 一般活用为动词。
A．迟：认为……迟了。 B．怪：感到……奇怪。 C．壮：认为……很盛。 D．耻：以……为耻。 E．悦、乐：感到……高
兴、感到……快乐。
翻译下列划线句子：
（1）叟不远千里而来，亦将有以利吾国乎？ （《孟子· 梁惠王上》） 老先生不以千里路为远来到我国，大概 也有使我国获得利益的办法吧！ （2）孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。 （《孟子》） 孔子登上东山就觉得鲁地小了，登上泰山就 觉得天下小了。
形容词 活用为 使动
形容词 活用为 意动
形容词 活用为 名词
形容词处在主语、宾语的位置，有 时前面有“其”“之”等字或数词， 形容词活用作名词.
将军身披坚执锐。 坚、锐：坚硬的铠甲；锐利的武器。 兼百花之长而各去其短。 长、短：长处；短处。 君安与项伯有故？ 瑜等率轻锐继其后。
文言文词类活用复习教案
文言文词类活用复习教案一、教学目标：1. 掌握文言文中常见的词类活用现象。
2. 能够分析并运用词类活用规则，正确理解文言文句子的含义。
3. 提高学生阅读和理解文言文的能力。
二、教学内容：1. 词类活用的概念及其重要性。
2. 文言文中常见的词类活用现象，如名词活用为动词、动词活用为名词等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握文言文中常见的词类活用现象及其规则。
2. 教学难点：分析和理解较为复杂的词类活用现象。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解词类活用的概念和规则。
3. 互动教学法：引导学生积极参与讨论，提高课堂氛围。
五、教学步骤：1. 引入词类活用的概念，让学生回顾已学过的相关知识。
2. 讲解文言文中常见的词类活用现象，如名词活用为动词、动词活用为名词等。
4. 进行课堂练习，让学生运用所学的词类活用规则，解析文言文句子。
六、教学评估：1. 课堂练习：通过设置相关的练习题，检测学生对词类活用的理解和运用情况。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们对于词类活用的掌握程度。
3. 课后作业：布置相关的作业，要求学生在课后巩固所学内容。
七、教学资源：1. 教案、PPT等教学资料。
2. 文言文阅读材料，包含各种词类活用现象。
3. 练习题及答案。
八、教学进度安排：1. 第四章：讲解名词活用为动词、动词活用为名词等现象，分析具体例子，让学生掌握相关规则。
（2课时）2. 第五章：讲解形容词活用为动词、副词活用为形容词等现象，分析具体例子，让学生掌握相关规则。
（2课时）九、课后反思：2. 关注学生在课后作业中的表现，针对普遍存在的问题进行讲解和辅导。
十、拓展活动：1. 组织学生进行文言文知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
2. 推荐学生阅读一些经典的文言文作品，提高他们的阅读能力。
3. 结合所学内容，让学生尝试自己创作一些简单的文言文句子，巩固所学知识。
重点和难点解析六、教学评估：七、教学资源：八、教学进度安排：九、课后反思：十、拓展活动：本教案以教学内容、方法和步骤为主线，重点关注了教学评估、教学资源、教学进度安排、课后反思和拓展活动等环节。
高考复习文言实词之词类活用
6 形容词活用为名词
当形容词担任主语或宾语时，它已不再表 示事物的性质或特征，而是表示具有某种 性质或特征的人或事物，这时活用为名词。 ①秦孝公据殽函之固 险固地势 ②将军身披坚执锐 ③知否，知否，应是绿肥红瘦 绿、红： 绿叶、红花。 ④而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在险 远
7 数词的活用
小结
1、 所谓词类活用是相对现代汉语来说的 2 、了解一个词是否有活用现象，是由上下 文决定，我们要从整个句子的意思来思考， 还要注意它在句中地位（充当什么成分）， 前后有那些词，与它构成什么关系。
词类活用随堂练习
一、下列句中都有词类活用的现象,请你找出来， 然后在句后括号内用序号注明活用类别。 A.名词作动词 B.意动用法 C.形容词用作名词。 1.吾师道也（ A） 2.吾从而师之（ ） B 3.是故，圣益圣，愚益愚（） 4.师道之不传也久 C 矣（ ） A 5.而耻学于师（ ） 二、找出下列句中活用作动词的名词。 1.族秦者秦也，非天下也（ ） 2.函梁君臣之首，入于太庙（ 3.沛公欲王关中（ ） 4.晋军函陵，秦军氾南（
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13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗 ?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获 ;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋! 16、人生在世：可以缺钱，但不能缺德 ;可以失言，但不能失信 ;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盗名;可以低落，但不能堕落 ;可以放松，但不能放纵;可以虚荣，但不能虚伪;可以平凡，但不能平庸 ;可以浪漫，但不能浪荡 ;可以生气，但不能生事。 17、人生没有笔直路，当你感到迷茫、失落时，找几部这种充满正能量的电影，坐下来静静欣赏，去发现生命中真正重要的东西。 18、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。 19、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会中看到了某种忧患。莫找借口失败，只找理由成功。 20、每一个成就和长进，都蕴含着曾经受过的寂寞、洒过的汗水、流过的眼泪。许多时候不是看到希望才去坚持，而是坚持了才能看到希望。 1、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。 2、不求与人相比，但求超越自己，要哭就哭出激动的泪水，要笑就笑出成长的性格！ 3、在你内心深处，还有无穷的潜力，有一天当你回首看时，你就会知道这绝对是真的。 4、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强；无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、不要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。 6、放弃该放弃的是无奈，放弃不该放弃的是无能；不放弃该放弃的是无知，不放弃不该放弃的是执着。 7、不要轻易用过去来衡量生活的幸与不幸！每个人的生命都是可以绽放美丽的，只要你珍惜。 8、千万别迷恋网络游戏，要玩就玩好人生这场大游戏。 9、过错是暂时的遗憾，而错过则是永远的遗憾！ 10、人生是个圆，有的人走了一辈子也没有走出命运画出的圆圈，其实，圆上的每一个点都有一条腾飞的切线。 11、没有压力的生活就会空虚；没有压力的青春就会枯萎；没有压力的生命就会黯淡。 12、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。 ——邹韬奋 13、你不能左右天气，但可以改变心情。你不能改变容貌，但可以掌握自己。你不能预见明天，但可以珍惜今天。 14、我们总是对陌生人太客气，而对亲密的人太苛刻。 15、人之所以痛苦，在于追求错误的东西。 16、知道自己要干什么，夜深人静，问问自己，将来的打算，并朝着那个方向去实现。而不是无所事事和做一些无谓的事。 17、逆境是成长必经的过程，能勇于接受逆境的人，生命就会日渐的茁壮。 18、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫，都用在工作上的。 —— 鲁迅 19、所谓天才，那就是假话，勤奋的工作才是实在的。——爱迪生 20、做一个决定，并不难，难的是付诸行动，并且坚持到底。 21、不要因为自己还年轻，用健康去换去金钱，等到老了，才明白金钱却换不来健康。 22、如果你不给自己烦恼，别人也永远不可能给你烦恼，烦恼都是自己内心制造的。 23、命运负责每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。 2、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 3、你今天必须做别人不愿做的事，好让你明天可以拥有别人不能拥有的东西。 4、不要觉得全心全意去做看起来微不足道的事，是一种浪费，小事做的得心应手了，大事自然水到渠成。 5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。洗牌，但是玩牌的是我们自己！
高考文言文专题复习——词类活用+课件
• 3.项伯杀人，臣活之/沛公旦日从百余 骑来见项王
（ 活，使……存活；从，使……跟从）
4.李牧连却之。
（却：使……退却；击退）
• 5.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身
（兴，使……兴盛；亡，使……灭亡）
高考题
• 有运饷官以弃运走，道死，其孙以贿 乞入死事之列，先生斥而退之。
译文：有个押运粮饷的官员因为放弃押运逃 跑，在路上死了，这个官员的孙子通过行贿 要求把祖父列在因公事而死的人物中，先生 批评并且赶走了他。“道”：在路上（名词 作状语）；“退”：让……退下（使动用 法）。
君子不齿 。 然而不王者，未之有也。
齿，谈论，提及 王，称王
4.名+补语（介词结构）
• 浴乎沂，风乎舞雩。咏而归。
• 唐浮图慧褒始舍于其址。
“风”是名词，后面带介词结构“乎 舞雩”，活用为动词，是“吹风”的意思。 名词“舍”带介词结构“于其址”，活用 为动词，是“筑房子”的意思。
5.能愿动词+名词 （“能”“可”“足”“欲”等） • 假舟楫者，非能水也，而绝江河。 •凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？
• ①孟尝君客我。 • 答案：孟尝君把我当作客人。 • ②况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。
• 答案：况且我和你在江岸沙洲上捕鱼、打柴，把 鱼虾当成伴侣，把鹿看作朋友。
• ③今我在也，而人皆藉吾弟，令我百岁后，皆鱼 肉之。
• 答案：现在我还活着，而人们都欺侮我的兄弟， 假使我死后，都会把他当作鱼肉了（任意宰割）。
衣”“封”“树” ：名词活用为动词。
（三）.名词活用为使动
• 名词+宾语（名词/代词），主语使宾语 怎样，由宾语发出动作。
• 例1:先破秦入咸阳者王之。 • （“王之”就是“使他为王”） • 例2：既东封郑。（《烛之武退秦师》）
2019届高三一轮复习 词类活用与文言句式 课件(99张)
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(1)有一老父衣粗衣，冠白冠，后来吊。
解析： 句中的前一个“衣”“冠”均为名词活用为动词， “穿 着”“戴着”。 参考答案：有一个老人，穿着麻布制的丧衣，戴着白色的帽 子，最后来慰问。
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(2)身已贵而骄人者民去之，位已高而擅权者君恶之，禄已厚 而不知足者患处之。
解析：注意“贵”“恶”“厚”“患”等词语的翻译。
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类型
例句
解释
规律总结 (1)判断方法： 首先判定这个 名词活用为一般动词， 然后 再看它是否具有认为宾语
越国以鄙 ． 把……作为 疆界 远 名词的 意动用 法 侣 鱼虾而 以……为侣 ． 以……为友 友 麋鹿 ．
怎么样的意思。 (2)翻译方法： ①主语认为宾 语是[名词]；②主语把宾语 当成[名词]
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[参考译文] 有个人晚上从外面回来，见到一个家伙蹲在他门口， 以为是猪狗一类的动物，用拐杖打它，它就跑了。直到 它跑到月光明亮处，才知道是只老虎。这个人不是有打 赢老虎的本事，是他的气势盖过了老虎。
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(二)动词的活用
类型
例句 追亡 逐北 ． 殚其地之
解释
逃亡者
规律总结 动词的主要作用是充当谓
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像鸟张开
表状态、方式、工具等，译为 “像……一样”“在……” “用……” 表方位、地点，译为
翅膀一样
威，而相如 在朝廷上 “在……”“向……” 廷 叱之 ． 日 扳仲永环 ． 每天 谒于邑人 “从……” 表动作行为发生的时间，译为 “每……”“在……”
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类型
例句
解释
规律总结 名＋名(代) 能愿动词＋名 副词＋名
[针对训练] 1．翻译文中画横线的句子。 孙叔敖为楚令尹，一国吏民皆来贺。有一老父衣粗
2019高考专题：文言句式和词类活用
A
)
5．下列句子中，不是判断句的一项是( A．此诚危急存亡之秋也 B．生乎吾前，其闻道也固先乎吾 C．人为刀俎，我为鱼肉 D．是造物者之无尽藏也
B
)
B为陈 述句。
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二、被动句
被 动 句 的 形 式 1.用介词“于”2.在介词“于” 3.用“见” 4.用“为” 5.用“被”表 表被动，“于”或动词前加 被动。 “于”“见 “为…… 起介绍引进动 “受”，形成 ……于……” 所……”表 作行为的主动 “受……于 表被动 被动。 者的作用 ……”表被动。 6.动词本身 表被动(意念 被动)。
项王、项伯东 秦人不暇自哀。 向坐，亚父南 (《阿房宫 向坐。(《鸿门 赋》) 宴》)
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即 学 即 练 2. 选出不是宾语前置 的句子( A ) A．君安与项伯有故？ B．唯余马首是瞻 C．君何以知燕王？ D．寂寥而莫我知也
1. 选出不是宾语前置的句子( C ) A．何以知之？ B．未之有也 C．虽我之死，有子存焉 D．唯才是举。
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4．阅读下文，把画线句子译成现代汉语，并指出是何种句式。 ①昔者弥子瑕见爱于卫君。卫国之法，窃驾车者罪至刖。既而弥子之母病， 人闻，往夜告之，弥子矫驾君车而出。君闻之而贤之曰：“孝哉，为母之故 而犯刖罪！”与君游果园，弥子食桃而甘，不尽而奉君。君曰：“爱我哉， 忘其口而我！”及弥子色衰而爱弛，得罪于君。君曰： “是尝矫驾吾车，又 尝食我以余桃。”②故弥之行未变于初也，前见贤而后获罪者，爱憎之至变 也。(《史记· 老子韩非子列传》)
例句
客有吹洞箫 蚓无爪牙之利，筋 缙绅而能不易其志者， 马之千里者， 者。(《赤壁 骨之强，上食埃土， 有几人欤？(《五人 一食或尽粟一 赋》) 下饮黄泉。(《劝 墓碑记》) 石。(《马说》) 学》)
高二语文文言文词类活用课件 苏教版
（《季氏将伐颛臾》）
（过错——责备） 4．君子疾夫舍曰“欲之”而必为之辞。 （托辞——找借口） 5．填然鼓之。 （《寡人之于国也》） （鼓——击鼓） 6．五亩之宅，树之以桑 （ 同上） （树木——种植）
7．五十者可以衣帛。
（同上）
（衣服——穿上）
8．然而不王者，未之有也。
（王——称王）
怎么样”的意思。不及物动词带了宾语，一 般而言可以断定活用成了使动；如：烛之武 退秦师（退，带宾语“秦师”，动词的使动 用法：使……退却） 1、木直中绳，輮以为轮 《劝学》 （輮，动词的使动用法：使……弯曲） 2、外连衡而斗诸侯《过秦论》
（斗，动词的使动用法：使……相斗）
3、项伯杀人，臣活之/沛公旦日从百余骑
果形容词出现在代词前面，就可以判断它活 用成了动词；同理，如形容词出现在名词或 名词性短语前，而它和后面的名词或名词性 短语之间又构不成偏正关系，那么这个形容 词就活用成了动词。 1.活用为名词。2.用作一般动词。 3.使动用法。4.意动用法。 5.为动用法
1.形容词活用为名词。
用作名词的形容词，在句中表示具有这一性
3、洁其居，美其服，饱其食。《勾践灭吴》 （整洁 → 使……整洁） （美丽 → 使……美丽） （饱 → 使……饱）
4、今媪尊长安君之位。 《触龙说赵太后》 （尊贵 → 使……尊贵）
5、眄庭柯以怡颜。（《归去来兮辞》） （愉快 → 使……现出愉快的神色）
4.名词作状语
从句法关系看，谓语动词在句中总是出现在
主语、状语后，所以，如果名词出现在动词 前，而句子已有明确的主语时，即可判断名 词活用成了状语 。 A．表示动作行为的趋向 。B．用名词所代 表的人或事物作比喻，表示动作、行为特征、 状态。 C．表示动作行为的方式。D．表示 动作行为的处所 、时间。E．表示动作、行 为所凭借的工具。F．表示事物的发展变化
高考文言复习之词类活用
词类活用
何谓词类活用
词类活用是指某些实词在特定的语言环境中， 改变原来的词性和意义（临时具有的某种新 的语法功能）的语言现象。
特点： 一是要有具体语境，没有语境就不能谈活用。 二是语义语法的临时性，此处活用彼处未必。 三是“以今律古”，就是现代人以现在的语法 习惯去看待文言文的语法。
“臣活之”中的主语是“臣”，而“活” 这个动作的发出者却是项伯，因而“主
语不一致”，为使动用法。活：使
之生存下来
使动 用法
名词 活用为 使动
形容词 活用为 使动 使动的翻译有两种，一种为 直译，使……一种为意译，用 相应的及物动词代替。
动词活用 为使动
动词 活用为 使动
动词的使动用法包括不及物动 词使动和及物动词使动两种。表示 使宾语产生某种动作行为。
君安与项伯有故？ 瑜等率轻锐继其后。
译为：旧交情。 译为：轻锐的部队。
是故圣益圣，愚益愚。译为：圣人；愚人。
形容词 活用为 动词
形容词是不带宾语的，如果 带了宾语（有时也不带），而又 没有使动、意动的意味，就是活 用为一般动词。
项羽季父也，素善留侯张良。
译为：善待。
卒使上官大夫短屈原于顷襄王。
译为：说坏话。
译为：当作„„一样。
译为：当面
君子博学而日参省乎己
译为：每日
1．上食埃土，下饮黄泉。
（上：向上，下：向下）（《劝学》）
2．日削月割。
（日：一天天地，月：一月月地）（《六国论》）
3．南取汉中，西举巴蜀……
（南：向南，西：向西）（《过秦论》）
规律二：表示时间、方位的名词常常活 用为状语。
总结
1、动词前面有名词，如果此名词不是句子的主 语，一定活用作状语。 2、表示时间、方位的名词常常活用为状语。
文言文语法难点：词类活用
文言文语法难点：词类活用词类活用，是指在古代汉语中某些实词在特定的语言环境中，临时改变其基本用法和意义，当成另一类词使用。
古代汉语中的词类活用主要有:名词的活用，动词的活用和形容词的活用。
下面就跟小编一起来学习一下这篇文言文语法难点：词类活用吧。
文言文语法难点：词类活用下面我先来看第一类：一、名词的活用1、名词活用为一般动词。
活用后的意义仍和这个名词的意义密切相关,只是动作化了。
(1)【举例】：人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
《口技》【解析】这个句子中的“名”本是名词，这里由于前受不能”的修饰，后带宾语“其一处”，因此可以判断是活用为动词，是“说出”的意思。
(2)【举例】：旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
《陈涉世家》中“目”本是名词，这里用作动词，是“用眼睛看”的意思，做谓语。
2、名词做状语。
在现代汉语中，一般只有时间名词才能做状语，普通名词做状语的情况很少见。
而在古代汉语中，不但时间名词可以做状语，普通名词做状语的现象也极为常见。
现代汉语中，名词要做状语，后面必须带上助词“地”，或者前面加上介词，构成介宾短语。
但在古代汉语中，名词直接做状语的情况较为普遍，有以下几方面的修饰、限制作用：(1)表示动作、行为的特征或状态。
如：其一犬坐于前。
(《狼》)(“犬”修饰动词“坐” ，表示状态，意思是“像狗那样”。
)(2)表示动作、行为的依据、手段或工具。
如：失期，法皆斩。
(《陈涉世家》)(“法”是“依照法律"“按照法律"的意思，修饰谓语“斩”。
)(3)表示动作、行为发生的地点、时间。
如：皆若空游无所依。
(《小石潭记》)( “空”是“在空中”的意思，修饰谓语“游”(4)表示动作、行为进行的方式。
如：群臣吏民能面刺寡人之过者。
((邹忌讽齐王纳谏》)(“面”是“当面”的意思，修饰谓语“刺”。
)3、名词的使动用法。
名词用作使动词，表示主语“使"宾语产生这个名词活用为动词后所的表示的动作如：域民不以封疆之界。
文言实词之词类活用(2019)
（2）及物动词活用为使动。
沛公旦日从百余骑来见项王。译：使……跟从，或意译为带领 均之二策，宁许以负秦曲。 译：使……承担，或意译为救活
动词的使动用法包括不及物动词使动和及物动词 使动两种。表示使宾语产生某种动作行为,即动作的 发出者为动词后面的宾语。
形容词 活用为 使动
春风又绿江南岸。 译：使……绿，或译为吹绿
于是用丹砂在绸子上写“陈胜称王”，放 在别人所捕捉的鱼的肚子里。
规律五：所字结构中所+名词，名 词活用为动词
衣冠而见之《冯谖客孟尝君》 名作动，穿上衣服戴上帽子 扣弦而歌《赤壁赋》 名作动，歌唱。 规律六：名词前后用“而”与动词
或动词性短语连接，这个名词一般 活用为动词
判别“公式”
状语
名词 活用为
使动
1 名词活用为动词（一般动词）
（定义）在句子成分中，名词一般充当主语 和宾语，名词是不会直接带宾语的，但文言 文中却经常出现名词直接带宾语的现象，这 时名词就活用作动词。
①籍吏民，封府库
②沛公欲王关中
③妪，先大母婢也，乳二世
④范增数目项王。
⑤仲尼先饭黍而后啖桃，左右皆掩口而 笑
①少时，一狼径去，其一犬坐于前 ②常以身翼蔽沛公 ③席卷天下、囊括四海 ④狐鸣而曰：“大楚兴，陈胜王。”
规律一：1 表示比喻,翻译：像……一样
①君为我呼入，吾得兄事之。 ②人皆得以隶使之 隶：像对待奴隶一样 ③齐将田忌善而客待之。
规律二： 2 表示对人的态度,翻译：像对 待……一样
使动用法与意动用法
使动用法
意动用法
能够使宾语在客观上产生某种 行为或行动
“使宾语怎样”
例（1）项伯杀人，臣活之。
主观认为宾语具有谓语所表示 的性质与状态
文言文复习——词类活用(词性活用)
第五章文言文复习——词类活用(词性活用)高中词类活用练习一、圈画出下列句子中的词类活用现象，并解释。
注意一句句子中或有多个涉及词类活用的词。
1.假舟楫者，非能水也2.陈骇涕不敢声3.二月草已芽4.秦师遂东5.吾村不齑粉乎6.驴不胜怒，蹄之7.范增数目项王8.乃使其从者衣褐9.沛公军霸上10.凡吏《于土》者11.登入所罾鱼腹中12.日夕策马，侯权着之门，门者故不入13.进城梯而下之14.家贫躬耕，计口而田，度身而蚕15.如平地三月花者，深山中则四月花16.五年冬十月雷17.今日当一切不事事18.君君，臣臣19.诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉20.吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎21.舍相如广成传舍22.去年之墓而葬焉23.左右欲刃相如24.沛公欲王关中25.诸越则桃李冬实26.天下云集响应27.其一犬坐于前28.吾得兄事之29.田忌善而客侍之30.箕畚运于渤海之尾31.余自齐安舟行适临汝32.南取汉中，西举巴蜀33.日与子弟角，无不胜34.而乡邻之生日蹙35.其后楚日以削36.谨食之，时而献焉37.时，操军已有疾疫38.乃丹帛曰：“陈胜王。
”39.失期，法当斩。
40.乃遂收盛樊于期之首，函封之41.有狼当道，人立而啼。
42.夫山居而谷汲者43.尔安敢轻吾射44.西人长火器而短技击45.毛墙、丽姬，人之所美也46.小学而大遗，吾未见其明也47.瑜军率轻锐继其后48.项伯素善留侯张良49.齐桓公问管仲曰：“王者何贵?”曰：“贵天。
”50.亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也51.老吾老，以及人之老；幼人幼，以及人之幼52.船载以入53.乃夜驰之沛公军54.义不杀少而杀众55.则其至又加少矣56.殚其地之出，竭其庐之入57.等死，死国乎58.伯氏苟出而图吾君59.又私自送往迎来60.既泣之三日61.人一能之，已百之62.六王毕，四海一63.盖余所至，比好游者尚不能十一64.陈利兵而谁何65.昔与敬亭尔汝者66.孰能一之67.盖一岁之犯死者二焉68.项伯杀人，臣活之69.君将哀而生之乎70.外连衡而斗诸侯71.可烧而走也72.虽大风浪不能鸣也73.欲辟土地，朝秦楚74.春风又绿江南岸75.焚百家之言，以愚黔首76.诸侯恐惧，会盟而谋弱秦77.先破秦入咸阳者王之78.齐威王欲将孙膑79.异时倘得脱颖而出，先生之恩，生死肉骨也80.乘势，则哀公臣仲尼81.纵江东父老怜而王我，我何面目见之?82.欲因此降武83.疆本而节用，则天下不能贫之84.王曰:“叟不远千里而来”85.成以其小，劣之86.大将军劝骘奇其才87.邑人奇之，稍稍宾客其父88.粪土当年万户侯89.巫医乐师百工之人，不耻相师90.且庸人尚羞之，况于将相乎91.吾妻之美我者，私我也92.渔人甚异之93.单于壮其节，朝夕遣人候问武94.分子乃自骄而功之95.孟尝君客我二、选择分类题。
2019文言文复习之文言文词类活用
赵，而关不通。当此之时，天下之大，万民之众，王侯之
威，谋臣之权，皆欲决苏秦之策。不费斗粮，未烦一兵，
未战一士，未绝一弦，未折一矢，诸侯相亲，贤于兄弟。
夫贤人在而天下服，一人用而天下从，故曰：式于政不式
于勇；式于廊庙之内，不式于四境之外。当秦之隆，黄金
万溢为用，转毂连骑，炫熿于道，山东之国从风而服，使
20
（三）名词的使动用法
名词用作使动动词，是指这个名词带了宾 语，并且使宾语所代表的人或事物变成这 个名词所代表的人或事物。例如：
①先生之恩，生死而肉骨也。《中山狼传》
②纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？
（《史记•项羽本纪》）
③汗牛塞屋，富贵家之书。《黄生借书说》
④舍相如广成传舍。《廉颇蔺相如列传》
——节选自《李疑传》
•
35
小练习二：
• 将张乐设饮，郊迎三十里。妻侧目
而视，倾耳而听；嫂蛇行匍伏，四拜自
跪而谢。苏秦曰：“嫂，何前倨而后卑
也？”嫂曰：“以季子之位尊而多金。”
苏秦曰：“嗟乎！贫穷则父母不子，富
贵则亲戚畏惧。人生世上，势位富贵，
盖可忽乎哉！”
——节选自《苏秦刺股》
（能愿动词+名词）
1、不能名其一处也。 （《口技》） 2、子谓公冶长：“可妻也。” （《论语 》） 3、左右欲刃相如 （《廉颇蔺相如列传》）
•
7
（三）“所”字后面接了名词，该 名词活用作动词。（所＋名）
1、丰为人所谮，被杀。 2、太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得
路。（《桃花源记》）
•
8
（四）两个名词相连，既不是并列关系，又不是 修饰关系，其中一个必然活用为动词。（名+名）
高考语文文言文专题复习：词类活用与特殊句式
文言文阅读“必备知识”：词类活用与特殊句式一。
“词类活用”必备知识：常见文言词类活用1.使动用法:(1）名词活用为使动：有“使…成为…”的意思，如:“先破秦入咸阳者王之”。
(2)动词的使动用法:“远人不服，则修文德以来之。
”（使---来）（3）形容词使动用法: “王者不却众庶，故能明其德。
”（使――明显）；2. 意动用法:(1）名词活用为意动：有“把----当作---”的意思，如:“稍稍宾客其父”、“粪土当年万户侯”(2)形容词的意动用法：如:“吾妻之美我者，私我也。
”（认为-----怎么样。
）3. 名词活用为一般动词: 如“左右欲刃相如”(刃：杀)4．名词活用做状语:A.表特征状态，如“一狼犬坐于前”、“常以身翼蔽沛公”。
B．表态度、方式，如“吾得兄事之”。
C.表工具，如“有好事者船载以入”。
D.表处所，如“相如廷斥之”。
E.表趋向，如“操军破，必北还”。
F.表频率，如“岁赋其二”。
5.为动用法：为-----怎么样。
如：死国，可乎？皆为死节之臣二。
关键能力：词类活用的翻译第一组：翻译句中加点的词语，注意其活用的特点。
1.晋侯饮赵盾（人名）酒。
使...饮酒2.桓公解管仲之束缚而相之。
察看3.滕公奇其言，壮其貌，释而不斩。
对...感到奇异4. 梁（人名）以此奇籍（人名）。
认为...特别5.孟尝君客我。
把...当门客6.齐将田忌（人名）善而客待之。
以宾客之礼相待7.赵襄王郊迎甘罗（人名）。
在郊外8.昂其直，居为奇货使...昂高9.项王复引兵而东向东去10. 则直前诟虏帅失信向前11. 裴矩遂能廷折，不肯面从。
在朝廷上12.使吾君好学而不恶下问对不如自己的人请教13.生死人而肉白骨使...活过来；使...长肉14．母徐衣其女衣，袖利刃行向池呼鱼。
在袖子里15.异姓并起，英俊鸟集像鸟群一样聚集二、文言特殊句式判断与翻译一。
文言特殊句式必备知识（一）判断句（1）用“者，也”表判断：“……者，……也”、“……者也”、“……也”；（2）“为”、“乃”、“即”、“则，皆等副词”或否定词“非，未，弗”等副词表否定判断。
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练习：指出下面词语活用情况
1、老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼 尊敬、疼爱 2、谨庠序之教 认真从事 3、纵情以傲物 傲视 弄错 轻视
4、后世之谬其传而莫能名者 5、流俗之所轻也
形——动
• 课堂练习：《名师一号》形容词作动 词 P065【体验感悟】T7
四、数词的活用
一、数词用作动词（或形容词） • 在文言文中，数词往往用来担当谓语，陈说事情的 状况，或表示具有某个数量的事物。如： 六王毕，四海一 一： 统一（动词） 以其无礼于晋且贰于楚也 贰：有二心（动词） 二三其德 二三： 多次改变（动词） 二、数词用作形容词 蚓无爪牙之利……用心一也 一： 专一（形容词）
（11）、乃丹书帛曰：“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。
规律六：所+名词 （12）、时秦昭王与楚婚《屈原列传》 婚：结为婚姻 （13）、如平地三月花者，深山中则四月花。 开花 规律七：叙述句中谓语部分没动词
规律八：
名词+而+动词 动词+而+名词
名词用“而”连结动词或动词性短语时，活用 作动词。
（14）、扣舷而歌之 歌：唱歌 （15）、昔齐人有欲金者，清旦衣冠而之市。 衣冠：穿上衣服，戴上帽子
名词活用为状语（比较）
现代汉语:副词、介 词短语作状语，普通 名词很少作状语。
古代汉语:时间名词、 方位名词、普通名词 等名词常常作状语。
主语
+ 【名词】 + 谓语 活用为状语
判断方法：
名词出现在动词前，与动词不是主谓关系。
名词活用为状语的类型有：
1、普通名词做状语
2、时间名词做状语
3、方位名词做状语
小结：判断名词活用为动词的方法
句中无动词，名词在句中谓语的位置。 名词+名词 名词+代词（之、我） 副词（又、不、非、莫、弗）+名词 能愿动词（可、欲、能）+名词 所 +名词(活用为动词) 名词 + （介宾、处所）
名词+而+动词 动词+而+名词 叙述句中谓语部分没动词
★注意：两个名词相连，既不是并列关系，又不是修饰关系，
主
谓
宾
用某些实词作为题眼设置在翻译题中
（1） 吾不起中国，故王此；使我居中国， 何遣不若汉！ （2） 越中无足与语，至生来，令我日闻 所不闻。
•
•
我没有在中原起兵，因此在这里称王，假设我身 处中原，怎么比不过汉王！ 越地没有人值得聊天，一直到先生到来，让我天 天听到新鲜事。
˙
名、 代
动
名、 代 宾（或+补）
便是动宾关系或主谓关系，其中一个必然活用为动词了。 （名+名）
练习：找出下面句子中名词活用为动词的词语 并解释意思
1、况吾与子渔樵于江渚之上 渔：打鱼；樵：砍柴。 2、二月草已芽 芽：发芽 福：赐福
3、小信未孚，神弗福也。《曹刿论战》) 4、儿涕而去。 涕：流眼泪、哭泣
5、王无罪岁，斯天下之民至焉。罪：归罪；归咎） 6、项梁乃以八千人渡江而西 西：向西进发
2、动词的为动用法 文言文中，有些动词所表示的动作，是主语表示的人为了 （因为）宾语所表示的人或物而怎么样。
①既泣之三日，乃誓疗之。 泣：哭泣 为……哭泣 为动用法 ②今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎？ 死国：为国事而死 ③后人哀之而不鉴之,亦使后人复哀后人也。 哀：为……哀叹
规律总结：动词的为动用法： 1． 看动词和它的宾语之间是不是“为动”关系。 2． 为动用法的动词对它的宾语含有服务的性质。 3、翻译时，应根据文意灵活地译为“为（替、给）＋宾＋ 动”格式。
2、形容词活用为动词
与……交好
楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。 形容词位于谓语位 置，且带了宾语。
宾语
吾妻之美我者，私我也。
偏爱
★ 形容词是不带宾语的，如果带了宾语，而又没 有使动、意动的意味，就是活用为一般动词。 1、卒使上官大夫短屈原于顷襄王。 2、且夫天下非小弱也。 3、欲穷千里目,更上一层楼 4、其好游者不能穷也 5、西人长火器而短技击 6、世之所高，莫若黄帝 说坏话、诋毁
现象。
1、南征北战
名作状 向南、向北 名作动 长腿 名作状 像星星那样、像棋子那样 名作动 下雨 名作状 像蜜蜂一样
2、不胫而走
3、星罗棋布
4、未雨绸缪
5、蜂拥而至
二、动词活用
• • • • 1.动词活用为名词。 2.动词活用为使动用法。 3. 动词活用为为动用法 4.动词活用为状语
1、动词活用为名词
主语位置
盖其又深，则其至又加少矣。
到这里的人
追亡 逐北
宾语位置
宾语位置 逃亡的人
规律：动词活用为名词，就是动词跑到了 主语和宾语的位置上。
翻译时，在动词后面补上符合语境的名词中心语 练习：1、燕赵之收藏，韩魏之经营 《过秦 论》 收藏的珠宝 2、夫大国，难测也，惧有伏焉。 译为：埋伏的人（伏兵） 3、古人之观于天地、山川、草木、虫 鱼、鸟兽,往往有得 收获的东西、心得 4、翩翩两骑来是谁？ 骑马的人
说明： “罪”为名词用作动词，解释为 “归罪、批评
了解类型
一、名词活用 二、动词活用
1、名词作一般动词
2、名词作状语 3、名词使动用法 4、名词意动用法
1、动词作名词 2、动词使动用法 3、动词意动用法 4、动词为动用法 1、形容词作名词 2、形容词作一般动词 3、形容词使动用法 4、形容词意动用法 数词活用为一般动词 数词活用为形容词
（2）金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面 责之不索取我本人，我也应当跟太 子一起去，求见两位酋长当面谴责我们， 或者还有可能把事情办好。
2014年全国1卷 (1)禹、汤罪己，其兴也勃焉。有德之君，不忘 规过，臣不胜大庆。 译文：大禹、商汤归罪自己，他们能够蓬勃兴 起。有道德的君王，不忘改正过错，我深表庆 贺。（译出大意给3分；“罪己”“规过”两 处，每译对一处给1分）
是故圣益圣，愚益愚。 作主语 将军身披坚执锐 作宾语
坚硬的铠甲 锐利的兵器
聪明的人 愚蠢的人
以小易大
作宾语
小的东西 大的东西
小结：形容词活用为名词：形容词处在主 语或宾语的位置。有时前边有“其”或 “之” 兼百花之长而各去其短。长处；短处。 秦孝公据崤函之固 坚固的地势
• 课堂练习：《名师一号》P065形容词 作名词【体验感悟】T8
5、殚其地之出，竭其庐之入。
译为：出产的东西，收入的东西。
• 小结： 在谓语动词前或后出现动词，且具有 表示人或事物的意义时，可判断动词活用 为名词。动词有时受“其”“之”等词语 修饰限制，这使之具有了名词的特点。
考考你：下列成语中哪个词活用了？
• 救死扶伤 • 量入为出 • 道不拾遗
动词作名词，将死的人，受伤的人 动词作名词，收入，支出 动词作名词，遗落的东西
规律三：名词+介宾短语、处所名词（补语）
（8）、五亩之宅，树之以桑
树：种植
规律四：名词+代词 名词放在“之”“我”等代词前面，活用为动词。
（9）、 然而不王者，未之有也 《寡人之于国 也》 王，称王，此处指统一天下 （10）、江水又东 《水经注》 东：向东流
规律五：副词（又、弗、未、不）+名词 罾：捕、捞
变小变弱。 穷：看尽 走到尽头 擅长 缺乏 尊重、推崇
（社会上所推崇的人，没有比得上黄帝的）
7、稍出近之。 8、敌人远我。
靠近 远离
小结：
形容词活用作一般动词： 1、形容词直接带宾语 2、形容词前有能愿动词 文言文中的能愿动词有：
可、能、愿、应、宜、当、足、欲。
3、形容词前面有“所”字 4、形容词放在“之”“我”等代词前面
译为：当面
1．上食埃土，下饮黄泉。
（上：向上，下：向下）（《劝学》）
2．日削月割。
（日：一天天地，月：一月月地）（《六国论》）
3．南取汉中，西举巴蜀……
（南：向南，西：向西）（《过秦论》）
规律二：表示时间、方位的名词常常活 用为状语。
随堂练习：指出下面句子中名词作状语的 词语并解释它的意义:
1、齐将田忌善而客待之。 用待客人的态度 2、黔无驴，有好事者船载以入。 用船 3、夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。 在朝廷上呵叱 4、刘备、周瑜水陆并进。 从水路和陆路 5、孔子东游，见两小辫。(《两小儿辩日》)
衣：穿 （ 3 ）、五十者可以衣帛矣。
帝王：称帝称王 （4）、 子孙帝王万世之业也 《过秦论》 （5）、 籍吏民，封府库。（《鸿门宴》） 籍：登记
规律二：名词+名词 名词+名词，既不是并列关系，又不是修饰关系，其中 一个必然活用为动词了。
（6）、今王鼓乐于此 鼓乐：击鼓奏乐 （7）、晋师军于庐柳。 军：驻扎、驻军 ——《左传· 僖公二十四年》
规律：处于谓语位置，前后无其他动词充当谓语。
所谓使动用法，就是这个动词所表 示的动作不是主语发出的，而是宾语发 出的。其实质是这个动词里面暗含着 “使”的意思。可以通过“使……怎么 样”的句式进行解释、翻译。
• 特点：
• 1、要有具体语境，没有语境就不能谈活用。 • 2、语义语法的临时性，此处活用彼处未必。
活用的词类：在文言文中，通常是名词、动
词、形容词、数词才出现活用现象。
掌握方法
如何判别词类活用
一﹑划分句子成分。找出主语﹑谓语﹑宾语。 二﹑以今律古分析。分析各个成分的词类是 否和现代语法规则一致，不一致的就是活用 如： 范增 数目 项王 名词活用作动词
2019届 文言文专题复习
词类 活用
学习目标： 1、了解常见的词类活用及高考对这一 考点的考查。 2、总结词类活用的规律，掌握辨析词 类活用的方法。 3、学会结合语境正确理解实词的意义 和用法。
词类活用