课件_新人教版六年级数学下册_负数_(第2课时或第3课时)
人教版小学六年级下册数学(全册)教学课件ppt
探究新知
折扣的意义：商店有时降价 出售商品，叫做打折扣销售， 通称（ 打折）。
几折就表示（十分之几）， 也就是（百分之几十 ），几 几折表示（百分之几十几 ）。
八五折就是原价的85%。
7/10/2024
“八五折”又是 什么意思呢？
那么“九折”就是……
探究新知
爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出 售。买这辆车用了多少钱？
商场： 230×88%-20
=202.4-20 =182.4（元）
专卖店： 210×（1-20%）
=210×80% =168（元）
7/10/2024
巩固拓展
我在A电器店看中了一部摄像机，又分别 去B电器店和C电器店转了转，结果同一 款摄像机，促销情况可大不相同。
原价 折扣
A电器店
8000 九折
B电器店
15000÷（1＋20%）＝12500（人次） 答：该市2011年出境旅游人数为12500人次。
7/10/2024
易错举例
今年比去年节电二成五，就是指今年的
× 用电量是去年的25%。
7/10/2024
这种说法是不对的。 节电二成五是比原来少了二成五， 所以应该是1 - 25%=75%。
温馨提示：可以把此题转化成“求比一个数 少25﹪的数是多少的百分数问题来解决。
8600 八五折
C电器店
7150 不打折
7/10/2024
巩固拓展
问问题题12：：你在觉购得买在这哪部家摄买像比机较的合过适程？中怎，么你说有服大 家什去么哪感家受买？呢？
A电器店 8000×90%=7200（元） B电器在店解决8问60题0×时8，5%不=7要31被0（表元面）
(新)人教版六年级数学下册全册教案(含教学反思)
本节课的内容是在学生学习整数、分数、小数的意义和计算的基础上进行教学的。本节课的
内容是初步认识负数,不仅仅是单纯地认识负数,而是为小升初学习有理数打好基础,初步理解负数
是表示和正数意义相反的量。教学中注意利用教材中的情景,组织学生自主探索,手脑并用,了解数学
知识的严谨性及可操作性,培养学生在实践中探求知识的能力。
生2:这就体现了两个负数-27和-19。
生3:表示零下温度时,通常在数的前面添上“-”,这里的“-”不是减号,而是负号。
6.巩固练习,加深理解。
师:我们一起完成一个练习,检验一下你们的学习成果。
(PPT课件出示)练习读出下面各数,区分正数和负数。
+15-90+4-20-450
预设生1:+15,+4是正数。
处可见正负数,学会读出和书写负数,了解到0既不是正数也不是负数。
六、作业设计
作业1
教材第6页练习一第1,2,3题。
作业2
【基础巩固】
1.(基础题)填空题。
(1)像+4.2,+9,4.8……这样的数叫做()。
(2)像-1,-7,-2……这样的数叫做()。
3
(4)如果50米表示向东走50米,那么-50米表示()。
4.联系生活实际,在生活中发现数学。
师:你还在什么地方见过负数?想一想告诉大家好吗?
预设生1:在妈妈的账本上看到过。
生2:在冰箱上见过负数,冷冻的温度是-18℃。
生3:在医院检查的化验单上见过。
师:同学们,在我们的生活中有很多
定会发现的。
（三）、负数的意义及读法。
数学知识的体验,进一步培养学生的分析、比较、抽象、概括、归纳、类推等综合能力发展学生合
第一单元_第02课时_ 在直线上表示数 例3(教学课件)-六年级数学下册人教版
1
2.5
﹣0.5
1.5
0
-4
1
-2
2.5
-0.5
1.5
0
1
2
3
4
5
-1
-2
-3
-4
-5
比较两个负数的大小：负号后面的数大，这个负数就小；负号后面的数小，这个负数就大。
2.怎样比较负数的大小？
﹣5 〇﹣4
﹣5在﹣4的左边，所以﹣5＜﹣4
5>4
＜
3.如果把一个人先向东走5 m记作+5 m，那么这个人又走-4 m是什么意思？这时他距离出发点有多远？在直线上表示出来。
1
2
3Байду номын сангаас
4
东
西
-4
5
-5
正
负
0右边的数都是正数，正数都大于0。 0左边的数都是负数，负数都小于0。 0是正数和负数的分界线。负数＜0＜正数
在直线上表示数
－1.5
1.5
从起点到－1.5处，应向西走1.5米。
用有正数和负数的直线可以表示距离和相反的方向。
西
东
回顾与反思：
1.在直线上表示下列各数。
﹣4
2.完成《分层练习》相关习题。
1.如图所示，小明家、学校和少年宫在同一条直线上，向东记为正。小明家在学校的西面400米处，少年宫在学校的东面600米处，如果小明从学校出发，先向西走500米，在向东走700米，这时小明在少年宫的东面还是西面？距离少年宫有多远？
要求：请你先独立画一画，完成后在小组内交流。
画一条直线，以大树为起点（0）,向东为正,向西为负。
在直线上表示数
-3
-2
-1
大单元教学设计《负数》
大单元教学设计——《负数》一、教材分析1.教材内容：本单元教学内容是人教版小学数学六年级下册教材第2-7页。
2.教材分析：负数这个教学内容是学生“数”概念认识的一次拓展。
学生以往所认识的数：整数、分数、小数等都是算术范围之内的数，建立负数的概念则使学生认数的范围从算术的数拓展到有理数，丰富了学生对数概念的认识。
在我们的教学中要充分利用生活经验来帮助学生理解抽象的负数，从而建立起正确的，相对完整的数的概念。
3.横向分析：北师大版教材是把它安排在四年级上册，苏教版教材安排在五年级上册教学，人教版教材安排在六年级下册教学。
可见，该内容比较适合小学高段的学生学习。
教材的共同点可总结为：二、整合思考在小学数学中,“认识负数”算是一个比较特殊的单元,其特殊性集中表现在其独立性上,即所谓的“前无联系,后无发展”上,负数的读写认知的挑战性比较小，它的教学价值主要体现在让学生经历负数的产生过程,培养学生的创新意识和推理能力；寻找学生熟悉的蕴含负数产生的生活情境,培养学生的应用意识和抽象能力；让学生尝试在数轴上整理数系,认识到点与数的一一对应关系,培养学生的有序思维和模型思想；锻炼学生一题多解的能力。
我们应该在整体遵循逻辑顺序的同时，进行适当的整合与拓展，将这个单元的第1课时和第2课时合并，之后再设计一节用“负数”解决问题，形成了本单元的整合框架：三、重点课例设计《认识负数》教学目标：1．经历负数的产生过程，初步体会到引人适当的表示方法(符号)的必要性；初步认识负数，掌握正数和负数的读写方法。
正确理解“0”的意义和作用，知道“0”既不是正数也不是负数。
2．通过描述和解释现实生活中正、负数，进一步体会到正负数的相对性，理解负数的意义。
3．体会正负数与已有知识的联系，培养学生对知识迁移和在生活中发现数学知识的能力．初步培养学生的抽象、概括能力。
教学重点：初步认识负数，掌握正数和负数的读写方法。
正确理解“0”的意义和作用，知道“0”既不是正数也不是负数。
人教版数学六年级下册《正数和负数》说课稿(附反思、板书)课件
新颖有趣的活动教学效果显著，既深入体会温度计表示温度的特点，同 时暗伏了负数大小比较的后继知识。同时通过温度计的展示使“0是正数 与负数的分界点”这一道理清晰地建立在学生脑海中。
板块四、体现数学知识结构形成的严整性。 本节课我是将“认识负数”与“负数的意义”两节教材有效进行整合， 在一节课内使学生对正负数的知识结构有了一个系统的形成和完善。我 认为既然本节课让学生认识了负数，就应该尽可能地在一节课内使学生 的知识结构得到升华，而不是零零散散地将它放在下节课再进行完善。
体会正、负数的意义，在学生初步感知了生活中正数和 负数的基础上，将这种感性认识上升到理性
五、说教法学法
本课通过创设情境，引导学生“自主探究，合作交流”，充分调动学生 的积极性、主动性，让学生全面、全心地参与到每一个教学环节中。在 教学中，培养学生的创造性思维与合作意识，进一步培养学生观察类比 ，分析判断的能力。通过充分发挥教师的组织和引导作用，创造性地使 用教材，使学生的创新意识得到开发与增强，真正成为学习的主人。
《正数和负数 》说课稿
人教版小学数学六年级下册
大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学六年 级下册的第一单元《负数》的课时内容《正数和负数 》。 下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难 点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个 方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
目录
我的说课完毕，谢谢各位老师！
通过本节课的学习，学生在知识性目标方面能够很好地落实，同时学 生对所学过的数也能初步地形成知识系统，对负数的知识也能产生浓厚的学 习兴趣。情感性目标也应能落实得比较到位。 不足之处：老师在语言总结上，应该更为简洁；正数在日常生活中，正号省 略不写，有个别学生还未掌握。
六年级下册数学课件- 负数的认识 人教版(19页ppt)
第1课时 负数的认识
优 翼
一 情景导入
5 4 3 2 1
－10 －2 －3 －4
关于温度，你 知道些什么？
一 情景导入
水沸腾时的温 度是100℃。
淡水开始结冰 的温度是0℃。
一 情景导入
地球表面的最低温度发 月球表面的最低气温 生在南极，是-89.2℃。 是-183℃。
二 探究新知
1
仍然可以表达 原 来的 意 义 。 所 以称 之 为 非 连 续性 文 本 。 具 有直 观 、 简 明 、概 括 性 强 、 易于 比 较 等 特 点。
●
3． 材 料 一 揭 示了 垃 圾 分 类 的必 要 性 和 紧 迫性 ， 并 对 民 众的 认 知 与 实 践情 况 作 了 统 计； 材 料 二 分 析了 垃 圾 分 类 难 以 有效 推 进 的 原 因并 提 出 破 解 之道 。
读作三摄氏度。 -3和3是一对相反的量。
二 探究新知
根据上图中的信息填写下表，并说一说各数表示的意思。
城市 最高气温/℃ 最低气温/℃
北京 －4 －12
哈尔滨 上海 武汉 长沙 海口
－19
4
2
3 23
－27
1 －3 0
20
状元成才路
从表中我们看到北京的最高气温是－4℃，上海的最 高气温是4℃。
二 探究新知
四 巩固练习
P6T3
3.（1）如果规定向东为正，那么向东走5m记作
+5 m，向西走8m记作 -8 m。
（2）如果河水的警戒水位记为0m，正数表示水
面高于警戒水位，那么汛期水位高于警戒水位
1.5m，记为 +1.5 m，旱季水位低于警戒水位3m，
数学六年级下册负数(人教版)
入正、负数。
（1）引谈话：刚才，有同学在66的前面写上“＋”表示转来人，人（板书：＋添上“－”表示转走666），这种表示方－法和数学上是完全一致的。
介绍：像“－6”这样的数叫负数（板书：负数）；这个数读作：负六。
“－”，在这里有了新的意义和作用，叫“负号”。
“＋”是正号。
6像“＋6”是一个正数，读作：正六。
我们可以在的前面加上“＋”，也可以省略不写（板书：6）。
其实，过去我们认识的很多数都是正数。
（）试一试。
2请你用正、负数来表示出其它几组相反意义的量。
写完后，交流、检查。
3．联系实际，加深认识。
1）说一说存折上的数各表示什么？（教学例（2。
）（）联系生活实际举出一组相反意义的量，并用正、负数来2表示。
①同桌交流。
②全班交流。
根据学生发言板书。
这样的正、负数能写完吗？（板书：……）强调指出：像过去我们熟悉的这些整数、小数、分数等都是正数，也叫正整数、正小数、正分数；在它们的前面添上负号，就成了负整数、负小数、负分数，统称负数。
．进一步认识“4”。
（1）看一看、读一读。
谈话：接下来，我们一起来看屏幕：这是去年月份某天，12部分城市的气温情况（课件出示）。
℃哈尔滨：15－℃～－3－5北京：℃℃～5℃～深圳：1223℃温度中有正数也有负数，请把负数读出来。
（）找一找、说一说。
2我们来看首都北京当天的温度，“－5℃”读作：“负五摄氏度”或“负五度”，表示零下55℃又表示什么？度；你能在温度计上找出这两个温度所在的刻度吗？（课件出示温度计，没有刻度数）为什么？现在你能很快找出来吗？（给出温度计的刻度数，生到前面指。
）说一说，你怎么这么快就找到了？℃，在它的下面找－（课件配合演示：先找5℃，在它的上面找5℃。
）能很快找到你12℃、－℃吗？33（）提升认识。
读一读1题。
）填一填。
（练习一第,第一单元课时备课课题比较正数和负数的大小课时安排1课时教学目标1、借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。
2、初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。
六年级下册数学课件《负数》(共24页ppt)人教版
负数
西湖美景 零上16℃
零下16℃
零下16℃
零下16℃就可以 用-16℃来表示
情境导入
例1
-27℃~-19℃
12℃~-4℃
1℃-4℃
哈尔滨
北京
上海
-3℃~-4℃
20℃-23℃ 0℃-3℃
武汉
长沙
海口
观察上图，你能发现什么？
新知探究
0°C ～ 3°C
当地最 京 哈尔滨 上海 武汉 长沙 海口
最高气温/°C
最低气温/°C
我向西走2m.
我向东走4m.
我向西走4m.
我向东走3m.
如何在一条直线上表示出他们运动后 的情况呢?
大树
东以这为大样正树的,为向直起西点线为,负是向.数轴.
西
东
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
直线上0右边的数是 正数,左边的数是负数.
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
北京-5－5℃ 青岛0－6℃
昆明6－15℃
从上面的天气预报图中 你了解到哪些信息？
台北5－10℃ 海口12－23℃
今天你有什么收获？
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
人教版六年级下册数学第一单元负数
第一單元負數教材與學情分析課標要求：在生活情境中，瞭解負數的意義，會用負數表示日常生活中的問題。
內容與學情分析：本單元內容是在學生認識了自然數、分數和小數的基礎上，結合學生熟悉的生活情境初步認識負數。
以往負數的教學安排在中學階段，現在安排在本單元主要是考慮到負數在生活中有著廣泛的應用，學生在日常生活中已經接觸到了一些負數，有了初步認識負數的基礎。
在此基礎上，初步認識負數，能進一步豐富學生對數概念的認識，有利於中小學數學的銜接，為第三學段進一步理解有理數的意義和運算打下良好的基礎。
在實際生活中存在很多相反意義的量，比如，氣溫的零上和零下，存摺上現金的存入和支取，水位高度的上長升和下降，海拔高度的高於海平面和低於海平面，等等。
為了表示這樣兩種相反意義的量，還用學生原有的數概念知識就不夠了，這樣就自然引入了負數的認識。
教材首先通過學生熟悉的生活情境如氣溫、存摺中蘊含的具有兩種相反意義的量來體會引入負數的必要性，初步理解負數的含義，接下來通過用負數表示日常生活中的簡單問題加深對負數意義的理解。
在此基礎上，再讓學生在直線上表示出正數和負數，初步建立數軸的模型，形成數的比較完整的認知結構，然後借助數軸對氣溫進行排序讓學生初步辨別正數、0和負數之間的大小關係。
教學目標：1、在熟悉的生活情境中初步認識負數，能正確的讀、寫正數和負數，知道0既不是正數也不是負數。
2、初步學會用負數表示一些日常生活中的實際問題，體驗數學與生活的密切聯繫。
3、能借助數軸初步學會比較正數、0和負數之間的大小。
教學重點：理解負數的意義，體會數軸上正、負數的排列規律。
教學難點：會在數軸上比較正數、0和負數的大小。
總課時數：3課時課題1：負數的認識課題2：在直線上表示正、負數課題3：練習。
六年级数学下册 新新课标版下应用题专项训练第1单元-负数(人教版)
新人教新课标版六年级下数学应用题专项训练第1单元-负数第一课时认识负数（1）1.填空。
（1）海平面的海拔高度记作0米，海拔高度为+450米，表示（），海拔高度为-102米，表示（）。
（2）+8.7读作（），- 25读作（）。
（3）某地一年中的最低气温是零下9摄氏度，记作（）℃。
2.甲地区的温度是-3℃，乙地区的温度是-8℃，哪个地区温度高一些？3.-1与0之间还有负数吗？如果有，你能举出例子来吗？- 17与0之间呢？4.下面是几个城市某天的平均气温：北京武汉长沙哈尔滨沈阳南京-5℃0℃4℃-19℃-10℃2℃（1）哈尔滨的平均温度是多少？表示什么？（2）任选三个城市说一说各数表示的意思。
第二课时认识负数（2）1.连一连。
存入300元 420米零上10℃ -5℃高于海平面420米 -500元支出500元 10℃零下5℃ +300元2.按要求填空。
-1.5 3.2 590 -20.3 +56 -711-8（1）是正数的有：（）。
（2）是负数的有：（）。
（3）既不是整数也不是负数的是：（）。
3.下面是林林家二月份收支情况。
8日：妈妈领工资3000元；10日：交水电费、管理费280元；12日：林林买衣服用去260元；15日：爸爸领工资3500元；18日：去公园游玩用去100元；20日：妈妈买衣服用去350元；22日：爸爸买书报杂志用去130元；28日：本月伙食费合计用去820元。
请你用正负数的知识填写下表。
日期8 10 12 15 18 20 22 28收支情况/元第三课时认识负数（3）1.判断。
（对的画“√”，错的画“×”）（1）在写正数和负数时，“+”号可以省略不写，“-”号也可以省略不写。
（）（2）零上12℃和零下12℃是两种相反意义的量。
（）（3）0是最小的正数，-1是最小的负数。
（）（4）如果将某人收入3000元，记作+3000元，那么他支出200元就记作-200元。
（）2.五月份，妈妈在银行存入5000元，存折上应记作多少元？三月一日妈妈又取出1000元，存折上应记作多少元？3.生活中我们会遇到许多与负数有关系的事情，你能说说下面表示的意义吗？（1）存人-1000元（2）气温是-3℃（3）运进1000千克面粉（4）拥有-800元4.妈妈买了几个冰淇淋准备放在冰箱里，你能根据冰淇淋上的说明和冰箱上的说明告诉她应该将冰淇淋放在哪儿吗？第四课时解决问题（1）1.填空。
人教版六年级数学下册第1单元第1课时 负数的认识
5. 下面各数哪些是正数？哪些是负数？ -3 1 +4.6 0 -2.5 - 2 + 3 +7 58 正数：_1___+_4_._6___+_83____+_7___
负数：___-_3___-2_._5___- _52______
四、课堂小结
正数 包括正整数、正分数、正小数
数
0
0既不是正数，也不是负数。它是 正、负数的分界点。
负六十 写作 （ -60 ） 零上十二摄氏度 记作（ +12℃ ） 零下三十摄氏度 记作（ -30℃ ）
3.爸爸的银行卡上存入为“+”，支出为“-”， 那么-680元表示（ 支出680元），+2687元 表示（ 收入2687元 ）。
4.请同学们读出下列各数。 +13，-31， -1.5 ， +7， -7，- 7
1-1-1-2：
1 质数
质因数
合数
分解质因数 最大公因数
因数和倍数 因数
公因数
互质数
倍数
公倍数
最小公倍数
2的倍数的特征 5的倍数的特征 3的倍数的特征
偶数 奇数
9的倍数的特征
1-1-1-3：
意义 分类
按整数部分 混小数（带小数）
纯小数
小数的认识
计数方法
按小数部分
读法和写法
小数的基本性质
有限小数 无限小数
小互 数化
分数的基本性质
约分
倒数
作用 通分 最简分数
数的大小比较 意义：一个数是另一个数的百分之几的数
百分率
百分数 读法和写法
百分比
特点：只表示两数间的关系，不表示实际数量
成数、折扣、税率和利率
人教版六年级下册数学负数ppt课件
人民教育出版社 六年级 | 下册
“2000.00”表示存入2000元。
“﹣500.00”表示支出500元。
“500.00”和“﹣500.00”正好相反，一个是存入，一 个是支出。
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
人民教育出版社 六年级 | 下册
3℃表示什么意思？
-3℃表示什么意思？
3℃
-3℃
0℃表示什么意思？
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
小红
小明
小丽
小东
上图中的四个同学以大树为起点，分别向东、西两个相反的方向走。 如何在一条直线上表示它们行走的距离和方向呢？
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
探究新知
人民教育出版社 六年级 | 下册
你还在什么地方见过负数？
我在妈妈的家庭收支账本上见过负数。
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
最新部编人教版六年级数学下册第一单元《负数》教案(全)
第一单元负数一、单元教材分析本单元内容是在学生认识了自然数、分数和小数的基础上，结合学生熟悉的生活情境初步认识负数。
以往负数的教学安排在中学阶段，现在安排在本单元主要是考虑到负数在生活中有着广泛的应用，学生在日常生活中已经接触了一些负数，有了初步认识负数的基础。
在此基础上，初步认识负数，能进一步丰富学生对数的概念的认识，有利于中小学数学的衔接，为第三学段理解有理数的意义和运算打下良好的基础。
与实验教材即《义务教育课程标准实验教科书数学六年级》的主要区别在于：本次修订的例1情境更加丰富，增加了学生理解正负数意义的机会；删除了实验教材例4的教学，不再使用“数轴”这一名词。
即删除了借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小；改编了实验教材的例3教学侧重点，将“教学在直线上表示正数、0、负数，初步渗透数轴的概念，初步体会数轴上正负数的排列规律等”改编为“不出现数轴概念，教学如何用有正数和负数的直线表示距离和相反方向的数量”，从内容安排上，更加强调结合具体的量认识正负数的现实含义。
二、单元教学目标1.在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。
2.初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的密切联系。
3.能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。
三、单元教学重难点重点：在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。
难点：了解负数的意义及负数与正数的关系。
四、单元课时安排1.负数的认识……………1课时；2.直线上的负数……………………1课时；第一课时：负数的认识一、教学内容：1、教材：第2-4页，2、教参：第11-13页。
二、教学目标：1.在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0既不是正数也不是负数。
2.结合现实情境理解负数的具体含义，学会用正数、负数表示生活中相反意义的量。
3.让学生了解负数产生的历史，感受正数、负数与生活的联系，结合史料进行爱国主义教育。
六年级下册数学课件-课时2 负数(2)(例3)人教版 (共14张PPT)
用有正数和负数的直线可以表示距离 和相反的方向。
在直线上表示出-1.5。如果你想从 起点到-1.5处，应如何运动？
-1.5
向西走1.5m就到了-1.5处。
做一做 在直线上表示下列各数。
-4 1 -2 2.5 -0.5 1.5 - 5 2
-4 - 5 -2 -0.5 1 1.5 2.5 2
三、新知应用
1.写出点A、B、C、D、E表示的数。
-7
-4
-1
3
6
2.
吐鲁番盆地
通常，我们规定海平面的海拔高度为0m，高于海 平面的为正。珠穆朗玛峰的海拔高度为_+_8_8_44_._4_3_m, 吐鲁番盆地的海拔高个2月份的家庭收支 计划。爸妈工资收入为5200元，春节补贴2000元。 春节给爷爷、外婆各1000元,给小雪100元，交上 个月的水电等费用400元，购买800元食品，3口人 买新衣服需要1000元，出去旅游需要2000元。请 根据以上信息填写下表。
六年级下册数学课件-课时2 负数（2）（例3）人教版 (共14张PPT)
1 负数
课时2 负数（2）
六年级下册数学课件-课时2 负数（2）（例3）人教版 (共14张PPT)
一、复习导入
你能完成下面的填空吗？
(1)如果小林家月收入4500元记作+4500,那么他家 这个月水、电、煤气支出300元应记作(-300)元。 (2)如果电梯上升15层记作+15层，那么它下降6层 应记作( -6 )层。 (3)如果今年比去年增产20%用+20%表示，那么 去年比前年减产6%用（ -6℅）表示。
五、课后作业
练习册中与本课时有关系的练习题。
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像这样在直线上表示出正数、0、负数，
西 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4
东
5
直线上0右边的数是正 数，左边的数是负数。
在数轴上表示出1.5和－1.5,如果你想 从起点分别到1.5和－1.5处，应如何 运动？ －1.5 1.5 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
请看未来一周 的天气情况。
把未来一周每天的最低气温在数轴上 表示出来 ，并比较它们的大小。
周五 周四 周一 周六 周三 周二 周日
-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0
1
2
－8
＜ －6
1
2
-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0
－4
＜2
1
2
-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0
在数轴上，从左到 右的顺序就是数从 小到大的顺序。
这节课我们一起认识了正数和负数。在 我们的生活中，零摄式度以上和零摄式 度以下，海平面以上和海平面以下，得 分与失分等都具有相反的意义，我们都 可以用正数和负数来表示。
谢 谢
4
5
－4
2
－0.5
－1.5
比较各组数的大小。
-5 -4 -3 -2 -1 0
1
2 3
4
5
－4
－5
6
－6
北京最高温度是 5℃，最低温度 是零下5 ℃ 。
哈尔滨 -12－3℃
北京-5－5℃ 青岛0－6℃ 拉萨-20－3℃ 昆明6－15℃ 台北5－10℃ 海口12－23℃
从上面的天气预报图中 你了解到哪些信息？
小
-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0
大12源自所有的负数都在0的( 左 )边，也就 是负数都比0( 小 )，而正数都在0 的( 右 )边，即正数都比0( 大 )， 所以负数都比正数( 小 )。
负数 < 0 < 正数
负数和负数怎样比较大小？ 对应的正数大，这个负 数就小；对应的正数小，这 个负数就大；
人教新课标六年级数学下册
我向西走2m 。
我向西走4m 。
我向东走4m。
我向东走3m 。
如何在一条直线上表示出他们运动后 的情况呢？
西
东
怎样用数来表示这些学生和大树的相对位置关系呢？
正负数表示两种相反意义的量。
西
-4 -3 -2 -1 0 1 2
东
3
4
以大树为起点,向 。 这样的直线叫数轴 东为正，向西为负。
智慧城堡
加油啊！
你会填一填读一读吗？
-5
-2 -1
0
1
2
4
说出点A、B、C、D、E表示的数。 B C E
D A
1 2 3 4
-5 -4 -3 -2 -1 0
5
在数轴上表示下列各数。
0 -4 1
-2
-2.5 -0.5 1.5
5 2
比较各组数的大小。
-5 -4 -3 -2 -1 0
1
2 3