《可贵的沉默》第二课时教学设计(公开课).全新
三年级《可贵的沉默》第2课时公开课教学设计
三年级《可贵的沉默》第2课时公开课教学设计教材简析：本文讲述了一个发生了师生间的故事。
上课时，老师从孩子们那里了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此而感到骄傲和快乐；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺生日。
强烈对比之下，孩子们沉默了，老师抓住这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母，并学会以行动回报父母对自己的爱。
设计理念：抓住教材特点，以问题驱动学生的思考和学习，在学生不断产生疑问、解决问题的过程中，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受。
教学设计中，结合课文插图，通过联系上下文和生活实际，理解重点词句，从人物的语言、神态、动作中体会他们的心情。
同时，努力体现语文教学人文性和工具性的统一，让学生在情境诵读中入情，在情感体验中获得升华。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，体会沉默的可贵，感受父母对自己的爱，懂得应回报父母的爱。
3、学习抓住人物语言、动作、神态进行生动描写的方法，并能尝试运用完成课堂相关小练笔。
教学重点：体会孩子们情绪的变化, 感受父母对自己的爱，初步懂得应该回报父母的爱。
教学难点：学习抓住人物语言、动作、神态进行生动描写的方法，并能尝试运用完成课堂相关小练笔。
一、巩固旧知，复习导入1、直导，读题《可贵的沉默》。
师：今天，我们继续学习第17课——（生齐读课题）2、复习字词。
（祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、表达、沉默、寂然无声、七嘴八舌、缓和、犯错）师：我们和文中的好多词语宝宝交上了朋友，你们还记得吗？（齐读词语两遍）3、回忆场景。
师：通过上节课的学习，我们还知道了文中有三个场景描写，分别是——（生说）最先是——热闹，然后是——沉默，最后再由沉默到——热闹。
（板书：热闹-沉默-热闹）二、利用插图，探究学习1、（出示课文第一幅插图）引导观察。
师：现在，我们走进第一个场景。
谁能用一个词来形容这些孩子的心情？（生说）是不是你们说的那样呢？咱们走进课文就知道了。
可贵的沉默(第二课时)公开课
《可贵的沉默》第二课时教学设计教学目标：1. 通过联系上下文和生活实际，抓重点词句理解沉默的可贵。
2．能有感情地朗读课文。
3．观察课文插图，能抓住孩子们的神态、动作、心理活动描写沉默的场景，进一步体会他们的心情。
4．理解课文内容，感受父母对自己的爱，初步懂得应该回报父母的爱。
教学重点：体会孩子们情绪的变化, 感受父母对自己的爱，初步懂得应该回报父母的爱。
教学难点：理解沉默中的可贵，懂得应该回报父母的爱。
教学过程：一、回顾热闹，设疑导入1、〖热闹图〗上节课，我们初步学习了《可贵的沉默》，这节课我们继续学习这篇课文。
2、复习“热闹”词，回顾“热闹”。
我们先来读一组词语，谁来读？〖异口同声、左顾右盼、神气十足、祝贺、迅速〗我们一起来读一读。
请注意“异口同声”，这个词语中藏着一对反义词，是什么？这组词语中还有一个词，里面也藏着一对反义词，是谁？“左顾右盼”中的反义词是——，它还藏着一对近义词——。
是的，“顾”和“盼”都表示看的意思。
我们再来读一读这组词语。
同学们，这组词语都是形容文中的一个场景，那是——是啊，孩子们享受着父母的爱是那么快乐，那么兴奋。
教室里——热闹极了。
3、复习“沉默”词，设疑引入。
我们再看第二组词语，请一位同学读一读。
〖霎时、寂然无声、犯错、缓和、赦免〗我们一起读一读。
第一组词语让我们感受到快乐和热闹，这一组词语又给我们带来怎样的感受呢？（沉默）是啊，教室里原来是快乐、兴奋、热闹的，可是不知道怎么呢？霎时安静了下来，沉默了。
读到这里，你最想知道的是什么？对了，是什么原因使他们沉默了？为什么说这“沉默”是“可贵的”呢？【？？】你们想继续了解他们的故事吗？就让我们再次走进17课——《可贵的沉默》二、寻找对父母的爱（一）入情入境，理解沉默的“可贵”。
1、请同学们打开课本72页，默读课文，找找哪些句子体现了“沉默”，再读一读。
找到了吗？谁来读一读？2、〖出示安静句〗同学们找得真准。
是啊，从热闹到沉默，转变非常突然，哪个词能体现出来？（霎时）“霎时”表示时间很短。
《可贵的沉默》教学设计
《可贵的沉默》教学设计（第二课时）【教学目标】1、知识与能力：在第一课时的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。
体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。
2、过程与方法：抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。
3、情感、态度与价值观：受到要关心父母、回报父母的教育，学会关心别人。
【教学重点】引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，理解孩子们的情绪变化，懂得关爱父母，关心他人。
【教学难点】体会沉默的可贵。
【教学准备】1、课文的两幅插图；2、小黑板、纸条【教学方法】本文描述的是学生生活中的事，学生读起来比较容易进入情境，也容易受到感染，采用读读、议议、说说的方法引导学生学习。
【教学流程】一、回顾课文，导入新课1、上节课我们在初读课文时，同学们提出了几个问题：①为什么沉默？②沉默什么？③为什么说这种沉默是可贵的？2、下面，就让我们带着这几个问题，继续来学习课文。
二、再读课文，感知内容1、出示课文的两幅插图画面。
2、先让学生用自己喜欢的方式快速读读课文，再仔细观察画面，想一想：哪幅画面描绘的是同学们沉默的场景？为什么？（学生通过初步感知课文的语言文字后了解到：当老师问，“向爸爸、妈妈祝贺生日的，请举手！”时，教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。
孩子们沉默着……以及“他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中”等这些内容时，知道了沉默的画面上应该是没有人举手的，而且孩子们的脸上充满了犯了错误的神情；又通过观察两幅画面上人物神态与动作的不同，学生比较容易地了解到第二幅画面描绘的是同学们沉默的场景。
）三、细读课文，体味情感1、什么原因使同学们在沉默之前这样兴奋，这样快乐呢？让我们来读读课文1—9自然段吧。
2、指导朗读：读出孩子们“神奇十足”、“左顾右盼”的样子，体会他们欢乐、骄傲、得意的情绪以及教室里热闹的气氛。
三年级语文《可贵的沉默》第二课时教案
三年级语文《可贵的沉默》第二课时教案第1篇：三年级语文《可贵的沉默》第二课时教案【学习目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容,感受父母对自己的爱，懂得关心父母,关心别人。
【教学重点】理解孩子们情绪的变化，懂得关心别人。
【学习难点】体会沉默的可贵。
【课时安排】2课时。
【教学过程】一、课前互动播放《生日歌》。
二、谈话导入，渲染气氛过生日，这真是个令人兴奋的话题。
昨天，老师请同学们把你们最喜欢的生日礼物和照片带来让老师欣赏，有吗?赶紧把它们拿出来吧!谁来说说你过生日的情景?三、观察*图，指导说话，学习与图相关的内容刚才大家都说的真好，老师相信，我们班的同学一定都是善于观察，善于动脑、会学习的孩子。
老师请大家来观察课文中的两幅*图：(出示图一)1、仔细观察，说说这两幅图有什么不同?2、同学们观察的真仔细，下面先请看第一幅图(出示图一)说一说，这是在什么情况下发生的情景?3、同学们打开书本第72页，在文中找出描写这幅图的内容，大声读一读。
谁愿意来读给大家听?1、⑴生读，师相机出示幻灯片，指导朗读：“他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。
”“几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……”⑵是啊，爸爸妈妈都十分重视我们的生日，又是请客，又是送礼，我们多么幸福啊!这时候的孩子们感受到了什么?板书：感受爱⑶请同学们把这未完，继续阅读 >第2篇：小学三年级语文人教版下册《可贵的沉默》第二课时教学反思通过对重点词句和重点段落的读来体会文中的孩子前后不同反映的根源所在，通过读，学生主动理解了沉默的可贵之处，这时抓住时机联系实际谈自己感受到的父母的爱以及如何回报父母的爱，学生的反映极其强烈，所谈的内容极其感人，引起了在场的家长以及全体同学的共鸣。
李想，这个平日里从不写作业的孩子，在和妈妈说自己的心理话时，动情地哭了……为人母的我听到孩子们那感人至深的话语和稚拙的表达感情的方式，我被深深地感动了……谁说孩子小不懂事，谁说孩子小不懂事，谁说孩子小不懂感情，谁说孩子小不会善解人意，会的，懂的，无论是*格内向的还是外向的，无论是善于表达的还是不露声*的，他们全懂，全会。
-人教版三年级学校汇报课《可贵的沉默》教学设计(第二课时),教案_三年级语文教案.doc
人教版三年级学校汇报课《可贵的沉默》教学设计(第二课时),教案_三年级语文教案《可贵的沉默》是一篇贴近学生生活实际充满人文色彩的课文，它讲述了在老师的启发教育下，孩子们懂得了怎样向父母回报自己的爱的事情。
通过课堂教学中的这件小事，告诉孩子们要学会理解和关爱。
并从中学习从人物语言、神态和动作的描写中体会人物心理，领悟课文的叙述顺序。
教学对象分析：如今的孩子，只知道对父母索取，不知道回报父母的爱，选编这篇课文正好可以让学生在深入领会课文内容的基础上，受到要关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人；积累课文中的优美词语、精彩句段，培养语感；同时为综合性实践活动的开展奠定基础。
教学目标：1、知识与能力：在第一课时的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。
体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。
2、过程与方法：抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。
3、情感态度价值观：受到要关心父母、回报父母的教育，学会关心别人教学重难点：引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，理解孩子们的情绪变化，懂得关爱父母，关心他人是本课的重点。
体会沉默的可贵是本课的难点。
教学准备：《烛光里的妈妈》、课件。
教学过程：一、收集问题师:上节课我们初读了课文，请小组讨论提出本文中最值得我们研究的问题。
1、同学们分小组提出了不同的问题。
1、各小组在班上交流所提出的问题。
2、把有价值的问题展示出来。
二、探究体验过渡：几个小组同时提出为什么说孩子的这种沉默是可贵的？这个问题也点到了课题上，是本文重点解决的问题，下面我们就先来讨论这个问题吧。
老师作以下引导：1、沉默之前，老师向同学们提出了哪些问题？2、指名读这两个问题，然后齐读一遍。
3、（我们来体会老师提出问题后教室里的情景）课件出示插图（沉默之时）学生看后回答：此时，孩子们的神情是怎么样的？此时他们会想些什么样呢？（课件出示句子：向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。
《可贵的沉默》第二课时教学设计(公开课)
人教版三年级语文下册《可贵的沉默》第二课时教案设计【教案目标】：一、知识与能力1、正确，流利，有感情地朗读课文。
2、体会抓住人物神态、动作进行生动描写的方法。
二、过程与方法1、结合课文插图，根据生活经验想象课文描述的场景，抓住重点语句，反复诵读，读中理解其意，感受其情。
2、体会抓住人物语言、神态，动作进行生动描写的方法。
三、情感态度与价值观学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。
【教案重点】：理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。
【教案难点】：理解孩子们的沉默为什么是可贵的。
【课时安排】：1课时【教具准备】：课件【教案过程】：一、创设问题：（一）谈话引入1、今天老师给大家带来一份礼物。
（出示课件：生日蛋糕）喜欢吗？还带来了一首大家熟悉的歌曲，听到这首熟悉的歌曲，你会想到什么？2、我们继续来学习课文17课，请读课题：17 可贵的沉默3、出示文中两幅插图，仔细观察，看看有什么不同？你会提什么问题？（二）归纳后出示问题：（1）为什么说沉默是可贵的？（2）“这极为珍贵的东西”会是什么呢？（3）为什么说他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中呢？（4）为什么说“这一片沉默给了我多大的享受啊”？二、自主探究认真默读课文，想一想：（1）为什么说沉默是可贵的？（2）为什么说他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中呢？（3）“这极为珍贵的东西”会是什么呢？（4）为什么说“这一片沉默给了我多大的享受啊”？三、讨论解疑（下面就请同学们带着刚才自学碰到的困难和自学的成果在小组里交流）1、找一找：什么原因使同学们在沉默之前这样兴奋，这样快乐呢?2、说一说：为什么说他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中呢？3、议一议：这“极为珍贵的东西”会是什么呢？4、谈一谈：为什么说“这一片沉默给了我多大的享受啊”？四、展示提升（一）解疑一：什么原因使同学们在沉默之前这样兴奋，这样快乐呢?让我们先回到文中的第一张画面。
1、课件出示“热闹图”2、从这幅图，你感受到什么？3、让我们读出这样的感受。
《可贵的沉默》第二课时教学设计
《可贵的沉默》第二课时教学设计【学习目标】１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
２、读懂课文内容, 感受父母对自己的爱，懂得关心父母, 关心别人。
【教学重点】理解孩子们情绪的变化，懂得关心别人。
【学习难点】体会沉默的可贵。
【课时安排】２课时。
【教学过程】一、课前互动播放《生日歌》。
二、谈话导入，渲染气氛过生日，这真是个令人兴奋的话题。
昨天，老师请同学们把你们最喜欢的生日礼物和照片带来让老师欣赏，有吗？赶紧把它们拿出来吧！谁来说说你过生日的情景？三、观察插图，指导说话，学习与图相关的内容刚才大家都说的真好，老师相信，我们班的同学一定都是善于观察，善于动脑、会学习的孩子。
老师请大家来观察课文中的两幅插图：（出示图一）１、仔细观察，说说这两幅图有什么不同？２、同学们观察的真仔细，下面先请看第一幅图（出示图一）说一说，这是在什么情况下发生的情景？３、同学们打开书本第７２页，在文中找出描写这幅图的内容，大声读一读。
谁愿意来读给大家听？１、⑴生读，师相机出示幻灯片，指导朗读：“他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。
”“几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……”⑵是啊，爸爸妈妈都十分重视我们的生日，又是请客，又是送礼，我们多么幸福啊！这时候的孩子们感受到了什么？板书：感受爱⑶请同学们把这部分内容再有感情地朗读一遍。
⑷那我们呢？平常生活中，我们从哪些地方可以感受到爸爸妈妈的爱？２、⑴爸爸妈妈为你们做的，可真多啊！老师想现场采访一下，你们知道爸爸妈妈的生日吗？知道的请站起来！⑵你们真是懂事、孝顺而又有爱心的孩子，老师真替你们的父母感到骄傲和自豪。
⑶老师发现，坐着的同学都沉默了.老师也想来采访这些沉默的同学，你们刚才在想些什么呢？让我们一起来读读课文中的这句话：“沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们──他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。
”为什么老师说他们犯了错还可爱？是啊，知错能改的孩子就是可爱的。
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人教版三年级语文下册
《可贵的沉默》第二课时教学设计
【教学目标】：
一、知识与能力
1、正确，流利，有感情地朗读课文。
2、体会抓住人物神态、动作进行生动描写的方法。
二、过程与方法
1、结合课文插图，根据生活经验想象课文描述的场景，抓住重点语句，反复诵读，读中理解其意，感受其情。
2、体会抓住人物语言、神态，动作进行生动描写的方法。
三、情感态度与价值观
学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。
【教学重点】：理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。
【教学难点】：理解孩子们的沉默为什么是可贵的。
【课时安排】：1课时
【教具准备】：课件
【教学过程】：
一、创设问题：
（一）谈话引入
1、今天老师给大家带来一份礼物。
（出示课件：生日蛋糕）喜欢吗？还带来了一首大家熟悉的歌曲，听到这首熟悉的歌曲，你会想到什么？
2、我们继续来学习课文17课，请读课题：17 可贵的沉默
3、出示文中两幅插图，仔细观察，看看有什么不同？你会提什么问题？（二）归纳后出示问题：
（1）为什么说沉默是可贵的？
（2）“这极为珍贵的东西”会是什么呢？
（3）为什么说他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中呢？
（4）为什么说“这一片沉默给了我多大的享受啊”？
二、自主探究
认真默读课文，想一想：
（1）为什么说沉默是可贵的？
（2）为什么说他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中呢？
（3）“这极为珍贵的东西”会是什么呢？
（4）为什么说“这一片沉默给了我多大的享受啊”？
三、讨论解疑（下面就请同学们带着刚才自学碰到的困难和自学的成果在小组里交流）
1、找一找：什么原因使同学们在沉默之前这样兴奋，这样快乐呢?
2、说一说：为什么说他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中呢？
3、议一议：这“极为珍贵的东西”会是什么呢？
4、谈一谈：为什么说“这一片沉默给了我多大的享受啊”？
四、展示提升
（一）解疑一：
什么原因使同学们在沉默之前这样兴奋，这样快乐呢?
让我们先回到文中的第一张画面。
1、课件出示“热闹图”
2、从这幅图，你感受到什么？
3、让我们读出这样的感受。
（过渡）多热闹的场面啊！老师提了什么问题使这热闹的场面一下子变得寂静无声呢？
4、出示“沉默图”
5、说说此时的教室给你一种什么感觉？
6、完成下面的练习，想象一下他们在想什么？
填空：教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。
他们想：＿＿＿＿＿＿
过渡：这些孩子只知道享受父母给他们的爱，却不知道回报父母，还说他们的可爱，这是为什么？
（二）解疑二：
为什么说他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中呢？
1、找出能体现他们可爱的句子。
2、读读这几个句子，说说你体会到了什么？
3、教室里又热闹起来了，只是与沉默前的热闹已经不一样了。
有什么不一样？
（三）解疑三：
你认为蕴藏在他们心灵深处“这极为珍贵”的东西是什么？
我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
1、先读一读这句话。
2、再联系上下文的内容，试着给这句话填空：
他们已经意识到的是：（），还没有意识到的极为珍贵的东西是（）。
3、沉默后，孩子们有没有用实际行动来回报父母的爱？他们做到了吗？
（过渡）：孩子们的沉默是可贵的，因为在这片沉默中，孩子们懂得了——要回报父母对自己的爱。
（四）解疑四：
为什么说“这一片沉默给了我多大的享受啊”？
这一片沉默给了我多大的享受啊！
这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！他们懂得了
这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到了
这一片沉默给了我多大的享受啊！我
五、总结感悟
1、同学们，学了这篇课文，你懂得了什么？
2、此时此刻，相信你们也一定有许许多多的话想对自己的爸爸妈妈讲，拿起笔，用心写下来。
亲爱的爸爸妈妈：
我想对您说……
六、当堂检测
1、想一想，填一填，使句子的意思更具体、生动。
（1）孩子们回答。
孩子们（）回答。
（2）几乎所有的孩子都在交谈。
几乎所有的孩子都在（）交谈。
（3）我的情绪传染给了学生们。
我的情绪（）传染给了学生们。
2、填空：
•几乎所有的孩子都在快乐地交谈。
•有的说：“______________”,
•有的说：“____________________”,
•还有的说：“___________________。
”
七、布置作业：我要做：
•听：一首歌《感恩的心》
•看：一部电影《漂亮妈妈》
•读：一篇文章《奇迹的名字叫父亲》
•写：一篇作文《亲爱的爸爸妈妈，我想对你说》
【板书设计】：
17、可贵的沉默
热闹→沉默→热闹
（感受爱）（回报爱）
给生活足够的热量，让他充满温度，虽说一份情会随着时间而平淡，但一颗心却可以铭记到永恒，时光可以带走美丽的曾经，却难以覆盖一份心念。
岁月的风沙可以苍老面容，但绝不可以让它石化我们的温情，心暖情自在，时光就不会老去，莫忘给心灵加温。
生活承受着岁月的打磨，一路踩着旅途的平仄，虽不能尽数完善自己的梦想，却也燃起了生命的火热。
心若懂得，一切得失就无关风月，心若明媚，又何惧季节的沧桑。
当血脉涟漪，奔放的节拍就不会搁浅在岁月的泥流中，一束心花也会随时光生成，绽放在尘世的枝头上，悠远着醉人的醇。
——《一抹浅念，岁月留香》
最新文件---------------- 仅供参考--------------------已改成-----------word文本 --------------------- 方便更改赠人玫瑰，手留余香。