课题1.爱护水资源(备课).doc
课题1 爱护水资源
课题1 爱护水资源教学目标一、知识目标: 让学生初步了解世界和我国的水资源分布情况，了解水体污染的主要来源及其危害。
二、能力目标: 通过调查研究、社会实践、主题报告等科学探究活动，培养学生收集、处理信息的探究能力和社会实践能力。
三、德育目标:对学生进行关心水、爱护水、保护水环境资源的人文教育，运用科学的辩证方法，看待水资源的丰富和有限的两重性，加深对节约用水和爱护水资源的认识，以培养学生关心社会、为社会做贡献的义务感和责任感。
教学重点理解保护水资源的重大意义。
教学难点学生汇报：语言准确性的把握、节奏的控制。
教学过程一、引入新课:师：大自然的水景是多么壮观、多么变化莫测。
今天让我们一起来了解水资源。
教师可引出课题──爱护水资源。
二、新课教学:三、小结:1.地球上的水储量是丰富的，但可供利用的淡水资源是有限的。
2.为了人类的生存和发展，人人都应关心水，爱惜水，保护水。
四、布置作业:课本P64页的习题五、板书设计:一、水的用途.二、水资源缺乏：①淡水缺少②分布不均③人口增长④水污染严重三、水资源的保护：①节约用水②预防和治理水的污染③退耕还林教学反思：本课题涉及的信息量很大，一一讲解费时费力，可要求学生课前预习，收集资料，对水资源的分布、水污染情况有个大致的了解，讲课时再将学生理解困难的重点进行分析、讲解，可以得到较好的教学效果。
课前教师也要查阅收集相关资料，择其重点、要点贯穿于授课之中，以增强生活性。
当然，如果条件允许的话，很多资料可以通过电脑呈现出来，以使学生了解更为全面和深刻。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
课题1 爱护水资源
课题1 爱护水资源教学目标知识与技能（1）了解世界及我国的水资源状况。
（2）了解水污染的来源、危害，形成节水和爱护水资源的意识。
过程与方法通过媒体展示影像资料，让学生了解水资源状况，学会对信息、图表、数据进行分析，用辨证的方法看待水资源的丰富和有限。
情感、态度与价值观。
1、懂得合理利用和保护水资源的重要性和紧迫性，从而形成爱护水资源、节约用水的意识。
2、培养学生关注自然、关注社会的责任感。
教学重点1．水浪费、水污染、水危机的解决措施2．理解保护水资源的重大意义教学难点：正确认识水资源的短缺教学方法：多媒体展示、观察——讨论——分析——归纳教学用具：多媒体教学过程：一、情景引入展示香水河的七彩瀑布、鱼泉河、龙王峡漂流图片，是什么将它们装扮得如此美丽？（水）。
提问：水对我们重要吗？日常生活、工农业生产中能不能没有水？播放2010年我国西南大旱视频，学生观看思考。
二、合作探究（一）人类拥有的水资源过渡：水是如此重要，我们对地球上的水资源了解多少？播放视频：人类拥有的水资源，学生观看。
展示：两极冰川图片及干旱和洪水图片。
展示：（课本P70页两个图表）世界一些国家人均水量和我国各地区的人均水量。
1、引导小结：我国水资源的概况：总水量大，淡水很少。
提问：我国哪些地区属于极度缺水？提问：我国是怎样解决北方地区缺水问题的？2、引导归纳：南水北调。
过渡：南水北调是我国应对淡水短缺的一个重要战略举措，我们每一个人在生产生活中应该怎么做呢？（二）爱护水资源1．节约用水提问：生活中哪些好习惯能够节约用水？分组探究讨论：生产生活中节水措施有哪些？多媒体展示：生活中使用节水产品；农业上采用喷灌、滴灌；工业用水循环使用。
(1)节约用水的具体措施：①提高工业用水的重复利用率。
②农业上改大水漫灌为喷灌、滴灌。
③改变一些不良的用水生活习惯，如洗衣、刷牙时的不间断放水改为间断放水。
④使用新技术、改革工艺，如生产节水型用具和家电。
⑵展示：国家节水徽记。
第4单元 课题1 爱护水资源
课题1 爱护水资源教学目标知识与技能1.知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况.2.了解世界和我国的水资源情况.3.掌握水体污染的来源、危害以及防治水体污染的措施.过程与方法通过对水资源的了解,学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限.教学重难点【重点】理解保护水资源的重大意义,树立爱护水资源的意识.【难点】水资源和水污染相关资料的收集.教学准备【教师准备】水资源状况和水污染状况的示意图等.【学生准备】预习本节内容.调查或收集本地区的水资源情况,调查自己家的用水情况,收集历年世界水日和中国水周的宣传主题.教学过程新课导入导入一:【展示】图1:灌溉的水田已经干涸,灌溉用的罐子成了摆设图2:南水北调工程规划最终调水规模448亿立方米,其中东线148亿立方米,中线130亿立方米,西线170亿立方米.建设时间约需40~50年.建成后将解决700多万人长期饮用高氟水和苦咸水的问题.南水北调通过东线、中线和西线三条调水线路,与长江、黄河、淮河和海河四大江河的联系,构成以“四横三纵”为主体的总体布局.导入二:【提问】如果让大家用一个词或一句话来形容水和我们的关系,我们该如何形容?【回答】重要,不可或缺……(1)我们每天必须喝一定量的水,否则将不能存活.(2)水在人体内起着调节体温、溶解食物、排泄废物等作用.(3)我们每天食用的粮食、蔬菜、水果,它们的生长都离不开水.(4)日常生活中我们也要用到水,比如洗衣、洗澡等等.若没有水,世界将是一个肮脏的世界.(5)各种动物的生存都离不开水.(6)一句话,“离开水,万物都不能存活”,没有水,就没有我们身边的一切.[设计意图]使学生在对问题的讨论中认识到水的重要性.新知构建思路一1.人类拥有的水资源【教师引导】让学生观察分析教材68页图4 - 1,阅读教材68页内容.地球表面约71%被水覆盖着【提问】世界上储水量最多的是海洋、湖泊还是河流?【回答】海洋.【教师】对,是海洋.海洋是世界上最大的储水库,其储水量约占全球总储水量的96.5%,大家谁能说出我国都有哪些海洋?【指导阅读】教材第69页资料卡片:渤海、黄海、东海、南海海水中所含主要化学元素.【思考讨论】为什么说海洋是地球上最大的储水库?【介绍】海洋里繁衍着无数的生物,蕴藏着丰富的化学资源,海水中含有的化学元素有80多种.海水的含盐量很高,人们可从海水中提取出大量无机盐.【教师】据表中资料可知,海洋真是一个巨大的“宝库”,蕴藏着如此丰富的化学资源,如能把这些化学资源加以利用,那将是我们的一笔巨大财富.【提问】地球上的海水如此丰富,这些海水能被我们直接利用吗?【回答】不能.因为海水的含盐量很高,我们直接利用的应该是淡水.【追问】那全球的淡水资源储量情况如何呢?【学生看书后回答】淡水只约占全球水储量的2.53%.其中大部分还分布在两极和高山的冰雪及永久冻土层中,难以利用,可利用的只约占其中的30.4%,即1.07×1016 m3.【总结】地球上尽管储水量很多,但淡水资源极度短缺.从资料上查到,淡水总量只占总水量的2.53%,而其中可利用的淡水还不足总水量的1%,现状不容乐观.2.淡水资源极度短缺【教师】引导学生看教材69页图4 - 2、图4 - 3.缺水造成土地沙漠化、树木枯死【介绍】据统计,当今世界上有80多个国家,约20多亿人口面临淡水危机,其中26个国家的3亿多人口生活在缺水状态中.请大家看图表并进行分析.【活动】观察教材70页图4 - 4、图4 - 5.【点拨】从图中可以看出,我国属于严重缺水的国家.【讲解】我国水资源总量为2.7×1012 m3(居世界第六位),但人均水量只有2048 m3左右,约为世界人均水量的四分之一,许多地区已出现因水资源短缺影响人民生活、制约经济发展的局面.思路二1.人类拥有的水资源【提问】(1)地球的表面约有多少被水覆盖着?(2)地球上最大的储水库是什么?(3)淡水约占全球总水储量的多少?【回答】(1)地球表面约71%被水覆盖着——“水球”.(2)海洋水储量约占全球总储水量的96.5%.(3)淡水只约占全球水储量的2.53%,其中大部分还分布在两极冰川和高山的冰雪及永久冻土层中,难以利用,可利用的只约占其中的30.4%,即1.07×1016m3.2.淡水资源极度短缺【分析】海水中蕴藏着丰富的化学资源.海水中含有80多种元素,其中含量最高的是氧元素;海水的含盐量很高,人们可从海水中提取出大量无机盐.地球表面约71%被水覆盖,淡水资源极度缺乏.【提问】联合国在1977年就向全世界发出警告:“水不久将成为一个深刻的社会危机.”这是危言耸听吗?【回答】这是一个现实问题.随着社会的发展,一方面人类生活、生产用水量不断增加,另一方面水污染加剧了可利用水的减少,使原本紧张的水资源更显短缺.3.我国属于严重缺水国家【提问】世界人均水量最多的国家是哪个?中国水资源总量居世界第几位?中国人均水量约占世界人均水量的多少?【回答】世界人均水量最多的国家是巴西.我国水资源总量居世界第六位,但人均水量约为世界人均水量的四分之一.二、爱护水资源思路一【讲解】我们知道,水是人及一切生物生存所必需的,为了人类和社会经济的可持续发展,我们必须爱护水资源,一方面要节约用水,另一方面要防止水体污染.首先我们来介绍第一方面——节约用水.1.节约用水【介绍】节约水资源就是要提高水的利用效益,使用新技术、改革工艺和改变习惯可以减少大量工农业和生活用水.【教师】课前布置了一项家庭作业,让大家调查一下自己家的用水情况,现在请几位同学分别说一下调查情况如何?【学生活动】学生讲述调查过程与结果,对比分析讨论哪些生活方式可以节约用水.【小结】通过同学们的调查与分析讨论可以看出:一种生活习惯和用水方式的改变,就可以节约很多水,所以希望大家在以后的生活中要注意节约用水,并把这种风尚不断地传递给别人,使越来越多的人行动起来,共同来爱护我们的水资源.2.防治水体污染【介绍】水体污染是指大量污染物质排入水体,超过水体的自净能力,使水质恶化,水体及周围的生态平衡遭到破坏,对人体健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况.水体污染的来源主要有工业污染、农业污染和生活污染.【提问】水污染给我们带来了哪些危害?造成了什么严重后果呢?【阅读思考】指导学生阅读教材70~72 页的内容,并找出爱护水资源的措施.【学生活动】举行一个有关“爱护水资源”的记者招待会:将学生分成四个小组,让学生根据所在小组的角色讨论该如何去爱护水资源.第一小组:爱水宣传组;第二小组:护水文明村;第三小组:环保局;第四小组:节水模范家庭代表组.[设计意图]拉近学生与社会的距离,丰富社会知识,活跃课堂气氛,尊重学生的主体地位.【活动安排】主持人:教师.出席的嘉宾代表:爱水宣传组长、护水文明村的村长、环保局局长、节水模范家庭代表.各大媒体记者:剩余的所有同学.各组代表针对水资源的保护提出自己的观点和措施,最后,引导学生归纳总结出有关爱护水资源的具体措施.[设计意图]通过讨论丰富学生爱护水的措施和方法,让他们懂得如何合理利用和保护水资源,从而形成节约用水、保护环境的良好品德. 培养学生的临场应变能力和语言表达能力,同时学生在对话时将真情实感融入到演讲中,从而让爱水情感得到升华. 增强学生的环保意识及对节水和防治水污染的认识,让知识点更加清楚、更加系统化.【总结】水体污染不仅影响工业、农业、渔业生产,破坏水生生态平衡,还会直接危害人体健康.这不是危言耸听,而是真真切切的事实.思路二【展示】教材70~71页图4 - 6、图4 - 7.【结论】由以上比较可以看出:一种生活习惯和用水方式的改变,就能节约大量的水,所以希望大家在今后的生活中要注意节约用水,并向周围的人宣传,使越来越多的人行动起来,共同爱护我们的水资源.1.节约用水【展示】(1)国家节水标志、节水产品认证标志,学生讨论节水标志的寓意.(2)公益广告:“别让我们的眼泪成为世界上的最后一滴水!”[设计意图]进一步激发学生的爱水情感,达成爱水共识,达到爱水情感高潮.【分析】为了使整个社会形成节约用水和保护水资源的好风尚,我国于1984年颁布了《中华人民共和国水污染防治法》,1988年7月1日在全国施行《中华人民共和国水法》.为了引起每一位公民的重视,还颁发了节水标志.世界水日是每年的3月22日.1994 年起, 中国水周改为每年3月22日至3月28日.2.防治水体污染【展示】水污染的一组图片.【讲解】水体污染源:(1)工业污染:工厂的“三废”(废气、废渣、废液)倒入江河、地下,污染江河和地下水.(2)农业污染:农药、化肥的不合理使用,也易造成水的污染.(3)生活污染:生活污水及生活垃圾的任意排放,造成水的污染.【提问】针对以上污染来源,我们应该如何防治水体污染?【回答】(1)工业上,通过应用新技术、新工艺,减少污染物的产生,同时对污染的水体作处理,使之符合排放标准;(2)农业上提倡使用农家肥,合理使用化肥和农药;(3)生活污水也应逐步实现集中处理和排放.【总结归纳】爱护水资源应从两个方面考虑:一方面要防治水体污染,另一方面要节约用水.(1)洗澡擦肥皂时关闭水龙头.(2)洗衣服的水用来冲马桶,淘米水用来浇花.(3)在洗脸池上方贴上“浪费水可耻”,警示大家.(4)农业上将大水漫灌改为滴灌、喷灌.(5)家里用的马桶设计两个按钮,小便用小按钮,大便用大按钮.(6)洗手、洗脸、刷牙时随手关闭水龙头.【课外活动一】每位同学用纸和绿色笔画出直径为5 cm的节水标志两枚,课后贴在家中水龙头上方墙上.【课外活动二】以六至七人为一组完成教材72页调查与研究后,以爱护水资源为主题,办一张小报及一张节水卡,以板报形式配合学校进行全校节水教育.课堂小结我们了解了水资源的状况,知道地球上尽管总储水量很丰富,但可供利用的淡水资源并不富裕,很多国家和地区处于不同程度的缺水状态;而且由于人们的一些坏习惯和不合理做法,使本已短缺的水资源受到污染,更呈现出了一种严重缺水的局面,所以我们每一个人都应该节约用水,爱护我们的水资源.检测反馈1.下列有关水的认识错误的是 ( )A.地球上水的储量很大,但淡水资源并不充裕,且分布也不均匀B.水是取之不尽,用之不竭的C.爱护水资源,要节约用水,还要防止水体污染D.水被污染后,会给人类造成灾难解析:地球上总储水量很大,但淡水资源并不充裕,我国淡水资源缺乏且分布不均;水被污染后,会给人类带来灾难.故答案为B.2.(2014·衢州中考)“五水共治,治污为先”是我省提出的改善生态环境的一项重要政策,为了防止水体污染,你认为下列措施中不可行的是( )A.不任意排放生活污水B.禁止使用农药和化肥C.工业污水经净化处理后再排放D.牲畜粪便适当处理后再施用解析:生活污水经净化处理达标后再排放,有利于保护水资源;应适量使用农药和化肥,而不能禁止;工业污水会造成水体的污染,工业污水应经净化处理后再排放;牲畜粪便中含有大量的病菌、虫卵和其他有害物质,如果处理不当,会给人和牲畜的健康带来危害,会造成环境污染,应适当处理后再施用.故答案为B.3.水是人类必不可少的宝贵资源,下列有关水的说法错误的是( )A.水在自然界中以固态、液态、气态形式存在B.水对调节地球温度起着很重要的作用C.水能溶解许多物质,在生物体内起着运送营养物质的作用D.水在自然界中不断循环,淡水取之不尽、用之不竭解析:水在自然界中以固态、液态、气态形式存在;水对调节地球温度起着很重要的作用;水能溶解许多物质,在生物体内起着运送营养物质的作用;人类可利用的淡水资源越来越少,并不是取之不尽、用之不竭的.故答案为D.4.通过化学课的学习,成语“细水长流”可理解为( )A.在家用细细的长流水洗衣服或刷牙B.节约每一滴水,形成“细水长流”的水资源C.地球淡水储量丰富,可供人类永久使用D.水龙头漏水可让其“细水长流”,方便使用解析:用长流水来洗衣服、刷牙,浪费水;节约每一滴水,使水资源有可持续性;地球储水量很丰富,但淡水储量有限;水龙头漏水不修理,会严重浪费水.故答案为B.板书设计课题1 爱护水资源一、人类拥有的水资源——既丰富又短缺1.地表约71%被水覆盖.2.淡水资源极度缺乏.3.我国属于严重缺水国家.二、爱护水资源1.节约用水.2.防治水体污染.工业污染、农业污染、生活污染.布置作业教材作业【必做题】教材第73页练习与应用的1、2、3题. 【选做题】教材第73页练习与应用的4、5、6题.。
课题1 爱护水资源
2.地球上水总储量很大,为什么还会出现水资源短缺,许多人生活在重度缺水 状态中?
答案:地球上水总储量很大,但淡水很少。随着工业的发展、人们生活水平的提 高及人口的膨胀,都造成对水资源需求的增长;水体污染也是造成水资源短缺的 重要原因;另外,水资源在时间和空间上分布不均匀,也造成了某些国家和地区 的水资源短缺。
被水覆盖,全球海水、陆
陆地淡水
陆地咸水
海水
2.水资源概况 总水储量 很大 ,可直接利用的淡水量 很少 。
二、爱护水资源
1.节约用水 节约水资源就要提高水的 利用效益
。使用新技术、改革工艺和改变习惯
可以大量节约工农业和生活用水。
2.防治水体污染 (1)水体污染:指大量污染物质排入水体,超过水体的 自净能力 使水质恶化。 (2)水体污染的来源:主要有 工业 污染、 农业 污染和 生活 污染。
课题1 爱护水资源
1.了解世界上和我国水资源的分布概况,学习用辩证的方法看待水资源的丰富 和有限。 2.了解水污染、水枯竭等水危机,及水污染的防治、节水方法等应对水危机的 措施。 3.认识到水资源与人类生活密切相关,提高关注社会问题、自觉爱护水资源的 意识。
一、人类拥有的水资源 1.地球储水 地球上水总储量约为1.39×1018 m3,地球表面约 71% 地水储量比为:
探究点二:爱护水资源
4.看似普通的水正在成为宝贵的稀缺资源,解决全球水危机已经成为刻不容缓
的问题。爱护水资源引起全世界的关注。
(1)爱护水资源的措施是:一方面 节约用水
,提高水的利用率;另一方
面要防治 水体污染 。 (2)水体污染的主要来源有: 工业污染 、 农业污染 和 生活污染 。
(3)预防和消除水体污染的措施有:
课题1爱护水资源教案
课题1爱护水资源教案
教案标题：爱护水资源
教学内容：水资源的重要性，节约水资源的方法
教学目标：
1. 了解水资源的重要性和稀缺性
2. 掌握节约水资源的方法
3. 培养学生爱护水资源的意识和行为
教学重点和难点：
重点：水资源的重要性，节约水资源的方法
难点：如何引起学生对水资源的重视和行动起来的方法
教学准备：
1. 地图、图片等教学辅助材料
2. 与水资源相关的视频、音频资料
3. 课堂互动环节的准备
教学过程：
一、导入
通过观看视频或图片，引导学生思考水资源在生活中的重要性，引起学生对水
资源的关注和兴趣。
二、呈现
介绍水资源的稀缺性和重要性，通过实例和数据让学生了解水资源的紧缺情况。
三、讲解
讲解节约水资源的方法，如修复漏水设施、合理使用家庭用水等。
四、实践
组织学生开展节约水资源的实践活动，如制作宣传海报、设计节约用水方案等。
五、总结
总结本节课的内容，强调爱护水资源的重要性，鼓励学生在日常生活中积极行动。
六、作业
布置相关作业，如写一篇关于节约水资源的作文或者制定一个家庭节约用水计划。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够深刻认识到水资源的重要性，掌握了节约水资源
的方法，培养了爱护水资源的意识和行为。
同时，教师也应该鼓励学生在日常
生活中积极行动，将节约用水的理念融入到日常生活中。
课题1爱护水资源
课题1 爱护水资源教学目标：1、知识与技能：（1）了解世界和我国水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
（2）培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感2、方法与过程（1）学习利用身边的报刊、网络等资源获取信息。
（2）学习利用数字和图表来获取信息，并对信息进行加工、整理3、情感与价值观（1）培养学生辩证思维的能力，学习用发展的眼光看问题。
（2）强化学生爱水、节水意识。
（3）渗透法制教育，让学生知道节水是法律规定的公民应尽的义务；3月22日是世界水日；3月22—3月28日是中国水周。
教学重点：1、用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
2、培养学生的社会责任感。
教学难点：培养学生的社会责任感教学过程：【提问】同学们，你们今天喝水了吗？我们每天都要用水，喝水，你能说出水对于我们人类有哪些用途吗？【引入】既然水对于我们如此重要，那么你了解我们的水资源状况吗？今天我们一起学习第四单元第一课题《爱护水资源》【板书】课题1 爱护水资源一、人类拥有的水资源【讲述】我们通常把地球叫做水球，因为地球表面的四分之三都是海洋，也就水，这说明地球的水多不多？【板书】1、水总量丰富【讨论】地球上75％覆盖着水，为什么世界上还有许多国家和地区面临缺水的危机？原因：1、淡水资源比较少（能直接饮用的仅占水资源的0.769％）；2、科学技术的发展，用水量增多；3、科学技术的发展，水资源被污染。
4、淡水资源分布不均匀（20多个国家缺水）【讲解】水大部分是海水，尝过海水的同学就知道海水苦涩，不适合生活的引用。
再加上海水淡水技术不够成熟，导致淡水资源很少。
更严峻的是，还有一部分淡水资源以冰雪形式存在，这导致可利用的淡水资源更少且分布不均与。
我国南方水多，北方水少。
国家为了解决水分布不均与的问题，巨额投资了几千亿人民币在一项水利工程“南水北调”。
【板书】淡水资源很少，可利用的淡水资源更少且分布不均【讲述】从种种的表格、数学、资料都向我们诉说着淡水资源的短缺，21世纪，水资源将成为全世界关注的首要问题。
课题1 爱护水资源
第四单元自然界的水课题1 爱护水资源一、教学设计思路本节课采用课前资料查阅，课堂分组讨论交流，多媒体辅助，情感激励的教学的方式，注重学生情感道德价值观的教育和培养，使学生对地球水资源概况实行了解，对节约用水的原因及方式方法实行教育。
二、教案三维目标：知识与技能：1. 了解水资源的分布和现状2. 理解保护水资源的重大意义过程与方法：通过查阅文献、网上搜索、信息展示等方法，收集相关水资源及其利用、保护等信息；情感态度价值观：在活动中增强小组团结协作的意识，理解到水资源严重匮乏这个严峻的形式，并对于改善这个现状作出努力。
教学重难点：理解保护水资源的重大意义教学方法：课前资料查阅，课堂分组讨论交流，多媒体辅助，情感激励的教学的方式教学过程：新课引入：用多媒体展示几幅美丽的自然风光，进一步从外太空观看我们美丽的地球---几乎是个蓝色的水球。
新课推动：水是自然界最常见、最普通的物质之一，对我们的生活有着很重要课题1 爱护水资源课程衔接：自然界的水是以多种形式存有的，例如海洋水、湖泊水、河流水、地下水、地表水、及生物水等等。
海洋水湖泊水河流水地下水大气水生物水展示：海洋水、湖泊水、河流水、地下水、地表水、及生物水相对应的图片。
分组活动：提问，在地球上，与我们息息相关的水资源储备情况怎样呢？各种形式的水所占的百分比是多少吗？下面，我们来实行一个知识小竞赛。
展示：竞赛规则及题目阅读教材,并完成下列测试内容：1、地球的表面积约有多少被水覆盖着?( )A、51%B、61%C、71%D、81%2、地球上最大的储水库是什么?( )A、江湖B、海洋C、冰川D、溪流3、淡水约占世界总水储量的多少?( )A、2.23%B、2.33%C、2.43%D、2.53%4、海水中含有的化学元素大约有多少种?( )A、50多种B、60多种C、70多种D、80多种5、中国水资源总量居世界第几位?( )A、第二位B、第四位C、第六位D、第八位6、中国人均水量约占世界均值的多少?( )A、1/2B、1/3C、1/4D、1/57、世界水日是几月几日?( )A、3月22日B、4月22日C、6月4日D、7月4日8、世界上有多少人处于缺水状态( )A、1亿B、3亿C、5亿D、7亿小结：地球上有71%的表面积都被水所覆盖，所以地球又被成为—水球，但是淡水资源仅占 2.53%,可利用的淡水资源仅占世界水资源的不到1%。
课题一-爱护水资源-教学设计
设
计
课题1 爱护水资源
1.丰富
一、人类拥有的水资源
2.短缺
1.节约用水
二、爱 护 水 资 源
2.防治水体污染
体会：淡水资源极度短缺的原因。
通过阅读教材，产生感性认识。
通过对比、分析，让学生学会运用对比的学习方法，培养学生用辨证的观点来看问题。
二、爱护水资源
1.节约用水
2.防治水体污染
【过渡】从上面的事实可以看出，水资源的储量是丰富的，但可利用的淡水资源是紧缺的。甚至许多地区因水资源短缺影响了人们的生活，制约了经济的发展。
课题
课题1爱护水资源
学校
药王中学
教者
刘玉颖
教
材
分
析
《爱护水资源》是继空气之后又一环保素材，在全书中起着承上启下的作用。教材主要介绍了水资源概况和水资源保护两部分内容。水资源概况，一方面说明水的丰富，另一方面说明淡水的分布不均匀和短缺，教材主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，强化学生爱惜水、节约水的意识。水资源保护包括节约用水和防治水污染两个方面，内容阐述不多，以图、表代替文字。这里只给学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想,这样既体现了本课题最基本的教育目的，又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。
【设问】我们该以何种态度来看待水资源?
【板书】二、爱护水资源
【设问】爱护水资源，我们要怎样做？
【板书】1.节约用水
2.防治水体污染
【学生活动1】测试用水习惯
【学生活动2】猜猜是真是假？
【过渡】
刚才我们学习的都是关于节约用水。现在请同学们想一下：把一滴红墨水滴到一烧杯水中烧杯中的水会怎样？被污染的水直接排放会怎样呢？所以我们要爱护水资源就还要防治水体污染。
《课题1 爱护水资源》教学设计(附导学案)
《课题1 爱护水资源》教学设计【教学目标】【教学过程】情景导入首届山东济南泉水节拟于2019年8月28日开幕。
节水环保、杜绝水污染、建设美丽泉城，是每个人的职责。
水是人的生命活动离不开的重要物质。
合作探究探究点一人类拥有的水资源提出问题水对人类有哪些用途？地球上的总水储量很大，我们担心缺水吗？讨论交流阅读教材分析数据、讨论归纳。
归纳总结1.地球上水的储量是丰富的，地球又称“水球”，但地球上淡水资源短缺且分布不均匀。
2.地球表面约71%被水覆盖，水资源的总储量约为1.39×1018m3，但人类所能利用的淡水仅约为1.07×1016m3。
3.世界上有80个国家约20多亿人口面临淡水危机，其中26个国家的3亿多人口生活在严重缺水状态。
4.我国水资源总量居世界第6位，但人均占有量仅为世界人均占有量的1/4；地域分布也不均匀，西北、华北部分地区居民饮用水都有困难。
知识拓展地球上的水不断蒸发到高空中，遇冷转变成雨或雪，返回地面，不断地为地球上的生物补充淡水资源。
探究点二爱护水资源提出问题淡水资源的缺乏的主要原因是什么？我们怎样才能解决这些问题？讨论交流阅读教材结合日常生产、生活实例讨论归纳。
了解水的污染及防治。
归纳总结1．节约用水。
节约用水是解决我国缺水问题的重要途径。
⑴农业：改变灌溉方式，推广喷灌、滴灌技术；改变作物品种，种植耐旱、耗水量少的作物。
⑵工业：重复使用、循环使用，降低生产耗水。
⑶生活：一水多用、使用节水器具、少使用洗涤剂和清洁剂等措施节水。
知识拓展节水徽记，它由水滴、人手和地球变形而成。
绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。
标志留白部分像一只手托起一滴水，手是字母“JS”的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从自我做起，人人动手节约每一滴水，手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。
2．防治水体污染知识拓展水体富营养化：由于水中的氮、磷等营养物质含量过高，水体中藻类大量繁殖，使得原本清澈透明的水面随藻类颜色的不同，而呈现蓝色、红色、红褐色等。
课题1 爱护水资源
第四单元自然界的水课题1爱护水资源【学习目标】1．知识与技能：(1)知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况。
(2)认识水体污染的来源、危害以及防治水体污染的措施。
2．过程与方法：通过自主学习、合作探究、讨论归纳等方式开启学生的心智，激发学生的潜能，引导学生快乐学习、有效学习。
3．情感态度与价值观：(1)学生强烈感受到爱护水资源人人有责。
(2)学生初步形成关心社会、关心生态环境的意识。
(3)学生自觉产生强烈的社会责任感。
【学习重点】节约用水，防治水污染。
【学习难点】如何防治水体的污染。
【课前准备】《名师测控》：预习赠送的《考点必背》。
一、情景导入生成问题1．导语：观看水资源的现状视频。
俗话说“人可三日无食，但不可一日无水”这是什么原因呢？2．明确学习目标，由教师出示学习目标。
二、合作探究生成能力知识模块一人类拥有的水资源阅读课本P68～P70的内容。
提出问题：水对人类有哪些用途？地球上的总储水量很大，我们担心缺水吗？讨论交流：阅读教材分析数据、讨论归纳。
归纳总结：地球上水的储量是丰富的，地球又称“水球”，但地球上淡水资源短缺且分布不均匀。
知识模块二爱护水资源阅读课本P70～P72的内容，思考以下问题：由于人口增多，工业、生活用水量增大，水污染也比较严重，造成水资源缺乏。
1．如何节约用水？如何预防和治理水污染？2．爱护水资源从哪些方面入手？知识模块三防治水体污染提出问题：淡水资源缺乏的主要原因是什么？我们怎样才能解决这些问题？讨论交流：阅读教材，结合日常生产、生活实例讨论归纳。
了解水体污染及防治。
归纳总结1．节约用水。
(节约用水是解决我国缺水问题的重要途径)(1)农业：改变灌溉方式，推广喷灌、滴灌技术；改变作物品种，种植耐旱、耗水量少的作物。
(2)工业：重复使用、循环使用，降低生产耗水。
(3)生活：采取一水多用，使用节水器具，少使用洗涤剂和清洁剂等措施节水。
2．防治水体污染。
归纳：工业、农业、生活上防治水污染的方法。
课题1 爱护水资源
0．2×1013
锡
1.1×107
金
1.5×104
[教师]由以上资料可知，海洋真是一个巨大的“宝库”，蕴藏着如此丰富的化学资源，
如能把这些化学资源加以利用，那将是我们一笔巨大的财富。
[提问]地球上的海水如此丰富，这些海水能被我们直接利用吗?
[回答]不能。因为海水的含盐量很高，我们直接利用的应该是淡水。
[回答]1．我们每天必须喝一定量的水，否则人将不能存活。
2.水在人体内起着凋节体温、溶解食物、排泄废物等作用。
3.我们每天食用的粮食、蔬菜、水果，它们的生长都离不开水。
4.பைடு நூலகம்常生活中我们也要用到水，比如洗衣、洗澡等等。若没有水，世界将是一
个肮脏的世界。
5.渔业、牧业、各种动物的生存都离不开水。
6.一句话，“离开水，万物都不能存活”，没有水，就没有我们身边的一切。
推进新课
[讲解]既然水对于我们如此重要，没有水，就不可能有生机勃勃的地球。那么，你了解我们的水资源状况吗?知道如何保护我们的水资源吗？本节课我们就来学习这方面的知识——爱护水资源。
[板书]课题4爱护水资源
[过渡]进入本课题后，我们来了解—下人类拥有的水资源，看看我们目前水资源是一
个什么现状。
[板书]一、人类拥有的水资源
[介绍]地球上的水
地球上水的总量估计有1．39×1018m3，其中有96.5%是海水，2.15%是冰山和冰川，人们可以利用的淡水只有水总量的0．65％左右。土壤和地下岩石中也含有水，大气中存在着大量水蒸气和云。在动植物机体中也饱含着水分，大多数细胞原生质中含水分约80％。如人的体重有2／3是水分，鱼体含水7o％～80％，黄瓜的重量中水分竟占95％。
教学内容
课题1爱护水资源(1)
保山第九中学九年级化学“一课一清”学案第四单元课题1爱护水资源（共1课时）班级姓名组别学号学习目标：1、了解世界和我国的水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
2、了解水污染、水枯竭等水危机问题，及水污染的防治、节水方法等应对水危机的措施。
通过近一个月的学习，学生已经掌握了一定的化学基础知识和基本技能，能够分析解决具体问题学情分析：初三学生思维水平有了飞速发展，具有一定的思维概括与统整能力，但这种能力的发展仍不成熟，需要教师给予一定的指导与帮助。
通过近一个月的学习，学生已经掌握了一定的化学基础知识和基本技能，能够分析解决具体问题学习重点、难点：节约用水的措施以及水体污染的防治。
知识梳理阅读课本P68-P71完成下列知识点一、人类拥有的水资源地球上的有各种形态的水，总水储量很大，但是淡水很少。
淡水只约占全球水储量的，可利用的只约占其中的。
（可供给人类使用的淡水资源还不足水体总量的1%）。
二、爱护水资源1、爱护水资源，一方面要，另一方面要。
2、节约用水的措施（高频考点）节约水资源就要提高水的利用效益。
使用新技术、改革工艺和改变习惯，可以大量节约工农业和生活用水。
生活中常见的节约用水的措施（列举两条措施）。
3、水体污染的来源及其防治水体污染的来源主要有、、。
随堂训练1、（2013·云南昆明）3月22日是世界水日，2021年“世界水日”的宣传主题是“水合作”。
我国纪念2021年“世界水日”和“中国水周”活动的宣传主题为“节约保护水资源，大力建设生态文明”。
（1）爱护水资源，一方面要____________，另一方面要防治水污染。
（2）写出水在生活中的两种应用：。
（3）生活中节约用水的措施有：、等。
2、（2007年山东济南）泉城济南，景色秀美；保护环境，人人有责。
下列做法，与保护环境的倡导不相符的是（）①污水排入大明湖②随意丢弃方便袋③植树种花搞绿化④禁用含磷洗衣粉⑤护城河旁烧垃圾A.只有①⑤B.只有①③C.只有①②⑤D.只有③④3、（2008年湖北黄冈）节约用水和合理开发利用水资源是每个公民应尽的责任和义务，你认为下列做法与之不相符的是（）A．洗菜、洗衣、淘米的水用来浇花、拖地、冲厕所B．将活性炭放入硬水中使其软化C．合理施用农药、化肥，以减少水体污染D．加强工业废水的排放监控，坚持达标排放4、（2008年浙江金华）下列有关地球上水的分布、循环、利用的说法中正确的是（）A．陆地淡水约占地球总水量的96.53%B．水是生物生存所需的最基本的物质之一C．人类直接利用最多的是海洋水D．水循环的环节只有蒸发和降水5、（2008年北京）北京是极度缺水的城市。
课题1爱护水资源导学案.doc
课题1爱护水资源导学案一、【学习目标】1、了解地球上的水的存在和分布情况；知道便于人类直接利用的淡水还不到地球总水量的1%。
2、知道淡水资源短缺已成为一个全球性问题，我国是一个贫水的国家。
3、知道天然水体污染物的来源，危害及常规处理方法。
4、增加保护水资源和节约用水的意识。
（重点）【课前预习学案】（知识铺垫，百战不殆）一、【相关链接】（1）调查你家里的用水情况、节水措施是：（2）调查你周围的水源，观察它们的颜色、状态、味道是怎样的？⑶同学们，你们知道世界水日是月日0二：【知识铺垫】1、地球表面约%被水覆盖着，其中海洋是最大的储水库，海水中含有的化学元素约有80多种，其中、、、是海水中含量最多的四种元素。
1、水是生命之源，我们的生活离不开水，且人类生活、生产的用水量不断增加。
爱护水资源的原因2、地球上的淡水只约占全球储量的2.53%,其中大部分还分布在和，可利用的只占其中的。
2、爱护水资源3、有限的水资源受到了污染：1、工业上水体污染的来源2、生活上3、农业上1、节约用水如：生活中可以爱护水资源的措施农业上改漫灌为或工业上可以2、防止水污染：（1）工业上（2）农业上⑶生活上3、如右所示为我国新千年启用的国家节水标志同时也是节水型用水器的标识。
你能说出标志的含义吗？水危机日趋严重，节水是每个公民义不容辞的职责，请你结合生活、生产实际谈谈如何节约用水？三、【困惑扫描】--我来质疑【课内探究学案】（合作探究，享受共赢）【情景导入】播放一组图片：看完后，你想说点什么？同学们，水和空气一样，是人类及自然界不可缺少的物质, 是人类宝贵的自然资源。
我们要爱护水资源。
出示课题：爱护水资源。
【自主学习】通过大屏幕，明确学习目标后，小组内检查导学案的落实情况，将课前延伸的部分相互交流，相互质疑，有疑问的问题标出来共同解决。
【合作探究】探究活动一：人类拥有的水资源：［思考］:(1)为什么说地球上的水资源丰富？(2)地球上可以用的淡水资源多吗？(3)淡水资源缺乏的原因是什么？［交流展示］:交流各小组的观点，并给予评价。
课题1 爱护水资源
课题1 爱护水资源一、教材学情分析1、教材分析本课题主要介绍两方面的内容，一是水资源的状况，二是水资源的保护。
针对水资源的状况，先从总体储备上说明水资源的丰富，再从直接利用的角度说明淡水资源的匮乏，这样处理有利于培养学生辩证思维能力。
从水资源的保护角度着重分析了节约用水和防止水体污染的措施，叙述文字不多，多以与生活紧密相连的图、表代替文字，生动形象地描绘出节约用水和防止污染的重要性，让学生产生节约用水的共鸣，增强其节水和保护水体的意识。
2、学情分析爱护水资源对于新课改下九年级的学生并不是一个陌生的话题，他们的知识储备中已经形成了很多如何落实爱护水资源的对策和方法，老师所处的角色应当是调动、引导学生，辅助他们如何将自己的知识运用于实践，同时增强他们节水和保护水的意识。
二、教学目标知识与技能：1、了解世界和我国水资源的状况；2、了解水体污染问题；过程与方法：通过自主学习，了解水资源的状况和水资源保护的措施,形成节约爱护水资源的意识；情感态度与价值观：1、增强节约水的意识；2、学习用辩证唯物主义观点看待水资源的丰富与有限，增强学生的社会责任感。
三、教学重、难点重点：增强学生节约水的意识和保护水资源的社会责任感。
难点：学会运用辩证唯物主义观点看待水资源的丰富与有限。
四、教学方法在多媒体辅助下联系生活、观察、思考、讨论。
五、教学设计思路六、教学过程七、板书设计课题1 爱护水资源一人类拥有的水资源二爱护水资源1概况：总量多，淡水少 1节约用水自然2分布：不均匀 2关注、防、治水体污染3现状：用水量的增长三展望未来人为水体的污染。
课题一爱护水资源教学设计.doc
爱护水资源【教师】：同学们，问大家一个问题，当我们口渴的时候怎么办啊？【学生】：喝水，买水.......【教师】：没错，我们口渴的时候要喝水。
我们每天都要使用大量的水，你们能说出水对于我们人类的生产、生活来说有哪些用途吗？讨论一下，然后请同学回答。
【学生】：1、工业要用水洗涤、溶解、加热或冷却物质。
2、农业要用大量的水灌溉农田，它的用量占人类消耗淡水总量的2/3o3、生活更离不开水，人们用水洗涤、烹饪、解渴和美化庭园。
【总结】：一句话，“离开水，万物都不能存活”，没有水，就没有我们身边的一切。
【引入新课】：既然水对于我们如此重要，那么，你们了解我们的水资源状况吗？知道如何保护我们的水资源吗？本节课我们就来学习这方面的知识一爱护水资源。
【板书】：课题1爱护水资源【教师】：相信同学们都有这样一个疑惑，既然水这么重要，那我们人类拥有多少水资源呢？这就是我们要学习的第一点，人类拥有的水资源。
【板书】：一、人类拥有的水资源【教师】：同学们请看PPT,从外太空看地球，地球是什么颜色的啊？【学生】：蓝色的。
【教师】：没错，让我们形象的对地球进行描述，那就是地球是个美丽的、蓝色的水球。
地球表面71%都是被水覆盖。
【教师】：地球上的水资源以哪些形态存在的呢？【学生】：地球上的水主要以海洋水、湖泊水、河流水、地下水、大气水和生物水等形式存在，总储量约为1.39*1018m3o【教师】：大家来看一下这张图片，这是我们地球上全部的水。
请大家仔细看一下这个图。
这张图片呢，是全球海水、陆地水储量比。
通过这张图，大家能看出什么呢？【学生】：海水的比例最大，陆地淡水占的很少.........【教师】：很好，海水在全球水储量中占了很大一部分，淡水占的比例很小，我们能够直接利用的是哪种水啊？【学生】：陆地淡水。
【教师】：是的，我们能直接利用的只是那 2.53%的陆地淡水。
这部分淡水对于我们人类来说已经很少了，但是我要告诉大家的是，在这部分淡水中我们人类可以利用的只约占30.4%,也就是说人类能用的淡水不到总水量的1%,其他大部分是两极和高山的冰雪及永久冻土层，也就是说人类能用的淡水不到总水量的1%。
爱护水资源 教案教案资源爱护水资源教案爱护水资源教学案例.doc
课题1:爱护水资源教学内容分析：本课题内容是人教版九年级《化学》（第四单元自然界的水）课题1,爱护水资源。
水是学生在学习了空气、氧气以及分了和原了等概念之后，另一种与人类关系密切、人们非常熟悉的物质。
本节知识难度不大，但在教材中的地位比较重要，其作用有三：第一、水是续第一单元空气、氧气之后学生又一具体的物质学习；第二、可以充分利用本节课为学习水的组成、水的净化做准备；第三、可以从水的分布、水与人类社会的关系及水的污染问题引入节水和水资源的保护，从而为学生树立环境保护意识。
本课题内容难度不大，但课题内容又与学生生活息息相关，所以培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感和学会用辩证的方法看待水资源的丰富和有限便成了本节教学的重点内容。
学生情况分析：通过第二单元的学习，学生对身边的化学物质“空气”有了初步认识。
本单元围绕水这种物质，以“爱护水资源”这样一个社会课题引入，从学生已有的经验和认识入手展开对水的学习，不仅符合学生的认知特点，而且有利于帮助学生进一步形成健康、正确的生活理念。
另外城市的学生对缺水几乎没有切身体验，很多人对水的污染情况知之甚少，浪费水资源的现象普遍出现。
教学目标：1、知识与技能：（1）了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。
（2）认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。
（3）学生初步学会写调查报告。
2、过程与方法：CD学习利用数字和图表来获取信息，并对所得信息进行加工、整理。
（2）教师利用多媒体创设问题情境，引导学生自主探究、合作交流，最后通过回答问题师生达成共识。
3、情感态度和价值观：（1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
（2）在学习中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做页献的社会责任感。
（3）认识网络资源在学习中的作用。
教学难点：（1）相关资料的收集整理及探究活动的开展；（2）充分调动学生的积极性。
教学重点：（1）用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
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教者：曹建文
课题
课题1爱护水资源
教学目标
1.了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。
2.认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。
教学重点、难点
1.水体污染的主要来源和危害。
2.如何合理利用和保护水资源。
教
学
过
程
一、人类拥有的水资源
1、地球表面约71%被水覆盖──“水球”
（4）防治水体污染的措施
a.工业上：
b.农业上：
c.生活中
基
础
达
标
1、下列关于水的叙述正确的是（）
A、水是取之不尽、用之不竭的自然资源
B、水是一种有限的宝贵资源，必须保护水资源
C、人类需要的淡水可通过海水蒸馏来补充
D、雨水是天然蒸馏水，所以是纯净物
2、科学家预言“水短缺，不久将成为一个深刻的社会危机”。这是因为（）
2、海洋水：
a.作用：繁衍水生生物；
蕴藏化学资源（海水中含有80多种元素，其中含量最高的是氧元素；海水的含盐量很高，人们可从海水中提取出大量无机盐。）
b.探究方向：淡化海水
3、由于人口增多、工业、生活用水量增大，水污染也比较严重，造成水资源缺乏。
附：（1）爱护水资源从节约用水和防治水体污染两方面考虑。
A、水中蕴藏着丰富的化学资源，提取这些资源消耗了水
B、由于二氧化碳温室效应，水在不断地蒸发减少
C、淡水资源不充足，且分布不均匀
D、水不断受污染，使淡水资源越来越不充裕
3、请你们谈谈自己的节水经验，在爱护水资源方面，你做的有哪些不妥的地方吗？
实
效
检
测
1.2016年6月5日世界环境的主题是“为生命呐喊”，与之相呼应的中国主题为“改善环境质量，推动绿色发展”。下列说法错误的是（）
3.下列做法不利于减轻环境污染的是（）
A.回收废旧电池B.开发使用清洁能源
C.工厂废水处理达标后排放D.任意使用农药、化肥
4.建设美丽银城，创建国家卫生城市，人人有责。下列做法中，不利于改善环境的是（）
A.禁止工业污水超标排放B.随意丢弃废旧的电池
C.治理建筑工地扬尘污染D.禁止在公共场所吸烟
5.下列做法中，不利于节约用水的是（）
A.用淘米水浇花B.用洗过衣服的水冲厕所
C.将隔夜的白开做起。下列做法不符合这一理念的是（）
A.纸张要双面使用B.随手关闭水龙头
C.尽量不用一次性物品D.少用自动铅笔，多用木制铅笔
7.下列行为与我市各县区正在进行的创建省级文明卫生县城系列不相符的是（）
A.禁止使用含磷洗衣粉B.禁止使用农药化肥
C.推广使用节能灯和太阳能路灯D.尽量不使用一次性木筷
2.水可以造福人类，但水被污染后却给人类造成灾难，为了防止水的污染，下列各项：①抑制水中所有动、植物的生长；②不任意排放工业废水；③禁止使用农药和化肥；④生活污水经过净化处理后再排放。其中可以采用的方法（）A.①②B.②③C.①④D.②④
A.生活污水集中处理后再排放B.大力开展植树造林活动
C.将城市垃圾集中焚烧D.严禁在城市内燃烧烟花爆竹
课堂
评价
我们通过学习，这节课我获得了：
（2）我国的“节水标志”。
（3）有关水污染而引起的环境问题的图片和报道。
（在师生热烈的讨论过程中完成下列课程内容。）
二、爱护水资源
1、节约用水：
使用新技术，改革工艺和改变习惯可以减少大量工农业和生活用水。
2、防止水体污染：
（1）水体污染是指什么？
（2）水体污染源：
①工业污染：工厂的“三废”(废气、废渣、废液)倒入江河、地下，污染江河地下水。②农业污染：农药、化肥的不合理使用，也易造成水的污染。
③生活污染：生活污水及生活垃圾的任意排放，造成水的污染。④其他污染：A、病原微生物污染B、需氧有机物污染C、富营养化污染（赤潮）
D、恶臭物污染E、地下水硬度升高F、重金属离子污染（水俣病）
J、石油泄露造成的海水污染H、热污染I、放射性水污染
(3)水体污染的危害：
影响工农业生产、渔业生产、破坏水生生态系统，直接危害人体健康。