西双版纳旅游景观教学设计(教学案例)
美丽的西双版纳教案【优秀9篇】
美丽的西双版纳教案【优秀9篇】美丽的西双版纳教案篇一内容预览：19．《美丽的西双版纳》[教学目标]1、学习本文截取事物状态中最鲜明的片段，用小标题来构建文章。
2、对照手法的运用。
3、感受西双版纳的自然景观和人文景观，体会作者表达了热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。
[重点难点]1、重点：用小标题来构建文章。
2、难点：自然景观和人文景观的配合。
[教学时数]二教时第一教时一、导入西双版纳位于中国云南省南端，与老挝、缅甸山水相连，是泰国、越南的近邻，土地面积近2万平方千米，边境线长966千米。
她美丽、富饶、神奇，犹如一颗璀璨的明珠镶嵌在祖国的西南边疆。
西双版纳是地球北回归线沙漠带上唯一的一块绿洲，是中国热带雨林生态系统保存最完整、最典型、面积最大的地区，也是当今地球上少有的动植物基因库，被誉为地球的一大自然奇观。
教师借助多媒体向学生展示有关西双版纳的风光图片，如：景真八角亭、空中走廊、曼飞龙塔、望天树、竹楼、泼水节等。
二、阅读课文，整体感知说说你心目中的西双版纳是怎样的？（学生交流）三、学习课文，掌握内容1、文章开头一段写什么？有何作用？2、文章五个部分，具体写什么内容？作者是怎样写的？学生讨论、交流，明确：文章开头一段是全文的引子。
概括了全文的内容，点明了题目，起着总领全文的作用。
全文除开头一段文字外，由五个部分组成，每一部分设有小标题。
第一部分：高高望天树这部分由4段文字组成。
第1段简介望天树的价值及其高度。
第2段描述热带雨林中的藤状植物。
第3段，写作者想拍摄“完整的热带雨林照片“的一段有趣经历。
第4段，是用简笔交代傣族的饮食文化。
第二部分：竹楼映蓝天这部分主要写傣族的人文景观。
竹楼是傣族人民所特有的建筑，它具有历史、艺术、科学的价值。
这部分由两段文字组成。
第1段写竹楼的地理位置、构造及其作用。
第2段主要写傣族人的热情好客和傣族的饮食文化。
第三部分：悠悠野象x。
这一部分由3段文字组成。
第1段写热带雨林中的野象x是一个吸引人的地方。
美丽的西双版纳优秀教案(通用9篇)
美丽的西双版纳优秀教案（通用9篇）下文是我为您精心整理的《美丽的西双版纳优秀教案（通用9篇）》，您浏览的《美丽的西双版纳优秀教案（通用9篇）》正文如下：一、什么是教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
二、美丽的西双版纳优秀教案（通用9篇）作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是我为大家整理的美丽的西双版纳优秀教案（通用9篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
美丽的西双版纳优秀教案1教学目标1、能识记8个生字，重点理解“悠然自得、五彩缤纷”等词语，积累7个词语。
能在田字格中正确书写5个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
展开想象说说，如果你走进西双版纳密林，会遇到什么情景。
3、知道西双版纳既是植物的王国，又是动物的王国。
体会我国国土辽阔，资源丰富，激发学生热爱祖国的情感。
教学重点1、认识本课8个生字，并书写5个生字。
积累7个词语。
2、正确、流利地朗读课文。
教学难点知道西双版纳既是植物的王国，又是动物的王国。
体会我国国土辽阔，资源丰富，激发学生热爱祖国的情感。
教学准备生字卡片、课件教学课时1课时教学过程一、启发谈话，揭示课题1、小朋友，今天我们要去一个地方，请看（多媒体出示第一节）（1）指名读，她把这两个生字都读正确了，谁做小老师带大家拼读一下，你有什么办法记住它？（2）小朋友，这是中国地图（多媒体出示）。
西双版纳在我国的西南边境，那是一个美丽富饶的地方，那里生活着傣族、哈尼族、汉族等14个民族，那里彩云飘荡，那里有神秘的原始森林，优美的民歌，丰富的民俗，有植物王国和动物王国的美誉。
（3）老师根据图片，让学生理解“边陲”2、出示课题，齐读课题二、自读课文，整体感知1、自由读课文要求：（1）读准字音，读通句子（2）完成填空西双版纳不仅是（植物王国），还是（动物王国）。
美丽的西双版纳教案(优秀9篇)
美丽的西双版纳教案（优秀9篇）美丽的西双版纳教案篇一一、故事导入上课开始，我讲述了关于泼水节传说的故事，目的之一：激发兴趣：之二：为后面讲解傣族人对待水的态度蓄势，提供铺垫。
二、感受美（浏览课文，探美）请学生快速浏览课文，并用文中的一个词语或一句话说说第一次读课文之后的感受牵出神奇秀丽心驰神往这条明线后，再要求以"《西双版纳》美在……"说说版纳的美。
这一环节是让学生从整体上把握文意，理清思路，了解西双版纳的景物特征。
三、品读美（朗读课文，寻美）这一环节设计了小组合作，从自然景观和人文景观两方面体会西双版纳的美。
学生通过朗读课文，通过问题由浅入深地体会热带雨林的特点，其中穿插对照手法是为了点明西双版纳的神奇的特点。
如果说自然景观的美是大自然对版纳的恩赐，那么富有特色的傣族文化则是这个民族独特的魅力，文中多处信息向我们展示了傣族质朴意深的民风民情。
让学生阅读课文从文中提供的信息中去考察人文景观的美，这一环节主要让学生多方面，多角度了解傣族的风俗文化，进一步感受西双版纳的人文景观的美。
人文美是重点，在问题的设计上与前面一致，先概括在整理表达，对“妩媚”一词含义的理解是难点，目的想点明作者对这幅风情画的喜爱之情。
概括，西双版纳的风俗美美在互助友爱、善良虔诚、乐观从容、质朴意深……四、表达美(神游图片，悟美)出示西双版纳代表性景观图片，配葫芦丝乐曲。
增加感性认识，结合课文内容深切感受西双版纳之美。
畅游西双版纳回眸那个金孔雀飞出的地方，那片神秘珍贵的热带雨林，那颗我国西南部边境线上“璀璨的`明珠”，那片地球北回归线上唯一的绿洲，那被冠以“植物王国”、“动物王国”、“药物王国”的美丽的西双版纳……美就大声赞：西双版纳美在……美在……示例：美在山，一年四季总是浓的化不开的碧绿。
美在水，无论是江是河是泉是溪都清一色软软地淌，娇娇地流。
五、内化美在我看来，西双版纳之美，美在神秘、美在包容、美在和谐、美在自由、美在人与自然和谐相处……这一环节我设置了亚马孙热带雨林遭到破坏的图片与西双版纳热带雨林对比播放，为了唤醒同学们善待自然、热爱自然、与自然和谐相处的意识。
八年级下册地理教案：西南边陲的特色旅游区——西双版纳
八年级下册地理教案：西南边陲的特色旅游区——西双版纳一、教学目标1.了解西双版纳的自然地理、人文地理特点；2.具体了解西双版纳的特色旅游资源，如温泉、傣族文化等；3.了解西双版纳的生态环境保护与可持续发展，培养环保意识。
二、教学内容(一) 西双版纳的地理位置和自然地理环境1.地理位置：西双版纳位于云南省南部，距离较近的城市是昆明；2.自然地理环境：西双版纳属于热带季风气候，拥有丰富的动植物资源，以及独特的植被类型。
(二) 西双版纳的人文地理环境1.傣族文化：西双版纳是傣族人的聚居地，拥有丰富的传统文化，如傣族歌舞、民俗节日等；2.特色美食：西双版纳拥有很多特色美食，如米线、竹筒饭等；3.历史古迹：西双版纳有很多历史古迹，如勐满古城遗址、佛光寺等。
(三) 西双版纳的旅游资源1.热带雨林公园：西双版纳的热带雨林公园是一个自然保护区，是国家AAAAA级旅游景区；2.温泉：西双版纳拥有很多温泉，如曼听温泉、勐海温泉等；3.水上运动：西双版纳有很多适合水上活动的地方，如摩梭人的情人月游船等。
(四) 西双版纳的生态保护与可持续发展1.生态保护：西双版纳是中国著名的生态保护区，拥有丰富的生物资源，本着可持续发展的原则，保护环境和生物多样性；2.可持续发展：西双版纳实行旅游绿色发展模式，保护自然生态，积极发展特色旅游，推动经济发展。
三、教学方法1.讲解结合互动：通过老师的讲解和学生的互动交流，让学生更深入地了解西双版纳；2.视频教学：通过播放视频，让学生更加直观地感受到西双版纳的特别之处；3.班级讨论：学生分组进行讨论，交流西双版纳的生态保护和可持续发展问题。
四、教学流程(一) 导入（10分钟）通过图片、视频等形式，让学生对西双版纳产生兴趣，引导他们主动参与教学。
(二) 讲解西双版纳的基本情况（30分钟）讲解西双版纳的地理位置、气候、植被、文化等基本情况。
(三) 分组讨论（20分钟）分组进行讨论，探讨西双版纳的生态保护和可持续发展问题。
美丽的西双版纳教案(优秀16篇)
美丽的西双版纳教案（优秀16篇）美丽的西双版纳教案1【设计思想】⒈课前布置预习要求：①收集云南西双版纳景观的有关材料②根据收集到的内容写一则简单的导游词，向同学介绍西双版纳的有关景观，十九美丽的西双版纳教案(苏教版八年级上)。
⒈通过学生和教师的评价，引出导游词的基本要求。
⒈在学生对导游词有所了解的基础上，选择文中的画面，用导游词的形式把它介绍给同学。
⒈以同学们都熟悉的南山竹海为对象，选择一处景点，用导游词的形式介绍，以加强对导游词的训练。
【实施方案】教学目标：⒈了解文章中介绍的西双版纳的自然景观和人文景观。
⒈学会用导游词向别人介绍景物的方法和技巧。
教学重点、难点：⒈体会文章中有感情的语言的作用。
⒈用自己简洁的语言来概括介绍西双版纳的有关景点并说出自己的感受。
教学时间：一课时。
教学方法和手段：自主学习、讨论交流、评价为主要方式，配以幻灯片和背景音乐。
教学内容和步骤：⒈导入：同学们，“有一个美丽的地方，那里彩云在飘荡。
”提起神奇秀丽、风景如画的西双版纳，谁能不为之心驰神往？那里有神秘的原始森林、粗犷的民歌、丰富的民俗民风，素有“植物王国”“动物王国”的美誉。
现在，让我们随着这富有民族地方特色的音乐，一起走进这美丽而神秘的地方，来亲身感受一下西双版纳独特的韵味。
幻灯片展示：西双版纳的一幅画面，并配以民歌作背景音乐。
⒈交流预习情况：①学习小组交流收集的材料。
②学习小组推荐代表上台做导游，向同学介绍西双版纳的有关景观。
③学生点评。
④教师提高评价层次并引导学生明确导游词的一些基本知识要求。
幻灯片展示：①口语化；②注意口语和身姿语言相结合；③语言生动形象；④串联词要自然有序。
⒈幻灯片展示本课教学目标。
⒈研读新课：学生自由朗读课文，整体感知课文内容。
幻灯片展示：请选择文中⒈（本文共五幅画面，每小组选择其中的一、二幅讨论、交流，编写导游词。
学生上台讲解时，幻灯片展示相应的画面，并配上背景音乐，以提供更多的信息，培养学生捕捉有效信息的能力和语言组织能力。
美丽的西双版纳优秀教案(优秀5篇)
美丽的西双版纳优秀教案（优秀5篇）美丽的西双版纳教案篇一知识目标：1、通过阅读课文，感知西双版纳的自然景观和人文景观。
2、积累本文中的生字新词。
能力目标：1、培养学生感受美、品味美、表现美的能力。
2、体会富有情感色彩的语言。
情感目标：1、学习本文，培养学生热爱祖国的风光和少数民族文化的思想感情。
2、培养学生树立正确的人生观、生死观。
3、引导学生热爱水资源，树立环保意识。
教学课时：一课时教学准备：1、收集关于云南西双版纳的资料（文字与图片）。
2、根据收集到的内容写一则简单的导游词，向家人或朋友介绍一两个迷人的西双版纳风景。
3、积累生字新词（从音、形、义）。
教学过程：一导入1、播放乐曲————傣族民歌《有一个美丽的地方》创设情境导入2、师深情导入：优美的旋律引起我们无限的遐想，似乎将我们带入了那苍茫的热带雨林（东边日出西边雨的景观），神秘的宗教氛围，鲜见的少数民族情调更是吸引着无数中外游客走进西双版纳。
西双版纳位于中国云南省南端，而云南又被称为彩云之南，想必同学们已经从歌曲中领略到了。
今天，让我们共同走进李舵的《美丽的西双版纳》，共同畅游一番。
3、过渡：同学们都预习过课文，我想了解同学们对生字词的掌握情况。
二检查生字积累情况（提问俩三位同学，后教师出示小黑板，点评疑难生字词，最后齐读一遍）三小组合作，学习探究（一）整体感知————感受美1、当你第一遍读完课文，西双版纳一定给你留下了深刻的印象，你能用一个词来概括西双版纳给你留下的总体印象吗？2、请快速浏览课文，神游西双版纳，以“西双版纳美，美在……”来说说你对西双版纳的认识。
3、过渡：我很欣喜地发现：同学们都有一双发现美的眼睛。
西双版纳有这么多迷人的风景，我想不通同学们由于看问题的角度不同，喜好不同，心里的感受也会不同。
课文向我们展示辣了这么多优美的画面，你最喜欢哪个画面呢？小组交流，请用你喜欢的语调来朗读，并试着谈谈你喜欢的理由。
（二）深入课文————品味美1、挑选你喜欢的画面，试着用你喜欢的语调来朗读。
小学二年级语文下册《美丽的西双版纳》优秀教学案例
（二）问题导向
在教学过程中，我将运用问题导向法，引导学生主动思考、探究。针对课文内容，设计一系列由浅入深的问题，如“西双版纳有哪些特别的植物和动物？”“为什么说西双版纳是民族文化的瑰宝？”等，激发学生的好奇心，培养他们独立思考和解决问题的能力。
4.关注个体差异，实施差异化教学
本案例关注学生的个体差异，充分调动每个学生的积极性。在小组合作、讨论交流等环节，教师根据学生的特点和能力，给予个性化的指导，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
5.反思与评价，促进持续发展
在教学过程中，注重学生的反思与评价，帮助他们认识到自己的优势和不足，不断调整学习方法和策略。同时，教师全面、客观地评价学生的学习成果，以鼓励为主，关注学生的成长，激发他们持续学习的动力。
（三）小组合作
小组合作是培养学生团队协作能力和沟通能力的重要途径。在教学中，我将根据学生的性格、能力等因素，合理分组，确保每个小组的成员在合作过程中能够发挥各自的优势。
针对课文内容，设计丰富多样的小组活动，如共同完成一份关于西双版纳的手抄报、讨论如何保护热带雨林等。学生在合作中交流思想，共同解决问题，不仅能够加深对课文内容的理解，还能提高他们的团队协作能力。
（四）反思与评价
在教学过程中，我重视学生的反思与评价，帮助他们认识到自己的优势和不足，不断调整学习方法和策略。
首先，引导学生对自己的学习过程进行反思，总结在学习《美丽的西双版纳》过程中的收获和不足。其次，组织学生进行同伴评价，让学生在相互评价中学会欣赏、借鉴他人的优点，改正自己的不足。
此外，我还将结合教学目标，对学生的学习成果进行全面、客观的评价，以鼓励为主，关注学生的个体差异，激发他们持续学习的动力。
2024年美丽的西双版纳(教师中心稿)教案教学设计
2024年美丽的西双版纳(教师中心稿)教案教学设计1.1 设计意图1.1.1 通过引入美丽的西双版纳这个地方，激发学生对自然景观的兴趣和好奇心。
1.1.2 帮助学生了解西双版纳的自然环境、文化和民俗，拓宽视野。
1.1.3 培养学生的地理知识和环境保护意识。
二、知识点讲解2.1 美丽的西双版纳2.1.1 西双版纳位于云南省南部，靠近中国与老挝、缅甸的边境。
2.1.2 它是一个以热带雨林自然景观和少数民族文化为特色的旅游胜地。
2.1.3 西双版纳有丰富的动植物资源，被誉为“动物王国”和“植物王国”。
2.2 热带雨林的特点2.2.1 热带雨林是指分布在热带地区，年降水量丰富的森林生态系统。
2.2.2 热带雨林具有丰富的生物多样性，动植物种类繁多。
2.2.3 热带雨林对全球气候调节和生态环境具有重要意义。
2.3 少数民族文化2.3.1 西双版纳是多个少数民族的聚居地，如傣族、布朗族等。
2.3.2 这些民族拥有独特的语言、服饰、建筑和风俗习惯。
2.3.3 通过学习西双版纳的少数民族文化，学生可以增进对多元文化的理解和尊重。
三、教学内容3.1 美丽的西双版纳风光3.1.1 展示西双版纳的自然风光图片，如热带雨林、瀑布、河流等。
3.1.2 引导学生观察和描述这些风景的特点和魅力。
3.1.3 讨论为什么西双版纳有如此独特的自然景观。
3.2 热带雨林的动植物3.2.1 展示西双版纳热带雨林中的动植物图片，如亚洲象、孔雀、棕榈等。
3.2.2 介绍这些动植物的特点和生活习性。
3.2.3 探讨热带雨林对生物多样性的重要性。
3.3 少数民族的风俗习惯3.3.1 介绍傣族、布朗族等少数民族的传统服饰、建筑和节日。
3.3.2 展示相关的图片和视频，让学生更直观地了解这些文化特色。
3.3.3 讨论学生对少数民族文化的看法和认识。
四、教学目标4.1 知识目标4.1.1 学生能够描述西双版纳的自然景观和热带雨林的特点。
4.1.2 学生能够列举西双版纳的少数民族及其文化特点。
2024年美丽的西双版纳(教师中心稿)教案教学设计
2024年美丽的西双版纳（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解西双版纳的地理位置、气候特点、自然资源和民族文化。
培养学生对我国边境地区的认识和了解。
2. 过程与方法：通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生对西双版纳的兴趣和好奇心。
运用地图和图表，让学生学会从不同角度观察和分析地理问题。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、珍惜自然资源的观念。
增强学生对民族团结、共同发展的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：西双版纳的地理位置、气候特点、自然资源和民族文化。
2. 教学难点：西双版纳独特的地理环境和生态系统。
三、教学方法1. 采用问题探究法，引导学生主动思考、提问，培养学生的地理素养。
2. 运用图片展示、小组讨论等教学手段，激发学生的学习兴趣。
3. 以案例分析法为主，让学生通过分析实际案例，深入理解西双版纳的特色。
四、教学准备1. 教师准备：收集有关西双版纳的图片、资料、案例等。
制作多媒体课件，以便于教学演示。
2. 学生准备：预习教材，了解西双版纳的基本情况。
搜集相关资料，为课堂讨论做好准备。
五、教学过程1. 导入新课：教师简要介绍西双版纳的地理位置和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生通过教材和搜集的资料，了解西双版纳的气候特点、自然资源和民族文化。
3. 课堂讨论：教师组织学生进行小组讨论，分享各自的学习成果。
引导学生针对西双版纳的特色，展开深入讨论。
4. 案例分析：教师展示有关西双版纳的案例，如旅游开发、生态保护等。
学生分析案例，提出问题，教师进行解答。
学生分享自己的学习感受，提出改进意见。
六、教学拓展1. 组织学生进行课堂拓展，分享关于西双版纳的其他方面知识，如动植物资源、旅游景观等。
2. 邀请有关西双版纳的专家或旅游达人进行讲座，让学生更全面地了解美丽的西双版纳。
七、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，帮助学生巩固知识点。
2. 学生分享自己的学习收获，对西双版纳有更深入的认识。
《美丽的西双版纳》(第一课时)教学设计 教案教学设计共3篇
《美丽的西双版纳》（第一课时）教学设计教案教学设计共3篇《美丽的西双版纳》（第一课时）教学设计教案教学设计1第一课时教学设计教学内容：《美丽的西双版纳》教学目标：1. 学生能够通过学习该课文了解西双版纳地理、风俗、特产等方面的基本情况。
2. 学生能够掌握课文中所涉及的生词、短语和句型。
3. 培养学生的口语表达能力，提高听、说、读、写的综合语言运用能力。
教学重难点：1. 重点：掌握课文中的基本信息。
2. 难点：理解并正确运用课文中的生词、短语和句型。
教学方法：1. 自然法教学法：通过看图片、观看视频和听录音等方式让学生感受西双版纳的自然风光、人文风俗等方面的特色。
2. 情景教学法：利用学生熟悉的生活情景，构建与课文相关的情景，激发学生的兴趣，提高学生的口头表达能力。
教学过程：1. 导入（5分钟）利用图片或视频介绍西双版纳的地理位置、气候特征、植被、风土人情等方面的基本情况，让学生初步了解。
2. 预习（10分钟）预习课文《美丽的西双版纳》，并完成一些简单的预习任务，如：分析文章结构，尝试翻译生词及短语等。
3. 阅读（20分钟）学生独立阅读课文，并逐段讨论文章内容，梳理出文章中的重点信息。
4. 反馈（10分钟）学生交流自己的阅读理解，老师逐一纠正学生的错误，使学生掌握正确的语言表达及运用。
5. 情景交流（20分钟）老师为学生构建一些与课文相关的情景，鼓励学生运用所学的语言与同桌进行情景交流，以强化对生词、短语及重要句型的运用。
6. 作业布置（5分钟）布置课后作业，如：完成与课文相关的阅读题目，背诵课文等。
板书设计：美丽的西双版纳地理位置、气候特征、植被风土人情、特产、旅游资源教学反思：这节课以情景教学法为主，结合自然法教学法，能够真正地让学生了解到西双版纳的风土人情、特产等特色，提高学生的感性认识和口头表达能力。
同时通过阅读、分析以及情景交流，学生的阅读理解、语言表达和运用能力也有了大幅度的提高。
该设计针对学生实际需求，充分考虑到学生的兴趣爱好和特点，也进一步激发了学生的学习兴趣。
美丽的西双版纳教案 (6)
美丽的西双版纳教案一、教学目标通过本节课的学习，学生能够： 1.了解西双版纳的地理位置和特点； 2.了解西双版纳的自然环境和生态； 3.了解西双版纳的民族文化和历史传统； 4.培养学生的地理意识和文化素养。
二、教学内容1.西双版纳的地理位置和特点；2.西双版纳的自然环境和生态；3.西双版纳的民族文化和历史传统。
三、教学重点学生对西双版纳的地理位置、自然环境、民族文化和历史传统有一个全面的了解。
四、教学步骤第一步：导入引入话题，让学生回顾对地理、生态和民族文化的理解和认识，帮助学生建立学习的兴趣和目标。
第二步：知识讲解1.地理位置与特点： - 西双版纳位于云南省南部，邻近老挝和缅甸，是亚洲热带地区最大的低纬度、雨林型热带植被自然保护区； - 西双版纳气候湿热，年均气温在20-23℃之间，热带季风气候； - 西双版纳是一个生态丰富的地区，拥有大量的动植物资源。
2.自然环境与生态： - 西双版纳是世界三大热带雨林之一，拥有丰富的植物和动物资源； - 西双版纳的森林覆盖率高达76%，是中国最大的天然林区之一； - 西双版纳的植被种类多样，有众多热带雨林树种，如大叶黄杨、铁刀木、桃仔木等。
3.民族文化与历史传统： - 西双版纳是多民族聚居的地区，主要有傣族、景颇族、佤族等； - 西双版纳的傣族文化历史悠久，有独特的服饰、音乐、舞蹈等民俗文化； - 西双版纳的庙会节日丰富多彩，如泼水节、傣年节等。
第三步：实践活动1.小组讨论：分组让学生就自己所了解的西双版纳的地理位置、自然环境、民族文化和历史传统进行讨论，并整理出一个小结报告。
2.展示和分享：每个小组派代表上台展示讨论的结果，与全班分享。
第四步：拓展延伸1.请学生自主搜索资料，了解西双版纳的当地风土人情、旅游资源等。
2.布置作业：让学生以小组形式制作一份关于西双版纳的宣传手册或海报。
五、教学方法1.导入和讲解相结合，激发学生的学习兴趣；2.小组讨论和分享相结合，培养学生的合作能力和表达能力；3.自主拓展和作业相结合，培养学生的信息获取和整理能力。
美丽的西双版纳教案(精选5篇)
美丽的西双版纳教案〔精选5篇〕美丽的西双版纳教案〔精选5篇〕美丽的西双版纳教案篇1学习目的：通过课文感知西双版纳的自然景观和人文景观学习重点：体会文中自然景观和人文景观的美学习难点：从文中理解版纳独特的民族文化学习过程：一、导入：1、媒体播放音乐《有一个美丽的地方》创设情境2、优美的音乐引起我们无限的遐想，那苍莽的热带雨林，神秘的宗教气氛，鲜见的少数民族情调更是吸引着无数的中外游客走进西双版纳。
二、第一板块，感受美1、请你用文中的一个词语或一句话说说你第一次读课文之后的感受。
2、阅读课文，神游版纳，结合有代表性的图片。
三、第二板块，品味美1、挑选你自己喜欢的画面，高声朗读2、自主考虑：你喜欢的画面是如何表现美的。
老师巡回指导，提醒学生抓住标题中的【关键词】：^p 去欣赏，边读课文，边作圈点批注3、小组合作交流，____媒体显示的每个画面，让学生在想像中与作者同游同赏4、深化探究：人文景观的美假如说自然景观的美是大自然对版纳的恩赐，那么富有特色的傣族文化那么是这个民族独特的魅力，文中多处信息向我们展示了傣族质朴意深的民风民情。
〔1〕、学生阅读课文，试图从文中提供的傣族的居住、服饰、饮食、宗教信仰等方面信息中去考察〔2〕、语文活动：走进西双版纳傣族园要求a、以“各位朋友，欢送大家来到西双版纳傣族园……”为开头b、注意使用第一人称四、第三板块，表现美播放影片，结合影片写一写版纳的美要求：写出自然景观和人文景观的美五、激发探究意识：通过本课的学习，启发学生说说你对版纳有了哪些理解，你还有哪些问题感兴趣？六、完毕新课：当优美的音乐再起时，你最想对神秘而又神奇的西双版纳说的是……七、布置作业：积累美言〔1〕、说说你最喜欢的词语〔2〕、记住你最想记住的句子美丽的西双版纳教案篇2一、教材分析^p ：《美丽的西双版纳》是八年级语文教材上册第四单元的第四篇课文，是一篇充满民族风情的游记。
作者以生动的笔触，描绘了西双版纳神奇秀丽的自然风光和质朴意深的民俗风情，向我们介绍了西双版纳的自然景观和人文景观，字里行间流露出热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。
11美丽的西双版纳 教学设计(详案)
11美丽的西双版纳【教学目标】1、认读“纳、等、壶、砍、扁、悠、甩、楼”8个生字，重点理解“见血封侯、悠然自得、助兴”等词语的意思，积累“五彩缤纷、发愁”等7个词语，正确书写5个汉字“壶、等、楼、悠、甩”。
2、正确朗读课文。
能展开想象说说，如果你走进西双版纳密林，会遇到什么情景。
还能选择自己喜欢的内容进行背诵积累。
3、体会省略号在文中的作用，并能运用课前收集的资料，按句式说话训练，培养学生的口头表达能力。
4、了解西双版纳风情，感受那里既是植物的王国，又是动物的王国，激发学生热爱祖国的情感。
【教学重点】认读8个生字，理解3个词语，积累7个词语，书写5个汉字。
【教学难点】通过情境的创设，引导学生在朗读、说话中体会西双版纳的美丽富饶。
【课前预习】1、比一比，再组词。
扁（扁担）楼（大楼）壶（水壶）用（使用）遍（遍地）搂（搂抱）壳（蛋壳）甩（甩尾巴）2、了解“边陲、富饶、耸立云霄”的意思。
3、想一想：为什么说“西双版纳是植物的王国，又是动物的王国”？4、提出一个弄不明白的问题？【教学过程】一、创设情景，揭示课题。
1、随课件介绍：在祖国的西南边陲有一个美丽富饶的地方，那里生活着傣族、哈尼族、汉族等14个民族有一个美丽的地方，那里彩云在飘荡。
那里有神秘的原始森林、优美的民歌、丰富的民俗民风，素有“植物王国、动物王国”的美誉。
2、出示课题，学习生字“纳”。
二、整体感知，了解内容。
1、分小节读课文，及时正音。
辨析：悠和愁；用和甩；壳和壶。
给“扁”加部首成新字。
指导“甩”最后一笔的书写；关注“悠”字中的一竖。
2、再读课文，了解课文主要内容。
填空：西双版纳不仅是植物的王国，又是动物的王国。
走进这儿的村子，你会看见一幢幢别有情趣的建筑，还会看见穿着各色民族服装的男女老少快乐地说笑着。
3、交流齐读填空。
三、学习课文，感悟体验。
（一）西双版纳是植物的王国过渡：为什么说这美丽的西双版纳是植物的王国呢？板书：植物王国（出示课文第二、三小节。
2024年美丽的西双版纳(教师中心稿)教案教学设计
2024年美丽的西双版纳（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生了解西双版纳的自然风光、民族风情和丰富的生物资源；（2）培养学生对我国少数民族文化的认识和尊重；（3）提高学生对地理、生态、民族等学科的综合运用能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生直观地感受西双版纳的美丽风光；（2）采用小组讨论、研究报告等形式，培养学生合作探究的能力；（3）利用地图、模型等教具，帮助学生掌握西双版纳的地理位置和特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感；（2）增强学生保护生态环境、珍惜自然资源的意识；（3）提高学生对我国少数民族文化的了解，增进民族团结。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）西双版纳的自然风光、民族风情和生物资源；（2）西双版纳的地理位置和特点；（3）培养学生合作探究、实践操作的能力。
2. 教学难点：（1）西双版纳独特的地理环境和生态系统；（2）少数民族文化的传承与发展。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集有关西双版纳的图片、视频、资料等；（2）制作PPT、地图、模型等教学课件；（3）准备相关学科的教学素材。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解西双版纳的基本情况；（2）分组，准备进行小组讨论和研究报告。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示西双版纳的美丽风光图片，引导学生关注本节课的主题；（2）邀请学生分享他们对西双版纳的了解和印象。
2. 自主学习（1）学生根据预习情况，自主完成课文后的练习题；（2）教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 课堂讲解（1）教师结合PPT，详细讲解西双版纳的自然风光、民族风情和生物资源；（2）引导学生通过地图、模型等教具，掌握西双版纳的地理位置和特点。
4. 小组讨论（1）学生分组，就西双版纳的保护和开发展开讨论；（2）各小组汇报讨论成果，其他小组成员进行评价、补充。
5. 实践活动（1）学生分组，选择一个少数民族文化进行研究，制作研究报告；（2）各小组汇报研究成果，其他小组成员进行评价、补充。
美丽的西双版纳教案 (4)
美丽的西双版纳教案1. 引言西双版纳（Xishuangbanna）位于中国云南省南部，被誉为“魅力热带之都”，拥有华丽的自然风光、丰富的民族文化和悠久的历史。
本教案旨在让学生通过学习西双版纳的地理、动植物资源、少数民族文化等方面的知识，了解这个美丽地方的特点，培养对自然环境保护的意识和对多元文化的尊重。
2. 教学目标•知识目标：–了解西双版纳的地理位置和自然资源–熟悉西双版纳的气候特点以及对生物多样性的影响–了解西双版纳的少数民族和传统文化•能力目标：–学会使用地图和其他资源获取相关信息–培养观察能力和分析问题的能力•情感目标：–培养对自然环境保护的意识和责任感–培养对不同文化的尊重和包容心态3. 教学内容3.1 西双版纳的地理位置和自然资源•西双版纳位于中国云南省南部，濒临缅甸和老挝边境•介绍西双版纳的地形地貌和水系•探索西双版纳的自然资源，如热带雨林、稀有动植物等3.2 西双版纳的气候特点和生态系统•分析西双版纳的气候特点，如高温多雨、湿度大等•探讨气候对西双版纳生态系统和生物多样性的影响•讨论如何保护西双版纳的自然环境3.3 西双版纳的少数民族和传统文化•介绍西双版纳的主要少数民族，如傣族、哈尼族等•探讨西双版纳少数民族的传统服饰、音乐和舞蹈•分析少数民族的传统产业和民俗活动4. 教学过程4.1 导入环节通过播放一段介绍西双版纳风景的视频，引发学生对西双版纳的兴趣。
4.2 知识探究•利用地图和图片介绍西双版纳的地理位置和自然资源。
•分组讨论西双版纳的气候特点对生态系统和生物多样性的影响。
•分析西双版纳的地理环境与其丰富的植被之间的关系。
4.3 学以致用•学生利用互联网或其他资源，查找西双版纳的相关信息并做简短报告。
•分组进行小研究，了解西双版纳的少数民族和传统文化，展示给全班。
4.4 总结归纳回顾整个学习过程，总结西双版纳的特点和学到的知识。
5. 总结与反思通过本次教学，学生们了解了美丽的西双版纳，从地理、气候、生态系统到少数民族和传统文化，拓宽了视野，培养了地理观察能力和分析问题的能力。
告别不文明旅游：西双版纳生态旅游教案
告别不文明旅游：西双版纳生态旅游教案。
一、生态旅游教案的背景西双版纳毗邻缅甸和老挝，拥有密林环抱、热带雨林等丰富自然资源，是享誉海内外的生态旅游胜地。
然而，长期以来，西双版纳的旅游资源遭到严重破坏。
游客大肆砍伐木材、乱扔垃圾、骑摩托车等行为影响了当地的生态环境和文化遗产的保护。
同时，沿海城市的景区也被过度发展，失去了原有的野趣。
为了改变不文明旅游的现状，西双版纳推出了生态旅游教案。
二、生态旅游教案的特点1.倡导文明旅游生态旅游教案从教育游客做起，倡导游客文明旅游，爱护环境，保护文化遗产。
借助游客的力量，将生态旅游教育融入西双版纳旅游全过程，强化游客文明旅游意识，减少不文明旅游行为的发生。
2.注重生态保护生态旅游教案注重生态保护，强调旅游对生态环境的影响。
通过倡导游客对自然环境的尊重和爱护，让他们体验到和享受到自然的美好，增强生态保护的意识和责任感。
3.加强旅游服务生态旅游教案致力于提高旅游服务质量，增强游客对旅游目的地的满意度和信任度。
通过借鉴国外先进旅游服务管理经验，全面提升西双版纳旅游品质。
三、生态旅游教案的成功经验生态旅游教案的推出，有效地改善了西双版纳旅游的不文明现状，加强了旅游管理和环保工作。
生态旅游教育也通过多种途径赞叹护崩山区民众的环境保护与自身生计的结合，敬畏大自然、关爱动植物，在旅游中体验生态环保的乐趣，形成了一条良性循环的生态旅游链条。
1.提升游客文明意识生态旅游教育通过深入游客意识，强调旅游行业是一个共同的文化产业，并能让游客与当地民众更好地接触，从而启发游客对文化、历史和传统的热爱，并且自己也要为这种传统文化贡献力量，从而有效提升游客的文明旅游意识，减少不文明旅游行为。
2.保护生态环境生态旅游教育注重强调生态保护，倡导游客爱护环境、保护动植物资源、共同呵护自然生态，实现人与自然和谐共存。
旅游局食宿、旅游路线的制定，旅游垃圾的控制和管理逐步成熟，游客不再任意破坏当地的自然环境。
[精品]西双版纳旅游景观教学设计(教学案例).doc
![[精品]西双版纳旅游景观教学设计(教学案例).doc](https://img.taocdn.com/s3/m/73815ac2f111f18582d05a28.png)
教学案例西双版纳旅游景观教学设计一、教学目标（一）德育目标1、通过学习，引导学生懂得我国是一个“多元一体”的多民族和睦大家庭。
2、懂得一个区域的旅游业要长盛不衰，获得可持续发展，必须加强管理，文明旅游，爱护旅游资源。
（二）知识目标1、在地图上识别西双版纳的位置的方法。
2、西双版纳的旅游资源优势和成因；3、熟悉原始热带雨林季景观的基本特征和泰家的民俗风情。
（三）能力目标着重培养学生的旅游观察、欣赏旅游资源能力，分析探究相关问题能力，对旅游景观的语言表述能力。
二、教学重点与难点（一）教学重点1、西双版纳的位置优势和资源优势2、原始热带雨林景观的基本特征和泰家风情。
3、蓬勃发展的旅游业。
（二）教学难点1、分析西双版纳热带季风气候的成因；2、通过分析西双版纳的旅游资源优势,探讨如何保持该地区的旅游可持续发展。
三、教学方法和手段利用目前丰富的旅游图片和音像资料，制作多媒体课件在课堂教学中进行“模拟旅游景观教学法”，进行形象直观的教学。
在实施教学过程中，引导学生对旅游景观观察思考，让学生自己总结回答，已实现师生互动教学。
五、课时安排一大节（90分钟）。
六、教学过程［导入新课］以课堂提问方式进行：我国哪一个省的民族最多？（云南）云南哪一个少数民族最出名？（傣族）云南的傣族主要生活在云南的什么地区？（云南南部的西双版纳）西双版纳每年为什么能够吸引国内外许许多多客人纷至沓来，观光旅游?本节课，我们就来了解一下位于我国西南边陲的特色旅游区一美丽的西双版纳。
［讲授新课］出示投影：展示西双版纳的景观照片，引导学生边观赏边想，位于云南南部的西双版纳为什么每年会吸引大批国内外游人观光旅游？（西双版纳地处南北走向的横断山脉最南端，南部与老挝、缅甸接壤，还以澜沧江湄公河与泰国、越南等水路相连，有着十分丰富的旅游资源，尤其是风景旅游资源美丽诱人。
）读图观察：在展示大量西双版纳景观图片之后，出示投影《西双版纳的地理位置图》（引导同学读图析图后，说出西双版纳位于我国云南省什么位置，在哪一条特殊纬线以南?与哪些国家为邻?）观察分析后，让学生总结回答西双版纳的自然风光是什么？（热带季雨林风光）；形成原因（纬度位置，海陆位置决定的，即由于我国地处亚洲东部，面对太平洋，西南临近印度洋，所以形成独特的季风气候，特别是来自印度洋上的西南季风，对西双版纳的热带雨林的形成有着独特的意义。
美丽的西双版纳的教案
美丽的西双版纳的教案教案标题：探索美丽的西双版纳教学目标：1. 了解西双版纳的地理位置、自然环境和独特的文化特色。
2. 学习西双版纳的植物、动物和民族文化。
3. 培养学生的观察、研究和表达能力。
4. 培养学生对环境保护的意识和责任感。
教学内容：1. 西双版纳的地理位置和气候特点。
2. 西双版纳的自然环境和生物多样性。
3. 西双版纳的主要植物和动物。
4. 西双版纳的傣族文化和传统习俗。
教学准备：1. 地图、图片和视频素材，展示西双版纳的地理位置和自然环境。
2. 西双版纳的植物和动物的图片和简介。
3. 西双版纳傣族文化的图片和资料。
4. 学生的笔记本和绘画工具。
教学过程：引入：1. 展示一幅西双版纳的地图，引导学生了解其地理位置，并简要介绍其气候特点。
2. 展示西双版纳的图片和视频素材，引发学生对其自然环境的兴趣。
探索西双版纳的自然环境：1. 分组活动：将学生分成小组，让他们通过观察图片和视频了解西双版纳的自然环境和生物多样性。
2. 每个小组选择一个植物或动物，进行简短的研究，包括名称、特点和生活习性等。
3. 每个小组向全班展示他们所选择的植物或动物，并分享他们的研究成果。
了解西双版纳的傣族文化：1. 展示西双版纳傣族文化的图片和资料，让学生了解其传统习俗、服饰和节日等。
2. 学生自由选择一个傣族传统习俗或节日，进行简短的研究。
3. 学生以小组形式，通过绘画、手工制作或口头表达等方式，展示他们对所选择习俗或节日的理解和表达。
总结与展示：1. 学生个人或小组撰写一篇关于西双版纳的文章，包括地理、自然环境和傣族文化等方面的内容。
2. 学生在班级内进行展示，分享他们的文章和研究成果。
3. 教师对学生的表现进行评价，并给予肯定和建议。
教学延伸：1. 组织学生进行实地考察，到西双版纳亲身感受其美丽的自然环境和傣族文化。
2. 鼓励学生进行更深入的研究，了解西双版纳的生态保护和可持续发展等方面的努力和成就。
教学评价：1. 学生的小组展示和文章撰写，评价他们对西双版纳的地理、自然环境和傣族文化的理解和表达能力。
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教学案例
西双版纳旅游景观教学设计
一、教学目标
（一）德育目标
１、通过学习，引导学生懂得我国是一个“多元一体”的多民族和睦大家庭。
２、懂得一个区域的旅游业要长盛不衰，获得可持续发展，必须加强管理，文明旅游，爱护旅游资源。
（二）知识目标
１、在地图上识别西双版纳的位置的方法。
２、西双版纳的旅游资源优势和成因；
３、熟悉原始热带雨林季景观的基本特征和泰家的民俗风情。
（三）能力目标
着重培养学生的旅游观察、欣赏旅游资源能力，分析探究相关问题能力，对旅游景观的语言表述能力。
二、教学重点与难点
（一）教学重点
１、西双版纳的位置优势和资源优势
２、原始热带雨林景观的基本特征和泰家风情。
３、蓬勃发展的旅游业。
（二）教学难点
１、分析西双版纳热带季风气候的成因；
２、通过分析西双版纳的旅游资源优势，探讨如何保持该地区的旅游可持续发展。
三、教学方法和手段
利用目前丰富的旅游图片和音像资料，制作多媒体课件在课堂教学中进行“模拟旅游景观教学法”，进行形象直观的教学。
在实施教学过程中，引导学生对旅游景观观察思考，让学生自己总结回答，已实现师生互动教学。
五、课时安排
一大节（90分钟）。
六、教学过程
[导入新课]
以课堂提问方式进行：我国哪一个省的民族最多?(云南)云南哪一个少数民族最出名?(傣族)云南的傣族主要生活在云南的什么地区?(云南南部的西双版纳)西双版纳每年为什么能够吸引国内外许许多多客人纷至沓来，观光旅游?本节课，我们就来了解一下位于我国西南边陲的特色旅游区——美丽的西双版纳。
[讲授新课]
出示投影：展示西双版纳的景观照片，引导学生边观赏边想，位于云南南部的西双版纳为什么每年会吸引大批国内外游人观光旅游?(西双版纳地处南北走向的横断山脉最南端，南部与老挝、缅甸接壤，还以澜沧江——湄公河与泰国、越南等水路相连，有着十分丰富的旅游资源，尤其是风景旅游资源美丽诱人。
) 读图观察：在展示大量西双版纳景观图片之后，出示投影《西双版纳的地理
位置图》(引导同学读图析图后，说出西双版纳位于我国云南省什么位置，在哪一条特殊纬线以南?与哪些国家为邻?)
观察分析后，让学生总结回答西双版纳的自然风光是什么？（热带季雨林风光）；形成原因（纬度位置，海陆位置决定的，即由于我国地处亚洲东部，面对太平洋，西南临近印度洋，所以形成独特的季风气候，特别是来自印度洋上的西南季风，对西双版纳的热带雨林的形成有着独特的意义。
）
）。
重点让学生总结西双版纳自然风光的美学特征和旅游价值(独木成林、板状根、老茎生花等奇特现象，热带动物。
具体表述西双版纳的热带雨林是我国宝贵的自然资源，它有着独特的景观特征：雨林植物密集，各种植物相互依存、高低错落，形成7、8个层次的自然植物群。
高大挺拔的望天树、巨大的板状根、绞杀植物、“独木成林”等都是高温多雨、湿热气候的产物。
(2)植物分布是制约动物分布的一个重要因素。
雨林良好的隐蔽场所和充足的食物来源为热带动物提供了有利的生存条件，共同构成了西双版纳特有的生物群落。
这里自由自在地生活着上千种动物，其中有亚洲象、绿孔雀等国家重点保护动物。
因此人们形象地把西双版纳称为“热带动物王国”。
)
过渡：美丽诱人的西双版纳之所以每年能够吸引大批的国内外游人前往观光旅游，不仅是因为它有着十分丰富的风景旅游资源，还因为它有着文化底蕴相当深厚的人文旅游资源。
西双版纳还是一个少数民族聚居的地方。
傣族、哈尼族、布朗族等13个少数民族在这里和睦相处，创造并保留了各自别具特色的民族文化。
以傣族为主体的多样性民族风情为西双版纳增添了无穷魅力。
观看西双版纳傣族旅游图片和音像资料，观赏傣族丰富的民俗旅游资源。
具体有民居为傣家竹楼，服饰同裙以长发为美，饮食竹虫，婚恋习俗“赶摆黄闷鸡”，节日泼水节。
学生在观赏后，引导学生思考傣族民俗形成的原因，使学生不光要“观其表，还要知其然”。
如傣家竹楼是为了适应湿热气候。
引导进入傣族的文化习俗与自然环境有什么关系呢?(同学们边看图边分组讨论) 评价点拨：学生分组讨论，代表回答，教师激励评价后点拨：傣族人世代居住在西双版纳，由于临近泰国、缅甸等佛教国家，小乘佛教在这里深入人心，处处可见佛寺、佛塔，傣族人基本上都是虔诚的佛教徒。
傣族特有的文化生活习俗，深受西双版纳自然环境的影响，构成一道靓丽的风景线。
傣家竹楼是一种竹木结构的空中楼阁，形状很像孔明帽的屋顶斜度很大，底部离地面2米左右。
这与当地降水丰富，气候湿度很大有关；傣家人喜跳美丽多姿的孔雀舞，与当地多美丽多姿的孔雀有关；傣家人喜吃竹筒大米饭，与当地竹林茂密，广种水稻密切相关。
西双版纳如此丰富、如此美丽、如此诱人的风景旅游资源和人文旅游资源，哪能不吸引国内外众多的游客前往观光旅游呢?
下面我们来了解一下西双版纳蓬勃发展的旅游业。
读图观察，引导学生阅读并观察《西双版纳旅游景区和跨国旅游线路的分布图》，观察一下西双版纳与邻国的通达状况，思考并回答这种规划对西双版纳的旅游业发展有什么好处?
评价点拨：学生回答，教师激励评价后点拨：西双版纳与邻国的相关位置及与邻国的交通通达性，可使西双版纳旅游业形成规模效益，开辟更广泛的旅游空间，获得可持续发展。
投影：《1991～2001年西双版纳旅游收入在国内生产总值中占的比重》(引导学生观察后，想一想本图说明了什么?
评价点拨：学生分析本图回答后，教师及时激励评价并点拨：本图说明了近
年来，西双版纳地区因地制宜、扬长避短，以旅游促发展，不仅带动了其他行业的发展，增加了就业机会和人均收入，而且改善了人民生活，促进了本区经济的迅速发展。
提问：西双版纳地区原来以农业为主，为什么现在它的旅游业会迅速崛起，成为重要的支柱产业呢?
分组讨论：引导学生联系前面已学知识分组讨论，代表发言。
评价点拨：小组讨论，代表发言后，教师激励评价并点拨：西双版纳长期以农业为主，近年来，旅游业迅速崛起，首先得惠于20世纪80年代党中央、国务院和云南省实施的改革开放政策的鼓励和支持，其次得惠于西双版纳的位置优势和资源优势，形成了独具民族特点和地方特色的旅游资源。
西双版纳人发挥自己的聪明才智充分利用这些资源开发了形式多样的旅游活动。
如西双版纳热带植物园、傣族园、野象谷等一大批国家级旅游景区和多条州内、边境旅游精品线路。
第三，西双版纳以旅游业促发展，不仅带动了有关部门和行业的发展，同时也得到它们的支持和配合。
西双版纳地区正是具备了天时、地利、人和三大有利条件，所以它的旅游业能够迅速发展并成为本区的支柱产业。
给提供大量目前西双版纳旅游发展出现困境的资料，在此基础上分析其原因，以直观形象地教育学生旅游要实现可持续发展，必须要加强保护和采取科学的旅游规划。