新文化运动教学设计
初中历史新文化运动教案范文
作为一门重要的人文学科，历史教育担负着传承和弘扬传统文化、促进文明进步的重任。
其中，在初中历史教学中，新文化运动是一个重要的内容。
它不仅具有历史价值，同时也与当今社会中的文化现象息息相关。
本文将从教案设计的角度出发，探讨初中历史新文化运动教学的优秀范例。
一、教学目标1、了解新文化运动的背景和特点。
2、掌握新文化运动的起源、发展和成果。
3、了解新文化运动对中国近代文化的影响。
二、教学内容1、新文化运动背景：介绍晚清政治、经济、文化的落后状态，以及外敌入侵、运动失败所带来的挫败感。
2、新文化运动特点：强调民主、科学、文化进步、反对封建主义和传统文化。
3、新文化运动的起源和发展：介绍新文化运动的重要人物和机构，如翻译馆、新青年杂志等，并阐述各阶段的重要事件及对运动的推动作用。
4、新文化运动的成果：阐述新文化运动对中国社会及文化的转型与变革，具体包括思想启蒙、文化创新、文艺复兴等方面。
5、新文化运动的意义：阐述新文化运动在中国近代化、现代化进程中的作用和影响，并分析其在当今社会中的现实意义。
三、教学方法1、讲授法：通过讲解，让学生快速知晓新文化运动的背景、特点、起源及发展。
2、案例法：通过生动的案例引导学生感知新文化运动带来的转型和变革，深化对文化创新的理解。
3、探究法：通过提出问题，鼓励学生自主思考，反思传统文化的优缺点，从而认识到新文化运动对于中国近代化进程的必要性。
四、教学手段1、图片法：使用图片资料，让学生从视觉上对新文化运动有更直观的认知。
2、PPT法：借助PPT，让学生更深刻地了解新文化运动的起源、发展及其重要人物。
3、小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享彼此的思考和认识，激发学生的思维活力，扩展知识面。
五、教学评价1、考试：通过考试，测试学生学习新文化运动的能力和水平。
2、课堂表现：通过观察学生的课堂表现，评价学生的积极性和参与度。
3、作业评定：通过作业评定，评价学生的综合素质和自主学习能力。
第12课 新文化运动-部编版八年级历史上册教案
第12课新文化运动-部编版八年级历史上册教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.理解新文化运动的背景和主要内容；2.掌握新文化运动对中国近现代社会变革的影响；3.了解新文化运动中的重要人物和事件。
二、教学重点和难点教学重点：1.新文化运动的背景和主要内容；2.新文化运动对中国近现代社会变革的影响。
教学难点：了解新文化运动中的重要人物和事件。
三、教学内容及教学步骤1. 新文化运动的背景1.讲解五四运动后的社会背景，包括政治、经济、文化等方面的变化；2.引入新文化运动的主要精神和主张。
2. 新文化运动的主要内容1.讲解新文化运动的主要内容和影响范围，如“文以载道”、“白话文运动”等；2.分析新文化运动对传统文化的冲击和创新。
3. 新文化运动对中国近现代社会变革的影响1.分析新文化运动对中国传统文化和思想观念的冲击，如“民主”、“科学”、“自由”等提出的影响；2.讲解新文化运动对中国文学、思想和科学技术的发展的推动作用。
4. 新文化运动中的重要人物和事件1.简要介绍陈独秀等人物的生平和贡献；2.阐述新文化运动中的重大事件，如“新青年”杂志创办等。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解、分析等方式，让学生了解新文化运动的背景、主要内容、影响等；2.认知导入法：通过视频、图片等媒介的呈现，引入学生的兴趣，激发学生的学习热情；3.问答法：通过问答方式，促进学生思考和深化认知。
五、教学评价1.检查学生对新文化运动和五四运动的理解程度；2.考查学生对新文化运动对中国近现代社会变革的影响的认识和理解程度；3.检查学生对新文化运动中的重要人物和事件的了解程度。
六、教学参考1.《部编版历史八年级上册》；2.《新文化运动小百科》；3.《陈独秀传》。
新文化运动教案
新文化运动教案一、引言新文化运动是20世纪初中国的一场思想、文学和社会运动。
这场运动旨在推动中国社会的变革和现代化，涵盖了广泛的领域，如政治、文化、教育、文学、艺术等。
本教案将介绍新文化运动的背景、主要内容和影响，并提供相关的教学活动和资源，以便教师在教学中灵活运用。
二、背景新文化运动始于1915年，由一群觉醒的知识分子领导和推动。
当时的中国社会正面临着政治、经济、社会等多方面的困境，传统文化观念的束缚也限制了社会的发展。
新文化运动呼吁破除旧有的思想观念，倡导民主、科学、自由等现代价值观念，以推动社会的进步与变革。
三、主要内容1. 文化观念的变革新文化运动主张“民主”、“科学”、“自由”、“平等”等现代价值观念，批判旧有的封建文化观念，倡导个人主义和人道主义。
通过文学、报刊、演讲等形式传播这些新观念，引领社会思潮的变革。
2. 文学与艺术的创新新文化运动对传统文学形式进行批判与革新，提倡白话文学，注重现实主义和个人感受的表达。
文学作品风格多样，涵盖小说、诗歌、戏剧等形式，展现出新时代的精神面貌。
3. 教育与知识的推广新文化运动倡导普及教育，提倡科学、现代化的知识体系，强调民众的自我教育和解放。
通过学校教育、社会运动等形式，推动知识的传播与普及，培养自主思考和创新能力。
四、影响与意义新文化运动对中国社会产生了深远的影响，推动了思想解放、文化繁荣和社会变革。
它为中国的现代化进程奠定了基础，激发了人们对西方文化的学习与接受，促进了中国传统文化与现代文化的融合，丰富了中国文化的多元性和包容性。
五、教学活动与资源1. 主题讨论组织学生围绕新文化运动的主要内容展开讨论，引导他们探讨新文化运动对中国社会的影响及其意义。
2. 小组研究组织学生分成小组，研究一位新文化运动代表人物的生平、思想及代表作品，进行分享和交流。
3. 读书分享推荐学生阅读与新文化运动相关的文学作品，进行读书分享会，引导学生加深对新文化运动的了解与感悟。
新文化运动的教案
新文化运动的优秀教案一、教学目标1. 让学生了解新文化运动的背景、时间、地点和主要内容。
2. 使学生掌握新文化运动的主要代表人物及其思想主张。
3. 培养学生对新文化运动的历史意义和影响的正确认识。
二、教学重点1. 新文化运动的背景和主要内容。
2. 新文化运动的代表人物及其思想主张。
三、教学难点1. 新文化运动的历史意义和影响。
四、教学方法1. 讲授法：讲解新文化运动的背景、主要内容和代表人物。
2. 讨论法：引导学生探讨新文化运动的历史意义和影响。
五、教学准备1. 教材：相关历史教材或教辅材料。
2. 课件：新文化运动的背景、主要内容、代表人物的图片和资料。
3. 黑板：用于板书关键词和重点内容。
教案内容：第一课时一、导入（5分钟）教师简要介绍新文化运动的背景，引发学生对课题的兴趣。
二、自主学习（10分钟）学生阅读教材，了解新文化运动的时间、地点和主要内容。
三、课堂讲解（20分钟）1. 教师详细讲解新文化运动的主要内容，包括“四提倡四反对”。
2. 介绍新文化运动的代表人物，如陈独秀、鲁迅、胡适等，并讲解他们的思想主张。
四、课堂讨论（10分钟）1. 教师引导学生探讨新文化运动的历史意义和影响。
2. 学生分享自己的观点，共同交流。
第二课时一、复习导入（5分钟）教师通过提问方式复习上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
二、课堂讲解（20分钟）1. 教师讲解新文化运动对中国的历史意义和影响。
2. 引导学生认识到新文化运动对中国现代化进程的重要作用。
三、课后作业（10分钟）1. 学生总结新文化运动的主要内容和代表人物。
2. 思考新文化运动对中国的历史意义和影响。
四、课堂小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调新文化运动的历史地位和作用。
第三课时一、导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾新文化运动的主要内容和历史意义。
1. 教师讲解新文化运动对中国的文化、思想和政治领域的影响。
2. 引导学生认识到新文化运动对中国现代化的推动作用。
《新文化运动》教学设计
课题新文化运动课时第一课时授课时间2017年12月22日主备人：黎余辉教学目标知识目标：了解、掌握新文化运动兴起的背景、标志、指导思想、代表人物、活动基地；新文化运动的主要内容及影响。
能力目标：通过对新文化运动性质和影响的分析，培养学生比较和综合分析历史事件的能力。
情感态度与价值观：通过本课教学，让学生正确对待东西方文化的观点。
教学准备收集相关材料、图片资料，制作多媒体教学课件。
重点难点教学重点：新文化运动的主要内容。
教学难点：新文化运动的影响。
教学过程教学教师活动学生活动个人修改1、展示与新文化运动兴起有关的材料、图片等，引导学生自主学习，概括新文化运动兴起的历史背景。
2、展示与新文化运动兴起概况有关的材料、图片等，设置有关问题，引导学生归纳新文化运动兴起的标志、主要阵地、主要活动基地、代表人物等。
3、展示与新文化运动主要内容有关的材料，并设置有关问题，指导学生分析、归纳新文化运动的主要内容。
4、展示与中国传统文化有关的材料，并设置有关问题，指导学生讨论分析，使学生对中国传统文化有进一步的认识和理1、自主阅读有关教材、材料、图片等，概括新文化运动兴起的历史背景。
2、自主阅读有关教材、材料、归纳新文化运动兴起的标志、主要阵地、主要活动基地、代表人物等。
3、在教师指导下，学生自主阅读有关教材、材料等，归纳新文化运动的主要内容。
4、探究学习：在教师指导下，识读并分析有关材料，加深对中国传统文化的认识和理解。
中学教案学科教师过程5、组织指导学生结合新文化运动的主要内容及所学知识，讨论分析新文化运动产生的影响。
5、探究、讨论：结合新文化运动的主要内容及所学知识，分析概括新文化运动对中国社会的影响。
课后反思教材中关于新文化运动的主要内容是本课的重点，我通过展示大量历史资料并设置有关问题、师生互动、生生互动、自主学习等教学方法来突出重点内容，并为突破难点奠定基础；通过引导学生深入思考有关问题，培养学生史论结合的意识和论从史出的能力。
八年级历史部编版上册 《4.12 新文化运动》教学设计 教案
部编版八年级历史上册《第12课新文化运动》教学设计一、教学目标（一）知识与能力1．掌握新文化运动兴起的背景。
2．掌握新文化运动兴起的主要标志、新文化运动的旗帜、主要阵地、主要内容、历史意义。
3．理解新文化运动新的含义。
（二）过程与方法1．通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响，从而提高其分析问题的能力。
2．通过指导学生阅读书中有关白话文的材料，培养学生对于历史新事物的鉴别和理解能力。
（三）情感态度和价值观1．通过学习本课，使学生认识到，新文化运动是我国历史上空前的一次思想大解放运动，“民主”和“科学”是新文化运动的两面旗帜，从而增强在新时代条件下民主与科学的意识。
2．通过学习本课，感受新文化运动中主要代表人物在反封建斗争中的勇敢精神和先锋作用，激发学生建设有中国特色的社会主义的使命感二、教学重难点：1．教学重点：新文化运动的基本内容及意义。
2．教学难点：新文化运动把斗争锋芒指向孔教的原因。
三、课时安排：一课时四、教学过程：[导入]在我们学习历史的漫漫长河当中，我们更多地向大家介绍的是帝王将相和各国精英，那么今天呢，我想带领大家认识两位平凡的小人物，看一看他们生活的跌宕起伏，这个人是我的太奶奶，她叫做黄王氏。
1898 年出生，17 岁时经媒妁之言嫁给同岁的太爷爷，半年后她怀孕了，太爷爷去上海重新读书。
大家能不能说一说我的太奶奶她生活在一个怎样的环境？引导学生讨论。
［教师提问]没有自己的自由，也没有自己选择的权利。
你可以看出来女子的地位非常低。
那大家考虑一下，接受三从四德的太奶奶，跟接受西式教育的太爷爷他们生活在一起。
会不会幸福呢？［学生回答］太奶奶是经受过三从四德，也就是封建礼教的学习，然而太奶奶爷是接受的是开放的西方教育［教师引导］所以说他们接受的教育不同，人生观价值观可能也不一样，你是从这个方面考虑的。
那么到底。
太爷爷会不会跟太奶奶幸福呢？太奶奶还在家坚守地等待太爷爷，憧憬着幸福的爱情到来。
部编八年历史上册第12课《新文化运动》教学设计
部编八年历史上册第12课《新文化运动》教学设计一. 教材分析《新文化运动》是部编八年历史上册的第12课，本课主要介绍了新文化运动的背景、内容及意义。
通过学习本课，学生可以了解新文化运动的历史背景，掌握新文化运动的主要内容，认识新文化运动的历史意义，从而更好地理解中国近代史的发展脉络。
二. 学情分析根据对学生的了解，他们已经具备了一定的历史知识基础，但对于新文化运动这一知识点可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解新文化运动的历史背景，通过生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，使他们能够主动参与到课堂中来。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新文化运动的历史背景，掌握新文化运动的主要内容，认识新文化运动的历史意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的核心价值观，增强民族自豪感和使命感。
四. 教学重难点1.教学重点：新文化运动的背景、内容及意义。
2.教学难点：新文化运动对中国近代史的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境地感受新文化运动的历史背景。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生思考，培养学生的探究精神。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，分享学习心得，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作与新文化运动相关的课件，包括图片、文字、视频等资料。
2.教材：准备新文化运动的相关教材，以便学生在课堂上进行自主学习。
3.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具，以便在课堂上进行板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示新文化运动的相关图片，引导学生关注新文化运动的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍新文化运动的背景、内容及意义，让学生对 New Culture Movement 有初步的了解。
3.操练（10分钟）教师提出与新文化运动相关的问题，引导学生进行思考，学生进行小组讨论，分享学习心得。
新文化运动教案
新文化运动教案一、教学目标1、基础知识目标：新文化运动兴起的历史背景和标志；新文化运动的代表人物及基本内容；新文化运动的意义；2、思想教育目标：1）.新文化运动是我国历史上空前的一次思想大解放运动。
它促使人们追求民主与科学，探求救国救民的真理，为马克思主义在中国的传播创造了条件。
3、能力培养目标：1）.在教师指导下，通过对新文化运动意义的分析，培养学生从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响，从而提高其分析问题的能力。
2）.在教师指导下，通过对新文化运动的分析，提高学生对历史事件之间互相影响的辩证关系认识的能力。
二．内容分析这是高一历史第五章第一节的内容。
预计授课学时为1课时。
三、学生分析这堂课所针对的学生是高中一年级的学生，对新文化运动有一定的了解。
四、教学重点与难点：本课重点：新文化运动的历史意义。
本课难点：新文化运动的后期内容。
五．教学方法讲授法六、教学过程（一）导入新课：问：五月四日是中国的什么节日呢？（五四青年节）这个节日是怎么来的呢？它起源于一场伟大的爱国运动——五四爱国运动。
这场政治运动的先声——新文化运动，则如一股沁人心脾的清风，唤醒了人们的沉睡的思想，促进了广大人民尤其是青年学生的觉醒。
今天就让我们一起回到那个民族命运飘摇的岁月，那个令无数青年热血沸腾的年代。
（二）讲授新课：问：辛亥革命(1911)之后，资产阶级革命派为维护民主共和的成果，同北洋军阀进行了哪些斗争？（二次革命--孙中山等革命党人於1913年发动的讨伐袁世凯的一场战争﹐又称“癸丑之役”，护国运动-- 1915年底至1916年云南等省组织护国军，反对袁世凯复辟帝制，维护中华民国民主共和制度。
护法运动--1917-1918年，以孙中山为首的资产阶级革命党人为维护临时约法、恢复国会，联合西南军阀共同进行了反对北洋军阀独裁统治的斗争。
又称护法战争。
）这些都是政治领域里的斗争，政治领域里的斗争必然要放映在思想领域里。
《新文化运动》教案
《新文化运动》教案《新文化运动》教案7篇作为一名人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的《新文化运动》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《新文化运动》教案1一、教材分析(一)课标要求：概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响;简述马克思主义在中国传播的史实，认识马克思主义对中国历史发展的重大意义。
(二)教学目标1、知识与能力：了解新文化运动兴起的背景，识记新文化运动兴起的标志、主要阵地、代表人物、旗帜、活动基地。
概述新文化运动的主要内容，探究新文化运动的影响，以及马克思主义的传入、传播的历史意义。
2、过程与方法：(1)围绕“思想解放、探索救国”这一主题，通过“新旧碰撞风云起”、“破旧与立新铸国魂”、“十月惊雷现曙光”三个环节，引导学生学习和探究新文化运动兴起的背景、内容和影响。
(2)引导学生通过对材料的分析和解读得出结论，做到论从史出，以培养学生阅读、理解、分析材料的能力。
(3)设计一些问题交给学生讨论，让学生在探究、交流、讨论中形成认识，学会合作学习，并能以此培养学生利用所学知识分析问题、解决问题的能力。
3、情感态度与价值观：通过对新文化运动所倡导的民主与科学的内涵和意义的学习与探究，使学生认识民主与科学、马克思主义的的传播对于改造中国的积极影响，并使学生进一步明确，作为中国未来存在和发展的重要途径，对民主和科学的追求，也是个人健全人格，形成正确道德观、人生观和价值观的主要体现，以此培养学生的科学精神与人文素养。
同时通过新文化运动中先进中国人为救国而勇于探索的史实的学习，培养学生树立为中华民族复兴而勇于担当努力学习的理想。
(三)教学重点与难点本课重点：新文化运动的主要内容本课难点：新文化运动的影响(四)教学方法1、教法：注重史料教学，力争论从史出;创设情景，巧妙设问、引导和点拨。
2、学法：自主学习、探究和合作学习相结合(五)教学用具多媒体课件(六)课时安排1课时二、教学过程：课前打出幻灯片：本课标题《第15课新文化运动与马克思主义的传播》，播放歌曲《最美的歌献给你》的旋律。
《新文化运动》教学设计
《新文化运动》教学设计一、教学目标1. 认识新文化运动兴起的背景、新文化运动中的主要代表人物；知道新文化运动兴起的标志、新文化运动的基本内容及其历史意义。
2．通过对新文化运动的分析, 指导学生从历史背景出发, 联系具体内容, 分析其作用与影响, 从而提高其分析问题的能力。
3．感受新文化运动是我国历史上空前的思想大解放, 她的两面旗帜就是“民主”与“科学”, 新时代的青年必须增强民主与科学意义。
二、教学重难点1. 教学重点: 新文化运动的内容2. 教学难点：新文化运动的意义三、教学策略1. 采用探究──研讨的模式进行教学, 贯穿讲授法、讨论法, 指导学生开展小组探究和合作讨论。
2．采用情境创设法, 创设教学情境, 打通时空隧道, 再现历史抉择, 激发学生学习的兴趣, 提高生活实践能力。
3．教师准备：教师研读课标、教材, 撰写教案, 制作多媒体课件。
4. 学生准备：预习课本。
三、教学策略1. 采用探究──研讨的模式进行教学, 贯穿讲授法、讨论法, 指导学生开展小组探究和合作讨论。
2．采用情境创设法, 创设教学情境, 打通时空隧道, 再现历史抉择, 激发学生学习的兴趣, 提高生活实践能力。
3．教师准备：教师研读课标、教材, 撰写教案, 制作多媒体课件。
4. 学生准备：预习课本。
四、教学过程1. 1919年的《新诗年选》摘录《自觉的女子》2．简讯他们对中国社会产生怎样的影响？他们对中国社会产生怎样的影响？1．妇女解放, 婚姻自由等口号的提出, 形成空前的思想解放2．促进了中国人民、特别是青年知识分子的觉醒, 促使人们追求真理和进步, 推动五四运动的发生2. 促进了中国人民、特别是青年知识分子的觉醒，促使人们追求真理和进步，推动五四运动的发生2．促进了中国人民、特别是青年知识分子的觉醒，促使人们追求真理和进步，推动五四运动的发生是人们特别是青年学生思想获得极大解放, 为下面的五四运动奠定思想基础五、板书设计六、教学反思1. 本课的教学以史实为基础；以问题为载体；以情境为主线；以多媒体为辅助手段；以活动为实现方式, 师生互动, 生生互动, 经过全体课堂参与者的阅读、思考、讨论、分析、对比, 使每个学生都经历了一个主动地获取知识、应用知识、解决问题、完善情感、升华人格的自主学习过程。
新文化运动教案
新文化运动教案教案：新文化运动【教学目标】1.了解新文化运动的起源、内容和影响；2.分析新文化运动对中国现代文化的推动作用；3.培养学生独立思考和批判精神；4.提高学生的语言表达和分析能力。
【教学内容】新文化运动是中国近代史上的一次重要文化潮流，对中国近代文化和思想产生了深远影响。
本节课将从新文化运动的起源、内容和影响三个方面进行探讨。
【教学过程】一、导入（10分钟）1.引导学生思考，并观看一段有关新文化运动的视频或图片，激发学生对新文化运动的了解和兴趣。
2.简要介绍新文化运动的背景和基本概念。
二、新课讲解（15分钟）1.讲解新文化运动的起源：中国传统文化的束缚、西方文化的影响、青年学生和知识分子的反思等因素。
2.讲解新文化运动的内容：主张科学、民主、人权、平等，反对封建思想和文化、追求思想的自由和个性解放。
3.讲解新文化运动的影响：推动了中国现代文化的进步，为中国的革命和社会变革奠定了思想基础，培养了一批重要的思想家和文化名人。
三、案例分析（25分钟）1.组织学生分组，让每个小组选择一位新文化运动的代表人物，并展示其思想和贡献。
2.引导学生围绕以下问题进行讨论：a.该人物的主要思想和论点是什么？b.该人物的思想如何影响了文化和社会？c.这些思想对当时的中国有什么意义？d.这些思想对今天的社会和个人有什么启示？四、扩展阅读（15分钟）1.推荐学生阅读一篇相关文章，了解更多有关新文化运动的内容和思想。
2.指导学生整理阅读笔记，突出文章中的重点观点和观点假设。
五、小结与讨论（10分钟）1.总结本节课的内容和学习收获，强调新文化运动对中国现代文化的推动作用。
2.鼓励学生就新文化运动的意义和当代价值进行讨论，培养学生独立思考和批判精神。
3.布置作业：要求学生写一篇回顾新文化运动的文章，表达个人对新文化运动的理解和感想，字数不少于300字。
六、课堂总结（5分钟）1.回顾本节课的重点和难点，确保学生对新文化运动的起源、内容和影响有深入了解。
人民版必修3第3单元第二课《新文化运动》教学设计
5.课堂小结：通过师生互动，总结本课所学内容，巩固知识体系。
（三）情感态度与价值观
1.认识到新文化运动在我国近代社会变革中的重要作用，增强民族自豪感。
2.学习新文化运动代表人物的先进思想，树立民主、科学、进步的价值观念。
4.情感教育：强调新文化运动中的民主、科学等价值观念，引导学生树立正确的价值观，激发学生的社会责任感和历史使命感。
五、作业布置
为了巩固学生对新文化运动知识点的掌握，培养其历史思维能力和综合分析能力，特布置以下作业：
1.必做作业：
（1）完成教材课后练习题，重点加强对新文化运动背景、主要内容、代表人物及其主张的理解。
4.教学拓展：
（1）鼓励学生利用课余时间查阅与新文化运动相关的资料，加深对历史事件的理解。
（2）组织学生参观博物馆、纪念馆等地，了解新文化运动的历史遗迹，增强学生的历史感悟。
（3）开展课堂辩论活动，让学生针对新文化运动中的争议问题展开辩论，培养学生的思辨能力和表达能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
（2）撰写一篇关于新文化运动的历史小论文，要求观点明确，论述充分，不少于800字。
2.选做作业：
（1）针对新文化运动中的某一主题，如民主、科学等，进行深入研究，撰写一篇研究性学习报告，不少于1000字。
（2）收集与新文化运动相关的历史图片、文献资料，制作一份手抄报或PPT，展示新文化运动的历史风貌。
2.学生练习：让学生独立完成练习，巩固所学知识。
3.解答与反馈：教师针对学生的答题情况进行解答，给予反馈，帮助学生查漏补缺。
（五）总结归纳
1.学生总结：鼓励学生用自己的话总结本节课所学内容，分享学习收获。
新文化运动教案 (3)
新文化运动教案一、教案背景1.1 教案目标本教案旨在让学生了解新文化运动的历史背景、主要内容和影响，并通过课堂讨论和活动提高学生的思辨能力和历史意识。
1.2 教学对象本教案适用于中学高中历史课程，针对学生年龄段为15-18岁。
1.3 教学时间本教案建议分为两个课时进行教学，每个课时为45分钟。
二、教学内容2.1 新文化运动概述2.1.1 新文化运动的定义新文化运动是指20世纪初中国发生的一场反对封建旧文化、倡导新思潮的运动。
它对中国现代化进程产生了深远影响。
2.1.2 新文化运动的历史背景在教师的引导下，通过幻灯片、视频等多媒体形式展示新文化运动的历史背景，包括五四运动、中国的政治、经济和文化状况等。
2.1.3 新文化运动的主要内容简要介绍新文化运动的主要内容，包括反对封建旧文化、倡导科学民主、追求个性自由等。
2.2 新文化运动的影响2.2.1 对中国社会的影响通过教学案例和讨论，让学生了解新文化运动对中国社会的各个方面产生的影响，如教育、文化、社会结构等。
2.2.2 对中国现代化进程的影响引导学生思考，分析新文化运动对中国现代化进程的推动作用，以及对中国未来的影响。
2.3 新文化运动的代表人物2.3.1 鲁迅介绍鲁迅的背景、主要著作和思想，引导学生了解他对新文化运动的贡献。
2.3.2 陈独秀介绍陈独秀的背景、主要著作和思想，引导学生了解他作为新文化运动的倡导者的角色。
三、教学过程3.1 授课方法本节课采用讲授和讨论相结合的方式进行教学。
教师通过多媒体手段向学生介绍新文化运动的概念、历史背景和主要内容，并组织学生进行小组讨论，加深他们对新文化运动的理解。
3.2 教学步骤1.导入：通过提问和讨论，调动学生的兴趣，引入新文化运动的话题。
（5分钟）2.介绍新文化运动的定义和历史背景，激发学生对新文化运动的好奇心。
（10分钟）3.展示新文化运动的主要内容，引导学生思考其对中国现代化的意义。
（10分钟）4.分组讨论新文化运动对中国社会的影响和对中国现代化进程的推动作用。
新文化运动教案(1)
新文化运动教案一、教学目标1.了解新文化运动的背景和起因。
2.掌握新文化运动的主要内容和影响。
3.培养学生的批判思维和创新意识。
二、教学内容1.新文化运动的背景和起因–辛亥革命后的社会变革–五四运动的影响–政治、经济、文化的交织与冲突2.新文化运动的主要内容–文化观念的转变：反对封建传统，主张科学、民主–文学艺术的创新：白话文运动、新诗运动等–社会思潮的影响：女权主义、社会主义、民主主义等–教育和科学的重要性：倡导普及教育和科学研究3.新文化运动的影响与意义–推动中国现代化进程–塑造现代人的思维方式和价值观–为中国革命和社会变革提供了理论基础三、教学方法1.导入：通过展示新文化运动时期的文物和图片，引起学生对该时期的兴趣和好奇心。
2.课堂讲授：通过多媒体课件和教师的讲解，系统介绍新文化运动的背景、内容和意义。
3.讨论与互动：教师引导学生进行小组讨论，让学生把握新文化运动的主要观点和思想，并与自己的现实生活联系起来。
4.个人研究：学生选择一个自己感兴趣的话题，进行深入研究，撰写小论文或做展示，分享给同学。
5.总结回顾：教师引导学生总结课堂内容，对新文化运动的影响和意义进行概括。
四、教学资源1.多媒体课件：包括图片、文献资料、视频等，用于展示新文化运动的背景和主要内容。
2.学习材料：提供相关的书籍、文章和研究材料，供学生进行个人研究和写作。
五、教学评估1.课堂表现：通过观察学生的讨论和互动，评估学生对新文化运动的理解和思考能力。
2.个人研究成果：评估学生的研究报告或展示，考察学生对新文化运动的深入理解和批判思维能力。
3.课后作业：布置相关的阅读作业或文献分析，评估学生的自主学习能力和写作能力。
六、教学延伸1.参观博物馆：组织学生参观与新文化运动相关的展览，亲自感受那个时期的历史氛围。
2.社会调研：组织学生进行社会调研，了解新文化运动的影响是否还存在于当今社会。
3.应用拓展：鼓励学生运用新文化运动的理念和思想，分析当今社会中的问题，并提出创新的解决方案。
《新文化运动》教学设计
第8课新文化运动【教学目标】1、知识与技能：通过学习，了解兴起的背景、主要代表及其论著，掌握兴起的标志、基本内容及其历史意义。
2、过程与方法：指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响，从而提高其分析问题的能力；通过指导学生阅读书中有关白话文的材料，培养学生对于历史新事物的鉴别和理解能力。
3、情感与价值观：认识是一次思想大解放运动，“民主”与“科学”是两面旗帜，增强民主与科学意识；感受主要代表人物在反封建斗争中的勇敢精神和先锋作用，激发学生建设有中国特色社会主义的使命感。
【重点与难点】重点：新文化运动的基本内容及其意义。
难点：新文化运动为什么把斗争锋芒指向孔教。
【学法指导】1、整合教材。
以“背景─标志─代表人物─基本内容─斗争锋芒─发展─意义”为线索，让学生对“新文化运动”的内容进行有机的整合，以提高梳理知识、驾驶知识的能力。
2、以“新文化运动把斗争锋芒指向孔教”为切入点，引导学生客观地评价新文化运动的历史意义和历史缺陷，以培养学生运用历史的、辩证的观点分析问题解决问题的能力。
【教法过程】（一）引导回顾中国人向西方学习的过程…但没有摆脱西方列强的侵略…没有使中国走上富强的道路；中国的前途在哪里？一些先进的中国人想到要学习西方的思想文化。
以此导入新课。
（二）“新文化运动的兴起”1、指导观看《青年杂志》封面，并指出这是新文化运动中的一个核心杂志。
新文化运动兴起的历史背景。
①是中华民国建立后，民主、自由、平等、博爱等思想在青年学生中产生了越来越强烈的影响。
②是窃取辛亥革命果实的袁世凯，推行三纲五常、忠孝节义等说教。
③进步知识分子，从总结辛亥革命的经验教训着手，通过对辛亥革命失败的思考，认为以往先觉者所进行的救国斗争所以屡遭失败，中国国民对之“若观对岸之火，熟视而无所容心”是根本原因。
由此认定，为了建立名副其实的共和国，必须根本改造国民性。
“伦理问题不解决，则政治学术，皆枝叶问题”。
面对“尊孔”逆流，他们高举“民主”和“科学”两面大旗，号召人们“冲决过去历史之网罗，破坏陈腐学说的囵圄，以求得思想的解放”，掀起了一场宣传资产阶级文化，批判封建文化的新文化运动。
新文化运动教案设计
新文化运动教案设计•相关推荐新文化运动教案设计作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
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一、课程标准列举陈独秀、胡适等新文化运动的`主要代表人物，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。
二、学习目标和要求1、知识与技能：陈独秀创办《新青年》、胡适首创“文学改良”、鲁迅李大钊的代表作2、过程与方法：自学与同学合作3、情感态度与价值观：爱国自强、不断求索、勇于实践；客观分析和评价历史事件。
三、学习重点、难点、知识点1、重点：《新青年》的创办；胡适、鲁迅与新文化运动2、难点：如何认识新文化运动在近代中国思想解放运动中的地位和作用。
四、学法指导：知识点：（一）创办《新青年》（1）陈独秀，李大钊、胡适、鲁迅等一批进步知识分子，以《xx 》为阵地，高举和的大旗，掀起了新文化运动。
（2）新文化运动提倡xxx，反对xxx；提倡xxx，反对xxx；提倡xxx，反对xxx；提倡反对，斗争锋芒直指维护封建统治的。
（二）文学革命（1）1917年，胡适发表了《xx 》，随后，陈独秀发表了《xx》，由此掀起了文学革命。
（2）鲁迅是文学革命的倡导者，他创作了《xx 》《xx 》等文学作品，树立了新文学的典范，成为中国近代伟大的文学家和思想家。
（3）“新世纪的曙光”（4）1918年，李大钊在《新青年》上发表了《xx 》和《xx 》两篇，介绍和宣传马克思主义。
（5）新文化运动是我国历史上一次空前的，它大大激发了广大青年的热情，促使人们冲破探索的新出路，为在中国的传播创造了条件。
五、课堂训练1、填表：新文化运动的内容可总结为四提倡、四反对，请你把相应的内容填入表中提倡反对提倡反对提倡反对提倡反对2、议一议：为什么人们打这场运动成为新文化运动？性质是什么？3、新文化运动给中国带来了哪些影响？4、新文化运动兴起的标志是什么？主要代表人物有那几位？。
新文化运动学案范文
新文化运动学案范文一、学习目标：1.了解新文化运动的背景和起因；2.掌握新文化运动的主要思想和主张；3.分析新文化运动对中国社会的影响；4.培养学生的历史思维能力和批判性思维能力。
二、教学过程：1.引入：通过展示《新青年》创刊号的封面和一些重要文章的摘录，引导学生了解新文化运动的背景和起因。
2.学习：让学生在小组内自主学习新文化运动的思想和主张，了解一些重要人物和他们的观点。
在学习过程中，要求学生记录下来，并准备分享给全班。
3.讨论：组织全班讨论，让每个小组依次分享自己的学习成果。
通过学生分享，引导他们深入讨论新文化运动的影响，包括对中国传统文化的冲击、对封建道德观念的挑战等。
4.扩展：通过图片、视频、文献等资料，进一步展示新文化运动的实践与传播，让学生对新文化运动有更多的了解和认识。
5.深化：通过分组小研究，让学生深入研究新文化运动的其中一个方面，如新诗、新小说、新戏剧等，然后组织学生进行交流和展示。
通过深入研究，培养学生的批判性思维能力和历史思维能力。
6.总结：让学生总结新文化运动的主要思想和主张，并回答一些问题，如新文化运动为什么称为“新”文化运动？新文化运动对中国社会产生了哪些深远的影响？7.作业：要求学生撰写一篇300字的小论文，探讨新文化运动对中国现代化进程的推动作用。
三、教学评价：1.对学生的表现进行观察和记录，包括学生的学习态度、参与度和表达能力等。
2.通过学生的小组分享和交流活动，观察学生对新文化运动的理解和分析能力。
3.对学生的小论文进行评阅，评估学生的研究能力和撰写能力。
四、教学反思：1.学习内容是否有足够的挑战性，是否刺激了学生的思考和探索欲望。
2.学习过程是否偏重于知识的传授，是否充分调动学生的积极性和主动性。
3.对学生的评价是否客观公正，能否准确反映学生的学习情况。
4.是否根据学生的反馈和表现进行及时的调整和改进。
《新文化运动》教案
一、教学目标1. 知识与技能：了解新文化运动的背景、主要内容、代表人物及历史意义，认识新文化运动对中国现代化的影响。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，分析新文化运动中的主要思想，提高学生分析历史问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，树立为中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：新文化运动的背景、主要内容、代表人物及历史意义。
2. 教学难点：新文化运动对中国现代化的影响。
三、教学过程1. 导入：回顾辛亥革命的历史意义，引导学生思考民主、科学思想的传播对中国社会的影响。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解新文化运动的背景、主要内容、代表人物。
3. 合作探讨：分组讨论新文化运动中的主要思想，如民主、科学、民族主义等，分享讨论成果。
4. 课堂讲解：教师对新文化运动的历史意义及对中国现代化的影响进行讲解。
5. 案例分析：分析新文化运动中具有代表性的历史事件，如“五四”运动，引导学生认识新文化运动对中国的深远影响。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调新文化运动在中国历史进程中的重要地位。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在自主学习、合作探讨中的参与程度，评价学生的学习态度。
2. 知识掌握：通过课堂提问、课后作业等方式，检验学生对新文化运动相关知识的掌握情况。
3. 分析能力：评估学生在案例分析中的分析思路、观点阐述，评价学生的分析能力。
五、教学资源1. 教材：《新文化运动》相关章节。
2. 参考资料：关于新文化运动的历史论文、书籍、纪录片等。
3. 网络资源：利用互联网查找新文化运动的相关资料，如历史图片、文献等。
4. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
六、教学延伸活动1. 小组研究：分组研究新文化运动中的代表人物，如陈独秀、胡适、鲁迅等，了解他们的生平、主要思想及其对新文化运动的贡献。
2. 辩论赛：组织学生就新文化运动中的主要思想展开辩论，培养学生的思辨能力和口头表达能力。
新文化运动教案
新文化运动教案一、教学目标1.了解新文化运动的背景和发展历程。
2.掌握新文化运动的主要内容和影响。
3.培养学生的批判思维能力和文化意识。
二、教学重点1.新文化运动的主要内容。
2.新文化运动对中国社会的影响。
三、教学内容1. 新文化运动背景1.1 清末的社会背景在清朝末年，中国社会面临着内忧外患的严重局面。
西方文化的入侵、封建制度的腐朽以及列强的侵略使得中国社会充满了危机和矛盾。
1.2 五四运动的启示五四运动是中国近现代史上的重要转折点，激发了中国人民对传统文化的反思和对现代文化的追求。
五四运动为新文化运动提供了重要的思想基础和社会动力。
2. 新文化运动的主要内容2.1 反对封建主义和儒家思想新文化运动主张推翻封建主义和儒家思想的束缚，倡导科学、民主、自由的思想观念。
许多思想家和学者通过发表文章、组织讲座等方式积极宣传这些新观念。
2.2 倡导新文学运动新文化运动提倡自由、现实、民主的文学思想，追求文学形式的变革和创新。
著名作家鲁迅以及其他一些文学家通过创作小说、散文等形式，表达对社会现实的思考和批判。
2.3 推动女权运动新文化运动倡导平等、自由的性别观念，积极推动女性的解放。
一些女性运动家和作家通过文字和行动，为女性争取平等的权利和地位。
3. 新文化运动对中国社会的影响3.1 打破旧的思想体系新文化运动对传统封建思想产生了巨大的冲击，打破了旧有的思维模式，推动了中国社会的思想解放。
3.2 促进社会变革新文化运动激发了广大人民对社会变革的追求，推动了中国的社会变革进程。
这一时期的思想家和学者为中国的进步和发展做出了重要贡献。
3.3 培养了思想启蒙的精神新文化运动培养了人们的批判思维能力和对文化的敏感性，为中国的思想启蒙奠定了重要基础。
四、教学方法1.讲授法：通过教师讲解，介绍新文化运动的背景、主要内容和影响。
2.案例分析：引导学生分析具体的案例，深入理解新文化运动的具体实践和影响。
3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨新文化运动对中国社会的意义和影响。
《新文化运动核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中历史统编版》
《新文化运动》导学案一、导入新文化运动是中国近摩登史上一场具有深遥影响的思想文化运动。
本节课将指挥同砚们深入了解新文化运动的背景、内容和影响，帮助同砚们更好地理解这一重要历史事件。
二、进修目标1. 了解新文化运动的起源和发展过程；2. 掌握新文化运动的主要内容和代表人物；3. 分析新文化运动对中国社会的影响。
三、进修过程1. 新文化运动的背景a. 1919年五四运动后，中国社会出现了一股思想解放的潮流；b. 中国传统文化的约束和封建思想的压迫成为人们思想解放的主要动力；c. 外国文化的冲击和启发也促使了中国知识分子的思想觉醒。
2. 新文化运动的主要内容a. 提倡民主和科学，反对封建主义和专制主义；b. 倡导文学革命，主张文学要关注社会现实，反对旧有文学形式和内容；c. 推崇白话文学，提倡用通俗易懂的语言表达思想，反对文言文的繁琐和晦涩；d. 宏扬摩登教育，主张进修西方文化和科学知识，摒弃迷信和封建教育。
3. 新文化运动的代表人物a. 鲁迅：中国摩登文学的奠基人，作品有《狂人日记》等；b. 胡适：中国闻名思想家，提倡白话文学和摩登教育；c. 蔡元培：中国教育家，积极推动新文化运动在教育领域的发展。
4. 新文化运动的影响a. 激发了中国人民的爱国热情和思想解放认识；b. 推动了中国摩登文学和教育的发展，为中国文化的摩登化奠定了基础；c. 对中国社会的政治和文化改革产生了深遥影响，为中国的近代化经过起到了重要推动作用。
四、教室讨论1. 你认为新文化运动对中国社会的影响有哪些？2. 你喜欢鲁迅的哪部作品？为什么？3. 你觉得新文化运动的主张在当今社会还有哪些启迪？五、总结通过本节课的进修，我们深入了解了新文化运动的背景、内容和影响，了解了新文化运动的代表人物和主张。
新文化运动是中国近摩登史上一场重要的思想文化运动，对中国社会的政治、文化和教育产生了深遥影响，为中国的摩登化经过做出了重要贡献。
希望同砚们能够从中汲取启迪，珍惜摩登文化的效果，为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。
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新文化运动
一:教学目标
1通要求学生掌握的基础知识
新文化运动兴起的背景:新文化运动兴起的标志,指导思想,活动阵地;新文化运动的重要人物和主要内容;李大钊宣传十
月革命的文章.
2思想教育目标:
(1).通过对新文化运动兴起的讲述,使学生认识:新文化运动的兴起,是中国资产阶级为打破封建束缚而在思想文化上开
展的启蒙运动.它动摇了封建正统思想的统治地位,在社会上掀起了一股思想解放的潮流.
(2). 通过对新文化运动新发展的讲述,使学生认识:十月十月社会主义革命以后,新文化运动的内容以宣传马克思主义
为主,促使中国从旧民主主义革命向新民主主义革命的转变.
3能力培养目标:
(1). 通过对新文化运动兴起背景的分析,引导学生理解辩证唯物主义和历史唯物主义关于经济基础和上层建筑之间关
系的能力.
(2).通过对新文化运动前,后期性质变化的分析,进一步提高学生分析历史事件的能力.
二重点,难点
重点:新文化运动的兴起和发展.
难点:对前期新文化运动口号的分析理解和前期新文化运动的局限性.
1重点突破“新文化运动”内容及发展要引导学生围绕以下四个问题解决本课重点内容。
①根据课前的准备，回答新文化运动所提倡的民主、科学和新道德以及反对的旧道德到底是什么？（资产阶级政治民主、
自然科学和社会科学、资产阶级的人道主义、封建主义三纲五常等伦理道德。
）
②如何全面认识提倡新道德、反对旧道德；提倡新文学，反对旧文学？（注意阶级性和辨证的观点。
③如何认识俄国十月革命后在中国介绍社会主义思想的历史地位；
④为什么说社会主义是中国未来的发展方向。
（不是主流；马列主义同中国革命实践结合，适合中国半殖民地半封建社会的国情。
）
过讨论分析，培养学生运用主要矛盾与次要矛盾，一切从实际出发等哲学原理分析历史问题，解决历史问题的能力。
2难点突破、对“新文化运动”意义及评价，提出以下问题：
①结合课前准备，从辩证唯物主义角度评价新文化运动的历史影响。
（积极：思想解放、准备五四运动、宣传社会主义；消极：前期未结合群众斗争、形式主义偏向、绝对褒贬、资本主义范畴。
）
②概括新文化运动的精神实质。
（民主、科学、爱国、求是等。
）
学生在讨论中受到启发，既培养了学生运用辨证唯物主义观点全面客观地评价历史事件的能力，又激跃了学生思维，提升了学生的创新思维能力。
三:教法:启发读书,问题式,讨论式和讲述相结合.
四:教学过程
导入新课：:(提问)
:(提问)辛亥革命后中国资产阶级的政治愿望是什么?为实现这一愿望,孙中山为首的革命派又进行了哪些斗争,结果如何?(学生回答后教师总结)
在资产阶级革命派继续追求民主共和的同时,资产阶级知识分子则在意识形态领域掀起了一场以反对旧思想,旧道德,旧文学为主要内容的新文化运动.
讲授新课
（板书)新文化运动
一、历史背景
1．政治方面：辛亥革命失败后，列强支持袁世凯称帝，加紧侵略中国，中国政治局面黑暗。
（主要原因）
2．经济方面：随着民族资本主义的进一步发展，资产阶级强烈要求在中国实行民主政治，以便更好地发展资本主义。
（根源）
3．思想文化方面：随着新式学堂的建立和留学风气日盛，西方启蒙思想进一步介绍到中国，而辛亥革命又使民主共
和思想深入人心。
但是，袁世凯在文化领域掀起尊孔复古逆流，这使得具有民主思想的知识分子不能容忍。
（直接原因）二、概况
1．前期
（1）开始的标志：1915年，陈独秀在上海创办《新青年》。
1915年〈〈新青年〉〉发表陈独秀〈〈警告青年〉〉一书,文章指出,青年如初春,如朝阳,是人生最可宝贵的时期,号
召广大青年冲破腐朽社会束缚,以科学和人权并重,反对专制和愚昧.激发广大青年及资产阶级知识分子的反封建热情,〈〈新青年〉〉成为一个新的文化阵地.
（2）前期的指导思想、主要阵地、主要活动基地
①指导思想：民主和科学。
②主要阵地：《新青年》。
1915年〈〈新青年〉〉发表陈独秀〈〈警告青年〉〉一书,文章指出,青年如初春,如朝阳,是人生最可宝贵的时期,号召
广大青年冲破腐朽社会束缚,以科学和人权并重,反对专制和愚昧.激发广大青年及资产阶级知识分子的反封建热情,〈〈新
青年〉〉成为一个新的文化阵地.
③主要活动基地：北京大学。
蔡元培任校长间,推行思想自由,兼容并包的政策,倡导师生进行学术研究,首次
招收女生,聘请有名望的陈独秀,李大钊,鲁迅等人任教,讲学,使北京大学成为全国知识分子集中营,全国学术研究中心,
新文化运动的重要活动基地.
提问:蔡元培的办学思想对我们今天的中学,大学教育有什么启示?(让学生自由讨论)
（3）主要内容：
1）提倡民主和科学，反对专制、愚昧、迷信（这也是新文化运动的口号，由陈独秀首先提出）；
(结合课本知识介绍民主和科学的含义),然后提问:这在当时有何意义?(学生思考,回答后总结) 以西方资产阶级文
明来批判中国的封建统治,在当时封建主义占统治地位的时代,不仅新鲜,而且反对专制,迷信,对科学事业发展起推动作
用,对激发广大青年及知识分子追求民主,献身科学具有重大进步意义.
2）提倡新道德，反对旧道德（旧道德是指儒家传统道德），并提出了“打倒孔家店”的口号；
(学生先看书)提问:为什么把矛头指向儒家传统道德?
旧道德指以孔子为首的儒家传统道德,是维护封建专制统治的精神工具,要实现民主政治就必须否定封建礼教.
(学生看书117页,了解陈独秀等人如何揭露,批判旧礼教?
总结:这些思想家可以说是中国近代历史上第一批自觉地向封建礼教提出全面挑战的勇敢战士.
思考:这在当时对中国人来说有何影响?
(师):揭示儒家,孔教,旧礼教的危害,有助于人们认清封建主义思想的本质,对启发中国人冲破儒家的束缚具有重大意义.
3)提倡新文学，反对旧文学。
(学生看书,后教师概括)
胡适首先倡导白话文学,陈独秀提出鲜明口号,鲁迅成就最突出,他们从文学的形式到内容,全面批判旧文学,倡导新文学. (提问):从学过的〈〈狂人日记〉〉,〈〈孔乙己〉〉,〈〈药〉〉等文章,发现新文学有何特点?
(总结):白话文,有标点符号,通俗易懂.把文学创作与反封建,反礼教结合起来,既是文学著作,又是反封建檄文;易为民众所接受,有力唤起民众积极参与反封建斗争.
2．后期的新发展：俄国十月革命胜利后，先进的知识分子开始宣传马克思主义。
1918年，李大钊接连发表了《布尔什维主义的胜利》等文章，在中国大地上第一次举起社会主义的大旗。
传播马克思主义:1919年"五.四"运动后,马克思主义成为新文化运动的主流.
意义;为中国从旧民主主义革命向新民主主义革命,为中国共产党的创立准备了思想条件.
三、新文化运动的性质和影响
引导学生从新文化运动的背景,内容分析其性质(讨论后,发表见解)
性质：新文化运动是资产阶级新文化反对封建旧文化的斗争,是一次思想解放运动.
影响：a进步性:
1．动摇了封建思想的统治地位，使人们的思想得到空前的解放。
2．中国知识分子在运动中受到了一次民主和科学的洗礼，民主和科学的思想得到弘扬，推动了中国自然科学的发展。
3．对五四运动的爆发起了宣传动员作用
4．后期传播的社会主义思想，成为中国先进知识分子拯救国家，改造社会的思想武器。
b前期局限性:(学生思考讨论然后回答)：
对东西方文化全盘肯定或否定，没有同人民群众相结合，体现了其资产阶级的局限性。
四:小结
从1915年开始到1919年五四运动以前的新文化运动,是辛亥革命在文化思想领域中的延伸,是资产阶级文化反对封建文化的一次激烈斗争.它动摇了封建正统思想的统治地位,掀起了一股思想解放的潮流.但是,由于领导这个运动的先进知识分子的世界观基本上还是资产阶级世界观,必然使运动带有局限性.他们忽视,轻视人民群众,把运动只限制在少数知识分子的圈子里.所以,新文化运动没有普及到群众中气,没有和政治运动紧密结合起来,在就限制了它的实际效果.1917年11月以后,在十月社会主义革命的影响下,新文化运动又增加一面新旗帜,有了新内容.中国的先进分子,大力宣传十月革命, 在就召唤了五四运动到来,为社会主义思潮的传播打开道路.。