第01节十个创新思维

现有A、B、C、D、E、F六人，他们在身 高上有着如下五种关系：A比B高； C比D 矮；B比D高；A比E矮；F比E高。问这六 人中谁最高？谁最矮？在这个问题里， “谁最高”，“谁最矮”就是思考的中心 点。
我们只要通过逻辑思维，经一步步地推理， 即可找出答案。
围绕“谁最高”这个中心点，集中思维的 结果是：F最高。围绕“谁最矮”这个中心 点，集中思维的结果是：C最矮。
3.从伟人的自比入手：鲁迅先生曾自比牛——“俯首甘为孺 子牛”，郭沫若先生自比是牛尾，茅盾先生自比是牛尾上的一根 毛，来歌颂伟人的谦虚；
4.从牛的生理上说，牛有一种反刍现象，吃进去的东西可以 再进行咀嚼，确立学习要温故知新的观点；
5.从牛的习性上说，牛平时很温顺，有时却有一股“犟”劲， 攻关要学习牛的这种九牛拉不转的精神；
发散思维是大脑在思维时呈现的一种扩散状态 的思维模式，比较常见，它表现为思维视野广阔， 思维呈现出多维发散状。可以通过从不同方面思考 同一问题，如“一题多解”、“一事多写”、“一 物多用”等方式，培养发散思维能力。
发散思维从问题的要求出发，沿不 同的方向去探求多种答案的思维形式。 当问题存在着多种答案时，才能发生发 散思维。它不墨守成规，不拘泥于传统 的做法，有更多的创造性。
对于曲别针的用途，你能说出300种、3000种吗？
如：将曲别针分别做成1、2、3、4、5、6、7、8、9、0和+、 -、×、÷，那么就可以用这一堆曲别针进行一般数学四则运算。
【实践】发散思维的一般方法
②[功能发散] 以某事物的功能为发散点设想出获得该功能的各种可能 性。例：怎样才能达到照明的目的？（办法越多越好）
答：点油灯，开电灯；点蜡烛；用镜子反射太阳光；划火柴；烧纸片； 用手电筒；点火把；燃篝火……
③[结构发散] 以某种事物的结构为发散点设想出利用该结构的各种性能。 例：尽可能多地画出包含三角形结构的东西，并写出或说出它们的名称。
答：三角尺；三角眼；三角窗；三角旗；屋顶；三角帽-- ④[关系发散] 从某一事物出发，以此为发散点，尽可能多地设想与其它
假如有人针对这个小故事，加上下列的标题:
1.小小的炫耀
2.骑车时不该做些什么
3.试图引起母亲注意的男孩
4.摔掉自己乳牙的男孩
5.自行车的进步
6.摔掉牙齿的代价
7.宁可不吃，也要骑车
8.如何迎合牙医不断上涨的开价
创造学家对此的评价将会是:这一系列标题中前面四个是恰 当的，但不能认为是巧妙的;而最后四个标题则显示了某种创 造性，因为在后面的四个标题中，每一个标题都比前面四个 标题隐含或更加间接。这并不是说前面四个是不恰当的，而 只是说后面四个是巧妙的。 这八个答案从前到后存在着从不 巧妙到巧妙这样一种趋势。
例2：你能说产生爱情的种种可能吗？
1. 两小无猜、青梅竹马，可能产生爱情；2.友情的进一 步深化，可能产生爱情；3.工作中的频繁接触，可能产生爱 情；4.娱乐中的相互默契，可能产生爱情；5.肌体间的相互 依恋，可能产生爱情；6.意见的相互巧合，可能产生爱情； 7.长期地帮助对方，可能产生爱情； 8.共同陷人绝境之中， 可能产生爱情； 9.相互欣赏，可能产生爱情；10.死皮赖脸 地念“追”字诀，可能产生爱情；11.跪破三条长裤地念“求” 字诀，可能产生爱情；12.威武有力地念“占”字诀，可能产 生爱情；13.同病相怜，念“依”字诀，可能产生爱情；14. 巧布机缘念“巧”字诀，可能产生爱情；15.银子多多，念 “财”字诀，可能产生爱情；16.制造同情念“怜”字诀，可
答：吹气球；吹灰；吹疼痛的伤口；吹鸡笔（游戏）；吹泡泡糖；吹 去眼里的灰；吹塑料袋；吹玩具风车；吹口哨；吹口琴；吹喇叭；吹 去橡皮在纸上擦下的脏物---
⑧[因果发散] 以某个事物发展的结果为发散点，推测造成该结果的 各种原因；或以某个事物发展的起因为发散点，推测可能发生的各种 结果。例：尽可能多地写出（或说出）造成玻璃杯破碎的各种可能的 原因。
答：手没抓稳，掉在地上碰碎了；被某种东西敲碎了；冬天冲开水时 爆裂了；杯里水结冰胀裂了；撞到了坚硬的东西；被猫碰倒，掉在地 上打碎了；被弹弓的子弹击碎；发怒攥碎玻璃杯；被火烧裂---
【实践】给故事加标题和给故事加结尾
构思故事标题和给故事加结尾是典型的发散想象力 训练的内容。训练的做法是:被试者首先阅读一则小 故事，要求被试者写出与之相关的标题或加结尾。
事物之间的各种联系。例：“你是谁？”尽可能多地写出你与社会各方 面及各种人物的关系。 答：我是教师的学生；我是电影院的观众；我是广播电台的听众；我是 小张的邻居；我是百货商店的顾客；我是图书馆的读者；我是上海市的 市民；我是共青团员；我是公园的游客-----
【实践】发散思维的一般方法
⑤[形态发散] 以事物的形态（如形状、颜色、音响、味道、 气味、明暗等）为发散点设想出利用某种形态的各种可能性。 例：尽可能多地设想利用红颜色可做什么或办什么事？
案例1：有三只长得很丑的母鸡，在一 起比赛谁个最美。国王告诉它们，比谁最 美没有用的，应该比谁最能生蛋。于是， 三只鸡比了起来——第一只生了一个无论 形状、大小、色彩都堪称标准的蛋；第二 个生了一个比鸵鸟蛋还大的鸡蛋；第三只 居然生了一个方形的蛋，而且每一面都有 不同的颜色。
国王怎样评比和认定三只鸡的蛋呢？
【实践】发散思维的一般方法
一般方法：以材料、功能、结构、形态、组合、方法、因果、 关系等八个方面为“发散点”，进行具有集中性的多端、灵 活、新颖的发散训练。
①[材料发散] 以某个物品作为“材料”，以其为发散点， 设想它的多种用途。例：尽可能地写出（或说出）回形针的 各种用途：
答：把纸或文件别在一起；作发夹用；可用来代替西装领带 上的别针；打开一端，烧红了可在软木塞上穿孔；拉开一端， 能在水泥板或泥地上画印痕——画图、写字；拉直了，可用 作纺织工的织针；拉直了还可以做鞋带（穿过鞋带孔扭结起 来代替鞋带）；穿上一条线当挂钩；可用来固定标签；装在 窗帘上代替小金属圈……
例如：小威利在他家门前的街上骑他那辆新自行 车，以炫耀自己的车技。他把双臂抱在胸前，大声叫 道: “妈妈，看，我不用手!” 当他骑回来时，从坡 上滑行而下，他两脚离开踏板，说: "妈妈，看，我 不用脚!" ， 半小时后，小威利又露面了。但这次有 点细声细气了，他咯咯地笑着说: "妈妈，看，我牙 齿没了!"
10减1等于9。对，可也不完全对。 如果是树上10只鸟，被枪打掉1只，这里的10减1
就不一定是9，而可能1只鸟也没有。 如果是鱼缸里的10条金鱼，死了1条，问还剩几条
金鱼，那么10减1还是等于10。 如果是夜里点燃的10支蜡烛，被风吹灭了1支，问
到天亮还剩几支，那么答案是1，因为其余的蜡烛都 燃尽了。 如果是桌子的10个角，砍掉1个角，那么10减1还是 不等于9，因为我们将看到11个角。
么用处？ 8.要研制新的香皂，你还可以设计出哪些香型？ 9.尽可能多的说出手机可以与哪些东西组合在一起？ 10.你认为成人的东西哪些可以用来制作玩具？
（二）集中思维
集中思维是指在分析、综合、 对比的基础上进行推理、演 绎，从众多的因素中作出最 佳选择的思维方式。寻求单 一目标的、闭合式的思维， 亦称收敛思维。
例1：《人民日报》登了一幅漫画《牛》，以庆牛年。有个
作者仅根据这幅画，发散思考，写了7篇文章，全发表了。
1.从生肖落笔：“鼠去牛来闻虎啸”，说的是，中国闭关自 守的昨天已成过去，而今如初生牛犊充满生机，明天必将如猛虎 下山势不可挡；
2.从漫画牛昂首的形象落笔：十一届三中全会以后，农民富 起来了，腰包涨起来了，歌颂农民昂首挺胸当家做主人；
集中思维
集中思维的作用： （1）在众多因素中选择，具有唯一性 例 “三十六计走为上计” 正确吗？！ （2）优化选择结果，具有逻辑性 选择的必要前提—提供尽量多的并列因素 选择的判别原则—相对最重要的选择
答：可同小刀组合；可同指甲剪组合；可同小剪刀组合；可 同图章组合；可同纪念章组合；可同微型手电筒组合；可同 开汽水瓶扳手组合；可同开罐头的刀组合；可同微型圆珠笔 组合；可同微型温度计组合；可同小工艺品组合--
【实践】发散思维的一般方法
⑦[方法发散] 以人们解决问题或制造物品的某种方法为发散点，设 想出利用该种方法的各种可能性。例：尽可能多地写出（或说出）用 “吹”的方法可以办成哪些事情或解决哪些问题。
【案例】10减1等于……
好了，如果现在再问10减1等于几，你还会只想到9 吗？你还有其他答案吗？
是的，生活的智慧不同于简单的数学逻辑。要拥有 “10减1”的智慧，需要有开阔的视野，需要一个观 察事物的多角度。唯物辩证法告诉人们：事物是一 分为二的，看事物不仅需要看到它的一面，还要看 到另一面，就如前面那道看似简单的数学题，如果 囿于纯数学领域，我们就只能得出一个答案。但如 果跳出这个圈子，附于“10”不同的具体事物，那 么答案就丰富起来了。
发散思维有三个指标：
(1)流畅性，指发散思维的量。 单位时间内发散的量越多，流畅 性越好；
(2)变通性，指思维在发散方 向上所表现出的变化和灵活；
(3)独创性，指思维发散的新 颖、新奇、独特的程度。
例3： “红砖”都有哪些用途
盖房子，筑墙，砌台阶，修路，当锤子， 当武器，压纸，作画写字，磨红粉当颜料， 练功，垫东西，吸水……在有限的时间内， 提供的数量越多，说明思维的流畅性越好； 能说出不同的用途，说明变通性好；说出的 用途是别人没有说出的、新异的、独特的， 说明具有独创性。
发散思维的作用
（1）产生大量设想，提供更多地选择机会。 例：爱迪生选择灯丝的材料 从广州到北京
（2）摆脱习惯思维的束缚 任何运动的物体都有惯性，思维也有惯性 逻辑思维和重复性的实践能够形成思维定势， 亦称思维惯性。例：将鸡蛋立在桌子上。
【案例】10减1等于……
你知道10减1等于几吗？你有哪些答案？