【K12学习】七年级语文上册《敬畏自然》教案鲁教版
《敬畏自然》教学设计4篇
《敬畏自然》教学设计篇1教学目标：①感知文章内容，体会作者的感情。
②品味关键语句，理解语言中包含的哲理。
③提高认识自然、爱护自然的理性认识。
教学重点：①通过反复阅读，体会作者的感情。
②理解文章中的深刻哲理，树立爱护自然的理性认识。
课前准备：学生：①预习文章，自学字词，弄清文意。
②查询、搜集、整理有关自然界与人类关系的图片或文字资料。
教师：①准备与自然、与保护自然相关的图文资料。
②准备有关爱护自然的名言、故事、资料等。
课时安排：一课时教学内容：①速读文章两遍，把握文意。
②体会作者的感情，理解文章主旨。
③学习反问、拟人等修辞手法。
教学设计：整体感知1.导入新课：①可以用爱护自然的警句、格言导入。
②也可以用大自然受损的图片资料导入。
③也可以用类似“罗布泊消失”的自然现象导入。
人是大自然创造的奇迹，人类离不开大自然的庇护，大自然是人类的母亲，人类在她的怀抱中成长壮大。
然而随着现代科技的进步发展，人类已渐渐远离了自然，地球上出现了越来越严重的生态问题。
人类曾宣称要征服自然，而人类遭受自然惩罚的现象也屡见不鲜，人与自然究竟是什么关系?为什么在自然母亲面前我们应当有敬畏之心?为什么敬畏自然就是敬畏我们自己?阅读本文后，我们也许会多一些理性的思考，多一份爱护大自然的责任。
出示目标并板书课题。
课题：敬畏自然目标：①感知文章内容，体会作者的感情。
②品味关键语句，理解语言中包含的哲理。
③提高认识自然、爱护自然的理性认识。
2.感知内容⑴检查预习：“读一读，写一写”要求：自选难读难写的字同位相互交流识记，如：蓬蒿咫尺狼藉呐喊自不量力相形见绌精巧绝伦美味佳肴⑵反复阅读文章两遍，初读可以自提问题，再读可以圈点勾画写下感受，理解评价。
充足的时间阅读后，进行课堂交流。
交流之中，学生可以互评，教师进行总结、评价。
而后进一步指导学生进行整体阅读。
如：①本文写了什么内容?饱含了作者怎样的感情?②文中最能表达作者观点的句子是哪些?③为什么要敬畏自然?为什么敬畏自然就是“敬畏我们自己”?⑶课堂交流提示学生讲观点还要学会讲根据，可以用文中的话理清因果，也可以用自己的话概括。
七年级语文上册《敬畏自然》教案鲁教版
七年级语文上册《敬畏自然》教案鲁教版《敬畏自然》教案学习目标：、加强字、词、句的积累2、理解作者所要表达的观点3、领悟中富有哲理性的语句4、增强学生关注自然，保护自然的责任意识难点：理解作者的写作目的。
2人们常说“人定胜天”、“征服自然”，而文的作者却主张“敬畏自然”，这是两种对立的观点，阅读时，应弄懂：作者为什么主张敬畏自然而嘲笑“征服自然”的主张。
)#>fI教学时间：一时教学过程：一、导入：人是大自然创造的奇迹，人类离不开大自然的庇护，大自然是人类的母亲，人类在她的怀抱中成长。
然而随着现代科技的进步发展，人类已渐渐远离了自然，地球上出现了越来越严重的生态问题。
人类曾宣称要征服自然，而人类遭受自然惩罚的现象也屡见不鲜，人与自然究竟是什么关系？为什么在自然母亲面前我们应当有敬畏之心？为什么敬畏自然就是敬畏我们自己？阅读本文后，我们也许会多一些理性的思考，多一份爱护大自然的责任二、整体感知．检查预习：读一读，写一写蓬蒿咫尺狼藉呐喊自不量力相形见绌精巧绝伦美味佳肴2、熟读文，分别给每个自然段标上序号，边读边画出关键性语句。
（预习要求）在预习的基础上，再读文一遍，然后回答下边的问题。
（1）本文是一篇&nt;议论性的散文，文中谈论人与自然的关系，作者否定了征服自然的口号，提出了敬畏自然的观点。
'（2）你认为人与自然是什么关系？可以发表自己的看法。
（3），题目是《敬畏自然》，作者的主要观点也是敬畏自然，那“敬畏自然”的含义是什么？（提示：原文有一个段落直接表达了作者的观点）要点：敬重畏惧并爱护自然，与自然和谐相处，使自然界更美好，从而使人类的生存更为美好。
（4）作者为什么要提出敬畏自然？要点：违背自然规律就会导致自然界的惩罚，所以作者提出要正确认训自然的伟大，爱护自然。
（）为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？要点：我们人类与自然是宇宙智慧的创造物，都是宇宙生命的组成部分，都是平等的生命，是兄弟，所以，敬畏自然就是敬畏我们自己。
《敬畏自然》课堂教案
《敬畏自然》课堂教案一、教学目标1. 让学生了解自然的重要性，认识到人类与自然的关系。
2. 培养学生热爱自然、敬畏自然的情感。
3. 引导学生学会尊重生命，保护生态环境。
4. 提高学生的环保意识，培养可持续发展观念。
二、教学内容1. 自然的定义与特点2. 人类与自然的关系3. 敬畏自然的意义4. 尊重生命，保护生态环境5. 环保行动与可持续发展三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解自然的重要性，培养学生敬畏自然的情感。
2. 教学难点：如何引导学生学会尊重生命，将环保行动融入日常生活。
四、教学方法1. 讲授法：讲解自然的重要性、人类与自然的关系等理论知识。
2. 案例分析法：分析生态环境破坏的案例，引导学生反思人类行为。
3. 讨论法：组织学生就敬畏自然、保护环境等话题展开讨论。
4. 实践操作法：引导学生参与环保实践活动，如垃圾分类、植树造林等。
五、教学准备1. 课件：自然景观、生态环境破坏等图片和视频。
2. 教材：关于自然、环保等方面的教材或资料。
3. 环保工具：如垃圾分类桶、植树工具等。
4. 实践活动场地：如公园、社区等。
章节一：自然的定义与特点1. 讲解自然的定义与特点，引导学生了解自然的重要性。
2. 分析人类与自然的关系，让学生认识到人类依赖自然生存。
章节二：敬畏自然的意义1. 讲解敬畏自然的意义，培养学生热爱自然的情感。
2. 分析生态环境破坏的案例，引导学生反思人类行为。
章节三：尊重生命，保护生态环境1. 讲解尊重生命的重要性，引导学生学会尊重动植物。
2. 分析生态环境保护的方法，如垃圾分类、植树造林等。
章节四：环保行动与可持续发展1. 讲解环保行动的意义，引导学生参与实践活动。
2. 讲解可持续发展观念，培养学生具备可持续发展意识。
章节五：总结与反思1. 组织学生进行课堂总结，回顾所学内容。
六、教学进程1. 导入新课：通过展示自然景观图片，引导学生关注自然美，激发学生学习兴趣。
2. 章节一：自然的定义与特点a. 讲解自然的定义，让学生了解自然界的构成和自然现象。
《敬畏自然》课程教案
《敬畏自然》课程教案一、教学目标1. 让学生了解自然的重要性，认识到人类与自然的关系。
2. 培养学生热爱自然、尊重自然、保护自然的意识。
3. 引导学生学会与自然和谐共处，形成敬畏自然的价值观。
二、教学内容1. 自然的重要性：自然是人类生存的基础，为人类提供食物、水源、空气等资源。
2. 人类与自然的关系：人类依赖自然生存发展，人类活动也对自然环境产生影响。
3. 敬畏自然的意义：敬畏自然有助于人类保持谦卑、珍惜资源、保护生态环境。
4. 学会与自然和谐共处：遵循自然规律，采用环保生活方式，参与自然保护行动。
5. 案例分享：介绍国内外敬畏自然、保护环境的典型事迹。
三、教学方法1. 讲授法：讲解自然的重要性、人类与自然的关系、敬畏自然的意义等理论知识。
2. 案例分析法：分享国内外敬畏自然、保护环境的典型事迹，引导学生进行分析讨论。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在生活中实践敬畏自然、与自然和谐共处。
4. 实践活动法：组织学生参与环保志愿服务活动，如植树造林、垃圾分类等。
四、教学准备1. 准备相关PPT、图片、视频等教学资料。
2. 准备案例分析讨论题。
3. 联系环保志愿者组织，安排实践活动。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等情况。
2. 小组讨论报告：评估学生在讨论中的表现及提出的建议。
3. 实践活动报告：评价学生在实践活动中的参与程度及环保意识。
4. 课后作业：检查学生对课堂所学内容的掌握程度。
六、教学步骤1. 导入新课：通过展示自然景观图片，引发学生对自然的兴趣，导入敬畏自然主题。
2. 讲解自然的重要性：阐述自然为人类提供资源、维持生态平衡等方面的作用。
3. 分析人类与自然的关系：探讨人类如何依赖自然生存发展，以及人类活动对自然环境的影响。
4. 讲解敬畏自然的意义：解释敬畏自然有助于人类保持谦卑、珍惜资源、保护生态环境。
5. 分享案例：介绍国内外敬畏自然、保护环境的典型事迹。
《敬畏自然》教案
《敬畏自然》精品教案一、教学目标：1. 让学生了解自然的重要性，认识到人类与自然的关系。
2. 培养学生热爱自然、敬畏自然的情感。
3. 引导学生树立保护环境、珍惜资源的意识。
二、教学重点：1. 自然的重要性。
2. 人类与自然的关系。
三、教学难点：1. 如何培养学生敬畏自然的情感。
2. 如何引导学生树立保护环境、珍惜资源的意识。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解自然的重要性，人类与自然的关系。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生思考。
3. 讨论法：分组讨论，分享感悟。
五、教学准备：1. 课件：自然景观图片、典型案例等。
2. 教学素材：有关自然、环保的文章、视频等。
3. 讨论话题：如何敬畏自然、保护环境、珍惜资源。
六、教学内容：1. 讲解自然规律与人类生活的关系。
2. 分析人类破坏自然环境的案例。
3. 讨论如何在生活中实践敬畏自然。
七、教学内容：1. 介绍我国环保政策及成效。
2. 分析环保工作中的不足与挑战。
3. 引导学生关注环保问题，积极参与环保活动。
八、教学内容：1. 讲解资源的重要性。
2. 分析浪费资源的典型案例。
3. 讨论如何珍惜资源，实现可持续发展。
九、教学内容：1. 分析敬畏自然在个人成长中的意义。
2. 引导学生反思自己的行为，树立敬畏自然的意识。
3. 分享敬畏自然的感悟与经验。
十、教学内容：2. 强调敬畏自然的重要性。
3. 布置作业，巩固所学内容。
教学评价：通过学生课堂参与度、作业完成情况、课后实践表现等方面进行评价。
六、教学内容：1. 深入探讨自然规律与人类生活的关系，通过实例让学生理解自然规律的不可抗拒性。
2. 分析人类如何通过科技与自然和谐相处，例如现代农业、环保科技等。
3. 引导学生思考如何在日常生活中尊重自然规律，例如选择绿色出行方式、减少浪费等。
七、教学内容：1. 介绍我国在生态文明建设方面的政策、措施和取得的成就。
2. 分析当前环境问题，如大气污染、水污染等，以及这些问题对自然和人类社会的影响。
《敬畏自然》教学设计4篇
然那无与伦比的智慧创造了这一切，你的心灵是否因此而受到深深的震撼呢？然 而，不自量力的人类却妄图面对充满了母性关怀和父性智慧的自然说：我要征服 你！快看看这篇文章，望我们保持理智的清醒这两小节中，作者具体描述了人类对待自然 中其它生命的方法及对自然的认识。作者认为：“如果吃其他生物是为了我们的 生存，还情有可原的话，那么，人类的另一种行为则是绝对不可原谅的：有些人 无缘无故地捻死蚂蚁或打死青蛙等动物，或是弄死植物，而这样做对并没有任何 好处。这是一种十分恶毒的行为。”他强调：“宗教总是把万物看作是神秘的、 不可理解的，看作是大自然智慧的体现，是神圣的，因而是值得我们深深敬畏 的。……如果一个人能够做到善待生命、善待自然，那么，他不是佛，也离佛教 不远了。”此处才是对敬畏这一含义的真正理解，也就是要学会“善待”，善于 处理好我们与其它生命的关系，不膜拜也不随意伤害，懂得自己与它们之间的地 位。
在具体的教学方法上，我们可以通过一些修辞手法的分析来贯穿前后两部分 的论述，同时还可以穿插一些实例来增加说服力，这是有利于化繁为简，化难为 易，帮助学生理解的。
二、教学准备： 预习题：划出文中每一节的关键句，并以此为基础归纳各节的主要内容。 三、教学目标及重、难点： 1、通过概括各小节大意把握文章内容、理解全文结构。 2、通过分析修辞手法认识人与自然的关系，了解人对自然的正确态度。 重点：1 难点：2 四、教学过程： 1、导入：
之上升到哲学的高度，就会在唯物及唯心的争辩中困惑，不如从最简单、最易理 解的认识入手，反而容易找到解读全文的有效途径。我在阅读了原文《大自然的 智慧》之后，认为本文的主要内容是讲述人与自然的关系，并以此为基础，讲述 了人对自然的认识及态度。
《敬畏自然》教学教案设计
《敬畏自然》教学教案设计一、教学目标1. 让学生了解自然的重要性，认识到人类与自然的关系。
2. 培养学生热爱自然、敬畏自然的情感。
3. 引导学生学会尊重生命，保护环境，与自然和谐共生。
二、教学内容1. 自然的重要性2. 人类与自然的关系3. 敬畏自然的意义4. 尊重生命，保护环境5. 与自然和谐共生三、教学方法1. 讲授法：讲解自然的重要性、人类与自然的关系、敬畏自然的意义等知识点。
2. 案例分析法：分析敬畏自然的具体案例，引导学生从中汲取经验。
3. 讨论法：组织学生就尊重生命、保护环境、与自然和谐共生等话题进行讨论，培养学生的思考能力和团队协作精神。
4. 实践活动法：组织学生参加环保活动，如植树、清理垃圾等，增强学生的实践能力。
四、教学步骤1. 导入：通过提问方式引导学生思考自然的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解自然的重要性、人类与自然的关系、敬畏自然的意义等知识点。
3. 案例分析：分析敬畏自然的具体案例，引导学生从中汲取经验。
4. 小组讨论：将学生分成小组，就尊重生命、保护环境、与自然和谐共生等话题进行讨论。
5. 实践活动：组织学生参加环保活动，如植树、清理垃圾等。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等表现，评价学生的参与程度。
2. 学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生对知识点的掌握程度。
3. 学生实践活动表现：评价学生在环保活动中的表现，如参与程度、积极性等。
4. 学生感悟分享：让学生分享在本次教学活动中的感悟和收获，评价学生对敬畏自然理念的理解和认同程度。
六、教学资源1. 教材：《敬畏自然》2. 课件：自然图片、案例图片、环保活动图片等3. 视频资料：关于自然、环保的纪录片、短片等4. 实践活动材料：如植树工具、垃圾袋等5. 作业素材：相关文章、案例等七、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解自然的重要性，认识到人类与自然的关系，培养学生热爱自然、敬畏自然的情感。
初中语文散文敬畏自然教案
初中语文散文敬畏自然教案
一、教学目标
1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握作者的观点。
2. 过程与方法：通过讨论、思考，学会分析课文内容，提高自己的思维能力。
3. 情感态度与价值观：树立敬畏自然的意识，认识到人类与自然和谐共处的重要性。
二、教学重点
1. 理解课文内容，把握作者的观点。
2. 学会分析课文，提高自己的思维能力。
三、教学难点
1. 如何引导学生正确理解作者的观点，树立敬畏自然的意识。
2. 如何让学生通过课文学习，认识到人类与自然和谐共处的重要性。
四、教学过程
1. 导入：引导学生谈论自己对自然的态度，让学生思考人类与自然的关系。
2. 朗读课文：让学生正确地朗读课文，理解课文的大意。
3. 分析课文：让学生通过讨论、思考，分析课文内容，理解作者的观点。
4. 讨论：让学生结合自己的生活经验，讨论人类对自然的破坏和自然的惩罚，引导学生认识到人类与自然和谐共处的重要性。
5. 总结：教师总结课文内容，强调敬畏自然的重要性，引导学生树立敬畏自然的意识。
6. 作业：让学生写一篇关于如何保护自然的短文，让学生将所学知识运用到实际生活中。
五、教学反思
在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，引导学生正确理解作者的观点，让学生通过课文学习，认识到人类与自然和谐共处的重要性。
同时，教师还要注意激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
通过这篇课文的学习，学生应该能够树立敬畏自然的意识，认识到人类与自然和谐共处的重要性，从而在日常生活中更好地保护自然，为我国的生态环境保护做出自己的贡献。
《敬畏自然》的教案
《敬畏自然》的教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解敬畏自然的概念及其重要性。
引发学生对自然环境的关注和保护意识。
1.2 教学内容介绍敬畏自然的含义和背景。
讨论人类与自然的关系。
强调敬畏自然的重要性。
1.3 教学方法讲座式教学，讲解敬畏自然的概念和意义。
小组讨论，让学生分享对自然环境的看法和体验。
1.4 教学评估学生参与度评估：观察学生在讨论中的表现和发言。
学生作业评估：要求学生写一篇关于敬畏自然的心得体会。
第二章：自然生态环境的破坏2.1 教学目标让学生了解自然生态环境当前面临的问题和挑战。
引发学生的环保意识和行动。
2.2 教学内容介绍自然生态环境的破坏情况，如森林砍伐、污染等。
分析生态环境破坏的原因和影响。
探讨解决方案和学生的参与方式。
2.3 教学方法案例分析，展示生态环境破坏的具体实例。
小组讨论，让学生探讨解决方案和提出建议。
2.4 教学评估学生参与度评估：观察学生在讨论中的表现和发言。
学生作业评估：要求学生写一篇关于生态环境破坏的案例分析。
第三章：气候变化与全球变暖3.1 教学目标让学生了解气候变化和全球变暖的现象及其影响。
引发学生的环保意识和行动。
3.2 教学内容介绍气候变化和全球变暖的定义和原因。
分析气候变化和全球变暖对自然环境和人类社会的影响。
探讨解决方案和学生的参与方式。
3.3 教学方法讲座式教学，讲解气候变化和全球变暖的科学知识。
小组讨论，让学生探讨解决方案和提出建议。
3.4 教学评估学生参与度评估：观察学生在讨论中的表现和发言。
学生作业评估：要求学生写一篇关于气候变化和全球变暖的心得体会。
第四章：生物多样性与生态保护4.1 教学目标让学生了解生物多样性的概念和重要性。
引发学生的环保意识和行动。
4.2 教学内容介绍生物多样性的定义和重要性。
分析生物多样性面临的威胁和保护措施。
探讨学生的参与方式和支持生态保护的行动。
4.3 教学方法讲座式教学，讲解生物多样性的概念和意义。
小组讨论，让学生探讨保护生物多样性的方法和行动。
《敬畏自然》课程教案
《敬畏自然》课程教案一、教学目标1. 让学生了解自然的重要性，认识到人类与自然的关系。
2. 培养学生热爱自然、敬畏自然的情感。
3. 引导学生学会尊重生命，保护生态环境。
4. 提高学生的人文素养，培养正确的价值观和道德观念。
二、教学内容1. 自然与人类的关系2. 生态环境的现状与问题3. 敬畏自然的意义4. 保护生态环境的方法与行动5. 案例分析与讨论三、教学方法1. 讲授法：讲解自然与人类的关系，生态环境的现状与问题，敬畏自然的意义等理论知识。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生思考和讨论。
3. 小组讨论法：分组讨论保护生态环境的方法与行动。
4. 实践活动法：组织学生进行环保实践活动。
四、教学准备1. 教材或教学资源：《敬畏自然》相关教材或文章。
2. 投影仪或白板：用于展示案例和知识点。
3. 活动材料：用于环保实践活动。
4. 笔记本和笔：供学生记录和思考。
五、教学过程1. 导入：简要介绍自然与人类的关系，引发学生对敬畏自然的思考。
2. 讲解：详细讲解自然与人类的关系，生态环境的现状与问题，敬畏自然的意义等理论知识。
3. 案例分析：展示典型案例，引导学生进行分析和讨论。
4. 小组讨论：分组讨论保护生态环境的方法与行动，分享讨论成果。
5. 实践活动：组织学生进行环保实践活动，如垃圾分类、植树造林等。
7. 作业布置：布置相关思考题或实践作业，巩固所学内容。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和活动中的参与程度，评估其对敬畏自然的理解和认同。
2. 小组讨论成果：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考问题的深度和提出解决方案的可行性。
3. 实践活动报告：收集学生在实践活动中的报告，评估其实践能力和对环保行动的理解。
4. 课后作业：评估学生对课程内容的掌握程度和思考问题的深度。
七、教学反思1. 反思教学方法的有效性，考虑是否需要调整教学策略以提高学生的参与度和理解。
2. 考虑如何更好地结合学生的实际生活，让他们能够将敬畏自然的理念应用到日常生活中。
敬畏自然教学设计_1
多媒体图片讲解：
（一）东南亚海啸：不久前暴发的南亚、东南亚海啸并引发的地震，造成人员死亡超过15万。伤员不记其数。
（二）唐山大地震：“30年前河北唐山大地震是迄今为止世界地震史上最惨重的一页——中国地震出版社出版的《地球的震撼》一书向全世界发布了唐山大地震中惨无人道的事实：死亡，24。2769万人；重伤，16。4851万人；直接经济损失超过100亿元；一座重工业城市眨眼之间毁于一旦。这是自然对人的报复，不能不令人类畏惧。
二、词语说明：
自不量力：不衡量自己的能力。形容对自己估量太高。
相形见绌：相互较较之下，就显出一方的不足的地方。
精致绝伦：精细巧妙。
美味佳肴：精美的菜肴。
二、读课文，试探问题，理清文章问题
一、人与自然究竟是什么关系？ 二、人什么缘故要“敬畏自然”？什么缘故说“敬畏自然”确实是敬畏自己？ 3、指导学生默读第一自然段，看做者就“人”与“自然“的关系，说明了什么观点？
但是随着现代科技的进步进展，人类已渐渐远离了自然，地球上显现了愈来愈严峻的生态问题。人类曾宣称要“征服自然”，而人类蒙受到自然处惩的现象却也不足为奇。 （欣赏多媒体图片：沙漠、火灾 地震等）。 （二）整体感知 （多媒体演示）
一、读一读，写一写
鲲(kun1)鹏 蓬蒿(hao1) 相形见绌(chu4)
狼藉（ji） 咫尺(zhi3) 美味佳肴(yao2)
《敬畏自然》教学设计
敬 畏 自 然 （教案）
一、教学目标
一、阅读课文，感受并明白得作者敬畏自然、爱惜自然的观点。
二、理清层层推动的论述思路，了解对照和反问的作用。
3、培育科学理性精神和人文关切精神。
二、教学重难点
一、通过反复阅读，体会作者的情感。
《敬畏自然》教学设计（精选5篇）
•••••••••••••••••《敬畏自然》教学设计《敬畏自然》教学设计（精选5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的《敬畏自然》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《敬畏自然》教学设计篇1【教学目标】1．提取关键信息，感知内容，理清结构。
2．品味语言，体味情感；理解反问、对比等手法的表达作用。
3.关注自然，保护环境。
【教学重难点】感知内容，理清结构；品味语言，体味情感。
【课时预设】两课时【教学流程】第一课时一、激趣导入1、读“口号”，谈感悟：与天斗，其乐无穷；与地斗，其乐无穷；与人斗，其乐无穷。
人有多大胆，地有多大产。
站起来的人民要改造一切！旧世界、大自然、全宇宙……三山五岳开道，我来了！--在上个世纪，我们中国人对人与自然之间关系的思考就是这样的：人是万物之灵，人定胜天，征服自然2、引出课题在过去，我们一直以为这些观点是真理，但是有一个学者严春友，他却说“NO”!请同学朗读《敬畏自然》的第一自然段，用文中的词语来评价一下上面这些说法。
当你为宇宙的神秘而惊异，为人类的智慧而自豪时，你是否想到，正是大自然那无与伦比的智慧创造了这一切，你的心灵是否因此而受到深深的震撼呢?然而，不自量力的人类却妄图面对充满了母性关怀和父性智慧的自然说：“我要征服你！”快看看这篇文章，望我们保持理智的清醒和灵魂的温情吧。
3、明确学习目标二、检查预习1、导学案展示2、巩固词语（见幻灯片）三、知内容，明结构1、请你快速浏览文章各个段落，迅速提取有效信息（主句），把握各段内容（有中心句的用中心句，没有中心句的就需要你自己概括了）。
知识讲解：所谓主句就是一篇文章或者一个段落的总起句、总结句、过渡句、中心句。
主句支撑着整个段落或整篇文章。
提取主句就能提纲挈领地理解全段或全篇的主要内容。
语文教案《敬畏自然》教学设计
语文教案《敬畏自然》教学设计【教学目标】１、阅读课文感受并理解作者敬畏自然、爱护自然的观点２、揣摩课文中富有哲理、讲究形象的语言的含义３、培养科学理性精神和人文关怀精神【设计说明】本文是对大自然、人在宇宙中的地位、人和自然关系的重新认识与思考作者对长期支配人们的一些观念进行质疑并提出了“敬畏自然”的命题强调“敬畏宇宙敬畏自然就是敬畏我们自己”在有浓郁的抒情成分和感情色彩的语言载体上作了论述极富意韵和文学色彩本设计旨在把抽象的理论具体化结合现实生活来理解文本以此来体会作者深邃的忧患意识提高认识自然、爱护自然的理性认识【教学实施】一、创设情境激发兴趣课件展示三组图片：１、认识自然：课件展示：自然风光旖旎的图画如：青草如茵树木成林海滩似玉白沙如带绿洲如茵鸟飞长空鱼翔浅底……等美丽的海岛风光画卷（播放轻音乐）２、认识人类：课件展示：人类历史上取得的骄傲成绩如：四大发明人类登月神州六号发射场景……３、认识人类与自然课件展示：登山横渡航天航空空气污染森林毁灭土地沙化动物锐减非典禽流感……学生看后谈感受教师给以评价：大自然是人类赖以生存与发展的母体人是大自然创造的奇迹人类离不开她的庇护人类在她的怀抱中成长然而随着人类现代科技的不断进步发展人类已渐渐破坏了自然地球上出现了越来越严重的生态问题人类曾宣称要征服自然而人类遭受自然惩罚的现象也屡见不鲜人与自然究竟关系为什么在自然母亲面前我们应当有敬畏之心阅读本文后也许我们会多一些理性的思考多一份爱护大自然的责任二、整体性阅读１、读准下列加粗的字：蓬蒿（hāo）咫（zhǐ）尺狼藉（jí）呐（nà）喊（hǎn）鲲鹏（péng）混淆（xiáo）相形见绌（chù）美味佳肴（yáo）２、理解下列词语的意思：咫尺：比喻距离很近呐喊：乱七八糟自不量力：不能正确估计自己的力量指做力不能及的事情相形见绌：跟另一个人或事物比较起来显得远不如精巧绝伦：精细巧妙独一无二没有可以相比的不可思议：无法想象难以理解３、反复阅读课文思考问题：（多媒体演示）作者对自然的态度找出表达作者观点的语句最后一段（齐读）三、突破性阅读１、作者为什么提出要“敬畏自然”呢这是针对人与自然对立的观念提出的人往往提出要征服自然虽然有其合理的一面但走到极端往往违背自然规律破坏自然招致自然界的惩罚只有认识自然的伟大爱护自然人类才能求得与自然的和谐发展当学生提及人类受到大自然的报复的话题时可带出：人类有些做法违背自然规律破坏自然大自然给人类带来了些惩罚请举例说明（欣赏多媒体图片：东南亚海啸、唐山大地震）多媒体图片解说：⑴东南亚海啸：不久前爆发的南亚、东南亚海啸并引发的地震造成人员死亡超过１５万伤员不计其数⑵唐山大地震：“３０年前河北唐山大地震是迄今为止世界地震史上最惨痛的一页──中国地震出版社出版的《地球的震撼》一书向全世界公布了唐山大大地震中惨绝人寰的事实：死亡２４．２７６９万人；重伤１６．４８５１万人；直接经济损失超过１００亿元；一座重工业城市眨眼之间毁于一旦这是自然对人的报复不能不使人类畏惧２、作者在文中阐述了些“敬畏自然”的理由３、为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”因为只有认识自然的伟大爱护自然人类才能求得与自然的和谐发展“敬畏自然”之所以就是“敬畏我们自己”是因为人类与自然都是宇宙智慧的创造物都是宇宙生命的组成部分尽管生命的存在形式不同生命形态有高低之别但都是平等的生命所以“敬畏自然”就是敬畏智慧敬畏生命就是敬畏我们自己再则敬畏自然就是爱护自然爱护人类生存的家园就是爱护我们自己４、“敬畏自然”的含义四、探究性阅读语言品读：本文语言充满哲理之美和思辨之美找出你最欣赏的语句读一读并说说其中包含的深意（教师准备一些语句）多媒体投影１、人类为自己取得的这些成就而喜形于色然而谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢含义：掉入陷阱就有危机人类开采矿物留下无数矿坑破坏了地貌和地层结构很可能酿成严重后果危及人类自身２、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识为了欣赏她自己壮丽无比的美含义：拟人说宇宙创造了人类是有目的的创造这等于宇宙长出了大脑有了自我认识的工具人类对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识３、人类并不孤独在宇宙中处处是我们的弟兄含义：宇宙的一切包括人类都是宇宙生命的构成部分人类之外的生命的种种存在形式与我们是平等的生命是我们的弟兄４、如何理解连苍蝇蚊子乃至灰尘都是大自然精巧绝伦的艺术品它们能与人相提并论呢含义：苍蝇、蚊子的身体构造和生理机制确实精巧绝伦苍蝇的复眼蚊子的吸血功能实在奇妙；灰尘微小内部结构却异常精巧它们都是大自然的组成部分展示了自然深邃高超的智慧人类是物质的一种存在方式苍蝇、灰尘也是为什么不能相提并论呢５、为什么说“人的智慧与宇宙的智慧是同一智慧的不同阶段”含义：人是宇宙智慧的创造物人的智慧是宇宙智慧的高级形态这就是说作者把宇宙智慧分为低级形态与高级形态宇宙智慧就分化成两个概念一个是包括低级形态与高级形态的大概念一个是单指低级形态的小概念“人的智慧与宇宙的智慧是同一智慧的不同阶段”其中“同一智慧”指“宇宙智慧”“宇宙的智慧”指低级形态的宇宙智慧宇宙智慧的高级形态和宇宙智慧的低级形态当然是宇宙智慧的不同阶段６、为什么说“我的智慧即是宇宙的智慧我对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识我思维即是宇宙在思维我痛苦即是宇宙在痛苦我欢笑即是宇宙在欢笑”这一句话能否理解为“我就是天我就是地我就是自然我就是宇宙”这是否是一种天真、狂妄的心态是极端的唯心主义含义：照作者的说法人之于宇宙有如头脑之于全身那么“人的智慧就是自然的智慧”就容易理解了基于这一认识那就意味着人与宇宙休戚与共人与宇宙同呼吸、共命运、同欢笑、同痛苦五、小结这是一篇以议论为主的散文主要谈论的是人与自然的关系作者对观点的阐释是层层深入的首先否定了人类“征服自然”的口号认为这实在是自不量力的妄想因为与大自然相比人类的智慧实在算不了什么人类的许多认识很幼稚而大自然的智慧却是无与伦比的接下来作者进一步强调人类的智慧也是大自然所赋予的是自然智慧的一部分人类与大自然其他事物其实是兄弟关系因此我们应该敬畏自然虽然作者的某些说法不无偏激之处但对自然保持敬畏之心也许不是一件坏事至少可以使人们对自然存有几分小心不敢妄动胡来科学的发展使得人们解除了对自然的畏惧也使人类过高估计了自己的力量解除了对自然的敬畏之心的人类总是为着自己的私利由着自己的性子胡来最终损害的还是我们人类自己六、延伸性阅读１、请就“敬畏自然”这一主题拟几句宣传标语向人们发出呼吁：⑴但愿地球上最后一滴水不是你的眼泪不是我的眼泪更希望不是──我们地球母亲落下的最后一滴带着绝望的泪！⑵爱护今天的自然自然将呵护我们的明天！２、现实生活中人们的些做法已可以让大自然母亲展开欣慰的笑颜。
课文敬畏自然的教案
课文《敬畏自然》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解文章的写作特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对敬畏自然的认识。
（2）学会从文中提取关键信息，培养阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、敬畏自然的情感。
（2）树立人与自然和谐共生的观念。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析课文结构，了解文章的写作特点。
三、教学难点：1. 理解课文中所表达的敬畏自然的观念。
2. 学会从文中提取关键信息，培养阅读理解能力。
四、教学准备：1. 课文文本《敬畏自然》。
2. 生字词卡片。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《敬畏自然》的内容。
（2）引导学生思考：为什么我们要敬畏自然？2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生合作探讨，分析课文结构，了解文章的写作特点。
3. 字词学习：（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并记忆。
（2）教师挑选几个重点生字词，讲解词义并引导学生运用到实际情景中。
4. 深入探讨：（1）教师提出问题，引导学生从文中提取关键信息，培养阅读理解能力。
（2）学生分享自己的学习心得，讨论如何敬畏自然。
5. 情感升华：（1）教师引导学生思考人类与自然的关系，树立人与自然和谐共生的观念。
（2）学生分享自己的感悟，表达对大自然的敬畏之情。
6. 课堂小结：7. 课后作业：（1）学生回家后，向家人分享课文内容，试着用所学生字词造句。
（2）写一篇关于敬畏自然的感悟日记。
六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、视频等多媒体资源，为学生营造一个真实的学习情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作能力和批判性思维能力。
课文敬畏自然的教案
课文《敬畏自然》教案一、教学目标1. 让学生理解课文《敬畏自然》的主题，认识到敬畏自然的重要性。
2. 培养学生热爱自然、保护环境的意识。
3. 提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
二、教学内容1. 课文《敬畏自然》的内容理解和分析。
2. 讨论敬畏自然的意义和重要性。
3. 分析课文中的例子，引导学生从中获得启示。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，培养学生对自然的敬畏之情。
2. 教学难点：如何引导学生从课文中获得对敬畏自然的深入理解。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容和敬畏自然的意义。
2. 讨论法：引导学生进行小组讨论，分享对敬畏自然的看法和体验。
3. 案例分析法：分析课文中的例子，引导学生从中获得启示。
五、教学准备1. 课文《敬畏自然》的文本。
2. 与课文内容相关的图片或视频资料。
3. 教学PPT或黑板。
六、教学过程1. 导入：通过展示自然景观的图片或视频，引起学生对自然的兴趣和好奇心，导入新课。
2. 阅读理解：学生自读课文《敬畏自然》，理解课文内容，回答相关问题。
3. 内容分析：教师引导学生分析课文中的观点和论据，讨论敬畏自然的意义和重要性。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享对敬畏自然的看法和体验，互相交流并分享。
5. 案例分析：教师引导学生分析课文中的例子，从中获得启示，联系实际生活中的环境保护行动。
七、课堂互动1. 学生提问：学生就课文内容提出问题，教师回答或引导学生互相讨论。
2. 小组讨论：学生分组讨论，分享对敬畏自然的看法和体验，互相交流并分享。
3. 观点分享：学生自愿分享对敬畏自然的看法和体验，引发课堂讨论和思考。
八、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题和小组讨论等。
2. 阅读理解：通过学生的回答问题的情况来评估学生对课文内容的理解程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点表达、交流和合作能力。
九、拓展活动1. 学生可以进行有关的写作活动，如写一篇关于敬畏自然的短文或日记。
【K12学习】七年级语文上册《敬畏自然》教案鲁教版
七年级语文上册《敬畏自然》教案鲁教版《敬畏自然》教案学习目标：加强字、词、句的积累理解作者所要表达的观点领悟中富有哲理性的语句增强学生关注自然，保护自然的责任意识难点：理解作者的写作目的。
人们常说“人定胜天”、“征服自然”，而课文的作者却主张“敬畏自然”，这是两种对立的观点，阅读时，应弄懂：作者为什么主张敬畏自然而嘲笑“征服自然”的主张。
y)#>fI教学时间：一课时教学过程：一、导入：人是大自然创造的奇迹，人类离不开大自然的庇护，大自然是人类的母亲，人类在她的怀抱中成长。
然而随着现代科技的进步发展，人类已渐渐远离了自然，地球上出现了越来越严重的生态问题。
人类曾宣称要征服自然，而人类遭受自然惩罚的现象也屡见不鲜，人与自然究竟是什么关系？为什么在自然母亲面前我们应当有敬畏之心？为什么敬畏自然就是敬畏我们自己？阅读本文后，我们也许会多一些理性的思考，多一份爱护大自然的责任二、整体感知．检查预习：读一读，写一写蓬蒿咫尺狼藉呐喊自不量力相形见绌精巧绝伦美味佳肴熟读课文，分别给每个自然段标上序号，边读边画出关键性语句。
在预习的基础上，再读课文一遍，然后回答下边的问题。
本文是一篇¬议论性的散文，文中谈论人与自然的关系，作者否定了征服自然的口号，提出了敬畏自然的观点。
' 你认为人与自然是什么关系？可以发表自己的看法。
题目是《敬畏自然》，作者的主要观点也是敬畏自然，那“敬畏自然”的含义是什么？要点：敬重畏惧并爱护自然，与自然和谐相处，使自然界更美好，从而使人类的生存更为美好。
作者为什么要提出敬畏自然？要点：违背自然规律就会导致自然界的惩罚，所以作者提出要正确认训自然的伟大，爱护自然。
为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？要点：我们人类与自然是宇宙智慧的创造物，都是宇宙生命的组成部分，都是平等的生命，是兄弟，所以，敬畏自然就是敬畏我们自己。
关于“人与自然”的问题，通过课文分析，层层深入。
《敬畏自然》语文教学教案
《敬畏自然》语文教学教案一、教学目标1、阅读课文，感受并理解作者敬畏自然、爱护自然的观点。
2、理清层层推进的论述思路，了解对比和反问的作用。
3、揣摩课文中富有哲理、讲究形象的语言的含义。
4、培养科学理性精神和人文关怀精神。
二、教学重难点1、通过反复阅读，体会作者的感情。
2、理解课文内容，了解科学文艺作品的特点。
三、教学方法讨论法四、课时安排一课时五、教学过程（一）导入请学生讲讲看到的环保广告人是大自然创造的奇迹，人类离不开大自然的庇护，大自然是人类的母亲，人类在她的怀抱中成长壮大。
然而随着现代科技的进步发展，人类已渐渐远离了自然，地球上出现了越来越严重的生态问题。
人类曾宣称要征服自然，而人类遭受到自然惩罚的现象也屡见不鲜，人与自然究竟是什么关系？阅读本文后，我们会多一些思考。
（二）整体感知1、读一读，写一写蓬篙咫尺狼藉呐喊自不量力相形见绌精巧绝伦美味佳肴2、自读课文，圈画每段关键语句，理清论述思路人与自然相比，论历史，宇宙至少已有200亿年，“人类永远只是一个天真幼稚的孩童”。
论关系，人类“只是大自然机体上普通的一部分”。
论智慧，自然指挥是大海，“人类智慧就只是大海中的一个小水滴”。
第一自然段，作者着重比较人类的智慧与大自然的智慧。
在大自然面前，人类的指挥并不值得自傲。
第一，即使拿高科技来说，航天事业的空间，在大宇宙中间，还是非常狭小。
第二，人类的认识史也是一部不断纠错的历史，一万年以后看今天，我们的认识还幼稚得很。
第三，矿坑也可能成为人类自倔的陷阱。
第四，作者推断，“在宇宙中，一定存在着远比我们的智慧要高得多的生物”，在太空人看来，人类的智慧就算不得什么。
大自然的智慧则是无与伦比的。
大自然创造了宇宙的一切，一切都精巧绝伦，令人不能不赞叹大自然智慧的深邃、高超；大自然创造了丰富多彩的生命，人类更是大自然的杰作，大自然能运用美的规律创造宇宙的一切。
所有这一切，都是人类智慧所不及的。
作者进一步的阐述人类智慧与大自然智慧的关系。
【配套K12】敬畏自然教案
敬畏自然教案教学目标：了解人与自然和谐统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保意识。
抓住的重点、关键句，理解分析课文，锻炼学生思维能力。
教学重点：一是辨证认识人与自然的关系，看作者是如何得出“敬畏自然”这一观点的，二是学习使用了多种修辞手法把抽象的道理说的通俗易懂的写作手法，教学难点：一是理解“敬畏自然”的内涵，二是理解文中富有哲理性的语言。
教学过程：一、出示图片，从欣赏大自然的景色导入新课。
二、读准字音理解词义:①敬畏②蓬蒿pénghāo③精巧绝伦④不自量力⑤相形见绌chù⑥咫尺zhǐ⑦深邃suì⑧狼藉斑斑⑨混淆xiáo三、学习阅读课文，参考同步练习，找出每一自然段中表达作者观点的关键语句，然后总结作者的思想观点。
本文是一篇议论性的散文，作者运用了层层推进、水到渠成的论述方法。
首先，否定“征服自然”的口号，接着比较人类的智慧与大自然的智慧，指出人类的智慧也是大自然所赋予，人类的智慧也就是大自然的智慧；进而从论智慧到论生命，指出宇宙是有生命的，人类固然是高级的生命形态，但也只是物质的一种存在方式，人类和大自然中的其他事物实在是兄弟关系；最后做出“敬畏自然”的结论。
的最后一段就是表达作者观点的关键语句，即作者思想观点的总结。
本文许多语句富有哲理性，请仔细体会：本文多处运用反问句来为增色，试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，比较一下两种句式的表达效果有什么不同。
作用：反问句的作用是加强语气，激发读者的思考，发人深省。
深入思考：拓展探究：请说说人与自然是一种怎样的关系，并就“敬畏自然”这一主题拟几句宣传标语，向人们发出呼吁。
四、课堂练习：阅读第5自然段，回答下列问题：请概括这段文字的主要内容:为什么说“令人厌恶的苍蝇蚊子”也是大自然的“艺术品”？指出人类宣称“征服自然”，实在是不自量力的狂想。
第二部分：着重比较人类智慧与大自然的智慧。
第三部分：进一部阐述人类智慧与大自然智慧的关系。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
七年级语文上册《敬畏自然》教案鲁教版
《敬畏自然》教案
学习目标：
加强字、词、句的积累
理解作者所要表达的观点
领悟中富有哲理性的语句
增强学生关注自然，保护自然的责任意识
难点：
理解作者的写作目的。
人们常说“人定胜天”、“征服自然”，而课文的作者却主张“敬畏自然”，这是两种对立的观点，阅读时，应弄懂：作者为什么主张敬畏自然而嘲笑“征服自然”的主张。
y)#>fI
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入：人是大自然创造的奇迹，人类离不开大自然的庇护，大自然是人类的母亲，人类在她的怀抱中成长。
然而随着现代科技的进步发展，人类已渐渐远离了自然，地球上出现了越来越严重的生态问题。
人类曾宣称要征服自然，而人类遭受自然惩罚的现象也屡见不鲜，人与自然究竟是什么关系？为什么在自然母亲面前我们应当有敬畏之心？为
什么敬畏自然就是敬畏我们自己？阅读本文后，我们也许会多一些理性的思考，多一份爱护大自然的责任
二、整体感知
．检查预习：读一读，写一写
蓬蒿咫尺狼藉呐喊自不量力相形见绌精巧绝伦美味佳肴
熟读课文，分别给每个自然段标上序号，边读边画出关键性语句。
在预习的基础上，再读课文一遍，然后回答下边的问题。
本文是一篇¬议论性的散文，文中谈论人与自然的关系，作者否定了征服自然的口号，提出了敬畏自然的观点。
' 你认为人与自然是什么关系？可以发表自己的看法。
题目是《敬畏自然》，作者的主要观点也是敬畏自然，那“敬畏自然”的含义是什么？
要点：敬重畏惧并爱护自然，与自然和谐相处，使自然界更美好，从而使人类的生存更为美好。
作者为什么要提出敬畏自然？
要点：违背自然规律就会导致自然界的惩罚，所以作者提出要正确认训自然的伟大，爱护自然。
为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？
要点：我们人类与自然是宇宙智慧的创造物，都是宇宙生命的组成部分，都是平等的生命，是兄弟，所以，敬畏自
然就是敬畏我们自己。
关于“人与自然”的问题，通过课文分析，层层深入。
我们理解了作者的观点：人应该敬畏自然，把自然界中的万物当成兄弟，平等对待。
A、可是现实生活中是这样的吗？当今世界人与自然的关系到底如何？请联系你课外阅读中所积累的人与自然之间的故事、案例和其他资料，谈谈你的体会和意见。
要点：当然不是，可举些例子，矿坑，伐树，空气污染，水质污染……
我们20世纪50年代搞大跃进，以为人定胜天，结果肆意破坏环境，贻害无穷。
如海南热带雨林屡屡遭到砍伐；海洋生物种类大幅减少……
现在中国国内许多城市淡水缺乏，长江已经变成了名副其实的“黄河”，华北地区沙尘暴大举入侵，这都是我们滥耕滥伐的结果。
现在废气、废水、废渣污染、光污染造成人们生存危机，物种剧减，这都是人类所谓的“征服自然”所产生的恶果。
……©中学语文教学资源网—语文论坛
B、那这样这下去，我们的世界会变得怎么样？
要点：伤害了大自然等于伤害我们自己，近年来的沙尘暴，酷热，去年的海啸……伐树会造成土地的荒漠化，让人
无法生存。
伤害水源，无疑是人类自断生路……
c、既然伤害自然就等于伤害我们自己，那我们究竟应该怎么对待大自然？
要点：爱护她，保护她，敬畏她。
D、做为个体的我们能为此做些什么？
要点：我们可以不使用白色塑料袋，避免白色垃圾。
可以不随便丢弃电池。
可以努力学习知识，合理地利用资源，《中国青年报》中曾载，一老翁，多年研究，致利于造纸厂的水污染，终于有所成就………
三、深入探究
本文多处运用了反问句，反问是一种用疑问句来表达确定意思的修辞方法。
用否定来反问，表达的是肯定的意思，用肯定句来反问，表达的是否定的意思。
反问的作用是加强语气，加重语言的力量，激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。
试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，然后比较一下，这两种句式的表达效果有什么不同。
)7|LEc
师举一例，让学生自己体验两个。
本文有许多语句富有哲理性，请仔细体会下面几句话的含义，并与同学交流看法。
课后习题，选择其二。
先讨论，后回答。
本文的内容丰富，你是有还有一定的疑惑？请在小组内
提出来讨论，如果解决不了，全班集体解决。
教师在学生讨论期间，巡视，参与讨论。
四、总结及拓展延伸
课文结尾作者呼吁：“敬畏自然，就是敬畏我们自己。
”如果我们以为“人定胜天”，破坏了这个家园，我们将无法生存，那么，我们应该怎样对待大自然呢？我们是不是要积极行动善待自然？我们也要向全世界大声疾呼：“我们要生存，我们要发展！我们要一个和谐的自然广“亿万智者们，为了我们的地球母亲，行动起来吧，让我们全体同学以实际行动，呼吁社会的每一个公民保护自然，让人类的心灵与自然相通！请每位同学，给全校师生写一则正确对待大自然的倡议书。