人教版七年级下册有序数对ppt演讲教学
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人教版七年级下册课件 7.1 有序数对 公开课 (共23张PPT)
不确定 B
你能举出生活中用有序数对 表示位置的例子吗？
做一做
如图所示，一方队正沿箭 头所指的方向前进，A的 位置为三列四行，表示为 (3，4)，那么 1、B的位置是 ( A )
A（ 4，5 ） B（５，４） C（４，２） D（４，３）
2．如图所示，B左侧第二 个人的位置是 ( A ) A.(2，5) B.(5，2)； C.(2，2)；D.(5，5) 3．如图所示，A左侧第二 个人的位置是 ( B ) A.(4，1)；B.(1，4)； C.(1，3)；D.(3，1)
用含有两个数的词可以表示一个确定 的位置，其中两个数各自表示不同的 含义.
归纳：
有序数对： 把这种有顺序的两个数a与b组成的数 对，叫做有序数对.记作（a，b）．
1、 这是某班几个同学写出 来的几个有序数对，谁写对了？
A （ 5、 9） ×
B （ x， y ） √ C 4， 6 ×
D （a b） × E （ b， 9） √
创设情境
影剧院对观众 席所有的座位 都按“几排几 号”编号，以 便确定每个座 位在影院中的 位置，观众根 据入场券上的 “排数”和 “号数”准确 入座．
9排7号
探 • 对于下面这个根据教师平面图写的通知， 究 你明白它的意思吗？
• “今天以下座位的同学放学后参加数学座 谈会：（1，5），（2，4），（4，2）， （3，3），(5，6）．”
思考：
(1)怎样确定教室里座位的位置？ (2)排数和列数先后顺序对位置有影响吗？ (3)假设我们约定“列数在前，排数在后”， 请你在课本图7 .1−1上标出被邀请参加讨论 的同学的座位． （2,4）和（4,2）
在同一位置吗？
你能用同样的方式说 一说你周围同学的位 置吗？
人教版七年级数学下册7.1.1有序数对(共18张PPT)
找朋友
问题⑴： 在班里老师有一个好朋友，你知道是谁吗？ 提示一: 只给一个数据“第２列”，你能确定老 师的好朋友是谁吗？ 提示二: 给出两个数据“第２列，第3排”，你 能确定是谁了吗？
问题(2)： 你认为确定一个位置需要几个数据？
若我们约定“纵列在前，横排在后”。
1有、2序列数3排对的同学的位置有什么更简单的
如右图，方块中有 4 中 我 的 一 学
25个汉字，用(C,3) 3 爱 英 天 帅 活
表示“天”那么按 下列要求排列会组 成一句什么话，把
2 球里是生大 1 小孩打习哥
它读出来。
ABCDE
（1）(A,5 ) (A,3) (C,4 ) (E,5 ) (B,1) (C,2) (B,4)
可爱 的女 孩是我
有序数对
学习目标：
理解有序数对的意义。
自学指导：
自学课本64、65页，完成65 页的练习。
1．一位居民打电话给供电部门：“卫星路第 8根电线杆的路灯坏了，”维修人员很快修好 了路灯。
2．地质部门在某地埋下一个标志桩，上面 写着“北纬44.2°，东经125.7°”。
3．某人买了一张8排6号的电影票，很快找 到了自己的座位。
二行
三行
五六 列列
如图所示，A的位置 为三列四行，表示为 （3，4），那么B的
位置是（ A ）
四行
A
A、（4，5）
五行
B
B、（5，4） C、（4，2）
六行
D、（4，3）
如图所示的围棋盘呈现的是一局围棋比赛中的几手棋。为记录 棋谱方便，横线用数字表示，纵线用英文字母表示，这样，黑 棋①的位置可记为（C，4），白棋②的位置记为（E,3），则 黑棋⑨的位置应记为（D，6）
人教版数学七年级下册 第7章7.1.1有序数对 (共20张PPT)
这是一个数字的 这里埋藏着丰富的
请跟我一起走进数学的
找朋友
在班里老师有一个好朋友, 你知道是谁吗？
提示1: 他(她)在“第2列”; 提示2: 他(她)在“第3排”. 老师的好朋友在“第2列，第3排”
“第2列，第3排” 约定:列数在前，排数在后 （列数，排数）
6
5 4
3 (2,3)
2
1
1
2
3
4
5
●
小勇
五原中学平面示意图（精简）
女生宿舍
7
●
(1,7) 食堂
6 西教学楼●(2,6)
5
●
4 (1,5)
广场 ●
(4,4)
男生宿舍
●
(6,7)
东教学楼
●
(7,5)
3
信息楼
2
●
(1,2)
1
01 2
大门 ● (4,0)
345
图艺楼 ● (7,2)
6 78
如图，是某市的部分简图，文化馆在D2区，体育馆在C4 区，请将A、B、C、D、E及1、2、3、4、5、分别填入 相应的小括号中
（3，6）A3记作（-6，6）、则A8记作（ - 12，- 12 ） 北
6.1.1
有 序 数 对
本节课你有什么收获？
１．有序数对的概念． ２．有序数对记作（a,b）． ３．有序数对可以表示平面内物体的位置．
有序数对
1、自由创意 在方格纸上
设计一个用有 序数对描述的 图形，然后把 这些有序数对 告诉给同学。
3、有序数对必须用括号括起来.
这是某班几个同学写出来的几个有 序数对，谁写对了？
A （5、9） × B （x，y） √ C 4，6 × D （a b）× E （b，9） √
请跟我一起走进数学的
找朋友
在班里老师有一个好朋友, 你知道是谁吗？
提示1: 他(她)在“第2列”; 提示2: 他(她)在“第3排”. 老师的好朋友在“第2列，第3排”
“第2列，第3排” 约定:列数在前，排数在后 （列数，排数）
6
5 4
3 (2,3)
2
1
1
2
3
4
5
●
小勇
五原中学平面示意图（精简）
女生宿舍
7
●
(1,7) 食堂
6 西教学楼●(2,6)
5
●
4 (1,5)
广场 ●
(4,4)
男生宿舍
●
(6,7)
东教学楼
●
(7,5)
3
信息楼
2
●
(1,2)
1
01 2
大门 ● (4,0)
345
图艺楼 ● (7,2)
6 78
如图，是某市的部分简图，文化馆在D2区，体育馆在C4 区，请将A、B、C、D、E及1、2、3、4、5、分别填入 相应的小括号中
（3，6）A3记作（-6，6）、则A8记作（ - 12，- 12 ） 北
6.1.1
有 序 数 对
本节课你有什么收获？
１．有序数对的概念． ２．有序数对记作（a,b）． ３．有序数对可以表示平面内物体的位置．
有序数对
1、自由创意 在方格纸上
设计一个用有 序数对描述的 图形，然后把 这些有序数对 告诉给同学。
3、有序数对必须用括号括起来.
这是某班几个同学写出来的几个有 序数对，谁写对了？
A （5、9） × B （x，y） √ C 4，6 × D （a b）× E （b，9） √
人教版七年级下册7.1.1 有序数对 课件(共18张PPT)
人教版七年级数学下册
第七章 平面直角坐标系
7.1.1 有序数对
你知道吗？
原来，这是由8万多中小学生， 每人都按照图案设计的要求，按排 号、列号站在一个确定的位置，随 着指挥员的信号，他们举起不同颜 色的花束，整个方阵就组成了壮观 的背景图案。
类似于用“第几排第几列”来确 定位置，在数学中可以通过建立坐 标系，用有顺序的两个数来刻画平 面内点的位置。
给一个数据“第6列”， 你能确定位置吗？
找座位
给出两个数据“第6列， 第3 排”呢？
探究新知
在平面内确定一个点的位置需要几个数据？
知道了列数和排数， 位置就确定了.
找座位
找座位：第2列第3排 约定：列数在前，排数在后（列数，排数）
5
4
第3排3
2
（2,3） （3,2）
1
1
2
3
4
5
6
7
8
第2列
讲台
努力就能行
4. 方格中有25个汉字，如“四1”表示“天”，请沿着以
下路径去寻找你的礼物: 四5→四1→一2→三3→ 五2
明天会更好
5. 在方格中描出
下列各点： （1,1） （7,1） （2,3） （4,3） （6,3） （4,6） （4,8） （3,6）
6.如图，是一台雷达探测相关目 标得到的结果，若记图中目标 A 150° 的位置为(1,90°),则其余各目标 的位置分别是多少？
B(1，30°) 180°
C(2，240°)
D(3，300°)
210°
E(6，270°)
120°
90°
60° 30°
A ● B●
12 3 4 5 6
0°
C●
第七章 平面直角坐标系
7.1.1 有序数对
你知道吗？
原来，这是由8万多中小学生， 每人都按照图案设计的要求，按排 号、列号站在一个确定的位置，随 着指挥员的信号，他们举起不同颜 色的花束，整个方阵就组成了壮观 的背景图案。
类似于用“第几排第几列”来确 定位置，在数学中可以通过建立坐 标系，用有顺序的两个数来刻画平 面内点的位置。
给一个数据“第6列”， 你能确定位置吗？
找座位
给出两个数据“第6列， 第3 排”呢？
探究新知
在平面内确定一个点的位置需要几个数据？
知道了列数和排数， 位置就确定了.
找座位
找座位：第2列第3排 约定：列数在前，排数在后（列数，排数）
5
4
第3排3
2
（2,3） （3,2）
1
1
2
3
4
5
6
7
8
第2列
讲台
努力就能行
4. 方格中有25个汉字，如“四1”表示“天”，请沿着以
下路径去寻找你的礼物: 四5→四1→一2→三3→ 五2
明天会更好
5. 在方格中描出
下列各点： （1,1） （7,1） （2,3） （4,3） （6,3） （4,6） （4,8） （3,6）
6.如图，是一台雷达探测相关目 标得到的结果，若记图中目标 A 150° 的位置为(1,90°),则其余各目标 的位置分别是多少？
B(1，30°) 180°
C(2，240°)
D(3，300°)
210°
E(6，270°)
120°
90°
60° 30°
A ● B●
12 3 4 5 6
0°
C●
人教版初中数学七年级下册7.1.1《有序数对》课件%28共23张PPT%29
练一练
1、下面的有序数对的写法对吗？
A （1、3）× B （x，y） √ C 2，4 × D （a b） × E （a，5） √
例1：如图，点B在（2 , 1）处,你能用有序数对 表示出图中另外六枚黑棋子的位置吗？
4
●
F
●
G
A ( 0,0 )
3
●C
C ( 3,3 )
D
2
●
D ( 1,2 )
1
●B
7.1.1有序数对
同学们有过去电影 院看电影的经历吗？ 小华与朋友买了两张 票去观看，座位号分 别是7排9号和7排11号。 怎样才能既快又准地 找到座位？
先找排数，再找号数
爸爸，我们去哪里呀？
课程表
星期一 星期二 星期三 星期四 星期五
第一节 英语
英语 语文 数学 语文
第二节 数学 语文 数学 语文 语文
乙处的一种路线，并规定甲到乙只能向右或向
练 下走，用上述表示法写出几种路线。
一 练
6巷 5巷 4巷
甲
！
3巷
2巷
乙
1巷
1街 2街 3街 4街 5街 6街
想
一
想
“(2,5)→(2,4) →(2,3) →(3,3)
→ (3,2)→ (4,2)→(5,2)”
练
一 练
6巷 5巷 4巷
甲
！
3巷
2巷
乙
1巷
1街 2街 3街 4街 5街 6街
哈尔滨的位置：
北纬：46° 东经：126°
？ 你同们学们会：下中国象棋吗
约
请说出下面有序数对表示的棋子
定 10
：9
士将
(3,6) 馬
七年级数学人教版下册第七章7.1.1有序数对课件(共59张PPT)
解：(1)王明的座位位置是第1排第2列；陈帅的座位位置是 第5排第4列．
(2)(5，5)表示的位置是第5排第5列；王明的座位位置可 表示为(1，2)，陈帅的座位位置可表示为(5，4)．
(3) (3，3)表示张军的座位位置；(4，8)表示夏凡的座位 位置．
(4) (2，3)表示的是第2排第3列的位置，(3，2)表示的是 第3排第2列的位置，所以它们表示的位置不相同． 一般地，若a≠b，(a，b)与(b，a)表示的位置不相同.
讲台
1 2 34 5 6 1
2
3
4
横排
5
6
7
请在教室找到如下表用数对表示的同学位置.
温馨提示
数对
(1，3) (2，4) (3，6)
(3，1) (4，2) (6，3)
约定： 列数在前 排数在后
数对是有顺序的！
例3 [中考·盐城]如图，已知棋子“卒”表示为(－2， 3)，棋子“马”表示为(1，3)，则棋子“炮”表 示为__(_3_，__2_)_．
合作探究
知识点 1 确定位置的条件
问题(1)：在班里老师有一位朋友，你知道是谁吗？ 问题(2)：你认为确定你朋友的位置需要几个数据？
议一议 (1)在电影院内，确定一个座位一般需要几个
数据？ (2)在生活中，确定物体的位置还有其他方法
吗？与同伴进行交流. (3)在平面内，确定一个点的位置一般需要几
课后练习
1．确定一个物体的位置有很多方法，如电影院中的座位需要知 道几排几号；地球仪上的经度和纬度；地图中的区域定位等 等，一般需要知道___两_____个数据．
问题(2)：你认为确定你朋友的位置需要几个数据？
表示为(1，2)，陈帅的座位位置可表示为(5，4)．
【最新】人教版七年级数学下册第七章《7-1-1有序数对》公开课 课件(共24张PPT).ppt
问题(2)： 你认为在教室里，确定一个位置需要 几个数据？
第2列
5
第4 3排 （2,3）约（定列:列数数，在排前数，）排数在后
3
2
1 1
2
3
4 讲台 5
6
7
8
这种由两个数如（2,3）组成的表示某一具体位 置的,我们就称之为数对.
假设我们约定“列数在前，排数在后”
请以下座位的同学参与数学讨论: （1，5），（2，4）,（4，2）,（3，3），（5，6）
❖ 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/112021/1/112021/1/111/11/2021 1:14:48 PM ❖ 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/112021/1/112021/1/11Jan-2111-Jan-21 ❖ 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/112021/1/112021/1/11Monday, January 11, 2021 ❖ 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/112021/1/112021/1/112021/1/111/11/2021
北京的地理位置
北京市境处于华北平原与太行山脉、燕山山脉的交接部位。东 距渤海150公里。她的东南部为平原，属于华北平原的西北边缘区； 她的西部山地，为太行山脉的东北余脉；她的北部、东北部山地， 为燕山山脉的西段支脉。 市界的地理坐标为：北纬39”26’至 41”03’，东经115”25’至 117”30’。北京市区坐标为：北纬39.9”， 东经116. 3”。各郊区、县的地理坐标为：房山区，北纬 39． 6”， 东经115.9”；门头沟区，北纬39．6o”，东经115．9；大兴县，北 纬39．7”，东经116．3”；通县，北纬39.8”,东经116．6”，顺义县， 北纬40．l”，东经116．6”；平谷县，北纬40 1”，东经117.1”昌平 县，北纬40．2”，东经116．2”；怀柔县，北纬40．3”，东经 116.6”；密云县，北纬40．3”，东经116 8”；延庆县，北纬40.4”， 东经115．9”。
第2列
5
第4 3排 （2,3）约（定列:列数数，在排前数，）排数在后
3
2
1 1
2
3
4 讲台 5
6
7
8
这种由两个数如（2,3）组成的表示某一具体位 置的,我们就称之为数对.
假设我们约定“列数在前，排数在后”
请以下座位的同学参与数学讨论: （1，5），（2，4）,（4，2）,（3，3），（5，6）
❖ 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/112021/1/112021/1/111/11/2021 1:14:48 PM ❖ 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/112021/1/112021/1/11Jan-2111-Jan-21 ❖ 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/112021/1/112021/1/11Monday, January 11, 2021 ❖ 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/112021/1/112021/1/112021/1/111/11/2021
北京的地理位置
北京市境处于华北平原与太行山脉、燕山山脉的交接部位。东 距渤海150公里。她的东南部为平原，属于华北平原的西北边缘区； 她的西部山地，为太行山脉的东北余脉；她的北部、东北部山地， 为燕山山脉的西段支脉。 市界的地理坐标为：北纬39”26’至 41”03’，东经115”25’至 117”30’。北京市区坐标为：北纬39.9”， 东经116. 3”。各郊区、县的地理坐标为：房山区，北纬 39． 6”， 东经115.9”；门头沟区，北纬39．6o”，东经115．9；大兴县，北 纬39．7”，东经116．3”；通县，北纬39.8”,东经116．6”，顺义县， 北纬40．l”，东经116．6”；平谷县，北纬40 1”，东经117.1”昌平 县，北纬40．2”，东经116．2”；怀柔县，北纬40．3”，东经 116.6”；密云县，北纬40．3”，东经116 8”；延庆县，北纬40.4”， 东经115．9”。
【人教版】七年级下册教学课件 7.1 有序数对 (共25张ppt)
你是最棒的
6巷 5巷 4巷
3巷 2巷 1巷
1街
(2,5) (3,5) (4,5)
甲
2街
3街
Hale Waihona Puke 4街(5,5)(5,4) (5,3) (5,2)
乙
5街
6街
提高训练
如图所示，A的位置为(2，6)，小明从A出发， 经(2，5)→(3，5)→(4，5)→(4，4)→(5， 4)→(6，4)，小刚也从A出发，经(3，6)→(4， 6)→(4，7)→(5，7)→(6，7)，则此时两人相距 几个格？
9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。
7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者
人教版七年级数学下册第七章《711有序数对(共20张PPT)》公开课课件
9 8 7 6 5 4 3 （2，3） 2 1
0123456789
如图是中国象棋一次对局时的部分示意图,若”帅” 所在的位置用有序数对(5，1)表示，
(1)请你用有序数对表示其它棋子的位置。
(2)我们知道马行“日”字，图中的“马”下一步可 以走到的位置有几个？分别如何表示？
5
(2，4)
41
(1,4)
•7、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。2021/10/222021/10/22October 22, 2021 •8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/222021/10/222021/10/222021/10/22
知识点有：序数对 有顺序的两个数a与b组成的数对叫
（２）图中五枚黑棋子的位置如何表示？
（３）图中（６，１），（１０，８）位置上
分别是什么物体？
Ｃ点是
（９，１０ ） Ｄ点是
C
（４ ， ５ ） Ｅ点是
G
（ ５， １ ） Ｆ点是
（１１，１）
D
Ｇ点是
（１３ ，７ ）
A0 1
B E 2 3 4 5 6 7
8
F
9 10 11 12 13 14 15
如图所示,请说出图中物体的位置.
它读出来。
ABCDE
（1）(A,5 ) (A,3) (C,4 ) (E,5 ) (B,1) (C,2) (B,4)
可爱
的
女 孩 是我
（2）(B,4) (C,2) (D,4) (C,5) (A,1) (D,3) (E,1)
我 是 一 个 小 帅哥
经纬度表示位置
136
133
129
0123456789
如图是中国象棋一次对局时的部分示意图,若”帅” 所在的位置用有序数对(5，1)表示，
(1)请你用有序数对表示其它棋子的位置。
(2)我们知道马行“日”字，图中的“马”下一步可 以走到的位置有几个？分别如何表示？
5
(2，4)
41
(1,4)
•7、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。2021/10/222021/10/22October 22, 2021 •8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/222021/10/222021/10/222021/10/22
知识点有：序数对 有顺序的两个数a与b组成的数对叫
（２）图中五枚黑棋子的位置如何表示？
（３）图中（６，１），（１０，８）位置上
分别是什么物体？
Ｃ点是
（９，１０ ） Ｄ点是
C
（４ ， ５ ） Ｅ点是
G
（ ５， １ ） Ｆ点是
（１１，１）
D
Ｇ点是
（１３ ，７ ）
A0 1
B E 2 3 4 5 6 7
8
F
9 10 11 12 13 14 15
如图所示,请说出图中物体的位置.
它读出来。
ABCDE
（1）(A,5 ) (A,3) (C,4 ) (E,5 ) (B,1) (C,2) (B,4)
可爱
的
女 孩 是我
（2）(B,4) (C,2) (D,4) (C,5) (A,1) (D,3) (E,1)
我 是 一 个 小 帅哥
经纬度表示位置
136
133
129
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人教版七年级下册有序数对ppt演讲教 学
5
1
2
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4
5
6
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排
讲台
约定:列数在前，排数在后.
第4列，第2排 通常表示为：（4,2）
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8列
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排
讲台
约定:列数在前，排数在后.
第8列，第5排 通常表示为：（8,5）
第七章：平面直角坐标系 7.1.1 有序数对
近期剧院举办周 杰伦个人演唱会，小 华与朋友买了两张票 去观看，座位号分别 是7排9号和7排11号。 怎样才能既快又准地 找到座位？
先找排数，再找号数
周杰伦
演唱会
书法
如如吗果 果 ？如只只何说说确““定第星一五期节节二””课，，的你你具能能体确确时定定间是是？什什么么课课吗？
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问题1：如果我们把数对中的两个数字交换 位置，它们还表示同一个位置吗？ 例如：在教室平面图中（2,3）与（3,2） 表示同一个位置吗？
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排
讲台
约定:列数在前，排数在后
（2,3）表示： 第2列，第3排 （3,2）表示： 第3列，第2排
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问题2：如果我们把数对中的两个数字交换 位置，它们一定表示不同位置吗？ 例如：在教室平面图中（2,2）与（3,3） 表示 同一位置
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7.1.1
有 序 数 对
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“怪兽吃豆豆”是一种计算机游戏，图 中的●标志表示“怪兽”先后经过的 几个位置，如果用(1,2)表示“怪兽” 经过的第2个位置，那么你能用同样的 方式表示出图中“怪兽”经过的其他 几个位置吗？
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在平面内确定一个点的位置必须有 两个数，也就是必须用数对来表示。
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1、有序数对的定义： 有顺序的两个数a与b组成的数对，
叫做有序数对. 2、表示方法： 记作:（a,b） 3、注意： 外有括号，内有逗号，顺序不能随便改
确定小区中住户的位置必须有四个数据，分别为楼号a， 单元号b，层数c和住户号d，即“a楼b单元c层d号。” （4）在每个同学的人生中，要找准自己的定位又需要些 什么呢？
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作业：
课本 P68 习题7.1 第1题
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例1：（1）如图，点B在（2 ,,1）处,你能用有
序数对表示出图中另外六枚黑棋子的位置吗？
4
●
F
●
G
A ( 0,0 )
3
●C
C ( 3,3 )
D
2
●
D ( 1,2 )
1
●B
E E (4 , 1)
●
F (2,4)
●A 0 12
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想 课本p65练习：如图，甲处表示2街与5巷的十 字路口，乙处表示5街与2巷的十字路口，如果
一 用(2,5)表示甲处的位置，那“(2,5)→(3,5)→(4,5) 想 →(5,5) →(5,4) →(5,3) →(5,2)”表示从甲处到
乙处的一种路线，并规定甲到乙只能向右或向
3
4
5 G (5,4)
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例1：（1）如图，点B在（21,,21）处,你能用有
序数对表示出图中另外六枚黑棋子的位置吗？
4
●
F
3
D
2
●
1A
●B
●
0 12
●
G
●
C
E
●
345
A (0,0) C (3,3 ) D ( 2,1 )
E (1, 4) F (4,2) G (4,5)
排
5
4
3
2
列 1 123 456 78
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5
(4,5) (5,5)
7.1.1
有 序 数 对
4
(5,4)
(7,4)
排
3
(3,3) (4,3)
(7,3) (8,3)
2 (1,2)
(3,2)
1 (1,1)
1 2 3 4 列5 6 7 8
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生活中还有哪些确定位置的其他方法？
（1）如果全班同学站成一列做早操，现在老师 想找某个同学，是否还需要用2个数据呢？ （2）多层电影院确定座位位置用两个数据够 用吗？
必须有三个数据（a，b，c），其中a表示层数， b表示排号，c表示座号，即“a层b排c号”。 （3）确定小区中住户的位置需要几个个数据？
练 下走，用上述表示法写出几种路线。
一 练
6巷 5巷 4巷
甲
！
3巷
2巷
乙
1巷
1街 2街 3街 4街 5街 6街
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想
一 想
练 一 练
！
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“(2,5)→(2,4)→ (2,3)→ (3,3) → (3,2)→ (4,2)→(5,2)”
6巷 5巷 甲
4巷
3巷
2巷
乙
1巷
1街 2街 3街 4街 5街 6街
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• 【总结归纳】
有序数对的定义：有顺序的两个数a与b组 成的数对，叫做有序数对. 表示方法：（a,b）
注意：外有括号，内有逗号，顺序不能随便改
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