(福建)2019春七年级生物下册人的由来第一节人类的起源和发展知能演练提升(新版)新人教版
七年级生物下册第4单元第一章《人的由来》第一节《人类的起源和发展》教案新版新人教版
有专长的同学讲；看资料分析讨论，得出初步结论。
观察早期古人类化石图片，发现并提出问题，根据提示分析“露西”、“东非人”所生活的时期及进化状况。观察描述；表达与交流。分组游戏（依据练习题第3题）
三、人与自然应当和谐发展
教育学生树立人与自然和谐发展的观点；渗透保护类人猿及濒危动物的情感教育。
小组讨论：1．明确人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的，人类的一切活动必须尊重生态规律。2．人猿同祖，人猿应友好相处，我们有责任保护好他们。
板书设计
教学后记
重点
概述人类的起源和发展
难点
1、认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性2、认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点
教学用具
查阅有关生物进化的观点、学说、证据；现代类人猿生活的录象片；实物投影仪等。
执笔者
李瑛老师
授课者
学习内容
教师活动
学生活动
人类的起源1．观察与思考：四种现代类人猿2．看录象：人类和现代类人猿共同祖先—森林古猿3．推测森林古猿当时的生活状况
引言、组织交流、评价并补充
放录象
投影展示：森林古猿及其生活的想象图
小组展示课前搜集的有关人类起源的资料
观看、分析看图、展开想象并描述
人类的进化
1．森林古猿下地生活的原因
2．进化的主要证据—化石
3．人类进化过程中逐渐变化的几个方面
先让在这方面有准备的同学讲；投影展示课本中的“资料分析”展开讨论
实物投影展示化石图片，指导观察
4.1.1人类的起源和发展
科目
七年级生物下册第四单元第一章第一节人类的起源和发展
人类进化的证据
化石记录
生物地理学证据
化石记录是研究人类进化的重要证据， 科学家通过比较不同时期的人类化石， 可以了解人类进化的过程。
Байду номын сангаас
通过研究不同地区人类的分布和迁徙 情况，科学家可以推断出人类进化的 过程和原因。
生物形态学证据
通过比较不同时期和地区的人类骨骼 形态，科学家可以推断出人类进化的 趋势和特征。
DNA证据
通过DNA分析，科学家发现现代人类的基因与某些灵长类动物的基因存在相似 性，这进一步证明了人类起源于类人猿。
02
人类的进化
早期人类进化
01
02
03
南方古猿
大约生活在距今400万年 前，被认为是人类的远古 祖先，具有一些与人类相 似的特征。
直立人
大约出现在距今180万年 前，直立人能够制造工具 和简单语言，是现代人类 的直接祖先。
建立和谐的人类社会
通过教育、文化交流等方式促进不同 国家和地区之间的相互理解与合作， 建立和谐的人类社会。
THANKS
感谢观看
智人
大约出现在距今5万年前， 智人具有更高级的认知和 语言能力，逐渐取代了其 他人类物种。
现代人类的出现
现代人类的起源
现代人类起源于非洲，大 约在距今10万年前开始向 世界各地扩散。
文化与技术的进步
随着现代人类的出现，文 化和技术开始快速发展， 包括艺术、音乐、工具制 造和语言等。
遗传学证据
通过DNA分析，科学家可 以追溯现代人类的起源和 迁徙路线。
人类活动导致大量物种灭绝和 生态系统破坏，影响生态平衡
和人类生存。
人类未来的发展方向
可持续发展
实现经济、社会和环境的协调 发展，满足当前需求的同时不
完整版七年级下册生物第一章人的由来练习题
.精品文档.七年级下册生物第一章人的由来练习题课题：第一第一节人类的起和发展班级姓名一、论的创立者是19世纪英国著名的生物学家。
二、猩猩、黑猩猩、大猩猩、长臂猿都属于。
和人类的共同祖先都是。
三、1、少女“露西”的骨骼化石特点是：髋骨，下肢骨，说明她的运动方式应该是（供选：臂行、直立行走）。
2、由于环境的改变和自身形态结构的变化，一代一代地向的方向发展，前肢则解放出，能够使用树枝、石块等获取食物、防御敌害，逐渐变得灵巧。
3、证据表明，古人类能够使用工具（如石器），而且古人类制造的工具越越复杂，并且能够用火，也越越发达，在群体生活中产生了。
注意：到目前为止，学术界关于人类起的见解仍有许多地方不统一。
（）练1、19世纪著名的进化论的建立者是A袁隆平 B施莱登罗伯特 •虎克 D 达尔（）练2、人类和现代类人猿都起于A 金丝猴B 猩猩森林古猿 D 长臂猿（）练3、下列动物中，与人类亲缘关系最近的是2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/ 1．.精品文档.A 黑猩猩B 猩猩狗 D 蛇（）练4、是古人类最早制造的工具A 瓷器B 骨器石器 D 以上都不是（）练5、在森林古猿进化到人的历程中，最关键的是 A 直立行走 B使用工具并制造工具使用火 D 产生语言（）练6、古人类能够更好地交流与合作，是由于A 直立行走 B工具的使用和制造火的使用 D 语言的产生（）练7、著名的“北京人”化石和“山顶洞人”化石的发掘地都是在北京的地区A 故宫B 周口店长城 D 天安门广场（）练8、在人类起和发展的漫长历程中，森林古猿发展为直立行走的原因不包括：A、森林大量消失B、环境的改变、为了扩大领地 D、自身身体结构的变化9、下图是人类起和发展的示意图，据图回答：（1）从图中我们观察到人类的起和发展中，在、以及三方面发生了很大的改变。
（2）除了图中能够观察到的变化外，你还知道人类与猿的区别有哪些？答：。
【初中生物】七年级下册生物知识点人的由来讲解
【初中生物】七年级下册生物知识点人的由来讲解
1、人类的起源和发展
1) 现代类人猿与人类的关系接近
2) 人类的进化过程：
树上生活下地生活
森林古猿直立行走早期人类东非人现代人类
2、人的生殖
受精：精子与卵细胞结合形成受精卵的过程。
受精场所：输卵管
胚胎的发育和营养：
分娩
发育：受精卵胚胎胎儿婴儿
营养：胚胎在子宫里的发育所需要的营养通过胎盘从母体获得。
8周成胎儿(出现人形)40周分娩。
胚胎早期运用卵细胞中的营养。
3、青春期青春期发育：
形态特点：身高、体重迅速增长
大脑
功能特点心脏结构、功能完善化
肺功能
性器官的发育：性发育和性成熟是青春期发育的突出特征
性发育主要受到促性腺激素和性激素的调节
第二性征的发育：除性器官以外的男女性各自所特有的征象
主要受到性激素的调节
青春期形态发育的显著特点是身高和体重迅速增长;
青春期发育的突出特征是性发育和性成熟。
卫生保健：
4、计划生育晚婚：提倡比法定年龄晚2到3年结婚
晚育：提倡婚后推迟2到3年生育
少生：控制人口过快增长的关键
优生：禁止近亲结婚，有利提高人口素质
以上就是关于七年级下册生物知识点人的由来讲解的全部内容，希望可以对正处于初中阶段的你有所帮助!
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
初一生物《人类的起源和发展》
人类的心肺功能、代谢效率和免疫系统逐渐完善，使得我们能够更 好地适应各种环境。
大脑发展
人类大脑容量逐渐增加，皮层复杂度提升，使我们具备更强的认知和 学习能力。
人类文化的发展
01
02
03
语言和符号
人类发明了语言和符号系 统，使得信息传递和知识 积累成为可能。
工具和技术
从简单的石器到复杂的机 械，人类不断发明和改进 工具，推动了生产力和生 活方式的变革。
04 人类的未来
人类未来的进化方向
适应环境变化
01
随着环境变化，人类可能会进化出更适应环境的生理特征，如
耐寒、耐热、抗病等。
智力发展
02
人类智力的发展是一个长期的过程，未来人类的智力水平可能
会更高，思考和创新能力更强。
道德和伦理观念
03
随着社会文明进步，人类的道德和伦理观念可能会发生变化，
更加注重人权、平等和环境保护。
现代人类的形成
大约在距今10万年至5万年间， 由于基因突变、自然选择和文化 传播等多种因素的综合作用，现 代人类逐渐形成并扩散至全球。
人类进化的证据
化石记录
生物形态学证据
通过发现和研究化石，科学家们可以了解 古人类的形态、行为和文化等方面的信息 ，从而揭示人类进化的历程。
通过比较不同物种之间的解剖学特征，科 学家们可以推断出它们之间的亲缘关系和 进化历程。
化石遗物和遗址
遗传学证据
通过研究化石遗物和古人类遗址，科学家 们可以了解古人类的生活环境、文化特征 和社会结构等方面的信息。
通过研究现代人类的基因组结构和变异， 科学家们可以追溯人类的起源、进化和迁 徙历史。
03 人类的发展
七年级生物下册第一章
七年级生物下册复习资料第一章人的由来第一节人的由来1. 19世纪进化论的建立者达尔文提出现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。
2. 与人类的亲缘关系较接近的四种现代类人猿是大猩猩、黑猩猩、猩猩、长臂猿。
3、距今300万年前的古人类化石露西的髋骨较宽，下肢骨粗壮，有利于直立行走。
4、在东非大裂谷地区，由于森林大量消失，下地生活的一部分森林古猿一代一代地向直立行走的方向发展，前肢解放出来，能够使用树枝、石块等来获取食物，防御敌害，臂和手逐渐变得灵巧。
5、古人类制造的工具越来越复杂，并且能够用火，大脑也越来越发达，在群体生活中了语言。
①下地行走解放上肢；6. 人类进化的四个阶段：②制造并能使用工具；③群体生活产生语言；④在同自然斗争的过程中大脑逐渐完善、发达并能改造自然。
第二节人的生殖1.男性的主要性器官是睾丸，主要功能是产生精子和分泌雄性激素。
2、女性生殖系统由输卵管、卵巢、子宫、阴道等组成。
3、女性的主要性器官是卵巢，主要功能是产生卵细胞和分泌雌性激素。
卵巢：产生卵细胞和分泌雌性激素4. 女性生殖系统的结构和功能：输卵管：输送卵细胞和受精的场所子宫：胚胎和胎儿发育的场所阴道：胎儿产出的通道5. 生殖过程：睾丸产生精子和卵巢产生卵细胞都是生殖细胞，精子和卵细胞在输卵管内相遇完成受精作用，结合成受精卵，受精卵不断分裂发育成胚泡，胚泡植入子宫内膜，这就是怀孕。
胚泡在子宫内继续分裂、分化，逐渐发育成胚胎，并于8周左右发育成胎儿。
一般来说怀孕到第40周左右，胎儿就发育成熟了，成熟的胎儿和胎盘从母体的阴道排出，这个过程叫做分娩。
5. 胎儿生活在子宫内半透明的液体--- 羊水中，通过胎盘、脐带从母体得到所需要的营养物质和氧；胎儿每时每刻产生的二氧化碳等废物，也是通过胎盘经母体排出的。
6. 个体发育的起点是受精卵，受精的场所是输卵管。
人的胚胎发育开始的时刻受精卵开始分裂时。
胎儿和母体交换物质的器官是胎盘。
成熟胎儿从母体排出的过程叫做分娩。
七年级下册人的由来知识点
七年级下册人的由来知识点人的由来是生物学中的重要知识点之一，也是许多文化和宗教信仰的根基。
在七年级下册中，学生将学习到人类的起源和发展历史，了解生命的本质和进化的过程。
1. 生命的本质生命的本质是什么？这是一个古老而又深刻的哲学问题。
无论是在自然科学还是人文科学领域，生命的本质都是一个复杂的、多维度的概念。
在生物学中，我们通常会将生命定义为细胞组成的复杂有机体系，其中包括能够生长、发育、繁殖、适应环境变化等功能特征。
2. 人类的起源人类的起源是生命演化史上最为神秘和深奥的问题之一。
根据现有的考古、遗传学和人类学研究成果，人类起源于非洲大陆，在大约700万年前，我们的祖先从露出水面的湖泊或河流中走出来，掌握了直立步行的能力。
这标志着人类开始向智人的方向演化。
3. 人类的进化历史自从人类开始向智人演化以来，经历了数百万年的时间，人类的进化历史也是极为丰富多彩的。
在七年级下册的学习中，学生将了解人类的已知进化史，包括各种人种的产生、繁衍和消失，以及进化过程中的适应性变化和文化创新等方面的知识。
4. 文化和宗教信仰对于人类的认知和解释人类的起源和进化历史不仅仅是一个科学问题，也是一个重要的文化和宗教信仰的话题。
各种文化和宗教信仰中，对人类的起源和演化都有着不同的解释和理解。
由此，人类的起源和进化历史也成为一个跨学科的话题，需要在多个领域中共同探讨和研究。
总之，在七年级下册的学习中，学生将了解人类的起源和进化历史以及相关的文化和宗教信仰等知识，并通过这些学习，深入理解人类的本质和生命的奥秘，对于人类的未来发展具有重要的启示和意义。
人教版七年级生物RJ下册教案 第1章 人的由来 第1节 人类的起源和发展
第一章人的由来第一节人类的起源和发展人类的起源和发展问题是一个重大的科学问题，容易激发学生浓厚的学习兴趣，同时又是人类史上科学与伪科学斗争的一个过程，因此探索这个问题具有重要的意义。
通过学习本节内容，可以让学生了解人类的祖先和进化过程的不易，以此引导学生以积极的态度去适应不断变化的环境，形成热爱生活的态度；同时让他们意识到人应与自然界和谐相处。
通过七年级上册的学习，学生对生物这门学科有了一定的了解，并对生物知识充满了好奇和兴趣，但他们的自主学习能力还比较弱，需要在教师的引导下进行。
通过本节的学习，让学生认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。
教学重点：人类起源于森林古猿；人类的起源和发展。
教学难点：采用对比的方法观察四种类人猿。
多媒体课件、相关视频和图片。
一、导入新课我们人类今天居住的地球是一个鸟语花香、五彩缤纷的生命世界。
这个世界生存的生物是经过大约35亿年的漫长时间进化而来的。
在这悠久的历史长河中，有的生命类群一个接一个地灭绝，新的类群又不断出现。
那么人类是从哪里来的呢？这节课就让我们一起学习《人类的起源和发展》。
二、探究新知探究一现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿1．教师讲解：在研究人类的起源和发展过程中，有个非常重要的观点就是现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿，提出这个观点的就是达尔文。
达尔文在仔细比较了人和现代类人猿的相似之处后，指出人和类人猿的共同祖先是一类古猿。
那什么是现代类人猿？它们分布在哪里？又有哪些种类呢？多媒体出示教材P3四种类人猿的图片，请同学们观察思考：(1)现代类人猿分布的地方有什么共同点？它们的生活方式有什么共同点？(2)类人猿和人类有哪些异同？(形态结构、生活方式、制造工具、语言交流等方面)(3)观察教材P3图4－1森林古猿生活场景想象图，说说森林古猿的生活方式与现在哪类动物的比较相似。
学生小组交流讨论后，回答问题。
人教版生物七年级下册第一章人的由来(知识点汇总
人的由来一、教材重点回顾：（一）人类的起源和发展1.人类起源于森林古猿，最直接的证据是化石证据。
2.古猿到人的演化3.人类的进化：人猿分界的标志是是否能直立行走。
南方古猿：使用天然工具，但不能制造工具，是发现的最早原始人类，如“露西”少女进化直立人：能制造简单的工具历程直立人：学会了用火，是人类进化最关键的一个阶段。
如北京猿人智人：学会了人工取火，会制造精细的石器和骨器，能缝制衣物。
4.现代人种的分化：现在人类同属于智人种。
四大种族：蒙古利亚人（皮肤浅黄色）、高加索人（皮肤白色）、尼格罗人（皮肤黑色）、澳大利亚人（皮肤黑褐色或黑棕色），我们中国人属于蒙古利亚人。
（二）人的生殖1.男女生殖系统的组成和功能男性与女性生殖器官的差异称为第一性征，这是区别人类性别的主要依据。
（1）男性生殖系统的主要性器官是睾丸，其功能是产生精子并且分泌雌性激素。
（2）女生生殖系统如图为女性的生殖系统：①是卵巢，其功能是产生卵细胞分泌雌性激素；②是输卵管，其功能是输送卵细胞，受精的场所；③是子宫，其功能是胚胎发育的场所；④是阴道，其功能是精子进入和胎儿产出的通道。
2.受精作用（1）受精场所：输卵管 （2）受精过程：精子是男性的生殖细胞，卵细胞是女性的生殖细胞。
卵细胞成熟后，由卵巢排出，进入输卵管，如果此时与精子相遇，卵细胞就与众多精子中的一个结合，形成受精卵，完成受精过程。
3.胚胎发育（1）人类个体发育的开始：受精卵的形成标志着人类个体发育的开始。
（2）发育过程（3）胚胎营养的获取胚胎发育初期所需的营养物质来自卵细胞中的卵黄；进入子宫后所需的营养物质和氧气通过胎盘由母体获得。
（三）青春期1.青春期的生理变化（1）身高和体重的迅速增加（2）性器官的发育和成熟：男性的睾丸增大，并能产生精子，分泌雄性激素，开始出现遗精。
女性的卵巢发育加快，并能产生卵细胞，分泌雌性激素，开始出现月经。
2.青春期的心理变化3.解读有关青春期发育的曲线（1）由图一可以判定青春期发育女孩（填“女孩”或“男孩”）早，男孩平均身高高。
2019版七年级生物下册第四单元生物圈中的人第一章人的由来..人类的起源和发展教案新人教版.doc
第四单元生物圈中的人第一章人的由来第一节人类的起源和发展教学目标一、知识与能力1.说出人类起源于森林古猿；分析比较得出人与类人猿的本质区别。
2.根据图片和资料概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
二、过程和方法1.能够区分科学事实、观点和假说。
2.收集信息并尝试整理信息、判断信息的正误。
3.在讨论交流中培养观察能力、分析能力和语言表达能力。
三、情感、态度与价值观认同人类起源与发展的辩证唯物主义的观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。
重点难点重点概述人类的起源和发展。
难点认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。
教学准备教学课件、视频。
【导学过程】一、导入新课1.圣经传说导入根据《圣经·创世纪》的说法，人是由上帝依照自己的形体创造出来的——亚当与夏娃，他们在地球上生儿育女，成了人类的祖先。
设问：“圣经的传说可信吗？人类从哪里来的呢？”进化论唯物主义观点对此又是怎样解释的呢？2.利用“女娲造人”的故事导入：学生思考，人类真的是女娲创造的吗？二、讲授新课1.现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿学生分析教材P3“观察与思考”，观看现代类人猿生活的录像及学生收集的资料。
通过对比找出现代类人猿与人的异同点。
通过观察图片和录像，小组以合作的方式尝试性地描述森林古猿的生活情况。
并发表自己的观点，教师总结。
2.现代类人猿的生活方式的共同点(1)都依靠从森林中获取的果实、嫩芽、昆虫等食物生存。
(2)没有制造工具和改善生存环境的能力。
(3)不能进行人类那样的语言和文字交流。
强调：人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿，存在的不同之处是因为在长期的进化过程中，为了适应环境，人类和现代类人猿的形态结构逐渐发生了变化，那么，森林古猿在进化成人类和现代类人猿的过程中，环境是否起到了一定的作用呢？3.从猿到人的进化(1)人猿相揖别的原因——环境的变化(地壳的运动导致)。
2019年春七年级生物下册 第一章 人的由来 第一节 人类的起源和发展知能演练提升 (新版)新人教版
第四单元生物圈中的人第一章人的由来第一节人类的起源和发展知能演练提升一、能力提升1.人类语言产生的最主要原因是( )A.使用和制造工具B.群体生活C.大脑越来越发达D.火的使用2.下列哪项不属于人类特有的特征?( )A.有复杂的语言B.使用工具C.直立行走D.手足分工3.下列关于少女“露西”的叙述,错误的是( )A.“露西”是最早出现的古人类B.“露西”可能会直立行走C.“露西”的化石在东非被发现D.“露西”的化石是迄今发现最早的古人类化石4.下列关于人类起源和发展的说法,正确的是( )A.现代类人猿同其祖先一样,仍过着以树栖为主的热带丛林生活B.露西时代的古人类已经可以制造简单的工具C.多数古人类学家认为人类起源于亚洲D.人类改变环境的能力超过所有的其他生物,环境对人类没有影响5.你能区分事实和观点吗?下列陈述不属于观点的是( )A.少女“露西”可能采取直立行走的运动方式B.“东非人”已经具有使用工具的能力C.在东非的大裂谷带发现了许多早期的古人类化石D.亚洲的直立人是从非洲迁徙过来的6.下列关于人类起源和发展的说法,错误的是( )A.森林大量消失与部分森林古猿向直立行走方向发展没有直接关系B.古人类用火把食物烤熟,改善了身体的营养,有利于脑的发育C.人类在进化过程中,大脑变得越来越发达D.古人类的化石有利于研究人类起源问题7.下列说法错误的是( )A.提出人类和类人猿的共同祖先是森林古猿的是达尔文B.古人类化石“露西”是在非洲发现的,“露西”生活在300万年前C.古人类首先用火,接着逐渐制造工具和使用工具D.古人类语言的完善是在直立行走之后8.达尔文在《人类和动物的表情》一书中记载了人类与类人猿情感方面的相似之处,例如:类人猿在笑时,口角稍向后缩,下眼睑稍起皱纹,这与人类非常相似;在盛怒时,也会像人一样脸色变红等。
请回答下列问题。
(1)你能从上述材料中得出什么结论?(2)现代类人猿的数量越来越少,你知道是什么原因造成的吗?9.下图为人类的起源和发展过程示意图,请据图回答下列问题。
七下第一章人的由来复习提分课件
受精卵 细胞分裂胚泡 分裂 胚胎
逐渐发育
分化
胎儿 分娩 婴儿 阴道
营养物质和氧 二氧化碳等废物
七年级下册生物第四单元第一章
人的由来提分复习精讲
第一章 人的由来
第一节 人类的起源和发展
知识点一 人类的起源和发展
古人类
热带 亚热带丛林 语言
学习新知一：人类的起源学说
背景资料
达尔文（Charles Robert Darwin， 1809－1882）英国博物学家，进化 论的奠基人。以博物学家的身份乘 海军勘探船“贝格尔号”作历时5年的环球旅行，观 察和搜集了动物、植物和地质等方面的大量材料，经 过归纳整理和综合分析，形成了生物进行的概念。 1859年出版《物种起源（Onthe Origin of Species）》一书，全面提出以自然选择为基础的进 化学说。
• C．人是自然产生的 D．人是由森林古猿经过长期进化而来的
• 2、距今1200多万年前森林古猿主要分布在（D）
• A．亚洲 B．非洲热带丛林 C．欧洲 D．以上地区
• 3、森林古猿变成人，与以下哪种因素关系最密切（A）
• A．制造简单工具 B．能够用树枝、石块来获取食物、防御敌害
• C．四肢越来越发达 D．地壳剧烈运动，森林大量消失
学习新知二：类人猿与现代人类的比较。
我们一起来认识一下滑稽可爱的类人猿朋友：
大猩猩 是灵长目中最大的动物，它们生
存于非洲大陆赤道附近丛林中，食素。大猩猩 92%至98%的脱氧核糖核酸排列与人一样，因 此它是继黑猩猩属的两个种后与人类最接近的 现存的动物。过去大猩猩曾被认为是一种幻想 的生物
学习新知二：类人猿与现代人类的比较。
女性 生殖 系统
主要生殖器官——卵巢：产生卵细胞，分 泌雌性激素和孕激素
【人教版】2019年春七年级生物下册：第一章 人的由来
第一节人类的起源和发展教学目标1、知识与技能：知道人类起源于森林古猿；了解人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化而来。
2、过程与方法：通过观察比较四种类人猿，概述类人猿和人类的异同点，了解在科学研究中通过比较找出事物异同点的方法；了解在探寻人类祖先踪迹时，地质考察、寻找化石和遗物证据的方法尤为重要；收集整理资料，参加讨论和交流，培养学生主动获取知识的能力，提高观察能力、分析能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观：培养学生以科学态度认识人类的起源和发展问题，树立人类起源和发展的辩证唯物主义观点;加强学生热爱生命、保护生物圈的意识，树立人与自然和谐发展的观点；通过技能训练，培养学生树立科学是不断发展的观点，学会区分事实和观点；通过小组合作，培养学生交流与合作、团结与互助精神。
重点和难点①运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点；②认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性；③认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。
课前准备教师：查阅、搜集有关生物进化论和神创论观点的资料及现代类人猿生活的录像片等。
学生：搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布以及生活状态的图片资料。
课时分配 2课时教学设计的《物制造工具类已超出了动物地壳的剧化的主要证据：化石上生活的那部分森林古猿，由于环境的的生活状况？提醒学生在生活中应很好地劳动改善了人类的生存条件：不会使小组讨论：是同根生，相煎何太急第二节人的生殖【教学目标】知识与技能1.概述男性生殖系统的结构和功能2.概述女性生殖系统的结构和功能3.描述受精过程和胚胎发育的过程过程与方法1.通过小组活动培养合作能力；2.通过观察图片、看录象提高观察能力及处理问题的能力。
情感态度与价值观通过本节的学习，树立正确的伦理观和价值观；增强孝敬父母的情感。
【教学重点】男女生殖系统的结构和功能；受精和胚胎发育【教学难点】胚胎的发育过程【教学过程】们认识这两个人吗？知道他们是什么关系吗？葛老曾说过：“最好的作品是葛优”我们每个人都是父母最好的、独一无二的作品，我们到底是从哪来的呢？我们先听听幼儿园小朋友是怎么回答的吧！（播放生物兴趣小组的采访录像）渡：生命的火种是从哪来的？——来源于生殖系统2.为什么说睾丸和卵巢分别是男、女生殖系统中的主要器官？【考眼力】你能标出男、女生殖系统侧面图中各器官的名称吗？这一学生熟知的知识思考：生归纳、交流学生思考、回答课前设计调查问卷，的交进取，【板书设计】第三节青春期教学目标知识与技能1．能描述青春期生理和心理的发育特点。
专题01 人的由来(知识梳理)-期七年级下册生物(人教版)
专题01 人的由来一、人的由来1、19世纪著名的进化论的建立者达尔文提出了现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。
2、四种现代类人猿：大猩猩、黑猩猩、猩猩、长臂猿睾丸：产生精子和分泌雄性激素（男性的主要性器官）3、男性生殖系统附睾：贮存和输送精子输精管：输送精子卵巢：产生卵细胞和分泌雌性激素（是女性的主要性器官）4、女性生殖系统输卵管：输送卵细胞，受精的主要场所子宫：胚胎发育的场所5、胎儿生活在子宫内半透明的液体——羊水中，通过胎盘和脐带从母体中获得所需要的营养物质；胎儿产生的二氧化碳等也是通过胎盘经母体排出的。
7、青春期的身体变化：（1（2（3第一节人类的起源和发展1、进化论的建立者达尔文，提出了类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。
2、在哺乳动物中，与人类亲缘关系最近的可能是黑猩猩。
3、化石是石化了的遗体、遗物、遗迹。
人类发现的最古老的人类化石是露西少女。
1929年，裴文中发现了第一个北京猿人头盖骨化石，他们大约生活在距今50万—20万年前。
4、促进森林古猿下到地面生活的环境变化是森林大量消失。
5、促使森林古猿下到地面生活后，由于环境的改变和身体形态结构的变化，一代一代的向着直立行走的方向发展，前肢则解放出来，臂和手逐渐变得灵巧，能够使用和制造工具。
6、人类起源于发展示意表：森林古猿→地面直立行走→前肢解放→制造工具、从事劳动→大脑发达→语言文字→人类社会8、现代类人猿和人类的根本区别是：运动方式不同；制造工具的能力不同；脑发育的程度不同。
第二节人的生殖1.男性的主要生殖器官是睾丸。
睾丸的功能是产生精子，并且分泌雄性激素。
女性的主要生殖器官是卵巢，卵巢的功能是产生卵细胞，并且分泌雌性激素。
2.男性的附睾贮存和输送精子，前列腺和精囊腺分泌粘液，阴囊保护睾丸和附睾，尿道排出精液和尿液。
女性的子宫是胚胎发育的场所，阴道是精子进入和胎儿产出的通道。
3.精子和卵细胞在输卵管内相遇完成受精过程，形成受精卵。
4.受精卵分裂发育成胚泡，胚泡移到子宫中，最终附着在子宫内膜上，胚泡继续分裂发育成胚胎，8周左右发育成胎儿，38周后（266天）成熟的胎儿和胎盘从母体的阴道产出（这个过程叫分娩）新生儿。
七年级生物下人类的起源
人类进化的证据
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化石记录
人类进化的证据主要来自 化石记录，科学家通过研 究化石可以了解人类进化 的历程和特征。
生物特征
人类在生物特征方面也表 现出进化的痕迹，例如人 类的直立行走、智力和社 交能力等方面。
遗传学证据
通过遗传学研究，科学家 可以了解人类基因组的变 异和进化，进一步揭示人 类进化的历史和机制。
05
人类起源的启示与意义
对人类自身的认识
人类起源的探索有助于我们理解自身 的生物学特征和演化历程，从而更好 地认识和了解自己的身体、生理和心 理等方面。
人类起源的研究也有助于我们理解人 类文化、社会和行为的起源和发展， 从而更好地理解人类自身的多样性和 复杂性。
通过研究人类起源，我们可以了解人 类在演化过程中的适应性和生存策略， 以及人类在自然界中的地位和作用。
晚期猿人
大约200万年前，非洲出现了能 人、直立人和智人等晚期猿人， 他们逐渐学会了使用工具和火， 并开始形成简单的语言。
现代人类的出现
现代人类的起源
大约10万年前，非洲出现了解剖学 上现代的人类，他们逐渐向外迁徙， 并取代了其他地区的晚期猿人。
文化与技术的进步
随着现代人类的出现，人类文化和技 术开始迅速发展，出现了农业、畜牧 业、金属冶炼等技术，人类社会也逐 渐形成了复杂的组织和制度。
科学与宗教的对话
科学解释
科学通过研究和发现，解释了人类起源的自然过程。科学认 为人类是从其他动物进化而来的，经历了数百万年的自然选 择和演化。
宗教回应
一些宗教在面对科学解释时，尝试重新解释或解读其教义， 以适应科学发现。另一些宗教则坚持自己的信仰和观念，认 为科学并不能解释一切关于生命和宇宙的问题。
2019七年级下册生物第一章复习资料：人的由来
2019七年级下册生物第一章复习资料：人的
由来
1、现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿，由于环境的改变，为森林古猿进化成为人类提供了外部条件，在适应环境的同时，自身的形态结构发生了变化。
2、发展阶段：南方古猿→能人→直立人→智人二、人的生殖
1、睾丸：产生精子、分泌雄性激素生男性生殖输精管：输送精子殖系统阴茎、附睾、精囊腺、前列腺、阴囊、系卵巢：产生卵细胞，分泌雌性激素统女性生殖输卵管：输送卵细胞。
*（精子和卵细胞结合的场所）系统子宫：胚胎、胎儿发育的场所阴道：精子进入，胎儿产出的通道（分娩）生殖系统中，男性产生与输送生殖细胞的器官分别是睾丸和输精管；女性产生与输送生殖细胞的器官分别卵巢和输卵管。
2、胎儿与母体之间交换营养物质的器官是胎盘，（即：营养物质、氧通过胎盘进入胎儿体内，而二氧化碳、废物通过胎盘进入母体。
）物质交换的纽带是脐带。
人的新生命的诞生从受精卵开始，分娩意味着婴儿的诞生。
1、年龄阶段:10-20岁三、青春期
2、青春期的明显变化：①身高突增；②生殖系统、心脏、肺的功能加强③性器官迅速发育；④性意识开始萌动。
四、计划生
育：目的：控制人口数量，提高人口素质；具体要求：晚婚、晚育、少生、优生，少生是控制人口的关键，优生有利于提高我国人口素质。
七年级下册生物教案《人的由来》
七年级下册生物教案《人的由来》七年级下册生物教案《人的由来》在初中生物的教学中，好的教案能让你的教学工作事半功倍。
下面小编为你整理了七年级下册生物教案《人的由来》，希望能帮到你！第一章人的由来第一节人类的起源和发展一、教学目标：知识目标：1．说出人类起源于森林古猿；分析比较得出人与类人猿的本质区别2．根据图片、资料概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化3．根据课文中的观点澄清一些科学上的误解能力目标：1．能够区分科学事实、观点和假说2．收集信息并尝试判断整理信息3．在讨论交流中培养观察能力、分析能力和语言表达能力情感和价值观目标：认同人类起源与发展的辨证唯物主义的观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点二、教学重点难点：重点：概述人类的起源和发展难点：1、认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性2、认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点三、课前准备：教师：查阅有关生物进化的观点、学说、证据；现代类人猿生活的录象片；实物投影仪等。
学生：搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布以及生活状态的图片资料。
四、课时分配：2课时五、教学过程第二节人的生殖一、教学目标：知识目标：1.能概述男性生殖系统的结构和功能;2.能概述女性生殖系统的结构和功能;3.能描述受精过程和胚胎发育的过程;能力目标：通过小组活动培养合作能力；通过观察图片、看录象提高观察能力及处理问题的能力。
情感态度和价值观：通过本节的学习，树立正确的伦理观和价值观；增强孝敬父母的情感。
教学重点和难点：重点：男女生殖系统的结构和功能；受精和胚胎发育难点：胚胎的发育过程二、课时安排：1课时三、教学过程师：通过上一节课的学习，大家已经知道人类作为一种生物是由森林古猿进化来的。
那么，我们每一个人作为一个个体又是怎样来到世上的呢？课前老师让大家问问妈妈自己是从哪里来的。
妈妈是怎么说的？生：妈妈说我是从大山里捡来的。
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第四单元生物圈中的人
第一章人的由来
第一节人类的起源和发展
知能演练提升
一、能力提升
1.人类语言产生的最主要的原因是( )
A.使用和制造工具
B.群体生活
C.大脑越来越发达
D.火的使用
2.下列哪项不属于人类特有的特征?( )
A.有复杂的语言
B.使用工具
C.直立行走
D.手足分工
3.下列关于少女“露西”的叙述,错误的是( )
A.“露西”是最早出现的古人类
B.“露西”可能会直立行走
C.“露西”的化石在东非被发现
D.“露西”的化石是迄今发现最早的古人类化石
4.下列关于人类起源和发展的说法,正确的是( )
A.现代类人猿同其祖先一样,仍过着以树栖为主的热带丛林生活
B.露西时代的古人类已经可以制造简单的工具
C.多数古人类学家认为人类起源于亚洲
D.人类改变环境的能力超过所有的其他生物,环境对人类没有影响
5.你能区分事实和观点吗?下列陈述不属于观点的是( )
A.少女“露西”可能采取直立行走的运动方式
B.“东非人”已经具有使用工具的能力
C.在东非的大裂谷带发现了许多早期的古人类化石
D.亚洲的直立人是从非洲迁徙过来的
6.下列关于人类起源和发展的说法,错误的是( )
A.森林大量消失与部分森林古猿向直立行走方向发展没有直接关系
B.古人类用火把食物烤熟,改善了身体的营养,有利于脑的发育
C.人类在进化过程中,大脑变得越来越发达
D.古人类的化石有利于研究人类起源问题
7.下列说法错误的是( )
A.提出人类和类人猿的共同祖先是森林古猿的是达尔文
B.古人类化石“露西”是在非洲发现的,“露西”生活在300万年前
C.古人类首先用火,接着逐渐制造工具和使用工具
D.古人类语言的完善是在直立行走之后
8.达尔文在《人类和动物的表情》一书中记载了人类与类人猿情感方面的相似之处,例如:类人猿在笑时,口角稍向后缩,下眼睑稍起皱纹,这与人类非常相似;在盛怒时,也会像人一样脸色变红等。
请回答下列问题。
(1)你能从上述材料中得出什么结论?
(2)现代类人猿的数量越来越少,你知道是什么原因造成的吗?
二、探究创新
★9.下图为人类的起源和发展过程示意图,请据图回答下列问题。
(1)A的生活方式由以生活为主转变到生活,产生这种变化的原因
是。
(2)由图中可以看出,人类祖先的运动方式一代一代地向着的方向发展,这样使
得以解放,促进了的发育,在与自然界斗争的过程中,人类的工具越来越复杂、精巧;衣着上由发展到。
(3)黑猩猩能利用树枝取食洞穴中的蚂蚁,人类与黑猩猩在工具使用上的不同是。
(4)为什么人类改变环境的能力会超过其他任何生物?。
答案：
1.C 在人类的进化过程中,火的使用改变了古人类的饮食,从而改善了身体的营养结构,有利于脑
的发育;古人类制造的工具越来越复杂,复杂而精巧的工具的制造和使用,促进了脑的发达;大脑变
得越来越发达,在群体生活中产生了语言。
2.B
3.A 从“露西”的骨骼化石来看,她的髋骨较宽阔,下肢骨较粗壮,由此推测她可能会直立行走。
“露西”化石是目前为止发现最早的古人类化石,但不能说明她是出现最早的古人类。
4.A 露西时代的古人类能够使用简单的工具;多数古人类学家认为人类起源于东非大裂谷地区;虽
然人类改变环境的能力超过所有的其他生物,但环境仍然会影响人类生活。
5.C
6.A
7.C 古人类首先学会使用和制造工具,然后学会使用火。
8.答案(1)人类和类人猿有较近的亲缘关系。
(2)开放性题目,答案合理即可。
9.答案(1)树栖下地生活环境的变化
(2)直立行走前肢脑制造裸体着衣御寒、遮羞
(3)人类不仅能使用工具,而且还能制造工具
(4)人类的大脑比其他动物更发达,具有语言能力,能够相互交流学习,制造工具的能力强,制造
的工具复杂、精细,所以人类改变环境的能力会超过其他动物。