《观测风》变化的天气PPT课件
合集下载
2019教科版小学科学三年级上册《观测风》课件.ppt
观测风
导入
同学们，都放过风筝吧。风筝是靠什么才能 飞起来呢？
风
导入
今天的风有多大？同 学们经历过风把雨伞 吹翻得情况吗？
导入
我们用什么方法能知道风的大小和方 向呢？这节课就让我们一起来学习一 下如何观测风。
探索
我们可以利用地面的物 体（如风旗、测风袋等） 知道风的大小和方向。
探索
1.根据地面物体判断风。
谢谢观看
测风速和风向的，相对于地面的物体会更 加灵敏，此外风速和风向通常不稳定，观 测起来要更加复杂。
填空题
1.观测风时，看到风旗被吹向东边，所以此时的风向
应为 西 风；过了一会风旗被吹向东南方向，此时的 风为 西北 风。
解析：风向是风吹来的方向，风旗被吹向东边，说明风从西边吹 来，因此是西风；风被吹向东南边，说明风从西北方向来，是西北 风。
判断题
1.我们可以利用地面的物体、风旗、测风袋等准确
× 测出风的大小和方向。（ ）
解析：我们只能通过观察大致判断出风的大小和方向。
课堂小结
我们可以利用地面的物体、风旗、测 风袋等知道风的大小和方向；
风向是风吹来的方向。
课外延伸
利用课外时间制作一 个风向标，看看它测 风向时跟小风旗有何 不同。
探索
2.制作一面简单的风旗。
使用订书机要小心哟！
探索
也可以制作风向袋。
探索
3.到室外观察风旗 2分钟，记录风的 大小和方向。
探索
风速等级
风旗的情况
我们的风速等级 0级 无风 风旗不动
1级 微风 风旗微动
2级
大风
风旗展开 飘动
探索
风向是风吹来的方向，
北
北
导入
同学们，都放过风筝吧。风筝是靠什么才能 飞起来呢？
风
导入
今天的风有多大？同 学们经历过风把雨伞 吹翻得情况吗？
导入
我们用什么方法能知道风的大小和方 向呢？这节课就让我们一起来学习一 下如何观测风。
探索
我们可以利用地面的物 体（如风旗、测风袋等） 知道风的大小和方向。
探索
1.根据地面物体判断风。
谢谢观看
测风速和风向的，相对于地面的物体会更 加灵敏，此外风速和风向通常不稳定，观 测起来要更加复杂。
填空题
1.观测风时，看到风旗被吹向东边，所以此时的风向
应为 西 风；过了一会风旗被吹向东南方向，此时的 风为 西北 风。
解析：风向是风吹来的方向，风旗被吹向东边，说明风从西边吹 来，因此是西风；风被吹向东南边，说明风从西北方向来，是西北 风。
判断题
1.我们可以利用地面的物体、风旗、测风袋等准确
× 测出风的大小和方向。（ ）
解析：我们只能通过观察大致判断出风的大小和方向。
课堂小结
我们可以利用地面的物体、风旗、测 风袋等知道风的大小和方向；
风向是风吹来的方向。
课外延伸
利用课外时间制作一 个风向标，看看它测 风向时跟小风旗有何 不同。
探索
2.制作一面简单的风旗。
使用订书机要小心哟！
探索
也可以制作风向袋。
探索
3.到室外观察风旗 2分钟，记录风的 大小和方向。
探索
风速等级
风旗的情况
我们的风速等级 0级 无风 风旗不动
1级 微风 风旗微动
2级
大风
风旗展开 飘动
探索
风向是风吹来的方向，
北
北
教科版小学科学三年级上册3-5《观测风》课件PPT
新知探索
二、判断风向和风速
1、根据地面物体判断
如果烟向西方 飘动，说明此 时的风向是？
课本 P52
新知探索
二、判断风向和风速
2、利用小风旗判断
提醒
①纸板要有一定的硬度 ②布要柔软一些的丝质品
新知探索
西
手举风旗，在室外空旷处测。 如果此时小风旗旗面飘向西 方，说明此时的风向是？
东风
新知探索
二、判断风向和风速
3、利用风向袋判断 ①用废纱巾等轻的纺织品，缝一 个圆锥形口袋，把袋口固定在铁 丝圈上，便成了一个风向袋； ②取一根铁丝，把中间部分在距 竹竿上端宽松地绕2圈，使铁丝能 自由转动，便成为风向袋的支架。
新知探索
二、判断风向和风速
4、利用风向标判断
风向标箭头所指的方 向就是风吹过来的方 向，也就是风向
风向标的制作参考 课作第48页
新知探索
研讨
1、利用地面物体或风旗如何判断风的大小和方向？ 2、不同的观测方法，得到的结果相同吗？
课堂练习
周末在家，小Biblioteka 利用自制的小风旗来测风向和风速，他发现小风旗的旗面向西，旗面展开情况如图所示，
请据此回答下列问题。
1、小明测量时的风向是（ A ）
A、东风
B、西风
C、南风
2、当时的风速大概是（ B ）
A、0级
B、1级
C、2级
5.观测风
新知探索 观察照片，这些现象是如何引起的？
新知探索
你知道风是如何形成的吗？ 风是我们周围流动的空气 我们能用哪些词语来描述风？
新知探索 天气预报中描述风的话语有哪些？
风向和风速
新知探索
一、风向和风速
风向： 风吹来的方向
《观测风》 三年级上 教科版(共28张PPT)
风向仪。（√ ） 4、利用风向标判断风向与风旗一样。（✘） 5、利用风旗、风向袋等判断风速比目测更准确。（√ ）
6、风是看不见、摸不着的，但可以通过地面上的物体感知 风的大小和方向。（ √ ）
《观测风》 三年级上 教科版(共28张PPT)
《观测风》 三年级上 教科版(共28张PPT)
拓展提高
制作风向标
将吸管的一端剪开 橡皮泥
大头针 尾翼
做尾翼
用大头针做轴。在标头上粘一些 橡皮泥，保持风向标头尾平衡
《观测风》 三年级上 教科版(共28张PPT)
拓展提高
风向标所测 得风向与风 旗方向相反
《观测风》 三年级上 教科版(共28张PPT)
风级 0级
风级图
风级歌
风级
零级烟柱直冲天 4级
风级图
风级歌
四级枝摇飞纸片
1级
一级青烟随风偏 5级
五级小树随风弯
2级
二级轻风吹脸面 6级
六级举伞有困难
3级
三级叶动红旗展 7级
七级迎风走不便
《观测风》 三年级上 教科版(共28张PPT)
《观测风》 三年级上 教科版(共28张PPT)
新知讲解
风级 8级
风级图
风级歌
八级风刮树枝断
9级
九级屋顶飞瓦片
10级 11 ∽12级
十级拔树又倒屋
十一二级陆上很 少见
Hell!我会 背《风级 歌》。
《观测风》 三年级上 教科版(共28张PPT)
《观测风》 三年级上 教科版(共福风力等级表”，你能根据地面物体判断风速吗？
0级
1级
3级
《观测风》 三年级上 教科版(共28张PPT)
《观测风》 三年级上 教科版(共28张PPT)
6、风是看不见、摸不着的，但可以通过地面上的物体感知 风的大小和方向。（ √ ）
《观测风》 三年级上 教科版(共28张PPT)
《观测风》 三年级上 教科版(共28张PPT)
拓展提高
制作风向标
将吸管的一端剪开 橡皮泥
大头针 尾翼
做尾翼
用大头针做轴。在标头上粘一些 橡皮泥，保持风向标头尾平衡
《观测风》 三年级上 教科版(共28张PPT)
拓展提高
风向标所测 得风向与风 旗方向相反
《观测风》 三年级上 教科版(共28张PPT)
风级 0级
风级图
风级歌
风级
零级烟柱直冲天 4级
风级图
风级歌
四级枝摇飞纸片
1级
一级青烟随风偏 5级
五级小树随风弯
2级
二级轻风吹脸面 6级
六级举伞有困难
3级
三级叶动红旗展 7级
七级迎风走不便
《观测风》 三年级上 教科版(共28张PPT)
《观测风》 三年级上 教科版(共28张PPT)
新知讲解
风级 8级
风级图
风级歌
八级风刮树枝断
9级
九级屋顶飞瓦片
10级 11 ∽12级
十级拔树又倒屋
十一二级陆上很 少见
Hell!我会 背《风级 歌》。
《观测风》 三年级上 教科版(共28张PPT)
《观测风》 三年级上 教科版(共福风力等级表”，你能根据地面物体判断风速吗？
0级
1级
3级
《观测风》 三年级上 教科版(共28张PPT)
《观测风》 三年级上 教科版(共28张PPT)
观测风小学科学三年级上册PPT课件
瞧！ 我们做的风向标！
课堂小结
教科版·三年级上册
教学目标 科学知识目标 知道风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。 科学探究目标 学会自制简易小风旗，能用自制的小风旗测量风向和风速，并记录观察结果。 科学态度目标 提高观察天气现象的兴趣和好奇心。 教学重难点 重点：用自制小风旗测量风向和风速，并记录观察结果。 难点：利用身边事物对风向进行观测。 教学准备 为学生准备：长约35厘米、宽约20厘米的轻薄软布，长约40厘米、宽约6厘米 的硬纸板，订书机，硬吸管，边长大约15厘米的硬纸板，大头针。 教师准备：教学课件、班级记录表。
聚 焦 想一想：下列现象是如何引起的？
说一说
1.今天的风有多大？ 2.是什么方向的风？ 3.我们用什么方法能知道风的大小和方向呢？
探索
1 根据地面物体判断风
风看不见、摸 不着，怎么测 量和描述呢？
2 制作一面简单的风旗 制作建议： 1.旗面材料：选一块轻薄的布，长约35厘米，宽约20厘米； 2.旗杆材料：选一张硬纸板，长约40厘米，宽约6厘米； 制作方法：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
也
可
以
用
竹
01
02
棒
做
旗
杆
03
04
旗面要选择轻、薄、柔的布料
旗面上浆，较硬
麻料，透风
A
丝质，轻柔 D
3 到室外观察风旗
规则：
1.在空旷的地点测风。 2.小组合作，并做好记录。
利用风旗记录风的大小与方向
风向是风吹来的方向，通常用八个方 位来描述。如北风是由北面吹过来的 风，东南风是由东南方向吹过来的风。
研讨
利用地面物体或风旗，如何判断风的大小和方向?
(新教材)教科版三年级上册科学-3.5-观测风-教学ppt课件
柔风:树叶、小树枝和旗被吹动。 小风:扬起尘土和纸片,树枝摇动。
中风:小树轻摇。 较大风:大树摇摆,难以打伞。 接近强风:整棵树摇,迎风走路不适。 强风:树枝从树上折断，难以迎风走路。 大强风:对建筑物有损伤，瓦片吹落。 风暴:树连根拔起，损坏性强。
巨型风暴:大面积的损坏。 飓风:内陆少见，暴力性的损坏。
新教材 教科版三年级上册科学
第三单元 天气 第5课 观测风
聚焦
风是我们周围流动的空气。
今天的风有多大？是什么方向的风？ 我们用什么方法能知道风的大小和方向呢？
新知探索
根据地面物体判断风
图1 青烟飘动
图2 红旗飘动
图3 小树摇晃
地面上有很多物体会随着风飘动、摇晃，比如青烟飘动的方向和 程度，红旗飘动的方向和程度，小树摇晃的方向和程度等，我们 可以通过这些现象来判断风向和风力。
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了可以利用地面的物体、风旗、测 风袋等知道风的大小和风向；在天气日历中，我们可以对照“蒲 福风力等级表”来记录风速和风力；通过实验制作简单的风旗和 风向袋测量风的大小和方向。
板书设计
观测风 风向和风力 根据地面物体判断风 利用风旗和风向袋来判断风 风向是风出来的方向。 蒲福风力等级表 制作一个风向标
风速仪
风力风向计
在实际生活中，我们通常用风向标测量风向，用风速仪测量风 速，用风力计测量风力。
课后拓展
制作一个风向标
实验材料：一根硬吸管、一支带橡皮的铅笔、一张硬纸板、一把 剪刀、一根大头钉、透明胶带、指南针等。
(1)选一根硬吸管，在吸管两端纵向切开约1厘米的缝隙。
(2)用硬纸板剪一个大小适中的箭头和 一个稍大的箭翼，分别插人吸管两端的 缝象，并用透明胶带固定。
中风:小树轻摇。 较大风:大树摇摆,难以打伞。 接近强风:整棵树摇,迎风走路不适。 强风:树枝从树上折断，难以迎风走路。 大强风:对建筑物有损伤，瓦片吹落。 风暴:树连根拔起，损坏性强。
巨型风暴:大面积的损坏。 飓风:内陆少见，暴力性的损坏。
新教材 教科版三年级上册科学
第三单元 天气 第5课 观测风
聚焦
风是我们周围流动的空气。
今天的风有多大？是什么方向的风？ 我们用什么方法能知道风的大小和方向呢？
新知探索
根据地面物体判断风
图1 青烟飘动
图2 红旗飘动
图3 小树摇晃
地面上有很多物体会随着风飘动、摇晃，比如青烟飘动的方向和 程度，红旗飘动的方向和程度，小树摇晃的方向和程度等，我们 可以通过这些现象来判断风向和风力。
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了可以利用地面的物体、风旗、测 风袋等知道风的大小和风向；在天气日历中，我们可以对照“蒲 福风力等级表”来记录风速和风力；通过实验制作简单的风旗和 风向袋测量风的大小和方向。
板书设计
观测风 风向和风力 根据地面物体判断风 利用风旗和风向袋来判断风 风向是风出来的方向。 蒲福风力等级表 制作一个风向标
风速仪
风力风向计
在实际生活中，我们通常用风向标测量风向，用风速仪测量风 速，用风力计测量风力。
课后拓展
制作一个风向标
实验材料：一根硬吸管、一支带橡皮的铅笔、一张硬纸板、一把 剪刀、一根大头钉、透明胶带、指南针等。
(1)选一根硬吸管，在吸管两端纵向切开约1厘米的缝隙。
(2)用硬纸板剪一个大小适中的箭头和 一个稍大的箭翼，分别插人吸管两端的 缝象，并用透明胶带固定。
新教科版科学三年级上册《观测风》优质课件
7
新知讲解
风向是风吹来的方向，通常 用八个方位来描述。如北风 是由北面吹过来的风，东南 风是由东南方向吹过来的风。
8
新知讲解
风的方向可以怎 么观察呢？
9
新知讲解
观察旗子
10
新知讲解
观察垂柳
11
新知讲解
观察炊烟
12
新知讲解
观察风向仪
13
新知讲解
在使用风向仪 时要注意什么
呢？
14
新知讲解
20
课堂练习
1、风向分为4个方向。（× ） 2、风向就是指风吹来的方向。（ √ ） 3、风是看不见摸不着的，所以也无法测量。（× ）
21
课堂总结
同学们，这节
2023/10/15
23
小学科学教学措施 1、主体性、探究性原则。要以学生生活经验为基础，以学生的自主探究活动为主要学习活动，设计 典型的探究内容、过程和方法，为学生进行探究性的学习提供有利的指导和帮助，真正成为学生探究 性学习的材料。 2、科学、技术与社会有机结合。引导儿童关注包括人类自身在内的生命群体的生存与发展，关注自 然环境的变化，关注科学技术的发展和对人类、社会环境的影响，使他们学会把科学即使与社会生活 紧密联系起来，尝试用学到的科学知识与技能去反洗、解决自然环境和社会生活中的问题。 3、趣味性。对学生学习活动有吸引力和感染力，感受科学学习活动是妙趣横生、乐趣无穷的科学的 活动。突出培养小学生的科学素养为宗旨。 4、精心准备探究材料 课前教师要认真钻研教材，充分领会教材的设计意图及目标要求，并结合本地的教学实际及学生的需 求，精心为学生准备好有结构的、足量的探究活动材料。 5、精心备课，灵活设计科学探究活动 一方面，正确解读教材，创造性的使用教材。充分利用好教学用书备好课，用心研读教学用书中对每 节课的教学设计，灵活借用教学用书上的设计思路创造性的上好科学课。同时要注意写好教学反思， 及时总结和反思教学中的亮点、困难与困惑，提出可行性的解决方案，为以后调整和改进教学设计提 供丰富的感性素材。
新知讲解
风向是风吹来的方向，通常 用八个方位来描述。如北风 是由北面吹过来的风，东南 风是由东南方向吹过来的风。
8
新知讲解
风的方向可以怎 么观察呢？
9
新知讲解
观察旗子
10
新知讲解
观察垂柳
11
新知讲解
观察炊烟
12
新知讲解
观察风向仪
13
新知讲解
在使用风向仪 时要注意什么
呢？
14
新知讲解
20
课堂练习
1、风向分为4个方向。（× ） 2、风向就是指风吹来的方向。（ √ ） 3、风是看不见摸不着的，所以也无法测量。（× ）
21
课堂总结
同学们，这节
2023/10/15
23
小学科学教学措施 1、主体性、探究性原则。要以学生生活经验为基础，以学生的自主探究活动为主要学习活动，设计 典型的探究内容、过程和方法，为学生进行探究性的学习提供有利的指导和帮助，真正成为学生探究 性学习的材料。 2、科学、技术与社会有机结合。引导儿童关注包括人类自身在内的生命群体的生存与发展，关注自 然环境的变化，关注科学技术的发展和对人类、社会环境的影响，使他们学会把科学即使与社会生活 紧密联系起来，尝试用学到的科学知识与技能去反洗、解决自然环境和社会生活中的问题。 3、趣味性。对学生学习活动有吸引力和感染力，感受科学学习活动是妙趣横生、乐趣无穷的科学的 活动。突出培养小学生的科学素养为宗旨。 4、精心准备探究材料 课前教师要认真钻研教材，充分领会教材的设计意图及目标要求，并结合本地的教学实际及学生的需 求，精心为学生准备好有结构的、足量的探究活动材料。 5、精心备课，灵活设计科学探究活动 一方面，正确解读教材，创造性的使用教材。充分利用好教学用书备好课，用心研读教学用书中对每 节课的教学设计，灵活借用教学用书上的设计思路创造性的上好科学课。同时要注意写好教学反思， 及时总结和反思教学中的亮点、困难与困惑，提出可行性的解决方案，为以后调整和改进教学设计提 供丰富的感性素材。
《观测风》变化的天气 PPT实用课件
《观测风》变化的天气 PPT实用课件
《观测风》变化的天气 PPT实用课件
《观测风》变化的天气 PPT实用课件
1.真善美是人类判断是非的底线。巴 尔扎克 说他写 作的最 高使命 是：用 笔深刻 把握时 代的脉 搏和民 众的呼 声，反 映大众 的疾苦 和不幸 ，替他 们呐喊 ；揭示 社会的 美与丑 ，唤醒 正义感 和良知 。我想 ，这是 每个文 化工作 者都应 该时刻 牢记的 。 2.“文学应该预见未来，用自己那最 鼓舞人 心的成 果跑在 人民的 前面， 就像它 是在拖 着生活 向前迈 进似的 。”然 而，在 “过度 商业化 ”的潮 流中， 文学逐 渐迷失 方向， 主动弃 置精神 属性。 一些写 作者为 迎合低 级趣味 ，不断 制造各 种刺激 感官的 垃圾文 字作品 。 3.数学作为人类文化组成部分的另一 个特点 ，是它 不断追 求最简 单的、 最深层 次的、 超出人 类感官 所及的 宇宙之 根本。 所有这 些研究 都是在 极抽象 的形式 下进行 的。这 是一种 化繁为 简以求 统一的 过程。 4. 就真正意义上的法律而言，不管在 哪个国 家，没 有法律 就没有 真正的 自由； 因此可 以说， 一个国 家制定 法律的 目的不 是废除 和限制 人民的 自由， 而是为 了保护 和扩大 人民的 自由。 5.西方文化将“物性”表现得非常极致 ，他们 的物质 文化可 以非常 发达， 而物质 文化的 手段﹣ ﹣科技 ，也相 应的可 以非常 发达。 西方设 计的许 多制度 特征也 是“物性” 的，尽 量排除 人的情 感因素 。西方 所说的 “自由” 是指人 身及其 行为的 自由， 而中国 人的自 由更多 是“心 性”的自 由。 不过，“ 德”既 有跨越 时空的 通达一 面，往 往又是 与时俱 进、随 地而异 的。能 历久不 衰而长 传的道 德典范 不多， 因“立 德”而 青史留 名的例 子也很 少。加 以中国 历代皇 帝都想 要作之 君作之 师，所 以士人 自然也 多朝立 功立言 的方向 努力。 大体上 ，真能 两者兼 具的读 书人， 重立功 仍 胜于立言 。 6强 调 “ 道 ” 和“人 ”之间 不可分 割、相 互联系 的重要 涵义之 一，是 肯定道 所具有 的各种 意义唯 有通过 人自身 的知和 行、认 识世界 和改变 世界的 过程， 才能呈 现出来 。正如 深山中 的花自 开自落 ，并无 美或不 美的问 题，只 有在人 的审美 活动中 ，它的 审美意 义才得 到呈现 。 7.中 国 文 化 家 们所 说的“ 中”， 更多体 现为实 践过程 中处理 、协调 各种关 系的一 种原则 。在天 道的层 面，道 首先表 现为多 样的统 一。从 多样的 统一这 一视域 看，“ 中”就 在于使 统一体 中的各 个方面 彼此协 调。千 差万别 的事物 同处于 一个系 统，如 何恰当 地定位 它们， 使之各 得其所 ，这就 是“中 ”所涉 及的重 要方面 。 8.从 人 的 实 践 活动 看，“ 万物并 育而不 相害” 则涉及 不同的 个体、 团体、 民族、 国家之 间的共 处、交 往问题 ，它以 承认不 同个体 的差异 、不同 社会领 域的分 化为前 提。个 体的差 异、不 同社会 领域的 分化是 一种历 史演化 过程中 无法否 认的事 实，如 何使分 化过程 中形成 的不同 个体、 存在形 态以非 冲突的 方式共 处于世 界之中 ，便成 为“万 物并育 而不相 害”所 指向的 实质问 题.
《观测风》变化的天气 PPT实用课件
《观测风》变化的天气 PPT实用课件
1.真善美是人类判断是非的底线。巴 尔扎克 说他写 作的最 高使命 是：用 笔深刻 把握时 代的脉 搏和民 众的呼 声，反 映大众 的疾苦 和不幸 ，替他 们呐喊 ；揭示 社会的 美与丑 ，唤醒 正义感 和良知 。我想 ，这是 每个文 化工作 者都应 该时刻 牢记的 。 2.“文学应该预见未来，用自己那最 鼓舞人 心的成 果跑在 人民的 前面， 就像它 是在拖 着生活 向前迈 进似的 。”然 而，在 “过度 商业化 ”的潮 流中， 文学逐 渐迷失 方向， 主动弃 置精神 属性。 一些写 作者为 迎合低 级趣味 ，不断 制造各 种刺激 感官的 垃圾文 字作品 。 3.数学作为人类文化组成部分的另一 个特点 ，是它 不断追 求最简 单的、 最深层 次的、 超出人 类感官 所及的 宇宙之 根本。 所有这 些研究 都是在 极抽象 的形式 下进行 的。这 是一种 化繁为 简以求 统一的 过程。 4. 就真正意义上的法律而言，不管在 哪个国 家，没 有法律 就没有 真正的 自由； 因此可 以说， 一个国 家制定 法律的 目的不 是废除 和限制 人民的 自由， 而是为 了保护 和扩大 人民的 自由。 5.西方文化将“物性”表现得非常极致 ，他们 的物质 文化可 以非常 发达， 而物质 文化的 手段﹣ ﹣科技 ，也相 应的可 以非常 发达。 西方设 计的许 多制度 特征也 是“物性” 的，尽 量排除 人的情 感因素 。西方 所说的 “自由” 是指人 身及其 行为的 自由， 而中国 人的自 由更多 是“心 性”的自 由。 不过，“ 德”既 有跨越 时空的 通达一 面，往 往又是 与时俱 进、随 地而异 的。能 历久不 衰而长 传的道 德典范 不多， 因“立 德”而 青史留 名的例 子也很 少。加 以中国 历代皇 帝都想 要作之 君作之 师，所 以士人 自然也 多朝立 功立言 的方向 努力。 大体上 ，真能 两者兼 具的读 书人， 重立功 仍 胜于立言 。 6强 调 “ 道 ” 和“人 ”之间 不可分 割、相 互联系 的重要 涵义之 一，是 肯定道 所具有 的各种 意义唯 有通过 人自身 的知和 行、认 识世界 和改变 世界的 过程， 才能呈 现出来 。正如 深山中 的花自 开自落 ，并无 美或不 美的问 题，只 有在人 的审美 活动中 ，它的 审美意 义才得 到呈现 。 7.中 国 文 化 家 们所 说的“ 中”， 更多体 现为实 践过程 中处理 、协调 各种关 系的一 种原则 。在天 道的层 面，道 首先表 现为多 样的统 一。从 多样的 统一这 一视域 看，“ 中”就 在于使 统一体 中的各 个方面 彼此协 调。千 差万别 的事物 同处于 一个系 统，如 何恰当 地定位 它们， 使之各 得其所 ，这就 是“中 ”所涉 及的重 要方面 。 8.从 人 的 实 践 活动 看，“ 万物并 育而不 相害” 则涉及 不同的 个体、 团体、 民族、 国家之 间的共 处、交 往问题 ，它以 承认不 同个体 的差异 、不同 社会领 域的分 化为前 提。个 体的差 异、不 同社会 领域的 分化是 一种历 史演化 过程中 无法否 认的事 实，如 何使分 化过程 中形成 的不同 个体、 存在形 态以非 冲突的 方式共 处于世 界之中 ，便成 为“万 物并育 而不相 害”所 指向的 实质问 题.
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
•
五、一个人要实现自己的梦想，最重要的是要具备以下两个条件：勇气和行动。——俞敏洪
•
六、将相本无主，男儿当自强。——汪洙
•
七、我们活着不能与草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，要有所作为。——方志敏
•
八、当我真心在追寻著我的梦想时，每一天都是缤纷的，因为我知道每一个小时都是在实现梦想的一部分。——佚名
），风吹来的方向叫（
）。
2. （
）是测量风向的仪器。（
）是测量风力大小的仪器。
3. 科学家一般设定（
）、（
）、（
）、（
）、
（
）、（
）、（
）、（
）共8个风向。
二、判断题。
1. 风有方向，但没有大小，（
）
2. 我们现在一般把风定为十级。（
）
3. 相风铜鸟是我国东汉时期张衡发明的，是世界上最早的风向仪。（ ）
•
二十四、生命是以时间为单位的，浪费别人的时间等于谋财害命，浪费自己的时间，等于慢性自杀。——鲁迅
•
二十五、梦是心灵的思想，是我们的秘密真情。——杜鲁门·卡波特
•
二十六、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特
•
二十七、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着，我们富了口袋，但穷了脑袋；我们有梦想，但缺少了思想。——佚名
•
十、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫
•
十一、一个人的理想越崇高，生活越纯洁。——伏尼契
•
十二、世之初应该立即抓住第一次的战斗机会。——司汤达
•
十三、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅
三、选择题。
1. 李淳风把风分为（
）级。
A. 4
B. 8
C.9
D.13
2. 操场上的丝带飘向东南方向，说明次时的风向是（ ）
A. 东南风 B. 西南风
C. 西北风
3. “叶动红旗展？描述的是（ ）
A. 一级风 B. 三级风 C. 八级风 D.十级风
•
一、我们因梦想而伟大，所有的成功者都是大梦想家：在冬夜的火堆旁，在阴天的雨雾中，梦想着未来。有些人让梦想悄然绝灭，有些人则细心培育维护，直到它安然度过困境，迎来光明和希望，而光明和希望总
第2单元 变化的天气
观测风
张衡发明的“相风铜鸟”
在一根五丈高的杆顶安放一只衔着花的 铜鸟，可以随着风向转动。鸟头所对的方向 就是风向。
形式多样的风向标
风向的观测
风向是指风吹来的方向。上图风向是 __东____风。
目测风力
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
•
十四、信仰，是人们所必须的。什麽也不信的人不会有幸福。——雨果
•
十五、对一个有毅力的人来说，无事不可为。——海伍德
•
十六、有梦者事竟成。——沃特
•
十七、梦想只要能持久，就能成为现实。我们不就是生活在梦想中的吗？——丁尼生
•
十八、梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实。——林语堂
目测风力
目测风力
气象站用风向标、风速计等仪器来观测风。
风向标
风向标是观测风向的仪器。风向标箭头所指方向 就是当时的风向。风速计是观测风力的仪器。
自制简易风向标
将吸管的一端剪开 做尾翼(yì)
橡皮泥
大头针
尾翼
用大头针做轴。在标头上粘一些 橡皮泥，保持风向标头尾平衡。
同步检测
一、填空题。
1. 风的大小叫（
•
三十二、在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦，沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。——马克思
•
十九、要想成就伟业，除了梦想，必须行动。——佚名
•
二十、忘掉今天的人将被明天忘掉。──歌德
•
二十一、梦境总是现实的反面。——伟格利
•
二十二、世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。——苏格拉底
•
二十三、“梦想”是一个多么“虚无缥缈不切实际”的词啊。在很多人的眼里，梦想只是白日做梦，可是，如果你不曾真切的拥有过梦想，你就不会理解梦想的珍贵。——柳岩
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
•
二十八、青少年是一个美好而又是一去不可再得的时期，是将来一切光明和幸福的开端。——加里宁
•
二十九、梦想家命长，实干家寿短。——约·奥赖利
•
三十、青年时准备好材料，想造一座通向月亮的桥，或者在地上造二所宫殿或庙宇。活到中年，终于决定搭一个棚。——佚名
•
三十一、在这个并非尽善尽美的世界上，勤奋会得到报偿，而游手好闲则要受到惩罚。——毛姆
是降临在那些真心相信梦想一定会成真的人身上。——威尔逊
•
二、梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实才止；像种子在地下一样，一定要萌芽滋长，伸出地面来，寻找阳光。——林语堂
•
三、多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。——毛泽东
•
四、拥有梦想的人是值得尊敬的，也让人羡慕。当大多数人碌碌而为为现实奔忙的时候，坚持下去，不用害怕与众不同，你该有怎么样的人生，是该你亲自去撰写的。加油！让我们一起捍卫最初的梦想。——柳岩