浅析手势在课堂教学中的运用

。 势的教师 ， 他们 的 讲 课 效 率往 往 越 高 ， 越 也 手势 ， 顾名 思 义 ， 是 指 手 的姿 势 。 本 时 此 地 ” 就 在 而 文 中 ， 用 手 势 进行 的 非 言 语 交 际 。 应 用 指 在 （ ） 节 的功 能 ， 手 势 能够 引 导 和 控 能 赢 得 学 生 的 喜 爱 。 那 些 不 懂 得 恰 当 使 ３调 指 语 言 学 的 范 畴 内 ， 势 是 一 种 非 常 重 要 的 制 会话 流 程 。 会话 中 ， 们 免 不 了要 轮 流 用 手 势 的 教 师 ， 形 就 截 然 相 反 。 如 ， 手 在 人 情 比 在 有 非 言 语 交 际 方式 。 类 除 了用 语 言 进 行 交 说 话 ， 之 相随 地 是 身体 各 部 分 的 动作 ， 人 与 包 提 问学 生 问 题 时 ， 的 教 师 喜 欢 用 手 指 指
师 的 教学 过 程 中 发 挥 着 不可 替 代 的 重 要作
在 教 学 过 程 中 ， 势 是 使 用 比 较 频 繁 着 潜 移默 化 地 积 极 作 用 。 手 因此 ， 教 学 中 灵 在 恰 对 用 。 文将 分 析 介绍 手势 的 重 要功 能 ， 探 的 一 种 非 言 语 交 际 方 式 。 上 课 铃 声 打 响 活 、 当地 运 用 手 势 ， 每 一 位 教 师来 说 都 本 并 在 讨其在教学中的具体运用 。 时 ， 师 会 用双 手 做 下压 的 动 作 以示 “ 静 是 非 常 必 要 的 。 文 简 单 探 讨 了手 势 的 重 教 安 本 下 来 ” 这 个 手 势 往 往 比 大 声 喊 要 更 有 效 要 功 能 及 其 在 教 学 中的 应 用 ， 。 旨在 提 高 教
１ 手 势 的 功 能
果 。 表 扬学 生 的 时 候 ， 师 可以 竖 起 大拇 学效 率 和 水 平 。 于 笔者 水 平 有 限 ， 能分 在 教 由 可 手 势 有 很 多 重 要 的 功 能 ， 克 曼 与 弗 指 ， 为 “ ｏ ｄ （ 好 ） “ ｎ ｅ ｆ ｌ（ 棒 析 得 还 不 够 详 尽 透 彻 ， 请 厂 大 师 生 批 评 埃 还 意 ｇ ｏ ”很 或 ｗｏ ｄ ｒ ”太 ｕ
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中国科 教创新 导刊
Ｃｈｎ Ｅ ｕ ａ ｉｎ ｎ ｏ ａ ｉｎ Ｈｅ ａｄ ｉａ ｄ ｃ ｔｏ Ｉｎ ｖ ｔｏ ｒ ｌ
类型 ：
（ ） 志 的 功 能 ， 能 够 直 接 翻 译 成 言 １标 指
参 考 文 献
Ｆａ ｃ ｔ １ ５９． ｗ ｅｔ ９
语 的 手 势 这 时 手 势 可 作 为 一 种 标 志 。 比 在 使 用手 势 时 ， 要 注 意 一 些 问 题 。 般 来 【１ＨａｌＥ． ｅ Ｓｌ ｔＬ ｎ ｕ ｇ ［ ． ｏｍ： 需 一 １ ｌ， Ｔｈ ｉ ｎ ａ ｇ ａ ｅＭ］Ｃ ｒ ｅ 如 ： 食指 和 大 拇 指形 成 一 个 小 圆 圈 ， 用 手掌 说 ， 师 的 手 势 只 有 在 强 调 教 学 的 重 点 和 教 朝 外 ， 在 英 国表 示 一 些 美 好 的事 物 ， 为 难 点 ， 强 语 言 的 威 力 或 表 达 关 键 性 词 语 ［】Ｐｏ ａｏ ， Ｎｅ Ｐ ｒｐ ｃｉｅ ｎ Ｎｏ － 这 意 加 ２ ｙ ｔｓ Ｆ． ｗ ｅ ｓｅｔｖ ｓ ｉ ｎ “ Ｋ” 表示 “ 好 、 棒 ” 意 思 。 意 大利 或 意 图 时 才 使 用 。 以 教 师 的 手 势 不宜 过 Ｏ ， 很 很 的 在 所 ｖ ｒ ａ Ｃ ｒｍｕ ｉａ ｉ ｎＭ】Ｏｘｆｒ ｅｂ ｌ ｏ ｎ ｎ ｃ ｔｏ ［ ． ｏ ｄ：
指正。 的 手 势 ， 集 中学 生 的 注 意 力 。 见 ， 师 来 可 教 在 教 学 中是 离 不 开 手 势 使用 的 。 是 ， 师 但 教
里 森 根 据 手 势 在言 语 中的功 能 ， 分 出３ 区 种 了） 在 讲 到 重 点 问 题 时 ， 师 会加 强 自 己 。 教
以 使 教 师 的 主 体 形 象 更加 鲜 明 ， 有 声 语 使
的一 种 最 重要 的 途 径 。 教 学 过 程 中 ， 师 言 更 能 传情 达 意 ， 高教 学 效 率 ， 在 教 提 使学 生 透 ３结语 仅 仅 通 过 语 言 这 种 唯 一 的 方 式 来 传 授 知 过 视 觉 获 得 具 体 形 象 ， 强 美 感 。 而 ， 增 因 教 综 上 所 述 ， 势 在 课 堂 教 学 中 扮 演 着 手
学 出 版 社 ， ０ １ ２ ０．
人 会 用手 做 很 多 说 明 性 的 动 作 。 一 说 明 部 至 腹 部 ） 动 ， 表 示 记 叙 事 物 、 明 道 【】汪 福 祥 ． 妙 的 人 体 语 言 （ 译 ） ． 这 活 多 说 ６ 奥 编 （ 北 Ｍ】 京 ： 国青 年 出 版 社 ， ９ ８ 中 １８ ．
感。 ③指 示事 物 ， 用 手 指 地板 ， 味 着 “ 如 意 此
实 践 表 明 ， 些 越 能 够 恰 当地 使 用 手 那
①作 者 简 介 ： 晶（９ ０ ： 刘 １ ８ ～） 山东 济 宁 人 ， 宁 学院 大 学 外 语 教 学 部 教 师 ， 究 方 向 ： 美 文 学 及 语 言 教学 。 济 研 英
在 法 国 文 化 中 指 毫 无价 值 的 东 西 。 限不 低 于 胸 ， 围太 大 容 易 流于 滑 稽 。 多 范 大 ［］ 力军 ． 堂 上 的非 言 语 行 为 【】 外 国 ４ 沈 课 Ｊ． （ ） 明 的 功 能 ， 一 些直 接 与 言 语 相 数 情 况下 ， ２说 指 中小 学教 育 ， ８ （ ） ４ ｌ ３４ ： ５～４ ９ ６． 如果 “ 手在 上 区 （ 部） 肩 活动 ， 多表 连的手势 ， 它对 言 语 信 息 起 到 加 强 与 阐 述 示 理 想 的 、 大 的 、 扬 的 感 情 ” 如 在激 励 ［】王 北 生 ． 学 艺 术 论 ［ ． 封 ： 南 大 宏 张 ； ５ 教 Ｍ】 开 河
事 这 流 ， 之 相 随 的 非 言语 交 际 方 式 也 传 递 着 括 头 部 、 睛 、 部 、 与 眼 足 手部 。 势往 往 是 在 一 点 学 生 。 实 表 明 ， 会 使 学 生感 到 教 师态 手 重 要 的 信息 。 言语 交 际 的 范 围非 常 广 ， 非 包 个 子句 结 束 时 ， 断 别人 说 话 ， 打 不让 别 人 说 度 强 硬 ， 利 于 学 生对 知 识 积 极地 吸 收 。 不 提 问 学 生 时 ， 师 最 好 采 取 掌 心 向上 的 姿 势 教 括 面部 表 情 、 眼神 、 着 、 势 等等 。 中手 话 时 发 生 的 。 衣 手 其 势 是 使 用 比较 频 繁 而 又相 对 重 要 的 一 种非 言 语 交 际手 段 。 国心 理 学 家艾 伯 特 ・ 美 梅拉 ２ 手 势 在 课 堂 教 学 中的 应 用 示意 。 另外 ， 的 教 师 在讲 课 时 ， 有 经常 用手 做 一 些 琐碎 的 动 作 ， 如用 手 提 裤 子 ， 鼻 子 揉 以 伸 手 势 作 为 一 种 重 要 的 非 言 语 交 际 手 或 捻 耳垂 ， 及 伸开 双 臂 对 学 生打 哈 欠 ， 在 这 调 只 占 ３ ％， 部表 情 和 手 势 占５ ％。 时 段 ， 生 活 的 各 个 方 面 都发 挥 着 巨大 的 作 懒 腰 等 等 ， 些 都 会 影 响 教 师 的 崇 高 形 象 ８ 面 ５ 有 说 了千 言 万 语 ， 个 手势 就 可 以 全 部推 翻 。 用 ， 递 着 重要 的信 息 。 教 学 中 ， 势 也 和讲 课 时 的 美 感 。 使 用 手 势 时 ， 师 务必 一 传 在 手 在 教
杯 、 三 杯（ 手 从 身体 向 外划 圈 ）。 表 意 恶 、 恨 的 情 感 。 （ 力 军 ， ９ ３ 因 而 教 师 第 把 ”② 憎 ”沈 １８） 符号 ， 画 人 的 内心 世 界和 思 想 发 展 。 刻 如许 要 充 分 理 解 手 势 在 不 同 活 动 区域 所 表 示 的 多 演 员 在 舞 台 上 用 手 势 来 表 达 自 己 的 情 意 义 ， 正确 、 活 、 到 好 处地 使 用 手 势 。 以 灵 恰
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科 教 论 坛
浅 析 手 势 在课 堂教 学 中的 运 用 ①
刘 晶
（ 济宁学院大学 外语教学 部 山东 曲阜 ２ ３ ５ ７１ ） ５ 摘 要： 在应 用语言 学的范畴内， 手势是一秤 非常重要的非言语 交－ ＞ Ｋ， ￣ － Ｙ 在人 们交际过程 中的信息传递方 面发挥着重要作 用。 学是 师 教 生之 问最主要 的交际途 径 ， 在这一过程 中， 手势 的功能是不可忽视 的。 本文 简要地探讨 了手势的功能及其 在课 堂教学 中的运 用， 旨在提 高
教 学 质量 和水 平 。 关 键 词 ： 势 非 言语 交 际 功 能 教 学 运 用 手 中图分类 号 ： ４ Ｇ６ ２ 文献标 识 码 ： Ａ
文章编号 ： ７ —９ ９ （ ｏ ） ３ ａ一ｏ １ －ｏ １ ３ ５ ２ １ ｏ （ ） １ １ ６ ７ ｏ ６
的作 用 ， 而 促 进 交 际 。 如 问 路 时 ， 路 学 生 时 ， 从 比 指 可使 用 这 种 手 势 。 果 “ 中区 （ 如 在 肩
功 能 又 可 细 分 为 ３个 小 的 功 能 。 语 言 标 理 ” 这种 手势 在 讲 课 时 使用 最 多。 ① ， 如果 “ 在 记 。 ： 如 果 他 喝 了第 一 杯 ， 会 喝 第 二 下 区（ 部 以 下） 动 ， 如 “ 就 腹 活 多表 示 不悦 、 夷 、 鄙 厌
识 ， 然不 能 出 色地 完成 教 学 任 务 ， 还 需 师 应 该 充 分 发挥 手 势 的作 用 ， 在 使 用 手 至 关 重 要 的 角 色 。 到 好 处 地 使 用 手势 对 显 这 并 恰 要 其 他 的非 言 语 交 际 方式 。 中 ， 势 在教 势 时 做 到 自然 、 展 、 方 。 其 手 舒 大 促 进 师生 之 间 的交 际 ， 提高 教 学 效率 ， 起 都