九年级上册《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教案
九年级上册课文《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教案设计
九年级上册课文《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教案设计一、教学目标1.理解课文内容，分析课文结构，领会演讲词的特点。
2.感受伏尔泰的精神风貌，学习其勇敢、智慧、仁慈的品质。
3.培养学生独立思考、批判性思维和表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，分析课文结构，领会演讲词的特点。
2.教学难点：理解伏尔泰的精神风貌及其对后世的影响。
三、教学过程第一课时1.导入新课（1）介绍伏尔泰及其逝世一百周年的背景。
（2）引导学生关注课文，了解课文类型。
2.自读课文（1）学生自主阅读课文，理解课文大意。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
3.分析课文结构（1）引导学生分析课文的开头、中间和结尾部分。
4.课堂讨论（1）引导学生探讨伏尔泰的精神风貌。
（2）分析伏尔泰对后世的影响。
5.作业布置（1）整理课堂笔记，回顾课文内容。
（2）预习下一课时的课文内容。
第二课时1.复习导入（1）回顾上节课的学习内容。
（2）引导学生关注课文中的精彩语句。
2.分析演讲词特点（1）引导学生分析演讲词的开头、中间和结尾部分。
3.课堂讨论（1）引导学生探讨如何运用演讲词的特点进行写作。
（2）分享自己的写作经验，互相学习。
4.课堂实践（1）分组讨论，每组选一个主题，进行演讲词创作。
（2）每组派代表进行演讲，其他同学进行评价。
（2）给予学生积极的反馈，鼓励他们在写作和表达方面继续努力。
第三课时1.复习导入（1）回顾前两节课的学习内容。
（2）引导学生关注演讲词的实践应用。
2.课堂实践（1）学生自主选择一个主题，进行演讲词创作。
（2）教师提供指导，帮助学生修改演讲词。
3.演讲比赛（1）组织学生进行演讲比赛，展示自己的作品。
（2）其他同学担任评委，对演讲进行评价。
（2）引导学生反思自己的写作和表达过程，提出改进措施。
5.作业布置（1）整理课堂笔记，回顾本节课的学习内容。
（2）修改自己的演讲词，准备参加学校的演讲比赛。
第四课时1.复习导入（1）回顾前三节课的学习内容。
人教版九年级上册语文《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教案三篇
人教版九年级上册语文《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教案三篇1、了解伏尔泰对人类历史的卓越贡献，尤其是他在思想的贡献。
2、体会雨果充满*的、富有浪漫主义色彩的演讲语言风格。
3、朗读练习，在朗读中受到自由、平等、和谐、和平、正义等思想的熏陶。
教学重点1、理解伏尔泰的历史贡献及启蒙思想的伟大意义。
2、通过朗读和背诵，体会雨果充满*的、富于浪漫主义色彩的演讲语言风格。
教学难点学生对时代和思想背景的陌生，不清楚启蒙运动在西方历的重大意义，因而很难理解雨果对伏尔泰的高度评价、对启蒙思想的当代阐发，很难激起感情共鸣。
教学设想1、课前布置学生查找资料，讲述伏尔泰的故事，聚焦于伏尔泰为弱势人群呐喊、奋争的正义行动，以协助学生更好地理解课文。
2、查找资料，了解浪漫主义、启蒙运动的含义。
3、利用工具书，扫除文字障碍。
教学方式：朗读、置疑、讨论、合作、探究。
教学辅助用具：多媒体课件、朗读录音带教学课时：两课时教学过程第一课时教学要点：资料助读；朗读课文，整体感知，了解伏尔泰的伟大贡献；理清思路，把握大意。
一、设疑导入，激发探究兴趣伏尔泰逝世已经一百多年了，可百年之后人们还在纪念他。
雨果说，他是永生的。
诗人臧克家在《有的人》这首诗中也说“有的人死了，他还活着”，这种矛盾关系是如何转化的呢？文中还说，“到伏尔泰，一个新的纪元开始了。
”伏尔泰，一个响亮的名字，他的光芒来自哪里，又撒向何方？请同学们交流课前查找的资料，讲述伏尔泰的故事。
（结合练习四）二、走进伏尔泰，与名人零距离（学生交流。
老师课前也作些案头准备。
）伏尔泰（1694-1778），法国启蒙思想家、文学家、哲学家。
生于巴黎一个公正人家庭。
学过法律，经过商，当过法庭书记和外交官员。
知识渊博，著作丰富，涉及哲学、历史、文学、自然科学等方面，近百卷之多。
（《用书P50》）讲述伏尔泰的故事：卡拉事件、伏尔泰之死。
（《用书P51-52》）（解说：这两项目的是激发学生阅读兴趣，与名人零距离，为理解伏尔泰的伟大贡献作准备。
人教版九年级上册语文《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教案
人教版九年级上册语文《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教案一、教学目标1.了解伏尔泰的生平和思想，理解他的思想对现代文化的影响；2.理解《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》的内容和意义；3.学会如何从语言、修辞手法、篇章结构等方面分析文本。
二、教学内容和重难点1. 教学内容本节课教学内容是人教版九年级上册语文第三单元《现代散文》中的《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》。
2. 重点1.理解演说文的主题和情感倾向；2.理解修辞手法对语言的影响；3.理解文章结构对文章内容的表达和主题的延展。
3. 难点1.较长的句子和语言的艺术化表达可能对学生的理解造成一定困难；2.文章结构的分析需要较高的阅读能力。
三、教学方法和步骤1. 教学方法1.讲授法：讲解文章内容，解释语言和结构；2.归纳法：将篇章结构和修辞手法进行总结和概括；3.问答法：通过提问激发学生的思考和学习兴趣。
2. 教学步骤第一步：导入（10分钟）1.引导学生回顾前几节课的内容，并抛出问题：伏尔泰是什么样的人，他的思想对现代文化有什么影响？2.引入本节课的学习内容，即《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》。
第二步：阅读诵读（20分钟）1.学生阅读《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》；2.教师适时停顿，指导学生进行诵读。
第三步：分析与理解（30分钟）1.指导学生分析文章的结构：明确全文的主题和每个段落的主题，在理解段落的基础上，认识段与段之间的联系；2.分析和解释文章中的修辞手法：使用例子来说明修辞手法的具体表现；3.分析文章中的语言表达方式：理解文章的情感倾向和作者意图。
第四步：互动讨论（20分钟）1.教师提出问题，鼓励学生提出自己的看法；2.通过讨论，深入理解文章的主题和意义。
第五步：闭合（10分钟）1.综合前面的学习内容，回答问题：本文的主题及其意义是什么？2.总结本节课的内容，巩固学生的学习成果。
四、教学评估1. 初步评估1.通过观察学生的阅读和诵读表现，初步了解学生的阅读能力；2.通过学生的提问和回答，初步了解学生对文章主题和细节的理解情况。
语文人教版九年级上册第二单元第6课《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教案
6.纪念伏尔泰逝世一百周年的演说教学目标◆知识与能力1．掌握灵柩、陨落、睿智等字词的读音和意义。
2．学习作者抓住伏尔泰的“笔”和“微笑”两个特征刻画他的“斗士”和“智者”形象的方法。
3．理解文中重点词句的深刻含义。
◆过程与方法1．通过课外查找有关资料，并共享资源，形成对伏尔泰和雨果的整体了解。
2．通过范读、集体或个人朗读，体会雨果语言的浪漫主义风格。
◆情感、态度与价值观1．理解雨果对伏尔泰的歌颂和景仰。
2．理解伏尔泰作为“法兰西思想之王”带给同时代及后世的思想革命。
教学重难点◆重点1．理解在形似散乱的内容下层次分睨、思路清晰的结构。
2．体会伏尔泰在人类文明发展史上的影响，以及雨果对于伏尔泰、对于先哲、对于自由和民主的景仰。
3．学习演讲语言的鼓动性和感召力。
◆难点理解诗化的语言中蕴含的深刻含义教学过程一.激情导入：1.有这么一句话听过一次就不会忘记：“我不同意你说的每一个字，但是我誓死保卫你说话的权利。
”说这话的人就是“教导人民走向自由”的“法兰西思想之父”伏尔泰。
两百年多过去了，他倡导的自由之光依旧明亮。
或你是否对这尊塑像并不陌生？他是——A.伏尔泰（1694～1778）法国启蒙思想家、文学家、哲学家。
曾两次被捕入狱，主张开明的君主政治，强调自由和平等，代表作有《哲学通信》《形而上学论》等。
伏尔泰坐像作者：（法）乌东十八世纪法国启蒙运动的旗手。
被誉为“思想之王”、“法兰西最优秀的诗人”。
B.作者：罗丹笔下的雨果雨果(1802—1885)法国作家，出生于军官家族。
代表作品有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。
本文选自《雨果文集》。
《巴黎圣母院》和《悲惨世界》多次被拍成电影，在世界上广为流传，成为经典之作我们学过雨果什么作品？八年级上册第2课《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》,选自：《雨果文集》2.写作背景1778年5月30日，“教导人们走向自由”的“法兰西思想之王”伏尔泰与世长辞了。
一百年后，1878年5月30日，法国浪漫主义文学运动的领袖，伟大的人道主义斗士——维克多.雨果发表了一篇激情澎湃的演讲。
新人教版九年级语文上册第6课《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教案
新人教版九年级语文上册第6课《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）熟读课文，理解课文内容，感知课文主题。
（2）分析课文的语言特点和修辞手法。
（3）培养演讲能力和合作学习能力。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨，理解课文内容。
（2）运用演讲技巧，进行课堂演讲。
3.情感态度与价值观：（1）感受伏尔泰的精神风貌，树立正确的人生观、价值观。
（2）培养对优秀文化遗产的尊重和热爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）理解课文内容，感知课文主题。
（2）分析课文的语言特点和修辞手法。
2.教学难点：（1）课文中的难点句子理解。
（2）课文主题的深刻内涵。
三、教学过程1.导入新课（1）介绍伏尔泰的生平及其影响。
（2）引导学生关注课文，明确学习目标。
2.自主学习（1）学生自读课文，感知课文内容。
（2）学生根据注释，理解课文中的难点句子。
3.合作探讨（1）分组讨论，分析课文的语言特点和修辞手法。
（2）小组代表发言，分享讨论成果。
4.课堂演讲（1）学生根据课文内容，准备演讲稿。
（2）课堂演讲，展示演讲技巧。
（2）学生分享学习心得，互相借鉴。
6.课后作业（1）熟读课文，背诵重点句子。
四、教学反思本节课通过自主学习、合作探讨、课堂演讲等多种教学方法，使学生深入理解了课文内容，感受到了伏尔泰的精神风貌。
在课堂演讲环节，学生积极参与，展示了自己的演讲才能。
但在教学过程中，仍有个别学生对于课文中的难点句子理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
五、教学拓展1.引导学生关注法国启蒙运动，了解其历史背景和影响。
2.介绍其他启蒙思想家，如卢梭、狄德罗等，拓展学生的知识面。
3.组织学生参观伏尔泰纪念馆，深入了解其生平和思想。
六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度及合作意识。
2.课后作业：检查学生对课文内容的掌握程度，以及写作能力。
3.演讲比赛：评估学生的演讲技巧，以及表达能力。
九年级语文上册第2单元 6《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教案 新人教版
纪念伏尔泰逝世一百周年的演说教学内容纪念伏尔泰逝世一百周年的演说备课时间总课时数总第1课时备注教学设计与过程一、新课导入伏尔泰逝世已经一百多年了，可百年之后人们还在纪念他。
雨果说，他是永生的。
著名诗人臧克家在《有的人》这首诗中也说“有的人死了，他还活着”，这种矛盾关系是如何转化的呢？文中还说“到伏尔泰，一个新的纪元开始了。
”伏尔泰，一个响亮的名字，他的光芒来自哪里，又撒向何方？下面让我们一起走近伏尔泰，去感受他的人格魅力！二、自学指导（一）——预习与交流1、朗读课文，圈画文中生字词。
陨落(yǔn) 诅咒(zǔ zhòu) 弥留(mí) 灵柩(jiù) 诉讼(sòng) 无聊(liáo)凌驾(líng) 深邃(suì) 睿智(ruì) 蕴涵(yùn) 怜悯(mǐn) 恪尽职守(kè)污蔑(miè) 鞠躬(ｊūɡōｎɡ) 鸠(jiū) 余晖(huī) 嘘(xū)叫2.作者简介伏尔泰(1694-1778)他学识渊博，身兼百家：诗人、剧作家、散文家、小说家、历史学家和哲学家。
反封建斗争的先驱。
他曾因辛辣地讽刺封建专制主义而两度被投入巴士底监狱。
他的书被列为禁书。
他多次被逐出国门，流亡英国、德国、瑞士。
他尖锐地抨击教会的黑暗统治，说教皇是“两足禽兽”；称教士是“文明恶棍”；说天主教是“一些狡猾的人布置的一个最可耻的骗人罗网”。
伏尔泰认为“人们本质上是平等的”，要求人人享有“自然权利”，主张在法律面前人人平等。
他最坚定的信念之一是实行言论和出版自由。
他的名言：“我不赞成你的话，但是我要誓死捍卫你说它的权力。
”伏尔泰著作总计三万多页，包括诗歌、书信、随笔、长篇小说、短篇故事、戏剧、历史、哲学……其中最有影响的是《哲学通信》，被称为“投向旧制度的第一颗炸弹”，发表于1734年，标志着法国启蒙运动的开始。
语文九年级上册第6课《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教案
义务教育课程标准实验教科书语文九年级上册第6课《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教案版本：人教版2011·2016年8月印刷制作：江西省南昌市新建区第五中学·真情语文工作室·张同平6 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说雨果【教学目标】1.了解伏尔泰所处的时代及思想背景。
启蒙运动在西方历史上的重大意义。
（知识目标，难点，涉及练习四）2.领略两位杰出人物的思想光辉。
（阅读目标，重点，涉及练习二、三）3.品味雨果充满激情、富于浪漫主义色彩、蕴蓄深刻含义的诗化的演讲语言，进而了解演讲词的特点。
（写作目标，重点，涉及练习一、三）【教学重点】1.领略两位杰出人物的思想光辉。
（阅读目标，涉及练习二、三）2.品味雨果充满激情、富于浪漫主义色彩、蕴蓄深刻含义的诗化的演讲语言，进而了解演讲词的特点。
（写作目标，涉及练习一、三）【教学难点】了解伏尔泰所处的时代及思想背景。
启蒙运动在西方历史上的重大意义。
（知识目标，涉及练习四）【教学设想】这也是一篇演讲词，关于演讲词学生在前一课《敬业与乐业》略有感知。
但本篇演讲词的教学难点在于学生对时代和思想背景的陌生。
不了解时代与国情背景，不清楚启蒙运动在西方历史上的重大意义，就很难理解雨果对伏尔泰的高度评价、对启蒙思想的当代阐发，也就很难激起感情的共鸣。
所以教学宜借助学生学的《世界历史》，上课前分工查找资料，课上进行次流。
再就是借助朗读让学生感知演讲词的语言风格，为写作演讲词奠定基础。
【教学方法】合作探究法、朗读法。
【教学课时】2课时【教学用具】多媒体；PPT课件。
配套课件放在0826tp付费百度文库中【教学素材】《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》朗读wmv；伏尔泰画像3张，雨果画像1张。
【教学内容及教学步骤】课前准备1.查找雨果、伏尔泰的相关资料2.利用工具书正音正字第一课时一、以解题导入新课今天我们要学的文章是一篇演讲词。
标题是“纪念伏尔泰逝世一百周年的演说”。
人教版九年级上册语文《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教案优秀5篇
人教版九年级上册语文《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教案优秀5篇《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教学设计篇一〖创意说明〗通过走进伏尔泰──走进雨果──激情演讲的活动，指导学生的自主阅读，在提取信息、质疑、品读、演讲的训练中提高学生能力。
〖教学步骤〗一、走进伏尔泰１、查询伏尔泰这位伟人的生平简历。
注意提取最关键的信息全班交流：伏尔泰：法国十八世纪资产阶级启蒙运动的旗手，历经路易十四路易十五路易十六三个封建王朝，目睹封建专制主义由盛转衰，深刻预见革命必将到来。
作品以尖刻的语言和讽刺的笔调而闻名。
他说：“笑，可以战胜一切，这是最有力的武器。
”诸多作品中《哲学通信》被称为“投向旧制度的第一颗炸弹”，标志法国启蒙运动的真正开始。
他以非凡的才智、锐利的思想及对黑暗的封建专制主义所作的揭露，使他在人民中间享有崇高的声望。
２、阅读课文，说说伏尔泰为人类文明作出了怎样的贡献？（尽量从课文中找原句说明）“等身的著作”“培育良知”“教化人类”，用笔做武器“独自一人对这个社会一切丑恶力量的大联合”，“战胜古老的法典，陈旧的教条。
他战胜了封建的君主、中世纪的法官、罗马天主教的神甫。
他把人的尊严赋予黎民百姓。
他教导人，安抚人，教化人。
”为一个个受害者进行具体的辩护斗争。
３、请你探究：雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始？在伏尔泰生活的时代前期，统治阶级压迫人民，而人民却甘心受迫，不敢、也不懂起来反抗，社会愈加昏暗腐败。
这时许多像伏尔泰这样的启蒙主义思想家用自己的笔写下了不朽的篇章，唤起了人们反抗的意识，投入到为民主而斗争的自由中去，从此，“人类最高的统治权利将是思想。
思想取代了武力，一切都要放到“理性”法官面前受审，人们再也不会盲目地臣服于权威与专制，人民只有正义、平等、真理、良心、光明、自由。
所以，雨果把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始。
４、自主质疑，全班解答。
二、走进雨果１、查询雨果简历。
人教版九年级上册语文教案《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》
人教版九年级上册语文教案《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》一、教学目标1.知识目标：引导学生了解雨果对伏尔泰的评价和伏尔泰对人类文明的影响，了解演讲的背景和主要思想。
2.技能目标：通过模仿演讲、小组讨论、互动问答等方式，训练学生掌握演讲技巧，提高口头表达能力。
3.情感目标：帮助学生理解伏尔泰的精神内涵，引导学生树立正确的世界观和人生态度。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握演讲内容，理解伏尔泰的历史地位和精神内涵，学习雨果的演讲技巧。
2.教学难点：如何引导学生深入理解演讲内容，感受伏尔泰和雨果的思想魅力。
三、教学过程1.导入：从“逝世”这个词入手，引导学生思考谁逝世了？为什么逝世了？引出伏尔泰的背景和成就。
2.呈现：介绍雨果对伏尔泰的评价，呈现伏尔泰的照片、名言和成就，引导学生感受演讲者的激情和信仰。
3.扩展：探讨思想自由、平等友爱、宽容忍让他人的主题，通过小组讨论、互动问答等方式，引导学生深入思考。
4.深入：通过具体的语句分析，帮助学生理解演讲中的修辞手法和深刻内涵。
5.总结：回顾学习内容，总结伏尔泰的精神内涵和雨果的演讲技巧，引导学生思考自己的收获和体会。
四、教学方法和手段1.教学手段：利用多媒体资源，呈现图文并茂的教学内容，提高学生的学习效果。
2.教学方法：采用小组讨论、互动问答等方式，激发学生学习的主动性。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：针对教学内容，设计随堂练习题，及时巩固学生所学的知识。
2.作业：布置与教学内容相关的课后作业，培养学生自主学习的能力。
3.评价方式：采用教师评价、学生互评等方式，对学生的学习情况进行反馈，激励学生不断进步。
六、辅助教学资源与工具1.教学工具：利用多媒体资源，呈现图文并茂的教学内容，提高学生的学习效果。
2.辅助资源：推荐相关书籍、文献、网站等资源，帮助学生更好地了解相关内容。
七、结论通过本节课的学习，学生对伏尔泰的历史地位和精神内涵有了更深入的了解，对雨果的演讲技巧也有了一定的掌握。
人教版九年级上册语文《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教案
人教版九年级上册语文《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教案【教学目标】1. 了解伏尔泰的生平事迹和思想成就，认识他在法国文化和思想史上的重要地位。
2. 学生能够听懂理解演说内容，理性评价演说论点，提高听说读写能力。
3. 学习用恰当的语言表达自己的思想和情感，提高语言表达能力。
【教学重难点】1. 重点：理解演说内容，提高听说读写能力。
2. 难点：学生如何评价演说论点，提高思考能力。
【教学准备】1. 教师准备录音、图片、PPT等教具；2. 教师先与学生学习并掌握好有关伏尔泰的生平事迹和思想成就；3. 学生课前预习《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》。
【教学过程】Step 1 课前预热1、启发学生思考：什么是演说？演说有哪些类型？2、展示一张图片：“伏尔泰”，要求学生回答：这是谁？他有什么成就？Step 2 播放演说录音1、放演说录音，让学生认真听取。
2、停录音，让学生回答演说的主题是什么？粗略介绍一下演说的内容。
3、再次播放演说录音，让学生认真听取。
4、分组讨论：（1）演说中的论点有哪些？（2）演说中的论据有哪些？（3）演说中的感情语言有哪些？（4）演说中的修辞手法有哪些？5、组长向全班汇报。
Step 3 理解与感悟1、就伏尔泰的生平事迹和思想成就展开讨论，了解他在法国文化和思想史上的重要地位。
2、以伏尔泰为例，谈谈思想者的责任，引导学生思考自己的责任。
Step 4 创作1、就伏尔泰的思想和精神鼓舞学生，围绕“以我为初，以学为本，以德为先”的主题，写一篇短文，表达自己对于为人处世的思考和看法。
2、学生相互交流、分享，并进行评价。
Step 5 总结反思1、回顾本节课的学习过程，学生自主评价自己的学习成果和收获。
2、布置下节课预习内容。
【板书设计】纪念伏尔泰逝世一百周年的演说伏尔泰的生平事迹伏尔泰的思想成就演说中的论点、论据、感情语言、修辞手法思想者的责任学生中心：以我为初，以学为本，以德为先。
【参考资料】1、伏尔泰，百度百科。
初三上册语文《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教案三篇
【导语】本⽂是⾬果的演讲之⼀，全⽂贯穿着⾃由、民主、和平的精神，闪耀着真理的光芒。
准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇⼀ ⼀、教学⽬标： 1、整体感知，了解伏尔泰为⼈类所作的贡献，感受⾬果对伏尔泰的赞扬崇敬之情。
2、体会⾬果饱含*的演讲风格和理解诗化的语⾔中蕴蓄的深刻含义。
学习作者抓住伏尔泰的“笔”和“微笑”两个特征刻画他的“⽃⼠”和“智者”形象的⽅法。
3、背诵精彩⽚段，增加语⾔积累。
⼆、教学重点、难点： 1、理解伏尔泰对⼈类⽂明作出的贡献，认识⾬果对伏尔泰的⾼度评价和对启蒙思想在当代阐发。
2、理解⽂中重点词句的深刻含义。
三、教学⽅法： 诵读法讨论点拨法 四、教学过程： ⼀、导⼊： 从今天开始我们要⽤两节课的时间，通过学习⼀篇演说词，⾛近法兰西的两位杰出⼈物：伏尔泰和维克多?⾬果。
他们相差整整⼀个世纪，伏尔泰于1778年病逝，⾬果⽣于1802年，他们⼆⼈并没有⾯对⾯的交往。
但是，阅读过本⽂的⼈，⽆不被⾬果对伏尔泰的敬爱与景仰之情感染。
⼆、阅读全⽂，整体感知 1、理清结构： 第⼀部分：（1）介绍伏尔泰在⼈类历的⾮凡地位和他所⽣活的时代，⾼度评价其世纪性的贡献。
第⼆部分：（2－9）歌颂伏尔泰的丰功伟绩，从两个⽅⾯评价其卓越的贡献。
1、2－8介绍他在思想领域的启蒙作⽤。
2、9介绍他积极投⾝于现实的、为⼀个个⼿*者辩护的具体⽃争。
正是思想启蒙和现实关怀成就了伏尔泰的伟⼤。
第三部分：（10－12）赞扬伏尔泰的⾮凡⼈格。
⾬果专门赞美伏尔泰“睿智的微笑”。
这微笑蕴涵有哲理的忧伤，⼜有含有黎明的曙光。
他⽤智慧的微笑，照亮真理、正义、仁慈和诚实，催⽣出平等、博爱、理智、和平等⼈类永恒的精神追求。
第四部分：（13－14）介绍伏尔泰的时代意义。
伏尔泰标志着⼀个新纪元，新时代需要伏尔泰。
⾬果表达了追求伏尔泰，于⿊暗⽃争到底的决⼼和信念。
2、有感情地范读节1，让学⽣思考并回答以下问题： a、在节l中找出最能够体现⾬果对伏尔泰评价的⼀个词和⼀句话。
纪念伏尔泰逝世一百周年的演说教案(精选多篇)
纪念伏尔泰逝世一百周年的演说教案(精选多篇)第一篇：纪念伏尔泰逝世一百周年的演说第六课纪念伏尔泰逝世一百周年的演说一课前预习1、了解作者（1）伏尔泰：⑴伏尔泰是________国启蒙思想家、________家、_______家。
主张开明的君主政治，强调自由和平等。
代表作有________和《形而上学论》等。
《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》的作者是________国文学家________。
（2）、雨果：（3）、启蒙运动：2、解词：陨落：登峰造极：睿智：蕴涵：凌驾：媚上欺下：。
黎民百姓：登峰造极：肃然起敬：恪尽职守：孤军奋战：恼羞成怒：3、交流找到的有关资料。
（1）伏尔泰：⑴伏尔泰是________国启蒙思想家、________家、_______家。
主张开明的君主政治，强调自由和平等。
代表作有________和《形而上学论》等。
《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》的作者是________国文学家________。
二、课堂练习1、伏尔泰为人类文明作了怎样的贡献？2、雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新纪元的开始”？3、作者认为伏尔泰“不仅是一个人，他是一个世纪”原因是？4、对于我们来说进步的两方面表现在？5从雨果的演讲中，可以了解到伏尔泰为人类文明做出了怎样的贡献？雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始？6、合作释疑1.文中有这样一句话“让他们面对策化战争的君主王朝，公开宣布人的生命权，良心的自由权，理性的最高权威，劳动的神圣性，和平的仁慈性”，应该怎样理解这里所说的“理性的最高权威”？三、课后作业2. 品味语言。
他受到诅咒、受祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福。
先生们，这是荣誉的两种美好的形式。
我们就为这微笑感动。
这微笑里含有黎明的曙光。
我们感到，从今以后人类最高的统治权力将是思想。
既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来！四、选做题（课内精读）阅读下面的课文节选，回答问题。
人教版语文九年级上册6《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教案
人教版语文九年级上册6《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教案一. 教材分析《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》是人教版语文九年级上册的一篇课文，主要讲述了法国著名思想家伏尔泰的生平事迹以及他对法国启蒙运动的贡献。
本课文以演说的形式，对伏尔泰的思想、品质和成就进行了高度赞扬，表达了对他的敬意和怀念。
通过学习这篇课文，学生可以了解伏尔泰的主要思想，培养热爱真理、追求进步的品质。
二. 学情分析学生在学习这篇课文之前，已经掌握了基本的阅读理解能力和一定的文学鉴赏能力。
但对于伏尔泰这位历史人物以及法国启蒙运动的相关知识，可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解伏尔泰的生平事迹，理解课文中的演说内容，并激发学生对历史人物和历史的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解伏尔泰的生平事迹，掌握课文中的重点词语和句式，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会分析课文内容，提高文学鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：树立热爱真理、追求进步的品质，认识伏尔泰对法国启蒙运动的贡献，培养尊敬历史人物的情感。
四. 教学重难点1.重点：伏尔泰的生平事迹，课文中的重点词语和句式。
2.难点：理解课文中的演说内容，联系历史背景，体会作者对伏尔泰的敬意。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境，增强学习体验。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，培养独立思考和解决问题的能力。
3.合作探讨法：引导学生分组讨论，共同分析课文内容，提高团队协作能力。
4.情感教学法：以情感人，激发学生对历史人物和历史的兴趣，培养尊敬历史人物的情感。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解伏尔泰的生平事迹和相关历史背景。
2.学生准备：预习课文，查找与伏尔泰相关的历史资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍伏尔泰的生平事迹，引导学生了解这位历史人物。
2.呈现（10分钟）学生自主阅读课文，教师巡回指导，解答学生疑问。
人教新课标版九年级上《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教案(共4套)
《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教案1教学目标：一、了解时代和思想背景，明了伏尔泰对人类的贡献。
二、理解重点语句，把握文章内容。
三、欣赏语言，体会充满激情的、富于浪漫主义色彩的演讲语言风格。
教学重点：语言的欣赏。
教学难点：学生对时代和思想背景陌生。
教学时间：一课时教学过程：一、导入新课1778年，“教导人们走向自由的”的“法兰西思想之王”伏尔泰与世长辞了。
一百年后，另一位伟大的人道主义斗士――维克多雨果站在纪念伏尔泰百年冥诞的讲坛上，发表了一篇激情澎湃的演讲。
让我们一起走近伟人，去领略这两位杰出人物的思想光辉。
二、检查预习1、多媒体课件出示：（1）注音：陨柩睿恪（2）、解词：陨落灵柩睿智凌驾黎民百姓恪尽职守2、学生自由朗读精彩段落。
3、交流找到的有关资料。
多媒体课件出示：（1）伏尔泰：法国十八世纪资产阶级启蒙运动的旗手，历经路易十四路易十五路易十六三个封建王朝，目睹封建专制主义由盛转衰，深刻预见革命必将到来。
作品以尖刻的语言和讽刺的笔调而闻名。
他说：“笑，可以战胜一切，这是最有力的武器。
”诸多作品中《哲学通信》被称为“投向旧制度的第一颗炸弹”，标志法国启蒙运动的真正开始。
他以非凡的才智、锐利的思想及对黑暗的封建专制主义所作的揭露，使他在人民中间享有崇高的声望。
（2）、雨果：19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家。
贯穿一生活动和创作的主导思想是人道主义、反暴力、以爱治恶。
创作长达60年以上，代表作《巴黎圣母院》、《悲惨世界》。
（3）、启蒙运动：18世纪西方资产阶级继文艺复兴之后所进行的第二次反对教会神权和封建专制的文化运动。
弘扬理性、反对宗教、提倡人权。
教导人们勇于反抗，追求正义。
三、整体感知本文可分三部分：1、（1）对伏尔泰作出的贡献进行了总体性的评价。
2、（2――12）带领人们回顾历史，颂扬伏尔泰在著作、思想和现实斗争方面的丰功伟绩以及非凡的人格力量。
3、（13――14）回到现实19世纪，高度赞扬伏尔泰的思想和精神，呼吁人们向他讨教，并表达自己与反动势力斗争到底的决心和信念。
初中初三语文上册《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教案、教学设计
4.设计课堂提问、小组讨论和课后作业等教学活动，巩固所学知识，提高学生的语文素养。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》，让学生感受伏尔泰的人格魅力和思想光辉，培养学生的崇敬之情。
很好，同学们的回答非常精彩。伏尔泰，这位18世纪的法国启蒙思想家，以其锐利的批判精神、卓越的文学成就和不懈的人权倡导，赢得了世人的尊敬。今天，我们将学习一篇纪念伏尔泰逝世一百周年的演说，通过这篇演说，深入理解伏尔泰的思想和精神。现在，让我们正式进入新课的学习。
（二）讲授新知，500字
首先，请同学们翻开课本，认真阅读《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》这篇课文。在阅读过程中，请注意演说的主题、论点和论证方法，同时思考以下问题：（1）演说的主要观点是什么？（2）伏尔泰的哪些品质和成就被强调？（3）演说者是如何评价伏尔泰的？
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
今天我们将开启一段新的学习旅程，探讨一位伟大思想家的生平和思想。在进入正文之前，让我们先回顾一下已学的知识。同学们，你们还记得伏尔泰是谁吗？他生活在哪个时代？他的主要贡献是什么？请同学们踊跃发言，分享一下你们对伏尔泰的了解。
（此处预留约100字用于学生回答）
1.请同学们结合课文内容，撰写一篇关于伏尔泰思想对当代青少年启示的短文，要求观点明确、论据充分，不少于500字。
2.选择课文中的一个段落，运用所学的修辞手法进行改写，力求表达效果更佳。完成后，与原文进行对比，谈谈你的改写心得。
3.以小组为单位，策划一场关于伏尔泰的讲座或研讨会，要求涵盖伏尔泰的生平、思想、成就等方面内容。每组提交一份策划方案，包括主题、内容、时间、地点等。
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九年级上册《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教案九年级上册《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教案教学目标1、了解伏尔泰对人类历史的卓越贡献，尤其是他在思想史上的贡献。
2、体会雨果充满激情的、富有浪漫主义色彩的演讲语言风格。
3、朗读练习，在朗读中受到自由、平等、和谐、和平、正义等思想的熏陶。
教学重点1、理解伏尔泰的历史贡献及启蒙思想的伟大意义。
2、通过朗读和背诵，体会雨果充满激情的、富于浪漫主义色彩的演讲语言风格。
教学难点学生对时代和思想背景的陌生，不清楚启蒙运动在西方历史上的重大意义，因而很难理解雨果对伏尔泰的高度评价、对启蒙思想的当代阐发，很难激起感情共鸣。
教学设想1、前布置学生查找资料，讲述伏尔泰的故事，聚焦于伏尔泰为弱势人群呐喊、奋争的正义行动，以帮助学生更好地理解。
2、查找资料，了解浪漫主义、启蒙运动的含义。
3、利用工具书，扫除字障碍。
教学方式：朗读、置疑、讨论、合作、探究。
教学辅助用具：多媒体、朗读录音带教学时：两时教学过程第一时教学要点：资料助读；朗读，整体感知，了解伏尔泰的伟大贡献；理清思路，把握大意。
一、设疑导入，激发探究兴趣伏尔泰逝世已经一百多年了，可百年之后人们还在纪念他。
雨果说，他是永生的。
著名诗人臧克家在《有的人》这首诗中也说“有的人死了，他还活着”，这种矛盾关系是如何转化的呢？中还说，“到伏尔泰，一个新的纪元开始了。
”伏尔泰，一个响亮的名字，他的光芒自哪里，又撒向何方？请同学们交流前查找的资料，讲述伏尔泰的故事。
（结合练习四）二、走进伏尔泰，与名人零距离（学生交流。
老师前也作些案头准备。
）伏尔泰（1694-1778），法国启蒙思想家、学家、哲学家。
生于巴黎一个公正人家庭。
学过法律，经过商，当过法庭书记和外交官员。
知识渊博，著作丰富，涉及哲学、历史、学、自然科学等方面，近百卷之多。
（《用书P0》）讲述伏尔泰的故事：卡拉事、伏尔泰之死。
（《用书P1-2》）（解说：这两项目的是激发学生阅读兴趣，与名人零距离，为认识伏尔泰的伟大贡献作准备。
）二、调动积累，实现资共享1．启蒙运动（《用书P3》）欧洲十八世纪宣传资产阶级思想的化教育运动，追求政治和学术思想上的自由，提倡科学技术，把理性推崇为思想和行为的基础。
首先起于英国，次及德、法、俄、意等国，尤以法国声势最为浩大；因其为1789年法国资产阶级革命作了舆论准备，故名。
2．关于雨果维克多·雨果（1802-188）是法国浪漫主义学运动的领袖，是法国学史上最伟大的作家之一。
他的一生几乎跨越整个１９世纪，他的学生涯达６０年之久，创作力经久不衰。
他的浪漫主义小说精彩动人，雄浑有力，对读者具有永久的魅力。
人道主义是贯穿于他作品的主线。
主要作品有：《巴黎圣母院》《悲惨世界》《海上劳工》《笑面人》《九三年》等。
3．浪漫主义学史上的基本创作方法之一。
它的基本原则是通过表现理想反映现实。
即将理想的生活当作直接的描写对象，展示出一个存在于作者心目中的理想世界，以表达对现实的不满或补现实的不足。
表现手法往往比较奇特，情节曲折离奇，语言热情奔放，格调高昂激越。
（解说：前发动学生搜集有关资料，了解雨果创作风格，上交流，实现资料共享。
）三、朗读练习，感受激情1、导读：《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》，是对人类先贤的崇高礼赞，对思想与人格力量的热情颂扬，也是对人类社会永远需要的正义的呐喊，良知的呼唤。
那么，我们朗读这篇演说时，应注意些什么问题呢？（启发学生回顾第五学习时所讲的演讲知识）2、范读、听读、评读（听朗读带，学生试读，师生共同依据演讲的特点点评朗读情况）四、浏览，了解伏尔泰的伟大贡献1．思考：从雨果的演讲中，你了解到伏尔泰为人类明做出了怎样的贡献？雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始？（结合练习二）（解说：让学生把握全大意，进行内容概括）2．讨论归纳：（让学生自由发言，充分讨论后归纳）（1）伏尔泰对人类的贡献可以归纳为两部分：一是通过著书立说和学创作，做出思想上的贡献：“培育良知，教化人类”（用中原话回答“他行使过一个职能，他完成过一个使命”中的这个“职能”和“使命”具体指什么？），“教导人们走向自由”；二是以知识分子的良知和责任，为他那个时代的弱势人群争取人权，勇敢斗争。
追问：有这方面的例子吗？——第9节中举了他为西尔旺、蒙巴伊、卡拉斯和拉巴尔四个人斗争的例子。
请同学们结合注释看，这四人都是平民，在当时，平民受尽压迫和欺凌。
伏尔泰为弱势群体抗争的精神和伟大的人格力量令人钦佩。
他不仅用笔做武器宣扬了“自由、平等、博爱”的思想，而且积极投身于现实的、为一个个受害者辩护的具体斗争中。
正是有了以伏尔泰为领袖的启蒙思想家们的努力，思想的种子被播撒到世人心田，一个新的纪元开始了，思想将是人类最高的统治权力。
（2）伏尔泰生活的时代是“一个新的纪元”的开始，因为从那时起，“人类最高的统治权力将是思想”。
思想取代武力，一切都要放到“理性”法官面前受审，人们再也不会盲目的臣服于权威与专制，人间的最高律令将是基于正义和平等的法律，以及真理和良心。
总之，“新纪元”的说法是对启蒙运动意义的高度评价。
五、结构解读，理清思路这篇演说起伏跌宕，高潮迭起。
从历史到现实，从伏尔泰的伟大贡献到他的伟大人格，构成了整个演说的脉络层次。
讨论明确：（1）总的评价伏尔泰在历史上的非凡地位，世纪性的贡献。
崇高的礼赞（2-9）回顾历史，伏尔泰为被压迫的人类而孤军奋战。
（10-12）赞美人格，伏尔泰具有睿智的微笑。
（13-14）总结全，再次揭示伏尔泰对人类的贡献，激励后人。
七、布置作业感情充沛的朗读两遍，体会作者浪漫主义语言风格，选择几则最能代表这种语言风格的段落背下。
同时将疑难词句划出，以便下节讨论。
第二时教学要点：研读，揣摩疑难词句，把握全主旨；品味语言，感受雨果浪漫主义语言风格；联系实际，拓展思维。
一、结合作业，复习生字词二、研读，把握主旨导入：1778年月30日，“教导人们走向自由”的“法兰西思想之王” 伏尔泰与世长辞了。
一百年后，法国浪漫主义学运动的领袖雨果发表了一篇激情澎湃的演讲。
从这篇演讲中，我们了解到伏尔泰对人类明做出了怎样的贡献？（解说：由复习导入，见上节分析）1、伏尔泰对人类历史的卓越贡献：培育良知，教化人类，教导人们走向自由。
为弱势人群争取人权，勇敢斗争。
雨果在演说中先概要分析了当时法国社会的阶级状况以及宗教的残忍、司法的不公、人民的愚昧和凄惨。
正是面对这般巨大的丑恶力量的联合，伏尔泰“独自一人”开始了战斗。
他不仅用笔做武器宣扬了“自由、平等、博爱”的思想，而且积极投身于现实的、为一个个受害者辩护的具体斗争中。
正是有了以伏尔泰为领袖的启蒙思想家们的努力，思想的种子被播撒到世人心田，一个新的纪元开始了，思想将是人类最高的统治权力。
本是坛泰斗雨果对思想大师伏尔泰的礼赞。
作者还从哪方面赞扬了伏尔泰？（解说：提出问题，由学生回答）——还从伏尔泰伟大的人格方面赞扬。
伟人的伟大之处，不仅在其丰功伟绩，更在其非凡人格。
后部分，雨果礼赞了伏尔泰“睿智的微笑”。
2、伏尔泰伟大的人格力量：微笑雨果说：“微笑，就是伏尔泰”。
（如何理解？）微笑，标志着自信、雅量和大度，真是一种胸怀，一种境界。
伏尔泰的微笑是“睿智的微笑”。
因为它是对愤怒情感的超越，是看透一切尘嚣后的宽恕和安详。
正是有了这智慧的微笑，照亮了真理、正义、仁慈和诚实，催生出平等、博爱、理智、和平等人类永恒的精神追求。
（结合练习三/2）三、品读，赏析语言1、导读：雨果是19世纪浪漫主义学的代表人物。
这篇演讲很好的展现了他的浪漫主义语言风格。
本的语言激情洋溢，在语言的背后，的雨果对黑暗现实和不合理制度的尖锐抨击，对人道主义的热切呼唤。
这种诗化的语言主要有下面几个特点：鲜明对比，如：“他受到诅咒、受到祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未的祝福。
生动比喻，如：开头“……，一颗巨星陨落了。
”一句用比喻的方法说伏尔泰的逝世。
渲染夸张，如：“既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓出！”（这富有激情的生动呼告，表现了雨果与黑暗专制势不两立、斗争到底的决心和信念。
结合练习三/4进行。
方法可用对话式，合作探究。
）2、请感情充沛的朗读，体会作者浪漫主义语言风格。
（解说：方法让学生自由朗读，结合练习一进行）3、讨论交流：请选择几例最能体现作者语言风格的段落、句子，体会雨果饱含激情、诗化的语言中蕴含的深刻含义。
（学生讨论中，老师参与进去，引导完成练习三的同时，再对中一些饱含激情、内涵深刻的句子作些探究。
如：1．“他受到诅咒、受到祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未的祝福。
先生们，这是荣誉的两种美好的形式。
”一句中的“过去”和“未”分别指什么？为什么说“受到过去的诅咒”也是“荣誉的美好形式”？——“过去”象征着黑暗与邪恶，“未”象征着正义与光明。
他受到“过去的诅咒”，恰好反衬出他与黑暗的势不两立，他对世人的启蒙硕勋，所以说“是荣誉的美好形式”。
2．“他的摇篮映照着王朝盛世的余辉，他的灵柩投射着大深渊最初的微光。
”如何理解？——这句话既反映了伏尔泰“是一个世纪”，概括出18世纪法国的历史特点，又颂赞了他因其所行使的职能和使命，成为人类思想史上的一代宗师。
3．第4节中，巧借人称的转换，运用呼告的修辞，表达作者对伏尔泰热情的赞颂与歌颂。
另外第6节中“笔”的比喻，第8节中的排比句，第9节中的排比句等的深刻内涵。
）4、学生选择自己喜欢的句段背诵，增强语言积累，培养语感。
、聚焦体，感知书面语与口语的差异。
本篇是一篇演讲辞，口语性较强，并且体现了讲话时的现场感、交流感，有强烈的鼓动性和感染力。
本第14节较集中地体现了以上语言风格，让我们调动起感情，集体朗读这段。
四、精读，疑难解析（方法：让学生读后，提出疑难问题，共同研讨。
老师准备问题如下。
）怎样理解“理性的最高权威”？——“理性”是西方启蒙运动的核心概念，中所说的“良知”和“思想”就是理性。
在启蒙运动前，西方人活在宗教神权与世俗王权的阴影之中，“人的尊严”未能确立起。
正是以伏尔泰为领袖的一代启蒙思想家，才颠覆了宗教神权与世俗王权的“不证自明”的“合法性”，要求把一切都要放到“理性”法官面前审判。
及至19世纪初，雨果这一代人仍把“理性”奉为无上权威，所以疾呼“理性的最高权威”。
五、联系实际，拓展延伸伏尔泰生活在风云激荡的18世纪，他因其世纪性的贡献而受后人敬仰，你读了本后，一定有不少感悟，说说看。
（把自己的感悟说明白即可。
可从人的价值在于他所作贡献的多少；为人类的进步作出贡献将流芳百世等。
）六、布置作业1、朗读背诵有关语段，进一步体会雨果充满激情的、富于浪漫主义色彩的演讲语言风格。
2、伏尔泰是伟大的哲学家，后世流传着不少他的名言警句，你听说过吗？请搜集整理，不少于两句。