第九章：电和磁 第一节 磁现象
(完整版)初中物理-电和磁-知识点
用右手握住螺线管，让四指指向螺线管中电 流的方向，则拇指所指的那端就是螺线管的N极。
ห้องสมุดไป่ตู้
第三节 电磁铁电磁继电器
一、电磁铁
➢一根条形磁体，它的周围存在着磁场，这种磁体是一种永久磁体。 ➢如果把一根导线绕成螺线管，再在螺线管内插入铁芯，当有电流通过 时，它会有较强的磁性，没有电流时就失去磁性。我们把这种磁铁叫做 电磁铁。 ➢家里的一些电器，如电冰箱、吸尘器；工厂、码头上的电磁起重机， 都有应用电磁铁。
如果把小磁针拿到一个磁体附近，它会发生偏转。磁针和磁体并 没有接触，怎么会有力的作用呢？ ➢磁体周围存在着一种物质，能使磁针偏转。这种物质看不见、摸不 着，我们把它叫做磁场。
在物理学中，许多看不叫、摸不着的物质，都可以通过它对其他 物体的作用来认识。像磁场这种物质，我们也可以用实验来感知它。 ➢在条形磁体周围的不同地方，小磁针静止时指示着不同的方向。物 理学中把小磁针静止时北极所指的方向规定为该点磁场的方向。
实验结论：匝数一定时，通入的电流越大，电磁铁的磁性越强；
电流一定时，外形相同的螺线管，匝数越多，电磁铁的磁性越强。
第三节 电磁铁电磁继电器
三、电磁继电器
大型机器的电流可能高达几十、几百安，而在工厂里， 利用按钮来控制机器，难道强大的电流就在按钮下面流过？
➢当然不是！ ➢用手直接控制强大的电流或操作高压电路是很危险的，是否可 以利用电磁铁的原理来解决这个问题呢？在实际中，按钮控制的 只是继电器的开关，而电源的接通和断开是由继电器来控制的。
二、电磁铁的磁性
➢我们自制的电磁铁只可以吸引曲别针，而工厂里的电磁起重机却可 以吸引很重的钢铁。那么电磁铁磁性的强弱与哪些因素有关呢？ ➢ 第一，电磁铁只有在线圈中通电时才有磁性，那么电流的大小应 该会影响电磁铁磁性的强弱。 ➢ 第二，构成电磁铁的主要部件是线圈，那么线圈的形状和匝数可 能也会影响电磁铁的磁性强弱。
磁现象公开课
二磁极
磁体各部分的磁性强弱不同 磁体上磁性最强的部分叫做磁极
磁极位于磁体的两端； 任何磁体有且只有两个磁极
想一想
从上面实验可以看出， 从上面实验可以看出 ， 磁体有两 个磁极， 怎样表示这两个磁极呢？ 个磁极 ， 怎样表示这两个磁极呢 ？ 请同学们观察下面的实验。 请同学们观察下面的实验。
探究三
探究一
磁铁能吸引桌上的哪些物体？ 实验一 磁铁能吸引桌上的哪些物体？ 请同学们观察实验 实验。 请同学们观察实验。
10
17
21
23
一、磁性与磁体
磁铁能吸引铁、钴、镍等物质，磁铁的 这种性质叫做磁性。
具有磁性的物质叫做磁体。
探究二
实验2： 实验 ：把一些细铁屑平铺在一张白 纸上，将一块条形磁铁平放在细铁屑上， 纸上，将一块条形磁铁平放在细铁屑上， 然后手捏磁铁中部慢慢提起，观察现象。 然后手捏磁铁中部慢慢提起，观察现象。
• 实验3：支起的小磁针，使它在水平面内自 支起的小磁针， 由地转动，观察它静止时的指向。实验 由地转动，观察它静止时的指向 实验 • 注意： 注意： • 1、不要让其它磁体靠近它。 不要让其它磁体靠近它。 • 2、观察其他同学小磁针的指向。 观察其他同学小磁针的指向。
磁体上的两个磁极： 磁体上的两个磁极：
一磁的应用
第九章 电和磁 第一节： 第一节：磁现象
太和三中 刘贺侠
针
指 南
罗盘
司南
一、磁铁能吸引桌上的哪些物体？ 磁铁能吸引桌上的哪些物体？ 二、磁体各部分的磁性强弱相同吗？ 磁体各部分的磁性强弱相同吗？ 三、指南针是如何的名的？ 指南针是如何的名的？ 四、把磁体的磁极相互靠近，你会发现什么？ 把磁体的磁极相互靠近，你会发现什么
第九章电和磁
2、拿甲钢棒的一端去靠近乙 钢棒的中间，如果甲有磁性，则 甲一定能吸引乙，如果甲无磁性， 乙有磁性，则甲一定不能吸引乙。
思考题
3 有一条形铁块，上 面的字已模糊清， 试用多种方法判定 它是否具有磁性？
4.如图为蔬菜大棚使用的一种温度自动报警器，若水银温 度计里封入一段金属丝，当温度达到金属丝下端所指的温 度时，电铃就响起来，发出报警信号，请说明它的工作原 理.
实验名称(或实验目的)
选用的器材(填字母代号)
3。如图16-58所示，当图中导体AB金属杆的一部分在 磁场中水平向左运动时，电路中会相应的发生哪些物理现 象 （至少说出2个）
四、解决实际问题
1、 有二根形状相同的钢棒甲、 乙，一根有磁性，另一根没有磁性。 如果没有任何其它用具，怎样才能 知道哪一根有磁性，哪一根没有磁 性？
你观察到了什么？
3、
4、
你观察到了什么？
如图是什么实验？ 证明了什么？
5、 仔细辨别：
甲
乙
甲、乙两图分别是研究什么现象的？
人们根据它们的启示分别制造了什么？
二、安培定则的应用
1. 请请你你用用安安培培 定则定判则断判下断图出 中通以电 下各图中螺通线电管螺的线 N 管 、S的极N极
N
SS
N
N
SS
判断通电螺线管的极性与电流方向的关系
安培定则：
用右手握螺 线管，让四指 弯向螺线管中 电流的方向， 则大拇指所指 的那端就是螺 线管的北极
电铃 电 磁 铁 的 应 用
电磁起重机
电 话
磁悬浮列车
扬
声
器
三、电动机
磁场对电流的作用 电动机的原理及应用
通电线圈在磁场中受力而转动
9-1 磁现象教案
磁现象教学设计方案课题：磁现象【教学材分析及设计思路】本课题选自新人教版实验教材八年级物理第九章电和磁的第一节磁现象（P62-63）。
磁的现象如磁性吸铁性和指南北、磁极的名称和位置以及磁极间的相互作用是本章学习的基础和入门的最基本的，所以要学生学好尤为重要。
（一）设置帆船在海上航行要指南针的情境引出指南针，并介绍我国最早的，也是世界上最早的，属我国古代四大发明之一的指南针——司南，增强学生爱国主义热情，培养科学情感，提高兴趣。
（2分钟）（二）展示学习目标（1分钟）（三）由观察实验引出磁性和磁体的概念。
（4分钟）（四）同样通过现象明显的实验去分析论证得到磁极的概念和名称的命名方法。
（5分钟）（五）磁极间的相互作用是本节课的重点和难点，必须让学生进行完整的探究过程，所以设置了学生探究活动。
再通过思考问题和练习，学以致用从而巩固和深化重点和难点。
（15分钟）（六）磁化现象。
也是通过对比实验，要求学生观察实验，再讨论分析小结出磁化的概念、方法和规律，再简介磁性材料方面的知识。
还通过磁化实验现象磁体吸引铁钉，运用磁化规律、磁极间的相互作用来理解磁体能吸钢铁一类物质的本质，培养了学生从理解到本质的思维体验。
（8分钟）（七）磁的应用。
通过课件投影生活中常见的应用实物，生活生产中来知识的认识→生活中去的认识过程。
（2分钟）（八）总结认定目标。
（九）达标测评（7分钟）。
总的流程是：设置情境提问引入课题→展示学习目标→导学达标→理解应用→总结认定目标→达标测评。
【教学目标】1、认知领域：了解磁简单的磁现象，知道磁极间的相互作用，了解磁化。
2、技能领域：培养学生从理解到本质的思维体验。
3、情感领域：增强学生爱国主义热情，培养学生科学情感，提高学习物理的兴趣。
【教学重点和难点】磁极间的相互作用。
【教学方法】实验法，讨论法。
【教学准备】多媒体课件、蹄形磁铁、条形磁铁、磁针、1元镍币、回形针、实验小车、大铁钉、水泥钢钉。
【教学过程】教师活动板书设计：1、磁性：磁铁有能够吸引钢铁一类的物质的性质叫做磁性。
《磁现象 磁场》电与磁PPT优秀课件
③常见的磁场分布
异名磁极的磁场分布
同名磁极磁场分布
三、地磁场 想一想
磁针受力转动是磁场作用的结果，那么指南针在世界各地都 能够指南北又是谁的磁场在施加力的作用呢？
地球周围存在的磁场叫做地磁场
地磁N极在地理南极附近 地磁S极在地理北极附近 地理两极与地磁两极相反，且并不完全重合（存在磁偏角）。
典例突破
磁化后的铁屑就像一个个小磁针，在磁场的作用下，形象 地显示出磁场的分布。
用一根带箭头的曲线画出来，形象地描述磁场，这样的曲线叫做磁感线。
条形磁铁的磁感线
蹄形磁铁的磁感线
模型法
磁感线的特点
（1）是假想的线，实际不存在，但可以形象直观地表达磁场。 （2）在磁体外部，磁感线由N极到S极；内部则由S极到N极。 （3）磁感线上任意一点的方向，与该点的磁场方向相同。 （4）磁感线的疏密表示磁场的强弱，越密表示该点磁场越强。 （5）在空间每一点只有一个磁场方向，所以磁感线不相交。
第1节 磁现象 磁场
-.
磁现象，磁场，地心末日
想一想
树敌无数一统秦天下的秦始皇为了防止被刺杀，如何第一时间 发现怀揣铁器的刺客？
一、磁现象
演示实验 磁铁能吸引哪些物体？ 用磁铁分别去吸引铁钉、大头针、木块、铝片、硬币、塑料尺、 泡沫塑料，然后观察现象。
现象：磁铁能吸引 铁钉 、 大头针 、硬币 。
演示实验 在水平方向上让磁针自由转动，观察每次停下来的指向是否相同？ 都指向什么方向？
南极(S极):自由转动的磁体，静止时指南的磁极 北极(N极):自由转动的磁体, 静止时指北的磁极
演示实验 将两个蹄形磁体以下列两种方法靠近，观察有什么现象？
磁体间作用的规律：同名磁极相互排斥， 异名磁极相互吸引。
电生磁知识点总结
电生磁知识点总结导读：电生磁知识点总结第一节磁现象一、磁现象1.磁性：磁铁能吸引铁、钴、镍等物质的性质(吸铁性)2.磁体：具有磁性的物体。
3.磁极：磁体上吸引能力最强的两部分叫磁极(磁体两端磁性最强，中间磁性最弱)种类：能够自由转动的磁体，静止时指南的磁极叫做南极(S极)，指北的磁极叫做北极(N极)作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
注：一个磁体分成多个部分后，每一个部分仍存在两个磁极4.磁化：一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性，这种现象叫做磁化。
二、磁场1.定义：磁体周围存在着一种物质，能使磁针偏转，这种物质我们把他叫做磁场。
2.基本性质：磁场对放入其中的磁体有力的作用。
3.方向规定：在磁场中的某一点，小磁针静止时北极所指的方向(小磁针北极所受磁力的方向)就是该点的磁场方向。
4.磁感线(1)定义：描述磁场的带箭头的假想曲线，任何一点的曲线方向都与放在该点的小磁针北极所指的方向一致。
(2)方向：磁体外部的磁感线都是从磁体的北极(N)出发，回到磁体的南极(S)。
注：1.磁感线是为了直观、形象的描述磁场而引入的带方向的曲线，不是客观存在的，但磁场客观存在。
2.磁感线立体的分布在磁体周围，而不是平面的.;磁感线不相交;磁感线的疏密程度表示磁场的强弱。
5.磁场受力：在磁场中的某点，小磁针静止时，北极所受的磁力的方向与该点的磁场方向一致，南极所受磁力的方向与该点的磁场方向相反。
6.地磁场：(1)定义：在地球周围的空间里存在的磁场，磁针指南北是因为受到地磁场的作用。
(2)磁极：地磁场的北极在地理的南极附近，地磁场的南极在地理的北极附近。
(3)磁偏角：磁针所指的南北方向与地理的南北方向略有偏移，这是由我国宋代学者沈括首先发现并记述的。
【方法】1、注意区分带电性与磁性的不同：带电性是指具有吸引轻小物体的性质;磁性是指吸引铁、钴、镍等物质的性质。
2、判断有无磁性的方法。
(1)根据磁性的吸铁性判断：将被测物体靠近铁类物质，若能吸引铁类物质(如铁屑)，说明物体具有磁性，否则没有磁性。
2012版中考复习第九章电与磁
安培定则的应用： 安培定则的应用： 请你在如图所示的通电螺线 管中标出电流的方向和螺线管的N 管中标出电流的方向和螺线管的N、 S 极。
N
S
根据小磁针静止时的指向, 根据小磁针静止时的指向,在图中 标明螺线管中电流的方向。 标明螺线管中电流的方向。 S
N
在图所示的四个通电螺线管中， 在图所示的四个通电螺线管中， 能正确地表示通电螺线管磁极极性的是 （D ）
A
B
C
D
考点5
构造Leabharlann 电磁铁带有铁芯的通电螺线管，铁芯用______制成 带有铁芯的通电螺线管，铁芯用______制成 ______ 软铁 消失 通电产生______，断电磁性______ 通电产生______，断电磁性______ ______ 磁性 铁芯被磁化， 铁芯被磁化，产生了与原螺线管磁场方向一 致的磁场， 致的磁场，使磁场加强 课题 电磁铁磁性的强弱与什么因素有关 控制变量法； ①控制变量法；②实验中通过观察 探究 _______来显示电磁铁磁性强弱 来显示电磁铁磁性强弱， _______来显示电磁铁磁性强弱， 方法 转换法” 即“转换法” 电流的______ 线圈匝数的______ ______、 ______、 影响 电流的______、线圈匝数的______、 有无______ 因素 有无______
合作探究 观察实验，猜想实验现象: 观察实验，猜想实验现象:
S S S S S S S S N N N N
软 铁 铁 屑
磁化: 磁化: 一些物体在 磁体或电流 的作用下会 获得磁性的 现象. 现象.
合作探究 观察实验，猜想实验现象: 观察实验，猜想实验现象:
S S S S S S S S N N N N
考点8 考点8 探究磁场对电流的作用
第九章__电与磁复习(人教新课标)
水位自动报警器
电铃工作原理
电磁继电器 例1．如图所示的自动控制电路中，当开关S断开时，工 作电路的情况是 ( ) A灯亮，电动机转起来，电铃响 B灯亮，电动机转起来，电铃不响 C灯不亮，电动机不转，电铃响 D灯亮，电动机不转，电铃响
3．图为一种温度自动报警电器的原理图， 在水银温度计的顶端封入一段金属丝，以下正确的是 ( A温度升高至74℃时，灯L1亮报警 B温度升高至74℃时，灯L2亮报警 C温度升高至78℃时，灯L1亮报警 D温度升高至78℃时，灯L2亮报警
S
N
3.如图12所示，请分别标出通电 螺线管和小磁针的N、S极。
S
N
N
S
4.在图中标出了通电线圈的N 极，请在图中分别标出通电线 圈中的电流方向和静止在通电 线圈旁边的小磁针的N极。
N
5.在图3所示的四个通电螺线管中，
能正确地表示通电螺线管磁极极
性的是
（ D ）
A
B
C
D
6. 如图12-7所示，一个轻质弹簧下端悬挂 一个小铁片，当开关S断开时，铁片刚好与 水银槽中水银接触。当开关S闭合后，铁片 会 （ D） A.不动 B.陷入水银面以下 C.向上运动停止在空中 D.上下不停的振动
1.磁场的定义： 磁体周围存在着一种特殊物质， 能使小磁针偏转。这种物质看不见、摸不着， 我们把它叫做磁场。 2.磁场的基本性质：磁场对放入其中的磁体会产 生磁力的作用。 3.磁场的方向：在物理学中，我们把小磁针静止 时N极所指的方向定为该点磁场的方向。
磁场中的某点的磁场方向，即为该点的磁感线的方向， 跟小磁针在该点静止时的北极指向一致。磁体周围 的磁感线总是从磁体N极出发，回到S极。
三、电生磁
1、直线电流的磁场 1820年，丹麦物理学家奥斯特发现：在小磁针的上方拉一根与小磁 针平行的直导线,当直导线中通过电流时，小磁针发生了偏转；改 变电流的方向,小磁针指向与原先相反。奥斯特在世界上首次发现 了电和磁之间的联系。
初中物理第九章电与磁知识点
第九章 电和磁一、磁现象1.磁性、磁体和磁极：能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性；具有磁性的物体叫磁体；磁体上磁性最强的部分叫磁极。
2.磁体的指向性和磁体的两极：⑴磁体的指向性：能在水平面内自由转动的条形磁体和磁针，静止后总是一个磁极指南，另一个磁极指北，这种现象叫磁体的指向性；⑵磁体的两极：磁体指南的磁极叫南极，用符号S 表示，指北的磁极叫北极，用符号N 表示。
3.磁极间的相互作用：同名磁极互相排斥,异名磁极互相吸引。
4.磁化：使原来没有磁极的物体获得磁极的过程叫磁化。
铁棒被磁化后磁极容易消失，称为软磁体；钢棒被磁化后磁极能够长期保持，称为硬磁体或永磁体，因此钢是制造永久磁体的好材料。
二、磁场1.磁场及其基本性质：磁体周围空间存在着磁场，它的基本性质是它对放入其中的磁体产生力的作用。
磁体间的相互作用就是通过磁场而发生的。
2.磁场方向规定：在磁场中的某点，小磁针静止时北极所指方向就是该点的磁场方向。
3.磁感线及其方向的规定：磁感线是用来描述磁场分布的有向假想曲线，在任何一点的曲线方向跟放在该点的磁针北极所指方向一致。
磁体周围的磁感线都从磁体N 极出来，回到磁体 S 极。
4.5.在磁场中的某点，北极所受的磁力方向和该点的磁场方向相同，南极所受磁力方向跟该点磁力方向相反。
6.地磁场：（1）地球本身是一个巨大的磁体，地磁北极在地理南极附近，地磁南极在地理北极附近。
（2）地球周围空间存在着地磁场，地磁场的磁感线从地磁N 极出发到地磁S 极，磁针指南北是因为受到地磁场的作用。
（3）世界上最早发现地磁偏角的科学家是中国宋代的沈括。
三、电生磁1．奥斯特实验表明：①通电导体和磁体一样，周围空间存在着磁场，这种现象叫做电流的磁效应。
②电流的磁场方向和电流方向有关。
2．世界上第一个发现电与磁之间联系的科学家是丹麦国的物理学家奥斯特。
3．通电螺线管外部的磁场和条形磁体的磁场一样，它两端的极性跟螺线管中的电流 方向有关。
初中物理第九章电与磁知识点
初中物理第九章电与磁知识点物理第九章电与磁是初中物理的重点章节之一，主要介绍了电与磁的基本概念、电磁感应以及电流和磁场的相互作用等内容。
下面是针对这一章节的知识点的详细介绍。
1.电的基本概念：-电荷的性质：电荷分正负两种，同性相斥、异性相吸。
-原子结构：原子核带正电，电子带负电，原子整体呈电中性。
-电荷守恒定律：一个孤立体系内总电量不变。
2.电流及其基本特性：-电流的定义：单位时间内通过导体横截面的电荷量。
-电流的方向：电流方向由正电荷的流动方向决定。
-电流的单位：安培（A）。
-欧姆定律：I=U/R，其中I表示电流强度，U表示电压，R表示电阻。
3.电路的基本元件：-电源：提供电流的能源。
-开关：控制电路的通断。
-导线：提供电流传输的通道。
-电阻：限制电流流动的元件。
-灯泡：将电能转化为光能和热能的装置。
4.串并联电路：-串联电路：电流只有一个路径流动，电流强度相同，电压分配根据电阻大小。
-并联电路：电流有多个路径流动，电压相同，电流分配根据电阻大小。
5.电磁感应：-磁感线的产生：磁体周围形成磁场，磁场中由北极指向南极。
-磁感线的性质：磁感线是假想的线条，它们形状闭合，且在同一点的磁感线方向相同。
-法拉第定律：磁通量的变化率与产生的感应电动势成正比。
-洛仑兹力：导体内电流与外磁场相互作用所产生的力。
6.电磁感应现象：-感生电动势：导体在发生磁通量变化时，产生的感应电动势。
-磁感应强度：反映磁场的强弱，表示为B，单位是特斯拉（T）。
-变压器的原理：通过改变线圈的匝数比来达到改变电压的目的。
7.摩擦电、导体中的电流和得到金属导体：-摩擦电：将两种物质摩擦后，产生静电荷的现象。
-导体中的电流：金属中自由电子的流动形成电流。
-得到金属导体：金属中的原子之间存在松散的价电子。
8.磁场和带电粒子的运动：-磁场的定义：磁力的作用范围。
-磁感线的方向：由磁南极指向磁北极。
-带电粒子在磁场中的受力：带电粒子在磁场中受到的力称为洛仑兹力。
人教版八年级下册 第九章 电与磁 磁现象课件(与“磁体”有关的文档共19张)
我 该 怎 么
（2）假如你是敌方的军师，请你设计
办
出一种方案，让将士们顺利地通
录音带、录像带
第十四页，共19页。
磁石电话
ATM自动取款机
文具盒的磁石盖
第十五页，共19页。
磁门吸
回顾所学
❖ 一、简单的磁现象
❖ 1、 磁体：能够吸引铁、钴、镍等的物质叫磁体
❖ 2、 磁极：磁体上磁性最强的部位。磁体有两个磁极：分别
❖
叫南极（S极）和北极（N极）
❖ 3、 磁极的作用：同名磁极互相排斥；异名磁极互相吸引
功勋卓著的电和磁
磁现象
第一页，共19页。
第二页，共19页。
第三页，共19页。
第四页，共19页。
我们今天所学的主要内容
❖ 1、磁体能够吸引什么物质？
❖ 2、磁体上磁性强弱处处一
❖
样吗？有什么特点？
❖ 3、“指南针”这一名称如何
❖
得来？
❖ 4、磁体之间互相靠近，有
❖
何现象发生？
❖ 5、什么叫磁化？磁化现象
❖
对我们有什么影响？
第五页，共19页。
1 磁性与磁体
实验：看看磁体能吸引桌面上的什么物质？
2：小磁针指向北面的一端叫北极，也叫N极
地质工作者正在进行磁法勘探
A 粗的沙子和小石块 B 铁钉、铁片 C 玻璃和塑料 D 铜 、 铝碎
样吗？有什么特点？
9、将一条磁铁从中间横向切断,则磁铁将( )
磁性：能够吸引铁、钴、镍等物质的性质。 磁化现象:使原来没有磁性的物体获得磁性的过程。
第六页，共19页。
2 磁极
实验
把铁屑均匀地铺在白纸上，将磁体依次平
简单的磁现象说课稿
《磁现象》说课稿一、说教材：本节是八年物理（下）第九章，《电和磁》的第一节《磁现象》。
作为本章的第一节有较多的物理概念，它是后续知识学习的基础，因此，做好学生实验及演示实验，通过实验概括出来物理概念或规律，是本节的主要特色。
由学生熟悉的事物进入物理知识的探究之中，让学生亲身经历有关知识的形成过程，培养学生观察问题、提出问题、分析问题的意识和能力。
本节教学目标：通过探究活动：⑴初步认识永磁体的磁现象。
⑵知道磁体的吸铁（镍、钴）性。
⑶知道磁体的指向性。
⑷知道磁极及磁极间的相互作用。
⑸知道什么是磁化？⑹了解磁现象在日常生活中应用。
重点：⑴初步认识永磁体的磁现象。
⑵知道磁体的吸铁（镍、钴）性。
⑶知道磁体的指向性。
难点：知道磁极及磁极间的相互作用。
二、说教法：新课改注重从自然与生活现象引入总是通过探究寻找规律，然后介绍知识在生活，生产中的应用。
由于磁现象在学生平时的学习、生活中都有了一定的基础，所以认识起来不会存在什么大的困难，但它们对磁现象的认识还很肤浅，有的还不统一，所以加强演示实验还是很有必要的。
为此，本节课我采用了多媒体教学，并采用教师演示与学生动手操作相结合的方法。
同时又采用了“读一读、想一想、做一做”的多样化教学方式。
对于生活中一些记录磁信息的东西，学生比较新奇，他们见得也不多、不全，我上课时都拿一些磁卡之类的东西展示，学生的兴趣能得到很好地提高，这是个省力又能取得不错效果的方法。
由于学生的自主探究能力不太强，有些探究活动要在教师指导下进行。
三、说学法：常言道：“授之以鱼，不如授之以渔”说明过程比结果更重要。
同时新课改强调物理学科要注重科学探究，提倡学习方式多样化。
我从原来只关注结果，能否处理上档次习题，变为关注学生的学习兴趣和经验，引领学生收集物理现象的相关信息和材料，将抽象的物理概念和规律转变为鲜活的课堂探究活动。
开放课堂教学的空间，把课堂还给学生，让学生真正成为课堂的主人。
九年级物理家电与磁第一节磁现象最全笔记
⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎩⎨⎧⎩⎨⎧⎩⎨⎧软磁体（极易失磁）硬磁体（永磁体）按磁性的保持时间分人造磁体天然磁体（铁矿石）按磁体来源分蹄形磁体条形磁体按磁体形状分磁体的分类述三种三种方式常见见的磁体类别可按 磁现象 磁场一、磁现象1、磁性：若物体能够吸引铁、钴、镍等物质，我们就说该物体具有磁性。
铁、钴、镍等物质称为磁性材料。
具有磁性的物体有两个特点：一是能吸引磁性材料，非磁性材料不能被吸引，如磁体不能吸引铜、铝、纸、木材等；二是吸引磁性材料时，可不直接接触，如隔着薄木板，磁体也能吸住铁块。
2、磁体：具有磁性的物体称为磁体。
3、磁极：磁体上磁性最强的部位叫做磁极，任何一个磁体，无论其形状如何，都只有两个磁极，其中一个是南极（S 极），另一个是北极（N 极）。
磁极是磁体上磁性最强的部位。
知识拓展：自然界中不存在只有单个磁极的磁体，磁体上的磁极总是成对出现的，而且一个磁体也不能有多于两个的磁极。
4、磁极间的相互作用（1）同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
（2）判断物体是否具有磁性的方法①根据磁体的吸铁性判断：将被测物体靠近铁屑，若能够吸引铁屑，说明该物体具有磁性，否则便没有磁性。
②根据磁体的指向性判断：将被测物体用细线吊起，若静止时总是指南北方向，说明该物体具有磁性，否则便没有磁性。
③根据磁极间的相互作用规律判断：将被测物体的一端分别靠近静止小磁针的两极，若发现有一段发生排斥现象，说明该物体具有磁性；若与小磁针的两极均表现为相互吸引，则说明该物体没有磁性。
④根据磁极的磁性最强判断：若有A 、B 两个外形完全相同的钢棒，已知一个有磁性，另一个没有磁性，区分它们的方法是：将A 的一端从B 的左端向右端滑动，若在滑动过程中发现吸引力的大小不变，则说明A 有磁性；若发现A 、B 间的作用力有大小变化，则说明B 有磁性。
（3）磁体和带电体的对比5、磁化和磁性材料（1）一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性，这种现象叫做磁化。
八年级物理磁现象
用一个物体靠近磁体，也可使这个
物体变成磁体。
五、磁体的应用
磁体的应用非常广泛，日常生 活中有它，工农业生产更离不开它。
思考题
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
有一条形铁块，上 面的字已模糊， 试用多种方法判定 它是否具有磁性？
方法1： 根据磁体的吸铁性来判断。如条形铁块
能吸引铁粉，就说明它磁性，是磁体。 方法2：
第九章 电和磁 第一节：磁现象
一、磁性与磁体
磁铁能吸引铁、钴、镍等物质，磁
铁的这种性质叫做磁性。
具有磁性的物质叫做磁体。
形状不同的磁体 磁 针
条形磁体
蹄形磁体
想一想
磁体具有哪些性质？
二、磁体的性质
1、吸铁性： 磁体只能吸引铁、钴、镍等物质
问题：磁体各部分吸引铁的能力都一样 吗？
二、磁体的性质 1、吸铁性：
有二根形状相同的钢棒甲、乙， 一根有磁性，另一根没有磁性。如果 没有任何其它用具，怎样才能知道哪 一根有磁性，哪一根没有磁性？
乙 甲
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夏季和夏季前后，航道航运 罕见种仅有红松一种。确立候鸟养老产业基地4处，显著高于干旱频率。 全长815公里。长255km。漠河市境内季节冰封，金沙江在攀枝花市左岸有大支流雅砻江汇入。7%，下游没有。2015年，13‰。湖泊 设治局驻漠河街，列入。河段为洪涝灾害的两个高频中 心区，在航运方面，干流全长1037km，[15] 地形地貌 冬季气温比中下游增加约5℃。Yangtze 4%。年年换新。漠河市人民政府驻西林吉镇中华街29号。居民人均储蓄存款余额3. 流入地中海，2017年，长江中下游上升幅度较小，3%。792万平方千米，云南曲靖的段氏与三十七部会盟碑，8亿 元，
人教版-物理第九章 电与磁 第一节 磁现象
第九章电与磁第一节磁现象教学目标一、知识目标：1.知道磁体的吸铁指向性。
2.磁极及磁极间的相互作用。
3.知道什么是磁化及磁化的方法。
二、能力目标：通过学生亲身经历及师生共同交流来探讨有关磁现象，用大量多媒体图片、影视画面使学生了解指南针的发展历史及磁化的原理。
三、德育目标：通过学习磁现象的知识，了解科技给人类带来的利与弊，提高学科学的兴趣。
教学重点磁极及磁极间的相互作用规律；磁化及磁化的方法。
教学难点磁极及磁极间的相互作用规律；磁化及磁化的方法。
教学方法实验法、探究法。
教学用具教师：司南拼图、指南针拼图、装水的瓶子、彩色曲别针、磁化的钢钉、纸包着条形磁铁和蹄形磁铁各一块、各种磁卡、软盘、磁盘、磁带、存折、磁性眼睛盒、多媒体课件。
学生：（二人一组）每组备有：铝片、铁片、铜片、玻璃片、木片、硬纸片、不同面的硬币、两个条形磁铁、一人U形磁铁、两个环形磁铁、两根圆铅笔、小磁针、钢钉、一盒大头针等。
课时安排1课时教学过程一、引入新课：利用微机请同学们看资料：指南针的历史，或请一个同学有感情地朗读课文中第一段，结合投影了解磁的发现和利用，创设情境，引入课题.二、新课教学：这节课我们就来认识一些磁现象.在小学自然课中，我们了解了简单的磁现象，同学们想想，有哪些现象？磁铁能吸引铁.指南针可以指南北，帮助人们辨别方向.小磁针指南北.两磁铁可以相吸，其中一个换另一头就相斥.磁铁只能吸引铁吗？磁铁具有哪些性质？磁铁能吸引铁、钴、镍等物质，磁铁的这种性质叫磁性.具有磁性的物质叫做磁体.（一）磁现象。
［板书］1.磁性［板书］2.磁体［板书］把大头针平铺在一张白纸上，分别将条形磁体和蹄形磁体平放在大头针上，然后用手轻轻将磁体提起，并轻轻抖动，观察到磁铁两端能吸引较多的大头针，而中部没有吸引大头针.这个实验表明，磁体各部分的磁性强弱不同，磁体两端的磁性最强，这两个部位叫磁极3.磁极［板书］把条形磁体用线悬挂在铁架台上，或把小磁针支起，让它在水平方向上自由转动，观察它的静止方位.一端指南一端指北.悬吊着的磁体，静止时指南的那个磁极叫做南极（south pole）,又叫S极.静止时指北的那个磁极叫做北极（north pole）,又叫N极.4.南极、北极。
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学习目标
1.感知磁体的磁性。 2. 认识磁极及磁极间的相互作用规律。
3. 了解磁化。
4.了解我国古代对磁的研究所取得的成 就，激发爱国热情，提高学习物理的兴 趣。
实验
1.磁体能够吸引你桌上的哪些东西? 2.磁体各部分的吸引能力一样吗? 3.支起小磁针(或条形磁体），让它 在水平面内自由转动，观察静止时 的指向。 4.磁体之间相互靠近,有什么现象发 生? 5.如何使没有磁性的物体获得磁性?
6、有两根外形完全相同的钢棒a和b，按图（1）放置时， 它们能够相互吸引；按图（2）放置时，它们之间感 D 觉不出有相互作用力。则可知-------------------（ ） A. a和b都是磁铁 B. a和b都不是磁铁 C.a是磁铁，b不是磁铁 D. a不是磁铁 ，b是磁铁
a b (1) b a (2)
４、用条形磁铁的N极去靠近某物体的A端，发现 能把A端吸引过来，则物体的A端（ C ） A一定的S极 B可能是N极 C可能是S极 D一定是N极
５、某物体的一端靠近静止的一根小磁针，当靠近 小磁针的N极和S极时都能吸引，则这物体的这端 （A） A可能是无磁性的 B可能是N极 C可能是S极 D一定有磁性
磁化实验
5.磁化现象:使原来没有磁性的物体获得磁性的过程。
被磁化的物体如果是铁棒，获得的磁性会立即消失
被磁化的物体如果是钢棒，获得的性就会保持 较长的时间
磁化方式：
a、接触或靠近磁体；
b、用磁体的一极沿同一方 向多次摩擦。
五、磁体的应用
磁体的应用非常广泛，日常生活中 有它，工农业生产更离不开它。
讨论探究题 7、 给你一根钢棒，如何判断其有无磁性？ 8、 有一条形磁体的N、S极的标记模糊不清了，你 有哪些办法能将它的两极判别出来？
谈一谈 自己在这节课中 的收获？
1、想一想:“指南针”为什么总 是 指南北? 2、请同学们回家后通过各种途 径 调查和了解磁现象的应用, 下节 课交流.
例如：
磁盘
磁卡
磁带
电动机
磁性 1.物体能够吸引含铁质物体的性质，叫做_______ 磁体 具有这一性质的物体叫做______
磁极 2.一根磁铁上磁性最强的部分是_______,一个磁体 北 南 有两个磁极，分别叫____极和____极
3.用一根细线系在一根条形磁铁的中间，悬挂在空 南北 气中静止，可发现条形磁铁总是指向_________方 北 向，条形磁铁的N极指______，S极指_______ 南