全神贯注

合集下载

全神贯注造句六年级

全神贯注造句六年级

全神贯注造句六年级
一、全神贯注
1、去街上的商店,我全神贯注了一下,各类新鲜的零食和服装真是应
有尽有;
2、上课时,老师滔滔不绝,但我一点也没有松懈,我端端正正地坐在
自己的位置上,全神贯注地听着老师的话;
3、刚进篮球场,所有的眼神都盯着场上,看着球手们全神贯注地追球、接球、投篮,全身心地投入比赛之中;
4、我仔细准备考试,整天全神贯注,一直到午夜把课文、知识点记熟;
5、假期期间,我把爷爷的书房收拾的井井有条,把书本全神贯注地翻
阅一遍;
6、我和好朋友们去公园游玩,那里花木扶疏,我们一路聊着话,全神
贯注地看清楚这个世界的美好。

二、造句
1、我全神贯注地看着演讲,去了解那位演讲者一针见血的分析;
2、今天我准备学习,全神贯注地对着书本,专心致志地把知识吸收;
3、我在操场上打篮球,全神贯注地准备着接球、跳投的技巧;
4、在考场上,我的脑袋里是一片空白,可是我要全神贯注地思考,努
力去备考;
5、走进书店,书本林立,我全神贯注地翻阅一下书籍,索性找几本书
一起买回家;
6、我今天在实验室全神贯注地研究新的发明,一点也不无聊,连时间都过得特别快。

全神贯注

全神贯注

“他像喝醉酒一样,整个世界对他 来讲好像已经消失了……”
“对着女像痴痴地微笑,然后轻轻 地吁了口气。”
走到一座刚刚完成的塑像前,罗 丹掀开搭在上面的湿布,露出一座 仪态端庄的女像。
• 茨威格不禁拍手叫好,他向罗丹 祝贺又一件杰作的诞生。 • 罗丹自己端详一阵,却皱着眉头, 说:“啊!不,还有毛病……左肩偏 了点儿,脸上……对不起,请等一 等。”他立刻拿起抹刀,修改起来。
思 想 者


加 莱 义 民
巴 尔 扎 克
上 帝 之 手
1.“全神贯注”是什么意思? 2.谁全神贯注地干什么? 3.他怎样全神贯注?
邀 (yāo) (邀请)
) (挚友) 挚 (zhì
(yí (仪态端庄) ) (叽里咕噜 ) 仪 咕 (gū) 痴 (chī) (痴笑) 锁 (suǒ)(上锁)
• 把人物写活的方法: • 1 .仔细观察人物的一言一行, 一举一动。 • 2. 根据一言一行﹑ 一举一 动想象人物的心理。 • 3. 抓住动作﹑语言﹑神态﹑ 心理进行细致地描写。
李娜全神贯注打网球
杜丽摘得奥运金牌
谢杏芳5-0轻取泰国
同学们全神贯注
医 护 人 员 抢 救 病 人
废寝忘食
邀请
诞生 吱吱
挚友 塑像
端详 打扰 交谈 径自
祝贺
异样 猛然
杰作
激烈 抱歉
见怪
感触 上锁
雕塑家
仪态端庄 叽哩咕噜 痴痴地微笑 全神贯注 莫名其妙 斯蒂芬 · 茨威格 罗丹
1、课文讲了一件什么事? 2、哪些地方体现罗丹全神贯注己的感受。
3、罗丹在艺术创作中表现了怎样的精神呢? 4、联系实际谈谈对课文最后一句话的体会。
哎哟!你看我, 简直把你忘记 了。对不起, 请不要见怪。

全神贯注-ppt

全神贯注-ppt
夜很深了,工作了大半天的牛顿觉得有些饿 了,就放下工作走进饭厅准备吃晚饭,可是他打开 盘子,看见里面全是骨头,他好象恍然大悟似的, 自言自语地说:“噢,我已经吃过晚饭了!”说完, 他又继续去工作了。至于请朋友吃饭的事,早被他
抛到九霄云外去了。
呢!
罗丹在艺术创作中表现了怎样的精神呢?
罗丹在艺术创作中表现出全神贯注 的工作态度和对艺术执著追求、精益求 精的精神。
那一天下午,我在罗丹工作室里学
到的,比我多年在学校里学到的还要多。 因为从那时起,我知道人类的一切工作, 如果值得去做,而且要做得好,就应该 全神贯注。
联系实际谈谈对课文最后一句话的体会。
• 把人物写活的方法:
• 1 .仔细观察人物的一言一行 ,一举一动。
• 2. 根据一言一行﹑ 一举一 动想象人物的心理。
• 3. 抓住动作﹑语言﹑神态﹑ 心理进行细致地描写。
废寝忘食
牛顿请一位朋友来吃晚饭,朋友按时来了,饭 菜都已经摆好,可是,牛顿还在工作。朋友就坐在 饭桌旁边静静地等着他,等啊等,过了好长时间, 饭菜都凉了,还不见牛顿来,朋友只好自己先吃。 吃完后,他突然想了个主意,要和牛顿开个玩笑。
“一刻钟过去了,半小时过去了 ,罗丹越干越起劲,情绪更加激 动了。”
“一刻钟过去了”,“半小时过 去了”,“大约过了一个小时”
2、他像喝醉 了酒一样,整个世界对他来讲好像 已经消失了──大约过了一个小时,罗丹才停 下来,对着女像痴痴地微笑,然后轻轻地吁了 口气,重新把湿布披在塑像上。
(1)这个句子中有两个字最能反映罗丹 “全神贯注”的样子,请你找出来。
( 状态2如)。醉用如一痴个、四全字神贯词注语来形容罗丹的工作
(3)从这里,你体会到了什么?
(4)补充说话:

全神贯注和心无旁骛辨析

全神贯注和心无旁骛辨析

全神贯注和心无旁骛辨析
“全神贯注”和“心无旁骛”都有注意力高度集中的意思,但在使用上有一些细微的差别:
1. 语义侧重点:“全神贯注”更强调精神和注意力的全面投入,形容一个人将全部精神集中在某件事情上,不被外界干扰。

而“心无旁骛”更侧重于内心的纯净和专注,形容一个人心中没有其他杂念,专注于眼前的事情。

2. 情感色彩:“全神贯注”比较中性,适用于各种场景,可以用来形容学习、工作、兴趣爱好等方面的专注。

“心无旁骛”带有一定的褒义色彩,常用来形容一个人在追求目标或理想时的专注和坚定。

3. 用法差异:“全神贯注”通常用作谓语、定语、状语,而“心无旁骛”常作谓语、宾语、定语、状语。

例如:
他全神贯注地阅读着手中的书籍,丝毫没有察觉到时间的流逝。

这位科学家在心无旁骛地进行研究,终于取得了突破性的成果。

总的来说,“全神贯注”和“心无旁骛”在语义和用法上有一些细微的差别,可以根据具体语境和表达意图选择使用。

《全神贯注》说课稿

《全神贯注》说课稿

《全神贯注》说课稿引言概述:全神贯注是一种高度集中注意力的心理状态,在教学中具有重要意义。

本文将从认识全神贯注的概念开始,探讨其在教学中的重要性和应用方法。

一、认识全神贯注1.1 全神贯注的定义全神贯注是指个体在某一活动中完全集中注意力,排除干扰,全身心地投入其中。

1.2 全神贯注的特点- 高度专注- 意识流畅- 忽略外界干扰二、全神贯注在教学中的重要性2.1 提高学生学习效率全神贯注能够帮助学生更好地吸收知识,提高学习效率。

2.2 增强学生学习兴趣通过全神贯注,学生能够更深入地体验学习过程,增强学习的乐趣。

2.3 培养学生的自我控制能力全神贯注需要学生主动控制自己的注意力,培养了学生的自我控制能力。

三、全神贯注的应用方法3.1 营造良好的学习环境教师可以通过调整教室布局、控制噪音等方式营造一个有利于全神贯注的学习环境。

3.2 制定明确的学习目标明确的学习目标能够帮助学生更好地集中注意力,达到全神贯注的状态。

3.3 利用多媒体教学手段多媒体教学可以吸引学生的注意力,帮助他们更好地保持全神贯注。

四、教师如何引导学生实现全神贯注4.1 提供清晰的教学内容教师应该提供清晰、简洁的教学内容,避免过多的干扰因素。

4.2 创设引人入胜的教学活动设计生动有趣的教学活动能够吸引学生的注意力,帮助他们实现全神贯注。

4.3 鼓励学生主动参与教师可以通过提问、讨论等方式鼓励学生积极参与教学活动,帮助他们保持全神贯注。

五、总结全神贯注是教学过程中一个重要的心理状态,能够提高学生学习效率,增强学习兴趣,培养学生的自我控制能力。

教师应该通过营造良好的学习环境,制定明确的学习目标,利用多媒体教学手段等方式引导学生实现全神贯注,从而提升教学效果。

《全神贯注》说课稿

《全神贯注》说课稿

《全神贯注》说课稿全神贯注是一种专注于当前任务的心理状态,它在学习、工作和生活中都起着重要的作用。

本文将从不同的角度来探讨全神贯注的重要性和如何实现全神贯注。

引言概述:全神贯注是指将全部注意力集中在当前任务上,排除外界干扰,以提高工作效率和学习成果。

在当今信息爆炸的时代,全神贯注变得尤为重要。

本文将从以下五个方面详细阐述全神贯注的重要性和实现方法。

一、提高学习效果1.1 集中注意力:全神贯注可以帮助学生集中注意力,排除外界干扰,提高学习效果。

1.2 深度思考:全神贯注的状态下,学生可以更好地进行深度思考,理解和掌握学习内容。

1.3 提高记忆力:全神贯注有助于提高学生的记忆力,使学习成果更加持久。

二、提高工作效率2.1 减少错误:全神贯注可以减少工作中的错误,提高工作质量。

2.2 快速解决问题:全神贯注可以帮助工作者更快速地解决问题,提高工作效率。

2.3 提高创造力:全神贯注有助于激发工作者的创造力,产生更好的工作成果。

三、提高生活质量3.1 增强专注力:全神贯注可以增强个人的专注力,提高生活品质。

3.2 减少焦虑:全神贯注可以帮助人们减少焦虑和压力,提高心理健康。

3.3 增强自控力:全神贯注有助于培养人们的自控能力,更好地管理自己的生活。

四、实现全神贯注的方法4.1 制定计划:制定详细的学习或工作计划,有助于保持全神贯注的状态。

4.2 减少干扰:减少手机、社交媒体等干扰源,创造良好的学习或工作环境。

4.3 培养意志力:通过培养意志力,坚持保持全神贯注的状态。

五、结语全神贯注是提高学习、工作和生活效果的重要方法,通过集中注意力、深度思考和提高自控力,可以实现全神贯注的状态。

在当今信息爆炸的时代,我们需要更加重视全神贯注,提高自己的专注力和工作效率,以取得更好的成果。

希望本文对大家有所启发,能够在实践中不断提升自己的全神贯注能力。

《全神贯注》的优秀教案3篇

《全神贯注》的优秀教案3篇

《全神贯注》的优秀教案3篇《全神贯注》的优秀教案篇1【教学要求】1、结合课文内容,体会全神贯注的含义,学习罗丹做事专注,投入的精神。

2、在给课文分段、归纳段落大意的基础上,弄清段与段之间联系。

3、学会本课生字新词,练习用祝贺莫名其妙造句。

4、有感情地朗读课文。

【教学重点】结合课文内容体会全神贯注的含义,理解课文结尾一段话。

【教学关键】抓住描写罗丹动作和神情的词语体会全神贯注的含义。

【教学时教】三课时。

【教学准备】教学软件、录像。

第二课时〖教学内容学习课文第二~五自然段。

〖教学目的体会全神贯注的含义,认识到全神贯注的工作态度的重要。

〖教学过程一、导入同学们,还刻我们教室里有一句达尔文的句言吗?一齐背。

你们还知道哪些名言呢?老师也想告诉大家一句奥地利作家茨威格说过的名言。

二、新授1、出示茨威格的名言:那一天下午,我在罗丹工作室里学到的,比我多年在学校里学到的还要多。

因为从那时起,我知道人类的一切工作,如果值得去做,而且要做得好,就应该全神贯注。

提问:你读懂了什么?还有什么不懂的问题?(抓住一个主要问题:茨威格为什么有这么深的感触?)2、带着这个问题读课文,说说你读懂了什么?3、什么地方能体现出罗丹全神贯注呢?(二~四自然段)4、出示第二自然段:要求小组的同学讨论,谈谈自己的见解:⑴只见争吵。

从这句话可以看出罗丹在认真以观察、思考、推敲。

师引:从他的动作和神情你能感受到什么?指导朗读:把你的感受读出来,小组内练读,指名读,范读,把握机会朗读。

⑵他把挥动从这句话可以看出罗丹工作时紧张、热烈。

带领学生进入罗丹创作时的情境,看着塑像挥动手臂感受罗丹全神贯注的样子。

⑶师引读第二自然四、五句自豪感。

提问:他对艺术的痴迷已经到了什么程度?⑷带着这种感受齐读二~五句。

⑸谈谈你对最后一句话的理解。

表演吁了口气。

①看录像,你看到了什么?②练习分角色读茨威格和罗丹的话。

③其他小组评论。

5、带着感受再齐读茨威格说的名言。

6、学生自己写名言,当堂写,当堂念。

《全神贯注》

《全神贯注》

注意力的未来研究方向
总结词
未来的研究需要进一步深入探讨如何提 高人们的注意力能力,以及如何应对现 代科技对注意力的挑战。
VS
详细描述
目前关于注意力的研究已经取得了一些进 展,但仍有许多未知的领域需要进一步探 索。未来的研究需要关注如何通过训练和 干预来提高个体的注意力能力,以及如何 设计和开发新的科技产品以更好地适应人 类的注意力需求。
随意注意
指有预定目的、需要一定意志努力才能维持的注意。它是注意的一种积 极、主动的形式。
03
随意后注意
指有自觉的目的,但不需要意志努力的注意。它是注意的高级形式,是
人类从事创造性活动的必需条件。
注意力的生理机制
注意的生理机制
注意涉及多个脑区,包括感觉区、运动区、语言区等。这些脑区通过神经元之间的相互作用,协同完成注意力任 务。
深度放松
瑜伽练习中的深度放松有助于减少身体的紧张和压力,进 而影响大脑的思维状态。这种放松状态有助于提高注意力 和专注力。
自我意识与感知
瑜伽强调对自我身体的感知和意识,这有助于人们更好地 了解自己的需求和情感。这种自我意识可以提高人们在其 他领域的专注力和自我控制能力。
认知行为疗法与全神贯注培养
认知重构
注意的神经基础
注意的神经基础涉及多个神经元和神经递质,如去甲肾上腺素、多巴胺等。这些神经递质在注意过程中起着重要 作用。
03
全神贯注的锻炼方法
冥想与专注力训练
简化思绪
冥想是一种通过深度放松身心, 引导思绪变得清晰和有序的方法 。通过冥想,人们可以训练自己 的专注力,让思绪不被外界干扰
所影响。
专注当下
《全神贯注》
汇报人: 日期:
目录

使用全神贯注应该怎样造句

使用全神贯注应该怎样造句

使用全神贯注应该怎样造句全神贯注,汉语成语,读音为quán shén guàn zhù,意思是全部精神集中在一点上。

形容注意力高度集中。

出自《伊和他》。

这里给大家分享关于全神贯注的造句,方便大家学习。

全神贯注造句11、屋里太吵,我们无法全神贯注地听课。

2、人们都在全神贯注地记笔记。

3、过滤掉噪音和胡言乱语,只全神贯注于你内心深处的向往。

4、很多人做不到这一点,并想知道为什么他们不能全神贯注。

5、你看见的小孩有没有全神贯注在做他们的事?6、当我在软件工程课上布置大型的团队工程时,我想让学生自由地全神贯注于问题,而不是具体的平台。

7、山达基鼓吹,如果你对着伤到你的对象触摸自己的伤口,并且默默地全神贯注,那么疼痛就会减轻,受伤的感觉就会渐渐消失。

8、我们都知道一夜无眠会怎样影响我们的大脑:我们不能连续思考也不能全神贯注;我们会脾气暴躁;驾车就像喝醉了一样。

9、不知怎么地感觉轻松了些,我从曾经是我的前门走下台阶,穿过马路走向我的车,到丹尼坐着全神贯注读书的地方。

10、还有些人一遇到生词就停下来查词典,这种做法也会减慢你的阅读速度,会影响你不能全神贯注不能全面理解。

11、在后一种情况下,开发人员能够全神贯注于他们的应用程序的业务逻辑,同时由J2EE容器来负责事务逻辑。

12、花点时间让自己平静下来,放松地呼吸,全神贯注,让心跳放缓,然后进入拍摄状态。

13、他谈论这些东西时,兴致勃勃,有时候谈论架线塔,有时候谈论美国的洲,但是总是需要他全神贯注的东西。

14、全神贯注——暂时忽略其他需要,把注意力集中在一件事情上的能力——是一个人在任何事情上取得卓越成就并持续发展的必要条件。

15、俄罗斯日报如是说,在新系统的帮助下,飞行员可以全神贯注地执行战斗任务。

16、教育家们越来越多的关心高中阶段学生们的心里健康以及全神贯注的能力。

17、他站在南塔旁,全神贯注,丝毫不敢懈怠。

18、当然,这里说的物体不过是计算机屏幕上的一个白色的小色块,而且,即便全神贯注以致把脸憋成紫色,我也只不过把那个色块稍微向左移动了几英寸。

四年级语文下册第二十六课全神贯注

四年级语文下册第二十六课全神贯注

四年级语文下册第二十六课全神贯注四年级语文下册第26课《全神贯注》学习时,要理解文中描写罗丹全神贯注的句子和弄清段与段之间的联系。

店铺为四年级师生整理了语文课文《全神贯注》资料,希望大家有所收获!四年级语文下册第二十六课《全神贯注》课文法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬·茨威格到他家里做客。

饭后,罗丹带着这位挚友参观他的工作室。

走到一座刚刚完成的塑像前,罗丹掀开搭在上面的湿布,露出一座仪态端庄的女像。

茨威格不禁拍手叫好,他向罗丹祝贺,祝贺又一件杰作的诞生。

罗丹自己端详一阵,却皱着眉头,说:“啊!不,还有毛病……左肩偏了点儿,脸上……对不起,请等一等。

”他立刻拿起抹刀,修改起来。

茨威格怕打扰雕塑家工作,悄悄地站在一边。

只见罗丹一会儿上前,一会儿后退,嘴里叽哩咕噜的,好像跟谁在说悄悄话;忽然眼睛闪着异样的光,似乎在跟谁激烈地争吵。

他把地板踩得吱吱响,手不停地挥动……一刻钟过去了,半小时过去了,罗丹越干越有劲,情绪更加激动了。

他像喝醉了酒一样,整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时,罗丹才停下来,对着女像痴痴地微笑,然后轻轻地吁了口气,重新把湿布披在塑像上。

茨威格见罗丹工作完了,走上前去准备同他交谈。

罗丹径自走出门去,随手拉上门准备上锁。

茨威格莫名其妙,赶忙叫住罗丹:“喂!亲爱的朋友,你怎么啦?我还在屋子里呢!”罗丹这才猛然想起他的客人来,他推开门,很抱歉地对茨威格说:“哎哟!你看我,简直把你忘记了。

对不起,请不要见怪。

”威格对这件事有很深的感触。

他后来回忆说:“那一天下午,我在罗丹工作室里学到的,比我多年在学校里学到的还要多。

因为从那时起,我知道人类的一切工作,如果值得去做,而且要做得好,就应该全神贯注。

”四年级语文下册第二十六课《全神贯注》教学分析《全神贯注》这篇课文生动地记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬·茨威格到家里做客,自己却如痴如醉地投入到工作中,完全忘记了客人的事。

全神贯注-ppt课件

全神贯注-ppt课件

“他像喝醉酒一样,整个世界对他 来讲好像已经消失了……”
“对着女像痴痴地微笑,然后轻轻 地吁了口气。”
走到一座刚刚完成的塑像前,罗丹 掀开搭在上面的湿布,露出一座仪 态端庄的女像。
• 茨威格不禁拍手叫好,他向罗丹祝贺 又一件杰作的诞生。 • 罗丹自己端详一阵,却皱着眉头,说: “啊!不,还有毛病……左肩偏了点 儿,脸上……对不起,请等一等。” 他立刻拿起抹刀,修改起来。
他是法国最著名的雕塑家,一生创作了 富,深受世界各国人民喜爱。他的创作对欧 洲近代雕塑的发展产生了很大的影响。
许多优秀的作品,他的雕塑神态生动,内涵丰
奥古斯迪·罗丹
• 生字
(1840-1917) 法国著名雕塑家
生字
1.“全神贯注”是什么意思?
“全神贯注”是全部精神高度集中的意思。
2.谁全神贯注地干什么? 3.他怎样全神贯注?
1、默读课文,说说课文讲了一件什么事? 想一想课文先写了什么,接着写什么,再 写了什么,最后写了什么。
2、说说哪些地方体现罗丹全神贯注? 3、罗丹在艺术创作中表现了怎样的精神呢?
4、联系实际谈谈对课文最后一句话的体会。
1、课文讲了一件什么事?
课文围绕“全神贯注”写了法国大雕 塑家罗丹邀请挚友奥地利作家斯蒂芬· 茨威格到家做客时,由于全神贯注地 雕塑作品,却把朋友忘得一干二净的 事情。
①“罗丹一会儿上前,一会儿后退, 嘴里叽哩咕噜的,好像跟谁在说悄 悄话。” 这句话写了罗丹修改时的动作和 语言。这是罗丹在远处望,近处 瞧,仔细观察,认真思考“左肩 偏了点儿”该怎样修改,嘴里还 叨唠着修改方案什么的。
②“忽然眼睛闪着异样的光,似乎 在跟谁激烈地争吵。”注意“异 样”和“激烈”两个词语的含义 和作用。

全神贯注造句

全神贯注造句

全神贯注造句【全神贯注解释】:贯注:集中。

全部精神集中在一点上。

形容注意力高度集中。

近义词:专心致志聚精会神一心一意反义词:三心二意心神不定心不在焉漫不经心魂不守舍心神不属无所用心心神恍惚心猿意马六神无主1、我全神贯注地注视着表演场,看大象作头顶地、脚朝天的倒立,会合着音乐的旋律跳舞,过独木桥,翻筋斗,用象鼻作踢球表演,向观众讨要香蕉吃等节目。

2、同学们在教室里全神贯注地听讲。

3、在升旗仪式中,同学们全神贯注地盯着五星红旗徐徐升起。

4、全神贯注对待你的客户,就能获得他对你的全部注意力。

5、小明转过头去全神贯注地望着黑板。

6、表哥在全神贯注地看书,我躲在他背后吓了他一大跳。

7、我看过一部电影,这里面的顺溜全神贯注地盯着那些日本鬼子不放,趁机找机会杀了他们,好为自己的国家报仇。

8、在课堂上他全神贯注地听课。

9、老师在讲课的时候我们要全神贯注地听。

10、妈妈全神贯注的教我我却不认真学习真是不应该呀!11、我在全神贯注地跟爸爸学游泳,但表哥的心早就飞出去了!12、他正全神贯注地听老师讲课。

13、我全神贯注的一个字一个字的读着这本我非常珍爱的一本书。

14、给大多数男人一个全神贯注的聆听者,送大多数女人充足的记事本,他们就会知无不言,言无不尽。

15、看见老师全神贯注的为我们做课件,我暗暗下定决心一定要好好学习。

16、不管我们是从事打乒乓球之类的剧烈运动,或者全神贯注地打桥牌,还是在一个秋高气爽的下午去树林里漫步,那都无所谓。

17、上课,同学们全神贯注地听老师讲课。

18、我全神贯注的看着他们玩得非常高兴,而我却在默默无闻的在写字。

19、表妹在全神贯注地背书,我从她背後蹦出来,吓了她一跳,表妹背书的魂早就飞走了!20、爸爸全神贯注地开着车。

21、晚上,在家里,妈妈全神贯注地看电视。

22、跟投机者全神贯注于迅速获利不同,价值投资者开宗明义通过努力避免亏损以规避风险。

23、我们要全神贯注的写作业,不可以三心二意。

24、考试时,全班同学都全神贯注地答题。

全神贯注词语解释

全神贯注词语解释

全神贯注词语解释
全神贯注,即是指全心全意地专注,集中精力,不分心,不被其他事物干扰,专注于自己正在进行的活动或工作。

下面是全神贯注相关的词语解释。

1.专注:专心致志,集中注意力从事一项活动的状态。

2.投入:全身心地投入到某个活动中,忘我地去做,全神贯注。

3.沉浸:沉浸在某项活动中,忘却外界一切杂念,全神贯注于当前的活动中。

4.专心:专注于某一件事情,没有外界的干扰和分心。

5.集中:把注意力、精力集中在某一方面,不分心,不分散。

6.埋头:低头聚精会神、专心致志地工作或思考。

7.专业:对某一领域或某项工作有深入研究和了解,拥有专业知识和技能。

8.执着:对自己所追求的目标坚定不移,不断努力,不放弃。

9.坚定:对自己的信念和目标坚定不移,不轻易动摇。

10.毅力:持久不变地坚持下去的力量,有强烈的意志力和决心。

11.耐心:对困难和挫折不气馁,有耐心坚持下去。

12.警觉:敏锐地觉察到周围的环境和变化,随时做出正确的反应。

13.自律:对自己有自我约束和管理,有纪律性和条理性。

14.自制:对自己的情绪、言行和行为有控制和克制,不轻易冲动。

15.自信:对自己的能力和价值有信心和自信心。

17.冷静:在面对突发事件和危险时,能够保持冷静和理智,做出正确的决策和应对措施。

18.处变不惊:面对不可预料的事情或突发状况,不惊慌失措,能够冷静应对。

19.游刃有余:对自己的能力和掌握的知识有信心,做事得心应手,自如而有余。

20.从容不迫:有足够的时间和余地完成任务,做事冷静从容,不急不躁。

“全神贯注”与“聚精会神”-词语分析

“全神贯注”与“聚精会神”-词语分析

“全神贯注”与“聚精会神”-词语分析“全神贯注”与“聚精会神” - 词语分析这两个成语都有“精神很集中,注意力不分散”的意思,很多时候相通,但有区别:、“全神贯注”是“全部精神集中投入”的意思。

1.身旁的李鸿义,手握发电机摇把,全神贯注地盯着剑波的右手。

(曲波《林海雪原》)2.郝老先生立刻又转过去全神贯注地望着台上。

(冰心《京戏和演京戏的孩子》)3.他霍然转过头全神贯注地观察着对方。

(罗广斌杨益言《红岩》)这三例都用作状语。

这三例中的“全神贯注”换作“聚精会神”也都说得通。

“聚精会神”是“精神很集中,注意力不分散”的意思。

4.下边的人们都聚精会神地自己练或观看同伴们练……(姚雪垠《李自成》)5.他左手托着自己的下巴,聚精会神地盯着梅厂长。

(周而复《上海的早晨》)6.他的心抖得很利害,聚精会神的.挖起那方砖来……(《鲁迅全集》)这三例也都用用状语,这三例中的“聚精会神”换作“全神贯注”也说得通。

从上面的六个用例中,我们看到了这两个成语相通的一面。

由于这两个成语结构方式不同,意义和用法也有不同,因此它们之间有区别。

①“全神贯注”可以用介词结构“在……”或“在……上”作补语,说明精神集中在哪一个方面,“聚精会神”没有这种用法。

例如:7.全神贯注在家乡失陷的吴荪甫却没有留意到少奶奶的精神反常。

(茅盾《子夜》)8.她因为全神贯注在总机上,忽然听到脚步,暗自吃了一惊,以为有个什么人来打电话……(周而复《上海的早晨》)例7例8中的“全神贯注”不能换作“聚精会神”。

②“全神贯注”有时还可以先让“全神”同介词“把”组成介词结构,再作“贯注”的状语,“聚精会神”没有这种用法。

例如:9.一大叠线装书,排满了不大的三屉桌,读着读着,慢慢,他也把全神贯注进去了。

(杨沫《青春之歌》)例9中,“全神”先同“把”结合,“贯注”后边带有“进去”,“聚精会神”不能这么用。

③“聚精会神”有时能作“沉静”的定语。

“全神贯注”一般不能这么用。

全神贯注理解词语的方法

全神贯注理解词语的方法

全神贯注理解词语的方法1. 通过解读字面意义:全神贯注表示一种专注、沉浸的状态,可以从字面上理解为全心全意地投入。

2. 通过对比类似词语:与全神贯注类似的词语有专心致志、集中注意力等,这些词语也可以帮助我们更好地理解全神贯注的含义。

3. 通过举例说明:当你在做一项任务时,全神贯注会是你完全专注于这项任务,忽略了其他的干扰因素。

4. 通过比喻手法:可以把全神贯注比喻为沉入水中的鱼儿,它专注于游动、抓食,而不被周围的水流和鱼儿的争斗所干扰。

5. 通过描绘背景环境:不同的环境可能影响个人全神贯注的能力,一个安静的工作环境有助于人们集中注意力。

6. 通过引用相关研究:心理学研究表明,全神贯注可以提高工作效率和产生更好的成果,因为它减少了干扰因素的影响。

7. 通过谈论与全神贯注相反的状态:相对于全神贯注而言,分心、杂乱无章的状态会使人无法专注于一项任务。

8. 通过探讨影响全神贯注的因素:个人兴趣、工作内容和外界环境都会对全神贯注产生影响。

9. 通过介绍全神贯注与其他能力的关系:全神贯注与注意力、集中力息息相关,它们共同作用于人们的认知过程中。

10. 通过分析全神贯注的作用:全神贯注可以提升思维能力、提高工作效率、提升创造力,因为它使人们能够更好地处理信息。

11. 通过描述全神贯注的感受:当一个人全神贯注时,他们会感觉自己完全融入了活动中,忘记了时间和周围的环境。

12. 通过谈论全神贯注对个人成长的重要性:在学习和发展过程中,全神贯注是获取新知识和提高技能的重要手段。

13. 通过引用名人名言:像爱因斯坦曾经说过“全神贯注,投入深入的思考,是知识的源泉。

”14. 通过举出反面例子:如果没有全神贯注,一个人可能会变得冷漠、不关心和毫无动力。

15. 通过对比工作和娱乐的全神贯注:有时候人们在工作时更容易全神贯注,而在娱乐时则可能分散注意力。

16. 通过描述全神贯注对于个人目标的重要性:如果一个人想要成功,他们需要全神贯注于自己的目标,而不是被其他事物干扰。

《全神贯注》的优秀教案优秀6篇

《全神贯注》的优秀教案优秀6篇

《全神贯注》的优秀教案优秀6篇全神贯注教学设计篇一设计理念:重在指导学生开展自主性阅读,以凸显语言训练作为教学重点。

以读为主线,读中思,读中悟。

教学目标:1了解课文内容。

体会“全神贯注”的意思。

2学习作者刻画人物的方法。

3理解最后一段话的意思。

教学难、重点:1理解“全神贯注”的含义。

2学习作者刻画人物的方法。

教学流程:一、整体感知,认识课文中的人物1导入课文。

今天,老师给你们带来一则名言,谁来读读。

出示茨威格的话:“因为从那时起,我知道人类的一切工作,如果值得去做,而目要做得好,就应该全神贯注。

”你们知道这则名言的出处吗?他为什么会有这样的感慨呢?(名言选自课文《全神贯注》,茨威格是看到罗丹全神贯注工作后才发出的感慨。

)[设计意图:好的开头是成功的一半,导语指出了本文的学习方向,为提高学习效率打下基础。

]2板书课题“全神贯注”,引导学生反复读一读,理解课题,范写“贯”字。

3你对罗丹有哪些了解呢?(板书:罗丹)交流课前收集的有关罗丹的图文资料(部分资料选入教师课件)。

[设计意图:引导学生学会利用课后资料袋、阅读课外书籍,上网、制作幻灯片等方法收集、展示资料,重在培养语文综合学习能力。

部分资料选入教师课件对学生将产生表彰、激励作用。

]4自读课文,要求:(1)读准确,读通顺。

(2)用“全神贯注”说一句话来概括课文的主要内容。

同桌互查生字词。

概括课文的主要内容后,教师小结并介绍依据课题概括主要内容的方法。

[设计意图:生字词是语文学习的工具,学生积累了生字词才能加以应用。

教师小结依据课题概括主要内容的方法,目的在于让学生在语言实践中掌握方法,获取知识,形成能力。

]二、重点学习第二段。

体验“全神贯注”1课文哪一段最能表现罗丹工作全神贯注呢?(第二段)2默读第二段,选择你认为最能体现罗丹全神贯注的一句话找出来,练习有感情地读。

教师相机指导。

结合插图。

重点理解“他好像喝醉了酒一样,整个世界对他来讲好像已经消失了。

全神贯注的近义词是什么全神贯注的近义词

全神贯注的近义词是什么全神贯注的近义词

全神贯注的近义词是什么全神贯注的近义词
全神贯注的意思是指全部精神集中在一点上。

形容注意力高度集中。

下面由小编给大家带来全神贯注的近义词,一起来看看吧!
全神贯注的近义词
心神专注一心一意目不斜视潜心贯注目不窥园诚心诚意屏气凝神专心一志心向往之全神关注潜心关注收视返听心驰神往目不转睛聚精会神屏息凝视专心致志
全神贯注的反义词
心猿意马心神不定漫不经心心不在焉麻痹大意三心二意心神恍惚魂不守舍
全神贯注的造句
他全神贯注地看着课本,没有听到外面的敲门声。

观众们全神贯注地观看魔术师的精彩表演。

同学们全神贯注地听老师讲课。

同学们在教室里全神贯注地听讲。

他全神贯注地听着老师的讲课。

同学们都全神贯注地看着老师做实验。

老师在讲课的时候我们要全神贯注地听。

侦察员全神贯注地监视着敌军的动静。

表哥在全神贯注地看书,我躲在他背后吓了他一大跳。

如果我们把全神贯注玩游戏的时间用在学习上,那样我们的学习该有多好呀。

罗丹做什么事情多事全神贯注的,光是修改雕塑的细节部位都十分仔细,达到了忘我的境界。

同学们都在全神贯注地听老师讲课,只有小刚还在独自在外闲荡。

同学们正全神贯注地听老师讲课。

上课,同学们全神贯注地听老师讲课。

他正全神贯注地听老师讲课。

妈妈全神贯注的教我我却不认真学习真是不应该呀!
爸爸全神贯注地开着车。

考试时,全班同学都全神贯注地答题。

在升旗仪式中,同学们全神贯注地盯着五星红旗徐徐升起。

我和奶奶全神贯注地看刘老师的博客。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

a、罗丹一会儿上前,一会 儿后退,嘴里叽哩咕噜的,好 像跟谁在说悄悄话。 罗丹一会近观,寻找细微的 毛病,一会远观,观察整体,一 边还自言自语,说着自己发现的 问题。
b、忽然眼睛闪着异样 的光,似乎在跟谁激烈地争 吵。 罗丹忽然有了灵感,想到 了比较满意的修改方案,但又 在反复推敲,仔细斟酌。
c、他把地板踩得吱吱响, 手不停地挥动…… 罗丹ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ紧张忙碌地修改 塑像。
罗丹在艺术创作中表现出全 神贯注的工作态度和对艺术执著 追求 精益求精的精神。

那一天下午,我在罗丹工作 室里学到的,比我多年在学校里 学到的还要多。因为从那时起, 我知道人类的一切工作,如果值 得去做,而且要做得好,就应该 全神贯注。
联系实际谈谈对课文最后一句话的体会。
这句话是茨威格对这件事的感触。 他亲眼目睹了罗丹对艺术的执著和浑然 忘我的工作态度,深受启发,进而明白 了人类的一切工作要想做好,都应该像 罗丹一样全神贯注。要想把工作做好, 获得成功,就要靠这种持之以恒、不懈 追求的精神。
他是法国最著名的雕塑家,一生创作了 富,深受世界各国人民喜爱。他的创作对欧 洲近代雕塑的发展产生了很大的影响。
许多优秀的作品,他的雕塑神态生动,内涵丰
奥古斯迪·罗丹
• 生字
(1840-1917) 法国著名雕塑家
生字
罗丹(1840—1917近代法国著名大雕塑家。
他出生于一个清贫的普通职员家庭,从小 就对美术发生兴趣。他在学习,从事艺术 学习、创作的同时,迫于生活,干过各种 手艺,历经种种挫折,直到 1878 年他的《 青铜时代》完成,才促使罗丹成名。他的 代表作有《思想者》、《沉思》等等。罗 丹还创作了各种形式的绘画作品和两本理 论著述。他生前把自己的全部作品捐献给 国家,政府以此建立了罗丹博物馆。
“美是到处都有的。对于我们的 眼睛,不是缺少美,而是缺少发 现。 ”
——罗丹
“那一天下午,我在罗丹工作室里学到 的,比我多年在学校里学到的还要多。 因为从那时起,我知道人类的一切工作, 如果值得去做,而且要做得好,就应该 全神贯注。”
——茨威格
他5岁上学,刚开始成绩中上, 后来成绩越来越差,经常受到老师 和同学们的讥笑,有时还会被罚站。 9岁被迫转学,他没有考上大学。
李娜全神贯注打网球
杜丽摘得奥运金牌
谢杏芳5-0轻取泰国
同学们全神贯注
小学生思考问题
澳 大 利 亚 队 备 战, 内 尔 全 神 贯 注
医 护 人 员 抢 救 病 人
废寝忘食
牛顿请一位朋友来吃晚饭,朋友按时来了,饭 菜都已经摆好,可是,牛顿还在工作。朋友就坐在 饭桌旁边静静地等着他,等啊等,过了好长时间, 饭菜都凉了,还不见牛顿来,朋友只好自己先吃。 吃完后,他突然想了个主意,要和牛顿开个玩笑。 夜很深了,工作了大半天的牛顿觉得有些饿 了,就放下工作走进饭厅准备吃晚饭,可是他打开 盘子,看见里面全是骨头,他好象恍然大悟似的, 自言自语地说:“噢,我已经吃过晚饭了!”说完, 他又继续去工作了。至于请朋友吃饭的事,早被他 抛到九霄云外去了。
• 茨威格不禁拍手叫好,他向罗丹祝贺 又一件杰作的诞生。 • 罗丹自己端详一阵,却皱着眉头,说: “啊!不,还有毛病……左肩偏了点 儿,脸上……对不起,请等一等。” 他立刻拿起抹刀,修改起来。
哎哟!你看我, 简直把你忘记 了。对不起, 请不要见怪。
喂!亲爱的朋 友,你怎么啦? 我还在屋子里 呢!
罗丹在艺术创作中表现了怎样的精神呢?
d、他像喝醉了酒一样,整 个世界对他来讲好像已经消失了。
罗丹心里只有一个念头,就 是使塑像完美,他已完全忘记了周 围的一切,连同自己的朋友也忘了, 完全沉醉于他的艺术世界,到了如 醉如痴的程度。
e、大约过了一个小时,罗 丹才停下来,对着女像痴痴地微 笑,然后轻轻地吁了口气,重新 把湿布披在塑像上。
课文围绕“全神贯注”写了法国大雕 塑家罗丹邀请挚友奥地利作家斯蒂芬· 茨威格到家做客时,由于全神贯注地 雕塑作品,却把朋友忘得一干二净的 事情。
2、默读课文,用“____”划出罗丹 全神贯注工作的句子,并写写自己 的感受。
只见罗丹一会儿上前,一会儿后退,嘴 里叽哩咕噜的,好像跟谁在说悄悄话;忽然 眼睛闪着异样的光,似乎在跟谁激烈地争吵。 他把地板踩得吱吱响,手不停地挥动……一 刻钟过去了,半小时过去了,罗丹越干越有 劲,情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样, 整个世界对他来讲好像已经消失了——大约 过了一个小时,罗丹才停下来,对着女像痴 痴地微笑,然后轻轻地吁了口气,重新把湿 布披在塑像上。
“一刻钟过去了,半小时过去了, 罗丹越干越起劲,情绪更加激动 了。” “一刻钟过去了”,“半小时过 去了”,“大约过了一个小时”
“他像喝醉酒一样,整个世界对他 来讲好像已经消失了……”
“对着女像痴痴地微笑,然后轻轻 地吁了口气。”
走到一座刚刚完成的塑像前,罗丹 掀开搭在上面的湿布,露出一座仪 态端庄的女像。
罗丹经过长达一个小时全神 贯注的工作,对自己修改的作品 终于满意了,感觉到轻松和高兴。
醉 2、他像喝醉了酒一样,整个世界对他来讲好像 已经消失了──大约过了一个小时,罗丹才停 痴 下来,对着女像痴痴地微笑,然后轻轻地吁了 口气,重新把湿布披在塑像上。 (1)这个句子中有两个字最能反映罗丹“全神 贯注”的样子,请你找出来。 (2)用一个四字词语来形容罗丹的工作状态。 如醉如痴、全神贯注 (3)从这里,你体会到了什么? (4)补充说话: 这个时候,他忘记了 ,忘记了 , 忘记了 ,好像整个世界都已经消失了,只 剩下 。
“异样”的眼光是指不同寻常的眼光, 这是通过描写罗丹的神态,反映他想 到了一个比较满意的修改方案。“激 烈的争吵”是有可能指方案又感到不 成熟,可用可不用,还在推敲之中呢。
③“他把地板踩得吱吱响,手 不停地挥动……”
“踩得吱吱响”,“不停地挥动” 是通过写脚的动作的重量大,手 的动作的连续不断,反映此刻罗 丹工作的紧张和热烈。
在学校可以学到很多知识, 可要把工作做好,就应该 像罗丹一样全神贯注、持 之以恒、坚持不懈。
• 把人物写活的方法: • 1 .仔细观察人物的一言一行, 一举一动。 • 2. 根据一言一行﹑ 一举一 动想象人物的心理。 • 3. 抓住动作﹑语言﹑神态﹑ 心理进行细致地描写。
操场上全神贯注的同学们
1.“全神贯注”是什么意思? 2.谁全神贯注地干什么? 3.他怎样全神贯注?
邀 (yāo) (邀请)
) (挚友) 挚 (zhì
(yí (仪态端庄) ) (叽里咕噜 ) 仪 咕 (gū) 痴 (chī) (痴笑) 锁 (suǒ)(上锁)
邀请
诞生 吱吱
挚友 塑像
端详 打扰 交谈 径自
祝贺
异样 猛然
奥地利作家斯蒂芬· 茨威格
• • 他被公认为世界上最杰出的中篇小说家之一。 • 16岁就在刊物上发表了处女作。 他的作品 匠心独具,充满人道主义精神,尤其是“以罕 见的温存和同情”(高尔基语)塑造了不少 令人难忘的女性形象。其代表作有小说《最 初的经历》《马来狂人》《恐惧》《混乱的 感觉》《人的命运转折点》等。
①“罗丹一会儿上前,一会儿后退, 嘴里叽哩咕噜的,好像跟谁在说悄 悄话。” 这句话写了罗丹修改时的动作和 语言。这是罗丹在远处望,近处 瞧,仔细观察,认真思考“左肩 偏了点儿”该怎样修改,嘴里还 叨唠着修改方案什么的。
②“忽然眼睛闪着异样的光,似乎 在跟谁激烈地争吵。”注意“异 样”和“激烈”两个词语的含义 和作用。
杰作
激烈 抱歉
见怪
感触 上锁
雕塑家
仪态端庄 叽哩咕噜 痴痴地微笑 全神贯注 莫名其妙 斯蒂芬 · 茨威格 罗丹
•全神贯注:全副精神高度集中。
聚精会神
专心致志
雕塑: 造型艺术的一种,用竹木、玉 石、金属、石膏、泥土等材料 雕刻或塑造各种艺术形象。 挚友: 亲密的朋友。
端详:
仔细地观察。
感触: 跟外界事物接触而引起思考 情绪。 仪态端庄: 一个人的外表包括容貌、姿态、 风度等端正庄重。 莫名其妙: 莫,不能 ;名指表达,说出。没 有人能说明它的奥妙(道理)。
1、默读课文,说说课文讲了一件什么事? 想一想课文先写了什么,接着写什么,再 写了什么,最后写了什么。
2、说说哪些地方体现罗丹全神贯注? 3、罗丹在艺术创作中表现了怎样的精神呢?
4、联系实际谈谈对课文最后一句话的体会。
“全神贯注”是全部精神高度集中的意 思。
1、课文讲了一件什么事?
课文生动地记叙了法国大雕塑家 罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬· 茨威格到 家里做客,自己却如痴如醉地投入到 工作之中,完全忘记了客人的事。充 分表现出了罗丹全神贯注的工作态度 和对艺术执著追求的精神。
思 想 者


上 帝 之 手
加 莱 义 民
行 走 者
巴 尔 扎 克
相关文档
最新文档