生物与非生物资料
《生物与非生物》PPT教学课件
知识点2 观察蜗牛的生物特征
1.观察蜗牛的外形
（1）蜗牛的整个身体包括眼、口、足、壳、触角等部分。蜗牛身背贝壳，其形态不一，大小不一。
（2）触角：两对，一对比较短，另一对比较长，顶端有眼。
（3）口中有牙齿，主食植物的茎和叶等。
蜗牛的身体
2.观察蜗牛的爬行把蜗牛放在玻璃板上，蜗牛会爬行，爬行时会在玻璃板上留下痕迹。蜗牛腹部有足，足是它的运动器官。蜗牛的足扁平、肌肉发达，能分泌黏液，蜗牛经过的地方会留下痕迹。
C
[解析] A项中岩石不是生物；B项中珊瑚礁是珊瑚虫的分泌物，没有生物特征，不是生物；D项中水不是生物。C项中狗、木耳、肺炎链球菌都具有生物特征，都属于生物。
珊瑚礁≠珊瑚虫珊瑚礁是由珊瑚虫的分泌物形成的，珊瑚礁不是生物，珊瑚虫是生物。
题型2 判断生命现象
典例4 生物能够表现出非生物所不具有的生命现象，下列古诗描述的现象中不包含生命现象的是( )A.落红不是无情物，化作春泥更护花 B.离离原上草，一岁一枯荣C.穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞 D.床前明月光，疑是地上霜
题型3 判断生物的特征
角度1 生物的共同特征
典例5 某活动小组调查校园里的生物，发现有蜻蜓、蝴蝶、小鸟、蘑菇及各种花草树木。下面是同学们对这些生物共同特征的概述，其中错误的是( )A.都能进行呼吸 B.都能生长 C.都能繁殖后代 D.都能运动
D
[解析] 能进行呼吸、能生长、能繁殖后代都是题中所述生物的共同特征。生物并非都能运动，如小鸟能运动，蘑菇不能运动。
D
[解析] 落红化作春泥一岁一枯荣，是植物的生长现象；蛱蝶穿花是摄食行为，蜻蜓点水是繁殖现象，故选项A、B、C描述的现象中均包含生命现象。选项D描述的现象中没有涉及生物，不包含生命现象。
生物与非生物PPT课件
生物学在医学中的应用
基因治疗
利用基因工程技术治疗遗传性疾病和恶性肿瘤，通过基因编辑和 基因转移技术修复缺陷基因或抑制肿瘤生长。
免疫疗法
利用免疫系统的原理和技术，通过激活或抑制免疫反应来治疗疾 病，如疫苗、抗体治疗等。
组织工程
利用生物学原理和技术，构建人体组织和器官，用于移植和修复 损伤组织。
生物学在工业中的应用
04
生物与非生物的关系
生物依赖非生物生存
1 2
生物依赖非生物提供的能量
生物通过摄取食物来获取能量，食物中的能量来 源于非生物的太阳能、化学能等。
非生物为生物提供物质基础
生物所需的营养物质、水分等都直接或间接来源 于非生物界。
3
生物与非生物共同构成生态系统
生态系统中的生物和非生物相互依存、相互影响， 共同维持生态平衡。
生物与非生物的区分
生物具有生命特征，而非生物 不具备生命特征。
生物能进行生长、繁殖、代 谢等活动，而非生物不能进
行这些活动。
生物能对外界刺激作出反应， 适应环境变化，而非生物不能 对外界刺激作出反应，也不能
适应环境变化。
02
生物的特性
自我复制
自我复制
生物能够通过细胞分裂等方式实现自我复制，保持种 群延续。
04
无自我复制能力
非生物无法通过自身遗传物质复制出 新的个体，如石头、金属等。
非生物的复制通常需要借助外部力量， 如人工制造、复制等。
无代谢过程
非生物无法进行化学反应以获取能量和合成自身所需的物质，如植物通过光合作用、动物通过摄取食 物等方式进行代谢。
非生物的组成成分是稳定的，不会发生化学变化或分解。
遗传规律
生物遵循孟德尔遗传规律， 将基因传递给后代并影响 其性状表现。
小学科学生物与非生物课件ppt
二者之间关系探讨
生物与非生物的本质区别
生物与非生物的本质区别在于是否具有生命。生物具有生命特征，能够进行生命活动，而非生物则不具备这些特 征。
生物与非生物的相互作用
在自然界中，生物与非生物之间存在着密切的相互作用。例如，生物需要水、氧气、食物等非生物因素来维持生 命活动，而非生物因素也可以对生物产生影响，如温度、光照等环境因素对生物的生长和发育具有重要影响。
02 生物多样性及其 意义
物种多样性表现形式
01
02
03
物种丰富度
指一个地区内物种数量的 多少，是生物多样性的直 观体现。
物种均匀度
指一个地区内各物种数量 的分布情况，反映了生态 系统中物种的稳定性和平 衡性。
物种特有性
指一个地区内独有的物种 ，是生物多样性的重要组 成部分，也是生物多样性 的重要指标之一。
动物行为适应环境变化
迁徙行为
如鸟类在季节变化时进行的南北迁徙，以适应温度和食物供应的 变化。
冬眠与夏眠
部分动物在寒冷或食物短缺的季节进入休眠状态，降低代谢率以节 省能量。
拟态与保护色
如蝴蝶的拟态和昆虫的保护色，使它们能更好地躲避天敌的捕食。
微生物在自然界中角色和作用
物质循环
微生物参与自然界的碳循环、氮循环、硫循环等，促进物质的转化 和再利用。
环境污染与治理
人类活动产生的废气、废水、固体废 弃物等对环境造成污染，需要采取措 施进行治理和修复。
生物多样性保护
人类通过建立自然保护区、实施濒危 物种保护计划等措施来保护生物多样 性。
05 科学探究方法与 实践活动
观察法在科学探究中应用
观察法的定义和重要性
小学科学生物与非生物
第1节生物与非生物 (2)
生物生长到一定程 度时会产生新一代
1、能繁殖后代
种子萌发会长成植株 2、能生长，发育
生物体会产生代谢废物 （如水、尿素和二氧化
碳等），并排出体外
含羞草的小叶接受 刺激后，即会合拢
应激性
3、能进行新陈代谢 4、对外界刺激有反应
应激性
我们把生物对外界刺激作出反应的特征 叫做生物的应激性。
斑马发现敌害后迅速奔跑 向日葵始终面向太阳
美洲蜗牛
葡萄蜗牛
非洲大蜗牛
蜗牛
我们都是在什么地方发现它的呢？
草丛，石块下
这些地方有什么共同点呢？
阴暗潮湿
主要以植物的根、茎、叶为食，对农业有害。
活动
（一）内容：P36 活动 （二）方法： 1、按照课本要求用放大镜对蜗牛进行 观察，主要观察外形，爬行，是否有 视觉，触觉，听觉，味觉，嗅觉等。 2、填写P36活动的内容，总结蜗牛的 基本特征。
弹钢琴的机器人和会慢慢“长大”的钟乳石是 生物吗？
都是非生物！
1、狗要通过进食获取能量，汽车要消耗汽油 获取能量，这两者有什么不同？
狗吃进“食物”一方面可用于氧化分解提供 能量，另一方面可转化为自身的组成物质； 汽车消耗汽油只有提供能量的作用（动力）， 但汽油不能变为自身的组成部分。
2、汽车制造厂会不断制造新的汽车，这为什么 不属于繁殖？
5. 枯枝落叶属于--------------------------------（B ） A.生物 B.非生物 C.植物 D.动物
6. 生物与非生物的本质区别是----------（A ）
A.有没有生命 B.细胞生长
C.能呼吸
D.能繁殖后代
你还能说出哪些生物特征？
生物
1.能繁殖后代 2.能生长发育 3.能进行新陈代谢（需要 营养，需要排泄废物）
了解生物与非生物的区别
了解生物与非生物的区别了解生物与非生物的区别走进这一章，你就轻轻推开了生物世界的大门，首先你将会认识和接触到形形色色的各种生物，熟悉它们的外形特征和生活习性，明确它们的类别；其次通过对生物微观世界的了解，你将逐渐建立生物个体的结构层次概念；最后让我们再放眼生物的整个生活环境，理解生物对环境的适应性和保护生物多样性的重要性。
一、生物与非生物1、生物与非生物的区别。
二、常见的植物三、生物体的结构层次4、消化系统。
消化系统可分为消化道和消化腺两部分。
消化道由口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门组成。
消化腺包括唾液腺、胃腺、肝脏、肠腺、胰腺。
口腔内有牙齿，在舌的搅拌作用帮助下，将食物弄碎，混合了唾液腺分泌的唾液后，对淀粉进行初步消化，消化成麦芽糖。
胃能贮存食物，也能消化食物。
胃壁上的胃腺能分泌胃液，初步消化蛋白质，还能通过蠕动起到一定的物理消化作用。
小肠是消化和吸收的`主要场所。
肝脏分泌的胆汁和胰腺分泌的胰液分别从胆总管和胰管进入小肠，小肠肠壁上的肠腺还能分泌肠液，通过小肠的蠕动，多种消化液与食糜充分混合，将淀粉、脂肪、蛋白质等有机高分子物质消化分解成能被身体利用的小分子物质。
这些小分子物质和水、无机盐、维生素等物质透过小肠壁进入毛细血管。
因此消化系统的三大主要功能是：首先，将食物分解成能被身体利用的分子；然后，这些分子被吸收到血液中并被带到全身各处；最后，废弃物通过肛门被排出体外。
四、生物的适应性和多样性及其意义生物以各种各样的方式来适应所赖以生存的环境，如植物的向光性、根的向水性、动物的保护色、拟态和警戒色等，这些方式有利于捕食、逃避天敌、寻找配偶等等。
获得有利的生存条件，从而使种族得以不断繁衍。
而在生物与生物之间，同种与异种之间发生着千丝万缕的联系，种内关系包括种内互助和种内斗争，种间关系又包括寄生、竞争、捕食等，无论哪一种生物的灭绝或增加都会影响到其他生物，进而影响整个生态系统，严重的还会导致生态平衡的破坏。
《生物与非生物》PPT
生物的基本特征
80 50 1,000
生物的基本特征 经过小活动，我们可以知道蜗牛的身体结构包括眼，口， 足，壳，触角。 并且蜗牛有视觉，味觉，触觉，嗅觉等感觉。没有听觉。
生物的基本特征
1.观察周围有哪些生物与非生物。列举它们属于生物与 非生物的理由。 2.狗要通过进食获取能量， 汽车要消耗汽油获取能量， 这两者有什么不同? 3.汽车制造厂会不断制造新的汽车，这为什么不属于繁 殖?
遗传和变异
对外界刺激作出反应
适ห้องสมุดไป่ตู้环境
生物的基本特征
总结生物的基本特征 1.生物能繁殖后代 2.生物能生长 3.生物能进行新陈代谢（生物最基本的特征） 4.生物对外界刺激有反应 5.生物具有遗传和变异 6.生物能适应环境并影响环境
生物的基本特征
动物和植物最根本的区别是能 否进行光合作用。
生物的基本特征
生物的基本特征
4.观察蜗牛是否有触觉。用你的错笔头分别轻触蜗牛的触角、足和壳等部位， 蜗牛有反应吗?哪个部位最敏感? 5.观察蜗牛是否有听力。在正在爬行的蜗牛前方0.5米处，用力鼓掌，观察 蜗牛有没有反应。 6.观察蜗牛的嗅觉和味觉。用棉花蘸-点米醋，放在蜗牛前3厘米处，蜗牛有 反应吗?在蜗牛前方的玻璃板上滴几滴蔗糖溶液，蜗牛会怎样行动?
感谢观看
生物与非生物
-.
自然界的各种物体千奇百怪，多姿 多彩，我们可以将它们分为生物(living things)和非生物(nonliving things)两 大类。那么，我们周围的物体中哪些是 生物，哪些是非生物呢?
生物的基本特征
找找看，你觉得哪些是生物？
生物的基本特征
观察下列图片说一说生物的共同特征有什么？
七年级科学生物与非生物教学教材
为生物提供生存环境和物质基础，如空气、水、土壤等，对地球生态系统起到 至关重要的作用。
02 生物的多样性
植物的多样性
植物的种类
介绍不同种类的植物，如 草本植物、木本植物、藻 类等，以及它们各自的特 点和生态作用。
植物的形态
描述植物的根、茎、叶、 花、果实和种子的形态特 征，以及这些特征如何影 响植物的生长和生存。
实验法在生物与非生物教学中的应用
总结词
通过实验验证假设和结论
详细描述
实验法是科学探究的重要手段，通过实验可以验证假设和结论。在生物与非生物教学中，实验法可以 帮助学生深入了解生物和非生物的特性、变化规律等。实验过程中，学生需要设计实验方案、选择合 适的实验材料、进行实验操作并记录数据，最后分析实验结果并得出结论。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
05 科学探究方法在生物与非 生物教学中的应用
观察法在生物与非生物教学中的应用
总结词
通过观察获取感性认识
详细描述
观察法是科学探究的基本方法之一，在生物与非生物教学中广泛应用。通过观察，学生可以获取关于生物和非生 物的感性认识，了解它们的形态、结构、功能和变化等特征。观察法可以帮助学生发现问题、提出假设，为后续 的探究提供基础。
植物的分布
介绍不同地区和气候带中 的植物分布情况，以及影 响植物分布的主要因素。
动物的多样性
动物的种类
介绍不同种类的动物，如哺乳动 物、鸟类、爬行动物、两栖动物 等，以及它们各自的特点和生态
作用。
动物的形态
描述动物的体形、骨骼、肌肉、器 官等特征，以及这些特征如何影响 动物的运动、捕食和生存。
动物的分布
生物与非生物(讲义)(解析版)
浙教版七年级上册第二章第一节生物与非生物【知识点分析】课堂导入：自然界的各种物体千奇百怪，多姿多彩，我们可以将他们分为生物部分和非生物两大类。
那么，我们周围的物体中哪些是生物，哪些是非生物？一.生物的基本特征1.判断物体是生物还是非生物的方法：凭借直觉判断是生物还是非生物2.生物的基本特征：能呼吸、能生长、能繁殖后代、对外界刺激做出反应、能遗传和变异、能进化。
【呼吸与新陈代谢---呼吸的鲸鱼，排尿的狗狗，凋落的树叶】【能生长发育---不同时期的小朋友，种子的萌发，西瓜的生长，蝴蝶的发育】【能繁殖后代---紫水鸡在喂食后代，孵蛋的母鸡，病毒的复制】【对外界刺激有反应---收缩的含羞草，观察环境的兔子，猪笼草】【能遗传和变异---遗传父母的特征，与父母不同的地方-龙生九子。
】【能进化---人类的进化】二.生物的基本特征解释：1.生物能进行新陈代谢：（1）营养来源：绿色植物光合作用获得，动物和微生物靠外界获取（2）物质代谢：生物通过呼吸作用分解有机物，为生命活动提供能量（3）排出废物：动物可通过呼吸、排尿、出汗等方式，植物的落叶2.生物能生长和繁殖后代（1）生长：组成生物体的细胞数目增多和细胞体积增大，使生物体能由小长大（2）繁殖：生物体长到一定阶段，由母体产生子代的现象3.生物都有遗传和变异的特性（1）遗传：生物体子代与亲代之间，在许多方面表现出相同特征的现象（2）变异：生物体子代与亲代、子代与子代之间，在许多方面表现出不同特征的现象4.生物能对外界刺激作出反应（1）生物体能够对来自环境中的各种刺激作出一定的反应，这叫应激性（2）生物的应激性有利于生物趋利避害，利于生存5.生物能够进化三.观察蜗牛的生物特征1.观察顺序：先用肉眼观察，再用放大镜观察；先整体后局部，从外到内，从左到右2.整体结构：蜗牛的整个身体包括眼、口、足、壳、触角等结构。
蜗牛的运动器官是腹足，能分泌黏液，因此它在玻璃板上爬行时会在板上留下痕迹3.蜗牛的感知：蜗牛有视觉、触觉、嗅觉和味觉，但没有听觉。
《生物与非生物》课件
总结与展望
1 对生物与非生物特征的认识与理解
总结对生物和非生物特征的深入认知和理解。
2 生物与非生物研究领域的拓展和应用
展望生物和非生物研究领域的发展和应用前景。
3 生物科学研究发展的前景与挑战
探讨生物科学研究的未来发展方向和面临的挑战。
2 生物和非生物的功
能对比
生物和非生物体的功能 特征及其差异。
3 生物和非生物的结
构对比
生物和非生物体的形态 结构和组织特征的区别。
结论
1 生物与非生物的区别
总结生物与非生物之间的本质差异。
2 生物与非生物的联系
探讨生物与非生物之间的相互关系和联系。
3 生物和非生物之间相互影响与依存关系
分析生物和非生物之间相互影响和相互依存的现象。
《生物与非生物》PPT课 件
生物与非生物之间的界限和联系是生物科学中的重要课题。本课件将深入探 讨生物与非生物的定义、特征以及它们之间的区别和联系。
概述
1 生物定义与特征
生命的界定和生物的共同特征。
2 非生物定义与特征
非生命的界定和非生物的共同特征。
3 生物与非生物的区别与联系
生物与非生物之间相似和不同之处。
生物特征
1 细胞理论
生物体的基递和基因 在生物特征中的作用。
3 新陈代谢
生物体内物质和能量的 转化过程。
4 生长与发育
生物体在时间和空间上的增长与变化。
5 反应与适应
生物体对内外环境刺激的应对和适应。
非生物特征
1 物质结构
非生物体的物质组成和 结构特征。
2 物理化学性质
非生物体的物理和化学 特性。
3 不具备自我繁殖能
力
生物与非生物 动物与植物
①是否有严整的结构 是否有细胞；
②能否进行新陈代谢（最根本的区别）；
③有无生长现象；
④有无应激性；
⑤能否生殖和发育；
⑥有无遗传和变异的特性；
⑦能否在一定程度上适应和和影响环境
课堂小结
非生物体 世界上 的物体 生物体 动物：靠摄取食物 以获得营养
营养方式不同
植物：通过光合作用 自身制造养料
1.生物和非生物间最根本的区别是： 有无生命 _______ 。
2.判断动、植物的主要依据：
____________________________ 。 营养方式不同(能否进行光合作用)
选一选
属于生物的有-----（ ① ② ④ ⑨ ） 属于非生物的有--（ ③ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑩11 ） ①间蜂猴 ②含羞草 ③彩虹 ④大雁 ⑤流星 ⑥洗衣机 ⑦吸尘器 ⑧火箭 ⑨蚱蜢 ⑩落下的树叶 11、珊瑚
应用选择
下列生物中 属于植物有（ 2 8 10 12 ） 属于 动物有（ ） ①间蜂猴 ②含羞草 ③蓝鲸 ④大雁 ⑤蜗牛 ⑥ 海百合 ⑦蜂鸟 ⑧榕树 ⑨蚱蜢 ⑩法国梧桐 11、海葵 12、海带
1、植物的叶一般是绿色的，但有些植物的叶也 不是这样的 ，如红枫，叶呈红、橙黄或黄绿色， 但我们仍说它是植物。这是由于（ C）A、它不 能自由运动 B、它没有呼吸作用C、能进行 光合作用 D、不会吃东西 2、你知道猪笼草吗？它能捕捉一些昆虫， 那他是动物还是植物？
区别的理由 植物 动物
是否需要吃东西
不需要
需要
能 不能
能否自由快速运动 大多数不能
能否进行光合作用 能(有叶绿体)
有无细胞壁
液泡
有 不明显
没有
一般大且明显 一般小不明显 明显
第1节《生物与非生物》重点归纳与精析提升
第1节《生物与非生物》重点归纳与精析提升【知识梳理】1．自然界的物体可分为和，它们共同构成了自然界。
2．生物区别于非生物的基本特征有以下几个方面：能呼吸、能、能后代、对外界刺激有反应、能和变异、能。
【知识广场】含羞草植物与动物不同，没有神经系统，没有肌肉，一般不会对外界的刺激快速作出反应，而含羞草则不同。
它在受到外界触动时，叶柄下垂，小叶片闭合，此动作被人们理解为“害羞”，故称其为含羞草、知羞草或怕丑草(如图)。
原来，它在叶柄基部有一个膨大的器官叫叶枕，叶枕内生有许多薄壁细胞。
这种细胞对外界刺激很敏感。
一旦叶子被触动，刺激就立即传到叶枕，这时薄壁细胞内的细胞液开始向细胞间隙流动，降低了细胞的膨胀能力，叶枕下部细胞间的压力降低，从而出现叶片闭合、叶柄下垂的现象。
经过1～2分钟，细胞液又逐渐流回叶枕，于是叶片又恢复了原来的样子。
含羞草遇到刺激作出的反应是对外界环境的一种适应。
因为含羞草原产于热带地区，那里多狂风暴雨，当狂风吹动含羞草，它立即把叶片闭合起来，保护叶片免受暴风雨的摧残，含羞草的这一特征有利于它的生存。
【精选例析】【例1】在面对某个具体物体时可以轻易判断它是生物还是非生物，但生物具有多样性，因此要给生物下定义却很困难。
下面是一些同学对生物的认识，正确的是()A. 都能自由运动B. 都生活在陆地上C. 都能繁殖后代D. 都能进行光合作用【解析】生物具有生命，应激性、生长、繁殖、遗传、变异等现象都是生命的重要特征，也是判断物体是否属于生物的重要标准。
【例2】猪笼草是一种常绿半灌木，长有奇特的捕虫叶能捕食小虫，将其划分为植物的主要依据是()A. 动物能对外界刺激作出反应，植物不能B. 植物都是绿色的，动物不是绿色的C. 动物会动，植物不会动D. 植物能进行光合作用制造养料，动物不能【例3】为了不惊动蜗牛，以便用放大镜观察到蜗牛触角上的双眼，下列操作正确的是( )A. 前后移动蜗牛B. 将放大镜靠在蜗牛上C. 同时移动人的头部和放大镜D. 将蜗牛放在放大镜上【解析】要观察蜗牛触角上的双眼，不能惊动蜗牛，所以只能移动人的头部和放大镜。
生物和非生物讲义
1.观察蜗牛（1）蜗牛的外形特征：①体外有螺旋状外壳，内有柔软的身体，外壳具有保护作用。
②头部：触角：两对，前短后长。
具有触觉、嗅觉、味觉和视觉的功能。
眼：着生于触角的前端。
口：主食植物的根、叶和叶芽。
③腹部：具有扁平的腹足，肌肉发达，是运动器官。
有腺体能分泌黏液，所以蜗牛经过的地方会留下痕迹。
（黏液可以减小摩擦、留下信息等。
）（2）蜗牛的生活习性：陆生，有夏眠和冬眠的生活习性，栖息于阴暗潮湿的环境中，夜间活动。
对农作物有危害作用，是农业害虫。
知识点1 观察蜗牛例1观察蜗牛时，在蜗牛前3厘米处，放上蘸有白醋的棉花，我们发现蜗牛会向远离醋的方向爬行，说明蜗牛具有的感觉是（）A.触觉B.视觉C.味觉D.嗅觉思路导引：此题主要考察蜗牛对外界具有的感觉功能。
蜗牛具有触觉、嗅觉、味觉和视觉，没有听觉。
解析：白醋具有非常明显的刺激性气味，当蜗牛受到白醋刺激后，马上远离，说明蜗牛具有嗅觉的功能。
答案：D题练1学校的兴趣小组为观察蜗牛的形态特征，决定到野外捕捉蜗牛。
甲、乙、丙三位学生结伴同行，因为对捕捉地点出现分歧而单独行动，甲向背阳潮湿的田垄边走去，乙向向阳干燥的高地上走去，丙走进了水草丛生的浅水中捕捉。
经过近一个小时的捕捉后，其中一人捉到的蜗牛特别多。
（１）请问捉到蜗牛特别多的这位同学应该是（）Ａ.甲同学Ｂ.乙同学Ｃ.丙同学（２）据你掌握的知识，三位同学出行捕捉蜗牛的时间是（）Ａ.上午Ｂ.下午Ｃ.晚上Ｄ.一天中任何时间都可以（３）据你掌握的知识，三位同学捕捉蜗牛的出行时间和捕捉地点依据是（）Ａ.蜗牛夜间活动，栖息于阴暗潮湿处Ｂ.蜗牛白天活动，栖息于阴暗潮湿处Ｃ.蜗牛夜间活动，栖息于向阳干燥处Ｄ.蜗牛夜间活动，栖息于近水或水中2.生物和非生物的区别生物和非生物的区别是前者具有严整的结构，有应激性（对刺激具有反应）、有生长、繁殖、变异现象、需要营养、需要排泄，能适应和影响环境。
说明：生物和非生物的主要区别是生物具有生命，能进行新陈代谢。
七年级第8讲 生物与非生物讲义
第八讲生物与非生物笔记1、生物与非生物的区别：生物能呼吸、能生长、能繁殖后代、对外界刺激有反应等特征的物体。
生物最基础的特征是新陈代谢，它是一切生命活动的。
2、动物与植物的主要区别：动物进行光合作用，从外界摄取现成的养活自己，属于异养；植物从外界吸收水和二氧化碳，通过光合作用制造，属于自养。
，但没有听觉；腹足、动物和植物最主要的区别是A．能否运动B．营养方式C．是否绿色D．能否与外界进行物质交换6、下列各项中，不属于生命现象的是（）A．植物种子发芽B．细菌由一个变成两个C．蝌蚪长出后肢D．小刀生锈7、生活中的物体可以分为__________和__________两大类。
8、通过观察蜗牛，回答下列问题：（1）通过笔尖触碰蜗牛的各个部位，你认为蜗牛的_________最敏感，________有保护作用。
它的摄食器官是________。
（2）蜗牛的运动器官是________。
你注意过蜗牛爬行时会出现什么现象吗？_______________________________________________________________________。
（3）野生的蜗牛是农业的_________（填害虫或者益虫）（4）通过实验，我知道蜗牛有________、________、________、________等几种感觉，但是没有________。
9、用笔尖轻触蜗牛的触角，蜗牛会有__________，用手轻触含羞草的叶，含羞草的叶会__________，以上事实说明生物能够对外界的__________产生__________，即具有__________。
10、生物之所以能区别于非生物，是因为生物有许多基本特征，如__________________、__________________、__________________、__________________、__________________、__________________、__________________。
初中生物 生物与非生物
姓名班号【知识要点】大自然中的各种物体千奇百怪，多姿多彩，但最终都可以将它们分为生物和非生物两大类。
那么，我们周围的物体中哪些是生物，哪些是非生物呢？一.观察蜗牛1．使用放大镜观察：放大镜要想获得稳定又清晰的图像，一是前后移动放大镜，二是若物体不动可移动头部来调节。
2．蜗牛的身体分为眼、口、足、壳、触角等部分，蜗牛借助于足可以在玻璃板上爬行，足的下面有足腺，可以分泌黏液，起到减少摩擦的作用，所以它爬过的玻璃上会留下痕迹。
3．蜗牛的感觉。
（1）蜗牛有视觉：它的眼位于第二对触角的顶端，能够感受光线的强弱，蜗牛喜欢阴暗潮湿的环境。
（2）蜗牛有触觉：触角反应最敏感，其次是足和壳。
(3) 蜗牛有嗅觉和味觉：第二对触角担负该功能。
（4）蜗牛没有听觉：实验时用力鼓掌它也没有反应。
二.生物与非生物1．生物自然界中凡是具有生命的物体叫做生物，包括植物、动物、微生物和人。
2．生物的基本物征自然界中的生物可谓形形色色，丰富多彩，千差万别，但就生物与非生物的本质区别来说，可将生物所具有的基本特征概括为以下七个方面。
（1）生物具有严整的结构。
除病毒外，生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。
（2）生物体都有新陈代谢作用。
生物体时刻不停地与周围环境进行物质和能量的交换，即新陈代谢。
生物在生活过程中，从外界吸取所需要的营养物质，并储存了能量；同时自身的一部分物质加以分解，并将代谢终产物（如二氧化碳、尿素等）排出体外，释放能量，供自身生命活动的需要。
一个生物体一旦停止了代谢活动，它的生命也就完结了。
因此,新陈代谢的有无是生物与非生物根本的区别。
（3）生物体都有生长现象。
生物体都能由小长大，显示出生长现象，其细胞学基础是细胞的分裂（数目增多）和细胞的生长。
不利的刺激，趋向有利的刺激，使生物体适应周围的环境。
（5）生物体都有生殖和发育的现象。
生物体都能由小长大，当生长发育到一定阶段即发育成熟，就具有生殖能力，开始繁殖下一代。
《生物与非生物》课件
协同进化
某些生物和非生物之间在长期进化 过程中形成协同进化关系，如昆虫 与花之间的相互适应和演化。
生态平衡
在自然生态系统中，生物和非生物 之间保持一定的平衡状态，共同维 持生态系统的稳定。
05
生物与非生物在自然界中 的地位
详细描述
人类在长期的生产和生活实践中，不断开发和利用各种生 物与非生物资源，如木材、矿产、水力等。这些资源的开 发和利用为人类社会的发展提供了重要的物质基础。
详细描述
随着人口的增长和经济的发展，人类对各种资源的开发和 利用强度不断增加，导致一些资源的过度消耗和环境的破 坏。例如，森林砍伐、水资源过度开采、野生动植物资源 濒临灭绝等。
总结词
探讨如何合理利用和保护生物与非生物资源。
总结词
分析人类对生物与非生物资源的过度开发采取一系列措施来合理利 用和保护生物与非生物资源。例如，加强资源管理、推广 循环经济、开展环境保护教育等，以实现人与自然的和谐 共生。
感谢您的观看
THANKS
生物是生态系统中最重要的组成部分，它们通过食物链和 生态平衡维持生态系统的稳定。同时，地球上的生物多样 性也是生态系统稳定和发展的重要保障。
总结词
探讨非生物环境对生态系统稳定性的影响。
详细描述
非生物环境如气候、土壤、水文等对生态系统的稳定性具 有重要影响。例如，气候变化可能导致物种分布和数量的 变化，从而影响生态系统的稳定性。
无法进行生物化学反应，如呼吸、消 化等。
无法通过分解或转化物质来产生能量 。
无响应刺激的能力
无法感知外界的刺激，如光、热、触觉等。 无法根据环境变化作出适应性反应。
三年级下册科学2017生物与非生物
一、生物与非生物
1、生物能生长，能繁殖，生长过程需要水和营养。
动物、植物和人都是生物。
2、非生物不能生长，不能繁殖，也不需要水和营养。
3、毛绒玩具与石子都是非生物。
4、毛绒玩具是人类制造的，石子是天然的。
5、猫和蒲公英都是生物，能生长，繁殖，生长过程中需要水和营养。
6、大豆种子在一定的条件下可以萌发，而石子不能萌发。
二、树与草
1、植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子组成。
2、草的茎很柔软，叫草质茎。
树的枝干与茎很硬，叫木质茎。
3、树和草都是植物，它们都有根、茎、叶、花和种子，它们的生长和生存都需要阳光、水和营养物质。
4、蒸馏水是指自来水经过一种分离工艺，去掉其中的矿物、有机物等，获得的比较纯净的水。
小实验：
实验目的：探究大蒜生长的条件。
实验材料：4个同样材质、同样大小的花盆（也可以使用碟子或者纸杯），每个容器都放5株大蒜苗。
实验步骤：
将4个花盆分别标记上1号、2号、3号、4号，按照下面的方法进行实验。
无光组：将1号盆的蒜苗种在土壤中，浇水后用一个不透光的纸盒罩住，确保蒜苗照不到阳光。
无水组：将2号盆的蒜苗种在土壤中，有光照，不能浇水。
无营养足：3号盆不加土壤，有光照，只浇无营养的蒸馏水。
正常培养组：将4号盆的蒜苗种入土壤，有光照，要浇水。
四年级下册科学资料非生物和生物
四年级下册科学资料非生物和生物
非生物：指无生命现象或无生命特征的物质或现象。
1. 水：水是一种非生物，它是由氢原子和氧原子组成的分子，没有生命活动。
2. 石头：石头是一种非生物，它是由矿物质组成的固体物质，没有生命特征。
3. 空气：空气也是一种非生物，它是由氮气、氧气、二氧化
碳等气体组成的混合物，没有生命活动。
4. 金属：金属是一种非生物，它是由金属元素组成的固体物质，没有生命特征。
生物：指具有生命现象和生命特征的物质或现象。
1. 植物：植物是一种生物，它具有生命现象和生命特征，能
够进行光合作用、呼吸作用等生命活动。
2. 动物：动物也是一种生物，它具有生命现象和生命特征，
能够进行呼吸、消化、运动等生命活动。
3. 细菌：细菌是一种微生物，也是一种生物，它具有生命现
象和生命特征，能够进行代谢、繁殖等生命活动。
4. 真菌：真菌是一种生物，它具有生命现象和生命特征，能够进行吸收营养、繁殖等生命活动。
总结：非生物是指没有生命现象和生命特征的物质或现象，如水、石头、空气等；生物是指具有生命现象和生命特征的物质或现象，如植物、动物、细菌、真菌等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
温馨提示：
实验结束，请将蜗 牛放回大自然。
蜗牛前方滴几滴蔗糖溶液，蜗牛：
会尝。 结论：蜗牛有嗅觉和味觉。
4.蜗牛会听吗？
离正在爬行的蜗牛前方0.5米处，用 力鼓掌，蜗牛 无明显反应
结论：蜗牛无听觉。
[学生活动]探究蜗牛的感觉
1、提出问题： 蜗牛有视觉、触觉、听觉、嗅觉、味觉吗？ 2、建立假设： 3、实验检验： 44、得出结论：蜗牛有视觉、触觉、嗅觉和 味觉，但没有听觉。
想一想
一碰就笑，一
打就哭的洋娃娃是 生物吗？
(2)生物能进行新陈代谢。（物质和能量的转换）
（生物都需要营养和呼吸 ，并能排泄废物）
飞机需要加燃料才能飞行，飞行时排放 出废气，是生物吗？
(3)生物能生长和发育。
发育：机体内各系统之间在形态、结构、 功能上日趋成熟的过程。
气球变大是 否属于生长 呢？
(4)生物能繁殖。
繁殖是指生物产生后代和繁衍种族的过程。
生物的共同特征 繁殖是指生物产生后代和繁衍种族的过程。
摩托车的生产是 否属于繁殖呢？
繁殖方式
种子
产卵
产仔
(5)生物能遗传和变异。
你跟爸爸妈妈长得像吗？
遗传：生物子代和亲代之间的相似性 变异：生物子代和亲代、子代与子代之间的
差异性
⑹生物能适应环境。
有严整的结构 能进行新陈代谢 都会生长 有应激性 能生殖和发育 有遗传变异的特性 能适应和影响环境
除病毒外由细胞组成 要营养,要呼吸,要排泄 能生长、长大 对刺激有反应 能繁殖后代 后代种类一样,但有差异 会变化,会向前进化
生物与非生物的区别（P34填表）
生物
非生物
1 对刺激有反应
对刺激没有反应
2.蜗牛有触觉吗?
1）为何要轻触？
可检验出蜗牛身体各处的敏感程度，同 时也避免对蜗牛造成伤害。 2）用铅笔头触碰蜗牛的触角：
3）用铅笔头触碰蜗牛的足： 4）用铅笔头触碰蜗牛的壳：
结论： 有触觉
5）最敏感的部位是＿触＿角＿＿＿。
3.蜗牛会嗅、会尝吗？ 在蜗牛前3厘米处放一点米醋，蜗牛：
有反应，两对触角回缩或身体缩回壳内。
第一章 观察生物 第一节 生物与非生物
你能说出下列物体的名字吗?
你能对刚才的物体进行分类吗?可 以分成几类?你的分类理由是什么?
老虎、海蜇(水母)、家兔、家猫、啄木鸟、向日葵。 小屋、鹅卵石、电脑、沙发、汽车。
物 体 生 物：有生命的物体
(由物质构成) 非生物：没有生命的物体
科学家也是按照某些规律对物体进行分类
仙人掌 变色龙
红树 北极熊
⑹生物能影响环境。
⑺除病毒外，生物有严整的结构， 由细胞构成。
水草表皮细胞
脂肪细胞
病毒
病毒是一类没有细胞结构的微小生物。
SARS病毒图
（8）生物体具有相同的化学成分。
所有的细胞和由细胞组成的生物体基 本的化学成分都相同，一般主要成分是水 （60——90），还有糖类、蛋白质、核酸 和脂类。
二、蜗牛的药用价值
可清热、解毒、消肿、平喘，对治疗高血压、
心脏病、动脉硬化、脉管炎等病有较好疗效。
三、环境监测
四、优质饲料
返回
蜗牛可是一道著名的法国菜哟
蜗牛的生活环境
蜗牛喜欢在阴暗、潮湿、温暖 的环境内。蜗牛喜欢群居。
蜗牛的食物 主要吃植物（包括农作物）的
茎、叶，对农作物有害，也吃枯枝 落叶。
苹果蜗牛
不同种类的蜗牛
美洲蜗牛
葡萄蜗牛
非洲大蜗牛
不同种类的蜗牛
蜗牛的孵化和繁衍
知识拓宽：蜗牛的用途
一、蜗牛的食用价值
蜗牛的蛋白质含量为60.42%，居世界动物之首
，胆固醇几乎为零，脂肪低于2%，含有人体所必
需的二十多种氨基酸。同时，在蜗牛肉中含有人
体所需的钙、磷、铜、铁等矿物质。此外还含有
一些特殊的酸类、VB族、抗菌素等药用成份。
眼睛 壳
触角
口 足 蜗牛的身体
思考： 1、蜗牛爬行时会在玻璃上留下痕迹吗？
如果有痕迹，又有何用？ 会。蜗牛用腹足爬行，爬行时会分泌 粘液。
2、蜗牛为何要四处爬行？
可四处寻找食物，交配繁衍后代，寻找 合适的生活环境等。
[学生活动]探究蜗牛的感觉
1、提出问题： 蜗牛有视觉、触觉、听觉、嗅觉、味觉吗？ 2、建立假设： 3、实验检验： 4、得出结论：
它们在本质上有什么不同？
生物与非生物
生物的共同特征：
生物对外界刺激所做出的反应，叫应激性。
⑴生物具有应激性。
提问:为什么生物对刺激会作出反应呢?
这是他们长期进化、适应环境的结果, 因为生物是有生命的,有感觉,本能地 对刺激作出反应,有应激性,可以使他 们避免危险。而课桌,戒指,煤气瓶等 无生命物体没有应激性。
1.蜗牛有视觉吗？
蜗牛在灯光下爬行3分钟后，用书本遮 盖在它的上面，使它的一半身体处于阴影中， 观察蜗牛将怎样？
爬向阴影部分。 结论： 蜗牛能对光线的强弱产生反应（有视觉）。 思考： 为何要等蜗牛在灯光下爬行3分钟后， 才进行遮光实验？
使蜗牛能爬行得自然些，减少先前的一 些刺激对此实验结果的影响。
2 能生长
不能生长
3 需要营养（新陈代谢）不需营养（无新陈代谢）
4 有严整的结构 5 能生殖和发育 6 有遗传和变异的特性 7 能适应和影响环境
没有严整的结构 不能生殖和发育 无遗传和变异的特性 不能适应环境
[猜谜语] 名字叫做牛， 不会拉犁头； 说我力气小， 背着房子走。
（打一动物）
花园蜗牛
白玉蜗牛