鲁教版九年级化学下教案 化学与农业生产
鲁教版九年级化学下册 化学与农业生产教案
《第三节化学与农业生产》教案一、教学目标知识与技能：1、知道一些常用化肥的分类、名称和作用；2、了解铵态氮肥的使用注意事项，学会鉴定铵根离子。
过程与方法：3、通过调查访问、实验、辩论等多种方式对一些与化学有关的实际问题进行探究。
以提高学生科学素养。
情感态度价值观：4、让学生能从化学视角认识农作物生过的过程以及影响这一过程的因素；能从化学变化的角度思考化肥对农作物生长的作用。
二、教学重点难点1、常见化肥的分类、作用2、铵态氮肥的检验三、教学方法四、教学过程【教师】展示非洲饥饿难民的图片。
当今世界上还有很多人处在饥饿之中，要解决全人类温饱问题。
就需要大面积的提高农作物的产量，你认为如何才能提高农作物的产量呢？【学生交流】选择优良的种子，控制好温度，光照，及时浇水，在生产中合理的使用农药化肥【教师】上节课我布置同学们回家调查你家里都使用过哪些化肥，现在我们来交流一下调查结果。
【学生】尿素、二铵，碳酸氢铵、复合肥、磷矿粉、草木灰，硼砂、硫酸钾、动物粪便等。
【教师】为什么作物生长中要施用肥料呢？请同学们从课本上植物生长的图片上找到答案【学生】1、作物的生长过程中也需要不断补充碳、氢、氧、氮、磷、钾、钙、镁、硫等营养元素。
2、碳、氢、氧元素主要是由空气和水中获得，所以我们要经常适时给作物浇水，其他元素主要从土壤中获得。
有时土壤中缺乏或不够，就需要人工补充。
【教师】土壤中常缺乏氮、磷、钾等营养元素，所以我们需要通过化学肥料来补充。
化肥分为氮肥，磷肥，钾肥，复合肥等，你认识下面这几种常用的化肥吗，你知道它能为作物提供什么营养元素吗，它是上面四类化肥中的哪一类呢？氨水、硝酸铵、硫酸钾、尿素、磷酸二氢铵、硝酸钾、磷矿粉【学生】氨水，硝酸铵，尿素是氮肥；硫酸钾是钾肥；磷矿粉是磷肥；磷酸二氢铵、硝酸钾是复合肥。
【教师】展示四株幼苗（两周前将四株基本同样健壮的幼苗分别浸入正常、缺氮、缺磷、缺钾的培养液中，其他外在条件相同）这四株幼苗中只有一棵比较正常的生长，其他的几株都“生病了”现在请同学们来当庄稼的小医生，诊断一下这四株幼苗分别有什么症状，阅读课本116页化肥的分类及作用，找到他们的“病因”帮他们开出药方。
鲁教版九年级化学下册11.3 化学与农业生产
11.3化学与农业生产教学目标【知识与能力】1.了解元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。
2.了解化肥、农药对环境的影响。
【过程与方法】1.学会自学，提高语言表达能力。
2.学会用分析、归纳的方法对有关信息进行加工。
3.学会如何用所学知识解决实际问题。
【情感态度价值观】1.树立为大力发展农业，提高人们生活水平，维护人体健康而好好学习化学的决心。
2.通过分析化肥、农药对环境的利弊，树立关注环境、热爱自然的意识。
教学重难点【教学重点】常见化肥的种类和简单鉴别；化学与生产生活的联系【教学难点】培养学生解决实际问题的能力教学过程[引入新课] 随着人类不断进化，驾驭自然的能力不断增强，逐渐对那些人类可利用、可食用的植物进行栽培，由于早期人口总数少，生产水平低，植物的生长全靠自然调节；而到了现在，随着人口的不断增长，对植物特别是农作物的产量要求提高，人们可以用很多方式来提高产量。
改变基因就是一种方法，比如现在油菜就有两种：黑油菜和黄油菜，前者的产量就要高些。
而我们今天要学习的是另一种常见的方法：施用化学肥料。
那什么是化学肥料呢？[板书] 课题2 化学肥料一、肥料1．种类：农家肥和化肥[展示]①化肥谚语：A.庄稼一枝花，全靠肥当家。
B.人是铁，饭是钢，地里缺肥庄稼荒。
C.土地施足肥，青苗往上飞。
②A.小麦亩产量从建国初期的150-200斤到现在的500-900斤；B.水稻玉米的亩产量现在能达到1000多公斤。
[提问] 1.什么是农家肥？2.什么是化肥？3.各自的优缺点是什么？[板书] 二、化学肥料[讲解] 农作物所必需的营养元素有碳、氢、氧、氮、磷、钾、钙镁等，其中氮、磷、钾需要量大。
因此氮肥、磷肥和钾肥是最主要的化学肥料。
[板书] 1.氮肥[讲解] ①氮元素在植物体内的作用；②植物缺氮元素表现出来的症状；③哪些是常见的氮肥（出示样品）；④少数植物如大豆、花生有固氮的能力。
[板书] 2.磷肥[讲解] ①磷元素在植物体内的作用；②植物缺磷元素表现出来的症状；③哪些是常见的磷肥（出示样品）。
鲁教版化学九年级下册 第十一单元 第三节 化学与农业生产 教案(表格型)
联系生活
引出农药
学习波尔多液
树立科学合理使用农药化肥的观念
知识梳理
检测本节所学
布置作业
活动四:
药到病除·庄稼笑
活动五：
知识梳理
活动六：
当堂检测
作业
情感教育
（3）各种肥料的作用
（4）比较化肥与农家肥的优缺点
结合课本104页完成学案第一小题
结合104页完成学案第二小题
将教师出示的化学肥料分类
学生角色扮演，说出氮磷钾肥的作用
诊断植物缺少那种肥料
积极发言
知道营养物质的来源
了解化学肥料的种类
进一步巩固练习
氮磷钾肥的作用，并会应用与实际
联系实际情况分析
养成合理施肥的观念
课堂教学教学设计
一、基本信息
学校
课名
《化学与农业生产》
教师姓名
学科（版本）
鲁教版化学
章节
第十一单元第三节
学时
一学时
年级
九年级年级
二、教学目标
1.知道目前常用化肥的种类和氮肥、磷肥、钾肥对作物生长的作用。；
2.了解铵态氮肥使用时的注意事项。
3.了解常用农药的名称与性能
4.了解化肥和农药对环境的影响，增强环保意识。
活动二：
化学计算·知肥效
1.小明的爸爸去买氮肥，但氮肥的价格不一样，于是他买了较便宜的硝酸铵，买回后小明觉得尿素【CO(NH2)2】的效果更好，你认为用哪一种更好呢？是
1..提示
2.出示题目
3.出示题目（2）计算化肥的纯度
1.思考
进一步思考
在学案上练习，找学生黑板板书
小组讨论解题思路，并展示
引出计算题目
九年级化学下册 11.3 化学与农业生产教学案 鲁教版
化学与农业生产课堂探究一、化肥的种类和作用【点拨】化肥是用矿物、空气、水等作为原料，经过化学加工制成的含农作物生长所需营养元素的化学肥料。
增施化肥逐渐成为农作物增产的最有力措施，施用化肥的增产作用占各增产因素总和的30%～60%。
农作物生长所需元素很多，其中氮、磷、钾需要量较大，因此化学肥料主要是氮肥、磷肥、钾肥。
氮是植物体内蛋白质、核酸和叶绿素的组成元素，可促进植物茎、叶的生长。
磷是植物体内核酸、蛋白质、酶等多种化合物的组成元素。
磷可促进根系发达，增强抗寒能力，使穗粒增多、饱满。
钾不是植物体结构的组成元素，但在植物代谢活跃的器官和组织中分布量较高，钾具有保证各种代谢过程的顺利进行、促进植物生长、增强抗病虫害和抗倒伏能力等功能。
【例题1】贝贝家地处少雨的高寒山区，种的庄稼生长不茂盛，叶色偏黄，且子粒不饱满，贝贝学了化学知识后，帮助父母科学种田，建议父母买化肥改善现状，以获得好收成，他应向父母提出买的一种化肥是( )A．CO(NH2)2B．KNO3C．Ca2(PO4)3D．NH4H2PO4答题关键：本题考查了化学肥料的作用及对不同肥料的判断，要求同学们了解各种化肥在作物生长过程中的重要作用，同时能根据所含营养元素来确定化肥的所属类别。
解析：庄稼生长不茂盛，叶色偏黄，且子粒不饱满是由于缺乏氮肥和磷肥造成的，含有两种营养元素的化学肥料为NH4H2PO4。
答案：D二、化肥的合理施用【点拨】肥料是植物的粮食，是农业生产的物质基础。
合理施用肥料，对于提高作物单位面积产量和农产品质量，不断增强土壤肥力起着重要作用。
对于不同品种的肥料，其特性也各异，这就要求我们在施肥时，必须了解各种化肥的基本特性，以便使化肥得到充分和高效的利用。
施用化肥应该根据化肥的组成和性质，尽量不能降低化肥的肥效。
如铵态氮肥如果与碱性物质混合，会释放出氨气，磷酸二氢钙与碱性物质混合生成难溶解于水的磷酸钙等。
化学肥料要发挥作用，必须转化成能溶于水且可被作物吸收的离子。
九年级化学下册11.3化学与农业生产教案(新版)鲁教版
第三节化学与农业生产教学目标：知识与技能：1.了解化肥的种类和特性2.学会对铵根离子的检验3.了解常见化肥使用的注意事项过程和方法：1. 培养学生实验探究能力；2. 增强学生理论与实际相结合的能力。
情感态度与价值观：使学生认识到日常生活中处处有化学，激发学生学习化学的兴趣，增强学好化学的自信心。
重点：1.化学肥料的种类和特性2.铵根离子的检验难点：1.铵根离子的检验2.化学肥料成分的记忆。
课前准备：教师：以举出所知道的化肥引出课题，对常见的化肥的物理性质，让学生通过观察、看书自己总结；对铵根离子的检验的教学通过实验，激发兴趣，提出问题，让学生通过实验去探究；学生：通过设置一定的问题让学生看书、讨论、实验探究，重点掌握化肥的种类和特性。
教学过程：一. 化学肥料1、氮肥氨水NH3•H2O 易溶于水低温密封碳酸氢铵NH4HCO3硝酸铵NH4NO3氯化铵NH4Cl硫酸铵(NH4)2SO4尿素CO(NH2)2【小结】氮元素可使植物细胞加速分裂和生长，促进植物枝叶茂盛。
磷元素使植物提早开花结果，增强抵抗力。
钾元素有利光合作用，促进作物生长健壮。
这三种元素都是植物生长不可缺少的成分。
【结论】有刺激性气味的氨气逸出，这是快速检验铵盐的方法。
2、磷肥它是含有磷酸根的盐。
主要有磷矿粉（主要成分是磷酸钙）、钙镁磷粉（主要成分是磷酸钙和磷酸镁）、过磷酸钙（主要成分是磷酸二氢钙和硫酸钙）、重过磷酸钙（主要成分是磷酸二氢钙）磷酸二氢铵 NH4H2PO4磷酸氢二铵（NH4）2HPO43、钾肥硫酸钾（K2SO4）氯化钾（KCl）碳酸钾（K2CO3）（草木灰的主要成分）4、复合肥料硝酸钾KNO3磷酸二氢钾KH2PO45、微量元素肥料如B、Mn、Cu、Zn等6、农家肥料二、农药1、作用2、危害三、随堂检测题l．氨水见光后易挥发和分解，所以容器口必须＿＿＿，且放在棕色瓶中。
2．硝铵在高温或猛烈撞击时会爆炸，碳铵在受热时会全部分解成气体。
鲁教版九年级化学下册第三节 化学与农业生产教案
第十一单元第三节化学与农业生产【教学目标】1.知识与技能（1）知道一些常用化肥的分类、名称和作用。
（2）了解铵态氮肥的使用注意事项。
（3）知道波尔多液的配制方法；了解其它一些常用农药的名称与性能。
（4）知道农药特性、与环境的关系及对农作物的作用。
2.过程与方法（1）从化学的视角认识农作物生长的过程以及影响这一过程的因素。
（2）能从化学变化的角度思考化肥、农药等对农作物生长的作用。
3.情感态度和价值观认识波尔多液的成分及合理使用农药化肥对保护环境的重要意义。
【教学重点】（1）铵态氮肥的检验及使用。
（2）增强学生理论与实际相结合的能力。
【教学难点】铵态氮肥的使用注意事项。
【课前准备】多媒体、试管、试管夹、试管架、玻璃片、玻璃棒、酒精灯、火柴、铁架台、氨水、碳酸氢铵、硫酸铵。
【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课“庄稼一枝花，全靠肥当家”，你都认识哪些化学肥料?本节我们就来学习化肥与农业的关系？二、新课学习化肥和农药的使用，使人类实现了由传统农业到现代农业的跨越。
化肥和农药对粮食增产有着非常重要的作用：在世界范围内，化肥对粮食增产的贡献率已超过40％；如不使用农药，世界粮食产量将减少1/3。
而化肥、农药的研制、生产和使用都与化学有着密切的关系。
一、化肥——农作物的重要食粮农作物中的营养物质是植物体从外界吸收养分，通过化学反应转化而来的。
农作物生长需要多种营养元素，其中一部分来自空气、水和土壤，还有一部分靠化学肥料来补充。
肥料有农家肥和化学肥料。
化学肥料有氮肥、磷肥、钾肥、复合肥和微肥等。
氮肥：能使作物枝叶繁茂、叶色浓绿，还能提高产量钾肥：没有我，作物就会得“软骨病”，易倒伏，常受病菌害虫的欺负。
磷肥：作物根系发达、耐寒耐旱，那就是我的功劳！复合肥料：能同时提供几种养分，给作物“全面呵护”。
可见，不同的化肥对农作物生长的作用是不同的。
下面我们分别了解一下几种肥料的作用和缺乏症。
磷肥的作用是能促进作物根系发达，增强抗寒抗旱能力，还能促进作物提早成熟，穗粒增多，籽粒饱满。
鲁教版九年级下册化学教案：第十一单元 第三节 化学与农业生产-最新教育文档
第三节化学与农业生产教学目标：1.了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用；2.能鉴别几种常见的化肥；3.知道波尔多液的配置方法，了解其他一些常用农药的名称与性能；4.认识合理施用化肥、农药对保护环境的重要意义；5.初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。
6.感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的社会问题，逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。
教学和活动过程：（一）教学准备阶段：1.提前一周将四棵差不多健壮的幼苗分别放在缺氮、缺磷、缺钾、正常四种培养液中，观察氮、磷、钾对植物生长的影响。
2.提前两周到附近农村采访农民伯伯，咨询使用肥料的经验及原因，比较化学肥料与农家肥料有何异同。
将调查报告整理成计算机图表和文稿。
3.收集化肥、农药的发展概况，整理成计算机文稿。
4.查阅有关化肥、农药的资料，准备以“使用化肥、农药利多还是弊多”为题进行辩论。
（二）整个教学过程叙述：教学过程分为四个板块：一、比较化学肥料与农家肥料有何异同，哪种较好，将课前调查结果汇报展示；二、实验探究几种常见化肥的鉴别，学会NH4+的检验；三、学会配制农药波尔多液的方法；四、就使用化肥、农药的利与弊展开辩论。
为顺利实施本课题教学，教师出应具备相应的专业技能和教育理念外，还应具备一定的探究活动组织能力和多学科整合能力。
具体教学过程设计如下：板块一：创设问题情境：生物小组展示培养了一周的四株幼苗，向同学们介绍实验过程：一周前四株基本同样健壮的幼苗分别浸入正常、缺氮、缺磷、缺钾的培养液中，其他外在条件相同。
学生观察幼苗成长状况，回忆生物课学过的知识，得出结论：植物生长需要氮、磷、钾等营养元素，需要按时对其施肥，氮肥、磷肥、钾肥是最主要的化肥。
【说明：以一个生物实验引入本课，再现生物学知识，引出化学肥料，使学生在已有生物学知识的基础上，从化学视角思考身边的问题，得到尽可能全面的认识，加强化学与其他学科的联系与整合。
2020-2021学年鲁教版化学 九年级下册 11.3 化学与农业生产 教案
《11-3 化学与农业生产》教案课题化学与农业生产课型新授课授课人教学目标知识与技能⑴知道常用化肥的分类、名称和作用⑵了解铵态氮肥的使用注意事项，学会鉴定铵根离子⑶知道波尔多液的成分过程与方法通过运用比较、分类、调查访问、采集图片信息、实验探究等方法对一些与化学有关的实际问题进行探究，以提高学生科学素养。
情感态度价值观让学生能关注与化学有关的社会问题，逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念，形成绿色农业理念，培养社会责任感和创新意识。
教学重点知道常用化肥的种类和合理使用化肥的重要性。
教学难点认识合理使用化肥、农药对保护环境的重要意义。
培养社会责任感和创新意识，增强热爱祖国的情感,树立为中华民族复兴和社会进步学习化学的志向。
教学方法设置真实的问题情境，问题启发式、探究式教学手段电子书包、多媒体课件、小组实验探究教学过程：电子书包、多媒体课件、小组实验探究活动内容教师活动学生活动活动设计意图创设问题情境播放微视频，引出课题“化学与农业生产”。
观看视频，直观认识化学的重要性。
通过视频引入，一方面为激发学生学习兴趣，引入新课；另一方面培养学生提出问题的能力，为后面分析讨论环节做铺垫。
提出问题结合生物课学过的知识，谈谈氮、磷、钾肥的作用是什么？学生回答，氮、磷、钾肥的作用。
使学生在已有生物学知识的基础上，从化学视角思考身边的问题，得到尽可能全面的认识，加强化学与其他学科的联系与整合。
自主学习巧妙地借助袁隆平院士的“海水稻”研究创设了学生的“海水稻试验田”的学习情境，展示兴趣小组种植的水稻生长情况的照片，让学生诊断，展示常见的化肥图片，并根据常见的化肥开出药方。
学生讨论交流，分享所开药方的理由。
引导学生采集图片信息、思考分析归纳。
小结：结合刚才的分析，你能把化肥分几类？依据是什么？学生思考回答引导学生运用比较分类法，理解化肥的分类是依据所含有的营养元素。
过渡思考我们确定了病因，开出了药方，那就开始行动吧。
鲁教版化学九年级下册 11.3《化学与农业生产》教案
第十一单元化学与社会发展第三节化学与农业生产一、课标内容熟悉化肥的分类、名称和作用；认识铵态氮肥的使用和注意事项。
知道波尔多液的配制方法；从化学角度去分析化肥和农药对农作物生长的作用，在生活中农药和化肥对环境的影响，如何合理使用化肥。
二、教学目标【知识与技能】1、知道化肥的种类名称有哪些？它们分别有哪些作用？2、了解铵态氮肥使用的注意事项，学会如何鉴别铵根离子。
3、了解波尔多液的配制方法，如何合理使用化肥和农药。
【过程与方法】通过生活例子学习化肥和农药的使用，通过实验探究学习铵根离子的区别方法，增强学生的自主学习和动手能力。
【情感态度与价值观】通过学习化肥与农药联系生活，使学生意识到化学与生活是息息相关的，增强学生的学习兴趣。
三、教材分析《化学与农药生产》这一节课文是出自山东教育出版社九年级化学下册第十一单元第三节的内容，在化学与环境的教学中它是比较重要的一个环节。
它可以让学生感受到化肥为增产粮食和蔬菜的巨大贡献,也认识化肥使用不当带来的负面影响。
从中学习辩证地看问题的思维方法，它有利于使学生清楚的知道,合理使用化学物质的重要性,有利于培养学生从化学的视角看问题。
本教材设计了“化肥-农作物的重要粮食”“农药-作物生长的卫士”两个模块的内容。
这一节让学生知道一些常见化肥的分类和作用,在这部分内容中应结合酸碱盐的知识学会铵根离子的检验,并应用与实际生活,能用所学的知识、数据解决生活中的实际问题。
从学生能力上看,让学生认识生活结合生活经验，运用探究活动，知道化肥与农药的作用，并如何合理使用化肥与农药。
四、教学重难点【教学重点】化肥的种类及其运用；铵根离子的鉴别。
【教学难点】1、运用辩证的观点看化肥和农药对人类的影响。
2、铵态氮肥的鉴别方法原理。
五、教学建议本节课是以拓展学生的视野、提高学生的科学素养为主的拓展型课程。
联系生产生活实际和科技发展,通过实验、辩论、交流等多种方式让学生学会鉴别常见的化肥,体验化肥、农药的功与过,真正的关心农业与环境。
鲁教五四制版化学九年级全一册 化学与农业生产 教案
6.3 化学与农业生产教学目标1．知道一些常用化肥的分类、名称和作用；了解铵态氮肥的使用注意事项。
2．知道波尔多液的配制方法；了解其他一些常用农药的名称与性能。
3．从化学的视角认识农作物生长的过程以及影响这一过程的因素；能从化学变化的角度思考化肥、农药等对农作物生长的作用。
教学重难点1．常用化肥的分类、作用以及铵态氮肥的检验。
2．波尔多液的配制方法。
教学过程一、情境引入二、探究新知一、化肥-农作物的重要食粮作物的生长发育不可缺少的化学元素有十六种，即：碳、氧、氢、氮、磷、钾、钙、镁、硫、铁、锰、铜、硼、锌、钼、氯。
以碳、氧、氢三种元素需要量最大，其来是空气和水。
其次，作物需要量较大的是氮、磷、钾等，则需从土壤中吸收，而土壤里氮、磷、钾三种元素往往难以满足作物的需要，因此还需要靠化学肥料来补充。
根据所含植物营养元素的不同，化肥可分为氮肥、磷肥、钾肥、复合肥料、微量元素肥料等。
常用的微量元素肥料铁肥、硼肥、锌肥、锰肥、铜肥、钼肥等。
下列植株的症状说明缺乏氮、磷、钾元素中哪一种？缺钾：茎秆软弱，容易倒伏，叶片边缘和尖端呈褐色，并逐渐焦枯缺氮：植株矮小瘦弱，叶片发黄，严重时叶脉呈淡棕色缺磷：植株特别矮小，叶片呈暗绿色，并出现紫色氮肥及其含氮量：其中(NH4)2SO4 、NH4NO3 、NH4HCO3 、NH4Cl其成分中都含有铵根离子（NH4+），统称铵态氮肥。
三、合作探究铵态氮肥与碱反应吗方法步骤：1、分别取少量硫酸铵、硝酸铵，放在两个研钵中，闻一闻它们的气味。
2、向上述两个研钵中分别加入少量熟石灰，用研杵混合研磨，再闻一闻混合物的气味。
实验现象：在步骤2中产生有刺激性气味的气体（氨气能使湿润红色石蕊试纸变蓝）。
铵盐的化学性质1.受热易分解：铵态氮肥储存在低温阴凉处，避免撞击和暴晒，一般在低温天气下深层施肥。
2.与碱反应：复分解反应铵态氮肥不宜和碱性物质混合施用! 不能施在碱性土壤中。
3、检验NH4+的方法：①与NaOH溶液混合②并用湿润的红色石蕊试纸检验—显蓝色化肥对与提高农作物的产量具有非常重要的作用，但使用不当会带来很多环境问题。
鲁教版(五四制)九年级化学全册《6
课堂练习环节，我会设计一些与教学内容相关的题目，以检验学生对本节课知识点的掌握。练习题目包括选择题、填空题和简答题，涵盖了农药、化肥的使用原理、土壤检测方法等。学生独立完成练习，然后我会挑选部分答案进行讲解，分析解题思路和注意事项，帮助学生巩固所学知识。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将带领学生回顾本节课所学的主要内容，强调农药、化肥的合理使用对于农业生产的重要性，以及关注农业可持续发展的意义。此外，我还将鼓励学生在课后关注农业生产中的实际问题，学会运用所学知识解决这些问题。通过本节课的学习，我希望学生能够认识到化学在农业生产中的重要作用，激发他们为我国农业发展贡献自己的力量。
3.利用实验、观察、数据分析等手段，让学生掌握土壤检测方法，提高学生的实验操作技能和观察能力。
4.结合农业生产案例，引导学生关注农业可持续发展，培养学生的创新思维和批判性思维。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣，激发他们探索化学在农业生产中应用的积极性。
2.增强学生的环保意识，使他们认识到合理使用农药、化肥对环境保护的重要性。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：化学在农业生产中的应用，农药、化肥的选择和使用原理，土壤检测方法及改良措施。
2.难点：如何让学生将化学知识运用到实际农业生产中，解决实际问题；培养学生关注农业可持续发展的意识。
（二）教学设想
1.采用情境教学法，引入农业生产中的实际案例，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
-使用多媒体课件、网络资源等，为学生提供丰富的学习资料，帮助理解抽象的化学概念。
6.注重教学评价，及时反馈，调整教学策略。
-采用多元化的评价方式，如：课堂提问、实验报告、小组讨论表现等，全面评估学生的学习效果。
九年级化学鲁教版教案化学与农业生产
九年级化学鲁教版教案化学与农业生产九年级化学鲁教版教案化学与农业生产1《空气》教学目标1.了解空气的重要成分。
2.了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。
3.初步了解空气污染的危害，知道空气是宝贵的自然资源，培养关注环境、热爱自然的情感。
4.初步学习科学实验的方法，通过“磷的燃测定空气的含量，有意识引导学生进行观察、记并初步学习分析实验现象。
教学重难点学生自主设计实验，探究空气中氧气的体积分数教学工具集气瓶、燃烧匙、吸管、水槽、塑料袋、投影仪教学过程一、提出问题师：没有空气就没有生命!人类每时每刻都离不开空气。
空气对于人类是如此重要，我们做一个深呼吸，那么我们便吸人了空气，空气对于我们又是如此亲近和熟悉，但是有谁摸着了它?看到了它吗?没有。
那么本节我们就是要通过实验证明空气的在，还要探究空气的组成成分。
[提问]空气是无色无味的气体，不易察觉，但你能用一个简单的实验或列举实例来说明空气确实存在吗?(组织学生讨论，然后教师提问。
)生1：把一个空的集气瓶放人盛满水的水槽中，用力向下压，集气瓶内的水无法上升到顶端，说明集瓶内确实存在空气。
生2：吹气球，发现气球鼓起了，说明有空气了。
生3：用打气筒给车胎打气。
生4：夏天电风国转动，一阵风扑面而来，说明空气在流动。
(同学们争先恐后回答，教师作总结。
)[提问]以上事实说明了空气确实存在，那么空气中含有哪些气体成分呢?如何证明这些气体的存在?(组织学生讨论，然后教师总结。
)生1：第一单元中“探究蜡烛的燃烧”实验说明了空气中含有氧气。
生2：第一单元中通过对吸人气体的探究实验说明了空气中含有二氧化碳气体。
生3：食盐放在空气中一段时间变潮湿了;早晨的露珠;冷藏的饮料放置空气中外壁出“汗”等现象，说朗空气中含有水蒸气。
[总结]大家回答得很好。
从生活经验和以往的探究活动中，我们知道了空气中含有氧气、二氧化碳和水蒸气。
[提问]那么，空气中还含有其他气体吗?各种气体的体积分数又是多少?二、探究活动师：下面呢，我竹j将分组实验，请同学们设计一个实验，粗略地测定空气中所含氧气的体积分数。
[初中化学]化学与农业生产教学案 鲁教版
![[初中化学]化学与农业生产教学案 鲁教版](https://img.taocdn.com/s3/m/6e1fd05ba26925c52cc5bfc3.png)
9、地球是我们赖以生存的美丽家园，人类在生产生活中的下列活动①植树造林，种花种草②任意使用农药、化肥③生活污水直接排放④回收旧电池和塑料制品⑤焚烧秸秆作肥料⑥使用无铅汽油。会对环境造成污染的是（）
A、①④⑥B、③④⑤C、④⑤⑥D、②③⑤
10、下列铵盐含氮量最高的是（）
措施矫正
教学环节
教学内容
巡视
指导
自主学习(提纲任务)
1、土壤中常缺乏的三种元素分别是、、。
2、农作物生长需要的多种营养元素都是由什么提供的？
化肥种类
主要作用
常见化肥
氮肥
磷肥
钾肥
3、阅读教材，联系实际填写有关化肥的内容
4、铵态氮肥能否与碱性物质混合使用？为什么？
5、农药波尔多液是由什么物质配制的？能否用铁桶盛放波尔多液？为什么
化学教学案
__年__月___日第___课时主备教师_____集备人员_____
课题
第三节化学与农业生产
课型
复习课
教学目标
1、能识别常见化肥,知道对农作物生长的主要作用。
2、知道铵态氮肥使用的注意事项。
3、知道农药特性、与环境的关系及对农作物的作用。
重点
常见化肥及化肥对农作物生长的主要作用。
难点
铵态氮肥使用的注意事项。
A、磷酸二氢钾也可以用作复合肥料
B、磷酸二氢钾是一种氧化物
C、磷酸二氢钾中含有氢气
D、磷酸二氢钾中磷元素的化合价为+4
5、农业生产中有一种氮肥，若运输过程中受到猛烈撞击，会发生爆炸性分解，其反应的化学方程式为2X=2N2↑+O2↑+4H2O，则X的化学式为（）
A、NH3B、NH4HNO3C、NH3·H2O D、NH4NO3
鲁教版化学九年级6.3化学与农业生产
养元素的含量大
素含量较少
一般易溶于水，易于被作物 一般较难溶于水，经腐熟后
吸收，肥效较快
逐步转化为可溶于水、能被作物
吸收的物质，肥效较慢但较长
便于工业生产，成本较高
便于就地取材，成本低廉
有些品种化肥如长期大量施 用能使土壤板结
能改良土壤结构
课堂训练
1.下列化肥与熟石灰混合研磨,能闻到氨气的是( D )
K2SO4
KCl
磷可促进作物生长，使之穗粒饱满，还可增强抗 寒、 抗旱能力。 作物缺磷的表现：生长迟缓、产量降低（简称磷小 ）
磷矿粉、过磷酸钙、重过磷酸钙
Ca(H2PO4)2和CaSO4
钙和镁的磷酸盐
小明同学家里今年遇到点麻烦，他家的水稻生长不茂盛，叶 色淡绿，稻穗短，籽粒不够饱满。请你利用所学知识帮他解 决问题。
九年级全册
6.3化学与农业生产
【教学目标】
1、知道目前常用化肥的种类和氮肥、磷肥、钾肥对 作物生长的作用。 2、了解铵态氮肥使用时的注意事项。 3、了解常用农药的名称与性能 4、了解化肥和农药对环境的影响，增强环保意识。
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说说看：
“庄稼一枝花，全靠肥当家”，你都认识 哪些化学肥料?
1.小明家里的水稻缺乏两种营养元素，它们是 __________(填“N”“P”或“K”)。
2.他想给水稻施加肥料改善症状，应该购买_____。
A.NH4NO3 C.CO(NH2)2
B. NH4H2PO4 D.K2SO4
复合肥（含N、P、K两种或三种元素的化肥）
KNO3
(NH4)2HPO4
氨水NH3•H2O
右图为一尿素包装 袋上的说明，试计 算该化肥的纯度是 多少(即尿素的质量 分数)？
化学初三下鲁教版9.3化学与农业生产学案
化学初三下鲁教版9.3 化学与农业生产教案知识梳理【一】化肥1. 依据所含植物营养元素的不一样，化肥可分为_________、 _________、 _________等。
2.常用的铵态氮肥有 _________、 _________、 _________、 _________。
3.查验某化肥能否为铵态氮肥：向肥猜中加入___________ 会开释出拥有刺激性气味的_________, 利用这一反响可查验化肥能否为铵态氮肥，或查验某一化合物中能否含有铵根离子。
4.复合肥料：含有氮、磷、钾中 _______________ 以上营养元素的化肥。
【二】农药1. 农药对提升作物产量拥有特别重要的作用，但很多农药因毒性强、药效长久、残留时间长，在消灭病虫害的同时会 _____________ 、 ______________ 。
化学家正踊跃研制和开发新式_________、 _________、 _________的农药。
2. 波尔多液是由____________ 、 ____________ 、 ____________ 混淆而成的，怎样配制：____________________________________ 。
知识导学本节知识点多，要在学习的过程中注意总结。
1.关于化肥经过下列图进行记忆2. 应注意的几个问题〔1〕铵盐储藏、运输、使用过程中都不可以与碱性物质混淆，防备生成氨气，降低肥效。
(2) 磷肥也不可以与碱性物质混淆，防备Ca(H2PO4)2与碱性物质反响生成难溶于水的Ca3(PO4)2，不利于农作物汲取。
(3)K 2SO4、 (NH4) 2SO4等化肥简单使土壤显酸性，不宜长久使用。
3.认识一些常用农药如波尔多液的名称、成分及配制方法。
疑难打破1.为何铵态氮肥不可以与碱性物质混用？解析：本题考察铵态氮肥的查验方法，在学习时记着该内容：铵态氮肥碰到碱，都能发生化学反响，开释出拥有刺激性气味的氨气，因此使肥效降低。
鲁教版化学九年级教案： 化学与农业生产
第三节化学与农业生产1.了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用；2.了解化肥、农药对环境的影响；3.能鉴别地氮肥。
化肥的简介1.农作物所需的营养元素很多,其中氮、磷、钾需要量较大,因此氮肥、磷肥和钾肥是最主要的化学肥料。
氮肥中一定含有氮元素磷肥中一定含有磷元素钾肥中一定含有钾元素。
出化肥名称,另一个同学写出化学式并说出这种化肥属于哪种肥料。
(2)氮肥中氨水是液态；碳酸氢铵有强烈的氨味,应密封保存。
(3)把全班分成6个小组,每个小组算出一种氮肥的含氮量,让学生说出每种氮肥的含氮量,最好记住。
(4)给出2分钟的时间,让学生说出农作物的症状,由其他学生说出这种作物需要施用哪种肥料。
3.有些化肥中同时含有两种或两种以上的营养元素,这样的化肥叫复合肥料。
如NH4H2PO4、(NH4)2HPO4、和KNO3等。
4.浅谈使用化肥和农药的利和弊。
总结归纳化肥的作用时,尽量简洁。
氮肥长叶；磷肥长根；钾肥长茎。
农作物哪一部分出了毛病,就施哪种肥料。
1.为了防止枇杷裂果,果农要适时适量地施用钾肥,下列物质中属于钾肥的是(A)A.K2SO4B.CO(NH2)2C.Ca(H2PO4)2D.NH4NO32.下列化肥中,能使农作物生长茂盛、叶色浓绿的是(B)A.KClB.NH4NO3C.NaHCO3D.Ca(H2PO4)23.小明家的小麦出现大面积倒伏现象,你认为应增施的化肥是(A)A.氯化钾B.碳酸氢铵C.尿素D.磷矿粉有效成分初步学会区分常用氮肥、磷肥和钾肥的方法阅读书本82-83页的有关内容,同学们自己动手作演示实验完成下列问题：1.比较氮肥(氯化铵、碳酸氢铵)、磷肥(磷矿粉、过磷酸钙)和钾肥(硫酸钾、氯化钾)的外观、气味和在水中的溶解性,1.上述实验中,有刺激性气味的气体是什么？它们反应的实质是哪几种粒子在一起发生了反应？2.如何检验某种物质里是否含有铵根离子？先取少量的待测物质于研钵中,加入熟石灰研磨,把润湿的pH试纸放在容器口的正上方,润湿的pH试纸变蓝色,证明该物质里含有铵根离子。
鲁教版化学九年级九年级6.3化学与农业生产教案
6.3化学与农业生产【学习目标】1．知道一些常用化肥的分类、名称和作用；了解铵态氮肥的使用注意事项。
2．知道波尔多液的配制方法；了解其他一些常用农药的名称与性能。
3．从化学的视角认识农作物生长的过程以及影响这一过程的因素；能从化学变化的角度思考化肥、农药等对农作物生长的作用。
【重点、难点】1．常用化肥的分类、作用以及铵态氮肥的检验。
2．波尔多液的配制方法。
铵态氮肥的检验。
【实验准备】多媒体；研钵，试管，试管夹，酒精灯，药匙，胶头滴管；硫酸铵，硝酸铵，熟石灰，碳酸氢铵，红色石蕊试纸，蒸馏水。
【学习过程】教师活动学生活动活动意图【情景创设】“庄稼一枝花，全靠肥当家”，你都认识哪些化学肥料?引入提问：图片上的两位农民在干什么？追问：如果不施肥，不喷洒农药，会怎么样？【导入新课】化肥和农药对粮食增产有着非常重要的作用：在世界范观看。
积极回答：为庄稼施肥，喷洒农药。
肯定的回答：减产。
（城镇中学学生可能会有疑惑。
）以学生非常熟悉的父辈劳作的情景激发学生学习兴趣，让学生意识到：化学就在我们的生活、生产中；化肥和农药对粮食增产有着非常重要的作用。
围内，化肥对粮食增产的贡献率已超过40％；如果不使用农药，世界粮食产量将减少1/3。
而化肥、农药的研制、生产和使用都与化学有着密切的关系。
1、农作物生长需要的多种营养元素由、和水提供。
2、土壤中常缺乏的三种营养元素是、、。
3、化肥可根据所含的不同，分为①、②、③、④。
4、氮肥能使作物枝叶，叶色；没有肥，作物就会得软骨病；磷肥能使作物、耐寒耐旱。
5、复合肥料指含有的化肥，例如。
6、波尔多液就是和混合制得的。
7、根据硝酸铵 NH4NO3的化学式计算：①相对分子质量②各元素的质量比③其中氮元素的质量分数活动一、化肥——农作物的重要食粮自学课本的本节内容，完成问题并回答。
1、空气，土壤2、NP K 3、营养元素①氮肥②磷肥③钾肥④复合肥4、繁茂浓绿；钾；根系发达。
5、两种或两种以上营养元素，硝酸钾（KNO3) 6、胆矾生石灰 7、① 80② 7：1：12 ③ 35%培养学生的自学、阅读与归纳、概括的能力。
鲁教版九年级化学下册教案 化学与农业生产
《第三节化学与农业生产》◆教学目标1.了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。
2.了解铵态氮肥的使用注意事项、学会铵根离子的检验。
3.了解化肥农药对环境的影响。
4.通过了解常见化肥的种类及对作物的作用。
5.通过实验培养学生科学探究的能力，体验用所学的知识解决实际问题的能力。
6.通过对化肥农药利弊的思考，培养学生辩证思维、同时使学生认识到化学的价值和科学技术的进步永无止境，能够更加热爱化学和科学。
◆教学重难点【教学重点】认识化肥的分类与作用，掌握铵根离子的检验，懂得化肥农药的利与弊。
【教学难点】真正认识化肥农药对环境的影响，能辩证的看问题，懂得爱护环境，从自身做起。
◆课前准备资料卡片、教学课件◆教学过程一、导入新课【讲述】随着人类不断进化，驾驭自然的能力不断增强，逐渐对那些人类可利用的植物进行栽培，由于早期人口总数少，生产水平低，植物的生长全靠自然调节；而到了现在，随着人口的不断增长，对植物特别是农作物的产量要求提高，人们可以用很多方式来提高产量，如：使用化肥和喷洒农药，施用化学肥料。
那什么是化学肥料呢？播放视频：化学肥料。
【提问】你知道的关于肥料的谚语有哪些呢？【展示】肥料谚语：A．庄稼一枝花，全靠肥当家。
B．人是铁，饭是钢，地里缺肥庄稼荒。
C．土地施足肥，青苗往上飞。
【师生互动】你知道的肥料有哪几类？常见的肥料有农家肥和化肥。
什么是农家肥？什么是化肥？各自的优缺点是什么？学生讨论后，教师总结，展示资源：化肥与农家肥的优缺点。
二、讲授新课【讲解】农作物所必需的营养元素有碳、氢、氧、氮、磷、钾、钙、镁等。
其中氮、磷、钾需要量大，因此氮肥、磷肥和钾肥是最主要的化学肥料。
知识点一化肥——农作物的重要食粮学生活动1 认识化肥1．氮肥【展示】缺氮元素的植物图片。
【提问】缺氮元素的植物会怎样？氮元素在植物体内的作用？【讲解】（1）氮元素在植物体内的作用：植物体内核酸、蛋白质和叶绿素的组成元素。
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11.3化学与农业生产
教学目标
【知识与能力】
1.了解元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。
2.了解化肥、农药对环境的影响。
【过程与方法】
1.学会自学，提高语言表达能力。
2.学会用分析、归纳的方法对有关信息进行加工。
3.学会如何用所学知识解决实际问题。
【情感态度价值观】
1.树立为大力发展农业，提高人们生活水平，维护人体健康而好好学习化学的决心。
2.通过分析化肥、农药对环境的利弊，树立关注环境、热爱自然的意识。
教学重难点
【教学重点】
常见化肥的种类和简单鉴别；化学与生产生活的联系
【教学难点】
培养学生解决实际问题的能力
教学过程
[引入新课] 随着人类不断进化，驾驭自然的能力不断增强，逐渐对那些人类可利用、可食用的植物进行栽培，由于早期人口总数少，生产水平低，植物的生长全靠自然调节；而到了现在，随着人口的不断增长，对植物特别是农作物的产量要求提高，人们可以用很多方式来提高产量。
改变基因就是一种方法，比如现在油菜就有两种：黑油菜和黄油菜，前者的产量就要高些。
而我们今天要学习的是另一种常见的方法：施用化学肥料。
那什么是化学肥料呢？[板书] 课题2 化学肥料
一、肥料
1．种类：农家肥和化肥
[展示]
①化肥谚语：A.庄稼一枝花，全靠肥当家。
B.人是铁，饭是钢，地里缺肥庄稼荒。
C.土地
施足肥，青苗往上飞。
②A.小麦亩产量从建国初期的150-200斤到现在的500-900斤；B.水稻玉米的亩产量现在能达到1000多公斤。
[提问] 1.什么是农家肥？
2.什么是化肥？
3.各自的优缺点是什么？
[板书] 二、化学肥料
[讲解] 农作物所必需的营养元素有碳、氢、氧、氮、磷、钾、钙镁等，其中氮、磷、钾需要量大。
因此氮肥、磷肥和钾肥是最主要的化学肥料。
[板书] 1.氮肥
[讲解] ①氮元素在植物体内的作用；
②植物缺氮元素表现出来的症状；
③哪些是常见的氮肥（出示样品）；
④少数植物如大豆、花生有固氮的能力。
[板书] 2.磷肥
[讲解] ①磷元素在植物体内的作用；
②植物缺磷元素表现出来的症状；
③哪些是常见的磷肥（出示样品）。
[板书] 3.钾肥
[讲解] ①钾元素在植物体内的作用；
②植物缺钾元素表现出来的症状；
③哪些是常见的钾肥（出示样品）。
[板书] 4.复合肥
[讲解] ①什么是复合肥？
②复合肥的优点是什么？
③哪些是常见的复合肥？（出示样品）
化肥在提高农作物的产量方面确实起了很大的作用，但是不合理盲目地使用反而会对环境造成污染。
主要是两方面：一是化肥中常含有一些金属元素，有毒有机物和放射性物质；二是在施用过程中某些成分的积累、流失、变化。
在施用化肥的同时，为了减少病虫害，还会大量施用农药，也会对环境造成非常大的污染，最终危害人体健康。
那么，化肥和农药在自然界是怎样转移的呢？
[过渡] 氮肥、磷肥、钾肥在生产生活中怎样区别，有没有简单直观的方法呢？
[板书] 三、化肥的简易鉴别
[实验一] 教师提供各化肥样品共六种：碳酸氢铵、氯化铵、磷矿粉、过磷酸钙、硫酸钾、氯化钾，分别请学生做以下实验：六种物质的气味、外观、溶解性的比较并做好记录。
[讲解]和学生一起填表
[实验二] 教师提供四种化肥样品各0.5克：硫酸铵、氯化铵、硫酸钾、氯化钾，分别请学生做以下实验：①取样品少量，分别加入熟石灰粉末，观察现象并做好记录。
②分别取样品进行灼烧。
（两组实验交叉进行，节约时间）
[讲解] ①指出学生做实验过程中的不规范操作；
②归纳氮肥、磷肥、钾肥的鉴别方法；
③和学生一起填表；
④请学生书写有关方程式。
板书设计
11.3化学与农业生产
一、肥料
农家肥化肥
二、化学肥料
1．氮肥 [投影]1.氮元素在植物体内的作用；
2.植物缺乏氮元素的症状；
3.常见的氮肥有哪些；
4.少数植物有固氮的能力。
2．磷肥 [投影]1.磷元素在植物体内的作用；
2.植物缺乏磷元素的症状；
3.常见的磷肥有哪些。
3.钾肥 [投影]1.钾元素在植物体内的作用；
2.植物缺乏钾元素的症状；
3.常见的钾肥有哪些。
4.复合肥 [投影]1.什么是复合肥？
2.复合肥的优点是什么？
3.哪些是常见的复合肥？
三、化肥、农药对环境的污染
[投影]农药在自然界中的转移
四、化肥的简易鉴别
1.物理方法
[投影]比较三种化肥外观、气味和在水中的溶解系性的表格
2.化学方法
[投影]化肥通过灼烧和加熟石灰研磨比较的表格。