高中生物 第七章 人类与环境 7.1 生物圈 7.2 全球人口动态教案1 浙科版必修3
浙科版高中生物必修3《全球人口动态》名师教案
《全球人口动态》名师教案一、教材分析《全球人口动态》选自生物浙科版必修3第七章《人类与环境》的第二节。
本节内容从历史长河中人口增长的过程及原因出发，阐述人类面临三大全球生物问题：人口、环境和资源当中的根本问题——人口。
因此本课内容对本章最后一节《人类对全球环境的影响》和选修3《生态工程》埋下了铺垫。
人类的活动对自身和所有生物的生存环境都可以造成深远的影响，但如今人口的快速增长对环境、资源造成了巨大的压力，如何解决人口问题甚至关系到人类的存亡和发展。
引导学生作为当代的中学生，如何为我国存在的人口问题贡献一份力，不仅能让学生形成爱护生物共同家园的环保意识，更让学生承担起解决人口与环境和谐共处的社会责任。
二、学情分析学生在初中已经学习过人类活动对生物的影响，在前面的章节中也学习过种群的增长方式和数量波动，因此学生可以在原有知识的基础上进一步分析世界人口快速增长的过程及原因。
通过学生对我国人口政策的解读结合自身的生活经验，对我国存在的人口问题以及人口增长带来的原后果已有一定的了解。
因此本课时的教学注重落实课本知识的同时，更要充分调动学生参与讨论的积极性，指导学生科学地分析和处理数据，并承担起对社会问题奉献自己力所能及的责任与精神。
三、教学目标1、探讨人口增长对环境造成的压力及问题，关注全球人口的动态变化，运用辩证唯物主义观点，正确看待人口增长，树立科学人口观。
2、描述我国的人口增长的过程和原因，并结合我国存在的人口问题深度分析我国人口政策变化的原因，认同我国当前的人口政策。
3、讨论如何为我国存在的人口问题奉献自己的一份力，形成“解决人口问题需要从我做起”的意识，并勇于承担解决社会问题的责任。
四、教学重点、难点教学重点（1）人口增长的过程和原因。
（2）人口增长的带来后果。
教学难点（1）深度解决我国人口政策变化的原因及我国人口问题。
（2）控制人口关系到人类存亡和发展教学策略主要采用课前学生自主探究性学习，课堂通过问题教学法、小组合作讨论分析法引导学生交流学习成果，在师生互动对话中突破重、难点。
高中生物第七章人类与环境教学案浙科版必修3
人类与环境1.生物圈是指地球有生物存在的部分，包括所有生物及其生存的环境，它是地球表面不连续的一个薄层。
是最大的生态系统。
2．人口的增长对环境造成巨大压力，控制人口关系到人类的存亡和发展。
3．大气中的CO2增加会通过温室效应影响地球的热平衡，使地球变暖。
4．臭氧减少危及地球上所有生物。
5．酸雨是燃烧煤、石油和天然气所产生的硫和氮的氧化物，与大气中的水结合而形成的酸性产物。
6．大量使用化肥会造成水体富营养化，使湖泊变成没有任何生物的死湖。
7．生物多样性包括生态系统多样性、物种多样性和遗传多样性。
保护生物多样性就是在生态系统、物种、基因三个层次上加以保护，其中最有效的保护措施是建立自然保护区。
对应学生用书P711．生物圈(1)含义：指地球上有生物存在的部分，包括所有生物及其生存环境，是地球表面不连续的一个薄层。
(2)作用：是人类的生命维持系统，它为我们制造氧气、生产食物、处理废物和维持其他所有生物的生存。
2．全球人口动态(1)人口增长过程及原因：在人类漫长历史的大部分时期，人口长期处于很低的水平上，随着1万年前农业的出现和陆地生产力的提高，人口才开始缓慢而持续增长。
(2)人口增长的后果：地球资源、食物等不能满足人类需要，最终会使人口达到地球难以容纳的程度。
(3)控制人口的方法：降低出生率，有计划地控制人口，最终使全球人口在低出生率和低死亡率的基础上保持平衡。
3．人类对全球环境影响(1)人类对环境影响[连线]：(2)生物的多样性：①涵义：包括生态系统多样性、物种多样性和遗传多样性在内的全球多样性。
②价值：一为人类提供食物、衣料、药品、工业原料、遗传资源和实验材料等。
二在科学、美学和实用方面的近期和长远价值。
三对保持生态平衡和生态系统稳定性所起的重要作用。
③每一种野生生物都是独一无二的基因库，其特性决不会同其他任何生物重复，人类将不断利用野生生物的遗传性对作物和家畜品种进行改良。
目前，对待野生生物的态度已经成为衡量一个国家和民族文化水平和精神文明的一个重要标志。
高中生物 7.1.2 生物圈.全球人口动态导学案 浙科版必修3
7.1、2生物圈、全球人口动态导学案1一、目标导航二、知识网络三、导学过程1．当前世界人口数量（学生发言）2．人口增长的过程我国人口现状：（1）2000年第五次人口普查结果：总人口：129533万人；总人口性别比例：男︰女=117︰100（2）年龄组成：0～14岁的人口为28979万人，占总人口的22.89%；15～64岁的人口为88793万人，占总人口的70.15%；65岁及以上的人口为8811万人，占总人口的6.96%。
同1990年第四次全国人口普查相比，0～14岁人口的比重下降了4.80个百分点，65岁及以上人口的比重上升了1.39个百分点。
3．人口增长的原因（1）我国人口急剧增长的主要原因是：生育率和逐渐下降的死亡率，形成了巨大的“落差”，从而使人口增长加快；人口基数过大也是原因之一。
（2）影响一个地区人口数量变化的主要原因：包括人口的自然增长和人口的迁移引起的。
4．人口增长的后果人口增长对生态环境的影响1、人口增长和开垦土地之间的关系2、人口增长过快与森林资源的关系3、人口增长过快与环境污染的关系4、人口增长过快与水资源的关系5、人口增长过快与能源或矿产的关系四、依据考点，归纳总结【例1】(2014年临川一中高二检测)下列有关人口增长与环境关系的叙述中，正确的是A.目前人口数量已经超出了地球环境容纳量B.生物种群消长规律完全适用于人口增长情况C.科技进步能解决因人口增长过快而导致的资源短缺问题D.人口过度增长与自然灾害频繁发生有密切联系【解析】地球环境容纳量是可变的，人口数量是可控的，只要控制人口的增长速度，同时增加环境容纳量，那么人口数量就不会超出了地球环境容纳量；人是生态系统中的一员，生物种群消长规律可用于人口增长规律，但不完全适用；不可再生的资源是无法通过科技来解决的；人口的过度增长导致对资源的过度利用和对环境的破坏，使自然灾害频繁发生。
【答案】D【例2】我国全面建设小康社会中的人口与计划生育工作目标已经确立，到21世纪中叶，我国总人口将不会超过16亿，顺利实现人口零增长，然后缓慢下降。
高中生物 第七章 人类与环境 第一节 生物圈教案5 浙科版必修3
生物圈1.教材分析：这节课的教学主要目的是使学生认识到生物圈是包括人类在内所有生物的共同家园，生物圈为生物的生存提供了基本条件，是所有生物的生存、延续和发展的基础，我们应该了解和爱护这个家。
这节课在本单元以至整个义务教育生物课程中都具有极为重要的地位，建立学生的人与生物圈和谐发展、保护生物圈的理性认识，成为生物教学的首要任务。
尤其是随着人类社会的发展，人类的活动对生物圈的影响越来越大，生物圈已面临空前危机，因此了解生物圈，培养对生物圈这个所有生物的家的情感，对于保护生物圈、实现人类与生物圈共同的可持续发展具有十分重要的意义。
2.教学目标：（一）情感态度与价值观目标：认同生物圈是所有生物共同的家，也是唯一的家，我们应当了解和爱护这个家。
（二）能力目标：1. 使学生了解收集资料的方法，并初步尝试进行资料的分析和处理。
2. 培养学生的观察、思维、表达和合作学习的能力。
（三）知识目标：1. 描述生物圈的范围。
2. 说出生物圈为生物的生存提供了哪些基本条件。
3.重点：1. 生物圈为生物的生存提供了基本条件。
2．生物圈是所有生物共同的家，我们应当了解和爱护这个家。
4.难点：收集和分析资料（收集和分析资料是科学探究常用的重要方法，在本节课中如何对图片资料进行分析，从中获取有价值的信息，并对这些信息进行归纳概括和表述，都对学生的能力提出了较高的要求。
）二、说教法：在教学中能利用多媒体课件，充分调动学生们的兴趣和激情，通过思考、讨论、分析资料等活动，使学生获得了知识，培养了分析问题的能力和探究能力。
三、说学法：根据新的课程理念和目标要求，改变以往教学中过于注重知识传授的倾向，而应努力调动全体学生的学习兴趣与激情，通过教师主导下的学生自主学习、合作学习、探究性学习，使学生在知识、能力、情感态度与价值观三方面得到全面的发展，为学生的终身发展打下良好基础。
四、说教学过程：（一）创设情境，激发学生兴趣，引导学生思考、讨论，导入课题。
高中生物第七章人类与环境第一节生物圈教案4浙科版必修320170908234
第七章人类与环境第一节生物圈一、说教材1、教学主要内容及地位：本节内容为七年级上册第一单元《生物与生物圈》第二章《生物圈是所有生物的家》第一节。
主要内容为生物圈的范围及生物圈为生物的生存提供了基本条件。
这节课的教学主要目的是使学生认识到生物圈是包括人类在内所有生物的共同家园，生物圈为生物的生存提供了基本条件，是所有生物的生存、延续和发展的基础，我们应该了解和爱护这个家。
这节课在本单元以至整个义务教育生物课程中都具有极为重要的地位，建立人与生物圈和谐发展、保护生物圈的理性认识，成为生物教学的首要任务。
尤其是随着人类社会的发展，人类的活动对生物圈的影响越来越大，生物圈已面临空前危机，因此了解生物圈，培养对生物圈这个所有生物的家的情感，对于保护生物圈、实现人类与生物圈共同的可持续发展具有十分重要的意义。
2、教学目标知识目标：（1）描述生物圈的范围；（2）说出生物圈为生物的生存提供了哪些基本条件。
能力目标：（1）了解收集资料的方法，初步尝试进行资料的分析和处理。
（2）培养观察、思维、表达和合作学习的能力。
情感态度与价值观目标：认同生物圈是所有生物共同的家，也是唯一的家，我们应当了解和爱护这个家。
3、教学重点和难点：重点：（1）生物圈为生物的生存提供了基本条件。
（2）生物圈是所有生物共同的家，我们应当了解和爱护这个家。
难点：收集和分析资料（收集和分析资料是科学探究常用的重要方法，在本节课中如何对图片资料进行分析，从中获取有价值的信息，并对这些信息进行归纳概括和表述，都对学生的能力提出了较高的要求。
）二、说教法1、学情分析：从知识方面来看，七年级的学生已能说出很多生物的名称、并能简单描述一些生物的生活环境和生活习性等，也大致知道地球上哪些地方有生物生存等，但还没有生物圈的概念，不知道生物圈为生物生存提供了基本条件，不知道生物对生物圈的依赖关系。
从心理和认知发展规律来看，七年级的学生不喜欢枯燥的语言和文字，不喜欢照本宣科的授课方式，但乐于观察、富于想象，喜欢讨论，也喜欢表现自己，具有很强的可塑性和发展性，因此在教学中能利用多媒体课件，充分调动学生们的兴趣和激情，通过思考、讨论、分析资料等活动，使学生获得了知识，培养了分析问题的能力和探究能力。
【创新设计】高中生物 7-1,7-2,7-3全球人口动态人类对全球环境的影响课件 浙科版必修3
煤、石油、天然气 等化学燃料的大量燃烧，森林 (2)来源：_________________ 火灾等。 水体 生态平衡；伤害陆地 (3)危害：杀死水生生物、破坏______ 农作物 和各种树木；破坏土壤肥力；使树木生长缓 植物、_______ 金属 、建筑物和历史古迹； 慢并且容易感染病害；腐蚀______ 重金属 对人体健康也会带来不利影响。 酸雨中含有的少量_______ 二氧化硫 和_________ 一氧化氮 的排 (4)防治：最有效的办法是限制_________ 放量，或者从燃料中把这些物质去掉。 4． 水体污染 化学肥料 、 _______ 杀虫剂 (1)来源：家庭污水、微生物病原体、 _________ (还有除草剂和洗涤剂) 、其他矿物质和化学品、水土流失 ____________________ 的冲积物、放射性物质、来自电厂的废热等八类。
第一节 生物圈 第二节 全球人口动态 第三节 人类对全球环境的影响
课程标准 1．探讨人口增长对生态环境的影响。 2．关注全球性生态环境问题。 3．形成环境保护需要从我做起的意识。
4．概述生物多样性保护的意义和措施。
1．描述生物圈，关心我国的生物资源状况。 2．指出人口增长对环境的影响，关注全球人口的动态变
解析
生物圈是地球上最大的生态系统，是地球上各种生物
和它们的生活环境所组成的环绕地球表面的圈层，即它的基 本组成包括无机环境和生物群落。 答案 D
全球人口动态
1．人口动态 1 000万 。 (1)8 000年前：地球上人口不到________ 1.5 亿。 (2)公元初：地球上人口增长到了____ 5 亿。 (3)17世纪初：地球上人口增长到了___
水体富营养化 ，使很多湖泊变 (2)单化肥一项就常常造成_____________ 成了没有任何生物的死湖。 海运事故 和 (3)海洋污染也引起举世的关注，日益增多的_________ 石油从钻井、港口和油轮漏入大海 ，已对海洋生态系 ________________________________ 统构成了严重威胁，这种污染对海洋生物带来的灾难是难 以估计的。
高中生物第七章人类与环境第二节全球人口动态教案2浙科版必修3
第七章人类与环境第二节全球人口动态导学诱思一、生物圈1.生物圈：是指地球上全部生物及其生存环境，是最大的生态系统。
2.范围：生物圈是地球表面不连续的一个薄层。
最高可达离地面10 000 m处或更高，是副生物圈带，主要生物是细菌和真菌。
最低可达地下植物最深的根际处和深海地壳的热裂口处。
3.热裂口处生物代谢特点：与地球表面生物完全不同，主要表现在能量来源和代谢是地热和硫化氢氧化。
4.生物圈是人类的生命维持系统：为人类制造氧气、生产食物、处理废物和维持其他生物的生存。
生物圈中存在着上千万种的植物、动物和微生物，但是它们的DNA、RNA、蛋白质、脂质和糖类结构异常相似。
思考：近几年来，天气预报增加了一个指数，这是以前从没有过的，这个指数就是紫外线指数，提醒人们注意出门时是否要预防紫外线的照射。
这是什么原因呢？是谁造成的？提示：是由于大气层臭氧层的破坏，不能阻挡太阳强紫外线的照射，使强紫外线直接照射到地球，可引起人类产生病变。
这是人类活动造成的，如使用氟利昂等物质的空调、冰箱等，导致臭氧层的破坏。
二、全球人口动态（一）人口动态1.8 000年前：地球上人口不到1万人。
2.公元初：地球上人口增长到1.5亿人。
3.17世纪初：地球上人口增长到5亿人。
4.18世纪（1800年）：地球上人口增长到9亿人。
5.1900年：地球上人口增长到16亿。
6.1965年：地球上人口增长到35亿。
7.1977年：地球上人口增长到43亿。
8.1987年7月11日：地球上人口增长到50亿。
9.1999年10月12日：地球上人口增长到60亿。
10.2025年：地球上人口将会增长到83亿。
11.世界人口最终达到110亿才会稳定下来。
（二）人类的出路：唯一出路是就是设法降低出生率，做到自我控制。
合作探究探究一：正确理解“生物圈”（1）生物圈的概念：地球上各种生物和它们的生活环境所组成的环绕地球表面的圈层。
外延：包括大气圈的底部、水圈的全部和岩石圈的上部。
高中生物第七章人类与环境7.3人类对全球环境的影响教案教案1浙科版必修3
7.3 人类对全球环境的影响、教材分析本节内容是本模块的最后一章内容，本节教材主要包括两大模块知识，生态环境问题即温室效应及其带来的影响、臭氧层变薄的原因及危害、酸雨的形成与危害和水体污染及治理；物种灭绝与生物多样性的关系。
通过本节内容的学习主要让学生对全球环境的污染和破坏有个基本的认识，树立环境保护意识。
引导学生通过学习更好地关注身边的环境，关注社会生活。
在知识体系上，起到总结本模块的作用。
二、学情分析关于环境保护的话题是近年来人们普遍关注的问题，学生对环境污染和破坏及环境破坏带来的不良影响已经有了一定的知识储备。
这些方面的问题都与生活实际紧密联系，作为高二的学生对引起环境污染和环境破坏的一些原因已有了感性认识，也有了一些环保意识，只是对于环境污染和环境破坏带来的危害究竟有多大还不是很清楚，环保意识还不够强，可以通过学习让学生充分见识到环境污染和生态环境遭到破坏所带来的巨大影响，从而更进一步加强学生的环保意识。
三、教学目标1. 知识目标①概述生物多样性保护意义和措施。
②关注全球生态环境问题。
2. 能力目标①理解全球性生态环境并掌握酸雨、温室效应等问题。
②识记多样性的价值3. 情感目标①形成环境保护需从我做起的意识。
②进行资料收集，了解我国利用生物技术保护生物多样性的进展，树立爱护环境、保卫家园、热爱美好祖国的情感。
四、教学重、难点概述生物多样性保护的意义和措施。
可以通过讨论和自学的学习方法开展教学活动。
五、课前准备学生：资料收集我国利用生物技术保护生物多样性的进展教师：PPT课件的制作六、教学过程七、板书设计：第三节人类对全球环境的影响一、关注全球性生态环境问题二、保护生物多样性1.生物多样性的内涵：物种基因生态系统2.生物多样性的价值：1）直接价值（2）间接价值3）潜在价值。
2019-2020学年高中生物第七章人类与环境第二节全球人口动态学案1无答案浙科版必修3.doc
2019-2020学年高中生物第七章人类与环境第二节全球人口动态学案1无答案浙科版必修3【知识摘要】1．当前世界人口数量（学生发言）2．人口增长的过程我国人口现状：（1）2000年第五次人口普查结果：总人口：129533万人；总人口性别比例：男︰女=117︰100（2）年龄组成：0～14岁的人口为28979万人，占总人口的22.89%；15～64岁的人口为88793万人，占总人口的70.15%；65岁及以上的人口为8811万人，占总人口的6.96%。
同1990年第四次全国人口普查相比，0～14岁人口的比重下降了4.80个百分点，65岁及以上人口的比重上升了1.39个百分点。
3．人口增长的原因（1）我国人口急剧增长的主要原因是：生育率和逐渐下降的死亡率，形成了巨大的“落差”，从而使人口增长加快；人口基数过大也是原因之一。
（2）影响一个地区人口数量变化的主要原因：包括人口的自然增长和人口的迁移引起的。
4．人口增长的后果人口增长对生态环境的影响1、人口增长和开垦土地之间的关系2、人口增长过快与森林资源的关系3、人口增长过快与环境污染的关系4、人口增长过快与水资源的关系5、人口增长过快与能源或矿产的关系1．2003年1月8 日，我国全面建设小康社会中的人口与计划生育工作目标已经确立：到本世纪中叶，我国总人口将不会超过16亿人，顺利实现人口零增长，然后缓慢下降。
下列说法中不正确的是 ( )A．控制人口增长，有利于生态系统的稳定B．优生优育是提高人口素质的重要措施C．禁止近亲婚配可减少隐性遗传病的发病率D．我国人口增长符合“J”型曲线，K值为16亿2．下列关于我国人口的现状与前景说法正确的是 ( )A．我国当前人口基数大，加上出生率和自然增长率升高，人口仍将持续增长B．虽然我国当前人口基数大，但是当前出生率和自然增长率下降，我国的总人口将持续稳定，不再增加C．虽然出生率和自然增长率下降，但是由于我国当前人口基数大，我国的总人口将持续增加D．虽然我国当前人口基数大，但是由于当前出生率和自然增长率下降，我国的总人口将持续减少，缓解了由于人口增加带来的压力3．下图为A、B两个地区的人口年龄组成示意图。
浙科版生物必修3讲义： 第7章 人类与环境
第一节生物圈
第二节全球人口动态
第三节人类对全球环境的影响
1．了解：生物圈的概念和功能。
2．了解：人口增长的过程及其对环境的影响。
3．理解：全球性生态环境问题及其影响。
(重点)
4．了解：保护生物多样性的措施和意义。
(重点)
5．理解：活动：调查社区、村镇或学校附近一个淡水区域的水质。
1．生物圈
(1)定义：指地球有生物存在的部分，包括所有生物及其生存环境，它是地球表面不连续的一个薄层。
2
(3)意义：生物圈是人类的生命维持系统，能够制造氧气、生产食物、处理废物和维持其他所有生物的生存。
(4)特点
①它是一个无限复杂的生物化学系统，借助于生物多样性来吸收、转化、加工和贮存太阳能。
②分子水平上各种生物的DNA 、RNA 、蛋白质、脂质和糖类的结构均相似。
2．全球人口动态 (1)人口增长过程
①1万年前农业的出现和陆地生产力的提高，人口开始缓慢而持续地增长。
②18世纪的工业革命使地球上的人口开始激增。
(3)当前世界人口数量
20世纪末的世界人口是20世纪初人口的4倍，到2025年世界人口将会达到83亿。
据乐观的预测，世界人口在达到大约110亿时才会稳定下来。
(4)人口增长的后果
包括人类在内的所有生物都不能按指数增长无限地增长下去，哪怕是极微小的增长，也终将会使人口达到地球难以容纳的程度，人口增长关系到人类的存亡和发展。
[合作探讨]
探讨1：深海热裂口的海底生物细胞代谢所需能量来自哪里？。
高中生物 第七章 人类与环境 第一节 生物圈学案2浙科版必修3
高中生物第七章人类与环境第一节生物圈学案2浙科版必修3一、情景导入，明确目标1、复习目标（1）进一步掌握本章的知识框架和各个知识点以及知识之间的联系。
（2）将课堂所学知识应用于生活实践，丰富自身的生活经验。
（3）进一步了解科学探究的方法、步骤，了解亲自进行科学探究是学习生物学的重要方法。
（4）进一步增强保护环境的意识。
形成爱护生物的情感、保护生物圈的意识和追求人与自然和谐发展的观念。
2、复习的难点和重点通过复习，主要是要学会从生活中获取知识，在实践中获得能力，因此将课堂所学知识应用于生活实际是本节课的重点。
3、复习方略先复习构建知识网络，梳理剖析主干知识；互动探究训练，寻求解题规律，强化自身能力。
二、补弱深化，供你自主研学，构建网络同学们，知识只有形成网络，才能发挥其应有的功能，就象人体的各个器官和肢体一样，请你发挥你的聪明才智，建构本章的知识网络。
你一定能行喔！1、你复习可温习或获得的知识：（1）你还记得什么是生物圈吗？生物圈的范围有多大？生物圈为她的所有家庭成员“生物”提供了哪些基本的生存条件？（第一节）（2）生物圈中，生物与环境间的关系是怎样的？你能举出你生活中遇到的例子吗？针对探究实验你了解多少？（第二、三节）（3）什么是生态系统？它的组成是怎样的？什么是食物链、食物网？你对生态系统的自动调节能力有多少了解？（第四节）（4）生物圈是生态系统吗？你知道生物圈中还有哪些生态系统，他们之间的关系是怎样的？（5）关于生物圈II号，思考：（教材33页“科学、技术、社会）A、生物圈II号模拟的是什么？生物圈I号是什么？B、设想科学家们是怎样维持“生物圈II号“的？C、分析可能导致实验失败的原因有哪些？2、伴你整理要点（知识网）请同学们以你自己最喜欢的方式（例如表格、概念图等）构建你对本章所掌握的知识网络：。
高中生物 第七章《人类与环境》教案 浙科版必修3
第七章人类与环境一、课标内容1．探讨人口增长对生态环境的影响。
2．关注全球性生态环境问题。
3．概述生物多样性保护的意义和措施。
4．形成环境保护需要从我做起的意识。
二、教学要求第一节生物圈第二节全球人口动态第三节人类对全球环境的影响三、教学建议1．课时建议（共计4课时）2．教法建议（1）“第一节生物圈”的教学重点是生物圈的概念；教学难点是理解生物圈的特点。
将本节与下一节通盘考虑，设计成一个教学方案，合用1课时。
尽可能通过图片和视频等资源，丰富学生的感性认识，多让学生谈谈他们感兴趣的问题。
（2）“第二节全球人口动态”的教学重点是世界人口数量和人口增长带来的后果；鼓励学生搜集全球、我国乃至本地区的人口信息以及感兴趣的人口问题，要随时留意最新信息，以体现教学内容的时代性，例如，2007年1月11日国家人口发展研究战略课题组发布的《国家人口发展战略研究报告》。
2007年1月22日《中共中央国务院关于全面加强人口和计划生育工作统筹解决人口问题的决定》。
在课堂上更多的活动是展示、交流和讨论。
（3）“第三节人类对全球环境的影响”的教学重点是物种灭绝与生物多样性下降。
课前让学生以分组合作的形式，搜集资料，注意选取具代表性、能说明问题的实例，将搜集的资料整理成图或表格形式，力求简明直观。
用“世界环境日”和一年中生态方面的纪念日引出本节主题，通过交流、讨论，了解环境问题的严重性，提高生态责任感，强化可持续发展的观念。
四、活动建议进行“活动：社区、村镇或学校附近一个淡水区域的水质”前，由小组成员确定周围比较安全的调查地点，分工明确、任务到人，教师要做好方法指导和技能培训。
调查时，要注意安全，分工合作，保证活动的有序开展。
调查完成后，要做结果分析、交流和讨论。
高中生物 第七章 人类与环境 第一节 生物圈教案3 浙科版必修3
生物圈教学目标：1．描述生物圈的范围；能举例说出生物圈能为生物的生存提供基本条件。
2．通过本节的教学，提高学生收集和分析资料的能力。
3．通过小组讨论和研究活动，继续培养学生的协作能力。
4．通过本节的教学，使学生建立起：保护生物圈就是保护人类自己的意识。
教学重点和难点：1．生物圈为生物的生存提供了基本条件是本节教学的重点。
2．对收集的资料进行整理和分析，是本节教学的另一个重点，也是难点。
课前准备：（1）分好小组（2）准备好相应的阅读材料教学过程设计：1.引入本课：（1）在什么环境中见到过什么生物，它们在做什么？（同学的发言有起到互相启迪的作用，学生能列举出许许多多的实例，教师把握时间。
）（2）还可以先播放录像，引发学生的思考和讨论。
根据学生的讨论，引出生物圈的概念。
每一种生物的生活都需要一定的生活环境。
月球上据说没有生物。
为什么？——没有空气、没有水、温度很低等，没有适合生物生存的条件，（其他的星球人类还没有登陆）。
生物是生活在地球上的。
地球上并不是所有的地方都有生物生存吧！所有的生物都生存在一个小小的范围内，这个小小的范围就叫做生物圈。
2.生物圈的范围有多大呢？阅读课本11-12页上3.小组讨论，归纳出生物圈的范围，在各个圈层中常见的生物种类。
选出记录员和发言人。
教师可参与小组的讨论。
4.可以请一组或两组汇报，其他组发表不同意见和补充。
最后将生物圈的范围总结出来。
以上内容可以利用课本P12页上面的内容，学生和教师可以适当补充课外内容。
5.引入第二个问题的讨论：为什么生物只能生活在生物圈内？6.分析书上的资料，根据自己已有的知识展开小组学习和研讨。
分教师帮助学生，成几个专题，各小组自选题或抽签决定题目，研究生物圈与生物的生活有什么关系？要求展开思路，并用充分的事实论证。
题目：葵花朵朵向太阳；长颈鹿在喝水；海豚生活在海洋中；荒漠与仙人掌；干旱使粮食严重减产；牛吃草；生物的生存空间等。
7.各小组研究讨论，教师参与小组活动并适时进行引导。
高中生物第七章人类与环境第二节全球人口动态学案1(无答案)浙科版必修3(new)
全球人口动态【知识摘要】1．当前世界人口数量(学生发言）2．人口增长的过程我国人口现状：（1）2000年第五次人口普查结果：总人口：129533万人;总人口性别比例:男︰女=117︰100(2）年龄组成：0～14岁的人口为28979万人,占总人口的22。
89%;15～64岁的人口为88793万人，占总人口的70.15％;65岁及以上的人口为8811万人，占总人口的6。
96％。
同1990年第四次全国人口普查相比,0～14岁人口的比重下降了4.80个百分点,65岁及以上人口的比重上升了1。
39个百分点.3．人口增长的原因（1）我国人口急剧增长的主要原因是：生育率和逐渐下降的死亡率，形成了巨大的“落差"，从而使人口增长加快；人口基数过大也是原因之一。
（2）影响一个地区人口数量变化的主要原因：包括人口的自然增长和人口的迁移引起的。
4．人口增长的后果人口增长对生态环境的影响1、人口增长和开垦土地之间的关系2、人口增长过快与森林资源的关系3、人口增长过快与环境污染的关系4、人口增长过快与水资源的关系5、人口增长过快与能源或矿产的关系1．2003年1月8 日,我国全面建设小康社会中的人口与计划生育工作目标已经确立：到本世纪中叶,我国总人口将不会超过16亿人，顺利实现人口零增长，然后缓慢下降。
下列说法中不正确的是（ )A．控制人口增长,有利于生态系统的稳定B．优生优育是提高人口素质的重要措施C．禁止近亲婚配可减少隐性遗传病的发病率D．我国人口增长符合“J”型曲线，K值为16亿2．下列关于我国人口的现状与前景说法正确的是 ( )A．我国当前人口基数大,加上出生率和自然增长率升高，人口仍将持续增长B．虽然我国当前人口基数大，但是当前出生率和自然增长率下降，我国的总人口将持续稳定，不再增加C．虽然出生率和自然增长率下降，但是由于我国当前人口基数大，我国的总人口将持续增加D．虽然我国当前人口基数大，但是由于当前出生率和自然增长率下降，我国的总人口将持续减少，缓解了由于人口增加带来的压力3．下图为A、B两个地区的人口年龄组成示意图。
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7.1、2生物圈、全球人口动态
一、教材分析
本课时安排两个教学内容：《生物圈》和《全球人口动态》，各占0.5课时。
生物圈是最大的生态系统，它和前面三章教材内容一起完善了生物在宏观方向的研究层次，也完整地向学生展示了本模块的主线：“种群——生态系统——群落——生物圈”，所以本课时内容是前面教材的延续。
另外，人类、生物、环境共处于生物圈，人类正面临三大全球生物问题：人口、环境和资源，人口增长对环境造成巨大的压力，控制人口关系到人类的存亡和发展，因此本课时内容又是后一节内容《人类对全球环境的影响》和选修3中《生态工程》的铺垫.
二、学情分析
学生在初中已经学习过生物圈的概念，生物圈包括大气圈的底层、岩石圈和水圈的上层，在地球表面占有20千米的厚度，但从未接触过“副生物圈带”、“深海热裂口”这两个概念，生物圈的特点比较难的概括。
在初中还学习过人类活动对生物的影响，在前面的章节中也学习过种群的增长方式和数量波动，学生可以在原有知识的基础上进一步分析人口快速增长的原因，又通过学生自己的生活经验和各种媒体，对人口增长的后果已有一定的了解，因此本课时的教学注重落实课本知识的同时，还要充分调动学生参与讨论的积极性，指导学生搜集资料，并科学地分析和处理搜集资料，选取具代表性、最能说明问题的数据进行分析，并制成坐标图。
三、教学目标
1．知识目标
①描述生物圈，举例说出副生物圈带和深海热烈口，说出生物圈的特点。
②说出当前世界人口数量，说明人口增长的过程和原因，说出人口增长的后果。
2．能力目标
培养学生搜集信息资料的能力，分析资料能力，语言组织能力和团体合作能力.
3．情感目标
①运用辩证唯物主义观点，正确看待人口的增长，树立科学的人口观，关注全球人口的动态变化。
②讨论人口增长过快带来的问题，认同计划生育是我国的一项基本国策。
四、重点难点
1．重点：生物圈的概念，副生物圈和深海热烈口的特点，人口增长的过程和原因，人口
增长的后果。
2．难点：生物圈的特点，控制人口关系到人类存亡和发展。
3．教学策略：主要采用课前学生自主探究性学习，课堂通过问题教学法引导学生交流学习成果，在师生互动对话中突破重、难点。
五.课前准备
1．学生分成A、B、C、D四个小组，布置他们课前分别收集四方面的内容
(1) “世界环境日”近几年的主题及其开展的意义。
(2)生物圈的圈层及其内含的生物特点。
(3)近几年我国的人口增长信息并绘制成。
(4)近几年温州的人口增长信息并绘制成坐标图。
拟定小组负责人，对收集的资料进行整理，以简报的形式在班级进行交流，并将关键人口信息数据转换成坐标图。
2．教师及时了解学生资料查阅情况,并做出适当的指导。
六．教学流程
七、板书设计
第七章人类与环境
第一节生物圈
1．生物圈的概念
2．生物圈的厚度和圈层
大气圈底层——岩石圈——水圈上层
（副生物圈带）（深海热裂口）3．生物圈的特点
4．生物圈的意义
第二节全球人口动态
1．当前世界人口数量
2．人口增长的过程
3．人口增长的原因
4．人口增长的后果。