校本课程小导游教案：慧光塔
小学一年级语文上册《东方明珠》教案、教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师以一张东方明珠的美丽图片作为课堂导入，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？”
2.学生踊跃回答，教师总结：“这就是我们上海著名的东方明珠，它不仅是上海的标志性建筑，也是我国建筑艺术的瑰宝。今天，我们就一起来学习关于东方明珠的知识。”
作业布置注意事项：
1.作业量适中，避免给学生造成过重的负担。
2.作业难度适中，既要巩固所学知识，又要激发学生的兴趣。
3.鼓励学生发挥创意，充分展示自己的特长。
4.家长参与，加强家校合作，共同关注孩子的学习成长。
3.学生以小组为单位，共同设计一份关于东方明珠的宣传海报，可以手绘或电脑制作，要求包含东方明珠的图片、简介、特点等内容，培养学生的团队协作能力和审美观念。
4.家长协助孩子一起观察身边的建筑物，了解其背后的故事，并记录下来，下节课分享。此举旨在培养学生关注生活、发现美的能力，同时拓展学生的知识面。
5.学生搜集有关我国其他著名建筑物的资料，如图片、简介等，下节课与同学们分享，以增强学生的民族自豪感，培养他们的爱国情怀。
（三）情感态度与价值观
1.情感目标：通过学习《东方明珠》，激发学生对我国著名建筑物的兴趣和热爱，培养他们的民族自豪感。
2.态度与价值观目标：教育学生尊重和珍视人类文明的成果，学会欣赏和接纳不同的文化，培养他们的国际视野和包容心态。同时，引导学生学会关爱自然、关注环境，树立绿色生活理念。
一、导入（5分钟）
2.学生分享学习收获，提出改进意见。
3.布置课后作业：让学生观察身边的建筑物，了解其背后的故事，下节课分享。
模拟导游实训2.5古建筑景观导游教材课程
是山西地区独有的民居建筑，以大院为主体，具有独特的建筑风格和历史文化内涵。山西大院体现了晋 商的辉煌历史和山西地区的传统文化。
不同类型古建筑景观比较研究
01 02 03
宫殿建筑与寺庙建筑比较
宫殿建筑以皇家宫殿为代表，体现了皇家的尊贵地位和严 谨的建筑布局；而寺庙建筑则以佛教寺庙为代表，体现了 佛教文化的内涵和寺庙建筑的独特风格。两者在建筑风格 、文化内涵等方面存在显著差异。
颐和园
是中国古代皇家园林的代表作品，也是一座大型皇家园林。颐和园以湖泊为主体，山水相 依，布局自然，融合了江南园林的精华和北方园林的宏伟气势。
承德避暑山庄
是清代皇帝避暑和处理政务的场所，也是中国现存最大的皇家园林。避暑山庄的建筑风格 独特，融合了江南水乡和北方宫殿的特点，形成了别具一格的园林风格。
地方性代表性古建筑景观解读
课程重点训练了学员的导游讲解技巧，包括如何组织语言、把握节奏 、运用修辞手法等，使学员能够生动形象地介绍古建筑景观。
古建筑背后的文化内涵
通过深入挖掘古建筑背后的历史、文化、艺术和科学内涵，学员不仅增长了见 识，还学会了如何将这些故事和知识传递给游客，提升游客的旅游体验。
学员心得体会分享
知识与实践相结合
课程要求
要求学生掌握古建筑景观的基本知识、 导游讲解技巧和服务规范，能够针对不 同游客需求进行个性化服务，同时具备 良好的职业道德和职业素养。
教学方法与手段
教学方法
本课程采用理论与实践相结合的教学方法，包括课堂讲授、案例分析、实地考 察等多种形式。
教学手段
本课程运用多媒体技术、虚拟现实技术等现代教学手段，提高教学效果和学生 的学习兴趣。同时，还将组织学生参加模拟导游实训和实地导游实践活动，提 高学生的实际操作能力。
导游基础 宗教旅游文化导游词设计
课程项目
《导游基础》课程项目主要内容
项目一 “中国历史文化” 旅游资源搜集
项目二 中国民族民俗 风貌展览
项目三 宗教旅游文化导 游词设计 项目四 中国旅游资源调查
导游基础
项目五 中国古建筑 文化导游
项目六 中国古典园 林欣赏
项目七 “中国美食” 信息资源搜集
项目八 构筑“中国 风物特产精品屋”
铁佛寺导游－－观音殿
导游基础
导游基础
铁佛寺导游
导游基础
❖ 大雄宝殿正中供奉释迦牟尼佛像 ❖ 佛像前的侍者为阿难、迦叶。
导游基础
普贤菩萨
文殊菩萨
罗汉
观音菩萨释迦牟尼佛阿难迦叶罗汉导游基础
思考与讨论
对照汉地佛教寺院的基本布局，湖州铁佛寺在布局 上缺少了哪些建筑？
导游基础
铁
佛
钟寺
鼓 楼
缺 少
、以
法 堂
下 建
、筑
东：
汉 地 佛 教 寺 院
西 配 殿
基 本
、 藏 经
布 局
楼
。
导游基础
项目训练
❖ 利用双休日参观湖州“法华寺”。 ❖ 要求： ❖ 1.画出“法华寺”的平面布局图。 ❖ 2.比较“法华寺”与“铁佛寺”相同之处和不同之处。 ❖ 3.拟一份湖州“法华寺”导游词。
导游基础
项目九 旅游文学 赏析
佛教寺院的主要建筑
能力目标
➢能够画出寺庙基本布局的平 面图， ➢能够辨别佛教寺院建筑内供 奉的主要佛像的名称和位置， 并运用相关知识进行导游讲解 。
教学目标
知识目标
➢了解佛教寺院主要建筑的基 本布局及相关知识。 ➢重点了解山门、天王殿、大 雄宝殿的布局
《东方明珠》教案
《东方明珠》教案活动目标1．尝试用球与杆连接的方法，发现“三脚架”具有稳定性。
2．主动参与操作活动，提高动手能力。
3．激发科学探索欲望，体验成功喜悦。
4．愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
5．培养幼儿手眼协调的能力。
活动准备1．学具：球杆若干、塑料球三个（带有连接孔）人手一份。
2．教具：大记录纸一张、ppt课件一份、用球杆连接搭成的物品2件。
活动过程一、播放ppt课件，出示图片“东方明珠塔”，引起幼儿的兴趣。
师：小朋友，你们看，这是什么地方？你去过上海东方明珠塔吗？漂亮吗？为什么？请大家仔细观察，东方明珠塔是什么样子的？（引导幼儿说出东方明珠的基本构造由球和柱子建构而成。
）师小结：东方明珠塔是三个球体和几根柱子连接而成的。
今天也想请大家来当一回小小建筑师，也来建一个东方明珠塔，你们愿意吗？二、造第一层塔：用一个球和几根杆的连接，探索“最少用三根杆就能稳稳地支撑起物体”的科学规律。
1、师：我们造房子，应该从哪里造起？对，要从最下面建起，把基石打稳，打牢固了，才能往上造。
2、师介绍材料。
老师为你们准备了球和杆，球上有连接口，连接时稍用力。
3、幼儿操作，教师指导。
要求：先造第一层。
请你取一个球，将球杆一根一根连接上，看谁先让球站稳。
4、统计操作结果。
师在记录表上记录。
“你们用几根球杆让球站稳了?”师根据小朋友的情况，进行记录。
并根据记录表提问“最少要用几根球杆让球站稳?”5、请幼儿再尝试用三根球杆连接球体，让球站稳了。
6、小结：小朋友们真棒!都让球站稳了。
而且我们发现只用三根球杆就能又方便又稳固地让球站稳。
那么用三根杆子撑起的架子我们可以叫﹍﹍？（三脚架）三、结合ppt介绍各种“三脚架”1 提问：“生活中，你还在哪里也见过三脚架?有什么用?”（幼儿讨论回答）2、播放ppt，让幼儿欣赏生活中所应用的各种三脚架师：老师给大家带来了一些图片，请大家一起看看，还有那些东西也是用三脚架的。
如：话筒架、晾衣架、摄像机架、帐篷、三脚椅子等。
第三学月品社备课(2)
第四单元第一课时总第26课时课型：新授教学内容：11、我来当导游教学目标：五、课后实践，拓展延伸。
1、指导学生在地图上查找本省(市、自治区)的位置，知道家乡是祖国的一部分。
正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺。
帮助学生全面了解家乡的自然环境、物产资源、名胜古迹、历史名人等，激发他们对家乡的热爱之情。
2、培养学生收集、整理、分析、运用社会信息的能力。
3、帮助学生全面了解家乡的自然环境、物产资源、名胜古迹、历史名人等，激发他们对家乡的热爱之情。
4、培养学生收集、整理、分析、运用社会信息的能力。
教学重点难点：重点：知道家乡是祖国的一部分。
正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺。
难点：了解家乡的自然环境、物产资源、名胜古迹、历史名人等，激发他们对家乡的热爱之情。
教学准备收集家乡的山水风光、革命圣地、文物古迹的图片、模型或文字资料等。
收集家乡的山水风光、革命圣地、文物古迹的图片、模型或文字资料等。
教学过程：一、创设情景，导入新课。
师生一起满怀深情地朗诵《静夜思》(配乐)。
师：这首诗表达了诗人什么样的情感?(思乡)同学们，我们每个人都有自己的家乡，家乡是养育我们成长的地方，今天就让我们用真情来感受家乡的可亲可爱吧!(板书课题)二、交流预习，初步感知。
认识自己家乡的位置(1)读一读：引领学生阅读小资料，帮助学生了解认识地图。
(2)认一认：教师出示《中国政区图》，请几名学生找出自己家乡的位置。
其余学生可以在课本上找出并标明。
师小结：每个人的家乡都是祖国的一部分。
三、加深体验，内化提升。
找出我国的首都，并用红笔圈出来。
四、感悟践行，当堂检测。
1、学生阅读小资料2、学生找出自己家乡的位置3、在课本中的两幅地图中找图例五、课后实践，拓展延伸。
为家乡建设出谋划策。
第四单元第2课时总第27课时课型：新授教学内容：11、我来当导游教学目标：1、指导学生在地图上查找本省(市、自治区)的位置，知道家乡是祖国的一部分。
正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺。
四年级品德与社会-11.我来当导游
11、我 来 当 导 游
活动一：家乡在哪里
• 要正确认识地图，先要学会认识地图上的 方向标、图例、比例尺。
方向标
中 国 政 区 图
山东省
山东省地图
泰安市
我 的 家 乡 ： 宁 阳 县
活动二：认识地形地貌
高 原
山 地
丘 陵
平 原
盆 地
湿 地
沙 漠
我们家乡的地形地 貌有什么特点？
在宁阳县城北，有一座小山，名叫宁山。据《宁阳县志》记载，公元前200年 (汉高祖七年)，刘邦于宁山之南置县，始称宁阳。关于宁山，有一个美丽的传说。 相传很久以前，宁山与泰山并称大山之王。它高耸人云，陡峭壮丽，松柏长 青，云雾笼罩，彩霞纷飞；满山奇花异草争艳，飞禽走兽竞奔；山涧瀑流如虹， 水花四溅，叮咚作响，清脆悦耳，堪称一座神奇的花园。 有一天，玉皇大帝住烦了天宫，吃够了天上美味，便与众仙出宫游玩，发现 了宁山这座美丽的花园。惊叹之余，玉皇大帝突起贪心，想把宁山永远霸为私 有财产。他命天兵天将轮番把守，严禁凡人进入，并让能工巧匠立即动手，再 造人间仙境。 玉皇大帝一边游览，一边与众仙谈论计划，不觉误了进膳时间。王母娘娘便 派仙女下界催促，仍不见玉皇大帝回宫。王母娘娘带上琼浆玉液，与天娥驾祥 云，拨仙雾，直接把饭送到了宁山之顶。她们把竹篮揭开，酒壶、碗筷摆到一 个四方的平台上，单等玉皇大帝来品尝。可是，玉皇大帝仍然高谈阔论，根本 没注意王母娘娘为自己所做的一切，更无吃饭的意思。王母娘娘不由得火上头 顶，恼得脚一跺，驾云回宫。 王母娘娘的这一脚非同小可，只听得惊天动地一声巨响，宁山急剧下降，眨 眼间，变成了一座不到十几米的小山包。随着宁山的下降，在东北方向冒出一 座小山叫伏山，在西南方向钻出一座小山叫云山，宁山好像立在两山之间的支 点。玉皇大帝望着巍峨挺拔的泰山，再瞧瞧已变成小山包的宁山，遗憾地摇摇 头，发出一声长长的叹息。 上世纪五十年代，宁山顶上的篮子印儿、筷子印儿、酒壶印儿，都很完整。 特别是王母娘娘一气之下跺的那只小脚印儿，足有几十厘米深。只不过“大跃
《导游基础》课程项目主要内容
构筑“ 项目八 构筑“中国 风物特产精品屋” 风物特产精品屋”
项目九 旅游文学 赏析
导游基础
湖州职业技术学院
项目三 宗教旅游文化导游词设计
教学目标
能力目标
知识目标
能够运用所学的宗教文化知 识，深入宗教场所，有针对性 深入宗教场所， 地进行实地的宗教讲解。 地进行实地的宗教讲解。
四大宗教的起源、发展简况。 四大宗教的起源、发展简况。 佛教基本教义、 佛教基本教义、尊奉的主要 对象。 对象。 宗教建筑知识、 宗教建筑知识、宗教著名景 观。
导游基础 湖州职业技术学院
一、道教
1、道家与道教 （1）区别： 区别： 道家：先秦诸子百家中以老庄为代表的学派， 道家：先秦诸子百家中以老庄为代表的学派，把“道” 作为最高哲理范畴，主张尊道贵德，效法自然， 作为最高哲理范畴，主张尊道贵德，效法自然，以清净无 为法则治国修身。 为法则治国修身。 道教：在汉代黄老道家理论的基础上， 道教：在汉代黄老道家理论的基础上，吸收古代神仙家 的方术和民间巫术鬼神信仰而形成的一种宗教。有其经典、 的方术和民间巫术鬼神信仰而形成的一种宗教。有其经典、 教义、信仰、仪式活动、宗教传承、教团组织、科戒制度、 教义、信仰、仪式活动、宗教传承、教团组织、科戒制度、 宗教活动场所。 宗教活动场所。
导游基础
湖州职业技术学院
2、道教名山古观
（1）道教发祥地 青城山——常道观 青城山——常道观 终南山——草楼观，有“道观之祖” 终南山——草楼观，有“道观之祖”的美誉
导游基础
湖州职业技术学院
（2）符箓派祖庭
“三山符箓”： 三山符箓” 龙虎山——上清宫 龙虎山——上清宫——天师府 上清宫——天师府 茅山——元符万宁宫 茅山——元符万宁宫 閤皂山 （3）其他名山大观 武当山——紫霄宫 武当山——紫霄宫——金殿 ；七曲山——文昌宫 ； 紫霄宫——金殿 七曲山——文昌宫 解州关帝庙——“武庙之冠” 解州关帝庙——“武庙之冠” 全真道三大祖庭： 全真道三大祖庭： 芮城永乐宫、户县重阳宫、 芮城永乐宫、户县重阳宫、北京白云观 我国三大妈祖庙： 我国三大妈祖庙： 湄洲岛妈祖庙、天津天妃宫、台湾北港朝天宫 湄洲岛妈祖庙、天津天妃宫、
校本课程小导游教案：虎溪桥
第5课虎溪桥教学目标1、通过搜集资料、欣赏图片、实地考察等活动，了解景点“虎溪桥”的位置及传说，激发热爱家乡的思想感情。
2、引导学生在亲历活动中，感受虎溪桥的历史文化和内涵。
教学重难点了解“虎溪桥”的景点文化课时安排：1课时教学准备课件、图片教学过程一、风景导入先出示各种中国有名的桥，带学生感受各种桥的风情，最后出示“虎溪桥”的图片，提问学生是否知道，由此引出虎溪桥。
二、访景点1、图片出示：了解“虎溪桥”的具体位置：慧光塔北侧。
2、了解“虎溪桥”的传说，感受虎溪桥名字的由来。
很早时候，仙岩山有头野猪精，时常到村庄吃人。
闹得这里人心惶惶，夜里都紧闭门户，不敢出外一步。
仙岩寺里的圣僧遇安禅师知道了，就派他的坐骑老虎去收拾野猪精。
遇安禅师对老虎说明了这事，老虎听后点了点头。
一天夜里老虎跑下山，躲伏在溪边桥下等候。
月亮上山了，只见野猪精从山上跑下来，呼地一声，纵过桥去，以疾风般的速度，不知钻进哪户人家。
老虎猛地跳上岸来随后跑去。
老虎在月色下只见这野猪精嘴里衔着一个十来岁的孩子，就大吼一声，向野猪精猛扑过去。
野猪精正要过桥上山去，见是老虎，便丢下孩子，转身来跟老虎搏斗。
老虎和野猪精在桥边，足足斗了一个时辰，都斗得没力气了，倒在桥边不能动弹。
遇安禅师这时从山上走下来，看见情形，知道这是有千年道行的野猪精。
他口念经言咒语，用手一指，老虎跳起来了，呼地一声，扑去紧紧咬住野猪清的喉咙不放。
野猪精在桥边打了几个滚，想滚过桥，上山逃跑。
“哗啦”一声，桥断了，野猪精掉在溪水里。
老虎跳下去，把野猪衔至岸上，又咬它几口，野猪断了气。
这桥断了后，地方上百姓又出钱筑起一座桥。
为了感恩老虎，就取名虎溪桥。
3、实地欣赏虎溪桥三、拓展提升了解了虎溪桥的传说，你对桥的传说是不是更感兴趣了？课后每个人搜集一下一座名桥的传说。
幼儿园社会教案中国古塔
幼儿园社会教案中国古塔
一、教学目标
1、了解古塔的存在，认识古塔的主要构成及其功能。
2、培养孩子们热爱祖国的精神，激发对古塔的好奇心。
3、学会憧憬和聆听，认识祖国历史文化。
二、教材内容
教学内容：中国古塔
三、教学过程
1、教师出示古塔的图片，让孩子们认识古塔的外形，然后用问答的方式引导孩子们认识古塔，了解古塔的主要构成及其功能：
Q：你们知道什么是古塔吗？
A：古塔是一种中国古代建筑，通常是由造型优美的石砌砖的结构，里面有殿宇和楼台，位于山川的山顶之上，用来供奉佛教像，祭祀神佛。
Q：古塔有哪些主要构成？
A：古塔一般由塔基、塔身、塔腰、塔顶等部分构成。
2、教师结合古塔的历史文化背景，让孩子们憧憬与聆听：把古塔与祖国文化联系起来，用动人的故事，让孩子们了解古塔的发展历史；在聆听中，让孩子们能够体会到古塔与我们祖国历史文化的内涵，从而培养孩子们热爱祖国的精神；
3、补充内容：以实物让孩子更加了解古塔及礼仪的正确使用，激发孩子们对古塔的好奇心，进一步学习古塔的知识，以适应新的社
会环境；
4、实践活动：设计让孩子们根据所学内容以木塔、泥塔等形式表达出来，体会到中国古代建筑特有的美感。
四、总结
通过本节课的教学，孩子们对古塔有初步的了解，并体会到了我们祖国古代建筑的博大精深，培养了对祖国精神的认同感，增强了对古塔的热爱，为孩子们今后更进一步的学习提供了良好的基础。
幼儿园电视塔的奇妙之旅教案
幼儿园电视塔的奇妙之旅教案幼儿园电视塔的奇妙之旅教案1. 引言幼儿时期是孩子们探索世界、了解事物的重要阶段。
为了帮助幼儿们对电视塔这一高科技建筑有更全面、深刻的认识，我们设计了这篇教案。
通过引发幼儿们的好奇心和探索欲望，我们将带领他们进行一场奇妙的电视塔之旅，让他们在玩乐中学到更多知识。
2. 目标本教案旨在：- 帮助幼儿们了解电视塔的定义、功能及其在日常生活中的应用。
- 激发幼儿的观察能力、思维能力和动手能力。
- 开发幼儿们的语言表达能力，让他们敢于发现、表达自己的观点和理解。
- 通过参与有趣的游戏和活动，培养幼儿们的团队意识和合作精神。
3. 活动安排3.1 电视塔知识讲解（约10分钟）- 通过简洁的语言和形象的图片，向幼儿介绍电视塔的定义和基本功能。
可以提到电视塔可以接收电视信号，并将信号传送给附近地区的电视机。
- 引导幼儿们观察周围的环境，是否能看到电视塔的身影。
并问一些简单的问题，让幼儿们对电视塔有初步的认识。
3.2 电视塔的实物观察（约15分钟）- 准备一些关于电视塔的实物模型或图片，让幼儿们仔细观察并发现其中的细节。
- 引导幼儿们讨论电视塔的形状、颜色、高度等，听取他们的观点和理解。
- 告诉幼儿们，我们将进行一场奇妙的电视塔之旅，让他们更全面地了解电视塔的工作原理和特点。
3.3 电视塔游戏探索（约30分钟）- 分成小组，每个小组选择一个“导游”，其他小组成员则充当参观团。
- 让幼儿们模拟电视塔，通过自己的动作和表情来展示电视塔的工作原理。
选择一个小组成员模拟信号传递，其他小组成员模拟电视机收看节目等。
- 鼓励幼儿们互相观察和交流，发表自己的意见和观点，同时给予肯定和鼓励。
3.4 电视塔绘画活动（约20分钟）- 提供绘画材料，让幼儿们自由发挥想象力，绘制自己心目中的电视塔。
- 引导幼儿们在绘画过程中思考，电视塔的形状和颜色是如何体现其功能和特点的。
- 欣赏和讨论幼儿们的绘画作品，鼓励他们用语言表达自己的观点和理解。
校本课程小导游教案五年级小导游
理解小导游教学内容：理解小导游教学目旳：1、学生理解小导游课程及学习安排。
2、明确小导游旳功能和意义。
教学过程：一、激发爱好，导入课题1、教师：我们旳学校坐落在仙岩风景区门口，大家有无去过仙岩风景区？你们懂得有关仙岩风景区旳哪些景点和传说故事？学生分享自己旳经历和见解。
2、简介仙岩风景区。
3、师生共同简介和补充风景区旳知识。
二、理解小导游课程1、简介小导游。
2、本学期小导游旳课程安排。
3、本学期旳任务。
三、总结诸多小朋友旳对仙岩风景区有了理解，目前，有懂得了我们小导游课旳安排，但愿通过我们旳共同学习，大家都能成为优秀旳小导游。
四、布置作业理解有关仙岩风景区旳景点知识。
小导游自我简介教学内容：小导游自我简介教学目旳：1、学生能以小导游旳身份简介自己。
2、在简介自己旳过程中感受作为小导游旳骄傲，体会语言旳艺术感和风趣感。
教学过程：一、激发爱好，导入课题1、教师：上节课你们懂得了诸多有关仙岩风景区旳传说故事。
目前你们都要变身成为小导游。
假如客人来了，你要用你旳知识告诉旅客朋友们，仙岩风景区究竟有哪些传说故事呢？你们想当骄傲旳小导游吗？2、同桌讨论：你觉得小导游应当是怎么样旳？3、师生共同总结：语言流畅，具有丰富旳有关风景区旳知识和风趣感。
二、简介自己1、假如你是小导游，在见到游客时，你该怎么简介自己呢。
2、编辑自己旳简介词。
三、总结我看到诸多小朋友旳导游词非常故意思，既展现出了你旳特性，让他人深深记住了你，觉得你是一种非常风趣旳小导游。
我相信那些游客朋友在一路上一定不会无聊。
四、布置作业把你旳简介词读给你旳父亲妈妈听听，是不是简介出自己旳特点了呢？仙岩风景区教学内容：仙岩风景区教学目旳：1、学生能以小导游旳身份简介仙岩风景区。
2、在简介风景区旳过程中感受身为仙岩人旳骄傲，热爱自己旳家乡。
教学过程：一、开门见ft1、上节课我们已经向旅客朋友们简介了自己，我相信你们给他们旳印象是非常深刻旳。
大家懂得，在进入仙岩景区门口旳这段路上，你可不能默不作声。
小学美术试讲《画古塔》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解古塔的基本概念。古塔是一种古老的建筑形式，具有丰富的文化内涵和艺术价值。它是如何反映我国历史和建筑艺术的？
2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的古塔案例。这些案例将展示古塔的结构特点、艺术风格以及它们在历史中的作用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调古塔的结构比例和细节描绘这两个重点。对于难点部分，我会通过实际测量、比较和示范来帮助大家理解。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-古塔的结构特点：讲解古塔的层高、檐角、塔刹等基结构，使学生掌握古塔的基本造型特点。
-绘画技巧：教授线条、形状、色彩等绘画语言，引导学生运用这些技巧表现古塔的美感。
-观察方法：培养学生从不同角度观察古塔，学会捕捉古塔的细节特征。
举例：在教授古塔结构特点时，通过展示不同古塔的图片，让学生对比分析其层高、檐角、塔刹等部分，加深对古塔结构的理解。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：1.提升学生的美术鉴赏能力，使其能够从历史、文化、艺术等多角度认识并欣赏古塔的美；2.培养学生的美术创作能力，使其能够运用所学绘画语言表达古塔的特点和美感；3.增强学生的文化意识，通过了解古塔的历史背景，激发他们对传统文化的兴趣和热爱；4.提高学生的图像识读能力，学会观察、分析古塔的结构和细节，并将其运用到绘画创作中。通过本节课的学习，使学生能够在美术实践中发展学科核心素养，为终身爱好美术奠定基础。
在学生小组讨论环节，我注意到学生们在讨论古塔在实际生活中的应用时，能够积极发表自己的观点，并进行深入的交流。这说明学生们已经能够将所学知识运用到实际情境中，这是一个很好的现象。
最后，我认为在总结回顾环节，学生对古塔的理解和掌握程度得到了巩固。但同时，我也意识到需要关注学生在课堂上的疑问，及时给予解答，以确保他们对知识点的准确理解。
校本课程小导游教案：升仙岩、
第11课升仙岩
教学目标：
1、通过搜集资料、欣赏图片等活动，了解景点“升仙岩”概况及由来，激发热爱家乡的思想感情。
2、引导学生在亲历活动中，提高搜集信息、发布信息的能力。
教学重难点：
了解“升仙岩”的景点资料。
教学准备：
搜集有关图片、资料。
教学课时：1课时。
教学过程：
一、导入
1、同学们，知道我们的祖先轩辕皇帝吗？
2、今天，我们来了解一下与轩辕皇帝有关的一个景点。
二、访景点
1、图片出示：了解“升仙岩”的具体位置；
升仙岩在梅雨潭旁。
此时的积翠峰，满山青翠，鸟语流转。
2、了解“升仙岩”名字的由来。
3、老师讲解；
据传，上古时候，轩辕氏皇帝行游至此，见此方山水奇特，有九狮一相相拥，有五潭二井穿流，乃潜心修炼之所，遂定驻梅雨潭畔，筑炉炼丹。
不久果真修成正果，羽化登仙。
而他炼丹之处即化成一巨大岩石。
这大岩石就是现在的升仙岩。
在升仙岩顶向西突出的那部分，极像皇帝的侧面孔。
清朝初期，仙岩寺高目和尚在《升仙岩》那首诗里提到：仙子当年一度过，至今遗韵在烟萝。
初中语文《我是小导游---建筑园林、名胜古迹》单元教学设计以及思维导图
我是小导游---建筑园林、名胜古迹适用年级八年级所需时间课内共用6课主题单元学习概述本主题依据人教版语文教科书八年级上册第三单元的说明文单元来设计，此单元由《中国石拱桥》、《苏州园林》、《故宫博物院》、《桥之美》、《说“屏”》组成。
本单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题，我把单元标题定为：我是小导游。
专题：1. 欣赏美 2.感受美 3.表达美专题一《中国石拱桥》为例，来认古建筑，并学习说明文的一般性知识。
辅助学习材料《说“屏”》，进一步体会说明文的特点。
在体会中欣赏，培养鉴赏力。
专题二以《故宫博物院》为例，此篇是按照参观顺序，采用移步换景的方法详略得当的介绍了故宫的主要建筑，展示了中华民族的文化瑰宝，培养学生按空间顺序说明复杂事物的写作能力，感受其中的美。
专题三：《苏州园林》《桥之美》为例，《苏州园林》作者从游览者的角度，概括了数量众多、各具匠心的苏州园林共同的特点，进而从多方面进行说明。
《桥之美》是著名画家吴冠中的一篇美学小品，介绍了形形色色的桥梁，再开阔视野的同时，让人在受到美的熏陶，激发自豪感。
辅助性材料就是语文综合性学习案例：说不尽的桥。
专题一、专题二是从欣赏美，到感受美，通过重点学习两种不同语言风格的文本（说明顺序不同），感受不同表达方式的不同表达效果。
专题三是心里美在专题一与专题二的基础上，领略丰富的文化，培养学生热爱祖国文化的感情，并锻炼观察与思考的能力，以及搜集和处理信息的能力。
主题单元规划思维导图主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）知识与技能：1.理清文本思路，把握说明对象的特征，理解课文所介绍的知识。
2.理解文本的说明顺序，探究作者说明的技巧，逐步提高阅读说明文的能力。
3.从说明对象、说明顺序、说明方法及语言特征等角度对本单元课文进行比较。
过程与方法：1.使学生养成借助网络和图书来查找资料的习惯，并学会积累。
2.利用信息教育技术为学生深入学习课文内容提供必要的学习资源，包括图片、文字助读资料、声音资料等。
【百度参赛】《小导游》教学方案设计 设计者：耿玉兰
预设：学生可能汇报出以下景点，如：我去过二郎庙，那里的沙丘很好玩；我去过三家子牧场，那里的草非常茂盛，而且牛羊成群；我去过向海，看到仙鹤特别漂亮；我去过包拉温都的杏树林那里的杏花很美；我去过同发的风力发电厂，那里的风车很壮观；我去过鹤城广场，那里的风景很美，雕塑很奇特……这些景点距学生都较远，有少数的同学并没去过，根据本班学生的实际情况，我引导学生把目光移回他们身边：其实我们的明德小学也是一处美丽的风景，我们也可以向客人介绍我们美丽的明德校园。这样，每名学生都能根据自己的实际情况和喜好选择景点，人人有内容可写。
（1）学生汇报，师生评议。【图片】/531366038/album/item/88d6de45f86f0310cefca374.html#IMG=ad09f416be542566f3de329c
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那么，我们该怎样才能把自己游览过的景点介绍给别人呢？这可是我们当好小导游的关键。
２.让我们看一看真正的导游是怎么做的。同学们要认真听、仔细看，看你从中能得到什么启发。播放导游解说录像（后面附范文）。
３.从刚才的录像中，你得到了什么启发，怎样才能做一名合格的小导游呢？（师根据学生的回答回放录像相关内容。）
二、教学目标分析
1.能用自己的语言介绍自己曾经到过的风景优美的地方或家乡的一处风景名胜。
2.表达清楚，有条理，能抓住景物特点，语言通顺、流畅。
3.在了解家乡风景过程中，激发学生热爱家乡的情感。吉林省教育社区-Bh#ZB~4U[_i
三、学习者特征分析
通过平时的教学我了解到五年级的学生具备了一定的表达能力，也积累了一些习作的方法，而本次表达的内容又贴近学生的生活，学生感兴趣，有话可说。但如何将平实的游记改写成导游词对学生来说有一定难度，我会再次引导点拨。
辽师大版四年级上册信息技术27我是小导游教案
第7课我是小导游
教学目标：
1、熟练运用网络搜索信息；
2、掌握收集和整理信息的技能。
教学重点：
掌握收集和整理信息的技能。
教学难点：
熟练运用网络搜索信息。
教学准备：
多媒体教室。
教学过程：
一、导入：
今天我将上网搜索信息，详细了解家乡的景点，介绍和地址。
我将以一名小导游的身份，完成一个景点的解说稿。
二、新课
首先，搜索家乡景点的地址，再收集这些景点的文字和图片信息。
最后，向大家展示成果，成为一名小导游。
1、查找沈阳故宫和沈阳世博园的地址
⑴以沈阳故宫地址为关键词，进行搜索；
⑵搜索并找到相应的信息；
⑶沈阳故宫的地址是：
⑷用同样的方法在网上查找沈阳世博园的地址，并记录下来。
沈阳世博园的地址是：
直达沈阳世博园的公交车有：
2、收集与沈阳故宫和沈阳世博园相关的文字和图片
⑴以沈阳故宫为关键词，进行信息搜索；
⑵收集和整理介绍沈阳故宫的文字信息，保存到文件夹里；
⑶收集和整理沈阳故宫的图片信息，保存到文件夹里；
⑷用同样的方法收集沈阳世博园的文字和图片信息，再保存到文件夹里。
3、整理收集到的信息
加工处理沈阳世博园的文字和图片形成解说稿，并与同学交流。
三、体悟园
活动经验和心得交流：
学习到的知识与技能：
用你收集和整理的资料，向大学介绍你的家乡景点，做一名小导游。
四、总结
以这节课我学习了……方式，让学生自己进行总结。
二年级美术上册《雄伟的塔》学案
二年级美术上册《雄伟的塔》学案教材分析：本属于造型表现领域，根据二年级学生的认知特点，结合造型游戏，让学生了解塔的相关知识，并鼓励学生用探究的思维方式，发现塔的特点，画出记忆中的塔或设计出漂亮、新颖的塔，拓宽学生的创作领域，启发学生，发挥学生的创造力。
教学目标：知识与技能：学生在教师的引导下，初步了解不同地区塔的造型、材质、功用的特点。
以绘画的形式用线条表现塔的造型特点。
过程与方法：利用分析对比、游戏、讨论等多种方法，在观察体验中了解塔在造型、材质上的不同特点。
情感、态度和价值观：在了解塔知识的同时，对自己家乡的塔有深入的了解，使学生产生热爱家乡、保护古迹、传承文化的意识。
在关注我国塔文化的同时，放眼世界，了解世界上其他国家的塔，从而开阔视野。
教学重点：初步了解塔的造型特点，学习用线条疏密、粗细、长短、曲直的变化表现塔的造型。
教学难点：表现不同角度的塔，感受其雄伟的气势。
教学过程：一、导入出示：“塔”这个字，询问：同学们，你们认识这个字吗？（学生回答）谁知道塔的含义呢？（学生思考并回答）你见过塔玛？谁能说出自己知道的塔的名字嘛？（学生回忆自己知道的塔）好的，通过本节的学习，让我们来一起对塔有个更深的知识，好不好？（好）那就听老师的指挥，首先大家的坐姿要正确，那样老师才会高兴的与大家一起了解塔的知识。
二、新授首先我们来欣赏几幅塔的图片。
浙江杭州六和塔、云南大理崇圣寺三塔、雷峰塔、潮州龙湫宝塔、德庆三元塔、会师塔、埃菲尔铁塔、意大利比萨斜塔。
好，欣赏了那么多名塔，我们来具体认识认识几个塔。
中国宋代古塔，位于浙江杭州钱塘江畔月轮山上。
某地旧有六和寺，塔因寺得名。
塔高989米，平面呈八角形，外形十三层，内卫七层，塔内有阶梯可达顶层。
塔内行弥座上砖雕的飞仙、乐伎、海石榴、荷叶花、宝相花、凤凰、狮子、麒麟、仙露以及回纹、云纹、如意等图像，是研究南宋装饰图样的可贵资料。
云南大理崇圣寺三塔。
中国西南地著名佛塔。
第五节 天象景观导游
第五节天象景观导游第五节天象景观导游第五节天象景观导游第五节天象景观导游知识目标：1.了解天象景观基本知识。
2.掌控我国知名的天象景观特色和主要原产地域。
3．掌握天象景观导游讲解的要领。
能力目标：在熟识我国知名天象景观特色和地域原产的基础上，能够融合所学科学知识展开天象景情感目标：培养学生热爱大自然，热爱学习的积极生活态度。
重点：我国知名的天象景观特色和主要原产地域。
难点：运用所学知识进行天象景观导游。
教学方法：1.讲授法3.课堂讨论法1．用一段导游词去了解你所生活的城市气候和天气状况。
2．说出一些我国著名的天象景观？新课教学：天象景观导游一、气候气象景观的基本知识气候就是指一定地理环境内长时间的天气状况的综合充分反映，不仅包含该地区相对平衡的天气状况，也包含偶尔发生的极端天气状况。
气候就是通过水文、生物、土壤等地理因素而影响至一定区域的自然景观。
2．我国气候的特点各种类型的气候都具备旅游研发的意义。
我国大部分地区坐落于温带和亚热带气候区，就是地球上最适合研发旅游的气候环境。
（1）气候复杂多样，地域分异明显由于我国疆域社会各界，地势多寡旗鼓相当，各地距海远近相同，以致各地气候状况存有非常大差别，气候类型多种多样。
有的地区四季分野，例如长江中下游地区，一年存有春花、秋月、夏荷、冬雪四时之景。
有的地区短夏无冬，例如东北北部，千里冰封，万里雪飘，一年大半就是冬天。
除了的地区旱情少雨，例如西北地区的气候。
而海滨又存有特定的气候，例如南方海南岛山并无高下皆流水，一棵不秋冬尽放花。
这种气候的地域分异现象，就是引起旅游者出游动机的自然基础。
（2）冬季南北温差大，夏季南北温差小我国疆域所横跨纬度非常宽阔，广东、广西、云南和台湾四省区的南部，在北回归线以南，地处热带；北部则紧邻寒带，其余大部分地区在温带。
南部纬度高，获得太阳光热较多，北部纬度低，获得太阳光冷较太少，这就并使我国南北气温差别小，从北至南，气温逐渐增高。
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第4课慧光塔
教学目标：
1、通过搜集资料、欣赏图片等活动，了解景点“慧光塔”概况及由来，激发热爱家乡的思想感情。
2、引导学生在亲历活动中，提高搜集信息、发布信息的能力。
教学重难点：
了解“慧光塔”的景点资料。
教学准备：
搜集有关图片、资料。
教学课时：1课时。
教学过程：
一、导入
1、同学们，我们今天来了解一座几经毁坏却又几度被人重建的塔——慧光塔
二、访景点
1、图片出示：了解慧光塔的历史背景：
初建于唐大中年间，距今1200多年。
曾毁于北宋末年。
元代时，致蕴禅师重修古塔，命名慧光“文化大革命”期间，即1966年，慧光塔曾遭造反派拆毁，圣寿禅寺前任方丈道法师发愿200１年重建
2、塔内出土的珍贵文物文物
温州最早的瓯塑、瓯绣工艺品
3、了解慧光塔的建筑结构
砖木结构六面七层仿宋重檐式佛塔，总高约42米,栏杆铁顶，翼角飞翘。
塔内设扶梯，沿梯登临可高瞻远瞩。
每层翼角悬挂铜铃，迎风摇曳，叮咚悦耳。
三、考一考：
1、仙岩寺距今多少年？开山祖师是谁？
1300多年慧通归一
2、仙岩寺的正名叫什么？是哪位皇帝敕赐的？
圣寿禅寺宋真宗
3、仙岩寺现有哪几进？
山门、天王殿、大雄宝殿、方丈楼、藏经楼、千佛殿、大悲楼
4、慧光塔初建于哪个朝代？又毁于哪年？其出土的文物中有哪两种是温州最早的瓯塑和瓯绣工艺品？
唐代 1966年经函经袱
5、现在的慧光塔重建于哪年？高多少米？共几层？
2001年 42米七层。