九年级语文上册 第六单元 第23课《捕蛇者说》学案(无答案) 语文版

《捕蛇者说》学案柳宗元因王叔文关系，被贬为永州作司马。

在永州近十年，写了不少文章。

我们过去曾读过的《小石潭记》就是当时写的《永州八记》之一。

今天学的《捕蛇者说》一文也是那一时期所写的。

柳宗元受到排挤，贬居永州，在政治上很不得意，但困苦的生活经历和黑暗的社会现状，加深了他对现实的认识，使他对人民的疾苦有所同情。

这篇《捕蛇者说》就是通过记述一个捕蛇者的悲惨生活，突出“赋敛之毒有甚是蛇”这个中心思想。

关于“说”“说”是一种文体，主要为了说明一个道理。

本文是通过记事来说理，即通过对“捕蛇者”蒋氏的遭遇的述说说明“赋敛之毒”这个中心。

本文以记叙为主，结合适当议论、抒情。

开头由蛇毒写到捕蛇，引出捕蛇者，然后详记捕蛇者的话，最后推出结论，提出题意。

文章前两部分是记叙，后一部分的议论则是前面记叙的必然归结。

学习本文，默读课文的全部注释，扫清字词障碍，再默读一遍课文，了解课文概貌。

思考１、文章开头，作者为什么要如此强调“异蛇”之毒？这是作者设置的一个悬念，为下文埋下伏笔，暗示了当时的世上还有比毒蛇更毒的东西，使读者产生了急切读下去的愿望。

这一段重在写“毒蛇”之异，从三个方面加以描绘：一是颜色之异，二是毒性之异，三是用途之异。

注意首句的省略句“触草木，尽死”，“尽死”前省去的主语应是“草木”，其余皆省去“毒蛇”。

小结：写“异蛇”剧毒，而“永之人争奔走焉”。

２、蒋氏的自述反映了什么？文章在这一段着重写什么？如果说第１段是概述，从第２段开始便转入到具体的描述。

引出了主人公“捕蛇者”——蒋氏。

先写蒋氏三代捕蛇之“利”，继而写捕蛇之“害”——“吾祖”、“吾父”、“吾”三代有的“死于是”，有的“几死者数矣”。

一个“且曰”，将写“利”转为写“害”，再写蒋氏的神情“貌若甚戚”，极其生动地写出了“捕蛇”并非好事，“争奔走焉”实属无奈，字里行间，深含悲苦。

“利”与“害”关系，跌宕有致。

３、作者是怎样描写蒋氏“斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚”的？文章通过对“捕蛇”、“赋敛”之间“利”与“害”的一系列对比，说明了“斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也”。

４、作者是怎样写捕蛇之“利”来反衬赋敛之毒，试分析是怎样进行对比的？①六十年的变迁┏非死则徙尔“乡邻”与“蒋氏”之比┫┗以捕蛇独存②悍吏来乡逼税┏哗然而骇“乡邻”与“蒋氏”之比┫┗弛然而卧③平时的生活┏旦旦有是哉“乡邻”与“蒋氏”之比┫┗其余，则熙熙而乐５、结合课文内容分析，看看下面哪个句子是本文的主题。

苛政猛于虎也赋敛之毒有甚是蛇以俟夫观人风者得焉“赋敛之毒有甚是蛇”是本文的主题，即作者的观点。

“苛政猛于虎也”是作者用来论证论点的一个论据，虽说与本文中心意思有关，但结合课文内容来看，它不是本文的主题。

“以俟夫观人风者得焉”是本文的写作意图，不是论点，也不是主题。

深入探求：１、《捕蛇者说》一文引孔子的话“苛政猛于虎也”作结，说明柳宗元和孔孟之道在政治思想上有何相通或相悖之处？说明他们“反暴政”的思想是相通的，柳宗元揭露暴政的毒害更深刻。

２、《捕蛇者说》文末“故为之说，以俟夫观人风者得焉。

”这句话反映了柳宗元什么样的思想感情？反映柳宗元不仅对人民所遭受的灾难深表同情，而且希望能促成“暴政”有所改革。

积累：关于下列句中的“是”字的用法。

吾祖死于是（代词，代捕蛇这件事）吾尝疑乎是（代词，代“苛政猛于虎”这句话）赋敛之毒有甚是蛇者乎？（指示代词，这种）自吾氏三世居是乡（指示代词，这个，代“永州之野”）关于下列语句中的“之”各指代什么？太医以王命聚之（代蛇）问之（代蒋氏）言之（代情况）余悲之（代他的境遇）君将哀而生之乎（代蒋氏自己）谨食之（代蛇）《捕蛇者说》测试１．选出注音不正确的一项（）Ａ．视其缶（fǒu）曩（nǎng）殚（dān）其地之出Ｂ．弛（chí）然顿踣（bó）生日蹙（cù）Ｃ．啮（niè）人挛腕（luán wǎn）瘘（lòu）Ｄ．隳（huí）突恂（xún）恂而起而骇（hài）者2．“永州之野产异蛇”中用“异”，不用“毒”，理解正确的一项（）Ａ．用“异”说明此蛇格外毒Ｂ．用“异”说明与其他蛇都不相同Ｃ．用“异”暗中伏下一个“毒”字，但比“毒”的含义更丰富Ｄ．用“异”说明蛇是永州特产3．选出诵读下面句子时节奏划分不正确的一项（）A．乡邻之生/日蹙B．刻/唐贤/今人诗/赋于其上C．叫器乎/东西，隳突乎/南北D．但原/人长久，千里/共婵娟4．“说”指的是_____的一种文体，跟_______在某种程度上相似。

“说”的内容，一般是作者对某个社会性问题_________从而说明一个道理。

A．现代当代散文感情反发B．古代现代散文抒情言志C．古代现代杂文见解和议论D．当代当代杂文说明和解释5、此例句中的修辞方法相同的一项是：例句：殚其地之出，竭其庐之入。

A．庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于恒都。

B．比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶？C．以光先帝遗德，恢弘志士之气。

D．居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。

参考答案1．D解析：Ｄ．隳（huī）突2．C解析：“异”字比“毒”字含义更丰富。

3．B解析：刻/唐贤今人诗赋/于其上一般来说，应该依据句子的内部结构来掌握句中的朗读停顿。

因此，正确理解句意是恰当的划分句中停顿的前提。

很明显B项中的“诗赋”是一个词语，中间不应停顿。

4．C5．D解析：例句是对偶的修辞方法，只有D项是对偶。

中考解析1、根据提示或要求写出课文中相应的句子。

《捕蛇者说》的“吾尝疑乎是”一句中“是”字指代：_________________________。

【考点】：文言语句的理解、默写【分析】：本题难度较大。

不但要能熟练背诵课文，而且还要理解课文的内容及重点语句的含义，缺一不可。

答案为：苛政猛于虎也2、下列句子中朗读节奏有误的一句是（）A、永州/之野产/异蛇，黑质/而白章B、枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家C、孰知/赋敛之毒/有甚/是蛇者乎D、北极/朝廷/终/不改，西山/寇盗/莫/相侵【考点】：读好停顿【分析】：“永州之野产异蛇”中主语是“永州之野”，“产异蛇”是谓语，所以正确的停顿应是“永州之野/产异蛇”答案为：A项。

3、下列句中加粗字的注音正确的一项是（）A、是以先帝简拔以遗(wèi)陛下。

B、河曲智叟亡(wáng)以应。

C、复立楚国之社稷(jī)。

D、更(gèng)若役，复若赋，则何如？【考点】：字音；拼音规则【分析】：B项中的“亡”是通假字，同“无”，所以应该读“wú”；C项中的“稷”的读音应该是“jì”，四声；D项中的“更”的含义是“更换”，应该读一声。

答案为：A项。

柳宗元文学成就1、论说：包括哲学、政论等文及以议论为主的杂文。

笔锋犀利，论证精确。

《天说》、《封建论》为代表作。

其哲学思想中具有朴素的唯物论成分。

其政治思想主要表现为重“势”的进步社会历史观和儒家的民本思想。

但也受佛教影响，尤是政治失意时，往往向佛教寻找精神上的解脱。

2、寓言：继承并发展了《庄子》、《韩非子》、《吕氏春秋》、《列子》、《战国策》传统，多用来讽刺、评击当时社会的丑恶现象。

推陈出新,造意奇特, 善用各种动物拟人化的艺术形象寄寓哲理或表达政见。

代表作有《三戒》、《传》等篇。

嬉笑怒骂，因物肖形，表现了高度的幽默讽刺艺术。

3、传记：继承了《史记》、《汉书》传统，又有所创新。

代表作有《段太尉逸事状》、《捕蛇者说》等。

有些作品在真人真事基础上有夸张虚构，似寓言亦似小说。

如《宋清传》。

4、山水游记：最为脍炙人口，均写于被贬后，以永州之作更胜。

典范之作为永州八记：《始得西山宴游记》、《钴潭记》、《钴潭西小丘记》、《至小丘西小石潭记》、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》、《小石城山记》。

这些作品，既有借美好景物寄寓自己的遭遇和怨愤；也有作者幽静心境的描写，表现在极度苦闷中转而追求精神的寄托。

至于直接刻画山水景色，则或峭拔峻洁，或清邃奇丽，以精巧的语言再现自然美。

5、骚赋：独具特色。

《梦归赋》、《囚山赋》等，均用《离骚》、《九章》体式。

或直抒胸臆，或借古自伤，或寓言寄讽，幽思苦语，深得屈骚精髓。

《天对》、《晋问》两巨篇，则为另一种类型，形式仿照《天问》、《七发》，造语奇特深奥。

此外，柳集中也有不少有关佛教的碑、铭、记、序、诗歌等作品，对禅宗、天台宗、律宗等学说有所涉及。

柳诗现存140多首，均为贬谪后所作。

前人把他与王维、孟浩然、韦应物并称王孟韦柳。

其部分五古思想内容近于陶渊明诗，语言朴素自然，风格淡雅而意味深长。

另外一些五古则受谢灵运影响，造语精妙，间杂玄理，连制题也学谢诗。

但柳诗能于清丽中蕴藏幽怨，同中有异。

另外，柳诗还有以慷慨悲健见长的律诗《登柳州城楼寄漳汀封连四州》为唐代七律名篇，绝名《江雪》在唐人绝句中也是不可多得之作。