第五课 曹冲称象
[全]二年级语文上册《曹冲称象》课文讲解
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二年级语文上册《曹冲称象》课文讲解学习目标1.会认“曹、称”等10个生字，会写“称、柱”等14个生字。
2.借助课后习题的排序，说说曹冲称象的整个过程。
3.讨论交流“为什么曹冲称象的办法好”。
4.学习曹冲善于观察、爱动脑筋的品质。
要求会写的字称（称呼、称赞）柱（柱子、水柱）底（海底、底部）杆（秤杆、笔杆）秤（秤砣、秤钩）做（做事、做客）岁（岁月、年岁）站（站立、车站）船（船只、小船）然（然后、然而）要求会认的字曹（姓曹）员（员工）根（根本）议（议论）论（言论）重（重量）砍（砍柴）线（直线）止（停止）量（力量）多音字称：①chèn对称；②chēng称呼。
重点词语称重、柱子、到底、秤杆、做事、几岁、站立、大船、然后、又高又大。
近义词到底——究竟、果然——果真、议论——讨论。
反义词下沉——上浮词语积累又X又X式词语：又大又红、又大又圆、又白又胖、又香又脆、又高又壮、又说又笑。
形容人聪明的词语：冰雪聪明、智勇双全、聪明伶俐、神机妙算。
段落大意第一段（第1自然段）：曹操得象，众人观看。
第二段（2、3自然段）：官员议论，称象无策。
第三段（4、5自然段）：曹冲提议，称出象重。
主题归纳本文讲了曹冲小时候动脑筋想出办法称大象的故事。
这个故事告诉我们：平时多观察，遇事要多动脑筋，就能找到解决问题的好办法。
课文全解第一自然段：开头交代故事发生的时间、人物和大象的来历。
第三自然段：本段写官员们提出造大秤杆的方法，但是都行不通。
“有的……有的……”写出了官员们对称象这件事议论纷纷。
第四自然段：曹冲从官员的话中受到启发，用船当秤、石头代替大象。
他的方法具有创造性，也符合实际情况。
第五自然段：“微笑着点了点头”与前文“直摇头”形成鲜明对比，可见曹操对儿子的办法很赞同，也能看出曹操对儿子的喜爱之情。
“果然”说明曹冲称象的办法很管用。
读后感想曹冲利用浮力解决了称象的难题，科学是多么神奇啊！科学就在我们身边。
只要遇事都动脑筋、勤于思考，我们也能想出科学的办法。
小学二年级上册语文《曹冲称象》课件
02
曹冲称象过程详解
巨象到来与问题提
孙权赠送巨象
问题提出
孙权为了表示友好，送给曹操一头巨 大的象。
如何称量这头巨象成为了一个难题， 因为普通的秤无法承受它的重量。
太祖欲知其斤重
曹操对这头巨象非常好奇，想知道它 的准确重量。
群臣无策，曹冲献计
01
02
03
群臣无策
曹操向手下的大臣们询问 称量巨象的方法，但大家 都无法给出有效的解决方 案。
拓展国际视野，促进文化交流
拓展国际视野
曹冲称象的故事不仅在中国广为流传， 也受到了国际社会的关注。了解这一故 事有助于我们拓展国际视野，增进对不 同文化的理解和尊重。
VS
促进文化交流
作为中国传统文化的重要代表之一，曹冲 称象的故事在促进中外文化交流方面发挥 着积极作用。通过讲述这一故事，我们可 以向世界展示中国文化的独特魅力和智慧 。
现代换算
为了将古代计量单位转换为现代单位 ，需要进行一定的换算。这需要了解 古代单位的定义和与现代单位的换算 关系。
科学思维与方法论启示
科学思维
曹冲称象的故事体现了科学思维的重要性。通过观察和思考 ，曹冲发现了利用浮力原理来称量大象的方法。
方法论启示
这个故事告诉我们，在解决问题时，要善于观察和思考，运 用科学原理和方法来寻找解决方案。同时，也要注意实验验 证和精确测量，以确保解决方案的可行性和准确性。
曹冲通过实际操作验证了自己的理论，这体现了实践在认识世界和改造世界中的重要性。我们应将理论与实践相 结合，以实践来检验理论的正确性。
传承优秀传统文化，弘扬民族精神
优秀传统文化的传承
曹冲称象的故事是中国传统文化中的瑰宝，传承和弘扬这一故事有助于我们更好地了解和传承优秀传 统文化。
《曹冲称象》教材理解
《曹冲称象》教材理解教材说明这篇课文讲的是曹冲小时候想办法称象的故事。
这个故事告诉我们，平时多观察，遇事多动脑筋，就能找到解决问题的好办法。
全文共有5个自然段，是按事情发展的顺序叙述的。
第1自然段讲曹操带领儿子和官员去看人家送给他的一头大象。
交代了故事发生的时间、人物和大象的来历。
第2自然段讲大象又高又大，官员们在议论大象的重量。
第3自然段讲官员们向曹操建议称象的办法：一是造一杆大秤来称；二是把大象割成一块一块地用秤称。
曹操听了直摇头。
第4自然段讲曹冲提出称象的办法。
这段是本课的重点。
曹冲的办法分为四个步骤进行：（1）赶大象上船，在船舷下沉处画线；（2）把大象赶下船，往船上装石头，装到画线处为止；（3）称船上的石头；（4）把石头的重量加起来，就是大象的重量。
第5自然段讲用曹冲的方法，果然称出了大象的重量。
本课有两幅插图，图的内容分别与课文第4和第5自然段文字相对应。
第一幅画的是曹冲正在讲称象的办法，曹操和官员便微笑着听；第二幅画的是大象站在船上，有一位官员正在船舷上画线做记号，岸上站着的是曹操、曹冲和官员。
教学目标（一）认识本课14个生字：曹、称、员、根、柱、议、论、重、杆、秤、砍、线、止、量；会写10个字：称、柱、底、杆、秤、做、岁、站、船、然，以及“议论、柱子、官员”等词语。
（二）朗读课文。
（三）通过阅读，理解课文内容，能说出曹冲称象的办法好不好，自己还能想出什么办法来称象。
教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。
（四）通过读读比比，体会“直”“才”“到底”在句子中的作用。
教学建议（一）课前准备准备进行模拟称象的演示道具，如：装水的玻璃缸、塑料肥皂盒盖、玩具象（要有一定重量）、小石块等。
（二）识字写字1.识字。
教学时要注意以下几个字的字音和字形。
曹：平舌音。
称、秤：这两个字的偏旁相同，读音相近，声母都是翘舌音（ch），韵母都是后鼻音（eng），只是声调不同，要注意区别。
柱、杆：这两个字都是形声字，声旁的“主”“干”是它们的读音，只是声调不同，“柱”读第四声，“杆”读上声。
小学二年级语文《曹冲称象》原文及教学设计
小学二年级语文《曹冲称象》原文及教学设计【篇一】小学二年级语文《曹冲称象》原文古时候有个大官叫曹操。
别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？”曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。
”有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。
”曹操听了直摇头。
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。
把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。
再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。
然后称一称船上的石头。
石头有多重，大象就有多重。
”曹操微笑着点一点头。
他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。
【篇二】小学二年级语文《曹冲称象》教学设计教学目标：1、认读本课的13个生字，学写8个生字。
2、了解曹冲称象的办法，并能用自己的话说一说。
3、培养学生做事有信心。
相信自己的能力。
4、遇事动脑筋想办法的良好习惯，做事时注意采纳合理的意见，借鉴合理的部分。
教学重点：学习生字；复述称象的过程。
教学难点：了解曹冲是怎样动脑筋想办法称象的。
教具：幻灯片。
教学过程：一、导入：1、你觉得怎样才能成功地做好一件事？师：只要有信心，通过自己的努力，一定可以成功的。
我们的口号是：“我自信，我能行！”有信心和老师一起完成这节课的学习吗？2、今天我们一起来学习“称象”。
（板书）3、齐读课题；看到这个题目，你最想知道什么？二、新授：1、相信你们一定会从课文中找到答案的。
赶快打开书P35，自己读一读课文，想办法解决生字；并把自然段标出来。
2、学得那么认真，愿意接受老师的挑战吗？我们一起挑战第一关。
出示课件，自己读一读词语，红色的生字多读几遍，也可以读给同桌听听。
（指名读词语）考考你们记住没有？如果你认识就站起来大声读。
2024年二年级语文上册《曹冲称象》原文+课件
2024年二年级语文上册《曹冲称象》原文+课件一、教学内容本节课选自2024年二年级语文上册教材第四单元《智慧的光芒》，具体章节为《曹冲称象》。
该文讲述了曹操的小儿子曹冲如何巧妙地运用等量代换法称量大象重量的故事。
详细内容包括故事情节的引入、原文朗读与解析、生字词的学习、课文内容的分析与讨论。
二、教学目标1. 理解故事《曹冲称象》的内容，感受古人的智慧，培养学生的学习兴趣。
2. 掌握生字词，如“称”、“象”、“等量代换”等，提高学生的词汇量。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：等量代换法的理解和应用。
教学重点：课文内容的理解，生字词的学习，以及故事背后道理的感悟。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引发学生的思考，如“你们知道大象有多重吗？古代人是怎么称量大象的重量的呢？”2. 课文朗读与解析：让学生朗读课文，理解故事情节，教师对生字词进行解析。
3. 例题讲解：以曹冲称象为例，讲解等量代换法的原理和应用。
4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生运用等量代换法解决问题。
5. 课堂讨论：分组讨论故事背后的道理，引导学生发挥自己的想象力，提出解决问题的方法。
六、板书设计1. 《曹冲称象》2. 主要内容：故事情节、生字词、等量代换法3. 重点：课文解析、生字词、道理感悟七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，用自己的话复述故事情节。
（3）谈谈你对曹冲称象故事的理解，以及故事给我们的启示。
作业答案：（1）见学生个人复述。
（2）至少需要5块巧克力。
（3）答案开放，鼓励学生发表自己的观点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对课堂教学效果进行反思，关注学生对等量代换法的掌握情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后搜集其他古人的智慧故事，进行分享，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
《曹冲称象》优质课件
通过问题或谜语的方式，激发学生的好奇心，引出新课内容 。
曹冲称象的故事内容
01
02
03
故事背景
介绍三国时期的历史背景 ，以及曹冲作为曹操儿子 的身份。
故事情节
详细讲述曹冲如何利用浮 力原理，称量大象的体重 。
插图与动画
通过插图和动画的形式， 帮助学生更好地理解故事 内容。
课程重点与难点
重点
05
CATALOGUE
课程总结
课程内容回顾
课程目标
理解曹冲称象的故事，掌握基本的科学实验方法 ，培养创新思维和批判性思考。
课程重点
曹冲称象的方法和步骤，如何通过观察、实验、 推理得出结论。
课程内容
介绍了曹冲称象的历史背景、故事情节、实验过 程和结论，并引导学生进行讨论和分析。
学生表现总结
学生参与度
掌握情况。
考试成绩
定期进行课堂测试或综合考试， 了解学生对课程内容的掌握程度
和运用能力。
学生表现评估标准
学习态度
评价学生的学习态度是否 积极、学习是否认真，以 及是否能够独立思考和解 决问题。
知识技能
评价学生是否掌握了课程 所要求的知识和技能，以 及能否运用所学解决实际 问题。
创新能力
评价学生在解决问题时是 否有创新的思维和方法， 以及是否能够提出有价值 的见解和建议。
曹冲称象的原理和方法，以及如何将这个故事与现实生活相联系。
难点
理解曹冲称象的逻辑和科学原理，以及如何将这个故事应用到实际生活中。
03
CATALOGUE
课程实施
教学方法
直观演示法
通过展示象、船、石头等实物或图片 ，让学生更直观地理解称象的过程。
曹冲称象 课件PPT(完美版)
再称。”曹操听了直摇头。
第一个大臣的称象办法：造大秤
2
0
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3 年 二
原因：谁也没有那么大的力气
不可行 曹 冲 称
年
象
级
语
文 上
第二个大臣的称象办法：把象割成几块称
册
原因：大象死了
不可行
2 0
曹操的反应是什么？说明了什么？
2
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年 二
曹 冲 称
年
象
级
语 文 上
曹操听了直摇头。
册
“直摇头”就是不停地摇头，表示曹 操不赞成官员们的办法，坚决发对。
人听。
册
2.写一写：完成课堂小练笔（两个）。
课后总结（一）
2
0
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）二年级语文上册《曹冲称象》的课后总结：
2
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年
二 年
课
级后
本节课通过引导学生学习和理解《曹冲称象》这篇文章，让学生了解曹冲如何称象、 称象的原理以及曹冲的聪明才智。
曹 冲 称 象
语 文
拓
上展
册
在课程的教学过程中，采用了多种教学方法和手段，包括讲解、板书、PPT展示、互 动问答等，使学生更好地掌握和理解文章的内容和意义。同时，通过引导学生进行思 考和讨论，鼓励学生表达自己的观点和感受，提高学生的思维能力。
级
语
文 上
2.再把象（ 赶下船 ），往船上（ 装石头 ），
册
装到（ 船下沉到画线的地方 ）为止；
3.然后称船上的（石头重量 ）；
4.最后石头重量就是（大象重量 ）。
赶象上船， 船舷划线
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3
年 二
小学一年级语文下册《《曹冲称象》原文及教案
小学一年级语文下册《《曹冲称象》原文及教案《曹冲称象》原文：曹冲是曹操的儿子。
他虽然年纪小，但是却非常聪明。
一天，曹冲和一些小朋友一起去动物园看象。
大象高大强壮，大家都很害怕，只有曹冲非常兴奋，他说：“我会称象！”于是，曹冲开始推算大象的体重。
他先看到大象的前脚，估计有五百斤；再看到大象的后腿，估计也有五百斤。
曹冲加在一起算了算，笑着对小朋友们说：“这只大象的体重至少有一千斤！”小朋友们都很惊讶，纷纷向曹冲表示赞赏。
曹冲欣喜地笑了。
教案：一、教学目标：1. 了解曹冲称象的故事情节；2. 培养学生的观察力和思维能力；3. 能够正确运用加法进行简单的推算。
二、教学重点：1. 理解并复述故事情节；2. 进行简单的加法推算。
三、教学准备：1. 小黑板或白板；2. 故事卡片。
四、教学过程：1. 导入：通过提问师生共同回忆曹冲称象的故事情节。
2. 故事复述：让几位学生轮流复述故事，其他学生进行补充。
3. 故事分析：老师提问，帮助学生理解故事中的关键点，如大象的体重是如何推算出来的。
4. 加法推算：老师用小黑板或白板上示范加法推算的方法，引导学生进行大象体重推算的练习。
5. 小组讨论：将学生分成小组，让他们自由讨论和推算其他物体的重量。
6. 汇报成果：每组派出一位代表向全班汇报他们的推算结果。
7. 总结：引导学生反思学到的知识，总结本节课的学习内容。
五、教学延伸：1. 练习书写数字和计算加法；2. 引导学生思考其他动物的体重估计方法；3. 鼓励学生发散思维，进行更多的加法推算练习。
人教版二年级上册《曹冲称象》课文原文
人教版二年级上册《曹冲称象》课文原文《曹冲称象》是一个民间方为流传的历史故事。
下面给大家整理了人教版二年级上册《曹冲称象》课文原文，欢迎阅读!《曹冲称象》课文原文古时候有个大官，叫曹操。
一天，有人送给他一头大象。
他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。
这头象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢?”曹操问：“谁有办法把这头大象称一称?”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。
”有的说：“有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆秤呢?”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。
”曹操听了直摇头。
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。
先把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面在船舷上画一条线。
再把大象赶上岸，往船上装石头，直到船下沉到画线的地方为止。
然后，再称一称船上的石头，石头有多重，大象就有多重。
”曹操微笑着点点头。
他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。
《曹冲称象》教学设计教学要求：1、认识12个生字，掌握多音字“得”。
会写6个生字。
2、正确、流利的朗读课文。
3、理解课文内容，知道曹冲是怎样称象的。
重难点，关键：1、识字、写字。
2、弄清曹冲是怎样称象的。
课时划分：两课时第一课时教学目标：1、认识12个生字，掌握多音字“得”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初读课文，整体感知，理解课文内容。
教学过程：一、谈话，导入新课1、启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗？都用什么称呀？2、教师：象有多重？现在称象不是难事，可在古时候，这确实件很难的事，今天我们就来学习课文，看看曹冲想出一个什么好办法称得大象的好办法。
二、自由读课文，认读生字，整体感知1、学生借助拼音读课文，要求划出生字，读准字音。
2、指名读课文。
教师强调重点字的读音。
3、教师出示生字卡片，检查学生认读情况。
4、学生再读课文思考：课文讲了一件什么事？5、指名反馈。
《曹冲称象》PPT课文课件
重 造句：现在超市里一般用台称来称重。
请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。 初读课文后，你感受到了什么？ 第三部分(第4－5自然段)
称
杆
担任一定职务的政府工作人员。
本文记叙了曹冲动脑筋想办法称出大象重量的故事
造句：现在超市里一般用台称来称重。
学请习同本 学课们生自字由，朗能读正课z确文hò读，n写努g生力（字读重词准量语字）。音、读通句子。
学习字词
称底 柱杆
秤岁船 做站然
理解词语
官员 担任一定职务的政府工作人员。
造句：春运期间在车站做义工的多数是政府的官员。
议论 对人或事物的好坏、是非表示意见。 造句：大家怎么还对对这件事议论纷纷呢？
称
测定物体重量的器具，有杆秤、台称、弹簧秤等多种，本文特制杆称。
造句：现在超市里一般用台称来称重。
表示事实与所说或所料相符。
造句：现在超市里一般用台称来称重。
初读课文后，你感受到了什么？
曹冲提出了称象的办法，按照曹冲的办法，果然 称出了大象的重量。
字音是否正确，句子是否通顺。
请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
第三部分(第4－5自然段)
初读课文后，你感受到了什么？
学习本课生字，能正确读写生字词语。 曹操带他的儿子和官员们去看大象。
表示事实与所说或所料相符。
学习本课生字，能正确读写生字词语。
造句：现在超市里一般用台称来称重。
大象又高又大，官员们提出很多称象的方法，但是曹操都不满意
本文通过描写一个7岁的孩子——曹冲，想出了比官员更好多的称象方法，从而称出大象重量的故事。
检查自读情况
指名读课文，同学互评： 字音是否正确，句子是否通顺。
曹冲称象ppt课件
电子秤的种类
2
可分为台秤、地秤、吊秤、天平等多种类型，适用于不同场
合和称重需求。
3 电子秤的应用
广泛用于商业贸易、工业生产、实验室等领域，大大提高了 称重效率和精度。
各种称重技术的应用
贸易结算
在商业贸易中，准确测量货物重量是进行交易结算的重要环节，电子秤的出现大大简化了操作流 程，提高了交易的公正性和效率。
科学实验
在科学实验中，精确的重量测量是至关重要的，电子秤能够提供高精度的重量数据，帮助科学家 们进行各种实验研究。
工业生产
在工业生产中，对原材料和产品的重量进行准确测量是质量控制的关键环节，电子秤的应用能够 大大提高生产效率和产品质量。
05
总结与反思
曹冲称象的智慧与创造性思维
01
02
03
善于观察
记录大象在船上的吃水深度 。
02
将每块石头的重量相加，得 到大象的总重量。
05
04
03
将石头逐一放入船上，直至 吃水深度与大象相同。
用秤测量每块石头的重量。
03
曹冲称象的原理
阿基米德原理
阿基米德原理是古希腊科学家阿基米德在研究物体在水中所 受浮力时发现的重要原理。它揭示了一个物体在液体中所受 的浮力与它所排开的液体的重量之间的关系。
，他称出了这些石头的重量，从而得出了大象的重量。
曹冲称象的故事不仅展示了古代中国儿童的聪明才智，也体现了阿基米 德原理在日常生活中的应用。它告诉我们，只要我们善于观察和思考， 就可以利用简单的工具和原理解决复杂的问题。
04
现代称重技术
电子秤的出现：方便、快捷、准确
电子秤的原理
利用应变片和电桥电路测量物体的重量，具有精度高、读数 直观、使用方便等优点。
曹冲称象教学设计(优秀8篇)
曹冲称象教学设计（优秀8篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《曹冲称象》ppt课件
自由读第四自然段，画出曹冲称象的办法。
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说： “我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身 下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再 把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画 线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有 多重，大象就有多重。”
把大象（ ）到一艘大船上，看船身下沉多 少，就沿着水面，在船舷上（ ）一条线。再把 大象（ ）上岸，往船上（ ）石头，装到船下 沉到画线的地方为止。然后（ ）一称船上的石 头。石头有多重，大象就有多重。
读一读，有什么不同？ 1.大象有多重呢？ 2.大象到底有多重呢？
曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？” 有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。” 有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力 气提得起这杆大秤呢？”曹操听了直摇头。
曹操听了直摇头，是因为（
）。
如果当时你也在场，你认为砍树做大秤 的办法好不好？你会想出什么办法呢？
大象又高又大，身子像一堵墙， 腿像四根柱子。
大象又高又大，身子像一堵墙，
腿像四根柱子，
。
官员们一边看一边议论：“这么大 的象，到底有多重呢？”
海底 河底 脚底 床底 心底 底色
到底
曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？” 有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。” 有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的 力气提得起这杆大秤呢？”曹操听了直摇头。
说一说：你从课内外还认识了哪些像曹冲 这样善于观察、爱动脑筋的孩子？
看图猜一猜，下面图中说的是哪位名人小时候的故事？
司马光砸缸
岁月 年岁 百岁
车站 站立 站台
飞船 龙船 开船
然后 自然 当然
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图/文：【德】塞巴斯蒂安·麦什莫泽
《曹冲称象》课文及教案
《曹冲称象》课文及教案语文的学习不同与数学，并没有很强的规律性，语文是无处不在的。
下面是我为大家收集的关于《曹冲称象》课文及教案，盼望你喜爱。
《曹冲称象》课文古时候有个大官叫曹操。
别人送他一头大象，他很兴奋，带着儿子和官员们一同去看。
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
官员们一边看一边谈论：“这么大的象，究竟有多重呢?”曹操问：“谁有方法把这头大象称一称?”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。
”有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?”也有的说：“方法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。
”曹操听了直摇头。
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个方法。
把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。
再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。
然后称一称船上的石头。
石头有多重，大象就有多重。
”曹操微笑着点一点头。
他叫人照曹冲说的方法去做，果真称出了大象的重量。
《曹冲称象》教案第一课时目标导航1、认读本课的13个生字，学写8个生字。
2、了解曹冲称象的`方法，并能用自己的话说一说。
3、培育同学做事有信念。
信任自己的力量。
4、遇事动脑筋想方法的良好习惯，做事时留意接受别人合理的看法。
(一)引思导学1、创意导学。
同学们，你们见过大象吗?谁能说一说大象长得什么样?(看课件)有没有见过称象?(板书：称象)假如叫你称象，该怎么办?然而大约早在1800年以前的时候，我们聪慧的祖先中有一个才7岁的孩子，就精彩地完成了称象的任务。
他的名字叫曹冲。
他是三国时代魏国国王曹操的儿子。
你们想知道曹冲是怎样称象的吗?今日我们就来学习课文《称象》。
2、前置性学习检测(1)看到这个题目，你最想知道什么?(2)谁能给大家说一说你知道的曹操和曹冲是什么样的人?(二)感知研学1、自主阅读：(1)再指名读课文。
留意给生字正音，出示生字词卡片，指名读、齐读。
(2)再指名分段读课文，留意给生字正音。
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再说
•另外/再说/而且，…… •除了天气之外，他的身体状zhuang4况 kuang4也是导dao3致zhi4这次事故的原 yuan2因yin1。 •天气很不好，再说/而且，他的身体状况 也不好，所以导致了这次事故。
• 活鱼 死鱼 • 活人 死人 • 活动 活物 • 这原yuan2来lai2是个活物！ • 原来是你啊！ • 可行性方fang1案an4 • 他连连得分。
复述课文中的故事
• 中国历史上…. • 他带着….和….去看 • 大象又大又高… • 曹操问…. 有人说…. 官员们….. 不可行 • 曹冲说…… • 大家来到河边 • 曹操…
难点词汇
•称大象的重量 •一艘sou1/只大船 •牵qian1到岸上 •得出大象的重量 •十分得意 •沿着水面 •装在船上
发愁 • 发愁：别发愁，问题总会解jie3决jue2的。 • 着急：别着急，一个一个来。/别急着， 慢慢来/说。
造 • 中国制zhi4造zao4 • 他们在造房子。 • 你在造什么？ • 你们的公司造什么？ • 造纸/船/车
杆
•一杆秤/ 烟 •抽一杆烟
反对 • 我反对你的想法。 • 我反对明天出去看电影。 • 我反对你的意见。 • 反对党 • 同学们平时要抱bao4怨yuan4学校的条件 不好。 • 同学们平时要吐tu4槽cao2学校的条件。 • 学校的条件遭zao1到dao4吐tu4槽cao2. • 我们赢了我们的对dui4手shou3。
第五课 曹冲称象
一头大象有多重？我们能用秤称出来吗？
总裁/国王
• 作家 • 卢旺达历史上有个很有名的军人/士兵 叫……… • 卢旺达历史上有个很有名的总统叫…… • 卢旺达历史上有个很有名的国王叫…… • V. •你们被包围了，投tou2降xiang2吧！ •咱们把他围起来。 •下课的时候，同学们围在老师身 旁，问他许多问题。
• 河边 • 海边 • 水边 • 学校旁边 • 湖边 • 里边
• 经jing1济ji4稳定 • 经济不稳定 • 政治不稳定 • 稳定发展 • 稳定下来 • 这两年中国经济不稳定。 • 我换了很多工作，最后在东软稳定下来。
• 沿着这条路一直走 • 沿着河边走 河岸 海岸线
• 得意地笑
• 曹冲跟曹操什么关guan1系xi4？ • 曹冲几岁？ • 为什么说大象又大又高？ • 曹冲称象用了什么原yuan2理li3？