物理教育

中牟县初中物理学科作业建设规划中牟县第四初级中学2011年9月九年级物理作业建设规划一、指导思想为了深化基础教育课程改革，加强教学规范，提高学习效率，减轻学生课业负担，促进学生全面发展，推进道德课堂建设。

教师应严格根据《课程标准》的要求，在上完课后给学生布置适量的作业，进行复习和巩固。

为使自己的教学达到事半功倍的效果，优化作业设计势在必行。

二．作业的作用：作业具有巩固知识、发展能力、矫正教学、培养学生良好行为习惯的作用，他和备课、上课、辅导、评价构成了教学的五个基本环节。

作业作为其中的一个环节，和其他几个环节具有紧密的内在联系，因此作业设计要置于教学环节的整体中来思考，从而保持作业与学习目标、学习内容的一致性。

作业的质量直接关系到学生的学习负担、学习心情和学习效果，所以完善作业系统应该以精选、先做、全批、精析为基本原则，从而实现作业的有效性。

三．作业的设计理念：1、优化设计思路。

作业设计要符合素质教育要求，紧密结合课程标准和学习内容，既要体现学科整体的计划性，又要体现课时目标的针对性，还要体现认知水平的层次性；要关注学生的个体差异和发展需要，设计要有梯度，重视基础性，增加选择性，体现时代性，实行分类推进。

2、丰富作业形式。

要认真落实新课程的要求，切实改变以知识再现、概念记忆、机械训练、模仿重复为主的单一的传统作业形式。

要针对作业的目的编制作业，既要有练习型、准备型作业，也要有扩展型、创造型作业。

除纸笔作业外，还要鼓励编写科技小论文、综合实践作业、实验操作作业、小组合作作业，逐步实现作业形式的多样化和个性化。

3、明确作业要求。

即作业要体现课堂教学应达到的教学目标，学生通过练习能进一步巩固知识，使思维能力得到进一步发展。

简单而言，就是作业练习什么教师要心中有数。

针对本学科特点，课内完成的物理作业，既要有作业内容方面的要求，也要有书写质量、格式规范、完成过程方面的要求。

四．作业的布置：1、熟悉学生的情况：制订各班学生作业名单和考试成绩名单，了解各个学生的学习层次和思想状况，以便有针对性的布置作业。

2、注重作业布置的针对性：严格按照《课程标准》的要求，依据河南物理中考的特点，针对每节的知识点、考点，学生的实际接受情况，精选习题。

杜绝翻印配套练习或以套题、教辅练习替代作业，以至于让学生机械性的重复训练，达不到重点知识牢固掌握的目的。

对学习难度较大的内容，教师布置作业应侧重放在把握重点，突破难点上。

这样既能保证让学生能按时完成作业，也能让他们在体会成功喜悦的同时发展智力。

3、注重作业的趣味性：兴趣能激发学生的学习动机，饶有兴趣的作业具有一定吸引力，能使学生充分发挥自己的智力水平去完成。

趣味性要体现出题型多样，方式新颖，内容有创造性。

如选择题、填空题、简答题、综合应用题等经常变换，互相穿插或“一题多变”，让学生感受到作业内容和形式的丰富多采，使之情绪高昂，乐于思考，从而感受到作业的乐趣。

带着好的心情做作业，思维更活跃，反应更灵敏，何乐而不为呢？4、注重作业的科学性：凡是布置学生完成的作业，教师要先做，以把握作业的难度与完成时间，使作业布置科学合理。

5、注重课堂作业的实效性：对于基础知识，能在化学课堂上完成的，就不要留在课下，做到当堂及时抽查学生对基础知识的掌握情况。

以便为课下作业的设置做好有力的铺垫。

6、注重作业布置的层次性：尊重学生学习上的差异性、阶梯性，为了能够使每个学生有所提高，给学生以选择的权利。

提倡“基本作业+弹性作业”模式。

对于优等生要在有全面基本作业的基础上，布置更深层次的、有拓展性的作业内容，激发他们力争上游的自信心。

对于学困生来说要布置一些基础性的知识内容，要求高质量完成，只要求做对，不要求做多，这样他们变得乐意接受老师的安排，学习变得主动。

7、注重作业布置的适量性。

针对物理学科的特点，对于一般学校的作业，平时尽量在课堂上完成，减少学生的课业负担。

对于星期天两天的家庭作业，最多不超过40分钟，对于节假日作业，若是七天的假期，作业最多两张试卷，要注重学生的作业质量，而不能只注重作业量的多少。

8、探索建立《作业日志》等规范化作业布置形式。

《作业日志》不仅要呈现日期、学科、作业内容，还要呈现学生完成作业时间、学生对作业的评价，以及家长留言和教师评价等内容。

五．作业的评价：1、学生自评：让学生对自己的作业做出客观的评价，正确认识自己的得失，树立自信心。

2、小组评价：学习小组组内互评，学会合作，互勉互助，共同提高。

3、家长评价：家长是学生最好的也是第一个老师，所以我认为最好请家长也参与到检查学生的家庭作业当中，并做出激励性的评价。

4、教师评价：（1）课堂作业：对于基础知识过关题型，选择不同层次的学生有针对性的面批面改。

对于学生完成好的知识及时予以口头表扬，增加学生的自信心。

对于不足之处及时指出并予以纠正，使学生加深对知识的印象。

对优等生评价从严，对学困生评价放宽。

课堂作业，让优生与优生比作业的速度，比作业的质量，改变那种书写认真，答案正确就给满分的做法。

（2）课时作业：及时批改，不仅要统计交作业的人数，还要对每次作业进行评价，分出优、良、中、差作业并统计人数作好记录。

作业的批语要有激励性的语言。

（3）单元作业：采用统计本单元成绩分数，作为单元成绩附加分，从而激发起孩子的学习欲望。

六．作业的反馈：1、通过家长的信息反馈及各次作业的对比，及时了解学生的学习情况，对作业中存在的错误应要求学生先订正，教师再做好复批工作。

针对他们作业中存在的共性问题要集中讲评，再设计同类题型让他们补做，练一次，进一步，再练一次，再进一步，不断给他们等级。

个性问题要面批矫正或予以个别辅导。

这样，他们通过反复作业，从日益提高的学习成绩上，切身体会到成功的滋味。

2、把作业讲评作为促进学生思维发展的一个重要环节。

要根据学生作业错误找到学生思维上的障碍，然后通过讲评来理清思路，克服障碍，让学生经历“感知——体验——经验”的学习历程，从而促进思维发展。

总之，我们要全面考虑学生的实际情况，科学合理地布置作业，让作业给学生一个起点，激发和调动学生的学习积极性；给学生一个支点，让学生在愉悦合理的情境中，利用多种方式、方法提高学习的兴趣，激发他们的潜能，使学生获得许多的知识信息，提升学生综合学习能力，享受成功的喜悦。

中牟县九年级物理上学期课程纲要中牟第四初级中学2011年9月九年级上学期物理课程纲要教材：人民教育出版社的《物理》九年级上册授课时间：40课时设计：九年级物理组授课对象：第四初级中学九年级课程目标：（一）．总体目标1.通过从自然、生活到物理的认识过程，激发学生的求知欲，让学生领略自然现象中的美妙与和谐，培养学生终身的探索兴趣。

2.通过基本知识的学习与技能的训练，让学生初步了解自然界的基本规律，使学生能逐步客观地认识世界、理解世界。

3通过科学探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度。

4.通过科学想象与科学推理方法的结合，发展学生的想象力和分析概括能力，使学生养成良好的思维习惯，敢于质疑，勇于创新。

5.通过展示物理学发展的大体历程，让学生学习一些科学方法和科学家的探索精神，关心科技发展的动态，关注技术应用带来的社会进步和问题，树立正确的科学观。

（二）．单元目标：第十一章多彩的物质世界：本章是九年级的起始章，也是重点章。

它涉及物理课程标准一级主题“物质”中物质的属性、物质的结构和尺度等内容。

根据课程标准，本章在知识技能方面是让学生认识宇宙是由物质组成的，知道物质是由分子和原子组成，初步了解固态、液态、气态的微观模型，初步了解原子的结构；知道质量的初步概念及其单位，理解密度概念及其物理意义，会用天平测量物体的质量、用量筒直接测量液体体积或间接测量不规则固体的体积。

会用天平、量筒测量物质的密度，知道密度的应用能运用密度公式进行有关的计算，能用密度知识解决简单的实际问题。

在过程方法方面，再引入密度概念的过程中，让学生体会用控制变量的方法来研究物理量之间的关系；用比值来定义物理的方法。

在感情、态度、价值观方面，让学生在使用天平、量筒测量物质、测算密度得过程中培养科学严谨的态度和实事求是的作风。

第十二章运动和力：本章介绍了运动学得基础知识以及牛顿第一定律及其相关内容，教学内容主要是一些基本概念、运动规律和方法。

力学的概念、规律，特别是他的研究方法和物理思想，对其他运动形式的研究具有重要的意义。

本章的内容，既涉及运动学的内容，也涉及动力学的内容，教学中应该把握学生的可接受水平第十三章力和机械本章在前面学过力的一般知识的基础上，进一步研究力学中最常见的重力、弹力和摩擦力。

然后又以力的知识为基础，，研究杠杆、滑轮等简单机械。

通过本章学习，学生应对力的知识获得进一步的理解；了解重力、弹力和摩擦力；认识力的作用效果、会用弹簧测力计测力的大小，知道弹力是怎样产生的；知道重力的由来以及它的大小跟什么因素有关；知道增大和减小摩擦的方法；能从常见工具和简单器械中识别出杠杆，知道杠杆、滑轮的特点和应用，会使用简单机械改变力的大小方向。

第十四章压强和浮力:本章学习压强和浮力的知识。

内容包括：压强、液态的压强、大气压强、流体的压强与流速的关系、浮力等。

本章安排的探究性学习活动，具有实验操作方便、规律性强、结论容易获得的特点。

适宜初中学生探究。

学生通过进行自主探究，体验科学研究的过程，受到科学研究方法的教育；从收集的证据中，总结和归纳出规律性的知识，初步学习归纳的方法；从获得的成功中获得愉悦，为提高学习能力和自信心打基础。

第十五章功和机械能:本章学习功能和机械能得知识，内容包括：功、功的原理、机械效率、功率、动能和势能、机械能及其转化。

本章力图体现课程标准的教育理念，突出以下特点。

1.注重全体学生的发展。

2.注重从生活走向物理。

3.注重突出实验的作用。

4.密切联系社会生活的实际。

课程实施建议（一）教学方式将采用谈话法、讲授法、实验探究法、复习归纳法等进行教学（二）学习方式多采用自主学习、合作探究、课外阅读及实践等方法。

（三）课外拓展性练习1. 利用好实验室：充分利用现有设备和器材，积极开发新教具，以提高实验和探究性教学的效率，更好的提高学生的动手能力和创新能力。

2. 利用好网络资源：要用好物理在线网，班班通备课和授课平台等资源平台使学生获得更多、更新的的科技信息和知识。

3. 利用好实践资源：要利用《探索物理》栏目、校边工厂、社区等资源组织学生多参加一些综合实践活动，使学生树立物理学科的STS思想。

4. 做好课外辅导及写小论文和做小制作指导，提高学生学习物理的兴趣。

课程评价：1. 过程性评价（1）、课堂上通过观察、问答、交流、典型例题、练习、实验操作等活动对学生进行学习态度和学习效果评价。