搭船的鸟
三年级上册语文搭船的鸟
三年级上册语文搭船的鸟
摘要：
1.搭船的鸟的背景介绍
2.搭船的鸟的故事情节
3.搭船的鸟的寓意和启示
正文：
【搭船的鸟的背景介绍】
《搭船的鸟》是一篇三年级上册的语文课文，讲述了一只翠鸟在船上与孩子们亲密互动的故事。
作者通过生动的描绘，展示了大自然的美好和谐，并倡导孩子们关爱动物、保护生态环境。
【搭船的鸟的故事情节】
故事发生在一个阳光明媚的夏日午后，一群孩子们在河边玩耍，突然发现一只翠鸟飞到了船上。
孩子们惊喜地观察着翠鸟，它并不怕人，反而主动靠近孩子们，似乎想与他们一起玩耍。
孩子们小心翼翼地抚摸着翠鸟，感受着它美丽的羽毛。
翠鸟则用它明亮的眼睛看着孩子们，仿佛在说：“我是你们的朋友，让我们一起玩吧。
”
在接下来的日子里，翠鸟每天都来船上与孩子们相伴。
他们一起欣赏美丽的江景，一起分享快乐时光。
孩子们渐渐发现，翠鸟原来是个捕鱼高手，它能迅速捕捉到河里的小鱼。
然而，有一天，翠鸟没有再来船上。
孩子们焦急地寻找，才发现翠鸟被困在了下游的一个渔网里。
孩子们决定帮助翠鸟，他们用尽办法，终于将翠鸟救出。
翠鸟得救后，欢快地飞向天空，孩子们也为自己的善举感到高兴。
【搭船的鸟的寓意和启示】
《搭船的鸟》这个故事寓意着人与自然和谐共处的美好愿景。
翠鸟和孩子们的亲密互动，让我们看到了动物和人类之间的友谊。
故事告诉我们，保护生态环境、关爱动物是我们每个人的责任，我们应该珍惜大自然的美好，让和谐共处成为现实。
通过这个故事，孩子们可以学到关爱动物、保护环境的重要性，培养他们热爱大自然的情感。
三年级上册课文搭船的鸟
三年级上册课文搭船的鸟部编版三年级语文上册课文《搭船的鸟》有关知识整理如下;一、《搭船的鸟》课文原文15 搭船的鸟我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。
我们坐在船舱里。
天下着大雨，雨点打在船蓬上，“沙拉、沙拉”地响。
船夫披着蓑衣，在船后用力地摇着橹。
后来，雨停了。
我看见一只彩色的小鸟站在船头。
多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
它还有一张红色的长嘴。
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。
它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？我正想着，它一下子冲进水里不见了。
可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。
它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
母亲告诉我，这是一只翠鸟。
哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
二、作者介绍：郭风原名郭嘉桂，祖籍福建莆田。
著名儿童文学作家。
主要作品：童话诗集《木偶戏》《火柴盒的火车》；童话散文集《鲜花的早晨》《蒲公英和虹》等。
三、我会写：搭dā（搭船、搭车、勾三搭四）亲qīn（母亲、父亲、亲密无间）父fù（祖父、父亲、父老乡亲）沙shā（沙漠、豆沙、沙滩）啦lā（来啦、沙啦、哗啦）响xiǎng（响声、音响、不同凡响）羽yǔ（羽毛、羽绒、羽翼）翠cuì（翠绿、翠竹、翠色欲流）嘴zuǐ（张嘴、嘴巴、七嘴八舌）悄qiāo（静悄悄、悄悄、悄悄话）吞tūn（吞下、吞咽、吞吞吐吐）哦ò（好哦、来哦、走哦）捕bǔ（捕鱼、捕鸟、捕捉）四、我会认字：鹦yīng（鹦鹉）鹉wǔ（鹦鹉、鹦鹉舌、绿鹦鹉）五、多音字：长cháng（长度）zhǎng（长大）悄qiāo（静悄悄）qiǎo（悄然）啦lā（呼啦）la（来啦）难nán （困难）nàn （灾难）六、近义词：美丽一一漂亮用力一一费力衔一一叼一下子一一一眨眼七、反义词：美丽一一丑陋用力一一省力吞---吐静悄悄一一乱哄哄八、理解词语：船舱：船内载乘客、装货物的地方。
搭船的鸟课文笔记
搭船的鸟课文笔记
《搭船的鸟》是一篇精美的散文，作者通过细腻的笔触，将一只小小的翠鸟刻画得栩栩如生，展现出大自然的美丽和神奇。
以下是这篇课文的笔记：
1. 描述翠鸟的外貌特征：
在这篇课文中，作者通过细腻的描写，将翠鸟的外貌特征呈现得淋漓尽致。
从翠鸟的鲜艳羽毛到它的灵动眼神，再到它敏捷的身手，都让人仿佛亲眼目睹了翠鸟的美丽与精悍。
2. 揭示翠鸟的生活习性：
作者通过对翠鸟搭船捕鱼的描述，向我们揭示了翠鸟的生活习性。
翠鸟善于利用自己的羽毛和身体特征，巧妙地适应自然环境，捕食小鱼，展现出大自然的奇妙与生命的智慧。
3. 表达对大自然的敬畏与赞美：
这篇课文中，作者通过对翠鸟及周围自然环境的描写，表达了对大自然的敬畏与赞美。
在作者眼中，翠鸟不仅仅是一种美丽的生物，更是大自然赋予人类的一幅美丽的画卷，是人类应该珍惜和保护的宝贵资源。
4. 强调人与自然和谐共处的重要性：
通过描述翠鸟的生活习性和与人类的互动，课文向我们传达了人与自然和谐共处的重要性。
人类应该尊重自然、保护环境、与自然界的生物和谐共处，才能共同享受大自然的恩赐。
5. 引导读者关注自然与生态：
这篇课文以一只搭船的翠鸟为引子，引导读者关注自然界的生态平衡与生物多样性。
通过让读者了解翠鸟的生活习性和生存环境，激发读者对自然与生态的关注和保护意识。
总的来说，《搭船的鸟》这篇课文通过生动形象的描写，让我们领略了大自然的美丽与神奇，也提醒我们要珍惜和保护自然资源。
在阅读过程中，可以结合文中的描写，深入思考人与自然的关系，以及如何更好地保护地球家园。
15.《搭船的鸟》课件(共39张PPT)
搭船的鸟
“雨中船头来个伴儿，一只翠鸟来搭船。 红嘴绿毛真好看，它的样子我喜欢。”同 学们，你知道翠鸟搭船要做什么吗？我们 一起快去看看吧！
作者简介
郭风原名郭嘉桂，回族，祖籍福建莆田， 1917—2010 年 。 主 要 作 品 有 ： 童 话 散 文 集 《鲜花的早晨》《蒲公英和虹》《早晨的钟 声》《蒲公英的小屋》《月亮的船》。
2. 外面下着雨，雨点打在船蓬上，“沙啦、沙啦”地响。（仿写句子， 用上ABAB式的描写声音的词语） _小__河__里__的__水__，__哗__啦__、__哗__啦__地__向__前__奔__跑__着__。_______________________
三、按要求完成练习。
1.《搭船的鸟》这篇课文是从______外___形_____和________动___作_这两个方 面来描写翠鸟的。
人摇。（ B） 4.像翡（fěi）翠那样的绿色。（ D）
A.蓑衣 B.橹 C.船篷 D.翠绿
二、按要求完成练习。
1.可是，没一会儿，它又飞出来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。它 站在船头，一口把小鱼吞了下去。（准确使用动词） 哥哥双手___抱____球，一连三个健步，__纵__/_飞__身一跃 ，___投____进了 一个三分球。
对照。把翠鸟与大家公认美丽的 鹦鹉进行对照，进一步突出翠鸟的美 丽。
它什么时候飞来的呢？它静悄悄 地停在船头不知有多久了。它站在 那里做什么呢？难道它要和我们一 起坐船到外祖父家里去吗？
这三个问句表达了作者怎样的心情？
表达了作者内心对小鸟的好奇与疑惑。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可
•• •
板书设计
人
羽毛：翠绿
与
搭 外形 翅膀：蓝色 外形美丽
2020年小学三年级语文《搭船的鸟》原文及课后练习题
2020年小学三年级语文《搭船的鸟》原文及课后练习题原文我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。
我们坐在船舱里。
外面下着雨，雨点打在船蓬上，“沙拉、沙拉”地响。
船夫披着蓑衣，在船后用力地摇着橹。
后来，雨停了。
我看见一只彩色的小鸟站在船头。
多么美丽的小鸟啊！它有一张红色的长嘴，羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
它什么时候飞来的呢？悄悄地站在船头有多久了？站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？我正想着，它一下子冲进水里不见了。
可是，没一会儿，它又飞出来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。
它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
母亲告诉我这是翠鸟。
哦，我明白了，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
课后练习题一、读一读，用“√”标出带点字的正确读音。
祖父（fùfū）悄悄（qiāoxiāo）鹦鹉（yīngwǔrīngwǔ）二、连一连，读一读。
搭橹披着小鱼摇船衔着裙子捕嘴背着书包张鱼提着蓑衣三、按要求写句子。
1、难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？（改为陈述句）反问句改为陈述句的方法：①将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。
（有“不”去“不”，没“不”加“不”。
）②将反问句中的反问语气词（“怎”“怎么”“难道”等）去掉。
③将句末的疑问助词（“呢”，“吗”等）去掉，问号改为句号。
_____________________________________________________________ ___________2、它一下子冲进水里……不见了。
可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。
（仿写一句含有三个以上动作的词语的句子。
）_____________________________________________________________ ___________四、结合课文内容填空。
1、多么________的小鸟啊！它有一张________的长嘴，羽毛是________的，翅膀带有一些________，比鹦鹉还________。
搭船的鸟三年级上册课文
《搭船的鸟》是一篇描绘鸟儿在人类生活中的情景的散文，选自人教版小学语文三年级上册。
这篇课文通过描绘鸟儿在船上搭便车的情景，展现了鸟儿与人类和谐共生的画面，同时教育学生要爱护动物，保护自然环境。
课文原文如下：
搭船的鸟
鸟儿站在船舷上，跟着船一起飞。
船到港口了，鸟儿跟着船一起进港。
鸟儿搭船，一点儿也不麻烦。
有时候，鸟儿站在船舷上，有时候，鸟儿站在桅杆上，有时候，鸟儿站在船舱的窗边。
鸟儿搭船，有时候是为了觅食，有时候是为了游玩。
鸟儿搭船，一点儿也不妨碍船的行驶。
有时候，鸟儿在船头飞，有时候，鸟儿在船尾飞，有时候，鸟儿在船的中间飞。
鸟儿搭船，有时候是为了看风景，有时候是为了找朋友。
搭船的鸟儿，真是可爱！。
部编版三年级语文上册第15课《搭船的鸟》优秀PPT课件
母亲告诉我，这是 一只翠鸟。哦，这只翠 鸟搭了我们的船，在捕 鱼吃呢。
文末 点题
原来这是 一只美丽 的翠鸟啊！
乘；坐
母亲告诉我，这是
一只翠鸟。哦，这只翠
鸟搭了我们的船，在捕
鱼吃呢。
你能用“搭”
字组一个词吗？
搭搭 搭 伴乘 车
讨论：如果一个陌生人让你搭车，你 会坐吗？
只有熟人，值得信任的人，我们才会搭他 们的便车。
互动课堂
读课文，想想作者对那些事物作了细致 的观察，说说你是从哪里看出来的？
朗读课文第一自然段，说一说：从这一 自然段你知道了什么？
雨天景色
人物 我和母亲坐着小船，
交通 工具
到乡下外祖父家里去。 交代了事件的起因
目的 地
天气 情况
我们坐在船舱里。
天下着大雨，雨点打在
拟
船篷上，沙啦、沙啦地 声
长嘴 红色
我看见一只彩色的小鸟
站在船头，多么美丽啊！它
的羽毛是翠绿的，翅膀带着
一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
美
它还有一张红色的长嘴。
丽
对比 描写
小练笔
仿照例句，用对比的写法，描写一下下面的小动物。
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色， 比鹦鹉还漂亮。
小狗洗过澡后的毛很白，比林子里 的霜还要白一些。
看到这样一只美丽的小鸟，作者产 生了哪些疑问？
我会认
fù lā yīng wǔ qiāo
父啦鹦鹉悄
zǔ
外祖父
yīng wǔ
鹦鹉
lā
lā
沙啦沙啦
qiāo qiāo
静悄悄
多音字
lā（啦啦队）
啦 lɑ（来啦）
例：看！我们班的啦（ lā ）啦队喊着口 号向我们走来啦（ lɑ ）。
三年级上册语文搭船的鸟
三年级上册语文搭船的鸟
《搭船的鸟》是三年级上册语文课本中的一篇课文，以下是这篇课文的大致内容：
这篇课文主要讲述了一只勇敢的小鸟帮助一群小动物们渡过河流的故事。
故事开始，小鸟发现了一群小动物们因为河流的阻挡而无法前进。
小鸟看到它们纷纷退后，心里觉得不舒服，决定帮助它们。
小鸟站在岸边，找了一根树枝作为船桨，做出了一个简易的船。
它告诉小动物们只要站在船上，就可以渡过河去。
小动物们开始有些犹豫，害怕上船。
但小鸟不断地鼓励它们，告诉它们不用害怕，只要相信自己，一定能够成功。
最终，小动物们被小鸟的勇气和坚持感动了，它们纷纷上了小鸟的船。
小鸟稳稳地操纵着船桨，将小动物们安全地渡过了危险的河流。
小动物们上了岸后，非常感激小鸟的帮助。
它们纷纷向小鸟表示感谢，并赞扬它的勇敢和聪明。
通过这个故事，我们学到了勇敢、坚持和相信自己的重要性，也体会到了帮助他人的意义与价值。
这是《搭船的鸟》大致的故事内容。
通过这篇课文，学生们可以学到许多品质和价值观，同时也能培养他们的阅读理解能力和思维能力。
15.《搭船的鸟》 课件(共19张PPT)
学以致用，随堂检测
学以致用，随堂检测
你发现了小蜗牛哪些有趣的动作？
这几只蜗牛像蚂蚁搬家似的， 着大大的圆圆的行礼箱。 其中一只整个身体趴在路面，吃力地爬着， 身体紧 在 路面上爬着，粘粘的，看起来真可爱。它们的外形真特别。 眼睛长在触角上面，像两根带着摄相头的天线，走起路 来。
敏捷的动作
从这些动词，你感受 到了什么？
我正想着，它一下子冲进水里， 不见了。可是，没一会儿，它飞起 来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。 它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
拓展阅读
快速阅读《鸬鹚》，思考以下问题： 1.鸬鹚给作者留下的印象是什么？你是从哪个
句子看出来的？ 2.找出描写鸬鹚和渔人动作的词语，想象鸬鹚
课后作业
课下，选择一种动物进行视察。借助视察记录单， 简单记下视察所得。
视察记录单一（动物） 视察对象 视察地点 视察时间 我的发现
谢谢观看
船夫 外祖父 摇着橹 翠绿
捕鱼
打哈欠 玩耍 引人注目 一本正经
引人注目 一本正经翠鸟略写 详写感悟视察之法
船舱 鹦鹉 蒲公英 鹦鹉 蒲公英 打哈欠
蓑衣 静悄悄 绒毛 静悄悄 绒毛 玩耍
外祖父 摇着橹 翠绿 吞下去 衔着 捕鱼 船舱 蓑衣 外祖父 摇着橹 翠绿 吞下去 衔着 捕鱼 打哈欠 玩耍 引人注目 一本正经 引人注目 一本正经
三年级上册 第五单元
《搭船的鸟》
自由朗读课文，要求： （1）注意读准字音，读通句子。 （2）作者在这次旅途中都对哪些事物进行了细致
的视察，边读边画出相关的语句。
感知视察对象
大雨
船舱 鹦鹉 蒲公英 鹦鹉 蒲公英 打哈欠
第15课搭船的鸟课文
第15课搭船的鸟课文在我们的生活中，有许多令人惊奇的动物。
今天，我要向大家介绍一种独特的鸟类——搭船的鸟。
搭船的鸟是一种身形修长、羽毛灰褐色的海鸟。
它们通常生活在海岸线的附近，善于捕食鱼类和其他海洋生物。
但与其他鸟类不同的是，搭船的鸟有着非常独特的捕食方式。
当搭船的鸟发现一群鱼群聚在一起时，它会飞到离鱼群一定距离的地方，然后把自己的腹部浸入水中。
这一动作看起来就像是鸟在搭船一样，因此得名搭船的鸟。
等待一会儿后，搭船的鸟会突然抬起身体，使得羽毛上的水分全部沉积在腹部。
这样一来，鸟的重量就会增加，让它能够更加稳定地漂浮在水面上。
接着，搭船的鸟会迅速向前进发，用独特的游泳方式接近鱼群。
当它们靠近鱼群时，它们会迅速将头和颈部伸长，然后用尖尖的喙夹住鱼群中的一条鱼。
这个瞬间的速度和准确度令人难以置信。
搭船的鸟并不是一种孤独的猎手，它们通常以小群的形式出现。
这样更有助于它们在搜寻食物时相互帮助和合作。
当一只搭船的鸟成功捕获一条鱼后，其他鸟也会靠近，希望能够分享这一美味的食物。
搭船的鸟的捕食方式之所以独特，是因为它们可以充分利用自己的身体特点来获取食物。
通过搭船的行为，它们可以更加稳定地漂浮在水面上，从而更好地接近鱼群。
这种独特的捕食方式展示了动物在适应环境中的智慧和创造力。
对于我们人类来说，搭船的鸟是一种令人惊叹的生物。
它们的独特行为向我们展示了大自然的奇妙之处。
我们应该保护这些珍贵的生物资源，让它们能够在我们的世界中继续繁衍生息。
总之，搭船的鸟是一种独特的鸟类，它们以自己独特的捕食方式展示了动物的智慧和创造力。
它们的存在提醒着我们，我们生活的世界充满了奇妙和惊喜。
统编版语文三年级上册第15课《搭船的鸟》课后习题参考答案
【课后习题参考答案】
【课后习题参考答案】 读课文，想想作者对哪些事物作了细致 观察，说说你是从哪里看出来的。
梳理文章
第1自然段 雨天船上的场景
第2～4自然段
翠鸟的外貌及翠 鸟捕鱼时的情形
聚焦细致描写的事物（雨点、 船夫然段，“我”观察了雨天船上的场景，细致观 察的事物有雨点、船夫。第2～4自然段，细致观察的事 物是翠鸟。坐在船舱里，作者写了雨点打在船篷上沙啦 沙啦的响声以及船夫用力摇船的情形。翠鸟出现后，作 者细致描述了它美丽的外貌：羽毛是翠绿的，翅膀带着 一些蓝色，还有一张红色的长嘴。接着，作者抓住一系 列的动词细致描写了翠鸟捕鱼的情景。这些文字描述都 是作者在对这些事物进行细致观察后的所得。
仿照第2自然段写一写自己的观察：丹顶鹤是 一种__非__常__美__丽__的鸟。它有_一__身__洁__白__的__羽__毛__，__而___ _脖__子__和__翅__膀__边__缘__却__是__黑__色__的___。它的头顶__就__像__嵌__ _着__一__颗__红__宝__石__，__鲜__红__鲜__红__的___，所以人们都叫它 “丹顶鹤”。
读下面这段话，注意加点的词语，想象 翠鸟捕鱼的情景。
我正想着，它一下子冲进水里，不 见了。可是，没一会儿，它飞起来了， 红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头， 一口把小鱼吞了下去。
聚焦动词 “冲、飞、衔、站、吞”
结合生活经验，边读边想 象画面
按动作的先后顺 序，依次想象
统编版三年级上册
语文课 交流教研课件
小学语文三年级上册《搭船的鸟》的教案（精选10篇）
小学语文三年级上册《搭船的鸟》的教案小学语文三年级上册《搭船的鸟》的教案（精选10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的小学语文三年级上册《搭船的鸟》的教案（精选10篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
小学语文三年级上册《搭船的鸟》的教案篇1课题：搭船的鸟。
课型：新授课。
设计说明：本文以一个孩子的口吻写了她在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对大自然的爱。
教学本课要抓住文中的三个问句来体现孩子的好奇与天真，充满童趣，引导学生抓住作者细心观察到的翠鸟的样子及捕鱼过程，感受翠鸟的可爱。
学前准备：1、翠鸟的图片资料。
（教师、学生）2、教学课件。
（教师）课时安排：2课时。
教学过程：第一课时学习目标：1、认识5个生字。
会写13个生字。
能正确读写新词。
2、正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
学习重点：会写13个生字，正确读写新词。
学前准备：1、收集翠鸟的图片资料。
（教师、学生）2、自己制作生字卡片。
（学生）教学环节：导案、学案、达标检测。
一、质疑激趣，导入新课（用时：5分钟）导入：同学们，鸟会搭船，奇不奇怪？今天我们来学习《搭船的鸟》，是什么鸟呢？（板书课题）齐读课题，质疑。
1、读了课题，你有哪些疑问？二、初读课文，识记生字（用时：20分钟）1、学生自读课文，标出自然段，圈出生字，注意读准字音。
2、交流自己的识字方法。
3、注意“蓬、翠、嘴”的读音。
4、用换偏旁的方法记住“搭、舱、漂、悄”。
5、辨字组词。
搭（）沙（）塔（）纱（）悄（）吞（）消（）杏（）三、再读课文，初步感知（用时：10分钟）1、搭船的是什么鸟？你喜欢吗？2、从文中找出写鸟的句子读一读。
3、了解课文主要内容。
4、展示收集的翠鸟的照片，交流翠鸟的资料。
5、课文写了“我”和母亲乘船到乡下外祖母家途中，一只翠鸟搭船捕鱼的情景。
6、找出文中描写翠鸟的句子，读一读。
搭船的鸟课文
搭船的鸟课文这是一只搭船的鸟，它期盼着能够在无尽的大海上翱翔，它也希望有一天能够拥有自己的家园。
小鸟便成为了一只搭船的鸟，它在海洋中飞行，穿越海浪，一路向前飞去。
有时它会飞向远处的岛屿，有时它会飞到近处的小岛。
小鸟也会飞到其他船只上，停留一会儿，然后再继续向前飞行。
小鸟在船上表现得非常乖巧，它也没有害怕那些船上的人，每次船上的人和小鸟面对面时，它都会用它的眼睛迷人地盯着他们，他们都爱上了它。
每当小鸟飞到一个新的地方，它都会用它聪明的眼睛张望四周，细心地观察着这里的一切。
它知道自己不能在这里安定下来，只能继续向前飞去，将自己带到另一个美丽的地方。
小鸟总是一个人旅行，它知道自己没有伴侣，也没有朋友，仅仅有自己的那双朝气蓬勃的翅膀在凝望着那片海洋。
它不知道，有时候，海浪那么大，即使它的翅膀再坚强，也难以穿越，但它仍然勇敢地往前飞行，坚持着自己的梦想。
直到有一天，当它飞到一个新的地方时，它发现了一片突然出现的大海，海浪不再滔滔，宁静如水。
小鸟知道，它终于找到了家园，它知道这里就是它一直寻找的地方。
于是，它不再迷惘，不再沮丧，而是用自己精力充沛的翅膀把自己紧紧抱在大海之中。
自此以后，它每天都会在那片宁静的海洋上晒太阳，每次在海面上的折翼飞行的时候，它都会再看看自己的家园，从它的家园中，它获得了无尽的勇气和力量。
小鸟以后开始每天在家园周围游弋，有时它会离开家园，去看看那些它还没有去过的地方，但总会晚上回家，它知道自己的家在哪里。
这就是一只搭船的鸟，它在大海中飞行，有时它飞的遥远，有时它飞的近，它不断地飞行着，不断地寻找着自己的家。
在它的旅程中，它没有困难是不能克服的，它最终找到了自己的家园，在那里，它得到了安宁与温暖。
部编版三年级上册第15课《搭船的鸟》图文讲解+练习
部编版三年级上册第15课《搭船的鸟》图文讲解+练习知识点课文简说：文章以“搭船的鸟”为题，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。
一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。
文章记录的就是“我”乘船去乡下的外祖父家的途中的一景，“我”运用善于观察的眼睛捕捉到了这一情景，便使读者拥有了一只充满灵性的鸟儿。
“我”也正是一个爱自然的孩子，“多么美丽的小鸟啊！”直抒胸臆的赞叹，勾画出了一个孩子爱自然的童心。
让“我”感到“美丽”的是鸟的色彩：“红色”的长嘴，“翠绿”的羽毛。
翅膀带一点“蓝色”。
文中用了四个问句充满了孩子的好奇与天真，充满了童趣。
描写了鸟捕鱼时的动态，“一下子冲进水里”，“没一会儿，它又飞出来了。
”“一下子”、“没一会”表现了翠鸟飞行速度之快。
“一口把小鱼吞了下去”，抓住了瞬间的动作来描写，这样完全口语化的表达，出自孩子的心，出自孩子的口，通俗易懂。
最后通过妈妈的介绍“我”知道那只鸟叫“翠鸟”。
由此可见，大自然也是我们学习知识的途径之一，“我”正是在自然中认识了翠鸟。
“这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
”扣住了课题，翠鸟的可爱，童心的可贵都跃然纸上。
课后习题答案：一、读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察，说说你是从哪里看出来的。
文中的“我”观察很细致。
坐在船舱里，“我”听到雨点打在船篷上“沙啦、沙啦”响的声音。
翠鸟出现后，“我”看到了它美丽的外形：羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，还有一张红色的长嘴。
（“我”仔细地观察了翠鸟的羽毛、翅膀和长嘴，通过写样子的这些部分，把一只美丽的翠鸟呈现在我们眼前。
）接着，“我”又看到了翠鸟捕鱼时“冲”“飞”“衔”“站”“吞”等一系列敏捷的动作。
（翠鸟捕鱼的动作都这么快了，作者都看得这么清楚，观察得可真是够细致啊。
正是因为有了细致的观察，“我”才有这么多的发现，看来细致观察是写好文章的重要一步。
）“我”在观察的时候，用眼近看，耳朵听，观察了翠鸟羽毛、翅膀和长嘴的颜色，写出了翠鸟美丽的样子。
小学三年级语文《搭船的鸟》原文、教案及教学反思
【导语】《搭船的鸟》是⼀篇内容浅显⽽富有童趣的⽂章，作者以⼉童的⼝吻和视⾓，来写⾃⼰观察到的⾃然中的景象。
⽂章语⾔虽然简洁，读起来却耐⼈寻味，不仅介绍了翠鸟的美丽，⽽且⽣动刻画了翠鸟捕鱼时动作的敏捷、灵动。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《搭船的鸟》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《搭船的鸟》原⽂ 我和母亲坐着⼩船，到乡下外祖⽗家⾥去。
我们坐在船舱⾥。
天下着⼤⾬，⾬点打在船蓬上，“沙拉、沙拉”地响。
船夫披着蓑⾐，在船后⽤⼒地摇着橹。
后来⾬停了。
我看见⼀只彩⾊的⼩鸟站在船头，多么美丽啊！它的⽻⽑是翠绿的，翅膀带着⼀些蓝⾊，⽐鹦鹉还漂亮。
它还有⼀张红⾊的长嘴。
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头有多久了。
它站在那⾥做什么呢？难道它要和我们⼀起坐船到外祖⽗家⾥去吗？ 我正想着，它⼀下⼦冲进⽔⾥，不见了。
可是，没⼀会⼉，它飞起来了，红⾊的长嘴衔着⼀条⼩鱼。
它站在船头，⼀⼝把⼩鱼吞了下去。
母亲告诉我，这是⼀只翠鸟。
哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《搭船的鸟》教案 教学⽬标： 1、能够正确、流利、有感情地朗读课⽂，了解这只搭船的鸟外形特点和捕鱼本领，感受作者对鸟⼉的喜爱之情。
2、能够结合⽂本认识细致描写，指导细致描写可以从不同的⽅⾯⼊⼿，例如鸟⼉的外形和动作等。
3、通过品味带有动作的重点句，想象翠鸟捕鱼的情景，感受翠鸟的敏锐、伶俐，体会作者⽤词的准确性。
教学重点： 结合课⽂内容，认识并品味细致观察，了解观察的不同⾓度，体会⽤词的准确性。
教学难点： 感受细致描写中语⾔描述的准确性。
教法：⽐较阅读法 学法：边读边想象、对⽐辨析法 教师准备：教学课件 学⽣准备：⾃读课⽂ 学习过程： ⼀、复习导⼊： 1、词语检测：搭船沙啦沙啦⽻⽑⽻⽑长嘴 静悄悄吞下去捕鱼 2、“搭船的鸟”指的是翠鸟，题⽬的特别之处，体现了作者与鸟相遇的⽅式，随机观察的好习惯。
[全]三年级语文上册《搭船的鸟》课文详解,附带课堂笔记
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三年级语文上册《搭船的鸟》课文详解，附带课堂笔记本单元的语文要素是“体会作者是怎样观察周围事物的”，习作要求是“仔细观察，把观察所得写出来”。
学习目标1. 会认“父、鹦”等4个生字，会写“搭、嘴”等13个生字。
2. 了解“我”对翠鸟外形、动作所作的观察，感受“我”观察的细致。
3. 会用一两句话描述动物的外形特点。
4. 学会留心观察周围的事物。
要求会写的字：搭（搭档、搭理）亲（母亲、亲人）父（父母、父亲）沙（沙土、黄沙）啦（哗啦、呼啦）响（响亮、影响）羽（党羽、羽毛）翠（翠鸟、翠绿）嘴（嘴巴、大嘴）悄（悄悄、悄然）吞（吞咽、吞下）哦（哦哦）捕（捕捉、捕鱼）要求会认的字：父（父亲）啦（好啦）鹦（鹦鹉）鹉（鹦鹉）悄（悄悄）多音字啦：①lā啦啦队②la好啦。
词语解释搭船：趁便乘坐顺路的船。
船舱：船内载乘客、装货物的地方。
船篷：木船上的覆盖物，用来遮蔽阳光和风雨。
蓑衣：用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具。
橹：拨水使船前进的器具。
静悄悄：形容非常安静没有声音。
主题归纳本文记叙了“我”在去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程，描写了人与自然和谐相处的场景，字里行间流露出“我”对大自然的热爱之情，表现了人与动物和谐相处的美好境界。
词语积累ABAB式拟声词：哗啦哗啦、轰隆轰隆、叮咚叮咚、滴答滴答。
脉络梳理第一段（第1自然段）：雨中行船。
第二段（2—4自然段）：小鸟搭船。
第三段（第5自然段）：理解翠鸟搭船。
内容全解第一自然段：“小船”点明了“我”和母亲所乘坐的交通工具，交待了故事发生的地点。
“沙啦”是雨点打在船篷上的声音，说明雨声冲击着“我们”的听觉。
这句话是对当时环境的描写，从中可以看出“我”留心生活，观察细致。
“我”坐在船舱里，听到雨点打在船篷上的声音，注意船夫的穿着和动作。
第二自然段：“彩色”是小鸟留给我的第一印象。
“多么美丽啊！”这是作者的赞叹，也是他惊喜之情的流露。
“我”按照从整体到部分的顺序，观察小鸟的外形。
三年级语文上册搭船的鸟课文
三年级语文上册搭船的鸟课文搭船的鸟，也叫做“共船”，是韩熙载所创作的一篇古典诗歌。
这首诗中有一只小鸟想要上船，小鸟用一种古老而又优雅的方式告诉大船只，他想要搭船，并请求船只把它带到它想去的地方去。
在这首诗中，不仅展现了韩熙载从古典中所承受的文学精神，而且也展现出了韩熙载的思维逻辑与思考方式。
诗词的中心内容很简单：小鸟想要搭船，而船只却不愿把它带走，小鸟写出一封自己的绝望和愤怒的抗议信，竭力想要说服船只，最终它成功获得了船只的同情，船只请求它去船只所去的地方，小鸟答应了。
搭船的鸟故事中，鸟儿表达出自己心中的困惑、不甘、焦急情绪，向着大船只，发出他深情的诉求。
古典文学中总会出现一些“共船”的场景，表达出人们对爱、亲情的深刻含义和渴望，这特别地吸引读者。
小鸟到底是否搭上了大船呢？读者可以在读这首诗时自己推测答案，充分体现了文字丰富的想象力，也值得深思。
从现代观点来看，小鸟这种“共船”的态度也可以比喻为现代人社会中的很多现象，比如求职、事业发展，社会中总是有人在搭乘其他人的“船只”，把自己带到更幸福的地方。
这样的精神状态，就可以借鉴韩熙载的诗句，他写道：“日日功名成，从船搭得荆州去。
”意的是人们在社会中的努力拼搏，不但可以获得自身的成就，还可以走到成功的彼岸。
从此故事中，我们还可以看到其它两个重要的像比方：人物在社会中的努力拼搏被比喻成船在海上的漂泊；另一方面，表明了人们对于搭乘彼此之间的“船只”这件事情，也给了人们人性化的理解，也就是说，没有什么是不可以被理解的。
回顾韩熙载的这首诗，通过小鸟表达出来的情感，我们可以看到一个古典文化中最基本的内容，那就是：不管身处何种环境，人总有一种让自己有被人理解的渴望，在社会的关系中，大家互相理解最能表现出一种和谐的氛围。
通过读此诗，我们可以更好地理解古典文学，同时也可以从中获得许多现代生活中有价值的思想和精神。
总之，搭船的鸟这首诗既古朴又能深入人心，值得我们去时时思考和学习。
《搭船的鸟》生字拼音组词多音字与词语解释
《搭船的鸟》生字拼音组词多音字与词语解释1、《搭船的鸟》生字拼音组词多音字与词语解释01鹦yīng(鹦鹉)搭dā(搭船、搭车、勾三搭四)亲qīn(母亲、父亲、亲密无间)父fù(祖父、父亲、父老乡亲)沙shā(沙漠、豆沙、沙滩)啦lā(来啦、沙啦、哗啦)响__ǎng(响声、音响、不同凡响)羽yǔ(羽毛、羽绒、羽翼)翠cuì(翠绿、翠竹、翠色欲流)嘴zuǐ(张嘴、嘴巴、七嘴八舌)悄qiāo(静悄悄、悄悄、悄悄话)吞tūn(吞下、吞咽、吞吞吐吐)哦ò(好哦、来哦、走哦)捕bǔ(捕鱼、捕鸟、捕捉)02我会认鹦yīng(鹦鹉)鹉wǔ(鹦鹉、鹦鹉舌、绿鹦鹉)03多音字长cháng(长度)zhǎng(长大)悄qiāo(静悄悄)qiǎo(悄然)啦lā(呼啦)la(来啦)难nán (困难)nàn (灾难)04近义词美丽一一漂亮05反义词美丽一一丑陋静悄悄一一乱哄哄06理解词语船舱：船内载乘客、装货物的地方。
船篷：小木船上的覆盖物，用来遮蔽日光和风雨。
蓑衣：用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具。
漂亮：好看;美观。
翠绿：像翡翠那样的绿色;青绿色。
静悄悄：形容非常安静没有声响。
衔着：用嘴叼着。
2、《搭船的鸟》教学设计教学目标：知识与技能：1正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵喜欢的段落。
2、认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。
3、正确认读本课十一个生字，会写八个。
过程与方法：1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。
2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。
3、继续学习搜集整理资料，制资料卡片的方法4、引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量。
情感、态度与价值观：感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。
课前准备：课件、录音机、磁带，生字词卡片。
教学过程与设计说明：教学过程设计说明一、创设情境、引入新课。
教师向学生展示一些人与动物和谐相处，互相亲近的照片或图片，有条件的通过课件展示出来，供学生欣赏。
搭船的鸟知识问答
关于搭船的鸟的问题及答案如下：
1.问题：搭船的鸟是什么鸟？
答案：搭船的鸟是指翠鸟。
2.问题：翠鸟为什么要搭船？
答案：翠鸟搭船是为了捕鱼。
3.问题：翠鸟捕鱼的本领如何？
答案：翠鸟捕鱼本领高强，能在飞行中准确地捕捉到水中的鱼类。
4.问题：翠鸟为什么会在船上捕鱼？
答案：翠鸟在船上捕鱼是因为船只行驶时产生的波浪和声音会惊扰水中的鱼类，吸引它们浮出水面，从而方便翠鸟捕食。
5.问题：搭船的翠鸟为什么不怕人？
答案：搭船的翠鸟不怕人可能是因为它们已经习惯了人类的存在和活动，也可能是因为它们认为人类并不会对它们构成威胁。