高中信息技术第四章文本信息的加工4_1_2字处理软件教案
高中信息技术《文本信息的加工》优质课教学设计、教案
《文本信息加工》---教学设计一、教材分析本节教学内容是科技教育出版社出版的高一信息技术基础必修部分第四章第一节内容，主要讲述如何对文本信息进行加工，并利用电子名片的形式组织文本信息，生动丰富地表达意图。
随着信息技术的日益普及，人们的日常生活、学习中越来越习惯于通过计算机加工处理各种日常文本信息（例如标语、广告、通知、信函、文章等）；而熟练使用文本加工软件加工这些信息，并以图文混排等方式表达意图，是计算机进行信息处理的几种基本方法之一，也是每个学生应当具备的基本技能。
本节是在义务教育阶段文本加工软件Word 使用方面的概括与提高。
二、教学对象分析本节课的教学对象是高一年级学生，通过前边三章的学习以及对学生的调查了解，大部分学生已有一定的信息技术基础，只是缺乏对知识的系统学习。
通过本节课的学习让学生经历完整的作品制作过程，学会文字处理软件Word 的应用，为学生创设一种宽松自主的学习环境，能够促进学生之间的交流与合作，充分发挥学生的想象力和创作力。
三、教学目标考虑学生的心智发展水平的特点、知识经验和情感需求，结合教学分析，确定本节课的教学目标为：1、知识与技能目标要求学生掌握文字处理软件word 的简单应用，包括：设计版面（版面设计要点、版面结构）;制作作品(艺术字、文本框、图形对象)；2、过程与方法目标通过学生设计与制作未来的自己的名片，培养学生搜集、处理信息的能力，自学创新能力和互助协作的能力。
3、情感态度和价值观目标激发学生自主学习的热情、培养学生信息素养，密切联系生活实际，树立终身学习的观念。
四、教学重点掌握Word 文本加工的一般方法教学难点艺术字和文本框的格式设置五、教学策略由于Word 的排版功能和文档元素比较多，利用有限的课时去一一介绍，有点不太现实，学生也不容易掌握，因此在教学过程中，采用学案展示详细的操作过程，在一个word 作品中整合多种排版功能和文档元素，让学生对word 的常用工具和功能有所了解，再去根据自己的需要去探索word 中的其他工具和功能的使用，提高学生的自学能力。
高中信息技术文本信息的加工教案沪教版沪教版必修
一、教案名称：高中信息技术文本信息的加工教案沪教版必修二、教学目标：1. 理解文本信息加工的概念和重要性；2. 学会使用Microsoft Word进行基本的文本编辑和排版；3. 掌握文本信息的整理、分类和归档方法。
三、教学内容：1. 文本信息加工的概念和重要性；2. Microsoft Word的基本操作，如新建文档、编辑文本、设置字体和段落格式等；3. 文本信息的整理、分类和归档方法。
四、教学过程：1. 引入：通过展示一些实际的文本信息加工案例，让学生了解文本信息加工的概念和重要性；2. 讲解：讲解Microsoft Word的基本操作，如新建文档、编辑文本、设置字体和段落格式等；3. 实践：让学生实际操作Microsoft Word，完成一些简单的文本编辑和排版任务；4. 拓展：讲解文本信息的整理、分类和归档方法，让学生学会如何高效地处理和管理文本信息。
五、教学评价：1. 学生能够理解文本信息加工的概念和重要性；2. 学生能够熟练使用Microsoft Word进行基本的文本编辑和排版；3. 学生能够掌握文本信息的整理、分类和归档方法。
六、教学资源：1. Microsoft Word软件；2. 实际的文本信息加工案例；3. 相关教学PPT或教案。
七、教学建议：1. 在教学过程中，注重学生的实际操作，让学生通过实践来掌握Microsoft Word的基本操作；2. 结合实际的文本信息加工案例，让学生了解文本信息加工的应用场景和重要性；3. 引导学生思考如何高效地处理和管理文本信息，培养学生的信息素养。
八、教学难点：1. Microsoft Word的高级功能，如插入图片、表格等；2. 文本信息的整理、分类和归档方法的运用。
九、教学准备：1. 准备相关的教学PPT或教案；2. 确保每个学生都能够使用Microsoft Word软件；3. 准备一些实际的文本信息加工案例。
十、教学时间：1. 教案第一部分：2课时；2. 教案第二部分：2课时；3. 教案第三部分：1课时。
《文本信息的加工》教学设计
《文本信息的加工》教学设计
一、教材分析
高中《信息技术》科教版必修1《信息技术基础》第四章文本和表格信息加工第一节《文本信息加工》第一课时，这节课要求学生了解文字处理技术的发展变化及其意义，了解文字在计算机中的编码方式。
二、学情分析
高一学生虽然在日常生活中接触过文本信息加工工具以及汉字输入法，但对文字在计算机里的编码方式没有概念。
三、教学目标
1、知识与技能目标
了解文字处理技术的发展变化及其意义，了解文字在计算机中的编码方式。
2、过程与方法
老师演示软件的使用，由学生讨论，老师适时引导总结。
3、情感态度与价值观：
从中文信息处理技术的发展过程中领悟传播民族文化的必要性。
四、教学重难点
1、重点：
体验文字处理技术，了解文字在计算机中的编码方式。
2、难点：
文字在计算机中的编码方式。
五、教学理念和教学策略
利用任务驱动法引导学生思考，教师再进行归纳总结。
六、教学过程
七、教学反思：
教学内容丰富，课堂气氛活跃，学生能积极参与讨论、活动。
课设计的量有点大，学生实践的时间有点紧张。
高中信息技术文本信息的加工教案沪教版沪教版必修
高中信息技术文本信息的加工教案沪教版必修一、教学目标1. 理解文本信息加工的概念和重要性。
2. 学会使用常用的文本编辑软件，如Microsoft Word。
3. 掌握文本编辑的基本技巧，包括字体设置、段落格式、插入图片等。
4. 能够对文本进行有效的整理和排版，提高文档的可读性。
二、教学内容1. 文本信息加工的概念和重要性。
2. Word的基本操作，如创建、保存、打开文档等。
3. 字体设置，包括字体、字号、颜色等。
4. 段落格式设置，包括对齐、缩进、行间距等。
5. 插入图片和表格等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：文本编辑软件的基本操作，字体和段落格式的设置，插入图片和表格等。
2. 教学难点：字体和段落格式的精细设置，图片和表格的插入与编辑。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实际操作解决问题。
2. 利用案例分析和小组讨论的方式，提高学生的实际操作能力和团队协作能力。
3. 教师演示和引导学生操作相结合，确保学生能够掌握所学知识。
五、教学过程1. 导入：通过展示一份精美的文档，引发学生对文本信息加工的兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解：讲解文本信息加工的概念和重要性，介绍Word的基本操作。
3. 演示：教师演示字体设置、段落格式设置、插入图片和表格等操作。
4. 练习：学生分组进行练习，教师巡回指导。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调字体和段落格式设置的重要性。
6. 拓展：布置课后作业，要求学生运用所学知识加工一份文档，提高学生的实际操作能力。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问和回答问题的积极性。
2. 操作技能：评估学生在练习环节中运用文本编辑软件的准确性和熟练度。
3. 作品完成情况：评价学生完成课后作业的质量，包括文档内容的丰富性、排版的美观程度等。
4. 小组合作：评估学生在小组讨论和合作中的表现，包括沟通协作能力和解决问题的能力。
七、教学资源1. 计算机房：提供学生进行实践操作的环境。
高中信息技术文本信息的加工教案沪教版沪教版必修
高中信息技术文本信息的加工教案沪教版必修一、教学目标1. 理解文本信息加工的概念及其在日常生活和学习中的应用。
2. 学会使用常用的文本编辑软件（如Microsoft Word）进行文本信息的编辑、排版和美化。
3. 掌握文本信息加工的基本技巧，提高信息处理能力。
二、教学内容1. 文本信息加工的概念及重要性。
2. 文本编辑软件的基本操作。
3. 文本信息的编辑与排版技巧。
4. 文本美化的方法与技巧。
5. 实际操作演练。
三、教学重点与难点1. 重点：文本信息加工的概念及其在日常生活和学习中的应用，文本编辑软件的基本操作，文本信息的编辑与排版技巧，文本美化的方法与技巧。
2. 难点：文本信息的编辑与排版技巧，文本美化的方法与技巧。
四、教学方法1. 讲授法：讲解文本信息加工的概念、重要性以及文本编辑软件的基本操作。
2. 演示法：展示文本信息的编辑与排版过程，示范文本美化的方法与技巧。
3. 实践法：学生实际操作，巩固所学知识。
4. 讨论法：分组讨论，分享文本信息加工的心得体会。
五、教学准备1. 硬件：计算机教室，每台计算机安装Microsoft Word。
2. 软件：Microsoft Word。
3. 教学素材：文本编辑与排版示例文件，美化文本的图片与样式。
4. 教学PPT。
六、教学步骤1. 导入新课：通过展示实际生活中的文本信息加工案例，引发学生对文本信息加工的兴趣和认识。
2. 讲解文本信息加工的概念及其重要性：解释文本信息加工的定义，阐述其在日常生活和学习中的应用。
3. 演示文本编辑软件的基本操作：使用Microsoft Word进行演示，包括文本的输入、选择、复制、粘贴等功能。
4. 讲解文本信息的编辑与排版技巧：介绍字体、字号、颜色、段落格式等编辑与排版技巧。
5. 讲解文本美化的方法与技巧：介绍图片插入、字体样式、边框与底纹等美化技巧。
七、课堂练习1. 学生自主尝试使用Microsoft Word进行文本信息的编辑与排版，练习字体、字号、颜色等设置。
高中信息技术 教案 文本信息加工
高中信息技术教案文本信息加工一、教学目标1. 让学生掌握文本信息加工的基本概念和重要性。
2. 培养学生熟练使用文本编辑软件（如Word）进行文本信息的输入、编辑、排版和保存。
3. 培养学生运用文本信息加工技能解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 文本信息加工的基本概念和重要性。
2. 文本编辑软件（如Word）的基本操作和功能。
3. 文本信息的输入、编辑、排版和保存。
4. 运用文本信息加工技能解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：文本信息加工的基本概念、文本编辑软件的基本操作和功能、文本信息的输入、编辑、排版和保存。
2. 教学难点：文本编辑软件的高级功能和技巧、运用文本信息加工技能解决实际问题。
四、教学方法与手段1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究和解决问题。
2. 使用多媒体教学手段，如PPT、视频等，辅助讲解和展示文本信息加工的相关知识和技能。
3. 组织学生进行实践操作，以培养其实际操作能力。
五、教学过程1. 导入：简要介绍文本信息加工的基本概念和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解文本编辑软件的基本操作和功能，演示文本信息的输入、编辑、排版和保存的过程。
3. 实践：学生自主进行文本信息的输入、编辑、排版和保存的操作练习，教师巡回指导。
4. 案例分析：分析实际案例，引导学生运用文本信息加工技能解决问题。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调文本信息加工在实际生活中的应用。
6. 作业布置：布置相关的实践作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问和回答问题的积极性。
2. 实践操作能力：评估学生在实践操作中的准确性、熟练度和解决问题的能力。
3. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括文本信息的准确性、排版和格式等方面。
七、教学拓展1. 介绍其他文本编辑软件（如Google文档、Office Online等）的特点和应用。
2. 探讨文本信息加工在现代社会中的重要性，如办公自动化、学术研究、商务沟通等。
高中信息技术《4.1.2-文字处理软件》教学设计
背景能很好地衬托出主题
图片、图片使用合理，能提高访问者
兴趣并有助于理解相关文本。
活动意图说明:同学之间有了竞争意识，谁快谁好一目了然，另外也避免了网络提
交作业时，有同学复制别人作业的坏处，今后类似的练习提交可以采用这种方法。
环节五：实践
电子小报的分析
制作“菁菁校园”
演示制作过程
活动意图说明:没有采用网上提交作业的方法，而是采用了比较传统的方法，我让
环节四：根据需要选择合适的字处理软件
排版工具：记事本、写字板、word、
排版练习。
学生操作
wps（金山公司）
文稿演示工具：powerpoint
网页工具：frontpage、dreamweaver
排版的一般要求：
区域划分清晰，版式美观，易于理解
内容表现形式多样、合理
布局平衡合理，易于观看和检索
页面风格与主题相符，形式新颖
某个软件的所有功能。
5、文字处理就：进行文字
③在学习使用软件过程中，要注 类稿件的输入、编辑、排版和
意掌握好最基本的技能，在此基础上 发布。
可以根据实际需要灵活扩充。
④即使用户不掌握某个软件，他
可以借助“帮助”命令进行学习。
3、变化迅速：易于迁移
活动意图说明:因为只要有人需要，就可以随时使用这些功能。这给软件带来适应
学生在完成任务后举手示意，这样的效果反而比较好。
7.板书设计：
Word97 → Word2000→Word2003;Wps 教师版→Wps 专业版→Wps 学生版
FrontPage97→FrontPage2000→Dreamweaver4.0
8.作业与拓展学习设计：制作电子小报的“菁菁校园”并作分析。
高中信息技术 教案 文本信息加工
教学对象
高中一年级学生，有使用计算机、上网等知识基础，但是高一新生信息技术水平参差不齐，差异较大。因此在教学过程中必须注意分层教学，同时注重学生的分组协作。老师在整个过程中要注重引导，加强对操作差的学生的指引。
教学过程设计
一、复习、引入：（8）
同学们，随着信息技术的日益普及，人们在日常生活、学习中越来越习惯于通过计算机加工处理各种日常文本信息。在上一节课中我们主要学习了如何获取信息，我们利用各种方法通过不同的途径获取了大量的信息，如文字、图片、图象、声音等。但是我们只是简单的获取了这些信息，如何来使用这些信息，并想将他们利用在日常学习、生活中，如标语、广告、通知、信函、 报告、文章等，这些就是我们将要学习的第三章内容《信息的加工与表达》，今天我们先学习以下文本信息的加工与处理。
（2）在打开“文件 | 页面设置”中设置不同版面，如纸张大小、页面边距和版式。
（3）在“格式 | 字体”和“格式 | 段落”中设置文字的格式和段落格式。
三、布置活动：(15)
我们前面已经收集到的文字信息，如果我们想更改它的一些设置，如字体、字号、颜色、段落等这时又该如何进行呢？请同学们先打开“3-1.doc”文件，看一下自己能够完成这份作业吗？
科 目
高中信息技术课程
日 期
课 名
文本信息加工
姓 名
所需课时
1课时
课 型
新授课
教学目标
知识目标
1、学会分析文本加工的任务需求。
2、熟练掌握字处理软件加工信息，表达主题。
技能目标
1、熟练掌握word加工处理文本信息的方法。
2、掌握制作电子板报的方法与步骤。
情感目标
1、理解信息加工的意义。
教科版高中信息技术第四章第一节412字处理软件教案
已学过 word 或 WPS ，并有一定的运用能力。 教材分析：
《信息技术基础》（教育科学出版社）的第四章第 的基本特征、如何选择、利用字处理软件加工信息。 教学过程：
3 、 讲述时注意讲授的知识点如下： （1 ） 文件 --- 页面设置 （2 ） 格式 --- 段落 / 字体 /分栏
认真听课
（3）插入 --- 图片 —来自文件或剪贴画 /艺术字
1 、 1 、 根据实际情况分组或不分组。 2 、 2 、 让学生根据自己的实际能力重新设计版面， 突出
或修改原有主题：修改或添加相关内容和素材，应用 边框、底纹等排版功能，插入文本框、表格等元素。
学生从书本或网络搜索寻找 答案
新课学习
引导学生探究 师生点评 进阶学习
2 、打开光盘中的 word 文档“菁菁校园”，分析该作品 是否较好地表达了某个主题，使用了哪些排版功能 （如： 分栏、图片环绕等） 和文档元素 （如： 艺术字、 留意观察 自选图形等），填入表 4-4 （P60 ）的相应部分。
这是怎么做的呢？ 可以参考光盘中提供的制作步骤模仿一遍。
教案名称
所属科目 适用年级 教学方法
教案基本信息
字处理软件
信息技术基础教程
课时 2
高一
课 型 新授课
采用讲解 , 探究 , 任务驱动 ( 分组完成不同任务 ) 和学生自主学习相结合的学习方法 .
教学目标：
1 、 1 、 了解日常文本加工的基本方法和要求
2、 2、 了解常用的文本加工的软件，它们有什么基本特征。
有计算机的学生利用课后时 间完成作品， 上传到校园网待 展示区。
高中信息技术文本信息的加工教案沪教版沪教版必修
高中信息技术文本信息的加工教案沪教版必修一、教学目标1. 知识与技能：了解文本信息加工的基本概念和重要性；学会使用常用的文本编辑软件（如Microsoft Word）进行基本的文本编辑和格式设置；掌握文本信息的查找、替换、剪切、复制、粘贴等功能；学会使用字体、段落、边框等工具对文本进行美化。
2. 过程与方法：通过实际操作，培养学生的文本编辑技能和信息处理能力；学会运用信息技术解决实际问题，提高学生的信息素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生对信息技术学科的兴趣和好奇心；使学生认识到文本信息加工在日常生活和学习中的重要性。
二、教学内容1. 文本信息加工的基本概念和重要性；2. 常用的文本编辑软件及其特点；3. 文本的查找和替换功能；4. 文本的剪切、复制和粘贴功能；5. 字体、段落、边框等工具的使用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：文本编辑软件的基本操作；文本的查找和替换功能；字体、段落、边框等工具的使用。
2. 教学难点：文本的查找和替换的高级技巧；字体、段落、边框等工具的个性化设置。
四、教学方法1. 任务驱动法：通过实际操作任务，引导学生掌握文本编辑软件的基本操作；2. 讲授法：讲解文本信息加工的基本概念和重要性；3. 小组讨论法：学生分组讨论，分享学习心得和经验。
五、教学过程1. 导入：引导学生思考日常生活中文本信息加工的应用场景；引入本节课的主题：文本信息加工的基本概念和重要性。
2. 讲解：讲解文本信息加工的基本概念和重要性；介绍常用的文本编辑软件及其特点；讲解文本的查找和替换功能；讲解文本的剪切、复制和粘贴功能；讲解字体、段落、边框等工具的使用。
3. 实践操作：学生分组进行实际操作，完成给定的文本编辑任务；引导学生思考和总结操作过程中遇到的问题和解决方法。
4. 课堂小结：回顾本节课所学内容，总结文本编辑软件的基本操作；强调文本信息加工在日常生活和学习中的重要性。
5. 作业布置：布置课后练习，让学生巩固所学内容；鼓励学生运用所学知识解决实际问题。
高中信息技术文本信息的加工教案沪教版沪教版必修
一、教案主题：高中信息技术文本信息的加工教案沪教版必修二、教学目标：1. 理解文本信息加工的概念和重要性；2. 学会使用Microsoft Word进行基本的文本编辑和排版；3. 掌握查找和替换、字体和段落格式设置等实用技巧；4. 能够独立完成一篇规范的文档编辑任务。
三、教学内容：1. 文本信息加工的概念和重要性；2. Microsoft Word的基本操作；3. 查找和替换的使用技巧；4. 字体和段落格式设置；5. 综合实例：编辑一篇规范的文档。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解文本信息加工的概念和重要性，介绍Microsoft Word的基本操作；2. 示范法：演示查找和替换的使用技巧，字体和段落格式设置；3. 练习法：学生独立操作，教师辅导；4. 任务驱动法：学生完成一篇规范的文档编辑任务。
五、教学步骤：1. 导入：讲解文本信息加工的概念和重要性，激发学生的学习兴趣；2. 新课导入：介绍Microsoft Word的基本操作，包括启动和退出，新建文档等；3. 操作演示：演示查找和替换的使用技巧，字体和段落格式设置；4. 学生练习：学生独立操作，尝试完成查找和替换，字体和段落格式设置等任务；5. 教师辅导：针对学生在练习中遇到的问题进行解答和指导；6. 综合实例：学生独立完成一篇规范的文档编辑任务，教师进行评价和反馈。
教学评价：通过学生在练习中的表现和完成的文档质量，评价学生对文本信息加工的掌握程度。
六、教案主题：高中信息技术文本信息的加工教案沪教版必修（续）七、教学内容：1. 图片和图表的插入与编辑；2. 页眉页脚的设置；3. 目录的自动；4. 综合实例：制作一份图文并茂的文档。
八、教学方法：1. 讲授法：讲解图片和图表的插入与编辑方法，介绍页眉页脚的设置，目录的自动；2. 示范法：演示图片和图表的插入与编辑，页眉页脚的设置，目录的自动；3. 练习法：学生独立操作，教师辅导；4. 任务驱动法：学生完成一份图文并茂的文档制作任务。
文字处理软件教案
学生看，使其能够掌握基本操作
方法，做到自行完成一些作品。
教学难点
把操作方法的理论基础与实际
（1）字处理软件 Word 的 操作相结合，展示给学生，并给
基本操作
学生布置课后作业，自己练习，
达到熟练掌握基本操作方法。
课前对学生的要求
预习字处理软件的基本特征，勾画出有疑问的地方，上课的时候
知识和技能：要求学生了解字处理软件的基本特征；掌握字处理软件 Word
的基本操作方法。
过程和方法：通过文字叙述让学生知道字处理软件的基本特征，展示图
片（电子小报）激发学生的学习兴趣，再用文字表述加实际操作，让学生
2
能够掌握字处理软件 Word 的基本操作。
情感态度和价值观：通过这节课的学习，使学生能够学会利用字处理软
识，同时增强
业
字，并对文字进行如 要求
动手操作的能
下处理：
力。
（1）把标题改为：
8
评价 修正
宋体、四号字、字体 颜色为红色。 （2）把正文改为： 宋体、小四。 （3）将正文进行首 字下沉。 （4）把正文的底纹 设置为：黄色，图案 样式为 5%。
促进 迁移 教学流程图
教师总结上节课所学内容，并介绍 今天所学的内容，给出学习目标
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论； C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放 —讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操 作媒体进行学习；J.自定义。
板书设计
5
字处理软件 ·字处理软件的基本特征 { 简单易学、个性选择、易于迁移 } ·Word 的基本操作方法 关于教学策略选择的阐述和教学环境设计
教科版高中信息技术必修第四章4.1文本信息加工4.12字处理软件课件.
课堂总结
• 教学效果及收获 本节课内容主要介绍了艺术字、自选图
形的插入，以及各种对像的格式设计。 相信大家通过这次及以后的学习一点会 设计出更加漂亮、美观的作品出来。
思考及提高
▪ 思考1
• 在电子小报的设计中如 何使用分栏操作？
▪思考3
• 电子小报中的报头、报 眉是如何制作的？
教学关键：自选图形的格式设置、曲线命 令的使用方法及技巧、颜色的搭配
巡回指导：对普遍存在的问题采取集中讲 解、示范。注意共性问题和个性问题，个别指 导和集中指导相结合。
可能会出现的问题：图片和艺术字不能移 动
解决方案：没有设置图片的环绕方式
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教学内容及步骤——任务二
• 刊头制作步聚1st
(3)在“页面边框”选项卡中，单击“选项”按钮，弹 出”“边框和底纹选项”对话框。
（4)弹出的“边框和底纹选项”对话框中，在上ห้องสมุดไป่ตู้下、左、 右设置框中都输入“0 磅”，单击“确定”按钮。
(5)在“页面边框”选项卡中，单击“确定”按钮。
教学内容及步骤——任务二
• 刊头制作
本报头主要是用图片、艺术字、文本框、 线条组合而成，关键在于想象、构思和搭配。
打开【绘图】工具栏，单击【自选图形】中的【线条】，选中【曲线】命令， 然后在文档中画一条类似左图的曲线。
2st
选中该曲线，点击鼠标右键，选中【设置自选图形格式】命令，在 【设置自选图形格式】窗口中，线条颜色选择【蓝色】，线条虚实选择【方点】 ，线条粗细中选择【4.5磅】。
3st
1通过复制粘贴的方法再做一条属性为【桃红】、【4.5磅】、【方点】的曲线。 2选中其中的一条曲线，按住Shift键，同时用鼠标单击另一条曲线，这时两条曲 线都已被选中，然后单击鼠标右键，选中【组合】命令中的【组合】子命令 两条曲线就组合成一个操作对象了。
高中信息技术 第四章 文本和表格信息加工 表格信息加工教案 教科
高中信息技术第四章文本和表格信息加工表格信息加工教案教科高中信息技术第四章文本和表格信息加工表格信息加工教案教科第四章文本和表格信息处理表格信息处理一、标准条目能够根据任务要求使用图表处理工具和软件处理信息和表达意图。
2、教学目标（课程标准要求、多样性、差异性和分层目标）1。
知识和技能（基础知识和操作技能）（1）能根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图。
（2）能够利用表格、图表的形式分析数据，发现有价值的规律，并以图形化的表格数据直观表示，帮助学生进一步发现问题和分析问题。
2.过程和方法（评估和归纳、问题解决）（1）能在实践应用中，根据任务特点，通过问题分析明确信息需求。
（2）能够选择合适的文字处理和图表处理工具和软件，以适当的方式组织信息和表达观点。
（3）能归纳利用文本和图表加工信息、解决问题的基本思想和方法。
3．情感态度与价值观(交流、价值与责任感)（1）激发和保护学生对数据统计分析知识的渴求，在社会活动中积极学习和运用数据统计分析知识，形成良好的信息活动态度。
（2）在整理、挖掘、提炼和分析数据的信息活动中，形成高质量地表达意图的分析报告的态度，增强信息意识。
（3）体验表格信息处理的基本过程，了解表格信息处理的思路和方法。
教学重点：（1）如何利用合适的文字处理、图表处理等工具软件加工信息，并以恰当的呈现效果（如图文混排、适当的图表类型、恰当的文本内容等）表达意图。
（2）能够以文字和图表的形式总结出在实际应用中处理信息和解决问题的基本思路和方法。
教学难点：（1）如何根据任务要求，熟练使用文本、图表处理等工具和软件处理信息。
（2）如何选择合适的图文混合编排形式，恰当地表达主题内容。
3、使用的学时为2学时。
4、学习环境网络实验室、学习支持网站。
课程1：表格数据处理一、本课目标1.能够根据实际需要制定适当的表格。
2．学会利用表格进行数据的计算操作及分析（例如数据合计、排序、分类汇总）。
高中信息技术 教案 文本信息加工
高中信息技术教案文本信息加工一、教学目标1. 让学生了解文本信息加工的概念和重要性。
2. 培养学生运用文字处理软件进行文本信息加工的基本能力。
3. 引导学生掌握文本信息加工的方法和技巧，提高信息素养。
二、教学内容1. 文本信息加工的概念与意义2. 文字处理软件的基本操作3. 文本信息的编辑与排版4. 文本信息的格式设置5. 文本信息的美化与优化三、教学重点与难点1. 教学重点：文字处理软件的基本操作，文本信息的编辑与排版，文本信息的格式设置，文本信息的美化与优化。
2. 教学难点：文本信息的格式设置，文本信息的美化与优化。
四、教学方法1. 任务驱动法：通过设置具体任务，引导学生动手操作，培养实际操作能力。
2. 案例教学法：通过分析典型实例，使学生掌握文本信息加工的方法和技巧。
3. 小组合作学习法：引导学生相互讨论、合作完成任务，提高团队协作能力。
五、教学过程1. 导入：简要介绍文本信息加工的概念和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 基本操作学习：讲解文字处理软件的基本操作，如创建、保存、打开文档等。
3. 编辑与排版实践：设置具体任务，让学生运用文字处理软件进行文档的编辑与排版。
4. 格式设置讲解：讲解如何设置文本的字体、字号、颜色等格式。
5. 格式设置实践：让学生动手设置文档的格式，美化文本信息。
6. 美化与优化讲解：讲解如何利用图片、边框等元素美化文本信息。
7. 美化与优化实践：让学生对文档进行美化与优化，提高文档质量。
8. 课堂总结：回顾本节课所学内容，强调文本信息加工的方法和技巧。
9. 课后作业：布置相关任务，让学生巩固所学知识，提高实际操作能力。
六、教学评价1. 评价目标：通过评价了解学生对文本信息加工基本概念的理解，以及运用文字处理软件进行文本编辑、排版、格式设置和美化优化等实际操作的能力。
2. 评价方法：课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和任务完成中的积极性。
任务完成情况：评估学生完成文本编辑、排版、格式设置和美化的质量与准确性。
配套K12高中信息技术 第四章 文本和表格的加工 第一节 文本信息加工 文字及其处理技术教案 教科版
第四章文本和表格的加工第一节文本信息加工文字及其处理技术一、教学内容分析学生已通过多种途径学习了文本信息加工的简单知识，在此基础之上，怎样挖掘文本信息加工的内涵，满足绝大部分学生的认知需要是本课对教学内容进行有效组织时必须考虑的问题。
“文本信息加工”包含三部分内容：“文字及其处理技术”、“字处理软件”、“文本信息的结构化和形象化”，安排3个课时完成，在第1课时中教学内容的重点是体验文字处理技术，了解文字在计算机中的编码方式。
二、教学对象分析通过前面几章的教学，了解到学生已掌握了对文本信息进行简单加工的方法，并且能够通过书本、网络和同学之间进行较简单的探究学习。
三、教学目标及分析本课的教学目标是让学生通过体验文字处理技术，了解文字在计算机中的编码方式，从而感知文字处理技术的发展变化、意义及其魅力。
四、教学策略本课在课前要求学生做自修笔记，主要原因是教材中有多处理论性的知识和丰富的课外小知识，由学生在课外自修并做笔记，带着明确的问题和目的到课堂上学习，学习效果会更好一些，并且每一位学生通过上交自修笔记的形式，还可以在笔记上和教师进行教与学的交流、情感交流等。
本课还用到任务驱动教学法、讲授法。
利用“东巴文字”的独特魅力，输入“东巴文字”，用造字程序设计自己独特的签名，这两个学生非常感兴趣的实践活动贯穿整个教学。
五、教学媒体运用硬件资源：多媒体网络教室。
软件资源：多媒体网络教学平台、“电子东巴”共享软件、文字处理软件、TrueType 造字程序。
六、教学过程1．复习教师活动：小结上节课作业的情况，呈现学生上次课的过程性学习档案，表扬先进。
教师说明：有必要制定一定的约束和激励机制，让学生积极完成每次课堂作业。
2．引入教师活动：交代和呈现本节课的评价指标，呈现本节课课题和学习目标，对学生自修笔记进行简单评价。
边提问边呈现“汉字的历史”、用“东巴文字”写的“德克士”炸鸡招牌和菜谱。
“同学们，想不想在计算机上输入这些生动的文字呢？”3．新课布置实践一：体验“东巴文字”。
4.1.2 文本信息加——教案
4.1.2 文本信息加工2 教案一、学情分析学生经过前期的学习，已经对于信息加工和计算机加工有了深刻的认识，随着现代信息技术的发展，学生对于文本信息的加工已经不再陌生，但是对于文字处理的发展变化和意义，文字在计算机中的编码方式，如何结构化和形象化方式加工和表达信息。
二、教材分析学生已通过多种途径学习了文本信息加工的简单知识，在此基础之上，怎样挖掘文本信息加工的内涵，满足绝大部分学生的认知需要是本课对教学内容进行有效组织时必须考虑的问题。
“文本信息加工”包含三部分内容：“文字及其处理技术”、“字处理软件”、“文本信息的结构化和形象化”，安排3个课时完成，在第1课时中教学内容的重点是体验文字处理技术，了解文字在计算机中的编码方式。
第2个课时解决word中的图文混排。
三、教学目标1．知识目标（1）学会文档的整体版面设计。
（2）掌握图文混排的技巧，修饰文字及自绘图形。
（3）掌握文本框的应用，项目符号及表格的编辑。
2．能力目标通过探究演示作品，促进学生学习方式的改变，使学生能主动地获取信息技术知识，体验学习过程与学习方法，形成一定的科学探究能力和动手操作能力。
（1）培养学生自主学习、探索创新的能力。
（2）培养学生综合运用知识点和动手实践操作的能力。
3．德育目标（1）激发学生的创新意识。
（2）增进学生之间的团体融合，培养合作精神。
（3）培养学生的成功心理品质。
4、教学重点、难点1．重点：图文混排，文本框，自绘图形。
2．难点：利用综合知识制作出一份作品。
四、教学方法观察、演示、任务驱动、合作学习五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图引入案例引入：教师引导学生观看文字处理软件Word2003在实际生活中的应用，如报纸、书籍、学生欣赏案例，体验文本信息加工的特点让学生从实际的案例中激发学习兴趣板报。
分析案例分析、交流实例知识点的应用：艺术字，文字边框和底纹，带圈字符，项目符号，表格，页眉和页脚，文本框，插入图片，图文混排，自绘图形，分栏学生分析归纳通过材料案例，让学生分析归纳实践教师指导学生完成板报学生完成板报实践通过实践，让学生更进一步的加深对理论的理解，并在实践中不断提升自己的文字处理能力交流学生实践中交流各自的心得，可以2人一个小组，合作完成学生参看书本59页内容，并填写表格4-2通过上面的实践活动，让学生在实践中交流、学习、合作、分享评价师生点评学生提交的成品网页学生自评和互评通过评价让学生体会文字处理的美妙小结学生归纳本节课的收获，教师补充学生归纳总结本节课的收获小结中进一步提升对于本节内容的理解。
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第四章文本信息的加工4.1.2字处理软件
【教材分析】
文本信息加工是高中《信息技术基础》教程中的第四章的内容，本节内容主要是介绍了字处理软件的基本特征，让学生在明确需求的基础上利用字处理软件进行信息的加工与表达，并学会根据不同信息的特点选择不同的字处理软件来加工文本信息。
【学生分析】
学生在初中时已经对WORD （或WPS）字处理软件有了一定了基础。
大部分学生具有较强的自主学习能力，但也有部分学生只会简单的模仿。
【教学目标】
1、了解字处理软件的基本特征
2、利用字处理软件来加工信息
3、根据需要选择合适的字处理软件
4、培养学生的创新意识、团结协作意识
【教学重、难点分析】
重点：根据需要能选择合适的字处理软件来进行文本信息加工
难点：利用字处理软件来进行文本信息的加工
【教学过程】
（一）导入字处理软件的基本特征
教师活动：（在电脑上打开一张网页）向学生展示一幅没有经过排版处理的网页，要求学生把网页上的文字下载下来，并改变这段文字的字体、字号、段落，给学生几分钟的时间来操作。
学生活动：
任务一：下载文字，并改变字体、字号、段落
任务目的：引出字处理软件
教师活动：在学生操作的过程中，注意观察学生都使用了哪些字处理软件。
学生活动：学生完成之后，请同学们说说他们刚才都使用了哪种软件。
教师活动：一般情况下，学生都会使用记事本、写字板、word来完成这些操作。
告诉同学们，这些软件都是字处理软件，
学生活动：让学生比较这些软件都有哪些共同点，一般都会说到有相似的窗口元素，如菜单栏、工具栏、状态栏等等，继续引导学生发现并归纳出字处理软件的基本特征：①GUI界面：简单易学②功能丰富：个性选择③变化迅速：易于迁移
（二）如何根据需要选择合适的字处理软件
1、引出：
教师活动：刚才我们只是对这段文字进行了简单的处理，我们还可以让他变得更漂亮一些。
学生活动：学生可能会说插入图片，插入艺术字，改变背景等等。
教师活动：对了，这样做我们可以让他更美，是不是这样的效果啊？（教师打开一幅处理好的电子小报的图片）
学生活动：学生回答
2、教师活动：那么，下面我们自己动手，插入图片，来使我们的作品更漂亮！
学生活动：学生动手操作。
任务二：在刚才对文字进行处理的基础上，插入图片。
在操作的过程中，会出现一些问题，使用了记事本和写字板的同学，无法完成这一步的操作。
3、教师活动：教师适时的提出这样的疑问，我们这些同学无法在这些软件中插入图片，是什么原因呢？是我们的能力达不到，还是软件的功能有限？
学生活动：学生回答（不是能力不行，是软件的问题）
教师活动：引出不同的软件功能不同，除了记事本、写字板、word之外，还有其他的字处理软件，如wps、永中office等等，教师简单的介绍一下这些软件适用范围，比如需要保存一些简单的文字，或是进行简单的编辑，可以使用记事本或者写字板；而想要做更多的处
理，就要使用功能强大的字处理软件，比如word、wps等，顺便提一下frontpage、powerpoint 也可以用来做一些简单的文字处理，但他们主要功能是用来做网页和演示文稿的。
（三）实践操作：利用字处理软件加工信息
向学生展示两幅从网上下载的获奖电子小报《启航》和《第二课堂》，告诉同学们，使用word也可以做出这样漂亮的作品，激发学生亲自去动手实践的欲望，同时，还要告诉学生，制作这样的电子小报，需要花费较长的时间。
再向学生展示一幅电子小报：《菁菁校园》，告诉学生，这节课，我们做出这样的效果就可以了。
然后，让学生自己去动手实践，要求如下：
①使用字处理软件完成，可以小组成员合作
②相关素材可以利用baidu进行查找，也可以使用老师提供的素材（图片和文字）
③作品要显示出自己的个性，有所创新
在操作的过程中，遇到不会做的地方，可以参考学案中的“帮助信息”
学生活动：
任务三：选择一种合适的文字处理软件制作电子小报
任务目的：利用字处理软件来加工信息，培养学生的创新能力。
教师活动：在学生操作的过程中，教师适当的加以引导，进行个别辅导
（由于学生的层次不齐，注意对基础差的学生进行个别辅导；由于有很多学生对很多基本的操作掌握不牢，如复制、粘贴、保存，插入图片和艺术字等，学生会有很多操作都忘了，我们可以把这些可能会用到的操作放在学案的帮助信息中，让学生在遇到操作的问题时，可以参考学案中的帮助信息，也可以借助office小助手来解决问题，也可以向旁边的同学请教。
）
【教学反馈】
每组评选出比较优秀的作品，在班级里展示。