三分钟说课稿四篇汇总
说课稿集合四篇
说课稿集合四篇说课稿篇1过程分析总述：整个教学过程、时间大约需要3035分钟。
基本流程：以“棋”导题→标志分类思索→小组按要求重点商量一类标志→在师生互动沟通中感知学习并把握标志特征、名称、作用及与人们生活的关系→幼儿制作标志让学习内容生活化→玩“棋”结题教学方法有：小组商量、师生互动、个体操作、分组嬉戏等教学重点：重点在于引导幼儿能依据标志上的图案分析与区分基本了解平安标志的符号、名称和意义。
初步感知三类不同标志的特征与含义。
教学难点：一类标志的规范性名称及其教育意义。
如：指令标志、警告标志、禁止标志等。
整个活动过程首尾呼应，环环相扣，教学思路清楚明确，上一环节是下一环节的感知基础，下一环节是上一环节的稳固提高。
我通过这种层层递进、循序渐进的教学策略来细心设计教学问题，引导幼儿自主学习，完成教学任务，实现教学目标，并在此过程中致力于促进幼儿生动活泼，主动和谐的进展。
教学中，我始终扣住“社会性教育”这个要素把握教学重点、解剖教学难点，并把目标达成度的凹凸以及幼儿学习方式的转变作为衡量本活动胜利与否的标准。
分述：第一环节为活动的起始部分〔大约需要2分钟〕。
我以“棋”的有关问题性情景，导出学习内容：平安标志。
在活动的开头我设计了大部分幼儿都接触过的“棋类”问题引出一张嵌有各类平安标志的棋盘，继而通过“要想下这盘平安标志棋，首先要熟悉棋盘上的一些平安标志”为要求，提出今日学习的任务，这样就能让幼儿很有爱好的进入学习活动。
其次环节为活动的主要部分〔大约需要25分钟〕。
这部分含量较大，重量较重，是解决教学重点、达成教学目标的关键部分，分为四个层次。
第一层：出示12个平安标志，让幼儿先思索，假如请你把这些标志分成三类，你想怎么分？之后一组小伴侣操作分类，感知三类标志的颜色、样子及图案等特征，初步建立类概念，为下一步学习打下基础。
其次层：采纳小组商量方式，围绕四个问题进行分组商量。
〔1〕这些标志有什么特征？〔2〕在哪里见到过这些标志？〔3〕它们表示什么意思？〔4〕你能不能说出这些标志的名称？请幼儿分成三组，每组各选择一类标志进行讨论、商量、互相交谈。
2023年说课稿四篇
2023年说课稿四篇说课稿篇1一、说教材1、教学内容：《三角形的特性》是人教版义务教育课程标准实验教科书80-81页的教学内容。
2、教材所处的地位及编排意图。
这部分内容包括三角形的定义，三角形各部分名称，三角形的高和底，三角形的稳定性等。
学生通过上册对空间与图形内容的学习对三角形已有了直观认识，能够从平面图中分辩出三角形。
例题1：是有关三角形定义的教学，着重是让学生在“画三角形”的操作活动中进一步感知三角形的属性。
抽象出概念。
例题2：着重于三角形的重要特性是“稳定性”，在生活中有着广泛应用。
它可以让学对三角形有更为全面和深入的认识。
同时有利于培养学生的实践精神和实践能力。
3、我的取舍。
为了让学生探明三角形具有稳定性而平行四边形具有易变形性的奥秘，我除了让学生动手“拉一拉”，还增设了“摆一摆”的环节，即让每个学生都明白：三角形三条边的长度确定，这个三角形的形状和大小是唯一的，因而具有稳定性；而平行四边形虽然四条边确定，但可以摆出形状、大小不同的图形，因此平行四边形不具备稳定性，而是具备容易变形性。
这一环节将会花去比较多的时间，经过慎重思考，我决定将三角形的底和高淡化处理，放在最后一个环节出现，作为下一节课的引申。
4、教学目标（1）通过动手操作和观察比较，使学生进一步认识三角形，理解三角形的概念。
（2）通过拉一拉、摆一摆的实验，使学生理解三角形的稳定性，了解这一性质在生活中的应用。
（3）培养学生观察、操作能力和应用数学知识解决实际问题的能力。
体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。
5、教学重点、难点教学重点：概括三角形的概念，理解三角形的稳定性。
教学难点：同上。
二、说教法、学法（一）教法1、操作发现法。
三角形的概念、特征对于小学生来说比较抽象。
因此，我让学生通过动手实践，动手摆一摆、拉一拉，把抽象的数学概念与具体的图形联系起来，丰富学生的表象，帮助学生在原有的感性认识基础上，抽象概括出三角形的定义，掌握它的特征。
教师说课稿模板四篇
There is often only one reason why you are confused, and that is, at an age when you should work hard, thinking too much and doing too little.通用参考模板（页眉可删）教师说课稿模板四篇教师说课稿篇1本课教材为五年级侧向助跑直腿摆动跳高，为第一教时，共分五教时完成。
一。
设计指导思想1. 发现问题、分析问题、解决问题能力是学生自主学习、自我发展的基本能力之一。
较强的发现问题、分析问题、解决问题能力建立在学生自我归纳、演绎、实践的过程之中。
因此，学校教育应把握这根主线强化对学生进行知识运用与实践的培养。
2. 体育教学的内容根本________于人们的生产劳动活动或生活，并通过体育教学达到提高生产劳动或生活效率的目的。
因此，体育教学除应强化以上这根主线的培养外，还应与受教者的生活劳动紧密结合。
这样，一方面可以提高其生活劳动的效率，另一方面还可以调动受教者以往的生活劳动积淀促进其体育学习，达到事半功倍的目的。
二。
对侧向助跑直腿摆动跳高教材的再认识基于以上的认识，不禁产生了对传统侧向助跑直腿摆动跳高教材的反思，认为有必要对侧向助跑直腿摆动跳高教材进行再认识。
认识之一：侧向助跑直腿摆动跳高教材为什么要教？除了传统的生理效能外，更重要的是发展学生的过越障碍的能力。
那么，生活中的障碍是否都需要从障碍物的上方一跃而过呢？是否不论高低一律都需要费力越过呢？回答肯定是否定的。
既然如此，体育教学就有必要发展学生多种越障能力，根据不同障碍选择不同越障方式的本领。
这样的培养，另一作用恐怕就是启发、激励了学生科学的态度和思维习惯，就是学生一次次的归纳、演绎、实践的过程。
认识之二：如何看待本教时的侧向助跑直腿摆动跳高？从教材分类来看，侧向助跑直腿摆动跳高属于跳跃教材，它与其它跳跃教材具有一定的内在联系。
2023年说课稿模板汇总4篇
2023年说课稿模板汇总4篇说课稿篇1一、说教材说课内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版），小学语文二年级下册第4课《小鹿的玫瑰花》教材分析：《小鹿的玫瑰花》是一篇能够引起学生思考而又有所感悟的童话故事，在这则故事里，它传递出“能够为他人带来快乐，自己也快乐的思想”。
这则美丽的故事，主要讲述在美好的春天，小鹿栽了一丛玫瑰，从他“常常去松土，浇水”中的“常常”，我们可以体会到小鹿很爱玫瑰，他种玫瑰很用心，很辛苦。
从他和弟弟一起数花骨朵儿，我们知道小鹿十分盼望见到玫瑰开花。
可是，就在玫瑰快要开花的时候，小鹿不小心把脚跌伤了，等他伤好了以后，玫瑰花已经谢了，一朵花都看不到了。
鹿弟弟先是替哥哥感到惋惜，在听了黄莺和微风对他们说玫瑰花给他们带来了快乐以后，高兴地说“看来你的玫瑰没有白栽”。
这是全文的结尾，而恰恰是这句话，最能引起学生进行思考与感悟。
这篇童话的从表层上来看，__紧扣人物的心理发展过程，从憧憬到失望，由惋惜到高兴，在巧合中蕴含着美化环境的意义，以及在为他人创造幸福快乐时，自己也能从中得到快乐，促使学生懂得“赠人玫瑰，手有余香”的道理，这又体现了本册教材在编写上的各部分内容之间的联系，在后面学习语文园地二中的读读背背的谚语“赠人玫瑰，手有余香”作一个铺垫，引导学生通过童话故事，理解中国文化的精髓。
学情分析：二年级下学期是小学阶段低年级向中年级过渡的重要时期。
学生在经过一年半的学习后，在识字量，自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础了，所以在学习这篇童话时，学生把课文读通顺，读正确难度不大，老师要注意引导学生从理解“白栽”入手，寻找小鹿的玫瑰花没有白栽的原因，还要让学生分角色朗读，在扮演角色的'过程中，通过各个角色的语言、动作和表情来感悟__内容的深刻含义。
根据新课标把喜欢阅读作为低年级阅读教学的一项重要任务，在教学这篇童话时，我将引导学生完成下列教学目标：知识与技能：1、会认“玫”等8个生字，会写“弟”等12个字。
说课稿范文汇总5篇
说课稿范文汇总5篇说课稿篇1说教材：今天，我说课的内容是苏教版小学语文四年级上册第14课《一路花香》，这课是则寓言故事，主要讲了两只水罐的故事。
一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉它：从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。
向我们揭示了：世上每一件东西，每一个人都有自身的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。
一路花香是挑水工利用破损的水罐漏水的特点形成的美好景象。
课文分为三个自然段：1．挑水工用一好一破的水罐挑水的不同结果2．有裂缝的水罐因漏水而惭愧的向挑水工道歉，挑水工叫它回去时注意路旁的花。
3．破水罐看了花后，仍然为漏水而道歉，挑水工告诉他：是它的裂缝漏出的水浇灌了美丽的花。
说教法：新课程倡导学生是学习和发展的主体，课堂上要引导学生自主、合作、探究性学习。
在教学本课时，我采用了以下教学方法：１．直观教学法。
运用电化教学，拉近学生与课文的距离更好的帮助他们理解课文内容。
2．朗读体会法。
朗读是语文教学中最常用、最重要的训练，唯有多读，才能理解课文，才会运用。
通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，分不同角色读，帮助学生感受不同3．品析词句法。
抓住文中的重点词句，深刻了解故事寓意，用“读、找、品、画”的学习法，教会学生自主学习。
水罐的表现，同时也是对学生进行有效的语感训练。
说学法：本课是则寓言，教学寓言时，要让学生读懂__内容，理解__的寓意，这是寓言教学的重点，也是难点。
对于四年级学生来说，他们对寓言本身充满了兴趣，但对寓意的理解会存在很大难度。
为此，教学时我主要通过让学生反复朗读，分角色朗读来感受不同水罐的表现，结合__的重点词句，理解__的寓意，树立正确的人生价值观。
说目标：（1）认知目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。
（2）能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
（3）通过本课的学习，培养学生学会自主学习。
（4）情感目标：凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
语文说课稿(4篇)
语文说课稿(4篇)语文说课稿篇一各位评委、老师：大家上午好！我今天说课的内容是人教版六年级语文课本中的《山雨》一课。
一、说课本：这是一篇文质兼美的抒怀散文。
作者以奇特的感觉、神奇的想象和遐想、清新的笔调，向读者展示了一幅绘声绘色的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对山雨、对大天然那份浓浓的喜好之情。
课文是按雨前、雨中、雨后的次序写山雨的。
先写山雨寂静而至，刻画了由远而近的歌谣般动人的雨声，接着突出形貌雨中山林那令人难以忘却的绿色，末了写山雨寂静地停了，山林中留下了山雨的余韵。
在表达上，文章首尾呼应，重点写了山雨的声音和颜色，主次明白；摹声状物过细入微，遣词造句形象生动，突出了山雨和雨中山林的重要特点；寄情于景、景象融会，字字句句婉转动人，极富熏染力。
说教学目标：根据素质教育的新思想和语文课标的新理念，充分考虑了学生实际，综合知识与能力、过程与方法、情感态度价值观这三个维度要求，确定了以下教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。
2、感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。
3、领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。
二、说教学重、难点：本课教学的重点是理解课文内容，想象课文描述的情景；教学的难点是从阅读中感受大自然的秀美，体会作者对山雨的那份情感。
三、学情分析：本课是一篇略读课文，教学对象是六年级学生，他们已掌握了一定的语文学习方法，而且通过这几年的训练，也有了一定的问题意识和问题能力。
为此，我创设了情境化的教学氛围，充分发掘学生的学习积极性，让学生在揣摩中发现问题、讨论问题、分析问题、从而解决问题。
四、教学方法：本课采取的教学方法是：以学生的自学自悟为主，老师组织教学，点拨赏读部分，指导朗读，引导适当拓展。
从而使学生在自主、合作、探究的学习中掌握双基，发展能力。
五、教学过程的设计：第一、创设情境，激趣导入美国著名心理学家、教育学家布鲁纳认为：教学的目标应当是引导学生自己去发现，教师的作用是创设情境，要让学生主动地参与教学过程，进行探究性学习，才能激发起学生的内部动机，对培养和发展学生的智力和学习能力将产生深远的影响。
(模板)说课稿范文汇总五篇
说课稿范文汇总五篇说课稿篇1一、说教材（分析课程标准——体现教学目标）（一）教材的地位和作用植物开花是绿色开花植物一生中的重要时期，也是绿色开花植物的重要生理活动。
识别花的结构，获得这个基本事实是学生理解花的功能——传种接代所必需的，是学生了解植物生殖的基础，也是识别植物种类的重要依据。
本节内容的学习，有利于学生对花的结构的完整认识，让学生明白花的各部分的生理作用，进而理解花的功能，植物开花的意义。
同时，在活动中了解厦门当地常见花卉的花期是学生应该具有的常识。
通过两项学生活动的开展，提高学生的生物科学素养。
本节内容是在前面几节营养生长的基础上，进一步学习生殖生长的知识，也与后面植物的果实和种子形成有直接的关系。
还为第八章校园绿化设计提供依据。
因本节内容较多，又有两项重要的学生活动，因而安排两课时完成教学，第一课时完成“花的结构”，第二课时完成“开花”。
（二）教学目标1、知识目标：识别花的基本结构，说出花各部分的主要功能，举例说出当地常见花卉的花期。
2、能力目标：正确解剖并观察花的各部分结构并绘图；讨论并编制当地常见花卉的“花历”表，设计校园美化方案及花期的调控，逐步培养运用所学的生物学知识分析和解决生活、生产中的实际问题的能力；收集和处理材料能力；发展提出问题和分析、解决问题的能力；提高学生的审美水平，培养学生欣赏美、鉴赏美和创造美的能力。
3、情感目标：关注我国及当地常见花卉的有关知识，爱护花草树木，热爱自然，培养爱祖国、爱家乡的情感，积极参与小组合作学习，培养实事求是、积极探索的科学态度。
（三）教材的重难点及关键点：1、重点：识别花的基本结构，说出花的各部分的主要功能，举例说出当地常见花卉的花期，进行自我评价及相互评价。
2、难点：认真完成花的结构的“观察活动”并正确完成表格，正确说出花的各部分的主要功能，讨论并编制当地常见花卉的“花历”表，进行恰当的自我评价及相互评价。
3、关键点：准备充足的适宜观察活动的花，两项学生活动，组织小组讨论、合作学习，对学生活动的教学评价及正确运用评价的导向作用促进学生学习方式的改变。
2023年小学语文说课稿优秀4篇
2023年小学语文说课稿优秀4篇小学语文说课稿优秀4篇1一、说班级状况本班有35名学生，其中女生15人。
大部分学生能借助拼音读准字音，也能自主运用一些识字方法来记忆字形。
在阅读方面，多数学生能做到读准字音，不加字，不漏字，按标点停顿。
始终以来，我在课堂上创设情境，努力激发他们学习语文的爱好，同时也注意学习习惯的培育。
现在班上有许多学生都很喜爱语文课，尤其有几个女生写的字特殊美丽。
二、说教材《春笋》是国标本苏教版小学语文一年级下册其次单元的第一篇课文。
课文以春笋为描写对象，介绍了春笋的相关形态和生长特点等等。
课文只有短短的76个字，但语言生动、活泼，情趣盎然，语言简洁、明快、节奏感强，特别适合低年级孩子的朗读。
三、说教学目标依据新课标对本年段的要求和教材的特点，结合我们班学生实际状况进行考虑，我确定了以下目标：1、学会本课9个生字，相识4个新部首，相识绿线格里的7个中只识不写的生字。
2、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
3、知道春笋具有冲破重重障碍，不断向上生长，具有坚韧的生命力。
四、说教学重、难点一年级教学重点的是识字写字，而对于一年级学生来说，让他们初步明白春笋具有冲破重重障碍，不断向上生长的特性特点是教学的难点。
五、教学课时支配我准备用两课时的时间来完成本课的教学任务。
六、说教学过程第一课时的主要任务是激发学生阅读本课的爱好，能正确流畅地朗读课文，学习部分生字及由生字组成的词语。
下面我就重点来说一说我其次课时的教学安排。
这一课时我准备分以下几个教学环节：1、复习导入，引导学生进入课文情境；2、细读课文，引导学生感受课文的语言魅力；3、学习生字，激发学生识字写字的爱好。
第一环节：复习导入，引导学生进入课文情境。
我准备利用一下课文中的笋娃娃图，利用课件在笋娃娃的图上出示上节课所学生字，一方面复习巩固上节课所学的汉字，另一方面也静静地将学生带入课文所设计的情境之中。
其次环节：细读课文，感悟课文语言文字的生动形象。
说课稿模板4篇
说课稿模板4篇说课稿篇1一、说教材《菜园里》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级第一册识字（二）中的一篇看图归类识字课文。
本课内容与学生生活联系紧密，以一幅表现菜园景色的插图，九个蔬菜名称的词语和一首生动活泼的描述蔬菜特点的儿歌组成。
通过看图帮助学生认识一些蔬菜及名称，通过儿歌帮助学生了解有关蔬菜的特点，本课要求认识的14个生字分别在课题、蔬菜名称词语中以及儿歌中呈现，把识字与看图学词学句有机结合起来，既体现了字不离词，词不离句的这一特点，又分散了本课繁重的识字量，为学生创设不同的识字环境，避免识字枯燥。
二、说学情这是一篇贴近生活的识字性课文，要求在图片和拼音的帮助下集中识字。
一年级的学生之前也已接触过类似的识字课文，而且入学也已有大半个学期，因此对于识字，记字方法已有所掌握，况且很多学生在入学之前就有一定的识字基础。
更重要的是这篇课文中所设置的识字环境和生活密切相关，所以我觉得学生在学习这篇课文时，困难不是非常的大。
我们一一班的小朋友虽说是农村的孩子，但除了个别的外地孩子以外，很多学生的识字基础还是不错的，所以应该也不会有什么大困难，可能就是个别的音需要特别强调下，如翘舌音、后鼻音等。
三、说学习目标和重难点一年级教学以识字为主，我结合教材和新课标，把这节课的学习目标定为：1、认识“菜、园、豆、角、萝、卜、心”七个生字，认识新笔画卧钩，会写生字“卜、心”。
培养学生自主识字的乐趣。
2、通过拼读音节读课文，朗读儿歌。
3、认识常见的一些蔬菜，知道它们的名字。
学习重点、难点：认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点，识记生字是本课教学的重点。
识记生字，写好心字是难点。
四、说方法为了突破学习重难点，我从学生实际出发，教学时主要采用情境教学法，我想对于低年级的小朋友来说，注意力不容易集中，如果设置一个生动的情境，让他们在这个情境里快乐的学习，教学效果还是比较好的。
接而综合运用教师的引导和学生同桌的合作，让学生借助图片和拼音识字，进行梯度教学，切切实实地让学生掌握本课重点。
开满鲜花的小路说课稿(合集四篇)
开满鲜花的小路说课稿(合集四篇)第一篇: 开满鲜花的小路说课稿【教学目标】1．认识15个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。
2．学习在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。
3．在分角色朗读的基础上，品味人物语言的特点。
【教学重点】1．认识14个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。
2．学习在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。
【教学难点】在分角色朗读的基础上，品味人物语言的特点。
【教学过程】【第一课时】一、创设情境，导入新课1．谈话导入：今天老师来给大家讲一个小故事，故事里有花，有小路，有鼹鼠，有长颈鹿……大家想听吗？（出示课件）（播放音乐链接：长脖子的长颈鹿）2．齐读课题《开满鲜花的小路》。
二、初读课文，整体感知1．我们读一读课文，找一找文中的小动物们有哪些？2．听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
3．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
4．教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
5．努力把文章读流利，有感情地朗读。
三、生字认读，读准字音1．课文同学们已经读熟了。
现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？2．出示生字指读：邮、递、裹、寄、局、堆、破、漏、懊、丧、啊、猬、绚、籽、礼。
3．注音领读。
4．重点认读：裹、猬、邮。
（1）“邮”字强调偏旁是“软耳刀”，想一想还见过哪些“软耳刀”的字呢？（预设：郑……）在田字格里书写时要注意左右占格要均匀，把字写好看。
（出示邮递员的图片，帮助理解生字。
）（2）“裹”偏旁是“衣”，中间是“果”，会意字。
在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。
（出示谜语帮助识记生字。
）（3）“猬”是左右结构的字，按照汉字书写的要求，书写时候注意衔接。
占格要均匀，把字写好看。
（出示刺猬的图片，帮助理解生字。
）5．猜谜语。
大衣里面装苹果——裹6．开火车读准字音。
【精华】说课稿范文汇总七篇
【精华】说课稿范文汇总七篇说课稿篇1尊敬的各位领导、各位评委：我今天说课的内容是苏科版教科书八年级第七章第1课《走进分子世界》。
下面，我就教材分析、学情分析、教法学法、教学准备、教学过程五个方面对本课设计进行说明。
一、教材分析1、教材的地位及作用物理学是研究自然界中各种物理现象的规律和物质结构的一门科学。
而本节内容主要讲解有关物质结构的基础知识，是学习有关物质结构内容的启蒙课。
并且对前面物态变化一章的内容有很好的补充说明作用。
通过本课的学习向孩子们打开物质世界的大门，展示五彩缤纷、充满神奇的微观世界和宏观世界。
通过本课的学习让学生们初步了解建立结构模型的猜想研究物理学的研究方法。
本课体现了义务教育阶段物理教育的培养目标：提高全体学生的科学素质。
本教材的主要目的：不仅要从知识与技能方面培养学生，而且还将注重从过程与方法、情感态度与价值观等多方面培养学生，着力提高学生的科学素养，拓宽学生的视野，激发学生探索微观世界和遥远宇宙世界奥秘的兴趣。
2、教学目标分析知识目标：1、知道分子模型的主要内容，知道分子是保持物质化学性质的最小单元，对分子的大小有一个感性的认识。
2、知道显微镜在拓展人们的视觉范围、探测微观粒子方面的重要作用，知道显微镜制造技术的进步对科学发现的巨大推动作用。
3、知道分子动理论的主要内容．4、了解纳米科学技术的初步内容，知道纳米材料的一些奇特性质及潜在的重要应用前景。
能力目标：1、通过活动了解人类在认识物质结构过程中采用的科学方法：结构模型方法．2、对分子大小有一定的感性认识，会用图形、文字、语言描述分子模型．3、通过实验探究及生活中的现象，初步了解分子在做永不停息的运动，并能定性解释一些物理现象。
情感目标：1、通过学习和活动激发学生学习物理的兴趣，产生进一步探究物质微观结构的欲望，养成学以致用的良好习惯．2、进一步体会生活、物理、社会之间密不可分的关系．3、教学重点、难点及难点突破：教学重点：分子动理论的主要内容教学难点：分子模型的认识以及运用分子动理论的知识解释相关现象。
教师说课稿模板四篇
教师说课稿模板四篇教师说课稿篇1各位评委，今天，我说课的题目是《春》。
下面，我将从教材，教法，学法，教学程序，板书五方面对本课的设计进行说明。
第一、分析教材1.课文的地位及作用《春》是苏教版语文七年级上册第四单元第一篇课文。
它体现了本单元的教学目标，对于学好本单元其他课文，乃至以后学习写景抒情散文都大有裨益。
2.教学目标根据语文课程标准要求的知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观并重的三维教学理念，加上__作为写景抒情散文的体裁特点，__的教学目标确定为：(1)把握重要词语的音，形，意(2)体会春景中寓含的热爱自然，春光的感情，奋发向上的精神(3)欣赏描写春的优美生动的语言(4)理解如何抓住景物特点组织安排材料3教学重点，难点作为七年级的学生，这是第一次系统的学习写景抒情散文，学生年龄小，感悟力还不成熟，结合__的体裁特点，重点设为目标的(2,3,4)，难点设为目标的(4)第二、分析教法1.主要采用问题导引式，启发式。
这是由于七年级学生对于欣赏美文还缺乏一定的思路，需要在教师的引导点拨下完成鉴赏。
2.采用多媒体等电教手段，扩大教学容量。
这种方式的采用，既可以吸引学生注意，激发学生热情，又可以使学生对美好的春光有直接的视觉效果，增强感染力。
第三、分析学法朗读法，讨论法。
课程标准提出："要有丰富的积累，形成良好的语感，注意情感体验，培养合作探究的精神",作为写景抒情散文有些意蕴是不可言传的，所以这两种方法是切实可行的，可以使学生处于主动积极的思维情感活动中，利于加深理解。
第四、教学步骤1.检查预习，补充相关知识。
对于低年级的学生要打牢字词基础，加强对字词，特别是有些多音，多义字的检测。
提问学生课外收集的作者情况，培养学生课外查找资料的习惯，教师可以进行补充。
2.学生自由朗读或默读全文，思考讨论以下问题：(1)在作者笔下，描绘了春天的哪些景物你最喜欢哪幅图画(2)文中洋溢着一分什么样的感情你从哪些语句中可以感受到这两个问题有利于学生对全文的理解，也较容易，可以通过学生自主活动，讨论补充把握较好。
有关说课稿初中模板汇编四篇
有关说课稿初中模板汇编四篇说课稿学校篇11 说教材本堂课我所说的内容是原地正面推铅球，原地正面推铅球是学校6班级第三部分投掷部分的内容，它在整个学校体育教学中占有重要的地位，是必修课之一，动作要领是面对投掷方向，左脚在前，脚尖稍向内转，右脚在后，膝关节微屈，用前脚掌着地，右肩向右扭转，然后右腿用力蹬地，同时送右肩，挺胸抬头将球推出，通过大量的实践证明通过推铅球等投掷项目的练习不仅可以进展人体的上肢、背部、下肢的肌肉力气，同时还可以进展人体的速度、爆发、灵敏、协调力量。
在本堂课中我运用了多种教学方法，以同学为中心，老师为主导转变过去的单纯的技术性教学，而向趣味性转变，让同学在活动中不但熬炼了身体，学会了运动技能，而且让同学体会到体育给他们带来的乐趣，为同学树立终生体育的意识奠定坚实的基础。
2 说教学目标(1)认知目标：通过老师的示范以及讲解以及通过图画的运用，让同学在头脑中建立正确的正面推铅球的动作概念。
〔2〕技能目标：通过同学反复的练习，从而让同学把握运动技术的动作，并在此基础上充分进展同学的力气、速度、灵敏、协调性等多种素养。
〔3〕情感目标：培育同学英勇自信，互相协作、亲密协作的优良品质。
3说教学程序设计我把本堂课的教学过程分为三个部分第一个部分开头预备部分〔10分钟〕导入课堂常规体育委员整队，汇报人数，师生问好老师支配本堂课的基本内容支配见习生接着是热身活动在热身活动中我支配了两个内容首先由老师领着同学慢跑3分钟其次个内容是衰弱操的练习，老师带着同学在动感的音乐的伴奏下进行练习，可以充分调动同学的主动性和趣味性以便利下面的练习。
其次部分基本部分〔30分钟〕〔1〕正面推铅球技术的教学老师在正面推铅球教学中应注意的技术教学，这是正面推铅球的重点也是难点，让同学把握技术要领，面对投掷方向，左脚在前，脚尖稍向内转，右脚在后，膝关节微屈，用前脚掌着地，右肩向右扭转，然后右腿用力蹬地，同时送右肩，挺胸抬头将球推出建立正确的动作表象，应准时赐予同学错误动作的订正，协作以正面推铅球的体育挂图，更有利于同学把握正确的技术动作，另外在教学中应留意平安，由于推铅球是一个危急的运动。
师说说课稿四篇
师说说课稿四篇师说说课稿篇1认识磁场说课稿一、说教材:本节进一步研究磁现象。
用以下四个三级主题展开：“磁场初探”、“磁场有方向吗”、“图示磁场”、“安培分子电流假说”。
主要介绍磁场的客观存在与基本特性、磁场的方向性与图示方法、磁体磁性的起源。
根据如上分析，可确定出本节教学的目标：知识与技能：1、知道磁体与电流周围存在磁场，知道磁场的基本特征是对其中的磁体或电流施加力的作用。
2、知道磁场是有方向的，会用磁感线描述磁场。
3、知道常见的典型磁场的磁感线分布情况，会用安培定则判断通电线圈周围磁场的方向。
4、了解安培分子电流假说并能用以解释一些现象。
过程与方法：1、观察电流的磁效应和磁场对电流的作用等演示实验，认识物理实验在物理学发展过程中的作用。
2、观察常见的典型磁场的磁感线分布情况，分析归纳其规律，并且体会引入磁感线这一形象化工具的作用，了解物理学的研究方法。
情感态度与价值观：1、通过对磁场的物质性的了解，使学生认识物质世界的多样性，养成尊重事实、实事求是的科学态度。
2、回顾磁场性质的研究过程，体会科学家热爱科学、追求真理的情感。
重点、难点分析：1．重点：知道磁场的存在和基本特征，了解常见磁场的磁感线分布情况。
2．安培定则涉及的空间思维是本节的难点。
二、说教法、学法本节涉及磁场的概念，考虑到该概念的抽象性，教材从磁体之间的相互作用不是“超距”的这一角度切入。
然后，沿着磁场的________这一线索，介绍了奥斯特实验，让学生明确磁场的________除磁体外还有电流。
下一步很自然地讨论了磁场会对哪些物质施加力的作用。
接下来，探究磁场的方向性以及图示方法，希望学生通过观察与思考，了解常见的典型磁场的磁感线分布情况，分析归纳其规律。
最后通过一个推理，过渡到对分子电流假说的介绍。
三、说程序⑴新课引入奥斯特的电流磁效应实验说明电流对磁体也有力的作用。
这些作用力都不需要直接接触，就能产生。
那么，这些作用力是怎样产生的呢？是不是不需要任何媒介物就能产生？⑵新课教学⒈磁场的定义：奥斯特的电流磁效应实验说明电和磁是相互联系的。
说课稿模板集合4篇
说课稿模板集合4篇说课稿篇1李勤老师上课，让每一位学生、听课老师享受其中，一开始的三个例子层层递进，后来的作业，以蒙德里安为一个新的起点，把具象转化为抽象，是整堂课的升华。
就是有一点我想提出来和李老师商榷，中间教师的一次示范，以“高兴”为题，和学生一起讨论、交流、创作，是否可以喜怒哀乐？这样的改变可以使整堂课更加开放，没有原先的局限性。
金宇超老师的课我比较熟悉，语言平实明了是金老师最大的优点，这次上课，给学生的照片都是不一样的，这样或多或少会存在不一样的透视关系，和今天重点学习的焦点透视有些许出入，最后没有强调画画步骤，使得部分学生抓了细节，放了整体。
说课稿篇2一、说自己各位评委老师大家上午（下午）好！我是第n号参赛选手____，来自____学校。
我本次说课的主题是：上科学就要做实验；选材是五年级下册第二单元第三课《液体的热胀冷缩》。
下面我就从以下几方面说说我的设计思路。
二、说课标《小学科学课程标准》前言的课程性质部分就明确提出：“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。
科学素养的形成是长期的，早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。
”是啊，国人的科学素养亟待提高，不能再让外国人说我们中国的学生都是高分低能。
而要提高国人的科学素养，小学阶段的科学教育具有决定性的作用，难道我们能让这决定性作用的一环在我们手中荒废吗？我们有什么理由不上好科学课呢？另外，课标里还提出了科学课程的六条基本理念，因时间关系，我不能一一解读，我想强调其中一点，那就是“科学学习要以探究为核心”，而探究最重要途径就是实验。
所以，在此我郑重说明我的一个观点，也是我本次说课的主题，那就是“上科学，就要做实验”下面我就以新教科版五年级下册第二单元“热”的第三课《液体的热胀冷缩》为例说说为什么上科学，就要做实验。
三、说教材《液体的热胀冷缩》在“热”这个单元中具有重要的地位和作用，它既是对前一课的延伸，又是为后两课作铺垫。
说课稿模板汇总4篇
When you can't fight daddy, you can only do it hard!（页眉可删）说课稿模板汇总4篇说课稿篇1各位评委，大家好，我今天说教材的内容是人教版地理八年级上册第二章《中国的自然环境》，我将在以下方面对__教材进行研说。
一、说课程标准：__在《地理课程标准》中有明确的要求，过程与方法要求尝试用已学习过的地理概念、原理，对地理事物作出分析、判断；情感态度目标则是在学习过程中不断的增强学生热爱祖国大好河山的情感。
知识与技能提出三点要求：一是“运用中国地形图，说出我国地形、地势的主要特征”；二是运用资料说出我国的气候的主要特征及影响因素；三是在地图上找出我国的主要河流并说出长江黄河的概况。
所以在课标的把握上，我把重难点问题划分为三个层次，即：记住、理解、知道。
记住：中国的地势特点和气候的特征；理解：地形的特点、气温降水的差异以及气候的影响和河流的水文差异以及长江黄河的水文特点；知道山脉的走向、气候对生活的影响和水系的概念。
二、说编写意图和编写体例。
编写意图：教材为中国地理总论第二部分部分，宏观系统的阐述了中国的地理环境中的自然环境部分，属自然地理范畴。
在教材的编写上，体现了新的教学理念，即学习有用的地理，促进学生的终身发展。
在教材的编排上，能够以学生为本，旨在培养学生的实践和创新能力。
最后使学生树立“人地关系”的和谐发展的意识。
编写体例：每章内的各节都由正文—图例—阅读—活动组成。
正文与课标相吻合；图例则是以图代文、以图释文；阅读则是正文的补充与拓展，丰富学生的视野；而活动则是为了构建知识体系，且多为生产、生活相关的案例。
在教学过程中，教师的任务是：启发—指导—评价；学生的任务是：思考—活动—结论；最终使学生树立“人地”和谐发展的意识。
三、知识逻辑结构：地理的学习最终目的是培养学习地理的能力，例如：地势特点的学习可以培养学生阅读地形图的能力；讨论我国山区发展的优劣势，可以增强学生的创新能力；对于各个农业带农业生产差异的探究，可以增强学生的对比分析能力；而分析我国气候的成因及解释，可以有效的增强学生的地立法思维能力；对于内流河和外流河划分，可以增强对地理事实的阐释能力。
小学说课稿4篇
小学说课稿4篇小学说课稿篇1一.说教材我说课的内容是三年级第一册第3单元第5课，结合新课程标准和大纲明确提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：语言知识目标：1.学习单词：能听、说、读数字one—five2.学习句型：能听懂会说Howmany?？并根据实际情况做出回答.能背诵韵句：one，two，three，four?语言技能目标：1.能准确认读新单词，读准句型。
2.能利用句型进行实际交流情感态度目标：能利用数字和Howmany??？句型谈论身边物体，培养学生对英语的兴趣。
结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为重点：Numbers：听、说、读数字one—five。
难点：one—five的实际利用。
二.说教法和学法：（一）小组活动学习法我把全班按照座位分成5个小组，用前面课文刚学过的5个英语名词命名，课堂各项教学活动均以小组活动为主线，个人和结对活动为辅，学生之间互相交流，竞赛，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。
（二）游戏教学法在调动学生积极性和主动性方面，我采用了游戏法，让全班参与其中，形成师生互动，提升教学效果。
尤其是教授a、e、i、o、u和1-5时用的TPR（全身动作反应法）。
这是比较流行的一种儿童学习英语过程中可以采用的活动，可以通过动作来表现儿童对输入的语言理解是否达到了内化的程度。
（三）鼓励法课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、互评为主要方式，课上教师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。
三.说教具依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了自制的星图、小红旗、卡片、磁带等媒体设计教学，学习则利用骰子、小贴纸等积极参与教学活动。
四.说教学程序整个教学程序我采用了以旧带新，闯五关基础操练后，巩固提升利用英语数字。
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各位评委各位领导,早上好:
我是数学1号,我今天抽到的题目是<<不等式的基本性质>>.
本节课是北师大版中学数学教材八年级下册第一章<<一元一次不等式和一元一次不等式组>> 第2节第一课时.本节课的主要内容有:1 不等式的基本性质2利用不等式的基本性质进行计算.
本节课是在前面学习了不等式的基本上展开学习的,又为接下来学习一元一次不等式做了铺垫,起到了承前启后的作用,因此,本节课在本章数学中有着重要地位. 本节课的教学目标是:
1 通过本节课的学习,使学生掌握不等式的基本性质并会学应用.
2 通过本节课的学习,培养学生运用类比归纳的数学思想解决问题的能力.
3 通过本节课的学习,提高了学生合作交流的意识和能力.
本节课的教学重点是:不等式性质的掌握. 而如何由等式的性质推导出不等式的性质,则是本节课的难点.,
为了更好的实现教学目标,突出重点突破难点,本节课主要采用了自主探究法,合作交流法.
并准备有多媒体课件.以多组例题和习题,巩固学生掌握的知识.
本节课的教学设计思路如下:
通过让学生观察等式的基本性质引出课题,让学生结合课本类比猜想不等式的基本性质,然后同伴相互交流,为了规范学生的做题格式,我设计了例题讲解环节.接下来我还准备了2组习题,最后是课堂小结和分层作业.
说课完毕,下面开始讲课
各位评委各位领导,早上好:
我是数学1号.我今天抽到的题目是: 分式的乘除法.
本节课是北师大版中学数学教材八年级下册第三章<<分式>>第二节第一课时. 本节课的主要内容有:1 分式的乘法运算,2 分式的除法运算..本节课是在学习了分数的乘除法的基础上展开学习的,又为接下来学习分式的加减法则做了铺垫,起到了承前启后的作用,因此,本节课在本章数学中有着重要的地位.
本节课的学习目标是:
1 通过本节课的学习,使学生探索的乘除运算法则并会学熟练运用.
2 通过本节课的学习,培养学生运用类比化归的数学思想解决问题的能力
3 通过本节课的学习,提高了学生合作交流的意识和能力.
本节课的重点是:分式的乘除法则的熟练运用,而如何从分数的乘除法推导出分式的乘除法,则是本节课的难点所在.
本节课的教学设计思路如下:
通过使学生观察一组分数的运算,让学生结合课本,自主猜想分式的乘除运算.并与同伴交流互相补充,为了使学生更好的掌握本节课的知识.我准备了2组习题,最后是课堂小结和分层作业.
说课完毕,下面开始讲课.
各位评委各位领导:早上好!
我是数学1号,我今天抽到的题目是<<平行四边形的性质>>
本节课是北师大版中学数学教材八年级上册第四章<<四边形性质探索>>第一节第一课时
本节课的主要内容: 1平行四边形的定义 2 平行四边形的性质
本节课是在以前学习了平面图形的基础上展开学习的,又为接下来学习平行四边形的判定做了铺垫,起到了承前启后的作用,因此本节课在本章数学中有着重要地位.
本节课的教学目标是:
1 通过本节课的学习,是学生掌握平行四边形的定义和性质,并会利用性质进行边角计算,.
2 通过本节课的学习,培养学生的实际动手操作能力和语言表达能力
3 通过本节课的学习,提高了学生合作交流的意识和能力.
本节课的重点是:平行四边形的定义和性质,.同时这也是本节课的难点.
为了更好的实现教学目标,突出重点,突破难点.本节课主要采用了自主探究法,合作交流法.并准备有图片剪刀多媒体课件,通过让学生手动实际操作,充分调动学生的积极性
本节课的教学设计思路如下:
通过让学生对折剪切制片得出平行四边形引出课题,让学生结合课本思考平行四边形的定义和性质,并和同伴相互交流.为了使学生更好的掌握本节课的知识,我准备了2组习题,最后是课堂小结和分层作业.
说课完毕下面开始讲课.
各位评委各位领导: 早上好
我是数学1号我今天抽到的题目是“直线与圆的位置关系”
本节课是北师大版中学教材数学九年级下册第三章《圆》第五节第一课时
本节课的主要内容是: ①直线和圆的三种位置关系及判定方法②圆切线的性质定理
本节课是在学习了”“点与圆的位置关系”的基础上展开学习的。
为以后学习圆和圆的位置关系做了铺垫,起到了承前启后的作用,因此,本节课在中学数学中有着重要的地位.
本节课的学习目标是：
1 通过本节课的学习,.使学生理解直线与圆的三种位置关系并学会判定。
2 通过本节课的学习,培养学生会学用数形结合的数学思想解决问题
3 通过本节课的学习,提高学生合作交流的意识和能力
本节课的学习重点是探索并了解直线和圆的位置关系和切线的性质。
教学难点是利用切线的性质进行计算和证明.
为了更好的实现教学目标,突出重点,突破难点.本节课主要采用了自主探究法合作交流法.并准备了多媒体课件,,以直观形象的图形,充分调动学生的积极性.
本节课的设计思路如下:
通过学生观察一天内太阳与地平线的位置变化的图片引入课题,让学生结合课本自主探究直线和圆位置关系及判定方法,还有切线的性质定理,并与同伴相互交流补充.为了使学生更好的掌握本节课的知识,我准备了2组习题,最后是课堂小结和分层作业.
说课完毕,下面进入讲课。