语文八下划分句子成分
句子成分划分技巧
句子成分与短语结构类型一、句子成分句子成分分为六种：主谓宾定状补主语：说明是谁或什么谓语：说明主语是什么或怎么样宾语：是谓语的支配成分。
举个最简单的例子：我喝水。
“我”是主语，“喝”是谓语，“水”是宾语。
定语：是修饰句子中名词中心语的，在名词中心语前面。
状语：是修饰句子中动词或形容词的，在动词或形容词前面。
补语：是补充说明谓语的，在动词或形容词后面。
举个简单的例子，7班的同学正在上张老师的语文课，同学们听得很认真。
“7班的”“张老师的”就是定语。
“正在”就是状语。
“很认真”就是补语。
此外，划分句子成分还有两个万能公式：公式一：【状语】，(定语)主语‖【状语】谓语中心词+(定语)宾语中心语公式二：【状语】，(定语)主语‖【状语】谓语中心词+(定语)宾语中心语+〈补语〉掌握以上几点，我相信同学们再遇到句子成分之类的判断题，就会迎刃而解了。
二、短语结构类型短语结构类型分为五种：并列、偏正、动宾、后补、主谓短语。
并列短语：词与词之间是并列关系。
主要类型有名+名，动+动，形+形。
词与词中间常用“和、及、又、与、并“等连词。
偏正短语：前词为偏，起修饰作用。
后词为正，是词组的重心。
动宾短语：格式为动词+动词支配的对象。
动词支配的对象为宾语。
后补短语：格式为动词或形容词+起补充作用的成分。
起补充作用的成分是补语。
常有“得“作为标志。
主谓短语：格式为主语+谓语。
即“谁或什么”+“是什么或怎么了”。
掌握以上几点，判断短语结构类型也不是什么太困难的事。
句子成分与短语结构类型2一、并列短语词和词之间没有轻重主次之分，彼此地位平等。
1、类型⑴名+名文化教育今天或明天(名词短语)⑵动+动调查研究愿意并实行(动词短语)⑶形+形光辉灿烂庄严肃穆(形容词短语)⑷代+代我和他这样那样(名词短语)⑸数量+数量四面八方千秋万代三斤五两(名词短语)2、并列短语一般前后可以互换位置。
例如：工厂农村我你他但有些并列短语是不能前后颠倒位置的，因为它有一定次序。
八年级语文句子成分划分句子主干专题指导课件PPT
2．谓语中的能愿动词，一般也要保留。 如：我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。 主干是：我们大家要学习精神。
3．主谓短语作句子的主语、谓语或宾语时， 这个主谓短语一般也要保留在主干中。
A.小王学习刻苦是大家知道的。 主干是：小王学习刻苦是知道的。 这是主谓短语作主语。 B.我看见一辆卡车从村外开来。 主干是：我看见卡车开来。 这是主谓短语作宾语。 C.这个人脾气很大。 主干是：人脾气大。 这是主谓短语作谓语。
６.补语 补语是动词或形容词后面的连带
成分，一般用来补充说明动作、行为 的情况、结果、程度、趋向、时间、 处所、数量、性状等。
例如： ⑴广大人民干得热火朝天。 ⑵他写的字比原来好得多。 ⑶他生于1991年。 ⑷他坐在桌子旁。
⑸颜色是那么浓，浓得好象要流下来 似的。
划分口诀
主谓宾，定状补， 主干枝叶分清楚。 谓前状，谓后宾或补， 主宾前面是定语。 “的”前定，“地”前状， “得”后补语莫相忘。
４.定语 定语是名语前面的连带成分，用
来修饰、名词表示人或事物性质、状 态、数量、所属等。
例如： ⑴那沉甸甸的稻谷，像一垄垄全黄的珍 珠。 ⑵三杯美酒敬亲人。 ⑶雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青 的单瓣梅花。 ⑷中国的历史有自己的特点。
５.状语 状语是动语或形容词前面的连带成
分，用来修饰、限制动词或形容词，表 示动作的状态、方式、时间、处所或程 度等。
句子成分有六种：主语、谓语、宾 语、定语、状语、补语。
其中 句子主干为主语、谓语、宾语 句子枝干为定语、状语、补语
１.主语 主语是谓语陈述的对象，指明说
的是“什么人”或“什么事物”。
例如： ⑴中国人民志气高。 ⑵提高整个中华民族的科学文化水平 是亿万人民群众的切身事业。
语文人教版八年级下册句子成分及其划分
教学设计：句子成分及其划分湖北省武穴市实验中学李宇航教学目标：1、能够了解句子的含义2、能够掌握句子的各个构成成分3、能够掌握划分句子成分的方法教学重难点：能够掌握划分句子成分的方法教学方法：讲练结合课时安排：1课时教学过程：一、导入新课什么是句子？（小游戏导入）在前面走我和母亲。
我和母亲在前面走。
我和母亲走在前面。
句子：是语言运用的基本单位，它由词、短语(也叫词组)构成，能表达一个完整的意思。
它的结尾应该用上句号、问号、感叹号或省略号。
二、知识预览1、句子成分及符号句子成分在句子里，词和词之间有一定的关系，按不同的关系可以把句子分为不同的组成部分，句子的组成部分叫做句子成分。
句子的组成部分包括：主语、谓语、宾语（主要成分）中心语定语、状语、补语（附加成分）句子成分符号：主语 = 谓语－宾语～中心语·定语（）状语 [ ] 补语 < >2、句子各个成分的讲解主语是句子中的陈述对象，说明是“谁”或“什么”。
作主语的常为：名词、名词短语、代词。
例：1、群众是真正的英雄。
（名词）2、我和母亲走在前面。
（名词短语）3、我们要认真学习文化。
（代词）4、实验中学八（12）班学生兴致勃勃的游览了一回雄伟壮观的万里长城。
◆谓语：谓语是对句子的主语作陈述的成分，说明主语“是什么”或“怎么样”。
例：1、群众是真正的英雄。
2、我和母亲走在前面。
3、实验中学八（12）班学生兴致勃勃地游览了一回雄伟壮观的万里长城。
◆宾语：宾语是谓语的支配成分，表示动作行为的对象、结果、处所、工具等；作宾语的常为：名词、名词短语、代词。
例: 1、图书目录简称书目。
（名词）2、学校来了许多市领导和校友。
（名词短语）3、老师很关心我。
（代词）4、实验中学八（12）班学生兴致勃勃的游览了一回雄伟壮观的万里长城。
◆补语：补语是谓语的补充成分，补充说明动作行为的情况、结果、处所、数量、时间等。
作补语的常为：动词、动词短语、形容词、形容词短语、副词、数量词、介宾短语、主谓短语。
八年级语文复习之句子成分
六：练习
(一)．找出下列句子的主干： 1、我这儿时的记忆, 全都闪电似的苏生过来。 2、 我国桥梁事业的飞跃发展，表明了我国社会
主义制度的无比优越。
3、辛勤的园丁在灯下批改学生作业。 4、抵御沙丘的方法是植树种草。 5、建筑师极力推崇建筑工人的创造性劳动。 6、地势渐渐陡起来。 7、它那含泪的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情。 8、通话时, 我就坐在离电话机不远的椅子上。
答案
1.(我家的)猫 〔最〕怕 陌﹏生﹏人﹏。 2.小狗〔没精打采地〕垂〈下〉头﹏。 3.妹妹〔从口袋里〕拿〈出〉﹏糖果﹏。 4.祖父 正在找(五十年前的)照片。
句子成分 符號
主语
定语 谓语
()
句子成分
宾语 状语 补语
符號
﹏﹏
〔〕 〈〉
试分析下列句子的成分。(只须用符号标示，不必加文字说明)
1.形声字的形符本来是象形符号。 2.石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。 3.我 在宽敞明亮的教室大声朗读英语单词。 4.两岸的青山在黄昏中，都装成了深黛颜色。
主 (中心语) 的是「谁」或「甚么」。
語
部
在主语前面，作为修饰、限
分
制的成分。
定語
()
表示「谁的」、「怎么样
的」、「多少」等意思。
句子成分
說明
符號
谓语
陈述主语，表示主语「怎么样」
(中心语) 或「
謂
賓
(中心语)
行为所支配、所关涉的「谁」 或「甚么」。
語語
在宾语前面，作为修饰、限制
语法 句子成分
❖女 ❖女孩 ❖可爱的女孩﹗ ❖妙极了 ﹗ ❖打雷了 。 ❖我们学习 。
非主谓句
主谓句
句子是由词或短语构成的、 有一定的语调、能表达一个完 整意思的语言单位。
句子成分划分
句子成分的划分（作用与位置）
例：今天下午，慈祥的老张用棍子狠狠地打了八次文静的逸楠。
[今天下午]，(慈祥的) [用棍子][狠狠地]打了< >(文静的)逸楠。
状语 定语 主语 状语 状语 谓语 补语 定语 宾语 注： 主语：名词、代词及名词性短语 谓语：动词、形容词 宾语：名词、代词及名词性短语
句子成分符号：主语 = 谓语 － 宾语 ～ 定语 （ ） 状语 [ ] 补语 < >
句子成分划分与辨析
----语文张老师
郑 睿
句子成分
主干（中心语）：主语、谓语、宾语
1.句子（成分）
枝叶（修饰语）：定语、状语、补语
句子成分定义（主干）
主语：1、定义：被陈述或被说明的对象。2、特点：A、经常由名词、代词、名 词性短语充当。B、一般表示谓语所说的是“谁”或“什么”。3、符号：双行线。
句子成分定义（枝叶）
定语：1、定义：用在主语和宾语前面，起修饰和限制作用的语言单位。2、特点 ：A、经常由名词、形容词、动词、代词充当。B、一般定语与中心词之间有“的” 字连接。 3、符号：小括号（ ）。 状语：1、定义：用在动词、形容词谓语前，起修饰和限制作用的语言单位。 2 、特点：A、经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当 。B、一般状语与中心词之间有“地”字连接。3、符号：中括号〔 〕。 补语：1、定义：谓语后面的附加成分，对谓语起补充说明作用，回答“怎么样” 、“多久”、“多少”（时间、处所、结果）之类问题的语言单位。 2、特点：A、经 常由动词、形容词副词充当。B、一般补语与中心词之间有“得”字连接。3、符号 ：单书名号〈 〉。
谓语或宾语“多久”、“那里”等问题。例如：
妈妈气得两眼“通红”。(形容词) 你的书念得“怎么样”?(代词) 他最近脾气坏“透”了。(副词) 考场静得“很”。(副词)
八年级语文句子成分解析
1)我曾在城里学校当过一年教员。
句子的主要成分是:我当过教员。
我:主语;曾在城里学校:介词作状语表地点;当过:谓语;一年:作表语,表时间;教员:宾语。
(2)宋老师病了的消息,很快就传遍了全村。
句子的主要成分是:消息传遍村。
宋老师病了的:作表语,修饰消息;消息:主语;很快就:副词作状语,修饰传遍;传遍:谓语;了:助词,表形态;全:作表语,修饰村;村:宾语。
(3)母亲那种勤劳俭朴的习惯,母亲那种宽厚仁慈的态度,还在我的心中留有深刻的印象。
句子的主要成分:母亲的习惯,母亲的态度,在我的心中留有印象。
“母亲的习惯”、“母亲的态度”:并列为主语;那种勤劳俭朴的:作表语,修饰习惯;那种宽厚仁慈的:作表语,修饰态度;还:副词作状语;在我的心中:介词作状语;留有:谓语;深刻的:作表语,修饰印象;印象:宾语。
(4)他想再跟杨辉详详细细地谈一谈。
句子的主要成分:他想跟杨辉谈一谈。
他:主语;想:谓语;再:副词,作状语;跟杨辉详详细细地谈一谈:动词补足语;详详细细地:副词,作状语。
(5)抗日战争爆发以后,革命的文艺工作者来到延安各个抗日根据地的多起来了。
句子的主要成分:工作者多。
抗日战争爆发以后:时间状语;革命的:作表语,修饰工作者;文艺:作表语,修饰工作者;工作者:主语;来到延安各个抗日根据地的:作后置定语,修饰工作者;延安:作表语,修饰根据地;各个:作表语,修饰根据地;抗日:作表语,修饰根据地;多:谓语;起来了:副词,表状态。
(6)自从早晨散会以后,菊英就在后院奶奶家里等候通知。
句子的主要成分:菊英等候通知。
自从早晨散会以后:时间状语;菊英:主语;就:副词,修饰等候;在后院奶奶家里:介词作状语表地点;等候:谓语;通知:宾语。
(7)我毫不犹豫地和他一齐走了出去。
句子的主要成分:我走了出去。
我:主语;毫不犹豫地:副词,修饰和他走了出去的状态;“和他”、“一齐”:副词,修饰走的状态。
(8)结结巴巴的,他把昨晚的事说了一遍。
八年级句子成分知识讲解及检测题
八年级句子成分知识讲解（一）句子成分种类：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
一般完整的句子成分的排列为：定语（修饰主语）+主语+ 状语 +谓语 +补语 +定语（修饰宾语）+宾语句子成分符号：主语 = 谓语—宾语﹏定语（）状语 [ ] 补语 < >（1）主语：①定义：主语是句子中的陈述对象，说明是谁或什么。
②特点：A.经常由名词、代词、名词性短语充当。
B.一般表示谓语所说的是“谁”或“什么”。
C.符号：双行线 = 。
（2）谓语：①定义：谓语是对句子的主语作陈述的成分，说明主语是什么或怎么样②特点：A.经常由动词、形容词充当。
B.一般表示主语“怎么样”或“是什么”。
C.符号：单行线－。
（3）宾语：①定义：宾语是谓语动词的支配成分，表示动作行为的对象、结果、处所、工具等②特点：A.经常由名词、代词、名词性短语充当。
B.一般表示谓语“怎么样”或“是什么”。
C.符号：波浪线﹏D.凡能愿动词，如“希望、想、可以、说”等词后面的一般都作宾语处理。
（4）定语：①定义：定语是句子中名词中心语前头的修饰成分，说明事物的性质、状态或限定事物的领属、质料、数量等。
②特点：A.经常由名词、形容词、动词、代词充当。
B.一般定语与中心词之间有“的”字连接。
C.符号：小括号（）。
（5）状语：①定义：状语是句中动词或形容词中心语前头的修饰成分，表示动作行为的方式、状态、时间、处所或性状的程度等。
②特点：A.经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当。
B.一般状语与中心词之间有“地”字连接。
C、符号：中括号[ ]。
（6）补语：①定义：补语是谓语动词的补充成分，补充说明动作行为的情况、结果、处所、数量、时间等。
②特点：A.经常由动词、形容词、副词充当。
B.一般补语与中心词之间有“得”字连接。
C.符号：单书名号 < >。
（二）句子成分歌诀:主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚基本成分主谓宾，连带成分定状补。
八下现代汉语词性以及句子成分划分
现代汉语词性以及句子成分划分一、迅速看下列词语，完成以下作业。
和出现哎呀东哈哈呢按照没有哪儿诚实愿意美国轰隆隆了除了格外激动到起来计算机休息绿油油居然得春节哦为了就立刻可以友谊如果啦白求恩（一）把以上的词语按词性进行分类。
（分类后注意，归纳每类词性大致包含哪方面内容）名词：动词：形容词：代词：副词：介词：连词：助词：拟声词：感叹词拓展：词和词构成短语七种主要短语1、联合（并列）短语：文化教育调查研究光辉灿烂我和他四面八方2、偏正短语，前偏后正，“偏”修饰、限制“正”：灿烂的笑容独立思考3、动宾短语，动词＋宾语。
宾语是回答动词“谁”、“什么”、“哪儿”，例如：消灭敌人爱热闹像珍珠4、主谓短语，陈述与被陈述的关系。
名词（代词）+动词（形容词）例如：觉悟提高思想解放阳光灿烂心情舒畅（特殊名词做谓语：明天国庆节他中等身材）5、动/形补短语：看清楚、去一趟、拿起来机灵得很密得不透气6、复指短语：两部分组成，语法地位一样，所指内容相同，意义上有复指关系，结构上是同位关系，在句中做同一成分。
例如：首都北京厂长老王华罗庚教授他自己咱们学生母子二人我们渔民7、方位短语：由名词或动词加上方位词组成，表示处所、范围、时间。
例如：改革中月光下（二）通过造句或组成短语的方法，来观察不同词性所具有的语法功能。
对实词和虚词进行区别，由此来逐步理清每一类词性，在句子中大概可以充当什么成分。
（在定位现代汉语句子成分的基础上，来进一步理解古汉语的词类活用现象。
）二、划分句子成分（一）句子成分的符号：主语= 谓语－宾语～（基本或主干成分）定语（）状语[ ] 补语< > （补充成分）（二）句子一般有两种情况：写人、写物（写事、写物）。
分析句子时，首先判断是“写人”还是“写物”。
（1）写人格式：“谁”＋“干什么”例如：一中的杨亚║在课桌上写着毛笔字。
（2）写物格式：“什么事”或“什么物”＋“怎么样”例如：一只小猫‖在盆边捉了一条大鱼※注意：“是”为典型的动词，一般是“谓语”。
八下现代汉语语法专题选讲之二：句子成分及其分析有答案
句子成分及其分析一、汉语句子成分：句子的组成部分,包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六种主语：1、定义：主语：主语是句子中的陈述对象，说明是谁或什么。
2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。
B、一般表示谓语所说的是“谁”或“什么”。
3、符号：双行线。
谓语：1、定义：用来说明陈述主语。
2、特点：A、经常由动词、形容词充当。
B、一般表示主语“怎么样”或“是什么”。
3、符号：单行线。
宾语：1、定义：表示谓语动词的涉及对象的语言单位。
2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。
B、一般表示谓语“怎么样”或“是什么”。
3、符号：波浪线。
4、凡能愿动词，如“希望、想、可以、说”等词后面的一般都作宾语处理。
定语：1、定义：用在主语和宾语前面，起修饰和限制作用的语言单位。
2、特点：A、经常由名词、形容词、动词、代词充当。
B、一般定语与中心词之间有“的”字连接。
3、符号：小括号（）。
状语：1、定义：用在动词、形容词谓语前，起修饰和限制作用的语言单位。
2、特点：A、经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当。
B、一般状语与中心词之间有“地”字连接。
3、符号：中括号[ ]。
补语：1、定义：谓语后面的附加成分，对谓语起补充说明作用，回答“怎么样”、“多久”、“多少”（时间、处所、结果）之类问题的语言单位。
2、特点：A、经常由动词、形容词、副词充当。
B、一般补语与中心词之间有“得”字连接。
3、符号：单书名号〈〉。
一般完整的句子成分的排列为：(定语) 主语[状语] 谓语<补语> (定语) 宾语句子成分符号：主语谓语－宾语定语（）状语[ ] 补语< >重要绕口令主谓宾，定状补，主干枝叶分清楚。
主干成分主谓宾，枝叶成分定状补。
定语必居主宾前，谓前为状谓后补。
状语有时位主前，逗号分开心有数。
还有助词来区分，的定地状得字补。
二、句子成分分析法从句法结构的关系意义出发，对句子作成分功能或作用分析的方法叫句子成分分析法，即用符号标出句子的基本成分（主语、谓语、宾语）(这种做法又叫找句子的主干)和次要成分（状语、补语）。
2018年部编新版人教版八年级下册。句子成分的搭配
2018年部编新版人教版八年级下册。
句子成分的搭配句子成分的搭配现代汉语中，一般的句子成分有八种，分别是主语、谓语、宾语、动语、定语、状语、补语和中心语。
句子成分的搭配包括主语和谓语的搭配、动词和宾语的搭配、修饰语和中心语的搭配等。
为了检查句子成分是否搭配恰当，我们经常采用先看主干后看枝叶的压缩法。
例如，我们在研究上应该树立起不畏艰难的勇气这个句子的问题是谓宾搭配不当。
运用主干压缩法，这个句子的主干是“我们应该树立勇气”，而“树立”与“勇气”显然不能搭配。
正确的表达应该是“鼓起勇气”或“树立信心”等。
主干搭配不当通常有主语和谓语不搭配、动词和宾语不搭配、主语和宾语的搭配等几种情况。
例如：1.全场的目光和掌声都集中到竖立在主席台前东西两侧的旗杆上。
（“掌声”不能集中到旗杆上，这是主谓搭配不当。
）2.今年麦子的收成是几年来麦子收成最好的一年。
（“收成”是“一年”？这是主语和宾语搭配不当。
）定语、状语、补语等修饰成分与中心语的搭配也会出现不恰当的情况。
例如：南极洲恐龙化石的发现，有力地证明了地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动。
（“强烈”与“证明”搭配不当，应该改为“有力”）句子成分的搭配不当包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、定语、状语、补语和中心语搭配不当以及关联词搭配不当。
以下是一些例子：1.他一进教室，同学们的目光都集中到他的身上。
（“眼睛”应该改为“目光”）2.春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光和树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。
（“月光”不能与“发出沙沙的声响”搭配。
）3.挖XXX开始了，任务沉重，工期紧张。
（应该分开说）4.解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人。
（“养活”的宾语应该是人而不是“生活”）5.英雄们在敌人的阵地上插上了红旗和胜利。
（“红旗”可以插，“胜利”不能插）6.大会上，代表们认真地注视和倾听总理的报告。
（“注视”不能支配“报告”，应该用“倾听”）三、主语与宾语意义上的不搭配1.造纸是我国古代的四大发明之一。
语文八年级下划分句子成分专题
其一，细推敲两种概念，从回答问题入手。
宾语是动词中心语的支配对象，补语是对动词、 形容词中心词起补充说明作用的成份，根据这 两个不同的概念，我们知道宾语是动词的连带 成分，它与动词之间是被涉及与涉及的关系， 回答的是“谁”或“什么”一类的问题；而补 语是动词或形容词后边的连带成分，它与动词、 形容词之间是补充和被补充，说明和被说明的 关系，回答的“怎么样”的问题。例如：
第二步再找出主语部分的中心词——主语与谓语部分的中心词——谓语； 而后者中“三遍”是指唱的次数，是补充说明“唱”这个动词的，故而是补语。
⑵提高整个中华民族的科学文化水平 他(主语)是(谓语)一个高而瘦的(定语)老人(宾语)
第二步再找出主语部分的中心词——主语与谓语部分的中心词——谓语； 从概念和回答不同问题两个方面进行比较是区分宾语和补语的最基本方法。
例如：(我们)学生||[一定][要]学＜好＞（专业）课程 在后一句中，“休息”虽然可与“时间”搭配，但构成了偏正关系，而不是动宾关系，不合句意，故而这里的“三天”是表示时段的
的是“什么人”或“什么事物”。 补语。
⑴那（沉甸甸）的稻谷，象一垄垄（全黄）的珍珠。 祖父 正在找五十年前的照片。 这时我们要看谓语动词能否跟省略去的“时间”一词进行搭配。 ⑶他生〈于１９１８年〉。 第一步可先从中分出主语部分与谓语部分； 我 〔把一盘热腾腾的菜〕捧〈上〉饭桌。 石拱桥 在世界桥梁史上出现得比较早。
６.补语 补语是动词或形容词后面的连带
成分，一般用来补充说明动作、行为 的情况、结果、程度、趋向、时间、 处所、数量、性状等。
例如： ⑴广大人民干得〈热火朝天〉。 ⑵他写的字比原来好得〈多〉。 ⑶他生〈于１９１８年〉。 ⑷他坐〈在桌子旁〉。
⑸颜色是那么浓，浓得〈好象要流下 来似的〉。
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12、过去的事实似乎表明，看来用通常的研究方法和思维方式是难以解开旅 鼠之谜的。
13、向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情。（《大雁归来》）
14、11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过。
15、单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤。 16、在四月的夜间，当天气暖和得可以呆在屋外时，我们喜欢倾听大雁在沼 泽中集会时的鸣叫。
2、是理解文言文中的词类活用、特殊句式等的前提。请 思考一下：
横柯上蔽。（为什么说“上”是名词或用作状语？） 人有百口，口有百舌，不能名其一处也。（为什么说 “名”是名词做动词？） 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。（为什么这里有状语 后置？） 马之千里者（为什么这里有定语后置）
3、利于在作文中告别大白话，写出典雅、优美、出类拔 萃的句子。
起来，就构成了不同结构类型的短语。请参阅P208，理解五种短语类型。
短语
并列 短语 偏正 短语 动宾 短语 后补 短语 主谓 短语
内部 关系 并列 修饰 支配
补充 陈述
看谁能举出准确而精彩的例子
练习
1、下列短语归类有错的一项是：（ ） A. 并列：听说读写 思想感情
光荣而艰巨 轻松愉快 B. 偏正：新的语法 大操场跟我们
净 送你一首小诗
D. 补充：热起来 做下去
经得发紫
读两遍 摆整齐
2、选出与“愚公移山”同类结构的
一项：（
）
A.大江两岸
B.温故知新
C.学习计划
D.襟怀坦白
三、句子成分
我们试着把一个主谓短语加上一些虚词和标点符号，它就变成了一个主谓句。如：
老师讲课。→老师正在讲课。（在这个句子里，请找出主语、谓语、宾语）
等）
用）
名词 n
副词
ad v
动词 v
介词 pre
p
形容词 adj
连词 co
nj
nu
数词 m
助词 x
量词 un
it
代词
co nj
叹词 x 拟声词 x
注意：同一个字，在不同的语境，可能是不同的词性，考虑一下“扇”“打”“锯”的词性。
读下面的小诗，从中可以看出诗人对词语
的敏感，我们可不可以有这种敏锐的感觉
5、我在花园里摘了几朵早开的紫罗兰。（《再塑生命》）
6、他（雪人）也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。（《雪》）
7、波浪在愤怒的飞沫中呼叫。（《海燕》）
8、在寂静中，我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃。（《雨之歌》）
9、我们的航天器在他们眼中不过是个非常简单的儿童玩具。（《敬畏自 然》）
10、被斯文·赫定赞誉过的这片水域于20世纪70年代完全消失。（《罗布泊， 消逝的仙湖》）
最近，北京人民广播电台还广播了阿隆 ·阿甫夏洛穆夫以北京胡 同音响为主题的交响诗。
训练题：
1、上野的樱花烂熳的时节，望去确也象绯红的轻云。（《藤野先生》）
2、我常常用竹纸蒙在小说书的石印绘像上，摹画书上的英雄美人。（《我的 母亲》）
3、新打的小麦经阳光晒透发出甜蜜蜜的味道。（《我的第一本书》）
4、一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。（《列夫．托尔斯泰》）
学习目标：
1、可以分清词性，识别短语结构类型 2、明晓六种句子成分的分类，会辨别 3、会用标识符号给简单句子划分成分
学习重点：
分清定语、状语、补语
学习难点：
用符号准确划分句子成分
预习导航：
一 词性（又叫词类，查《现代汉语词典》，看看词类分哪几种，感兴趣的可以结合英语理解哦~）
实词 （代表具体的事、物、动作、状态 虚词 （没实在意义，起辅助作
对象
定 修饰名词中心语, 语 在前
n/pro 等
adj等
状 修饰谓语中心语, adv
语 在前
等
补 补充谓语中心语,在 adv
语后
等
四、用符号标注法划句子成分
1、参阅P75、P105、P147、P249的内容，看各种句子成分用什么 符号来标注，补充上表。
2、分析长单句的一般步骤：A找主干，找到主谓宾。B理枝叶搞定定状补。 例题： 像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来 源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。
呢？
《语言的蛊》
1 癔魇痴疯痰痂 一种病 一种梦 一种遥远的美德 一种绝对的拒绝
2
群帮伙堆撮 一群无赖 一帮光棍 一伙土匪 一堆粪 一撮毛
一种废话
连量词都带有感情色彩
一种癖好 东方地域的恶心心态
所以，语言也是不平等 的
人生的非典型状态
二、短语：两个或更多的词的组合叫做词组，又叫短语，由不同词性的词搭配
→我们的老师正在绘声绘色地讲课。（在这个句子里，请找出定语、状语）
一个句子的信息越来越多，所以就出现了定状补，甚至是多个定语，多个状语。
试着把“我爱你。”这句话扩充一下，加上定语、状语、补语，看谁理解得最透彻。
名 定义
备注 例子
称
主 语 陈述对象
n/pro 等
谓 语
是什么，怎么样
v/adj 等
宾 语
17、他就是起先打算出高价买下这个洞的专利权的那个投机商人。（《喂— —出来》）
18、在这瓦蓝瓦蓝的天空下面，新建造的高楼大厦就像雨后春笋一般接连不 断地竖了起来。
19、高邮咸蛋的特点是质细而油多。（《端午的鸭蛋》）
20、叫卖实际上就是一种口头广告。（《吆喝》）
21、八宝酒，顺名思义，是八样东西（黑枣、荔枝、桂圆、杏仁、陈皮、枸 杞子、薏仁米、橄榄）泡的酒。（《春酒》）
初中语文句子成分分析
八年级下册的语文课本附录了6篇与句子有 关的短文，这节课我们把它们归拢到一起， 做一个简单的梳理，为以后进一步的学习打 好基础。最中心的任务是句子成分的分析， 在此之前，我们要做的两个准备是词性和短 语。同学们只要仔细思考，结合生活中的语 言现象加以理解，就一定可以掌握这一重要 知识点。让我们开始吧——
22、小人不知道中堂大人不爱吃压碎的芝麻粒。（《好嘴杨吧》）
1、便于修改病句，理解长句。试看： 《三国演义》这部小说出色地塑造了刘备、关羽、张
飞等人的英雄事迹。（有病没？） 地方法院今天推翻了那条严禁警方执行市长关于不允许
在学校附近修建任何等级的剧场的批示的禁令。（啥意思 ？到底能不能建剧场呐？）
在学习过程中，你有什么收 获或困惑，在这里记录一下