六年级上册第一单元xx的自述教案
六年级语文上册第一单元教案(优秀10篇)
六年级语文上册第一单元教案（优秀10篇）六年级语文上册第一单元教案篇一（一）、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2、体会诗句的语言美，感悟比喻的妙处。
3、想象西湖晴雨变幻的景色，体会雨的奇特。
（二）、教学重点1、想象西湖晴雨变幻的景色，体会雨的奇特。
（三）、教学难点1、想象西湖晴雨的变幻景色，体会雨的奇特。
2、体会诗歌的语言艺术，激发学生中华传统古诗词的学习兴趣。
（四）、教学过程一、文字线索题导入1、北宋文学家、书画家2、四川眉山人，曾任杭州通判3、唐宋八大家之一，与父亲苏洵弟弟苏辙合称“三苏”4、他的诗善用夸张比喻，在艺术方面独具风格5、“但愿人长久，千里共婵娟”是他流传千古的名句1、同学们，你们能根据屏幕上的提示猜出这个人是谁吗？（苏轼）2、今天我们就一起去学习苏轼的一首诗，《六月二十七日望湖楼醉书》（出示课题）说说诗题中告诉了我们什么？（时间、地点、事件）（六月二十七日苏轼在西湖边上的望湖楼醉酒题诗）3、那么苏轼在望湖楼上题了怎样的一首诗呢？让我们一起去看看吧！二、读诗歌1、请同学们自由读一读这首诗，注意读准字音，读通句子。
2、刚才同学们读得非常认真，谁愿意第一个展示你的朗读？（齐读）3、读得真不错，同学们，读诗不仅要读响、读准，更要读出诗的节奏，（出示划分好节奏的诗）现在请同学们根据划分好的节奏自由练读一下这首诗。
4、谁愿意来读一读？读得真好（如果读不好，师范读，再指名读）5、男女生赛读。
三、检查预习，提出疑问1、古诗同学们都会读了，但是学习古诗仅仅会读还不行，我们还得理解诗中意思，品读诗中的意境。
同学们在预习的过程中有没有遇到哪些不懂或者难懂得词语，提出来我们一起解决。
（生提问，相机指导回答）2、相信解决了这些重难点词，你们对这首诗有了更深刻的了解了，现在再读这首诗，你们一定会有新的发现的，带着你们的理解在来读一读这首诗吧！四、整体感知俗话说：“书读百遍，其义自见”读着读着，你从这首诗中感受到了什么？（大、快、急、来得快、去得也快）五、品读诗句1、这真是一场奇特的雨啊！你从诗中得哪些字眼或诗句中感受这场雨的奇特呢？请默读诗歌，并从信封中取出“共学单”，认真完成。
六年级上册语文作文教案-第一单元习作 人教新课标
第一单元习作教学设计教学目标：1.在生活中学会观察，能亲自体验大自然，为习作积累素材。
2.口语交际，培养学生倾听、沟通的能力，学会从他人的习作中，找出自己的问题加以修改，学以致用。
3.运用本单元学到的表达方法，展开丰富的联想和想象，引导学生试着运用联想和想象的表达方法，写出自己独特的感受。
4.通过讲评、交流和讨论，发现自己习作的不足，学习其他同学习作的优点，在修改别人的习作中了解习作修改的必要性，学习修改自己的习作。
教学重点：1.学习联想和想象的表达方式，写出自己独特的感受。
2.学会评析，懂得修改习，明白其重要性。
教学难点：发挥想象能力，让文章生动具体，在写作时，能够运用比喻、拟人、排比等修辞手法，写出自己的独特感受。
教学用具：投影仪、多媒体课前准备：学生：观察日记教师：1.录有虫叫、鸟鸣等自然界声响的磁带；绘有动植物生活场景的图片。
2.或看书或咨询，收集一些自然界的有趣的现象。
教学课时：两课时教学过程：第一课时习作指导一、创设情境明晰要求1.多媒体：（大自然的有趣现象）如：蜘蛛结网，犀牛鸟啄食，下雷阵雨的情形。
问：同学们，这些现象你们都很熟悉吧，其实呀，咱们大自然中还有许多奇特的想象呢，你们都留意过吗？谁来给大家说说？抽学生讲讲。
今天这节作文课咱们就把自己当成大自然的一员，写出自己的所见、所闻、所感。
?2.（出示习作要求）请同学们自由、快速地读一读习作要求，用简洁的话说说写什么？抓出关键词。
板书：对象：动物植物自然现象?从哪些方面写？哦，他读出了这次习作的范围（习作的角度）（板书：我是大自然中的一员）3.你还读出了什么？哦，他又读出了这次习作的内容（板书：生活或变化眼中的世界）还有一个词，看谁的眼睛最亮？4.对！这是非常关键的要求——想象（板书：发挥想象融入感受）5.今天这节课，我们就要把自己当作大自然中的一员，借助想象的翅膀，来介绍我们——我们的生活或变化，我们眼中的世界以及我们从中感受到的喜怒哀乐。
部编版语文六年级上册第一单元教案
部编版语文六年级上册第一单元教案一、教学内容本节课我们将学习部编版语文六年级上册第一单元，具体内容包括：1. 《草原》章节内容：第一至第三段，描写草原的美丽景色和作者的情感体验。
2. 《丁香结》章节内容：第一至第四段，通过描绘丁香花的形象，表达作者对生活的热爱。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受大自然的美丽与生活的美好。
2. 学会运用修辞手法，提高表达能力和审美情趣。
3. 培养学生的合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的修辞手法，体会作者的情感表达。
2. 教学重点：培养学生的审美情趣，提高写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、彩色笔、练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示草原和丁香花的图片，让学生描述它们的特点。
2. 阅读与理解（15分钟）让学生自主阅读课文，理解课文内容，标注出生词和优美句子。
教师讲解课文，分析修辞手法，解读作者情感。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，要求学生运用课文中的修辞手法进行仿写。
教师讲解例题，分析解题思路，强调注意事项。
4. 随堂练习（10分钟）学生完成随堂练习，巩固所学知识。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论，分享学习心得，互相评价作文。
教师参与讨论，引导学生深入思考。
学生提出疑问，教师解答，进行拓展延伸。
六、板书设计1. 黑板左侧：课文、作者、生词。
2. 黑板右侧：课文结构、修辞手法、情感体验。
七、作业设计1. 作业题目：仿写《草原》或《丁香结》中的一段，运用修辞手法，表达自己的情感。
以“我心中的大自然”为题，写一篇作文。
2. 答案：仿写段落：略。
作文：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，教学方法的适用性。
2. 学生反思：学习过程中的收获与不足，如何改进学习方法。
3. 拓展延伸：推荐相关阅读材料，引导学生深入了解自然，培养学生的环保意识。
部编版六年级上册语文第一单元教案(完整版)
市区小学教师统一备课用纸
班级：六年级2班科目：语文册别：下册备课人：课序：总第课时
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参考答案：。
部编版语文六年级上册 第一单元习作 《 变形记》教案
部编版语文六年级上册第一单元习作《变形记》教案【思维导图】开头：确定要变形的对象地球的自述正文：变形后的种种不适应和故事结尾：自己对于变形的思考。
【范文引导】范文1变形记“多多，你怎么还不去写作业！”妈妈的声音如惊雷般响起。
“哎——”我懒洋洋地躺在沙发上看着电视不以为意，仿佛司空见惯了，“再等等啦，我最爱看的《猫和老鼠》就要开始了！”“怎么回事？我……我怎么在慢慢变小？”刚回答了妈妈，只见我一圈一圈地变小，身高也慢慢地降低。
忽然，我长出了一对透明翅膀，头上冒出了两个小触角，屁股上多出一根刺，不知不觉就飞了起来。
“嗡嗡”，我拼命地扇动自己的翅膀，从门缝中挤进了爸爸妈妈的房间。
可是，爸爸正沉浸在他的球赛中，妈妈则低头玩着手机。
我尝试着飞到他们耳边，大声呼救，可是并没有什么用。
我又试图站在爸爸头上，扯他的头发，希望引起他的注意，可没想到差点被爸爸当蚊子一巴掌拍死！唉，怎么办呀？绝望的我，只好回到自己床上大哭起来，泪滴像断线的珠子，把身上都淋湿了。
我心里还在想着，说不定明天白天，一切都会过去。
我一定会及时完成作业，不拖拉，渐渐地，我在哭泣中睡着了……我飞呀飞呀，终于在一个小花园里遇到了许多小伙伴。
小伙伴们都争先恐后地落在自己喜欢的花朵上，“嗡嗡翁”，伙伴们互相招呼着，争着采集最甜美的蜂蜜。
我虽然是刚刚加入这个队伍，却并不觉得陌生。
大家都忙忙碌碌的，簇拥着一朵又一朵美丽的花。
一个蜜蜂小伙伴跟我说：“要抓紧时间完成自己的工作，时不我待。
”看到小蜜蜂们都懂得珍惜时间，完成工作。
我为自己写作业时的拖延而惭愧不已。
“多多，醒醒，上学去啦！”妈妈推醒了我。
我揉揉眼睛，咦？我这不是变回自己了吗？只是屁股后面有点疼，多出的刺没有了。
我摸摸自己的书包，还好作业已经完成了。
我对妈妈说：“我写作业再也不拖延了。
”范文2飘在天上的日子我是天空的一片云。
和所有的同伴一样,我是那么的纯洁无暇,又是那么的自由自在。
我在天空静静地飘荡着,偶尔掠过几只飞鸟,都忍不住惊叹我的美丽。
最新人教部编版六年级语文上册第一单元习作：变形记(自述)教案
习作：变形记（自述）教学目标1.培养学生具有丰富的想象力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。
2.能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。
通过想象激发学生的习作兴趣，培养学生热爱大自然的情感。
教学重点想象自己变成其他东西以后会看到些什么，确定选择哪些比较有意义的事情来写。
教学难点：把想写的事情写具体。
第一课时教学目标1.以《草虫的村落》为例，明确写作目标。
2.学生交流合作，确定题目写作文。
教具准备：课件教学过程一、回顾课文，激发想象1.谈话：《草虫的村落》一课作者的目光随着爬行的小虫，去草虫的村落作了一次奇异的游历，表达了作者对昆虫的喜爱和对大自然的热爱。
2.学生交流：课文为我们描绘出了什么样的昆虫世界？（草茎组成了粗大的森林，小虫成了游侠，随着草虫与同伴的一路招呼，“我”来到了草虫的村落。
在草虫的村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民；看到了“街道”“小巷”；看到了像南国少女般的花色斑斓的小圆虫；看到了像庞然大物似的来访者──蜥蜴；看到了甲虫音乐家的演奏会；看到了“村民们”行色匆匆的生活……）二、重温课文，学习表达1.《草虫的村落》在表达上有什么特色呢？请同学们分组讨论后推荐一名同学汇报。
2.学生汇报，教师随机点拨指导：【出示课件2】作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。
（1）丰富的想象。
作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了一位“游侠”；看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象成“南国的少女”；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象成“音乐家”；看到推着食物行走的甲虫，把它们想象成从远方归来的“劳动者”……丰富的想象，赋予小甲虫以勇敢、勤劳和智慧的特质，从而使一只只美丽的小甲虫深深地印在读者的心中。
（2）拟人和比喻的修辞手法。
村落，原本是人聚居的地方，而课文中，作者赋予草虫人的生活形态。
草虫的村落，其实无非就是草虫居住的洞穴，但在作者的眼里，它和人类的生活天地没有两样。
六年级上册语文第一单元教案
六年级上册语文第一单元教案六年级上册语文第一单元教案(篇1)复习目标：1.掌握本单元生字词的拼音与书写，会写22个生字，会写37个词语。
2.弄清本单元每篇课文的主要内容。
3.感受本单元每篇课文所表达的情感。
4.背诵本单元要求背诵的篇目。
5.掌握语文园地中日积月累部分中的内容。
复习过程：一、弄清本单元课文的专题是“自然景观”。
二、谈谈你最喜欢本单元中的哪篇课文,为什么？三、复习《草原》1.读课文，想一想课文写了什么？本文写了美丽的草原以及蒙古族人民热情好客，盛情款待客人的情景。
2.自读课文，看看课文从哪些方面写了草原的美？课文从草原风光美和蒙古族人民远迎款待汉族同胞的人情美两个方面来写草原的美。
3.自由读第一自然段，思考初到草原看到了什么景物？这些景物有什么特点？初到草原看到了天空、草原、小丘、羊群、骏马、大牛。
这里的天比别处的更可爱，空气清鲜，天空明朗，草原一碧千里，小丘线条柔美，羊群多而自由，骏马、大牛有时静立不动，像陶醉在这美景中一样。
4.说说你对“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。
理解：蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。
体会：这句话作为全篇的结尾，点明了蒙汉两族团结情深的中心。
5.积累描写草原的词语。
6.背诵课文第一自然段。
四、复习《丁香结》1.读课文，想一想课文写了什么？主要写描写了城里街道旁、宅院里、城外校园里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形态。
2.自读课文，是从哪几个方面描写丁香的？赋予了丁香怎样的情感？从丁香的形状(星星般的小花，许多小花形成一簇)、颜色、气味(淡淡的幽雅的甜香)等方面描写，赋予丁香灵动优雅、洁白无瑕、可爱芬芳的情感。
3.默读1至3自然段，思考：写了哪里的丁香花？写了城里、城外、斗室外以及雨中的丁香。
4.古人对丁香寄寓着怎样的情感？怎样理解引用的古人的诗句，引用它有什么作用？“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”，这两句诗中把花蕾丛生的丁香，喻人愁心不解，丁香在古人的眼中就是惆怅的代表，愁思的象征。
部编版六年级上册语文 第一单元 全单元教案完整版
第一单元单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“走进大自然”这个专题进行编排的，主要由《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文组成。
编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱祖国的情感。
2.本单元重点：（1）反复朗读理解课文内容。
本单元的四篇课文都意蕴深厚，令人回味，只有反复朗读才能逐渐感受到自然景观的奇妙和美好。
大草原的碧绿与辽阔、丁香结的幽怨、古诗词中描述出的自然画卷，花之歌的丰富内涵，都要通过反复朗读才能感受到。
教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。
（2）体会作者丰富的想象和独特的感受。
每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想象，写出了自己的独特感受。
教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作创新教案《草原》教学设计教学目标1.熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。
2.能有感情地朗读课文，体会蒙汉情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草原、热爱草原人民的思想感情。
3.认识本课8个生字，理解课文中新词的意思，摘录课文中优美的句子，背诵课文第一自然段。
教学重点1.读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育，培养学生爱美的情趣。
2.学会通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描写的生动情景。
教学难点联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。
教学方法设置情境，师生共同披文入境，走进文本，与文本对话、师生对话、生生对话，以读促悟，以悟促读，引导学生把情感体验充分表现出来。
学生学习方法学生自主学习、合作探究，讨论交流。
课前准备1.具有浓郁的蒙古族特色的歌曲《美丽的草原我的家》《天堂》《蒙古人》（蒙语演唱）。
苏教版六年级上册语文第一单元习作教案
苏教版六年级上册语文第一单元习作教案教学目标：1.培养学生观察、思考和表达能力；2.培养学生的写作能力，让学生学会运用所学知识进行写作。
教学重点：学生学会运用所学知识进行写作。
教学难点：学生运用所学知识进行写作，能够连贯叙述。
教学准备：课本《苏教版六年级上册语文》第一单元、黑板、彩笔。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）通过一个简短的故事引入本节课的主题，激发学生的写作兴趣。
老师可以根据学生的实际情况选择适当的故事。
示例：老师：同学们，你们有没有遇到过有趣的事情呢？比如，你们曾经帮助过别人，或者别人曾经帮助过你们。
请你们跟我们分享一下你们的故事。
学生：（分享自己的故事）步骤二：呈现（15分钟）让学生小组讨论以下问题，并提出自己的观点：1.什么是习作？2.我们为什么要写习作？3.在写习作时，我们需要注意哪些事情？老师通过提问和讨论，引导学生了解什么是习作、为什么要写习作以及写习作时需要注意的事情。
步骤三：讲解（10分钟）通过示范和讲解，教授学生如何写习作。
可采取以下步骤：1.选择一个主题，提供一些关键词，让学生根据关键词和主题展开合理的叙述。
2.讲解如何开头、如何过渡、如何结尾等写作技巧。
3.示范一段习作，给学生以范例。
步骤四：实践（15分钟）要求学生根据自己的经历或想象写一篇习作，要求符合以下要求：1.主题自由选择，但要与生活相关；2.要有恰当的开头、过渡和结尾；3.语句通顺，内容连贯。
步骤五：展示（10分钟）学生展示自己的习作，并相互评价。
老师对学生的习作进行点评，提出改进意见。
步骤六：总结（5分钟）总结本节课的学习内容和收获。
教学延伸：可邀请学生将自己的习作发表在班级的创作展示中，鼓励他们持续写作和分享。
可以通过举办写作比赛或组织作文交流活动，激发学生的写作兴趣，提高写作水平。
同时，老师也可以通过提供更多的写作素材，如图片、文章等，帮助学生拓展写作思路和创作能力。
部编版小学语文六年级上册优秀教案全册
部编版小学语文六年级上册教案全册第一单元：1.草原教学目标：1．认识“丘”、“渲”等7个生字，会写“毯”、“陈”等9个生字。
会写“草原、线条、柔美”等22个词语。
2．理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思，并想象草原迷人的景色，读出自己的感受。
背诵第1自然段。
3. 体会汉蒙情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草原、热爱草原人民的感情。
教学重点难点：1.重点：通过语言文字展开想象，在脑海中再现课文所描写的生活情景，并理解课文内容。
2.难点：抓住“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，体会景色美以及蒙汉两族人民的深情厚谊，并有感情地朗读。
教学准备：1.准备具有浓郁的蒙古族特色歌曲《美丽的草原我的家》《天堂》《蒙古人》（最好蒙语演唱）。
2.草原风光和民族风情的图片。
第一课时一、导入新课，激发兴趣。
1.教师导入：你去过草原吗？谈谈你所知道的草原或你所了解到的赞美草原的诗句、歌曲等。
2.播放歌曲《天堂》，将学生带入草原高远、辽阔的草原。
教师相机相关词语：一碧千里、翠色欲流3.导入新课。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
这就是对茫茫大草原的赞美！今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古大草原，领略那儿美丽的风光，感受那儿独特的民族风情，体会蒙古族人的热情好客。
（板书：1.草原）二、初读课文，学习字词。
1.提出读书要求：默读课文，一边读一边画出不认识的字和不理解的词，并借助词典等学习工具书理解。
2.教师检查学生学习情况。
（1）检查生字读音。
小丘（qiū）渲染（xuàn ）迂回（yū）蒙古包（měng ）襟飘带舞（jīn ）鄂温克（è）（2）指导易混淆的字。
“襟”是左右结构，左边是“衤”，与衣服有关，表示衣服胸前的部分。
“涩”是左右结构，右边下面是“止”，不能写成“上”。
“裳”下面是“衣”，与衣服有关。
“微”：中间部分不能少一横。
（3）理解较难的词语。
①联系上下文理解词语。
草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。
六年级上册数学第一单元教案(优秀6篇)
六年级上册数学第一单元教案（优秀6篇）六年级数学上册第一单元教案篇一在六年级（上册）认识百分数里，教学了百分数的意义，并联系后项是100的比，体验了百分数又叫做百分比或百分率；教学了百分数与分数、小数的互化，尤其是百分数与小数的相互改写，为应用百分数解决实际问题做了必要的准备；还教学了简单的求一个数是另一个数的百分之几的问题，初步应用了百分数。
在此基础上，本单元继续教学百分数的应用，包括四个内容，依次是求一个数比另一个数多（或少）百分之几的实际问题，根据已知的税率求应缴纳的税款以及根据已知的利率求应得的利息，与折扣有关的实际问题，较复杂的已知一个数的百分之几是多少，求这个数的实际问题。
编排了六道例题、四个练习，把全单元的内容分成四段教学，最后还有单元的整理与练习。
1．以现实问题中百分数的意义为突破口，通过推理分析数量关系，探索算法。
解答例1的关键是理解问题的具体含义，教材借助直观的线段图，让学生思考实际造林比原计划多百分之几应该怎样理解。
明确这个问题是求实际造林面积超过原计划的公顷数相当于计划造林公顷数的百分之几，从而产生先算出实际造林比原计划多4公顷，再求4公顷是计划造林面积16公顷的百分之几这样的思路。
或者先算出实际造林面积是原计划的125%，再得出实际造林比原计划多25%的结论。
两条思路、两种算法都是把原计划造林公顷数看作单位1（即100%），在线段图上能清楚地看到，两种解法最终都是求实际造林比原计划多的部分是原计划的百分之几。
练习一第1题利用已知的是百分之几求增长百分之几，或者利用已知的增加百分之几求是百分之几，通过百分数之间的相互转化，进一步理解增加百分之几的含义，还带出了下降百分之几这个概念。
实际造林比原计划多百分之几与原计划造林比实际少百分之几是两个不同的问题，前者是实际造林比原计划多的公顷数与原计划造林公顷数相比，后者是原计划造林比实际造林少的公顷数与实际造林公顷数相比，解决两个问题的算式中，被除数的意义不同，除数也不同。
六年级语文上册第一单元教案(7篇)
六年级语文上册第一单元教案（7篇）部编版小学六年级上册语文第一单元的课文主要是围绕“走进大自然”这个专题进行编排的，主要由《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文组成。
编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽，培养学生观察和想象的能力，激发学生热爱大自然、热爱祖国的情感。
下面是我辛苦为朋友们带来的7篇《六年级语文上册第一单元教案》，可以帮助到您，就是本文范文我最大的乐趣哦。
六年级语文上册第一单元教案篇一教学目标：1. 通过朗读，了解茶园美景、焙茶过程及品茶情趣。
2. 凭借具体的语言材料，感受碧螺春特有的色、香、味、形，体会劳动人民的勤劳和能干。
3. 了解有关茶的知识，培养对祖国茶文化的兴趣。
通过探究问题，提高搜集信息、处理信息的能力。
4. 有感情地朗读课文。
教学重点：以读为主，读中感悟，引导学生凭借具体的语言材料，感受碧螺春特有的色、香、味、形，体会劳动人民的勤劳和能干。
教学难点：1. 了解茶园美景、焙茶过程及品茶情趣。
2. 搜集有关茶的资料，进行分类处理，交流汇报。
教学准备：收集有关茶的资料。
教学过程：一、复习导入1、上节课，我们学习了《碧螺春》的第一课时。
谁能根据上节课所学内容把这句话补充完整？(屏显字幕) ( )的碧螺春( )。
2、是啊，久负盛名的碧螺春以它独特的色、香、味、形赢得了人们的喜爱。
我们一起来看看是怎么具体描写的。
二、品读课文(一)学习第四小节1、请大家打开书，找出描写采茶的自然段，好好地读几遍，有什么体会在书旁作简单批注。
(学生自己读，边读边做批注。
)2、谁能说说，从的描写中，你感受到了什么？(交流体会)⑴ 除了“明媚”,还有什么词可用来形容江南春光？⑴ 相机理解“翠绿欲滴”、“神采飞扬”。
⑴ “绿树映衬着俊美的身影，构成一副美丽动人的图画。
”是什么句？为什么这样说？3、课文所描绘的情景，不是图画胜似图画。
(屏显课文的插图),谁能给它起个合适的题目？(给插图起题目)4、江南春光如此美丽动人，你喜爱它吗？自由朗读第四小结，看谁读得声情并茂。
六年级语文上册第一单元习作作文教案
新课标人教版小学六年级语文上册第一单元习作作文教案口语交际 习作一教学目标：1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
2．学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。
3．根据交流的情况，选择一项进行习作。
4．通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。
教学准备：教师：准备关于音响的录音。
学生：1．观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。
2．准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。
3．交流第一项内容的同学可以制作头饰。
教学时间：3课时教学过程：第一课时 口语交际（一）、揭题导入这一组，我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。
我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。
今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。
（二）、自读提示，明确要求1．自读“口语交际 习作一”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。
说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。
2．师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。
（1）成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。
（2）走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。
（3）回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。
（三）、分块讨论，组内交流1．学生自选某一方面内容，按要求进行准备。
2．同桌或分类进行组内交流。
（四）、示范带动，交流评价1．每一组推荐一名学生进行交流。
2．选择同一项内容的同学合作向全班汇报。
为增强趣味性，选择第一项的同学可戴头饰合作交流。
3．评议。
对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。
统编版六年级上册语文第一单元教案
统编版六年级上册语文第一单元教案一、教学内容本节课选自统编版六年级上册语文第一单元，内容包括：1. 篇章：《草原》2. 课文：老舍的《草原》详细内容：通过对《草原》这篇课文的学习，让学生了解我国美丽的大草原，体会作者对大自然的热爱之情，感受作者笔下的景物特点和语言魅力。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确认读、理解生字词，流畅朗读课文，把握课文主要内容。
2. 过程与方法：通过小组合作、交流讨论，提高学生的阅读理解和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的思想感情。
三、教学难点与重点1. 教学重点：正确认读、理解生字词，流畅朗读课文，把握课文主要内容。
2. 教学难点：理解课文中的修辞手法，体会作者对大自然的热爱之情。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课文、字典、笔记本五、教学过程1. 导入：展示草原风光图片，引导学生谈一谈对草原的印象，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，认读生字词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：教师讲解生字词，引导学生深入理解课文内容，分析课文中的修辞手法。
4. 例题讲解：分析课文中的精彩句子，让学生体会作者对大自然的热爱之情。
5. 随堂练习：让学生选择一个自己喜欢的大自然景观，用生动的语言描绘出来。
6. 小组合作：分组讨论，让学生互相交流学习心得，提高表达能力。
六、板书设计1. 板书课题：《草原》2. 板书内容：生字词：洒脱、广袤、碧绿、矫健、悠然自得修辞手法：比喻、拟人、排比课文大意：作者通过对草原的描绘，表达了对大自然的热爱之情。
七、作业设计1. 作业题目：抄写生字词，并解释其意思。
选取课文中的一个自然段，分析作者运用的修辞手法。
以“我眼中的大自然”为主题，写一篇短文。
2. 答案：生字词解释：略修辞手法分析：略短文写作：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对课文的阅读理解能力得到了提高，但在分析修辞手法方面还有待加强。
小学六年级上册语文第一单元教案
小学六年级上册语文第一单元教案小学六年级上册语文第一单元教案作为一位杰出的教职工，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的小学六年级上册语文第一单元教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学六年级上册语文第一单元教案1一、单元内容总述1、本单元主题：本单元课文主要是围绕“走进大自然”这个专题进行编排的，主要由《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文组成。
编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱祖国的情感。
2、本单元重点：（1）反复朗读理解课文内容。
本单元的四篇课文都意蕴深厚，令人回味，只有反复朗读才能逐渐感受到自然景观的奇妙和美好。
大草原的碧绿与辽阔、丁香结的幽怨、古诗词中描述出的自然画卷，花之歌的丰富内涵，都要通过反复朗读才能感受到。
教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。
（2）体会作者丰富的想象和独特的感受。
每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想象，写出了自己的独特感受。
教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用想象的手法。
1、草原教学目标：1、正确读写“毯、境、陈”等14个生字，理解字义，识记字形。
理解“境界、襟飘带舞”等词语。
2、自读感悟，想象草原迷人的景色，受到美的熏陶。
背诵第1自然段。
3、揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。
4、通过理解蒙汉人民的`深情厚谊，激发学生对草原的热爱之情。
教学重点：深入理解课文内容，体会蒙汉人民的深情厚谊。
教学难点：体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。
教学准备：课件：歌曲《天堂》、老舍先生简介、词语解释、草原风景图片第一课时课时目标：1、正确读写“毯、境、陈”等14个生字，理解“境界、襟飘带舞”等词语。
部编版六年级上册语文教案第一单元
部编版六年级上册语文教案第一单元一、教学内容1. 《草原》描述了我国内蒙古大草原的美丽景色和牧民们的生活。
分析课文中的生动描绘和修辞手法。
2. 《丁香结》通过描绘丁香的美丽，表达了作者对家乡的思念之情。
学习课文中的比喻、拟人等修辞手法。
二、教学目标1. 让学生感受大自然的美好，培养热爱大自然、热爱生活的情感。
2. 学习并掌握本单元的生字词、修辞手法，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的写作兴趣，学会运用生动形象的语言表达自己的思想和感情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并运用课文中的修辞手法，提高写作能力。
2. 教学重点：学习生字词，提高阅读理解能力，培养写作兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示草原和丁香的图片，引导学生感受大自然的美好。
2. 课文学习：（1）学习《草原》，让学生朗读课文，理解课文内容，分析修辞手法。
（2）学习《丁香结》，让学生体会作者对家乡的思念之情，学习课文中的修辞手法。
3. 随堂练习：（1）让学生用本节课学到的修辞手法，写一段描绘自然景色的文字。
（2）小组交流讨论，互相修改、评价。
4. 例题讲解：结合课文内容，设计相关题目，引导学生运用所学知识解决问题。
六、板书设计1. 《草原》板书：草原美景牧民生活修辞手法2. 《丁香结》板书：丁香描绘思念家乡修辞手法七、作业设计1. 作业题目：（1）运用本节课学到的修辞手法，写一篇描绘自然景色的作文。
a. 《草原》中，作者是如何描绘草原美景的？b. 《丁香结》中，作者是如何表达对家乡的思念之情的？答案：（1）略。
（2）a. 作者通过描绘草原的辽阔、壮美，运用了比喻、拟人等修辞手法。
b. 作者通过描绘丁香的美丽，运用了对比、拟人等修辞手法，表达了对家乡的思念之情。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，重点关注学生对修辞手法的掌握和运用情况。
部编版语文六年级上册“大单元教学”整体教学设计(第1单元)
部编版六年级上册“大单元教学”整体教学设计（第一单元）单元教材内容分析一、单元主题本单元课文是围绕“触摸自然”这个主题进行编排的，由《草原》《丁香结》《古诗词三首》三篇精读课文和《花之歌》一篇略读课文组成。
《草原》是老舍先生写的一篇散文，作者以细腻清新的语言记叙了初入草原的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光，深情讴歌了蒙汉同胞的民族情谊。
《丁香结》是作家宗璞写的一篇散文，作者目睹丁香花开得格外繁茂，不禁想到自己斗室外年年绽放的三棵白丁香，又由丁香花联想起象征着愁怨的“丁香结”，最后发出“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗”的感叹。
文章表达了作者豁达的人生态度：生活不可能总是一帆风顺的，正视生活中遇到的不顺心，把它看作生活的一部分，这样的人生才有滋味。
《古诗词三首》分别为《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》《西江月夜行黄沙道中》。
《宿建德江》刻画了秋江暮色，写出了诗人的羁旅之思。
《六月二十七日望湖楼醉书》描写了西湖雨中奇景，将一场突然而至的夏雨写得十分生动。
《西江月夜行黄沙道中》则写出了乡村夏夜的宁静优美。
《花之歌》中，诗人以花自喻，运用第一人称，从花的视角描绘了四季更迭、花开花落的现象，表现了花的日常生活和品质追求，塑造了花向往光明、与万物和谐共处的鲜明形象，抒发了其对人生的独特感悟：人生要像花一样，失意时不顾影自怜，得意时不孤芳自赏，无论处于哪种境遇，都要积极地向往和追求光明。
二、语文要素1. 阅读时能从所读的内容想开去。
这是本单元的语文要素，旨在引导学生能从作者写作的角度、作者的感受，或联系自己生活实际等方面去拓宽、开发自己的思维。
2.习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些。
这是本单元的习作要求。
本单元安排了习作《变形记》，让学生在阅读本单元课文、感受作者丰富想象的基础上创编故事，进一步培养学生的想象力和创造力，还要把自己重点想说的内容写得具体、详细。
单元语文要素分解习作变形记联系生活经验，展开丰富的想象；详写重点部分语文园地交流平台词句段运用日积月累交流并积累从所读的内容想开去的方法单元任务群设计教法策略建议1. 抓住重点、含义深刻的语句深入理解课文内容，品读、积累优美的语句，感受文中丰富的想象，并在脑海中想象文中描述的生动情景。
小学六年级上册语文第一单元教案精选(1)
小学六年级上册语文第一单元教案精选一、教学内容本节课选自小学六年级上册语文第一单元，详细内容包括：1.《草原》一文，了解课文内容，体会作者对大自然的热爱；2. 学习生字词，掌握字词的正确书写和用法；3. 学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人等；4. 分析课文结构，理解文章的层次和过渡。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握本节课的生字词，理解课文内容，能够正确流利地朗读课文；2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，学会分析课文，提高阅读理解能力；3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然，保护环境的思想感情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文结构，理解文章的层次和过渡；2. 教学重点：掌握生字词，体会课文中的修辞手法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示草原风光图片，引导学生感受大自然的美丽，激发学生的学习兴趣；2. 自主学习：学生自主阅读课文，勾画出生字词，查找词义，理解课文内容；3. 合作交流：学生分小组，讨论课文中的修辞手法，分析文章结构；4. 例题讲解：教师选取典型例题，讲解分析课文的方法；5. 随堂练习：学生根据所学，完成随堂练习，巩固知识；7. 课堂小结：对本节课的学习进行回顾，强调重点知识。
六、板书设计1. 板书课题：草原2. 板书生字词：掌握、过渡、修辞手法等；3. 板书课文结构：总分总。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课的生字词，每个写5遍；a. 课文主要描写了什么？b. 课文中运用了哪些修辞手法？（3）拓展练习：以“我心中的大自然”为主题，写一篇短文。
2. 答案：（1）见学生作业；（2）a. 描写了草原的美景；b. 比喻、拟人等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入，激发学生学习兴趣，课堂氛围较好。
但在讲解课文结构时，部分学生理解不够透彻，需要在课后加强辅导；2. 拓展延伸：引导学生关注大自然，开展课外活动，如观察身边的自然现象，记录下来，提高学生的写作能力。
六年级语文上册第一单元精品教案
六年级语文上册第一单元精品教案一、教学内容本节课选自六年级语文上册第一单元，详细内容包括《草原》、《丁香结》、《古诗十九首之十五》、《文言文二则》等章节。
通过学习这些文章，让学生领略大自然的壮美，感受诗文的韵味，提高审美情趣。
二、教学目标1. 理解并掌握课文中的重点词语、句子及语法结构。
2. 能够流利地朗读课文，有感情地背诵诗文。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点重点：课文中的重点词语、句子及语法结构；朗读与背诵。
难点：理解课文中的寓意和修辞手法；培养学生的观察力、想象力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示草原、丁香等图片，引导学生观察并描述这些景物的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自行阅读课文，理解课文内容，并找出难点和重点。
3. 讲解：针对学生找到的难点和重点，进行详细的讲解和示例。
4. 朗读与背诵：指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏和感情的表达；带领学生背诵诗文，感受诗文的韵味。
5. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识，提高运用能力。
六、板书设计1. 课文六年级语文上册第一单元2. 重点词语、句子及语法结构3. 课文脉络图七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，绘制一幅草原或丁香的图画。
（2）选择一首自己喜欢的古诗，背诵并解释其寓意。
（3）用课文中的句子，仿写一段话，描述你所喜欢的季节。
2. 答案：（1）学生作品，以创意和美感为主。
（2）学生自行选择，以正确理解寓意为标准。
（3）例：春天来了，万物复苏。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
花儿也纷纷绽放，争奇斗艳，吸引着蜜蜂和蝴蝶飞舞其中。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保学生掌握重点和难点。
人教(部编版)六年级上册××的自述阅读课教案
课题：XX的自述教学目标：抓住文章脉络，关注结尾，联系现实生活读懂童话和寓言。
教学重点：怎样读懂童话和寓言。
教学难点：怎样突出主题。
教学准备：奖分教学课时：2课时课前工作：15分钟1.检查作业，发现共性问题。
2.检查背诵好词佳句，并给奖卡。
教学流程：第一环节：快乐阅读（10分钟）目的：增加阅读量，拓宽视野，培养读书习惯。
导入语:同学们，你们看过《假如给我三天光明》这本书吗？请看书中的这段话，“我们大多数人都把人生视为……”（ppt3），你看了后想到了什么？生：……师：这是海伦的一本书，“海伦本是一个健康的婴儿，……”（ppt4）板书：《假如给我三天光明》（自传体散文，作者海伦•凯勒）师：这是一本催人奋进的书，希望我们能在课余时间读一读。
第二环节：技巧点拨（20分钟）一、阅读童话寓言类文章的技巧讲解。
过渡语：现在就让我们进入本期的阅读专题栏目（ppt5）——童话寓言类文章。
板书：阅读童话寓言类文章的技巧（学生记笔记）师：这类文章的特点是怎样的？该怎么阅读？（点击进入ppt6）我们从分析一篇文章《男孩和树》入手。
1.学生默读教材《男孩和树》，回答问题。
（ppt6）师：树先后给予男孩子、、、。
对于男孩子的要求可以说是（填成语），在树的身上可以看到一种的精神。
（教材第1题）生：树先后给予男孩子苹果、树枝、树干、树根。
对于男孩子的要求可以说是有求必应（填成语），在树的身上可以看到一种无私奉献的精神（学生在教材上写答案）师：男孩看起来“一脸忧伤”是由于，男孩说：“我很伤心”是由于。
树难过，又是因为什么呢？（教材第2题）生：男孩看起来“一脸忧伤”是由于没有钱买玩具，男孩说：“我很伤心”是由于自己越来越老，生活得很累。
树难过，是因为他觉得小男孩不再需要他，他爱那个男孩。
（学生在教材上写答案）师：从这两个问题，我们看到了文章的脉络：就是男孩先后从苹果树上得到了苹果、树枝、树干和树根，分别用于买玩具、盖房子、造船及休息。
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年级六年级（秋）第一单元课题：我是大自然中的一员
教学目标：学习自述类文章的写法，能使用第一人称和拟人手法，添加有趣的情节编故事，把对大自然的感受表达出来。
教学重点：如何使用第一人称和拟人手法，添加有趣的情节编故事，把对大自然的感受表达出来。
教学难点：怎样添加情节。
教学准备：PPT课件
教学课时：2课时
课前准备：15分钟
教师课前沟通：提前15分钟到教室，主动向先来的家长和学生了解学生在家、校学习情况；
关注学生考勤、作业完成情况；
学生课前预习：提前到校区的学生阅读“故事城堡”部分；或到图书借阅处借阅图书。
第一课时：作文指导（1小时）
教学流程：
第一环节：国学经典（10分钟）
目的：积累古文知识，为小升初及初中做准备。
导入语：同学们，你们知道古文吗？我们现代的语言文字是从古文演化来的，今天，我们就一起来看一个有趣的古文小故事：《猫捕鱼》（ppt3）
流程：教师范读一遍，学生个别读
然后教师出示注释
学生根据注释说说小故事的意思，然后背诵。
第二环节：芝麻开门（5分钟）
目的：了解并学会分析本次习作的要求。
下面翻开课本P3，快速默读本次的写作要求，用横线划出来，并用三角号标明关键词。
（ppt4中带颜色的词）
板书：假如我是大自然中的一员
植物动物自然现象（生活和变化眼中的世界自己的感受）第三环节：魔法小棒（45分钟）
一、素材拓展（20分钟）
目的：开阔思路，引导写什么。
导入语：假如你是大自然的一员，你想要成为什么？是展翅翱翔的鸟儿、在花间飞舞的蝴蝶、自由驰骋的马儿，还是活泼的小猴子？（ppt5）是美丽的花儿、枝繁叶茂的树木、一望无际的小草，还是金黄灿烂的向日葵？（ppt6）是叮叮咚咚的小溪流和溪流边的小石头、悠闲变幻的云朵、吹拂万物的风儿，还是滋润大地的雨滴？（ppt7）
生：……
师：你为什么要选择成为“它”？如果成为“它”你最想做什么？（ppt8）读一读这个片段，说一说。
生：……
板书：主题：帮助人类
师：选择成为“它”，你会看到什么？感受到什么？（ppt9）速读教材第6页的《树的倾诉》，从树的视角看，本文想表现什么中心？
生：从树的视角看人类乱砍滥伐造成了环境问题，人类应该认真对待。
板书：环保问题
师：你知道你选择的“它”的成长历程吗？（ppt10、11、12）一边请同学表演相关动作，一边读文章，体会文章是怎样表现雨滴变化的过程的，文章表现出了什么样的感情？
生：我是大自然的一员，我爱大自然，即使我是一颗无人知晓的小雨滴……
板书：热爱大自然
师：我们还可以写写自己成为的“它”对生活的看法。
（ppt13）
板书：对生活的看法（有志向和耐心，就能生活得更充实）
二、写作指导（25分钟）
目的：从读学写，学习写作思路，体会怎么写。
1.分析例文
过渡语：同学们都知道该写什么了吧，不过具体要怎么写? 该如何围绕中心安排好文章结构？让我们来瞧瞧这位小作者怎么写好这篇文章的。
（ppt14、15）操作要点：边出示文章，边提问。
Ppt14出示第一段，读一读，总结：使用第一人称，加入关于雨滴怎样形成的知识。
板书：使用第一人称，加入知识积累
Ppt15出示第二段，提问：共有几个角色？情节如何？
有风、鱼、电、云、伙伴；先是风吹，池塘干，鱼在挣扎，然后不敢跳，闪电和乌云鼓励我，跟同伴一起跳
总结：加入人物和有趣的情节
板书：加入人物、有趣的情节
Ppt16出示第三段，提问：写了哪些景物？找出优美的句子读一读。
写了荷叶、鱼、太阳、彩虹。
总结：要写出优美的景色。
因为作为自然中的一员，不可避免要加入对景物的描写。
板书：加入优美的景物描写
Ppt17出示第四段和第五段，提问：哪里表现出雨滴的幸福？
小鱼和我玩，雨滴成为新朋友，太阳和水草照顾我。
总结：化身为“它”，写出“它”眼中的世界和感受。
板书：化身为“它”，写出“它”眼中的世界和感受。
2.开头结尾点拨
好的开头：教材第9页，选择第一种让学生仿写。
好的结尾：教材第10页，选择适合自己文章主题的一种仿写。
第一种结尾是以写成长历程为主的；第二种结尾是以感悟给人类做好事为主的；第三种结尾是以环境保护为主题的。
第二课时：课题写作（50分钟）
第四环节：激情创作
一、思路点拨（5分钟）
１.回顾讲过的本次习作的思路。
看黑板总结
师：你可以变身为动物、植物、自然现象中的一种。
文章的主题可以是：帮助人类、环保问题、热爱自然、对生活的看法
写作时要注意：使用第一人称，加入知识积累；
加入人物、有趣的情节；
加入优美的景物描写；
化身为“它”，写出“它”眼中的世界和感受。
２.说题目：
师：文章的题目是：我是大自然中的
二、例文指导
目的：让写作基础特别差的孩子可以模仿着写作。
打印ppt11、12页的《我是大自然中的一员——一颗小雨滴》，发给基础差的学生。
三、独立写作（40分钟）
1.准备写作用具：笔、纸、笔记等
2.交代写作要求：坐姿、字体、时间、纪律等
3.巡视写作情况：老师要来回巡视学生写作情况，及时对学生进行讲解、引导。
4.作文成绩好，提前完成作文，可自己检查，或同桌之间互查，查到错别字，给奖分。
也可以给学生布置作业，找好词，背古诗，给奖分。
也可让学生充当小老师，送奖分。
5.写作过程中，遇到学生不懂的字，举手可跟他说，也可让他用拼音代替，分步完成，过后告知。
6.拖拉的学生不时提醒。
7.及时发现写作过程中写错题、跑题的学生，擦去写作部分，给思路。
第五环节：课后工作（5分钟）
一、回顾收获(4分钟)（ppt18）
操作要点：
1.学生们全部坐好，表扬今天表现好的学生，并给予奖卡。
2.学到的：我们在写作文时，要能变身为你写的某物，仔细去体会，并加入自己的感受，就能写出有感情的文章；
编故事要能写出有趣的情节，才会动人。
懂得的：自然界如此美好，我们要爱大自然。
二、布置作业(1分钟)
Ppt19
课程结束
板书：
假如我是大自然中的一员
植物动物自然现象（生活和变化眼中的世界自己的感受）
主题：帮助人类；环保问题；热爱大自然；对生活的看法（有志向和耐心，就能生活得更充实）
写法：使用第一人称，加入知识积累；
加入人物、有趣的情节；
加入优美的景物描写；
化身为“它”，写出“它”眼中的世界和感受。
附：范文
我是大自然中的一员——颗小雨滴
我原本是一片无忧无虑的云朵中的一员，随着云朵飘荡，到过无数美丽的地方。
一次，风婆婆把我和我的伙伴们一起吹到了一个将要干涸的池塘上空，里面的鱼儿都在痛苦地挣扎着。
大家看到这个场面都奋不顾身地往下跳，可是我还是犹豫不决，虽然在我身边的每一颗小雨滴都在往下跳，可我还是不敢，生怕摔疼了。
这时速度极快的闪电哥哥吼叫了起来，他的声音鼓励我勇敢地跳下去，披着黑袍的乌云姐姐对我说：“妹妹，跳吧！为大自然做点贡献吧！”听了这句话，我心里充满了勇气。
我和一颗小雨滴手拉手，纵身跳入了池塘。
不知过了多久，一只温柔的手轻轻托起了我，我慢慢地睁开眼睛，原来我躺在一片荷叶上，我在荷叶上欢快地跳东跳西，当我跳到荷叶的边缘时，以一个优美的动作跃入水中。
鱼儿们欢快地欢迎我们，这时乌云姐姐、闪电哥哥悄悄地离开了，
太阳公公也偷偷地露出了半张脸，好像看到我会害羞似的，红得像半个大苹果。
天上的彩虹小姐用小河当她的镜子，梳妆打扮。
“啊呀！好美啊！”
从此这就是我的新家了。
每天，小鱼们和我一起玩耍，一起嬉闹，每当下雨时，雨滴落入水中，我们就能交到的朋友。
雨过天晴，太阳公公总是送给我们彩色的衣服穿。
夜幕降临，我要睡觉时，水草就给我当被子盖，让我一觉睡到大天亮。
我是大自然的一员，我爱大自然，即使我是一颗无人知晓的小雨滴……。