从“就业导向”切入 浅谈英语教学的改革
以就业为导向的商务英语教学改革探析
以就业为导向的商务英语教学改革探析一、当前商务英语教学存在的问题1. 缺乏实用性传统的商务英语教学注重语法和词汇的教学，而忽视了实际的商务交流技能。
很多学生毕业后发现自己虽然掌握了一定的商务英语知识，却无法流利地与外国客户进行交流，无法有效地处理商务文件等实际问题。
2. 缺乏职业导向传统商务英语教学主要注重学科知识的传授，而缺乏对学生未来职业发展的指导。
学生毕业后往往面临对自身职业发展方向的迷茫，不知道如何将所学的英语知识与实际职业需求结合起来。
3. 缺乏与行业对接传统商务英语教学很少与实际商务行业联系起来，学生在学习过程中很难获得与企业和行业的直接接触和了解，导致他们对未来的职业发展缺乏清晰的认识。
1. 适应时代需求以就业为导向的商务英语教学改革可以更好地适应时代的需要，培养出更适应职场挑战的人才。
通过强化实践能力的培养，提高学生的就业竞争力，更好地满足企业和市场的需求。
2. 提升教学质量传统的商务英语教学模式往往注重知识传授，而缺乏对实际就业需求的考量，导致教学质量无法得到有效提升。
以就业为导向的教学改革将更加关注学生的职业发展，以及他们在未来职场中所需的实际技能和能力。
3. 整合资源通过以就业为导向的商务英语教学改革，可以更好地整合学校、企业和社会资源，为学生提供更多的实践机会和行业对接，让他们能够更好地了解实际的职业环境，提升就业竞争力。
三、建议1. 强化实践教学在商务英语教学中，应该注重实践能力的培养，让学生在课堂上就能够模拟实际的商务场景进行交流，提高实际应用能力。
2. 加强职业指导学校应该在商务英语教学过程中加强对学生的职业指导，让他们更清晰地了解未来的职业发展方向，并为此做好准备。
4. 增加实习机会为了让学生更好地了解实际的职业环境，学校应该增加实习机会，让学生能够在实际的企业环境中进行实践，提升实际应用能力。
以就业为导向的商务英语教学改革是当前的一个重要课题。
通过对商务英语教学进行改革，可以更好地适应时代的需求，提升教学质量，整合资源，为学生的未来职业发展提供更多的支持。
以就业为导向英语教学改革[论文]
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浅谈以就业为导向的英语教学改革本文通过对中等职业学校学生英语学习的深入调查，详细分析了中等职业学校英语教学的现状及所存在的问题，并根据中职学生的特点和实际提出了相应的对策和方法。
就业导向英语教学现状对策为了更加全面地了解中等职业学校英语教学的实际状况，促进以就业为导向的英语教学改革，进一步提高中职英语教学质量，经过大量的调研和一年多的实验，研究了人才市场及不同专业岗位对学生掌握英语的需求，确切了解了中职学生的英语基础知识底数，找出了部分中职学生厌学英语的原因，探求学生对英语的兴趣点，并结合学生的岗位需求，归纳出中职学生应掌握的必要英语知识和技能，提出了相应有效实用的教学方法和测评评估方式。
2010年9月开始，分别在五个不同的教学系进行英语水平摸底测试，对在校生和毕业生进行了问卷调查，并安排了四个不同专业的教学班进行教改对比实验研究。
一、学生英语水平测试测试对象：工建10-1、工建10-2班，机电10-1、机电10-3班。
测试时间：2010年9月。
测试内容：英语水平测试。
测试目的：通过对实验班和对比班的测试，掌握四个班学生的整体英语水平情况。
测试方法：英语水平测试卷。
试题难度适中，题型规范，对重点知识覆盖率较高，没有偏题怪题，能够考查出考生实际的英语语言运用能力和水平，具有较高的信度，效度和区分度。
测试成绩：从以上统计数据可以看出，四个班的学生英语基础相当薄弱，不及格率（30分以下）33.3%～64%，优秀率（45分以上）都是0%，良好率（40分以上）0%～40%。
从测试成绩可以看出，45分以上的学生没有，不及格的学生数比重很大，最低分13分，大部分学生的英语学业相当于初中一年级水平。
二、学生问卷调查在校生发放调查问卷142份，收回有效问卷138份。
校外毕业生发放问卷93份，收回有效问卷71份。
以下是主要问题及答案摘要：1.在校生调查问题1：你对英语感兴趣吗？回答：18.3%感兴趣，72%有一定兴趣，9.7%没有兴趣。
以就业为导向的商务英语教学改革探析
以就业为导向的商务英语教学改革探析1. 引言1.1 背景介绍当前的商务英语教学存在着各种问题，包括教学内容过于理论化，与实际商务活动脱节；教学方法单一，缺乏灵活性和趣味性；教学资源匮乏，无法满足学生的实际需求等。
有必要对商务英语教学进行改革，注重实践性，培养学生的实际运用能力，提高其就业竞争力。
商务英语教学改革的意义不仅在于提高学生的英语水平，更在于帮助学生将所学知识转化为实际能力，为他们未来的职业发展打下坚实基础。
通过以就业为导向的商务英语教学改革，可以提高学生的综合素质，增强其职业竞争力，促进个人和国家经济发展的良性循环。
本文将对以就业为导向的商务英语教学改革进行深入探讨和分析。
1.2 问题提出在当今社会，商务英语教学一直是商科院校重点关注的问题之一。
传统的商务英语教学模式往往存在着与实际就业需求脱节的情况，学生学习的知识与技能往往不能与实际工作中所需要的能力相匹配。
这种现象导致了大量毕业生在就业市场上面临着就业难、职业发展受限等问题。
如何将商务英语教学与实际就业需求有机结合，提高学生的职业素养和就业竞争力，成为一个亟待解决的问题。
在现代商业社会中，国际化、专业化和信息化等趋势日益凸显，商务英语教育的重要性也日益凸显。
如果不及时进行改革和创新，以适应当下商务实践的发展需求，将会影响到学生的职业发展，同时也会影响到商科院校的整体教育质量。
如何进行以就业为导向的商务英语教学改革，以培养适应现代商务环境需要的人才，成为当前商科院校亟需思考和探索的课题。
通过深入研究商务英语教学的现状和问题，探讨适合的改革措施，并分析改革实施的效果以及可能出现的问题与挑战，对于提升商务英语教育质量和实现学生就业能力的全面提升具有重要意义。
1.3 研究意义以就业为导向的商务英语教学改革有助于提升学生的就业竞争力。
随着经济结构的变革和就业市场的不断变化，企业对于员工的要求也在不断提高。
通过调整商务英语教学内容和方式，使之更贴近实际商务环境，可以培养学生实际应用能力和解决问题的能力，提升其在就业市场上的竞争力。
分析以就业为导向的职校英语教学改革措施
分析以就业为导向的职校英语教学改革措施
随着经济的发展和人才市场的变化，许多职业学校的英语教学正在进行调整和改革。
以就业为导向的职校英语教学改革措施应该从以下几个方面进行：
一、培养实际英语能力
职校英语教学应该摆脱考试教育的影响，注重培养学生实际应用英语的能力。
学生需
要学习与就业相关的语言知识和技能，包括简单的沟通、口语表达、阅读理解、书写等方
面的技能。
同时，职校英语教学应该与实际工作场景相结合，通过模拟工作场景、实际项
目等方式，让学生更好地掌握英语应用技巧，我们的人工智能系统可以根据需求提供真实
场景练习。
二、提高职业素养和行业知识
就业导向的职校英语教学应该注重提高学生的职业素养和行业知识。
学生不仅需要掌
握一定的英语技能，还需要了解相关行业的背景、发展潜力、行业特点等方面的知识，对
未来的就业方向有所了解。
教师可以向学生介绍相关行业资源，带领学生观看一些行业相
关的视频，以此提高学生的知识层次并提高英语学习的积极性。
三、营造轻松愉悦的学习氛围
很多职校英语教学缺乏趣味性和轻松的氛围，这对于学生学习英语带来了很大的难度。
职校英语教学应该注重营造轻松愉悦的学习氛围，让学生在学习英语的过程中感到快乐和
乐趣。
教师可以引入一些故事、笑话、游戏等形式，让学生在欣赏英语文化的同时，学习
英语表达。
当前以就业为导向的职校英语教学改革措施应该从实际的英语能力、职业素养和行业
知识以及良好的学习氛围三个方面进行。
用新的教学方式拓宽学生的视野和思维，培养他
们的职业素养,是目前职校英语教学改革的主要方向。
分析以就业为导向的职校英语教学改革措施
分析以就业为导向的职校英语教学改革措施近年来，以就业为导向的职校英语教学改革措施备受关注和重视，针对当前职校英语教学存在的问题和挑战，各地职校纷纷采取了一系列改革举措，旨在提高学生的英语水平，增强他们的就业竞争力。
职校着力提高英语教学的实用性。
通过调整教材内容和教学方法，将注重实用英语技能的培养与职业需求相结合。
在课堂教学中增加与行业相关的案例分析和职业实践活动，让学生在实践中掌握英语知识和技能。
职校还积极引入行业专家和企业导师，组织学生参与实践项目，提高他们的职场适应能力。
职校加强英语课程的评估和监控机制。
通过建立科学的教学考核体系，对学生的学习过程和学习成果进行全面评估和监控，及时发现问题并采取针对性的教学改进措施。
课堂教学中可以通过小组讨论、角色扮演等方式进行互动评估，实时了解学生的英语口语表达能力和沟通能力。
可以定期组织模拟面试、英语演讲比赛等活动，检验学生的综合英语能力。
职校鼓励学生参与英语实践活动。
开展各类英语角、英语竞赛和英语文化活动，为学生提供展示和提升英语能力的平台。
通过组织讨论会、演讲比赛等活动，培养学生的英语口语表达能力和逻辑思维能力。
职校还鼓励学生参与社会实践、创新创业等项目，提升他们的综合素质和就业能力。
第四，职校加强教师队伍建设。
通过培训和引进优秀的英语教师，提升教师的教学水平和专业素养。
教师要了解行业发展的最新动态和需求，及时调整教学内容和方法。
职校还鼓励教师参与教学研究和学术交流活动，提高他们的教学水平和教学创新能力。
职校积极与企业合作，开展实践教学。
与企业共同开展实习、实训和校企合作项目，提高学生的实践能力和就业竞争力。
通过实践教学，使学生能够将英语知识与职业技能相结合，培养他们的实际操作和解决问题的能力。
职校还与企业建立起就业信息共享机制，为学生提供就业指导和帮助，增加他们的就业机会。
以就业为导向的职校英语教学改革措施包括提高英语教学的实用性、加强课程评估和监控、鼓励学生参与英语实践活动、教师队伍建设以及与企业合作等方面的改革举措。
基于就业导向的高校英语教学改革策略
基于就业导向的高校英语教学改革策略随着社会的发展，就业导向的高校英语教学已经成为教育改革的重要方向之一。
传统的高校英语教学模式已经不能满足就业市场对英语人才的需求，因此需要进行改革，以更好地培养学生的英语能力，并提高他们的就业竞争力。
下面将提出几点基于就业导向的高校英语教学改革策略。
要强化英语的实际运用能力。
传统的英语教学注重语法和词汇的学习，但学生在用英语进行交流和沟通方面缺乏实际训练。
应该加强口语和听力训练，让学生能够流利地运用英语进行对话和演讲。
还可以组织英语角、辩论赛等活动，让学生有更多的实践机会，提高他们的英语应用能力。
注重英语专业能力的培养。
在就业导向的高校英语教学中，除了加强学生的英语基础能力，还需要培养学生的专业能力。
学生要根据自己未来的职业方向，选择相应的英语专业课程，并且在学习过程中注重实践操作。
对于学习国际商务的学生，可以加强对商务英语的学习，并组织实践活动，模拟国际商务谈判等场景。
这样做可以帮助学生在毕业后有更好的就业机会。
要加强学生的跨文化交流能力。
随着全球化的趋势，跨国公司和国际交流越来越频繁，因此培养学生的跨文化交流能力也是非常重要的。
在高校英语教学中，可以增加跨文化交流的内容，让学生了解不同文化背景下的交际规则和礼仪，学习如何适应并融入不同的文化环境。
学生还可以参与一些国际交流项目，亲身体验不同国家的文化，提高他们的跨文化交际能力。
要注重实际就业的指导和辅导。
高校应该建立完善的就业指导机制，为学生提供就业咨询和辅导服务。
可以组织一些职业规划和就业指导的讲座，帮助学生了解就业市场的变化和需求，掌握就业技巧和面试技巧。
还可以建立校企合作的实习基地，让学生在校期间接触企业，了解职业要求，并积累实际工作经验。
分析以就业为导向的职校英语教学改革措施
分析以就业为导向的职校英语教学改革措施1. 聚焦职业能力培养：将课程内容与学生未来就业需求紧密结合，在教学过程中注重培养学生的实际应用能力。
通过引入实际案例、职业模拟和实训活动等方式，使学生能够将在课堂学到的知识应用到实践中，提高其就业竞争力。
2. 强化专业英语培训：针对不同专业的学生，开设专门的英语课程，侧重培养学生在相关领域中的专业英语能力。
通过对特定行业的术语、理论和实践技能的讲解和训练，提高学生在就业中的语言交际、听说读写能力。
3. 增加实践环节：鼓励学生到企事业单位实习，或者与相关行业的企业合作开设实践课程。
通过实践的方式，让学生接触真实的工作环境和问题，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力，增加他们在就业市场中的竞争力。
4. 引入外籍教师或专业人士：聘请具有相关行业经验或专业背景的外籍教师或专业人士进行教学，为学生提供真实的语言环境和行业信息。
通过与外籍教师或专业人士的互动，学生可以更好地了解国际化的就业环境和要求，提高英语沟通能力和跨文化交流能力。
5. 强化大数据分析和行业研究：结合现代技术手段，利用大数据分析，分析当前就业市场的需求和趋势，为学校制定更加精准的培养计划和课程设置。
对相关行业进行深入研究，了解最新的行业发展动态和技术要求，及时调整教学内容和方法，确保学生在就业中有竞争力。
6. 开设职业规划课程：在英语教学中，加入职业规划的内容，指导学生制定个人职业发展计划和目标。
通过教授求职技巧、简历写作、面试技巧等实用的职业技能，帮助学生提升就业竞争力，为他们的职业生涯做好准备。
针对以就业为导向的职校英语教学改革，应该注重培养学生的实际应用能力和专业英语能力，通过实践、跨文化交流和外籍教师的引入，提高学生在就业市场中的竞争力。
充分利用现代技术手段和大数据分析，及时调整教学内容和方法，紧跟就业市场的需求和趋势。
以就业为导向的商务英语教学改革探析
以就业为导向的商务英语教学改革探析一、商务英语教学的现状商务英语教学是培养学生的商务交际能力和文化适应能力的一项重要任务。
在当前的商务英语教学中，存在着一些问题。
传统的商务英语课程大多注重语法和词汇的教学，忽视了对学生实际商务交际能力的培养，导致学生在毕业后面临实际工作时无法很好地运用所学知识。
教学内容与实际需求脱节，很多商务英语教材中的案例与真实的商务场景相去甚远，无法满足学生实际工作中需要的交际能力。
商务英语教学过于理论化，缺乏实践性和综合性，导致学生对商务英语的学习兴趣不高，毫无实际运用的机会。
传统的商务英语教学模式已经无法满足社会对商务英语人才的需求，需要进行改革与创新。
以就业为导向的商务英语教学改革，旨在培养学生的实际商务交际能力，使他们在毕业后能够顺利就业并胜任工作。
具体来说，主要包括以下几个方面的改革：1. 教学内容与实际需求对接。
改革后的商务英语教学将更加贴近实际生活和工作需求，教学内容将注重真实商务场景下的交际，注重商务写作和口语表达能力的培养，培养学生的应变能力和语言运用能力。
商务英语教学将更加注重文化适应能力的培养，使学生能够适应国际商务环境的变化。
2. 提高教学方法的灵活性。
改革后的商务英语教学将更加注重教学方法的多样化和灵活性，采用项目式教学、任务型教学等现代教学方法，注重学生参与和实践，激发学生的学习兴趣和创造力，使学生在实践中学习，锻炼自己的商务交际能力。
3. 加强商务实践能力的培养。
改革后的商务英语教学将加强学生的商务实践能力的培养，鼓励学生参加商务实践活动，如模拟商务谈判、商务演讲比赛等，使学生在实践中提高自己的商务交际技能和应变能力。
4. 强化就业指导。
改革后的商务英语教学将加强与企业合作，开展实习实训等就业指导活动，帮助学生更好地了解职业发展前景和行业需求，提高学生的就业竞争力和适应能力。
以就业为导向的商务英语教学改革不仅将改变传统商务英语教学的模式，更将对未来商务英语教育产生深远的影响。
以就业为导向的高职英语教学改革探究
以就业为导向的高职英语教学改革探究随着中国经济的不断发展和社会结构的变化，大学生就业压力越来越大，高职教育不得不面对就业问题。
高职英语课程的教学要以就业为导向，针对学生的职业需要，提供适当的语言训练和实际技能培养，帮助学生掌握必要的职场交际语言和专业技能，提高他们的职业能力和竞争力。
一、教学方法与手段英语课程教学应遵循多元化和差异化原则，提供多种教学方法和手段。
因为不同学生有不同的学习方式和兴趣，课堂教学的模式应该更加灵活多样，满足不同学生的需求。
如课堂上可能需要运用真实语境对话、多媒体教学、游戏活动、访谈、小组合作等方式，来帮助学生提高语言运用能力和实际应用能力。
同时，开设面向职业方向的英语课程，例如商务英语、酒店英语、旅游英语等等，着重让学生学习职业知识和实践技能，使英语不仅仅成为被动的听、说、读、写的训练，更是一种服务能力和通讯交际的必备能力。
二、实际案例引入孟母三迁的思想对就业问题的解决有所启示。
在现实工作中，企业对于英语要求的普遍性是越来越高，学生需要更多的职场经验和实习机会。
因此，教学应该注重实际案例的引入，使教学更贴近实际经验，丰富学生的职业素养。
引入实际案例可以帮助学生更好地了解实际用语和处理实际问题的技巧，为以后的就业做好经验积累。
同时，教师也可以引入真实案例，在细节上对学习的英语知识点进行强化。
三、评估方法的改变在教学改革中，教师应该对评估方法进行改变，提供更多的职业技能考核方案，例如口语交际、实际项目解决等等，既可以考察学生掌握英语的能力，又可以探究学生的合作和解决问题能力。
这种针对性的测试方法，对于鼓励学生自学和自我教育，提高职场竞争能力这一直接议题有很大帮助。
四、英语实际应用技能的提高高职英语教学实际上是在教授学生如何在实际中运用英语，在这一方面，需要系统掌握专业英语语言知识，需要双向交流的技能和解决问题的能力，并有一定的商业分析能力和批判性思维。
通过多种视频教学、场景演练、模拟面试、商务沟通等等练习，可以帮助学生在实际中提高英语应用能力。
浅谈以就业为导向的高职英语教学创新策略
浅谈以就业为导向的高职英语教学创新策略随着社会的发展，对于高职院校的英语教学也提出了更高的要求。
以就业为导向的高职英语教学创新策略成为了现今高职英语教学领域的重要课题。
在过去，高职英语教学过于注重学术性，忽视了学生的就业需求和实际应用能力。
随着社会经济的不断发展，对于高职院校毕业生的就业压力也在加大，高职院校的英语教学也需要更加贴合社会需求。
一、了解就业市场需求，调整课程设置以就业为导向的高职英语教学创新策略首先需要了解就业市场的需求，对当前就业市场进行深入的调查和分析，了解行业对英语能力的具体要求。
根据就业市场需求，调整英语课程设置，突出实用性和应用能力，注重培养学生实际运用英语的能力。
根据市场调查结果，可以在课程设置中加入与特定行业相关的英语课程，如酒店管理英语、医疗英语等，以满足学生未来就业的实际需求。
二、注重实践教学，提升学生实际应用能力以就业为导向的高职英语教学创新策略需要注重实践教学，提升学生实际应用能力。
除了传统的课堂教学，可以引入模拟情境教学、实习实训等形式，让学生在实际情境中运用英语，提高他们的语言表达能力和沟通能力。
通过实践教学，学生可以更加深入地了解英语在实际工作中的运用，增强他们在求职中的竞争力。
三、开展项目实践，培养学生团队合作能力为了培养学生的团队合作能力和创新意识，可以开展英语项目实践活动。
设计英语演讲比赛、英语短剧表演等，让学生在项目实践中锻炼自己的英语表达能力和团队合作能力。
通过这些实践活动，学生可以在实际情境中运用所学英语知识，增强对英语的自信心和理解能力，为未来的就业打下良好的基础。
四、结合企业需求，开展专业英语培训以就业为导向的高职英语教学创新策略还可以结合企业需求，开展专业英语培训。
通过与企业合作，了解企业对员工英语能力的要求，为学生提供特定行业的英语培训。
与酒店管理公司合作，开展酒店英语培训课程，帮助学生了解酒店行业的专业术语和工作技能，提高其在酒店行业的就业竞争力。
从“就业导向”切入 英语教学的改革
从“就业导向”切入浅谈英语教学的改革【摘要】在以“就业导向”的中等职业教育形势下，中职英语学科的教学顺应新课改的要求，需要我们探寻出一条既符合新课改标准又体现职业教育特色的新的教学模式，这是每位职业学校英语教育工作者急待解决的问题。
【关键词】职业学校；英语；教学；改革中等职业教育是以社会需求为目标，以就业为导向，培养社会需要的应用型、技能型人才；担负着培养较高素质的社会劳动人员的任务；英语在社会交流和实际应用中起着日趋重要的作用，英语教学受到了普遍的重视，并取得了丰硕的成果，所以，在职业学校英语的教学改革，必须体现职业特色和实用型特点。
1.职业学校英语学科教学的现状分析1.1学生现状近年来，随着招生政策的变化和普通高校的扩大招生，全国各地普通高中也随之扩大，使得中等职业学校生源质量和人数都有下降。
中等职业学校已成为名符其实的零门槛招生，大部分学生入学成绩基本处于160～300分之间，英语平均成绩只有50多分，只能说现在的中职学校学生英语学业相当于初中初级水平。
以下是中职学生的英语入学成绩情况分析：班级人数分数（总分120分）0～49 50～75 76～96 96分以上平均分数控 60 16 24 9 51.2新闻传播44 18 23 12 60.1学前教育62 16 19 13 62.2计算机 57 18 26 7 54.2以上分数统计不难看出，职业学校学生英语基础相当薄弱，96分以上的学生人数很少，不及格人数占大多数，而且不及格中的低分段学生数比重很大。
学生对英语学习缺乏兴趣，甚至把英语学习视为一种负担。
这就中职英语教学的正常开展带来了不便，给教师带来了困惑，阻碍学生学习的进一步深入。
1.2教师现状从中职师资的情况分析，有以下几种情形：一是年龄较大的英语教师，虽有一定的教学经验，但缺少对新事物的了解，与学生之间存在着明显的代沟；二是年轻教师虽能较好地与学生沟通，但都缺乏较好的组织教学的经验；三是教师队伍的科研水平令人担忧，大部分教师只满足于上好课，不会在课程改革与课堂教学改革上面下功夫。
就业导向下中职英语教育教学改革探讨
就业导向下中职英语教育教学改革探讨就业导向是中职教育的重要方向之一，也是中职英语教育的改革方向之一。
在就业导向下，中职英语教育应注重学生的实际应用能力，旨在为学生提供实际操作性强、实用性强、能够适应市场需求的职业英语技能。
具体来说，中职英语教育应从以下几个方面进行改革。
一、课程设置方面在就业导向下，中职英语教育的课程设置应紧密围绕实际应用展开，重点培养学生在职场中所需的实际应用能力。
学校应根据学生的未来职业方向，制定符合市场需求的教学计划。
这样一来，就可以使学生更好地掌握所需的职业英语技能，提升其实际应用水平。
二、教学方法方面在就业导向下，中职英语教育的教学方式应注重实用性和交互性。
采取多元化教学方式，如案例教学、项目驱动教学等，帮助学生更好地练习口语，提高交际能力。
同时，教师应作为学生的指导者，引导学生掌握职场英语的关键词汇和语法，并让学生进行实践操作。
这样可以加强学生的应用能力和实际操作能力，让学生更好地适应未来的职业发展。
三、实践教育方面在就业导向下，中职英语教育的实践教育应是教育教学改革的核心内容之一。
学校应加强与企业合作的实践教学，重点关注学生的动手能力。
同时，学校要为学生提供丰富的实践机会，如职场实习、实际操作等，让学生在实践中感受到职场的氛围，提升其实践能力。
四、教师队伍建设方面在就业导向下，中职英语教育的教师队伍建设也是一个重要的方面。
教师应于企业紧密相连，了解企业的实际需求，深刻认识到自身所教授的内容与未来职业市场紧密相连，这样可以有针对性地进行教学改革，提升学生的实际应用水平。
同时，教师应注重自身能力的提高，定期参加教师培训和职业学习，提升自身职业素养。
总之，就业导向下，中职英语教育的改革方案多种多样，但以上所提到的方面都应受到重视。
在这个时代，职业教育被越来越多的人所重视，英语的应用能力也成为了职场中的重要一环。
中职英语教育的改革和发展不仅关系到学生的个人发展，更关系到整个民族的未来和发展。
就业导向下的高校英语教学改革探讨
432019年39期总第479期ENGLISH ON CAMPUS就业导向下的高校英语教学改革探讨文/谢 妍目标应着眼于学生实际应用英语能力的培养与提升。
也就是说，要将实用性作为英语教学的目标，将学生培养成为真正能够适应社会需要的应用型人才。
另外，要进一步加强对传统教学模式的改革与创新，通过加强学生基础知识教学及训练，着重于学生具备扎实而有效的英语基础知识及能力的同时，着重于学生听、说、读、写、译等英语综合能力的培养与提升。
2.完善课程体系。
以就业为导向的英语课程体系，就要在课程设置过程当中着重于开设一些能够提升学生英语表达及实际应用能力的课程，通过一些新颖而有效的方式来引导学生学习。
为此，高校应加大教学设施的投入，不断改善英语教学环境，比如在教师基于多媒体来开展英语情景教学法，再比如开展英语实训活动，组织学生参与到英语演讲、朗诵以及歌曲比赛当中，以此来丰富教学形式的同时，激发学生的英语学习兴趣，锻炼学生的英语口语能力。
3.丰富考核方式。
以就业为导向下的高校英语，其考核方式应该是多元化的，不能单纯通过考试成绩来进行评定，相对应来讲更应侧重于学生英语应用能力的评测，并基于评测来为其提供指导。
具体来讲，可以开展包括笔试、听力测试、口头表达测试以及现场对话等多种考核方式为一体的综合性考核机制，从而提供学生的应用综合运用能力。
4.加强师资建设。
良好的师资条件，是教学有效性的重要保障，也是教育教学改革得以形成及落实的关键因素。
以就业为导向下的高校英语教学改革，同样需要紧抓师资建设。
具体来讲，首先要培养教师树立正确的教学观念，以全新的、科学的教学观为指引来指导教学；其次要加强英语教师教学能力的培养，高校英语教师不仅应具备扎实的英语理论基础，而且还应具备良好的英语交际能力。
当然，师资建设除“内培”之外还应包含“外引”，即外聘一些专家学者或者是外教等来参与到高校英语教学过程当中来，着重于针对学生英语应用能力的培养与提升。
基于就业导向的高校英语教学改革策略
基于就业导向的高校英语教学改革策略一、加强英语教学的实用性针对当前英语教学中存在的理论和实践脱节的问题，高校应当加强对英语教学的实用性培养。
一方面，可以通过开设实用英语课程，如商务英语、旅游英语等，让学生在课堂上就能应用所学知识到实际生活和工作中。
学校还应该与企业和行业合作，开设实习和实训课程，让学生在实际工作环境中运用所学英语知识，提高实际运用能力。
二、拓宽英语教学的内容和形式传统的英语教学往往注重语法和词汇的教授，而忽略了听说读写能力的全面培养。
为了培养学生的综合英语能力，高校应当拓宽英语教学的内容和形式。
在课程设置上，可以增加口语表达和听力训练课程，注重培养学生的沟通能力；在教学方法上，可以采用任务型教学、小组讨论等多种形式，提高学生的学习兴趣和参与度。
三、注重英语教学的职业化导向随着社会的发展和就业竞争的激烈化，学生们对于英语教学的要求也发生了变化。
高校应当注重英语教学的职业化导向，培养学生具有实际运用英语的能力和素养，以满足未来就业市场的需求。
在教学内容上，可以加入商务信函、职场英语等实用课程，让学生学会在工作中运用专业英语进行交流；在教学方法上，可以组织模拟面试、商务谈判等实践活动，锻炼学生的应变能力和沟通技巧。
四、建立英语教学的评估体系为了促进英语教学的改革，高校应当建立完善的英语教学评估体系，对教师和学生的教学成果进行全面评价。
在教师评价上，可以将教学能力、教学方法、课堂氛围等因素纳入评估范畴，激励教师提高教学水平和教学质量；在学生评价上，可以从听说读写能力、实际应用能力等多个角度进行评估，为学生提供个性化的学习指导和职业发展规划。
五、加强英语教学改革的政策支持为了推动英语教学改革，需要政府和高校领导加强政策支持和资源投入。
一方面，政府可以加大对英语教学改革的资金投入，支持高校改善教学设施和提高教师培训水平；高校领导也应该加强对英语教学改革的决策和支持，为教师和学生提供更好的学习和教学环境。
基于就业导向的高校英语教学改革策略
基于就业导向的高校英语教学改革策略近年来，随着社会的发展和高等教育对人才的需求不断增加，高校英语教学也逐渐受到了更多的关注。
传统的英语教学模式已经逐渐显露出了一些不足之处，不能很好地满足社会对人才的需求。
基于就业导向的高校英语教学改革策略应运而生。
本文将从就业导向、教学内容和教学方法三个方面探讨基于就业导向的高校英语教学改革策略。
一、就业导向何以势在必行基于就业导向的高校英语教学改革策略需要更加注重学生的职业发展规划和能力培养，帮助学生更好地适应未来的就业市场。
这就要求教师在教学过程中不仅仅关注语言知识的传授，还需要关注学生的综合能力培养，以及为学生的职业发展提供更全面的指导和帮助。
二、教学内容的优化与创新基于就业导向的高校英语教学改革策略需要对教学内容进行优化与创新。
当前的英语教学内容大多停留在语法、词汇、阅读和写作等基础知识层面，而忽视了职场实践所需的专业知识和技能。
高校英语教学应该将面向就业市场的职场实践技能纳入教学内容中，比如商务英语、口语交际、多媒体技能、PPT演示等。
这些技能在当今职场是非常必要的，通过教学将这些实践技能融入到英语教学当中，能够更好地提高学生的综合能力，更好地适应未来的就业市场。
在教学内容方面，还需要更加关注与时俱进，结合社会热点和前沿科技的发展，更新教学内容，使其更具有针对性和实用性。
随着人工智能的发展，英语教学可以结合人工智能的应用场景，引导学生学习相关的知识和技能，提高学生的综合素养。
三、教学方法的灵活应用高校英语教学需要将传统的教学方法与现代技术相结合，引入现代化的教学手段，比如多媒体教学、在线教学、交互式教学等，提高教学的趣味性和实用性。
这样不仅可以吸引学生的兴趣，更有利于培养学生的实际应用能力，更好地适应未来的职场发展。
教师在教学中还可以采用小组讨论、案例教学等交互式教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生在教学中能够更加活跃地参与进来，主动学习。
基于就业导向的高校英语教学改革策略需要将学生的职业发展规划和能力培养放在首位，优化和创新教学内容，灵活应用教学方法，从而更好地适应社会的需求，为学生的就业做好准备。
浅议以就业为导向的高职英语教学改革策略
浅议以就业为导向的高职英语教学改革策略前言高职教育的目标是培养具备一定专业素养和综合能力的富有实践能力的人才，英语教育也不例外。
然而传统的英语教学方法已经远远满足不了高职学生对英语学习的需求，因此，我们需要探索新的教学方法和策略，以满足高职学生的实际需求。
构建以就业为导向的英语教学确定学习目标建立以就业为导向的英语教学，需要首先确定学生的岗位需求和实际用语，以此为依据明确学习目标，突出就业导向。
英语教学应该与学生所学专业和未来职业方向紧密联系，教师应该使学生在学习英语的过程中更好地关注英语的实际运用，明确英语的学习目的和作用。
强化实践环节高职学生需要的是能力的提升，而非知识的简单堆积。
因此，教师需要在英语授课中通过实际案例的引入、真实场景的模拟以及市场就业需求的研究，让学生深刻认识到英语的实际运用，掌握更多关于英语运用的技巧。
结合实际用语就业是高职学生学习英语的主要目的之一，因此，教师需要把英语教学与学生未来的职业方向相结合，注重实际用语，培养学生在工作中所需的英语交流与应用能力。
同时，教师还需深入了解市场和企业对于英语能力的要求，及时调整教学内容和方式。
引导学生主动学习以就业为导向的英语教学策略应该能够激发学生的学习兴趣，提升学生的学习主动性。
教师需要以学生为中心，建立互动式教学模式，让学生在未来职业中积极主动地运用英语，让英语真正成为一种媒介，让学生在实践中掌握实际应用能力。
总结以就业为导向的英语教学策略是当前高职英语教育中最需要的改革之一。
通过本文的探讨，我们可以得出以下几点启示：•确定英语学习的目标是以就业为导向的英语学习的核心；•强化实践环节，提高英语应用的技巧和能力；•结合实际应用语境，引导学生将英语真正运用到未来工作中；•引导学生主动参与，积极掌握实际英语应用能力。
望今后高职英语教育能够更加注重学生实际需求，打造出更加适合现代职市场需求的英语人才。
就业导向的职业英语教学的改革探索
622020年19期总第511期ENGLISH ON CAMPUS就业导向的职业英语教学的改革探索文/马 英对而言学习压力有所降低。
在此背景下，学生所学到的相关英语知识点往往还能够直接应用于以后的职场中，在学生谋求职业以及任职过程中发挥重要作用，避免出现学而无用问题。
2. 职业院校层面。
从当前职业院校学生就业形势上看并不是特别理想，面临着较大的压力，学生就业竞争力不强。
为了更好武装职业院校学生，在英语教学中同样也需要寻求改革和突破，应该力求应用英语教学来为学生提供更强的就业竞争力。
如果能够在英语教学中融入就业为导向的基本理念，将英语教学内容和学生未来就业方向和职业要求紧密结合，必然也就可以更好地满足职业院校发展需求，凸显自身特色。
3. 社会发展层面。
英语作为现阶段社会发展中很多行业都较为关注的重要基本技能，职业类院校学生同样也应该予以有效掌握，具备较强的英语相关技能。
基于此，如果能够在职业技术学院英语教学中融入以就业为导向的理念，必然也就可以较好地培养学生未来就业后应该具备的英语能力和知识，促使其在满足自身发展需求的同时，可以为社会发展做出更大贡献。
三、就业导向的职业英语教学改革措施1. 教学内容改革。
在未来针对职业技术学院英语教学模式进行改革发展时，为了促使其更能体现以就业为导向的特点，往往需要首先从教学内容入手进行调整，促使教学内容可以具备更鲜明的针对性，同样也能够以学生就业为目标进行改革。
基于此，职业技术学院所用英语教材应该进行恰当组织，避免直接采用普通大学英语教材版本，可以促使相关英语教材具备更显著的职业特色，结合不同岗位工作要求体现应有的实用价值。
对于职业英语教学内容进行改革除了要加大基础英语知识的精编，确保所有职业院校学生能够掌握基本的英语知识点外，往往还需要在不同专业上体现出差异性，结合不同专业要求设置相匹配的英语教学知识体系，培养学生掌握和自身后续工作岗位相匹配的英语技能，进而也就能够较好地提升其就业竞争力。
基于就业导向的高校英语教学改革策略
基于就业导向的高校英语教学改革策略随着全球化的发展，英语已成为世界通用语言，在各行各业中都有着广泛应用。
因此，高校英语教学必须面向就业，培养学生实际运用英语的能力，以满足社会对英语人才的需求。
以下是一些基于就业导向的高校英语教学改革策略：1. 强化语法和词汇的教学对于大多数英语学习者来说，语法和词汇是掌握英语的关键。
因此，在高校英语教学中，要注重学生对语法的掌握和词汇的积累。
教师可以通过课堂教学和网上教学资源等多种途径，让学生逐步掌握英语的语法规则和常用词汇，提高他们的语言能力。
2. 强化听说能力的培养除了掌握语法和词汇，听说能力也是英语学习的重要方面。
在高校英语教学中，要注重听说能力的培养，让学生能够在实际运用中流畅地听说英语。
教师可以使用真实的英语材料，如英语电影、英语歌曲和英语新闻等，让学生不断练习英语听说能力。
3. 推行素质教育在高校英语教学中，要注重推行素质教育，帮助学生养成良好的学习习惯和人际交往能力。
教师可以通过课堂讲解、讨论和小组活动等多种教学方式，培养学生的自学能力、合作精神和创新能力，让他们在未来的就业中更加优秀。
4. 注重实践教学实践教学是高校英语教学的重要组成部分。
教师可以通过实践教学的方式，让学生接触丰富的英语教学资源，如英语角、英语电影晚会和英语演讲比赛等，激发学生的学习兴趣，并加强他们的实践能力和应用能力。
在全球化的大背景下，跨文化交际能力已成为英语教学的重要目标。
为了培养学生的跨文化交际能力，高校英语教学应注重培养学生的文化意识、宽容心态和交际技能，让学生能够更好地适应多元文化环境，更好地实践跨文化交际。
总之，高校英语教学改革应面向就业，注重培养学生实际运用英语的能力，帮助他们更好地适应社会需求。
通过加强语法和词汇的教学，强化听说能力的培养，推行素质教育，注重实践教学和强化跨文化交际能力的培养，可以更好地促进高校英语教学的改革。
以就业为导向的中职英语教学改革教育文档
以就业为导向的中职英语教学改革职业教育是"以社会需求为导向的就业教育。
"就业是民生之本。
就业导向的中职教育特色在于培养实用性人才。
以就业为导向的中职英语教学，实施课程改革是非常必要的。
则，英语教学如何改革才能适应以就业为导向、以能力为本的中职教育？笔者认为，必须从以下几个方面改革中职英语教学。
1、以就业为导向，改革中职英语教材。
专业课教材的编写对象应为中职英语专业或相关商贸、旅游类对英语有较高要求的专业学生。
商贸专业作为服务性行业,毕业生要到商务机构与有关行政部门工作,听力和口语的培养显得尤为重要。
因此,可将礼仪接待、不同场地服务等纳入教材,重点培养学生的听说能力,并运用场景模拟教学,把语言融入实际训练中,培养了学生语言的综合能力；旅游专业教材的编写要符合学生实际，主要包括前台服务英语、餐饮英语、客房服务英语、景点英语等，培养学生的听说能力，从而为学生进一步提高本岗位所需的英语应用技能打下良好的基础。
对于其他非英语专业的学生来说，应以"实用、够用"为度，分专业编写教材。
计算机专业的英语教材,可将计算机的操作指令、提示信息、通用软件和专业软件的使用说明,互联网等都纳入教学内容,使学生获取了十分丰富而又实用的知识；数控专业的教材应突出其专业特色，图文并茂，紧密联系实际，集趣味性与实用性于一体；对于电子类专业的学生,毕业后将到一些外资、合资企业的生产第一线,需要运用掌握的都是一些基本的、常见的专业词汇，如：(电阻)(电压)(电流),（控制器），（磁鼓）等。
对于其它专业,如汽修等专业,就是为生产第一线培养应用型人才,这些行业的进口设备、仪器的说明书和使用手册、国际通用技术标准、先进技术的原始资料等都可以用来作为突出本专业特色的英语教材内容。
同时,在教材内容得编排上要充分考虑职业教育的特点,话题紧贴学生的生活和今后的工作环境,体现实用功能。
2.以就业为导向，开展校内外实训。
基于就业导向的高校英语教学改革策略
基于就业导向的高校英语教学改革策略高校英语教学一直是教育界关注的重点之一。
随着社会经济的不断发展，就业已成为高校教育的核心目标之一。
基于就业导向的高校英语教学改革策略成为迫在眉睫的任务。
本文将探讨基于就业导向的高校英语教学改革策略，并提出相应的建议。
就业导向的高校英语教学改革意味着将英语教学与学生的就业需求相结合，突破传统的教学模式和内容设置，使学生更好地适应社会对英语人才的需求，提高英语教学的实际效果和社会价值。
这种改革意义重大，对于学生的就业前景和社会发展都具有积极意义。
二、建立与实际工作相关的英语教学内容在基于就业导向的高校英语教学改革中，首先需要建立与实际工作相关的教学内容。
目前，许多高校英语教学内容过于理论化，与实际工作需求脱节。
应该结合社会对英语人才的实际需求，调整英语教学内容，使之更加贴近各行业的实际工作环境。
这样可以提高学生的英语实际运用能力，更好地适应社会对英语人才的需求。
三、拓宽学生的英语实践渠道基于就业导向的高校英语教学改革还需要拓宽学生的英语实践渠道。
传统的英语教学主要注重课堂教学，学生缺乏实际的语言实践机会。
应该建立起更多的英语实践渠道，如英语角、英语演讲比赛、英语实习等，让学生在实际的语言环境中进行实践，提高他们的英语表达能力和交流能力，为他们未来的就业打下坚实的基础。
四、加强与企业的合作五、提高教师的教学水平基于就业导向的高校英语教学改革需要提高教师的教学水平。
教师是英语教育的主体，其教学水平直接影响学生的学习效果。
高校应该加强对教师的培训和教学指导，提高他们的教学水平和教学能力，使之更好地适应基于就业导向的高校英语教学改革的需要。
还可以通过多种教学手段，如案例教学、项目教学等，提高教师的教学效果，使其更好地实现英语教学的就业导向。
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从“就业导向”切入浅谈英语教学的改革
【摘要】在以“就业导向”的中等职业教育形势下，中职英语学科的教学顺应新课改的要求，需要我们探寻出一条既符合新课改标准又体现职业教育特色的新的教学模式，这是每位职业学校英语教育工作者急待解决的问题。
【关键词】职业学校；英语；教学；改革
中等职业教育是以社会需求为目标，以就业为导向，培养社会需要的应用型、技能型人才；担负着培养较高素质的社会劳动人员的任务；英语在社会交流和实际应用中起着日趋重要的作用，英语教学受到了普遍的重视，并取得了丰硕的成果，所以，在职业学校英语的教学改革，必须体现职业特色和实用型特点。
1.职业学校英语学科教学的现状分析
1.1学生现状
近年来，随着招生政策的变化和普通高校的扩大招生，全国各地普通高中也随之扩大，使得中等职业学校生源质量和人数都有下降。
中等职业学校已成为名符其实的零门槛招生，大部分学生入学成绩基本处于160～300分之间，英语平均成绩只有50多分，只能说现在的中职学校学生英语学业相当于初中初级水平。
以下是中职学生的英语入学成绩情况分析：
班级人数分数（总分120分）
0～49 50～75 76～96 96分以上平均分
数控60 16 24 9 51.2
新闻传播44 18 23 12 60.1
学前教育62 16 19 13 62.2
计算机57 18 26 7 54.2
以上分数统计不难看出，职业学校学生英语基础相当薄弱，96分以上的学生人数很少，不及格人数占大多数，而且不及格中的低分段学生数比重很大。
学生对英语学习缺乏兴趣，甚至把英语学习视为一种负担。
这就中职英语教学的正常开展带来了不便，给教师带来了困惑，阻碍学生学习的进一步深入。
1.2教师现状
从中职师资的情况分析，有以下几种情形：一是年龄较大的英语教师，虽有一定的教学经验，但缺少对新事物的了解，与学生之间存在着明显的代沟；二是年轻教师虽能较好地与学生沟通，但都缺乏较好的组织教学的经验；三是教师队伍的科研水平令人担忧，大部分教师只满足于上好课，不会在课程改革与课堂教学改革上面下功夫。
1.3教材现状
（1）现有教材没有考虑中职学生的实际学习情况。
职业中学学生英语基础相当薄弱，而现有教材有难度，要求高，导致了他们失去学习的自信心。
（2）现行教材缺乏针对性。
内容未能反映学习者主管方面的需要，不能引发学习者的兴趣，没有针对性。
（3）从职业教育的办学方针分析，没有以就业为导向，重结果，轻过程；重纯知识的讲解，轻能力的培养。
（4）不符合因材施教的原则，不能体现各层次学生的要求。
1.4教学现状
在教学过程中，教师向学生提供大量的输入性语言教学和学习指导，一直处于教学的主导地位，而学生只是被动地接受老师所提供的知识，因此，无法达到良好的教学效果，教和学无法结合在一起，忽视了两者的联系，造成了教学的单一性，这就影响了英语课堂教学质量。
2.以就业为导向，改革中职英语教学
上述情况表明以就业为导向的中职英语教学，实施课堂教学改革是非常必要的。
那么，英语教学如何才能做到以就业为导向、面向职业培养人才，以能力为本位而学生基础差的中职英语课堂教育？
2.1中职英语教材的改革
（1）以就业为导向，选用教材。
针对职教生英语基础薄弱的情况，编写适合学生的教材。
词汇数量可适当减少，教材对前面所学知识的再现机会可适当增加。
教材的编写应重激发学生学习的内驱力，使之感到学习是一种内在需要，是一种乐趣。
（2）以行业市场为导向，开发专业英语教材。
中职教育是以就业为导向的教育，人才培养要突出综合职业能力的培养，因此，中职教育的教材开发应当以就业为导向、能力为本位。
英语教材内容应围绕
具体的职业能力要求进行组织，与岗位技能需要相结合。
从语言学习的角度出发，以必需、够用为度，为学生的未来发展和终身学习铺垫基础；从内容上看，强调英语知识的针对性和实用性，以培养学生的英语知识与岗位技能相结合为目的；以岗位技能需要的英语为轴心，使英语知识与岗位技能之间具有相通性。
2.2重视学生兴趣培养，开阔视野
（1）开展形式多样的课外活动。
除在正常的教学中要重视培养学生的学习兴趣，还应多开展一些校内的英语活动。
例如英语演讲比赛、英语歌曲比赛、英语角活动等，不但可以活跃学生的文化生活，还给了学生一个很好练习英语的机会，使学生在校期间有充分展示自己的机会，增加他们英语学习的自信心；只有学生把语言视为一种乐趣，这样的学习才会是最有效的。
（2）加大与外界的的交流与联系。
可以聘请专家来校作讲座，在条件许可的情况下聘请外教，以提高教师和学生的语言表达能力和对西方国家的文化、经济、习俗的了解；同时，还可以结合专业，开发外资企业、合资企业、进出口公司等作为实习基地。
2.3重视师资队伍建设，转变教育理念
（1）加强理论学习，不断更新教育教学理念。
（2）强化业务培训，进而提高教师专业能力。
2.4改革课堂教学模式，改进课堂教学手段
（1）实施分层教学法。
中职学生和其他类别的学生一样，是由各种学习能力和背景组成的一个复杂的学习群体，但是中职学生群体内的差异要明显大于其他类别的学生群体，因此分层教学就显得非常重要。
中职生在学习策略学习方法认知方式、学习习惯上普遍存在明显差异，不进行分层教学就会导致“吃不了”和“吃不饱”两种局面同时存在。
分层教学可以使全校学生按其程度、能力打破常规行政班进行分班教学，也可以是不改变原行政班情况下实施分层教学，只在英语教学中让学生根据自己的学习能力、兴趣和愿望选择有利于自身发展的层次班级上课。
而学校从各层次各类型学生的实际出发，确定不同的具体要求，进行不同的教学，给予不同的指导，组织不同的测验，使各层次类型的学习者均能实现各自不同的发展。
（2）采用先进的教学手段。
多媒体教学综合图、像、声、文几种形式一起进行语言教学，具有使所学语言生动、形象，且有多样化、立体化的优点。
在这样的立体式、全方位输入的形式下，学生所学知识的掌握会更好、更牢固。
利用多媒体课件教学，教学内容更丰富有趣、生动，更流畅，信息量更大。
利用多媒体课件教学，学生还可以利用课件进行再学习，使课堂教学的情境再现。
中职的英语教学要真正做到以学生的就业为导向，以社会的需要、市场的需求为动力，就必须要改革传统的教学方法，树立全新的教学理念；坚持课堂教学以学生为中心，坚持以因材施教为主要实施方法，开拓多渠道、多方位的学生课内外英语活动，培养学生英语应用能力。
【参考文献】
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