如何让考场作文 兵强马壮 谈材料 新课标 人教版
人教版高三写作技巧与范文赏析
人教版高三写作技巧与范文赏析在高三阶段，写作是学生们需要重点提升的技能之一。
不仅要掌握写作技巧，还要学会欣赏优秀范文。
本文将介绍一些人教版高三写作技巧，并提供一些范文供大家欣赏。
一、人教版高三写作技巧1. 注重语言表达的精准性好的写作需要精确表达自己的观点和论点。
对于词汇和句子的选择要准确无误，尽量避免模糊和含糊不清的表达。
同时，要注意用词的严谨性，避免用词夸张或过于主观。
2. 突出逻辑结构的清晰性写作要有明确的逻辑结构，包括引言、主体、结论等部分。
各部分之间要有紧密的联系，句子之间也要有衔接。
同时，要合理运用各种连接词和过渡句，使文章的逻辑关系更加紧密。
3. 增加文采和修辞手法的运用运用一些文采和修辞手法可以增强文章的修辞效果，使文章更加生动有趣。
例如，可以使用比喻、对比、排比等手法，但要注意使用适度，不要过多地使用而影响文章的整体效果。
4. 清晰的观点和立意文章要有一个清晰明确的观点或立意，以确保文章的主题和目的清晰明了。
同时，要通过恰当的论证和例证来支持自己的观点，增强文章的说服力。
二、范文赏析1. 主题：环保范文摘抄：现如今，环境问题越来越受到人们的关注。
随着工业和城市化的发展，环境污染越来越严重。
作为一名在校大学生，我们应该提高环保意识，积极参与到环保行动中。
只有大家共同努力，才能保护我们的地球家园。
2. 主题：家庭关系范文摘抄：家庭是一个人一生中最重要的支持和依靠。
在现代社会中，家庭关系变得越来越脆弱。
因此，我们要珍惜家人之间的亲情，多沟通、多关心、多理解，让家庭成为我们内心的温暖港湾。
3. 主题：青春与梦想范文摘抄：青春是人生中最宝贵的时光，我们应该珍惜并充分利用这段宝贵的时光去追寻自己的梦想。
无论梦想多么艰难，我们要坚持不懈地去追求，因为只有实现了自己的梦想，我们才能活得更加充实和有意义。
通过以上范文赏析，我们可以看到好的写作不仅在语言表达上准确，还要有清晰的结构和有力的论证。
范文中的主题也非常贴合现实生活，带给读者深思和启示。
人教版高三语文写作指导与实践提高写作水平的方法与实例分析
人教版高三语文写作指导与实践提高写作水平的方法与实例分析写作是高中语文教学的重要内容之一，也是学生提高综合素质的关键环节。
为了帮助高三学生提高写作水平，以下将介绍一些方法与实例分析。
一、理清写作思路在写作过程中，学生应该先理清自己的写作思路。
可以通过以下几个步骤来实现：1. 理解题目要求：认真阅读题目要求，确保自己明确任务，明白写作目的和对象。
2. 谋篇布局：根据题目要求，确定文章的文体和结构。
例如，议论文可以采用“开头-主体-结尾”的结构，说明文可以采用“现象-原因-影响”的结构等。
3. 紧扣中心：确保文章围绕中心论点展开，不偏离主题。
每一段都要明确一点，增强逻辑连贯性。
4. 合理组织：要合理安排段落，清晰分层，确保观点连贯有序。
实例分析：以“健康饮食”为话题，写一篇说明文。
开头部分可以对健康饮食的意义进行扩展；主体部分可以从食物搭配、进食时间、注意事项等多个方面展开；结尾部分可以呼吁人们重视健康饮食，提出具体的建议或期望。
二、丰富写作素材一个好的作文往往离不开丰富的写作素材，所以学生需要拓宽知识面，积累更多的素材。
1. 多读多背：多读优秀的文章，学习他人的表达技巧和思维方式，将他们的精彩片段记忆下来，以备写作时候使用。
2. 观察生活：多观察身边的人和事，从中提炼出有趣、独特的素材，为作文增添活力和魅力。
3. 积累词汇：学生应该加强词汇积累，不仅要学习基础词汇，还要学习一些高级词汇和短语，丰富自己的表达能力。
实例分析：以“成长经历”为题材，写一篇记叙文。
丰富素材可以包括自己的亲身经历，家人或朋友的故事，历史传奇人物的经历等。
三、注意语言表达良好的语言表达能力是一篇优秀作文的基础。
学生在写作过程中应该注意以下几点：1. 语言精炼：用简洁准确的语言来表达自己的观点，避免冗长和啰嗦。
2. 用词准确：选择合适的词汇来准确表达自己的意思，注重词语的精确度和丰富性。
3. 句式多样：增加句式的多样性，注意长短结合，避免句式单一导致的单调。
人教版高三高考前的语文与写作训练
人教版高三高考前的语文与写作训练我很抱歉，我无法按照你所要求的格式写文章。
但是我可以根据你提供的题目，为你讨论并提供高三高考前的语文与写作训练的建议。
以下是我为你准备的文章：高三阶段对学生来说是备战高考的决定性时期，语文与写作的训练对于提升综合素质和取得优异成绩至关重要。
本文将从阅读和写作两个方面，为大家介绍人教版高三高考前的语文与写作训练。
一、阅读训练阅读对于高三学生来说是获取信息和理解文本的基本能力，同时也是语文高考试卷中的重点内容。
为了提升阅读能力，在高三阶段应重点进行以下训练：1. 多读多练：选择以人教版高三语文教材为基础的经典文学作品进行阅读训练。
通过读懂古代文学作品，学生能够提高对于古代文化的理解和把握。
此外，还可以通过阅读报纸、杂志和学科类的文章，扩大阅读面，提高阅读速度和理解能力。
2. 阅读技巧训练：除了多读多练外，注重培养阅读技巧也是十分重要的。
例如，学会快速浏览全文、提前预测故事发展等。
这些技巧能够帮助学生更好地理解文章，并准确把握中心内容，提高答题速度和准确度。
3. 阅读理解训练：通过做大量的阅读理解题，培养学生准确理解文章和筛选信息的能力。
高三学生可针对名著中的篇章或文学作品进行精读和深度解读，同时也要重视完形填空和试题分析。
二、写作训练写作是展现语文功底和综合素质的重要方式，也是高考试卷中的重要部分。
为了提高写作水平，高三学生可以参考以下训练方法：1. 归纳总结优秀作文范例：通过分析历年高考优秀作文，归纳总结出成功的写作要点和技巧。
同时，要注重增加自己的阅读积累，提高写作的素材和语言表达能力。
2. 频繁写作练习：定期进行写作练习，通过充分的练习来提高写作水平。
可以从模块写作练习入手，逐渐扩展到全篇写作，熟悉各种题材、形式的写作要求。
3. 写作互相批改与交流：多与同学进行互相批改与交流，借鉴他们的优点并纠正自己的不足。
这样可以形成良好的学习氛围，同时也可以相互激发灵感，提升写作能力。
人教版高三如何提高写作水平
人教版高三如何提高写作水平高三时期是学生们备战高考的关键节点，写作水平的提高对于语文成绩的提升以及高考作文的顺利写作都起着重要的作用。
下面将从几个方面，介绍人教版高三如何提高写作水平。
一、积累素材，刻意练习在高三阶段，学生通常已经积累了一定的写作素材，但是要进一步提升写作水平，还需要更广泛地积累素材。
可以通过阅读各类名著、报刊杂志、时事新闻等途径，获取更多的素材。
同时，要刻意安排时间进行写作练习，运用已积累的素材进行写作，并不断进行修改和总结，以提高写作的技巧和表达能力。
二、注重写作结构，合理分段良好的写作结构和合理的分段是提高写作水平的关键。
在写作过程中，要注意将文章划分为引子、论述和结尾三个部分，确保思路清晰有条理。
合理分段可以使文章更易读，提高读者的阅读体验。
三、准确把握题目要求，注意文体规范在高考作文中，往往给出的题目要求比较明确，学生要准确把握要求，避免偏题和写错文体。
在写作过程中，要注意使用适当的文体语言，如议论文、说明文、议论文等，并按照该文体的特点进行写作。
同时，要避免用词错误、语法错误等，保持语言的准确性和规范性。
四、注意文采和修辞的运用在提高写作水平的过程中，要注重文采和修辞的运用。
合理运用比喻、夸张、排比等修辞手法，可以使文章更富有感染力和表现力。
同时，要注意避免过度使用修辞手法，保持语言的简洁和清晰。
五、多读优秀作品，学习借鉴学习他人的优秀作品，可以帮助我们提高写作水平。
可以多读名家作品，学习他们的写作技巧、思路和结构。
通过阅读优秀作品，可以丰富自己的写作能力，提升自己的表达能力和思维逻辑。
六、多进行写作交流与讨论在提高写作水平的过程中，多进行写作交流与讨论是很有帮助的。
和同学、老师一起讨论写作技巧、修改作品，可以互相学习借鉴，发现自己的不足和提升的空间。
同时，也可以通过参加写作比赛、写作培训等方式，进一步提高自己的写作水平和能力。
总之，高三如何提高写作水平，需要积累素材，刻意练习；注重写作结构，合理分段；准确把握题目要求，注意文体规范；注意文采和修辞的运用；多读优秀作品，学习借鉴；多进行写作交流与讨论。
人教版高三如何提高写作能力
人教版高三如何提高写作能力高中阶段是培养学生综合素质的重要时期，而写作能力作为综合素质的重要组成部分，对于学生的学业发展和个人发展都至关重要。
本文将探讨如何在人教版高三阶段提高写作能力。
一、培养阅读习惯阅读是写作的源泉，扎实的阅读基础能够丰富我们的知识储备、拓展思维，为写作提供丰富的素材和灵感。
高三学生可通过有针对性地阅读报纸、杂志、名著等不同类型的文本，培养独立思考和理解的能力，并通过读懂他人的优秀作品来汲取写作的经验和技巧。
二、加强写作训练1. 提高词汇量：词汇是写作的基础，通过背诵单词、扩充词汇量、积累短语和固定搭配，能够给我们的写作增添色彩和深度。
2. 练习写作：按照不同的写作类型，如议论文、应用文等进行分类练习，提高自己的表达和逻辑推理能力，培养观点明确、条理清晰、语言准确的写作能力。
3. 修改和改进：及时对自己的作文进行修改和改进，借鉴他人的意见和建议，不断提升写作水平。
三、注重写作技巧1. 语法和标点符号：正确运用语法和标点符号，是保证文章流畅和准确的重要因素。
通过加强语法和标点的学习，学会正确运用各种句式结构和标点符号，可以使文章更加规范和准确。
2. 句子结构和段落组织：良好的句子结构和段落组织能够使文章通顺、连贯、易读。
学生可以学习不同的句式和段落写作技巧，通过使用恰当的过渡词语来使文章内在逻辑更加清晰。
3. 表达技巧：通过丰富的修辞手法和表达方式，使文章更具有感染力和说服力。
学生可以学习使用比喻、排比、设问等修辞手法，提升自己的表达能力。
四、多参与交流和讨论1. 讲座和研讨会：多参与学校组织的讲座和研讨会，扩宽自己的视野，了解不同领域的知识和观点，提高自己的写作素材。
2. 同学互助：与同学进行写作讨论和交流，互相分享自己的经验和技巧，相互学习和促进进步。
可以通过互评和对话的方式，发现自己的不足和改进空间。
五、广泛积累作文素材1. 多留心身边的事物：观察和思考身边的人、物、事、情，将这些与自己的经验和观察结合，形成丰富多样的写作素材。
人教版高三如何有效备考语文写作
人教版高三如何有效备考语文写作高三学生备考语文写作时，要注意以下几点，以提高备考效果。
首先，要熟悉语文写作考试的要求和题型。
了解考试要求有助于提前做好备考计划，并有针对性地进行复习。
通常，语文写作考试分为议论文、说明文和应用文三个大题型，每个题型又有具体的要求和写作方式。
举例来说，在写议论文时，考生需明确自己的立场和论点，并能够充分论证和辩证，给出合理的结论。
因此，备考时要有针对性地准备不同题型的写作技巧。
其次，要增强写作技巧和语言表达能力。
语文写作不仅要注意内容的逻辑性和条理性，还要注重语言表达的准确性和美观性。
备考时可以多读优秀的文章，学习别人的写作技巧和语言表达方式。
同时，也要多进行写作训练，不断积累并强化自己的写作能力。
可以通过模拟考试、做题训练和写作练习等方式，提高自己的写作技巧和语言表达能力。
第三，要注意积累并运用相关的知识和素材。
语文写作作为一门综合性较强的学科，需要考生具备一定的文化素养和知识储备。
备考时要善于积累各类资料、名句佳句等，遇到题目时能够有充分的素材来支撑论述。
要注重词汇的积累和句式的变化，以丰富自己的语言表达方式。
最后，要注重练习和总结。
备考语文写作不仅要有系统的学习和准备，更需要不断的实践和总结。
平时可以多参加模拟考试和写作练习，通过多次的实际操作来提高自己的写作水平。
在练习过程中要注意发现自己的不足之处，并进行及时的总结和改进。
可以请教老师、同学或者寻找一些辅导资料来获取反馈和指导，从而更好地完善自己的写作能力。
通过以上几个方面的备考，相信高三学生可以更有效地备考语文写作，提高自己的写作水平。
备考时要有充分的规划和准备，并注重实践和总结的过程，不断完善自己的写作技巧和语言表达能力。
专注于备考过程中的每一次练习和每一次进步，相信在语文写作考试中能够取得更好的成绩。
高考作文考前指导“马前炮”_高考作文
高考作文考前指导“马前炮”石化一中高考复习中，我大约用三周时间对作文进行专题复习，从实际复习效果和检测看有比较好的效果。
以下是我的一些具体做法。
一、引导学生充分挖掘语文教材的作文素材，从语言和人物事例两方面进行整理积累。
课本作文素材--------抒情篇1我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。
2沉默呵，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
3横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
4我想大声呼喊：我爱生活，我爱一切正义和真理。
5老当益壮，宁移百首之心；穷且益坚，不坠青云之志。
6她艰难的命运，坚韧的意志和毫不张扬的爱，随时光流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。
7夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好吧。
但我知道，即使不是我，将来总会有记起他们，再说他们的时候的。
8生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。
9寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。
哀吾生之须臾，羡长江之无穷。
10言有穷而情不可终。
11生前凡是天才的人，死后就不可能不化作灵魂。
12虽不养鸟，每天早晨，有鸟语盈耳。
无需挂画，门外有幅巨画，名叫自然。
13秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得三分之一的零头。
14二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。
念桥边红药，年年知为谁生。
15花自飘零水自流------此情无计可消愁，才下眉头，却上心头。
16两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
17多情应笑我，早生华发。
人生如梦，一樽还酹江月。
18多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节------19问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
20出师未捷身先死，常使英雄泪满襟。
21无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
22同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
23安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。
24对酒当歌，人生几何。
譬如朝露，去日苦多。
25百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。
26久在樊笼里，复得返自然。
27捐躯赴国难，视死忽如归。
28长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
人教版高三语文作文技巧与素材积累
人教版高三语文作文技巧与素材积累作为一名高三学生，我们需要不断提高自己的语文写作水平，以应对即将到来的高考作文题目。
本文旨在介绍人教版高三语文作文技巧，并提供一些素材积累，希望能够帮助同学们在写作过程中更加得心应手。
一、写作技巧1. 明确主题：作文的第一步就是确定所要讨论的主题，这就需要理解题目的意思。
在写作过程中，我们要时刻围绕主题展开，并通过合理的结构组织文章。
2. 提炼观点：在确定了主题后，我们需要明确自己的观点。
观点要准确简明，能够清晰地表达我们的立场，并能够为之后的论述提供支持。
3. 文章结构：一篇好的作文需要有清晰的结构框架，包括引言、论证和结论。
在引言中，我们可以用一个鲜明的事例或引用一句名人名言，来引起读者的兴趣。
在论证部分，我们要逐一呈现自己的观点，并用合理的论据来支持。
结论部分是对全文的总结，也是对主题的再次强调。
4. 语言表达：语言是作文的灵魂，我们要注意用词准确恰当，句子通顺流畅。
我们可以使用修辞手法来提升文章的表达力，如比喻、夸张等。
5. 细节补充：细节是文章的亮点，也是体现作者观点的重要部分。
我们可以通过提供事例、引用数据等方式，使文章更加具体有力，增强说服力。
二、素材积累1. 文学类素材：人教版语文课程中，我们学习了很多经典的文学作品，如《红楼梦》、《唐诗三百首》等。
我们可以从中选取精彩的段落、情节或诗句，作为作文素材。
2. 历史类素材：历史是一个宝贵的素材库，我们可以引用历史事件、历史人物的事迹，用来扩展和支持文章的论述。
比如，写到勇敢的革命先驱者可以引用宋庆龄、史量才等人的事迹。
3. 当代事件素材：我们关注时事新闻，可以选择一些热点话题作为作文素材，如疫情、环境保护、教育等。
这样可以体现写作的时代感和社会责任感。
4. 科学类素材：科学类的素材可以丰富作文内容，使其更具有科学性。
我们可以引用科学实验、研究成果等，证明自己观点的正确性。
5. 志愿者、社会实践素材：我们可以从志愿者活动、社会实践中找到一些感人、有意义的事例，运用到作文中，使文章更加接地气，紧密联系实际。
人教版高三文综如何提升作文写作技巧
人教版高三文综如何提升作文写作技巧作文写作是高中文综考试中非常重要的一部分，良好的写作技巧不仅可以提高文章的质量，而且也可以为自己争取更多的分数。
本文将从提纲构建、语言表达和审题技巧三个方面探讨如何提升人教版高三文综作文写作技巧。
一、提纲构建提纲构建是任何一篇作文的基础，良好的提纲可以为文章搭建清晰的逻辑框架，帮助写作更加流畅。
1.明确主题思想：在开始写作前，要对文章的主题思想进行明确。
可以通过反复思考和分析题目中的关键词，确定自己要表达的观点。
2.合理划分段落：在写作时，要注意合理划分段落。
每一段都应该有一个明确的主题句，围绕这个主题句展开论述，使文章结构更加清晰。
3.适当插入例证和论证：在文章中，适当插入例证和论证可以使文章更加有说服力。
可以通过引用专家观点、举例子或者引用统计数据等方式来支撑自己的观点。
二、语言表达语言表达是作文写作中最关键的一环，合理运用各种修辞手法和句式结构可以使文章更具文采与魅力。
1.注意修辞手法的运用：在写作中，可以运用一些修辞手法，如比喻、拟人等，来丰富文章的表达。
但要注意不要过度使用，避免影响文章的质量。
2.运用恰当的词汇和句式：要用准确、恰当的词汇和句式来表达自己的观点。
可以通过多阅读优秀的范文和课外书籍，提高自己的词汇量和句式结构。
3.注意语言的准确性和规范性：在写作中，要注意语言的准确性和规范性。
避免使用违反语法规则或者不准确的表达，以免影响整篇文章的质量。
三、审题技巧审题是作文写作中尤为重要的一环，只有准确理解题目的要求，才能写出符合要求的作文。
1.仔细阅读题目要求：在开始写作前，要认真阅读题目要求，理清思路。
可以将题目的关键词用颜色标记出来，有助于更好地理解和解答题目。
2.确保主题的一致性：在写作过程中，要确保自己的文章围绕主题展开。
要注意在每一段落中，都与主题保持一致，避免偏离题目要求。
3.注意审题角度：在审题时，要根据不同的题目要求，找到合适的角度进行论述。
高三语文高考作文应试技巧人教版知识精讲
高三语文高考作文应试技巧人教版【同步教育信息】一. 本周教学内容高考作文应试技巧二. 教学重、难点在高考前夕,最关键的是有一个清晰而合理的思路,今天的课程的目的就在于为大家建立这样的思路。
一切思维都源自联想和想象联想和想象是发散思维的重要方式,它们像一种触媒,引发由此及彼、从已知到未知的思想活动,产生新的感知、新的意象,使有关材料尽快“汇集”。
或形成对某一个问题的多种视角,从而解决“下锅之米”,打开写作思路。
联想是由一个事物想到另一个事物的心理过程,包括接近联想、对比联想、类似联想等。
想象是人们在原有感性形象的基础上再现或创造出新形象的过程,包括再造想象与创造想象等。
再造想象是在感知语言、绘画、旋律等载体时显现具体形象的过程,创造想象是对新形象进行重新组合、融铸创造出新形象的过程。
1. 学会联想,培养联想的习惯。
2. 学会想象,能够合理想象。
3. 学会根据主题需要组织内容。
题目1:水,滋润万物,是生命之源。
暴雨倾盆,江河泛滥,也会带来灾难。
水,看似柔弱,却能把坚石滴穿;汇成洪流,更可穿峡破谷,一往无前。
水,演绎出多少可歌可泣的故事,流淌着古往今来多少悲欢。
……请以“水的联想”为题,写一篇文章。
除诗歌外,文体自选,不少于800字。
提示:这篇作文要求展开联想,相似的及相关的,状态的或特性的,“水”是圆心,围绕圆心进行辐射思考,要特别注意材料中提示的相反关系。
例文水的联想一如果没有屈原,我们不会记得汨罗江;如果没有项羽,我们也不会记得乌江。
三闾大夫胸怀治国的宏图,却因他崔嵬切云、陆离长铗而屡遭流放。
怀瑾握瑜的节操、上下求索的志行,终于积淀成他的传世之作《离骚》。
在一个白露横江的清晨,郢都被攻破的消息传到了汨罗江畔,将诗人对楚王室的最后一线希望化为泡影。
于是,诗人万念俱灰,抱憾投江。
西楚霸王无疑是历史上最具悲剧色彩的英雄之一。
面对汉军的十面埋伏、四面楚歌,纵使“力拔山兮气盖世”,又能奈何?“江东子弟今虽在,肯与君王卷土来”?于是,项王喟然长叹,自刎乌江。
高考语文作文轻松提分8个小技巧
高考语文作文轻松提分8个小技巧高考语文作文轻松提分8个小技巧1、观点不可太绝对，要留有余地。
“义正”未必要“辞严”，“理直”未必就要“气壮”。
联系现实生活时，涉及社会黑暗面时，要有分寸，不要一味指责。
“质问京山大冤案”。
批评家长、老师和社会要与人为善，抱着协商与治病救人的态度，要提建设性意见。
不可尖刻、讽刺、挖苦，甚至恶意地进行人身攻击。
2、临场写作时可以根据题意和你的表达需要想像一个或一类读者就在你的面前。
如以“沟通”为话题作文，写与家长的沟通，可想像父母就在身边;写“沟通”之艰难和必要，就好像误解过你的人正在听你倾诉;写国际间通过沟通走向合作，就设想自己参与了国与国的谈判。
即使所写*没有明确的阅读对象，你也可以想像此文是写给你的语文老师的。
你要知道，你的*的惟一读者是那位跟你的语文老师非常相似的人。
写记叙文，且最好将主人公设定为自己。
想想阅卷老师的喜好，说他们想听的话。
尽可能赢得评卷老师的同情。
3、写法上可以求新。
要考虑，怎样表现更智慧，更艺术，更有可读性;但更要求稳。
我的意见是大家一定要在一种比较稳的情况下，确有把握时才可写小小说或者是写戏剧，或者是写别的，确有把握之后才写这种文体，如果没有把握的话，就选择比较稳妥的老的文体，老的写法。
4、不可按上年或前几年的高考作文思路行文。
求新、求变是人们所追求的，高考作文也不例外。
但若按上年或前几年的高考作文思路行文，甚至拿来套用，机械模仿，不懂灵活应变，就会吃力不讨好，这也是失分的点。
因为阅卷者大都是相对固定的，对以前的高考作文非常熟悉。
不主张写诗歌、文言文。
5、苦于材料缺乏则可以突出自己的爱好。
你如果喜欢体育，那你就像体育记者一样，叙体育、议体育，只要切合题意就好。
你如果喜欢听__的歌、看__的书、爱好上网……你就可以将自己这一方面的经历和感受与命题联系起来。
那样就不愁内容贫乏、文思枯竭。
不要瞎编乱造。
靠编故事骗取老师的眼泪从而获得高分的时代已经一去不复返了。
提高人教版高三语文写作水平的方法与技巧
提高人教版高三语文写作水平的方法与技巧高三语文写作是学生提升综合素质的重要环节，也是考试重点之一。
本文将介绍一些提高人教版高三语文写作水平的方法与技巧，帮助学生们在写作中获得更好的成绩。
一、阅读与积累想要提高写作水平，首先要有广博的阅读基础。
认真阅读各类文学作品、历史故事、科普知识等，积累背景知识和写作素材。
同时，要注重积累优秀的句子、段落，学会模仿优秀的表达方式，提升自己的表达能力。
二、多写与多练写作需要不断的练习，只有不断的练习才能提高写作水平。
建议学生多写各类作文，包括记叙文、议论文、说明文等。
要有有针对性地练习，注重总结经验，及时纠正错误，并通过老师或同学的批评指正来完善作文。
三、思维拓展与逻辑清晰写作不仅需要丰富的词汇和表达能力，更需要思维的拓展和逻辑的清晰。
在写作之前，可以通过思维导图等方式理清思路，构建合理的逻辑框架。
要注重训练自己的思维敏感度，多做思维拓展的训练，提高自己的思维深度和广度。
四、语法与修辞语法和修辞是写作中必不可少的要素。
要不断巩固和加强语法知识的学习，避免常见的语法错误。
同时，要掌握一些常用修辞手法，如比喻、拟人、排比等，运用合适的修辞手法来丰富文章的表达，增加文采。
五、多读范文与作品评论阅读优秀的范文和作品评论是提高写作水平的有效方法。
通过阅读范文，可以学习到优秀的写作技巧和结构，借鉴其中的优点，改进自己的不足。
读作品评论可以了解不同文体的特点，培养对作品的独到见解和审美能力。
六、多参加写作比赛和讨论参加写作比赛可以锻炼自己的写作能力，同时也可以通过与他人的交流和讨论来提高自己。
在写作比赛中，可以学习到其他同学的优点和有趣的观点，激发自己的创造力。
通过与同学的讨论，可以互相学习，共同进步。
七、反思与修改写完作文后，要及时进行反思和修改。
仔细思考自己的文笔是否流畅、内容是否连贯等问题，并根据反思的结果进行修改，以逐步提高自己的写作水平。
通过以上方法与技巧的实践，相信每位高三同学都能够提高自己的语文写作水平，取得优异的成绩。
广西兴业一中九年级语文总复习 作文如何有文采 人教新课标版
作文如何有文采巴甫洛夫在《给青年们的一封信》中说“不管鸟的翅膀多么完美，如果不凭借空气，鸟就永远不能飞到高空。
”语言的文采就是考试作文的空气。
在考试作文中，如果没有好的语言支撑，再好的主题也难以存在，再好的中心也难以表现，再好的情感也难以寄托，整篇文章难以升华。
如果要想让阅卷老师一看到这种语言，心中就感到暖洋洋的。
心情舒畅起来，那么就必须使用有文采的语言。
怎样才能在考试作文中以富有文采的语言让阅卷老师为之陶醉呢？就要学会使用语言形象化的各种修辞手法，掌握使语言活泼化的变换句式的技巧，恰当地化用古诗词。
一、善用修辞善于恰当地使用一些修辞手法，这是一种使考试作文语言有文采的好方法。
修辞是考试作文的神水，如能将这些神水恰当地洒在考试作文上，就可点石成金，可使文章生动形象，能平添文章的色彩与气势。
例1．兼听则明，偏听则暗，这已是被无数事实证明了的真理。
邹忌直言讽谏，齐王悬赏纳谏，齐国得以强盛；王平诚心忠告，马谡固执己见，街亭终致失守；唐太宗任用魏征，开言路，纳直谏，得有贞观之治；朱元璋求教朱升，广积粮，缓称王。
建立大明天下；李鼎铭的意见得到采纳，精兵简政，人民拥护；马寅初的理论遭到批判，人口激增。
国家受害……这些事例，不都有力地说明了“从善如流”的重要吗(一)对偶结构相同，字数相等，意义密切相关的两个短语或句子，对称地排列，这种辞格叫做对偶。
对偶，从内容上看，凝炼集中，概括力强；从形式上看，音节整齐匀称，节律感强。
因为对偶音韵上的抑扬顿挫，上下联的和谐应对，所以诵读时表现出音韵美，给人以听觉上的愉悦感。
(二)排比把结构相同或相似，语气一致，意思密切关联的三个或三个以上的句子或句子成分排列起来，使语势得到增强，感情得到加深，这种辞格叫做排比。
排比能构成排山倒海的气势，使语势得到加强，感情得到加深。
用排比说理，可以把论点阐述得更严密，更充分，更透彻；用排比抒情，可以把感情抒发得淋漓尽致。
例1．三国往事依旧，昔日覆辙岂能重蹈。
2023-2024届高考作文写作提升课堂作文材料的使用技巧
2023-2024届高考作文写作提升课堂作文材料的使用技巧高考作文写作提升课堂：作文材料的使用技巧近年盛行的情境任务型作文，仍属于材料作文的范畴，充分使用材料，才能使作文行稳致远。
但在实践过程中，还有不少同学不重视作文材料，或不懂得用好作文材料，使作文没有切中材料核心意蕴，甚至脱离材料范围。
因此，我们需要加强分析作文材料的意识、提高解读作文材料的能力，并在作文的形、神两个层面充分使用材料，使作文突破瓶颈，更上层楼。
一、高考作文要求近五年高考作文对“材料"的要求，梳理见下：具体而言，“围绕”材料，强调作文要以材料为出发点并以之为主体内容；“整体把握"材料，强调作文要整体理解材料，不能仅抓材料的只言片语；材料“触发”——强调作文要以材料为触发点；“综合"材料，强调作文要对材料进行提炼整合；出现频率最高的是“结合”材料（9次）——广东高考语文评卷组组长张玉金教授对“结合材料"的解释是：“一是要以材料为起点，作文的主题要由材料得出；中间要提到材料，各分论点由材料得出；结尾要回扣材料。
不可置材料于不顾，不可抛开材料写作。
二是既要结合材料的内容，也要结合材料的含意、逻辑关系及其情境。
”总之，虽然个别字眼略有差异，但高考作文对材料的要求一以贯之，都要求考生重视材料、充分使用材料，考生写的作文应该和高考作文命题者提供的材料高度相关。
二、作文材料使用问题同学们大多清楚材料作文材料的重要性，但在实际操作中，在不同程度上存在一些问题，如不引述材料、仅开头引述材料、材料在作文中出现次数较少、没有理解材料的内涵、没有综合全面理解材料、没有充分挖掘和运用材料的全部信息……三、作文材料使用技巧——“形神兼备"对照高考作文要求和同学们实践情况，本人根据自身写作经验和作文教学经验，提炼出“形神兼备”写作技巧，化繁为简，有的放矢，以引导同学们突破作文材料使用不足的写作瓶颈。
（一）形1、结构——穿针引线从结构上说，材料应该起线索作用，整篇作文，缘材料而起，沿材料而写，扣材料而收——开头段：概述材料，以引出观点句；主体段：从不同的侧面引述和分析材料；结尾段：回扣材料，重申观点。
指导高三学生写好人教版高三作文表达技巧与范文赏析
指导高三学生写好人教版高三作文表达技巧与范文赏析高三学生面临着紧张的备考阶段，作文是其中重要的一部分。
良好的作文表达能力是高考助力和提升自身综合素质的关键。
本文将指导高三学生掌握人教版高三作文的表达技巧，并赏析一些范文，希望能对同学们取得好成绩有所帮助。
一、表达技巧1. 准确把握题目要求在写作之前，首先要充分理解题目要求。
分析题目中的关键词汇，明确作文要求的主题、立意和角度，以此来确定自己的写作思路。
2. 编写提纲在开始写作之前，先行制定一份详细的提纲。
提纲可以帮助整理思路，将要表达的内容有条理地组织起来。
包括几个方面：引出主题，分析主题，举例论证，总结观点。
3. 丰富的词汇和句式运用一个好的作文需要充分运用生动形象的词汇和多样的句式结构。
要善于使用形容词、副词、名词短语等修饰词语，增强表达力。
同时也要注意减少简单句的使用，提高句式的多样性。
4.合理运用论证方法在作文中，适当地引用事实、数据、引用名人名言等方法，能够增强文章的论证力和可信度。
此外，可以通过比较、对比、列举实例等方式，巧妙地展示自己的观点。
二、范文赏析范文一：《我眼中的高中生活》人教版高三作文常常以学生的生活为题材，以下是一篇充满生活感悟的范文。
高中生活是我人生中最美好的一段经历。
在这个阶段，我不断成长，结交了许多好朋友。
在学习上，我努力追求知识，提高自己综合素质。
学会了自我管理的重要性，培养了良好的学习习惯。
同时，我也参加了很多课外活动，丰富了自己的社交圈。
范文二：《挑战与收获》让我印象最深刻的一次经历是学校举办的演讲比赛。
虽然刚开始很紧张，但是通过自我训练和大家的鼓励，我取得了不错的成绩。
这个过程让我学会了如何自信地面对观众，提高自己的演讲能力。
范文三：《做一个乐观的人》在高中生活中，我发现乐观积极的心态对我们成绩的提升有着重要的影响。
面对困难和挫折，只有积极面对、坚持不懈，我们才能取得好的学术成果。
因此，我鼓励同学们保持乐观心态，在高三阶段书写属于自己的光辉篇章。
语文人教版七年级上册考场作文夺高分技巧之列提纲
考场作文夺高分技巧之列提纲崇左市江州区江北中学胡海燕教学目标：了解一点考场作文的技巧教学重点：如何列提纲教学难点：列提纲的步骤教学过程：一、导入：有的同学说：“我平时作文是很好的，一考试我就不会写了。
紧张的情绪啊，连头绪都没有了，脑子一片空白。
我还写什么。
怎么办？”看看大家有什么办法吗？二、考场写作文的特点首先要分清楚，写考场作文不是平时写文章，平时写文章的时候，我们可以天马行空，想写什么都随自己的意。
但是考场作文不一样。
1．从一定的角度上来说，写考场作文不是在写文章，而是在完成一个流程。
因为写考场作文是有一定死要求的，而且他其实也并不要求你真的提出什么观点，他只是要看你的基本语文素养。
2．语句通顺，逻辑清楚，理解能力够，是得分的主要标准。
3．不要偏移它的主题。
将以上的东西都表现出来，在这些基础上，你才能进一步去琢磨你的文笔以及你的观点。
其实写考场作文根本不用紧张，不论是哪一种文体，实际上都是有规律可循的，只要你把握住，就能在写考场作文的时候像完成一个流程一样应付自如。
三．考场作文的关键是：抓住改卷老师的眼，打动改卷老师的心，总之要“知己知彼，百战不殆”就是让改卷老师对你的作文“一见钟情”夺得高分。
记住十大口诀：技巧一：作文成绩看字迹，得分要素是第一打动改卷老师的第一眼就是字迹，好的字马上给改卷老师“一见钟情”，考场考得是内容，而不是书法，切忌字迹潦草，特别不要写连笔字。
技巧二：考试作文五六段，干净整洁看卷面考试作文中，要注意及时分段，三四个段落显得少，八九个段落，显得琐碎，一般五六段最好，，此外卷面一定要整洁，不要涂改得乱七八糟。
每段最好别超过5行，最多是5行半，切忌八九行。
一旦给阅卷老师视觉上的疲劳，影响他的心理，分数就受影响。
技巧三：开头结尾要简练，最好首尾两行半。
开头结尾占两行半，顶多不能超过三行半。
视觉会有瞬间的疲劳，也会影响阅卷老师的情绪。
技巧四：动笔之前要拟题，漂亮标题如美女自拟题目的作文，题目不宜太长和太短。
人教版高三教材如何帮助学生提高写作水平
人教版高三教材如何帮助学生提高写作水平人教版高三教材对于提高学生的写作水平有着重要的作用。
通过系统、全面、科学的教学设计，人教版高三教材能够有效提升学生的写作能力。
本文将从多个角度探讨人教版高三教材如何帮助学生提高写作水平。
首先，人教版高三教材注重培养学生的写作意识。
在教材编写中，作者充分考虑到学生的学习特点和认知规律，采用了灵活多样的教学方法。
教材中的写作训练部分，通常以一个主题为中心，旨在引导学生思考主题的内容、结构、语言等方面的要素，提高学生的写作思维和写作意识。
这样的教学设计可以让学生在阅读中感受到写作的乐趣，并逐渐形成自己的写作风格和写作习惯。
其次，人教版高三教材注重培养学生的写作技能。
在教材编写中，作者充分考虑到学生的知识结构和写作技巧的能力，让学生在学习知识和掌握技巧的过程中，逐渐提高自己的写作能力。
教材中的写作训练部分，通常会针对不同的写作类型和写作目的，给出相应的写作要求和写作技巧，并提供典型的范文或示例，供学生参考和模仿。
这样的教学设计可以帮助学生了解不同类型的写作要素和技巧，并在实践中逐渐掌握和运用。
此外，人教版高三教材注重培养学生的写作素材积累。
在教材编写中，作者通常会选取丰富多样、贴近学生生活的写作题材，旨在激发学生的写作兴趣和写作灵感。
教材中的阅读材料、文学作品、实践活动等，都可以为学生提供丰富的写作素材。
通过对多样化的素材进行分析、归纳和延伸，学生可以逐渐积累自己的写作素材，并在实际写作中做到丰富多样、深入细致。
最后，人教版高三教材注重培养学生的写作评价意识。
在教材编写中，作者充分考虑到学生的学习过程和学习效果，为学生提供及时、准确的写作评价和反馈。
教材中的作业布置、写作练习及评分标准等，都有助于学生全面了解自己的写作水平和不足之处，从而有针对性地进行提高和进步。
此外，教材还为学生提供了学习策略和写作指导，帮助学生发现并解决自己在写作过程中的问题，提高写作的质量和效果。
考试作文怎么得高分 写好考试作文的八招
考试作文怎么得高分写好考试作文的八招第1招——按住命门，规范写作何谓“硬实力”？就是按住考纲的命门，把握写作的核心，功夫在身自然视写作如探囊取物。
“硬实力”体现在严格按照规定写作，如字数限制、卷面书写、标点符号的规范使用。
平时在意与否往往直接显出学习行为习惯的差异。
老师在意，要求严格规范，学生自然不敢怠慢，循规蹈矩磨练硬功，写出的文字工整雅致，标点符号明确规范，电脑阅卷，扫描显示，黑白分明，妍媸毕现。
阅卷老师展阅，要能让他眼前一亮，心中一爽，印象自然升温，就不会亏待你。
文章如此多娇，何愁阅卷者不折腰？此“投其所好”第一招。
第2招——用好标点，认真书写阅卷要求严格，过程细致规范，阅卷老师认真慎重，但是毕竟文山题海，日久生烦，难免麻木困顿，甚至审美疲劳，但绝不会有审丑癖好，如果是满纸“鬼画符”，那就绝对“鬼见愁”。
那些长期“笔走龙蛇”的考生还是不要指望阅卷老师会顿生怜悯之情或是突发审丑兴致，印象分被打折扣无法避免。
认真书写、用好标点是根本。
限定字数一定要写足，不要自以为文字简洁、表达精要，老师会对你刮目相看，实际上字数不足在老师眼里与能力不足几成等号。
表面上缺50字扣1分，实际上因不成文或能力不足的印象会使得考生得分被大打折扣!不要在争取好印象时反而自我矮化，此“投其所好”第二招。
第3招——写出文采，绝处逢生何谓“软实力”？须知给你阅卷的是语文教师，长期从事语文学科教学自然养成学科个性，有情趣，好文采，讲哲理，重思想；教学生希望个个饱读诗书温文尔雅，评作文希望篇篇神思洋溢文采飞扬。
这种无法压抑的学科个性，自然延伸到作文评审中。
文采出众的考生往往绝处逢生，哪怕文章空洞肤浅，阅卷老师也会不由手下留情放你一马。
而表达生硬、文思枯涩的文章令人望而生厌。
也正如此，深谙此道的高中老师往往不余遗力灌输文化散文的写作技巧，客观地说有此长处的考生胜算概率显著，不可忽视。
虽然阅卷有具体的得分要求，但是文采见长、内容稍次的作文还是容易被“错爱”。
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如何让考场作文兵强马壮谈材料周京昱1．写作文的时候常常找不到材料，觉得无话可说，怎么办?2．一篇考场作文，可能要涉及许多材料，怎么使用它们好呢?在考场作文的诸多问题中，对很多考生而言，最根本的问题常常是“没的可写”。
俗话说“巧妇难为无米之炊”，有材料无技巧可以成文，无材料空有技巧也难出佳作。
从考场作文的实际来看，考生经常出现的问题有：①无材料——以讲道理代替引材料，有“码字儿”之嫌；②材料陈旧——以常识性的“纸材料”为主，缺乏鲜活、有力度的“金材料”；③材料单调——所采用的均为同一角度、同一层面、相同色彩的材料，缺乏变化。
那么，如何聪明地选择和有效地运用材料呢?下面我们就来谈谈这两个问题。
一、材料的选择在选择之前，应该先有“积累”才对。
所谓“积累”，一般来说包括两个方面：一是在课外阅读的基础之上，广种而博收；一是立足于考生熟悉的生活，挖掘其中的生活道理。
如果我们把积累材料比作征兵，那么，选择材料就是调兵。
如何调兵遣将?有很多道理早巳达成共识，如围绕立意选材，选择真实、典型的材料等。
在此，我们只想强调两个问题。
1．选择新鲜的材料材料鲜活，是高考作文评阅“发展等级”的要求。
所谓材料鲜活，主要表现在两个方面：一是学会选用随着社会的进步涌现的新人新事；一是学会选用那些并非新近发生，却很少被人用过的材料，或者发现熟悉的人物身上不为人知的一面，即旧人新事。
[片段示例1)(2020年高考上海卷试题以“文化生活及其影响”为内容)白居易在四川见街边胡麻饼甚香，千里寄饼给长安的杨万里，赋诗曰：“胡麻饼样学京都，面脆油香新出炉。
寄与饥肠杨大使，尝看得似辅兴无?”——胡麻饼在路上颠簸三月，早就不脆不香了，怎么能“得似辅兴无”呢?唐人是浪漫的，我们虽不能想象“杨大使”收到饼时那且惊且喜的表情，但我们可以想象故事若发生在现代，饼虽能保鲜，而一份浪漫的心情、一种对友人的关切却打了折扣。
现代文化使人们的沟通更容易了，而人们心灵的交流却更困难了。
然而，我不能为了追求浪漫而请回驿车，正如不能因为追求古典而躲避现代。
正如白居易所言“歌诗合为时而作”，一味泥古而不为现实服务只能是迂腐的书生的作为。
如果古诗文如明月，那么时过境迁，它“夜深还过女墙来”，不是吗?当连战、宋楚瑜先生来大陆访问的时候，不正是与大陆人民吟诗唱和互道衷肠吗?古诗文不正是在融入现代，为新和谐社会的建设作出自己的贡献吗?是的，古诗文是一轮明月，不要为求古韵而追求它千年前的容貌，看，这夜深还过女墙来的，才是新文化的新篇章!这篇文章，作者将视点放在古典文化上，最终提出书写“新文化的新篇章”这一倡议。
白居易与杨万里交往的材料很新鲜，切入的角度亦很别致，表现古人情谊、情怀、情趣，虽是旧事，却鲜有人用。
文章最后联系连战、宋楚瑜大陆行，借此表达同祖同宗的中国人对同一文化根脉的珍视，也表达了博大精深的中华文化在新世纪应保持自己的活力。
将文化问题与“两岸关系”、“构建和谐社会”联系起来，属于新人新事，增强了文章的时代感。
本文在选择材料方面，深请新颖、鲜活之道。
文章虽以说理为主，可读性却很强。
2．选择熟悉的材料考场作文，无论面对怎样的一个作文题目，其实写来写去都是在写自己的生活体验，写自己熟悉的东西。
这就需要我们找到命题与自己的种种关联，从“题是题，我是我”转化为“题是我，我是题”。
俄国作家冈察洛夫说：“我只能写我体验过的东西，我思考过和感觉过的东西，我爱过的东西，我清楚地看见过和知道的东西，总而言之，我写我自己的生活和与之长在一起的东西。
”文学家尽管可以心骛八极，无限虚构，但他总有自己的根，这个“根”就是熟悉的生活。
高考也一样，尽量写自己熟悉的人或事，在我们最有发言权的领域里做文章，是最务实的选择。
[片段示例2](2020年辽宁卷试题以“今年花胜去年红”为题)自古以来，我的老家安徽就是人杰地灵之地，无论是“日出江花红胜火”的长江之滨，还是“两岸垂柳淡如烟”的淮河岸边，都留下了无数让人称颂的骄傲。
历史上的安徽给中华文化留下了无数绚丽的篇章，如今的安徽在中国发展史上书写了更辉煌的一页，正所谓“今年花胜去年红”呀!安徽，是值得骄傲的科技大省，中国科学院合肥分院，中国科学技术大学、合肥工业大学等国内著名的科研单位和高等学府都坐落于此，其中一些学科和项目在国内外都具有较高的知名度；安徽，是值得骄傲的旅游大省，名山胜水遍布境内，自然景观与人文景观交相辉映；安徽，是值得骄傲的农业大省，其农业经齐在全国居第9位；安徽还是全国的矿产和能源大省，省内矿产资源种类繁多，储量丰富，分布集中，矿产资源的开发利用在国民经济上占有重要地位，两淮煤田是中国南方最大的煤炭生产基地；不止于此，安徽还是全国著名的汽车大省，1997年3月18日，奇瑞汽车发动机厂正式破土动工，标志着安徽人拉开了建设“汽车大省”的序幕，从1999年第一辆汽车下线到2020年，短短几年的时间，奇瑞迅速跻于国内轿车行业“八强”之列。
历史见证了安徽的古今变化，昔日的安徽是文化之都商业之都，是名人之地，国剧之源，今日的安徽是科技、旅游、农业、矿产能源和汽车都蓬勃发展的安徽。
安徽，今年花胜去年红，我爱我的老家!本文以“今年花胜去年红”为题，作者构思时巧妙地在题目之前加了一个“我的家乡”，于是，这篇文章就变成了“家乡的今天更美丽”。
这种“转换”，是考生面对一个陌生的题目时找寻“我”的重要一环。
这个工作顺利完成后，本文就从“昔”与“今”两个方面写家乡安徽。
特别是对安徽今天的展示，作者从科学、旅游、能源、工业等方面展示安徽辉煌的业绩。
许多材料信手拈来，特别是一些数字性材料，言之凿凿，令人信服。
如果每一个考生都能如此熟悉自己的家乡，我们的国家、民族又会有多么强大的凝聚力啊。
在取材上，本文作者在自己最为熟悉的园地中大做文章，可谓明智、老到。
选择熟悉的材料，不仅仅表现在关注家乡变化、眷恋家庭生活，更现实的问题是，有很多东西离我们很近，却常常被我们忽略。
比如教材资源，各学科教材中的作品、事件、道理均可入文，成为考场作文中颇有分量的材料。
比如试题素材资源，对语文试卷中的文章阅读材料深入思考，从古诗文阅读、现代文阅读中吸取养分，将其转化为写作材料。
比如个人爱好资源，文学、影视、体育、歌曲、绘画、旅游、动漫……只要我们有所爱，便有写不完的素材。
对于这些资源，我们如果能足够珍视，并对其加强认识与感悟，考场作文定能在选材上左右逢源，从容不迫。
二、材料的运用选择，是调兵；而运用，则是“实战”。
如果说积累材料要“多”，选择材料要“广”，那么，运用材料则要“活”。
灵活运用材料，有四种技法值得借鉴。
1．深入挖掘材料选用材料并不是越多越好，兵不在多而在精。
我们不妨对有限的材料做由表及里地挖掘，把它的内在意义充分开发出来，以一当十。
挖掘材料的过程是我们对事物由浅入深、由模糊到清晰的认识过程，也是我们不断深化文章主题思想的过程。
对于材料的开掘，可以从不同的方面对材料的蕴涵进行延展，使同一材料发挥尽可能多的作用；也可以从一些看似微不足道的事情上发现其重大的社会意义，由表及里、由浅入深地体现材料价值。
[片段示例3](2020年高考全国卷试题以“感情的亲疏和对事物的认知”为话题) 在这里，我只想讲一个突然想起的小故事……小学那会儿，“三好”生由同学们选。
记得四年级时，班里有个女孩羞怯拘板，又倔头倔脑，没有什么朋友，更不会亲合老师。
同学偶尔提到她，总叫“老蔫儿”。
谁也没想到，这“老蔫儿”期末居然考了个第一。
选“三好”时，老师先把一贯名声显赫的“红人儿”的名字大大地写在黑板中央，再由同学提其他候选人。
考了第一的“老蔫儿”似乎被人遗忘了，直到提名快完时，才有同学提到她，她的名字极不起眼地缩在黑板的一角儿。
举手表决时，她又被遗忘了，同学们争着选自己的知交好友。
当老师一个个擦去落选的人名时，才在角落发现了她。
透过厚重的眼镜片，老师斜睨着满眼的不屑问：“哦，这还有一位呢，还选吗?”引出全班一阵哄笑。
无意中，我瞥见“老蔫儿”，她缩在教室的角落，两眼失神地大张着，注满了惶惑。
这眼神深深刺痛了我幼小的心：我感到了我们的残忍，虽然还不明了这残忍究竟是什么。
大了，我才明白那眼神中包含的是自身价值被否认的痛苦。
我们在老师有意疏远的指挥棒下，残忍地否定了一个同学的价值，把一个孤言寡合的同学狠狠推向自卑的悬崖!那时，我们虽然年幼，但“以亲疏断优劣”的意识却早巳潜移默化，扎根心田。
我们小小年龄就戴上了有色眼镜——亲就好，不好也好；疏就差，不差也差。
如果谁不够朋友竟能出类拔萃，便要诧异、否定、嘲笑、排斥甚至诋毁!长此以往，长大成人，有色眼镜便要伴其终身了。
“有色眼镜”的论断，是切合题意的，这个“色”，即“感情的亲疏”。
文章以此立意，无疑是找到了一个恰当的角度。
文章最有分量的是对童年旧事的反思，此时的作者已不是当年的小孩子，他对于人性的剖析和对心灵的拷问是理性的，也是充满勇气的。
这个材料用得好，表现在两个方面：第一，作者并不是空洞地说理，而是通过形象的描绘来激起读者的共鸣，“她缩在教室的角落，两眼失神地大张着，注满了惶惑”等描述相当到位；第二，作者的论析相当深入，“我们在老师有意疏远的指挥棒下，残忍地否定了一个同学的价值；把一个孤言寡合的同学狠狠推向自卑的悬崖”“我们小小年龄就戴上了有色眼镜——亲就好，不好也好；疏就差，不差也差。
如果谁不够朋友竟能出类拔萃，便要诧异、否定、嘲笑、排斥甚至诋毁!长此以往，长大成人，有色眼镜便要伴其终身了”。
这些自责、质疑与忧思显得异常有力。
这段文字，通过作者对材料的深入挖掘，表现出较为深刻的思想，很见功力。
2．选好使用角度任何一个材料都不止一个属性，看你要用它做什么。
同一个材料，在证明不同观点、为不同立意服务时，可从不同侧面对其进行阐释，即“一材多用”。
清代学者章学诚在《文史通义》中对此打了个有趣的比方，意思是说：文辞(包括材料)，就像物品，思想见解(即中心观点)好比使用物品的工匠、医生。
橘子、山楂等果品，厨师拿它做拼盘待客，医生拿它来入药治病。
懂这个道理的人，相同的文字(材料)可有不同的用法和用途，在不同人的笔下，它们(指材料)的样子不是死板不变的。
因此，一个多义的材料从哪个角度去用，不得不去问你的写作目的，并且要注意对这个材料加以必要的分析，以求能趋向于你的写作目的。
[片段示例4](原文)太宗入苑视禾，见蝗虫，掇数枚而咒曰：“百姓有过，在予一人。
尔其有灵，但当蚀我心，无害百姓。
”将吞之．左右遽谏曰：“恐成疾，不可!”太宗曰：“所冀移灾朕躬，何疾之避!”遂吞之。
(《贞观政要》)(译文)唐太宗进入游猎的园林视察庄稼，看见蝗虫，拾取了几个祝告说：“百姓有过失，原因在我。
你们如果有神灵，只应当啃蚀我的心，不要危害百姓。
”说完就要吞吃那几个蝗虫，左右大臣急忙进言说：“吃了恐怕要得病，不能吃!”太宗说：“希望的正是把灾祸移到我身上，为什么要逃避疾病呢!”于是吞下那几个蝗虫。