人教版物理八年级下册 重力教学设计
人教版八年级下册物理7.3《重力》(第1课时)教学设计
1.教师举例说明重力在生活中的应用，如：抛物线运动、地球引力等。
2.学生思考并讨论：重力对我们生活的影响，如何利用重力知识解决实际问题？
3.教师点评，总结学生发言。
四、巩固练习
1.教师出示练习题，学生独立完成。
2.学生互相交流答案，教师点评，解答疑惑。
五、课堂小结
1.教师引导学生总结本节课所学内容。
2.通过小组合作学习，培养学生团队合作精神和沟通能力。
3.引导学生运用物理知识解决实际问题，提高学生学以致用的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学生学习物理的积极性。
2.培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度，养成勇于探究、善于思考的良好习惯。
3.通过对重力知识的了解，使学生认识到自然现象的规律性，增强对自然界的敬畏之心。
人教版八年级下册物理7.3《重力》（第1课时）教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解重力的概念，掌握重力的方向、作用点及作用效果。
2.学会使用弹簧测力计测量重力，并能通过实验探究重力与物体质量的关系。
3.了解重力的作用，能够运用重力知识解释生活中的现象。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、分析等方法，培养学生动手操作能力和观察问题、分析问题的能力。
-重力在生活的应用有哪些？
2.学生小组内进行讨论，记录讨论结果。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评，总结学生发言。
（四）课堂练习
1.教师出示练习题，包括选择题、填空题和解答题，涵盖本节课的重难点知识。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.教师挑选部分题目，邀请学生上台展示解题过程，讲解解题思路。
八年级下册物理人教版7.3重力教学设计
3.视频作品要求画面清晰、文字说明简洁明了，能够直观展示重力现象。
4.思考题需用文字表达自己的观点，要求逻辑清晰、论述充分。
作业提交时间：
1.必做题和思考题在下次课前提交。
2.选做题在规定时间内提交，教师将组织展示和评价。
2.针对重力与物体质量关系的实验探究，设计梯度性的实验任务，引导学生逐步深入探究。在实验过程中，注重培养学生的实验操作能力和数据分析能力，帮助他们发现重力与物体质量之间的规律。
3.在讲解重力计算公式时，结合实际例子，让学生明确重力计算公式的应用场景，提高他们运用公式解决实际问题的能力。同时，强调物理公式与数学公式的区别，避免学生将两者混淆。
2.培养学生尊重科学、严谨求实的态度，让他们认识到重力知识在实际生活中的重要性。
3.引导学生关注生活中的物理现象，激发他们热爱科学、服务社会的情感。
4.通过学习重力知识，让学生了解人类对自然界的认识过程，培养他们的历史观念和科学精神。
5.培养学生关爱环境、保护地球的意识，让他们认识到人类活动对地球重力环境的影响。
3.引导学生回顾之前学过的力的知识，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.重力定义：介绍重力的概念，指出重力是地球对物体施加的一种吸引力，作用方向始终指向地心。
2.重力与物体质量的关系：通过实验探究，引导学生发现重力与物体质量成正比关系。
3.重力计算方法：讲解重力计算公式，即重力G=mg，其中m为物体质量，g为重力加速度。
4.让学生了解重力的作用效果，如物体受到重力的作用会改变运动状态、形状等。
5.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，如计算楼层高度、估算物体质量等。
《重力》教案（精选12篇）
《重力》教案（精选12篇）《重力》篇1（一）教学目的1.知道重力产生的原因。
2.知道重力的施力物和重力的方向，知道重力的作用点叫重心。
3.理解重力的大小跟物体质量的关系，理解公式G=mg，知道g=9.8牛/千克的物理意义。
（二）教具弹簧秤、钩码、质量相等的两种不同钩码。
（三）教学过程一、复习提问力的三要素是什么？二、新课引入我们生活在地球上，我们只能看到地球的某一局部。
如果在宇宙空间里看地球，地球近似是圆球型。
（教师画图）北京在北纬40°左右。
一棵苹果树上结满了苹果。
秋天到了，苹果从树上落下来。
请同学画出苹果沿着什么方向落下。
（一位学生画在黑板上）海南省盛产椰子，椰子落下来沿着什么方向？南半球上果树上落下的水果沿着什么方向落下？（一位学生画在黑板上）教师：在地球上，一切物体失去了支持，都要沿着黑板上所画的方向落向地球，原因是物体受到了地球的吸引。
三、重力的产生教师：地球对地面附近物体的吸引力叫重力。
地面附近的一切物体都受到地球的吸引，所以一切物体在地面附近都受到重力。
教师：力是物体对物体的作用，重力是地球对物体的吸引作用。
重力的施力物是地球，受力物是地面附近的物体。
例如，苹果所受的重力，施力物是地球，受力物是苹果。
椰子所受的重力，施力物是地球，受力物是椰子。
四、重力的方向教师：重力是一种力，力有大小、方向和作用点三个要素，重力也有三要素。
重力的方向就是物体自由落向地面时的方向，这个方向是竖直向下的。
所以重力的方向是竖直向下。
重力的方向可用来检查房屋的墙壁是否竖直。
我们常看到建筑工人用一根重垂线检查墙壁就是应用重力的方向是竖直向下这个道理。
测绘人员用的水平仪下悬着重垂线，也是利用重力的方向是竖直向下来测定仪器是否水平。
你有兴趣的话，可以采用这类方法检查家中的电冰箱放置的是否水平。
五、重力的大小1.实验：两个钩码的大小、形状和材料都不同，但是它们的质量都是50克。
我们用弹簧秤测量它们的重力。
人教版物理八年级下册：第七章《第三节重力》教学设计
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理现象的好奇心，激发学生学习物理的兴趣。
2.通过探索重力与质量的关系，使学生体会科学探究的乐趣，增强学生克服困难的信心。
3.强调重力在生活中的应用，提高学生对物理学科实用性的认识，培养学生对自然科学的热爱。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重力概念的理解：重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，这一概念的理解是本节课的重点，也是难点。学生需要理解重力的来源、作用点和方向。
2.重力与质量关系的探究：理解重力与物体质量成正比的关系，并能运用公式G=mg进行相关计算，这是本节课的另一个重点和难点。
3.重心概念的认识：重心的位置与物体的形状和质量分布有关，学生对这一概念的理解可能存在困难。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课：通过展示生活中与重力相关的现象，如苹果落地、抛物线运动等，引发学生对重力的好奇心，自然导入新课。
2.实验探究，理解重力：组织学生进行实验，如弹簧测力计测量重力、比较不同质量物体的重力等，让学生在实际操作中感受重力，理解重力与物体质量的关系。
3.互动讨论，突破难点：针对重力与质量关系这一难点，引导学生展开小组讨论，通过数据对比、分析归纳等方法，让学生自主发现重力与质量的正比关系。
7.作业布置，拓展延伸：布置与重力相关的作业，如观察生活中的重力现象、计算特定物体的重力等，引导学生将所学知识应用于实际生活，提高学生学以致用的能力。
8.关注个体差异，因材施教：在教学过程中，关注每个学生的学习情况，针对不同学生的需求，设计不同难度的问题，使每个学生都能在课堂上获得成就感。
9.情感态度与价值观的培养：通过本节课的学习，让学生体会物理知识的实用性，培养他们尊重事实、严谨求实的科学态度，树立正确的价值观。
初中物理《重力》教案（通用7篇）
初中物理《重力》教案初中物理《重力》教案（通用7篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的初中物理《重力》教案，欢迎阅读与收藏。
初中物理《重力》教案篇1【教学目标】1、知识与技能①知道什么叫重力，了解重力产生的原因。
②知道重力的大小与质量的关系。
③了解重力的方向和重心。
2、过程与方法通过探究了解重力和质量的关系，培养一定的实验能力，利用数学模型解决物理问题的能力。
3、情感态度与价值观培养学生乐于探究自然现象，物理道理的兴趣，提高学生辩证的分析物理知识的意识。
【重点、难点分析】1、“重力的大小跟物体的质量和g值有关”是本节的重点，g值恒定是有条件。
2、探究“重力大小跟什么因素有关”的过程是本节难点。
【教学媒体和资源】实物教具：重物、重垂线。
实验器材：弹簧测力计、多个钩码、细线、小重物。
【教学方法】本节课源于生活，不仅对学生的积极参与教学起到了良好的促进作用，同时使学生感知物理与生活息息相关，激发了学生学习物理的兴趣，因此采用自主探究、引导发现、阅读指导、练习相结合的教学方法。
【学法指导】让学生自己动手实验，分组讨论，自己总结，突出学习过程的体验，这样使我们的物理更接近生活，更易于学生接受，从而带动学生学习的积极性。
【教学和活动过程】一、观察动画，引入新课利用课本54页“想想做做”,让学生做“模拟引力”实验。
再利用“苹果落地”及“一系列重物落地”的多媒体动画引入新课。
二、讲授新课（一）、重力的概念及产生原因。
指导学生阅读课文中“重力”的概念，分析重力产生的原因和施力物体，使学生理解重力的概念。
（组内讨论）（二）、探究“重力的大小跟什么因素有关系”1、学生思考，小组讨论，组长代表发言谈本组的猜想。
2、让学生四人一组设计探究重力大小与质量关系的实验。
教师巡视，随时解答学生提出的问题。
对有问题的小组及时给予帮助。
人教版八年级物理下册第七章第三节《重力》教学设计
一、教学内容1. 重力的概念：地球附近的物体都受到地球的吸引，由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。
2. 重力的作用点：重力的作用点叫重心，多数物体的重心在物体上，一些不规则物体或空心物体的重心不在物体上。
3. 重力的大小：物体的重力跟它的质量成正比，比值为g=9.8N/kg。
4. 重力方向：重力的方向总是竖直向下的。
二、教学目标1. 让学生理解重力的概念，掌握重力的作用点、大小和方向。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点1. 重力的概念及其作用点。
2. 重力的大小及其计算。
3. 重力的方向。
四、教具与学具准备1. 教具：地球模型、悬挂重物的绳子、测量重力的仪器。
2. 学具：学生实验器材、测量工具、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生感受重力的存在，观察日常生活中重力的应用。
2. 讲解重力的概念：通过地球模型和悬挂重物的绳子，引导学生理解重力的概念。
3. 演示重力的作用点：用悬挂重物的绳子，让学生观察重力的作用点。
4. 讲解重力的大小：介绍重力大小的计算方法，让学生掌握重力的大小。
5. 演示重力的方向：用悬挂重物的绳子，让学生观察重力的方向。
6. 实验操作：让学生分组进行实验，测量不同物体的重力，加深对重力的理解。
7. 随堂练习：布置一些有关重力的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 重力的概念2. 重力的作用点3. 重力的大小：G=mg4. 重力的方向：竖直向下七、作业设计1. 完成教材上的练习题。
2. 测量身边物体的重力，并记录下来。
3. 思考：重力在生活中的应用有哪些？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学是否达到预期目标，学生对重力的理解程度如何，有哪些需要改进的地方。
2. 拓展延伸：研究重力在工程、科技等领域的应用，探讨重力对人类生活的影响。
重点和难点解析一、重力的概念重力是地球对物体施加的一种吸引力。
人教版物理八年级下册第三节重力教学设计
2.学生在数学运算方面的能力，是否能熟练运用重力公式进行计算。
3.学生在实验探究中的观察能力和分析能力，是否能通过实验现象总结出重力与质量的关系。
4.学生的空间想象力和逻辑思维能力，是否能够理解地球重力场的概念和重力加速度的变化规律。
针对以上学情，教师在教学过程中应注重启发式教学，引导学生主动探究，充分运用实验、图示等教学手段，帮助学生形象地理解重力知识，提高学生的物理素养。同时，关注学生的个体差异，给予每个学生个性化的指导和鼓励，使他们在掌握重力知识的过程中，增强自信，提高学习兴趣。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重力概念的理解：重力是八年级物理教学中的一个重要概念，学生对重力的理解容易局限于表面现象，难以把握其本质。因此，如何引导学生从生活实例中抽象出重力概念，理解重力的方向、作用点和大小，是本章节的一个教学重点和难点。
4.针对不同层次的学生，教师给予个性化的指导和鼓励，提高学生的学习信心。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结重力概念、重力与物体质量的关系、地球重力场等知识点。
2.学生分享学习心得，交流学习过程中遇到的困难和解决方法，促进相互学习。
3.教师强调重力的实用性和在生活中的广泛应用，激发学生学习物理的兴趣。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示生活中常见的重力现象，如苹果落地、水往低处流等，引导学生思考这些现象背后的原因，从而引出重力概念。
2.提问：“同学们，你们知道为什么苹果会落地，水会往低处流吗？”让学生尝试用自己的语言解释这些现象。
3.邀请学生分享他们对重力现象的观察和理解，为后续重力知识的学习做好铺垫。
人教版八年级下册7.3重力教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重力概念的理解：重力作为一个抽象的物理概念，学生对它的理解可能停留在表面，难以深入把握。如何引导学生理解重力的本质，将其与生活中的实例相结合，是教学的重点和难点。
2.重力公式及其应用：重力大小与物体的质量和距离有关，学生对这一关系的理解可能存在困难。如何让学生熟练掌握重力公式，并能运用解决实际问题，是教学的重点和难点。
3.运用比较、分析、归纳等方法，引导学生总结重力与质量、距离的关系，提高解决问题的能力。
4.通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
5.利用多媒体、实验等教学手段，增强学生对重力概念的理解，提高学习兴趣。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对自然科学的热爱，激发学习物理的兴趣。
2.培养学生的实证意识，让他们明白科学结论需要通过实验和观察来验证。
1.针对学生已有的知识背景，采用启发式教学方法，引导学生运用已掌握的物理知识探究重力现象。
2.注重培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力，帮助他们理解重力方向和重心的概念。
3.针对学生可能存在的认知误区，设计具有针对性的教学活动，帮助学生澄清认识，建立正确的重力观念。
4.鼓励学生积极参与课堂讨论和实验操作，培养他们的实践能力和科学探究精神。
2.教学手段：引导学生通过实验、观察、分析等方法，共同探讨重力相关知识点。
3.教学目的：通过小组讨论，培养学生的合作精神、观察力和逻辑思维能力。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计具有代表性的习题，让学生当堂完成。
教学语言：现在请同学们完成以下练习题，巩固今天学习的重力知识。
八年级物理《重力》教案7篇
八年级物理《重力》教案八年级物理《重力》教案7篇八年级物理《重力》教案1教材分析：重力的知识对压力，支持力，浮力等知识的学习非常重要。
本节由“重力的由来，重力的大小，重力的方向，重力的作用点”四部分内容构成，分别从力的概念和力的三要素两条线来认识重力，学生必须经历感知描绘和测量等过程，最终形成对重力的整体认识，同时，这又对第一节认识力起到巩固提高的作用。
教学目标一、知识与技能1．知道重力是如何产生的。
2．知道重力的大小和方向。
3．知道重心的概念。
二、过程与方法1．通过观察和实验，感知重力的存在，培养观察思考、分析问题的能力。
2．通过探究了解重力和质量的关系。
培养一定的实验能力，利用数学模型解决物理问题的能力。
3．通过了解重垂线及重心的应用，培养应用物理知识解释简单生活现象的能力。
三、情感态度价值观1．通过课堂上的观察分析活动，养成善于观察思考的良好学习习惯。
2．通过了解生活实际中物理知识的应用，增强学习物理、学习科学知识的兴趣。
3. 激发学生对于科学探究的兴趣，养成与同学合作交流的意识，体验利用知识解决问题的喜悦，培养创新意识。
教学重点重力的概念及重力与质量的关系。
教学难点重力的方向，通过观察分析明确重力的方向是竖直向下的，理解重心的概念。
教具准备 PPT课件弹簧测力计刻度尺细线小石块教学方法实验法图像法归纳法课时安排 1课时教学过程观察实验导入新课（展示ppt课件）思考图片现象产生的原因：1.学生实验一：用手拉住用绳子系住的铁块，使铁块在空中做匀速圆周运动。
手有什么感受学生分组实验，讨论交流小石头在绳子的拉力的作用下不远离开，手感觉到绳子的拉力的作用2.你还能举出几个例子来证明重力的存在吗？学生举例3.如果没有重力我们的生活会是什么样子？重力（展示ppt课件）1.定义：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，用字母G 表示，重力产生的原因是什么？2.重力产生的原因：地球的吸引.重力的施力物体是什么？3.重力的施力物体是地球.地球表面及附近的所有物体都受到重力的作用。
人教版八年级物理下册8.3《重力》教学设计
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
a.重力与质量、距离的关系；
b.重力在生活中的应用；
c.重力的方向和作用效果。
2.各小组展开讨论，成员之间互相提问、解答，共同总结讨论成果。
3.教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生深入探讨重力相关知识。
7.创新评价方式：采用多元化的评价方法，如小组合作评价、实验报告评价、课堂问答评价等，全面评估学生的学习过程和成果，鼓励学生主动参与，提高学习积极性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示地球与月球之间的引力关系，提问学生：“为什么月球会围绕地球转动？”引导学生思考引力现象。
2.结合生活实例，如苹果落地、抛物线运动等，让学生感受到重力的存在，并提出问题：“重力是什么？它有哪些特点？”
2.结合课堂所学，观察生活中的重力现象，如抛物线运动、电梯运动等，并撰写一篇关于重力现象的观察日记，字数不少于300字。
3.小组合作，设计一个简单的实验，验证重力与质量、距离的关系。要求学生详细记录实验过程、数据和分析，形成实验报告。
4.利用网络资源或图书馆书籍，了解重力在科技发展、航天事业中的应用，选择一个感兴趣的话题进行简要介绍，并在课堂上分享。
（四）课堂练习
1.教师设计具有针对性的练习题，涵盖重力计算、实验操作、数据分析等方面，帮助学生巩固所学知识。
2.学生独立完成练习题，教师巡回辅导，针对共性问题进行讲解。
3.教师挑选部分学生的作业进行展示和点评，鼓励学生积极参与课堂互动，提高解题能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结重力的定义、表达式、与质量、距离的关系等知识点。
人教版八年级下册物理重力教学设计5篇
人教版八年级下册物理重力教学设计5篇人教版八年级下册物理重力教学设计5篇重力，是指具有质量的物体之间相互吸引的作用，也是物体重量的来源。
计算公式是：G=mg，g为比例系数，重力大小约为9.8N/kg，表示质量为1kg的物体受到的重力为9.8N。
此外重力会随着纬度大小改变而改变。
下面是小编为大家整理的人教版八年级下册物理重力教学设计5篇，希望大家能有所收获!人教版八年级下册物理重力教学设计1教学目标知识目标1、认识重力产生的条件，2、知道重力的三要素：理解重心的概念.3、会计算重力的大小.能力目标1、通过本节课的学习，会分析各个物体的重心.2、联系实际，重力的三要素在实际中的运用，锻炼学生的观察分析能力.教学建议一、重点难点分析：1、本节重点是：重力的实质(万有引力).2、本章的难点是：重心的确定.二、基本知识技能：1、基本概念：重力：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力;重力的三要素：作用点(重心);方向(竖直向下);大小(G=mg);2、重心的确定质量分布均匀的规则几何形状的物体的重心在几何中心上;质量分布不均匀的物体，重心的位置不仅跟物体质量的分布有关，还与物体的形状有关.教法建议一、有关重力大小讲解的教法建议在介绍重力时，除了明确指出：物体受到的重力的大小跟物体的质量成正比，教学中还需要补充实验测量重力的方法，重力的大小可以用测力计测得，可以向学生们展示几种测力计，如弹簧测力计、牵引测力计、压力测力计等等.另外让学生区分重力、重量的概念.二、有关重力方向讲解的教法建议介绍重力方向时要明确重垂线的方向为竖直方向(不是垂直方向)，重力的方向为竖直向下，与水平面相互垂直的方向为竖直方向(静止的水面为水平方向)，同时也要注意：不能把重力的方向说成指向地心的方向.关于重心和质心的区分的有关内容教师可以参考扩展资料中的《重心和质心》.三、有关重心位置讲解的教法建议在讲解如何确定物体重心的位置时，可以讲解悬挂法测量均匀薄板的重心.同时让学生讨论理解.对于重心位置的确定，教师可以让学生分析身边的物体的重心的确定，如课本的重心的确定，沙漏的重心确定，另外也可以通过数学方法来计算物体的重心，如折尺的重心的确定.有些教师在讲解该部分内容的时候，往往将物体的平衡内容(教材在第四章中进行了介绍)也对学生说明，也就是重心的稳度问题，建议在讲解时要注意让学生理解研究的方法，在图片资料中我们为大家提供了双圆锥(圆锥上滚)的图片，老师可以参考使用.人教版八年级下册物理重力教学设计2【学习目标】1.知道力是使物体运动状态发生改变和发生形变的原因。
人教版物理八年级下册第七章第3节《重力》教学设计
2.结合生活实际，观察并记录一天中你所见到的与重力相关的现象，尝试用所学的重力知识进行解释。
"希望同学们能将所学知识联系到生活实际，观察并思考生活中的重力现象，例如抛物线运动、物体下落等，并尝试用今天学到的知识去解释它们。"
4.引导学生关注科技发展，了解重力研究在我国科技领域的地位和作用，培养学生的民族自豪感和责任感。
5.教育学生遵守物理实验操作规程，养成安全、环保意识，培养良好的实验素养。
本教学设计以人教版物理八年级下册第七章第3节《重力》为依据，紧密结合学科知识，注重实用性，旨在帮助学生在掌握重力知识的同时，提高实践能力、创新思维和科学素养。
“现在，请同学们分成小组，讨论一下重力与质量的关系，以及如何判断物体的重心位置。”
2.学生在小组内展开讨论，分享自己的观点和实验方法，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
“非常好，各小组都取得了不错的讨论成果。通过你们的努力，我们得出了重力与质量成正比的结论，也了解了判断物体重心位置的方法。”
2.介绍重力与质量的关系，推导公式G=mg，并通过实例解释其意义。
“重力与物体质量成正比，我们可以用公式G=mg来表示。这里的G代表重力，m代表物体的质量，g代表重力加速度。这个公式可以帮助我们计算物体受到的重力。”
（三）学生小组讨论，500字
1.教师提出讨论主题，如重力与质量关系、重心位置等，组织学生分组讨论。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计具有代表性的练习题，涉及重力概念、计算、实验等方面，让学生独立完成。
“现在，请同学们完成以下练习题，检验一下自己对本节课知识的掌握程度。”
《重力》教案(优秀10篇)
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人教版八年级物理下册课题第七章第三节《重力》教学设计
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察、实验、分析、总结等过程，掌握重力的相关知识。
2.创设生活情境，让学生在实际问题中运用重力知识，培养学以致用的能力。
3.组织学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
4.利用多媒体教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和效果。
4.小组合作，交流分享：组织学生进行小组合作，共同探讨重力知识，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
5.利用多媒体教学资源：通过动画、视频等形式展示重力的作用效果，帮助学生形象地理解重力概念。
6.适时反馈，调整教学策略：在课堂教学中，关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学进度和难度，确保教学效果。
5.强调重力在生活中的重要性，如：重力的作用使得物体落地、水流向低处等，让学生认识到物理知识在实际生活中的应用价值。
教学设计具体内容：
1.导入：通过提问方式引导学生回顾之前学过的力的概念，为新课的学习做好铺垫。
2.新课内容：讲解重力的概念、方向、作用点等，并通过实验演示重力的测量方法。
3.课堂练习：设计具有代表性的练习题，巩固学生对重力知识的掌握。
人教版八年级物理下册课题第七章第三节《重力》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解重力的概念，掌握重力的方向、作用点及重力与质量的关系。
2.培养学生运用重力知识解决实际问题的能力，例如：计算物体的重力、分析重力对物体运动状态的影响等。
3.引导学生通过实验探究，掌握测量重力大小的实验方法，并能够运用所学的知识解释实验现象。
a.质量为5kg的书
b.质量为200kg的人
（3）利用弹簧测力计，测量一个物体受到的重力，并记录实验过程和数据。
人教版物理八年级下册7.3重力教案
教案：人教版物理八年级下册7.3 重力一、教学内容本节课的教学内容为人教版物理八年级下册第七章第三节“重力”。
本节内容主要包括重力的概念、重力的作用点、重力的方向和重力的大小等方面。
二、教学目标1. 让学生掌握重力的概念，知道重力的作用点、方向和大小。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的科学精神。
三、教学难点与重点重点：重力的概念、重力的作用点、重力的方向和重力的大小。
难点：重力的大小与质量的关系。
四、教具与学具准备教具：地球仪、重力计、质量不同的物体。
学具：学生实验器材、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入教师通过展示地球仪，提问学生：“地球对物体的吸引力叫什么？”引导学生思考并回答：“重力。
”2. 知识讲解（1）重力的概念教师讲解重力的概念：“重力是地球对物体的一种吸引力，是由于地球的引力使物体受到的力。
”（2）重力的作用点教师提问：“重力在物体的哪个位置？”引导学生思考并回答：“重力的作用点在物体的重心。
”（3）重力的方向教师讲解：“重力的方向总是竖直向下的，即垂直于水平面。
”（4）重力的大小教师讲解：“重力的大小与物体的质量有关，质量越大，重力越大。
重力的大小还与地球表面的纬度有关。
”3. 例题讲解教师出示例题：“一个质量为2kg的物体在地球表面受到的重力是多少？”引导学生运用重力公式进行计算。
4. 随堂练习教师布置随堂练习题：“一个质量为3kg的物体在地球表面受到的重力是多少？”学生独立完成，教师进行点评。
5. 实验探究6. 知识巩固教师提问：“重力的大小与质量的关系是什么？”引导学生回答：“重力与质量成正比。
”六、板书设计重力1. 概念：地球对物体的吸引力2. 作用点：物体的重心3. 方向：竖直向下4. 大小：与质量成正比，与地球表面纬度有关七、作业设计1. 请用一句话描述重力的概念。
2. 重力的作用点在物体的哪个位置？3. 重力的方向是什么？4. 重力的大小与质量的关系是什么？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实践情景引入、知识讲解、例题讲解、随堂练习、实验探究等多种教学手段，使学生掌握了重力的概念、作用点、方向和大小。
人教版物理八年级下册7.3重力 教学设计
人教版物理八年级下册7.3重力教学设计1. 教学目标•理解重力的概念，并能够正确描述重力的特点和作用。
•理解落体运动和抛体运动的重力作用，并能够解决与重力相关的问题。
•掌握通过重力加速度计算自由落体的速度和位移的方法。
•培养学生的观察和实验能力，提高解决实际问题的能力。
2. 教学重点•理解重力的概念和特点。
•理解自由落体的加速度和速度的关系。
•掌握通过重力加速度计算自由落体速度和位移的方法。
3. 教学难点•理解重力的概念和特点。
•掌握通过重力加速度计算自由落体速度和位移的方法。
4. 教学准备•教师准备：教学PPT、实验器材。
•学生准备：教材、作业、实验记录本。
5. 教学过程5.1 导入•教师通过给出一个问题来激发学生的思考：“你是否知道为什么物体会掉下来而不会飞起来？”让学生尝试回答。
5.2 概念讲解•教师首先提出“重力”的概念，并解释重力的特点和作用。
可以通过举例子的方式让学生更好地理解。
–例如：为什么苹果会从树上掉下来？为什么摔碎的鸡蛋会落地而不会反弹？5.3 实验操作•教师带领学生进行实验操作，以加深学生对重力的理解。
实验可以是简单的自由落体实验，例如从不同高度抛掷小球，并观察小球的落地情况。
5.4 计算练习•教师通过让学生进行计算练习，巩固学生对重力加速度的理解。
可以练习计算自由落体的速度和位移，或者计算抛体的运动轨迹等。
5.5 拓展应用•教师引导学生思考重力在生活中的应用，并带领学生讨论和探究。
例如，为什么跳伞运动员要在跳下飞机后才打开降落伞？为什么铁路上的火车不会掉下来？5.6 总结归纳•教师通过与学生一起总结归纳，让学生对重力的概念和作用有一个完整的理解。
6. 教学延伸•学生可以通过阅读相关文献或上网搜索，了解更多与重力相关的知识，拓宽自己的视野。
7. 教学反思•教师应根据学生的实际情况，合理调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
同时，教师应及时给予学生必要的指导和帮助，解决学生在学习中遇到的问题。
人教版八年级物理下册教学设计：7.3重力
人教版八年级物理下册教学设计：7.3重力作为一名资深的幼儿园教师，我设计了这节重力的教学活动，旨在帮助孩子们理解重力的概念，并能够运用重力的知识解决实际问题。
一、设计意图在设计这节课时，我采用了情境教学法和实验教学法，通过生动的实例和有趣的实验，让孩子们在实践中感受重力的存在，理解重力的作用。
活动的目的是培养孩子们的观察力、实验能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 让学生了解重力的概念，知道重力的作用。
2. 培养学生通过实验和观察来探究问题的能力。
3. 培养学生运用重力知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：重力的概念，重力的作用。
难点：重力的大小与质量的关系，重力的方向。
四、教具与学具准备教具：地球仪，重物，弹簧测力计，天平。
学具：记录表，笔。
五、活动过程1. 情境引入：通过地球仪，让孩子们观察地球，引导他们思考地球对物体的作用。
2. 实验一：将重物悬挂在弹簧测力计上，让孩子们观察并记录重物受到的力的大小。
重复实验几次，让孩子们观察到重力的大小是恒定的。
3. 实验二：让孩子们将重物放在天平的两个盘子上，观察天平的平衡情况。
通过实验，让孩子们理解重力的方向是竖直向下的。
4. 实验三：让孩子们拿取不同质量的物体，观察它们受到的重力是否相同。
通过实验，让孩子们理解重力的大小与物体的质量有关。
六、活动重难点重点：重力的概念，重力的作用。
难点：重力的大小与质量的关系，重力的方向。
七、课后反思及拓展延伸通过这节课，我发现孩子们对重力的概念有了更深入的理解，他们能够通过实验和观察来探究问题，并能够运用重力知识解决实际问题。
但在实验中，有些孩子对弹簧测力计的使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强训练。
拓展延伸：可以让学生回家后，观察家里的物体受到的重力现象，并记录下来，下次课分享给大家。
重点和难点解析：重力的概念是孩子们理解重力的基础。
在活动中，我通过地球仪让孩子们观察地球，引导他们思考地球对物体的作用。
《重力》教学设计（通用12篇）
《重力》教学设计《重力》教学设计（通用12篇）作为一名人民教师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的《重力》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《重力》教学设计篇1【学习目标】(一)知识与技能1、理解重力势能的定义及定义式。
2、知道重力势能的值是相对的，理解重力势能正负号的含义。
3、理解重力做功与重力势能的关系，知道重力做功与路径无关。
4、培养探究归纳能力和逻辑思维的能力。
(二)过程与方法1、在探究过程中渗透科学的研究方法：控制变量法，实验过程观察法及实验结果分析法。
2、体会用“实验法”和“理论推导”相互验证问题的方法。
(三)情感、态度与价值观1、从对生活中有关物理现象的观察，渗透在探究过程中体验解决问题的成功喜悦，激发学生探索自然规律的兴趣。
2、通过学生之间的讨论交流与协作探究，培养团队合作精神。
3、体验科学不仅仅是认识自然，挑战自然，更在于能动的改造自然。
【学习起点】1、高一学生认识事物的特点是开始从具体的形象思维向抽象的逻辑思维过渡，但思维还常常与感性经验直接相联系，仍需具体形象的图片画面来支持。
2、学生在初中时已接触过重力势能的概念，在高中阶段重点是定量的学习重力势能。
3、学生已学习了功的概念和计算方法，通过重力做功的计算来判断重力势能的变化。
一、教学重点、难点1、本节课重点是重力势能的概念及对重力势能的应用。
2、本节课难点是如何探究重力势能的概念。
二、教学方法探究法，实验观察法，控制变量法，演绎推理法，讲授讨论，分析归纳法。
三、教学教具铁球和橡胶球各一个，白纸若干张，CAI教学课件，视频展示台。
四、教学过程(一)创设情境、激趣导入投影多媒体图片：利用生活常见事例，创设问题情景，激发学生兴趣。
这是一幅美国内华达州亚利桑那陨石坑图片。
这个陨石坑是5万年前，一颗直径约为30～50米的铁质流星撞击地面的结果。
人教版物理八年级下册第七章第3节重力教学设计
3.教师挑选部分典型题目进行讲解，分析解题思路和注意事项。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结重力的概念、测量方法、重力与质量的关系以及重心的判断方法。
2.强调重力在生活中的重要作用，激发学生学习物理的兴趣。
3.提醒学生课后复习，并布置适量的课后作业，巩固所学知识。
4.通过对重心的探究，培养学生的空间想象力和创新能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理现象的好奇心，激发学生学习物理的兴趣，树立求真、求实的科学态度。
2.通过对重力的学习，使学生认识到重力在日常生活中的重要作用，体会物理学与生活的紧密联系。
3.通过实验探究，培养学生尊重事实、敢于质疑的精神，提高学生的科学素养。
八年级下册的学生已经具备了一定的物理知识基础，对力的概念、作用效果等方面有了初步的认识。在此基础上，学生对重力的学习将更加深入。然而，由于学生对重力的认识主要来源于生活经验，可能存在一些误区，如对重力方向的理解可能局限于垂直向下等。因此，在教学过程中，教师需关注以下几点：
1.学生对重力概念的理解，引导他们从生活实例中提炼出重力的本质特点，纠正对重力方向的误解。
4.了解重力与质量的关系，掌握重力与质量成正比的规律，能够运用图象法分析重力与质量的关系。
（二）过程与方法
1.通过实验探究，培养学生观察、思考、分析问题的能力，以及动手操作、合作交流的能力。
2.通过问题导学、实例分析等教学活动，引导学生运用物理知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
3.利用图象法分析重力与质量的关系，培养学生数形结合的思维能力，提高学生分析问题的能力。
4.培养学生团结协作、共同进步的集体观念，激发学生关爱环境、热爱生活的情感。
人教版物理八年级下册7.3《重力》教学设计
4.结束语：强调重力在自然界中的重要性，引导学生珍惜地球资源，保护环境，树立正确的价值观。
五、作业布置
1.基础作业：请学生完成课后练习题，巩固重力概念、计算和应用等相关知识。这些练习题旨在让学生通过实际操作，加深对重力知识的理解，提高解题能力。
-例如：计算给定物体所受的重力，以及在不同高度、纬度下重力的变化。
2.提高作业：鼓励学生结合生活实际，发现并分析身边的重力现象，撰写一篇关于重力应用的小短文。此作业旨在培养学生的观察能力、思考能力和创新能力。
-例如：探讨重力在建筑、体育运动、航空航天等领域的应用，以及重力对人类生活的影响。
3.实践作业：布置一项小组合作任务，让学生设计并实施一个简单的实验，验证重力方向、大小等特性。此作业旨在提高学生的动手能力、合作能力和实验探究能力。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并给予指导，引导学生深入理解重力相关知识。
4.通过讨论，培养学生的团队合作、交流表达能力和批判性思维。
（四）课堂练习
1.设计不同难度的练习题，涵盖重力概念、计算、作用效果等方面，让学生巩固所学知识。
2.教师巡回指导，解答学生在练习过程中遇到的问题，帮助学生掌握解题方法。
4.强调重力与人类生活的关系，教育学生要珍惜地球资源，保护环境，树立正确的价值观。
本章节教学设计旨在让学生在掌握重力知识的基础上，培养他们的观察、实验、合作、解决问题等能力，同时激发学生对科学的兴趣，提高他们的情感态度与价值观。在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
3.利用多媒体展示地球吸引物体的动画，让学生直观地了解重力是由于地球的吸引而产生的。
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重力
教学目标
⒈知道重力产生的原因。
⒉知道重力的施力物体和重力的方向，知道重力的作用点叫重心。
⒊理解重力的大小跟物体质量的关系，理解公式G＝mg，知道g＝9.8N/Kg 的物理意义。
教学重点
重力的定义、重力的方向
教学难点
明确G与m的关系，以及运用G＝mg进行计算
教学方法
实验探索法
教学用具
弹簧秤、钩码、质量相等的两种不同钩码
课时安排
1课时
教学步骤
一、导入新课
复习提问
力的三要素是什么？
二、新课引入
⒈演示：①让手中的粉笔自由下落；②把杯中的水倒出来，水从高处流向低处。
⒉通过观察，让学生分析产生这些现象的原因，通过讨论得出：物体都是由高处落到低处，产生这些现象的原因是它们都受到地球的吸引力。
由此引入本节课题。
三、新课教学
什么是重力
⒈地球对地面附近物体的吸引力叫重力。
地面附近的一切物体都受到地球的吸引，所以一切物体在地面附近都受到重力。
⒉力是物体对物体的作用，重力是地球对物体的吸引作用。
重力的施力物是地球，受力物是地面附近的物体。
例如，粉笔所受的重力，施力物是地球，受力物是粉笔。
水所受的重力，施力物是地球，受力物是水。
⒊重力在物理学中用符号G表示。
⒋注意说明：重力、重量、物重等说法。
四、重力的大小
㈠、物体所受重力的大小可以用弹簧秤测量。
把待测物体挂在弹簧秤的挂钩上，当物体静止时，弹簧秤的读数就等于物体所受的重力。
㈡、物体受到的重力与它的质量的关系
⒈演示实验：用弹簧秤测量质量分别为100克、200克和300克的物体的重力，将测量结果填在课本的表格内。
⒉分析实验记录，得出结论：
⒊物体的质量越大，受到的重力也越大；物体的质量不同，但物体受到的重力与物体质量的比值是一定的；由此说明物体的重力跟质量成正比。
㈢、g的值
实验数据中重力和质量的比值大约是10牛／千克。
精确的测量结果表明，重力和质量二者的比值是9.8牛／千克，这个值用g表示，g=9.8牛／千克。
粗略计算，g可取10牛／千克。
㈣、G=mg
⒈如果用G表示物体的重力，m表示物体的质量，g表示物体的重力和质量的比值。
那么重力和质量的关系可以用公式G=mg表示。
使用这个公式时，质量m用千克作单位，重力G用牛顿作单位，g =9.8牛／千克。
⒉注意：
五、重力的方向
⒈重力是一种力，力有大小、方向和作用点三个要素，重力也有三要素。
⒉重力的方向就是物体自由落向地面时的方向，这个方向是竖直向下的。
所以重力的方向是竖直向下。
与水平面垂直。
⒊注意：竖直与垂直的含义不同。
为了区分清楚，让同学注意观察两条重垂线的方向。
一是放在水平桌面上物体的重垂线；一是放在斜面上物体的重垂线。
在地球表面的每个地方，竖直是个特定的方向，跟当地的水平面相垂直，近似指向地心。
⒋重力的方向可用来检查房屋的墙壁是否竖直。
我们常看到建筑工人用一根重垂线检查墙壁就是应用重力的方向是竖直向下这个道理。
测绘人员用的水平仪
下悬着重垂线，也是利用重力的方向是竖直向下来测定仪器是否水平。
你有兴趣的话，可以采用这类方法检查家中的电冰箱放置的是否水平。
六、重心
重力的作用点叫重心。
粗细均匀的同材料的棒，它的重心在中点；圆球的重心在球心；正方形薄板的重心在它的对角线的交点。
七、重力与质量的区别
从G＝mg知道，重力跟质量之间有密切的联系，但是它们是实质不同的两个物理量。
质量重力
定义物体所含有物质的多少由于地球吸引而使物体受到
的力
方向无竖直向下
大小不随物体位置形状而变化，是物体的
随物体的位置发生变化
属性
单位Kg N
测量工具天平弹簧秤
八、小结
⒈地面附近的物体受到地球的吸引，所以物体受到重力。
重力的施力物是地球。
⒉重力既然是一种力，它有大小、方向和作用点三个要素。
⒊重力的跟物体的质量成正比，这个关系用G＝mg表示，g＝9.8N/kg。
⒋重力的方向是竖直向下。
⒌重力的作用点叫重心。
九、作业
1. 章后习题
2. 用弹簧秤测出某物体重1.5N，能不能用最大称量是200g的天平测它的质量？。