四年级数学第一单元课时备课[1]
人教版小学数学四年级上册1——8单元单元备课
人教版小学数学四年级上册1——8单元
单元备课
第一单元：认识数的概念
本单元旨在让学生认识数的概念，了解0~100内数的读法及书写形式，并通过生活实例进行数的比较和排序。
第二单元：1~100的加减法
本单元让学生进一步掌握1~100内的加减法，培养他们的心算能力和实际解决问题的能力。
第三单元：认识面积
本单元旨在让学生通过对生活实例的观察，认识面积的概念和测量方法。
第四单元：认识周长
本单元通过生活实例的分析，让学生理解周长的概念和使用方法，并培养他们的测量能力。
第五单元：认识分数
本单元让学生认识分数的概念，了解分数的读法及书写形式，并通过生活实例进行分数的比较和排序。
第六单元：认识容积
本单元旨在让学生通过对物体的观察，认识容积的概念和测量方法，并培养他们的计算能力。
第七单元：认识时间
本单元让学生认识时间的概念，研究读写各种时间的方法，并通过生活实例进行时间的比较和排序。
第八单元：认识图形
本单元旨在让学生认识几何图形的基本概念和特征，进一步培养他们的观察能力和分类能力。
四年级上册数学第一单元集体备课
四年级上册数学第一单元集体备课一、单元内容概述。
1. 主题。
2. 教学目标。
- 知识与技能目标。
- 学生能正确地读写亿以内和亿以上的数，会比较数的大小，能将整万、整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法求一个数的近似数。
- 了解数的产生过程，认识自然数，理解十进制计数法的含义。
- 认识计算器，会用计算器进行四则运算。
- 过程与方法目标。
- 通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
- 经历数的读写、大小比较、改写和求近似数等过程，让学生掌握大数的相关知识的学习方法。
- 情感态度与价值观目标。
- 体会大数在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
- 通过了解数的产生和发展历程，培养学生的数学文化素养。
二、教材分析。
1. 内容结构。
- 本单元内容结构如下：- 首先从计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”的认识入手，引出亿以内数的读法和写法。
- 接着通过比较数的大小、将整万数改写成用“万”作单位的数以及求近似数等内容，加深学生对亿以内数的理解。
- 然后扩展到亿以上数的认识，包括读法、写法、改写和求近似数等，与亿以内数的相关知识形成体系。
- 在数的认识基础上，介绍数的产生和十进制计数法，让学生从根源上理解数的本质。
- 最后认识计算工具，重点介绍计算器的使用。
2. 重点难点。
- 重点。
- 亿以内数和亿以上数的读写法、大小比较、改写和求近似数。
- 十进制计数法的理解。
- 难点。
- 每级中间或末尾有0的数的读写法。
- 用“四舍五入”法求近似数时，对“舍”与“入”的把握。
三、学情分析。
1. 已有知识基础。
- 学生在之前已经学习了万以内数的认识，包括数的读写、大小比较等基本操作，这为学习大数的认识奠定了一定的基础。
他们已经掌握了基本的计数单位（个、十、百、千）和数位顺序表，能够进行简单的四则运算。
2. 可能遇到的困难。
- 由于大数的数值较大，数位较多，学生在读写数时容易出现错误，特别是每级中间或末尾有0的情况。
新教材苏教版四年级上册数学全册教案集体备课教案
（2）2004年的棉花产量比2000年增加了多少万吨？
（3）你还能提出什么问题？
3、我国体育代表团在第24~28届国际奥林匹克运动会上获得的金牌数如下表（略）
说说第28届是在哪一年举办的呢？27届呢？
指出：奥运会每4年一届，正好和闰年是一样的，这几届都是在闰年举办的。
你能根据表中的数据把条形统计图绘制完整吗？
要提醒学生注意：统计表与统计图的区别
画完统计图后问：你看了这张统计图，你有什么想法么？
4、查资料，了解我国的长江、黄河、珠江和淮河四条河流的长度，再把统计图绘制完整。
长江6300千米，黄河5464千米，珠江2214千米，淮河1000千米
注意这份统计图和前面讲的有不同：条形是横向的，可以更直观地显示这几条河流的长短。
教学反思：
练习八
教学目标1、使学生理解平均数的意义，初步学会简单的平均数的方法。
2、理解平均数在统计学上的意义。
3、培养应用所学知识合理、灵活解决简单的实际问题。
教学重点使学生理解平均数的意义，初步学会简单的平均数的方法。
教学难点培养应用所学知识合理、灵活解决简单的实际问题。
教学过程：
一、复习
怎么求出平均数
（先求和，在求平均）
二、练习
1.练习八第3题
1.平均身高160厘米，李强的身高可能是155厘米吗？
2.学校篮球队中，可能有超过160厘米的队员吗？
说说理由
2．练习八第4题
指名板演。
平均每天卖出苹果核橘子各多少箱？
哪几天卖出的苹果箱数超过平均数？卖出的橘子呢？
你还能提出什么问题？（多多少？少多少？一样多？）
3.练习八第5题
判断，注意平均数的含义。
四年级数学上册第一单元大数的认识1.亿以内数的认识(一)第一课时教案新部编本
精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan基本信息年级四年级学科数学教课方法教师覃春秀单位广西象州县寺村中心校课题名称四年级数学上册第一单元大数的认识 1.亿之内数的认识（一）第一课时教案学情剖析学生基础较扎实，思想道德较好，学习能力较强，学习习惯较好，但也存在不均衡性，我班有 34 人， 18 个男生， 16 个女生，有些学生学习不专心，懒散，有不造作业坏习惯，所以在教课中要着重发挥本班的优势，充足发挥学生的踊跃性、主动性，指引学生自觉地有效地研究知识，追求规律，不停培育学生的能力，发展智力。
本单元是本册教材的开端单元，是在学生认识和掌握万之内数的基础上学习的。
生活中大数宽泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写稳固和扩展，也是学生一定掌握的最基础的数学知识之一。
本单元由“亿之内数的认识”和“亿以上数的认识”两个部分构成教课目的教课目的：知识与技术：●使学生知道生活中有比万大的数；●使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。
过程与方法：使学生经历揭露各计数单位间的关系的过程，掌握数位次序表，理解位值的概念。
感情、态度和价值观：领会大数在生活中的宽泛应用，培育学生在实质生活中找寻数学信息的意识和能力。
要点：认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。
难点：掌握每相邻两个计数单位之间的关系。
教具：图片和计数器教课过程一、复习导入： 1 、我们从前都认识过哪些数？ 2 、数数： 1 ）从 689 一个一个的数到712 。
2）从 420一十一十的数到540 3 ）从 910 一十一十的数到 1000 4 ）从 200 一十一十的数到1000 3 、在生活中你见到过哪些比较大的数？ 4 、出示图片：在平时生活和生产中，我们常常用到比万大的数。
小学数学四年级上册第一单元备课
四年级数学课程标准1、数的认识（1）能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
（2）能够用符号和词语来描述万以内数大小。
（3）能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。
（4）结合现实素材感受大数的意义，并能进行估计。
（5）能结合具体情境初步理解分数的意义，能认、读、写小数和简单的分数。
（6）能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
2、数的运算（1）结合具体情境，体会四则运算的意义。
（2）能计算三位数的加减法，一位数乘三位数、两位数乘两位数的乘法，三位数除以一位数的除法。
（3）能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
（4）结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。
3.图形的认识结合生活情境了解平面上两条直线的平行和相较（包括垂直）的关系。
4．统计与概率（1）能按照给定的标准或选择某个标准（如数量、形状、颜色）对物体进行比较、排列和分类；再比较、排列、分类的活动中，体验活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性。
（2）对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。
（3）通过实例，认识统计表和象形统计图、条形统计图（1格代表1个单位），并完成相应的图表。
（4）能根据简单的问题，使用适当的方法（如计数、测量、实验等）收集数据，并将数据记录在统计表中。
（5）通过丰富的实例，了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果为整数）。
（6）知道可以从报刊、杂志、电视等媒体中获取数据信息。
（7）根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法。
四年级上册全册备课教材分析：本册教材包括下面一些内容：万以上数的认识，计算器，三位数乘两位数，平行与相交，除数是两位数的除法，统计共六个单元。
在数与代数方面，本册教材安排了万以上数的认识，计算器，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。
在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。
本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。
人教版四年级数学上册第一单元《小数乘法》全部集体备课教案
人教版四年级数学上册第一单元《小数乘法》全部集体备课教案一、教学目标1.掌握小数乘法的基本概念和计算方法；2.能够熟练进行小数乘法运算；3.培养学生对小数乘法的理解和应用能力；4.提高学生的计算速度和准确性。
二、教学准备1.教材：人教版四年级数学上册2.教具：小数乘法练习册、小黑板、彩色粉笔、教学PPT等3.教学环境：教室布置整洁，确保学生专注听讲三、教学内容1. 小数乘法的意义和概念小数乘法是指两个小数相乘的运算，乘法的结果仍为小数。
2. 小数乘法的计算方法•小数点对齐，将小数点取消，分别计算乘数的整数部分与被乘数的整数部分相乘；•计算乘数的整数部分与被乘数的小数部分相乘；•计算乘数的小数部分与被乘数的整数部分相乘；•计算乘数的小数部分与被乘数的小数部分相乘；•将以上所得结果相加，将小数点定位到右数第几位。
3. 小数乘法的应用小数乘法在日常生活中的应用非常广泛，比如计算商品的价格，测量长度和面积等都需要用到小数乘法。
四、教学过程第一步：导入让学生回顾小学三年级时学过的乘法知识，引出小数乘法的概念。
第二步：讲解详细讲解小数乘法的计算方法，示范几个例题让学生掌握基本技巧。
第三步：练习让学生进行小数乘法的练习，巩固所学知识，帮助他们提高计算速度和准确性。
第四步：总结对本节课学过的知识进行总结，强调小数乘法的重要性，鼓励学生多多练习，掌握好这一技能。
五、课堂作业布置相关的小数乘法练习题作为课堂作业，鼓励学生独立完成，并及时纠正错题。
六、教学反思结合学生的实际情况，对教学过程进行评估和反思，发现问题，并不断完善教学方法，提高教学效果。
以上是《小数乘法》的备课教案，希望能够帮助到您的教学工作。
四年级上册数学教案 第一单元 第一课时《亿以内数的认识》人教版
第一单元大数的认识第一课时《亿以内数的认识》（一）单元教材分析大数的认识是在学生已经掌握了万以内数的基础上进行教学的。
通过对这节课的复习，使学生能够准确、迅速地读写大数，为以后更好地学习整数四则混合运算打下良好的基础。
本单元的教学可分为三部分，第一部分是亿以内数的认识，第二部分是亿以上数的认识，第三部分是用计算器计算。
在前两部分教学中还安排了十进制计数法，对亿以内数的认识的内容进行归纳整理，也对亿以上数的认识起承上启下作用。
本节课是其中的第一部分中的认识万以上的计数单位，掌握数位顺序，能够根据数级正确地读出亿以内数，是后续学习的基础，所以非常关键。
其目的是通过丰富的现实素材，加强数学与现实生活的联系，使学生体会数学就在我们身边。
通过类推、合作交流等设计，留给了学生自主探索和交流的空间。
（二）单元教学目标1．认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，掌握数位顺序表，知道亿以内相邻两个计数单位之间的十进制关系。
2．理解多位数的读法，在具体情境中，能够根据数级正确地读出亿以内的数，体会并能阐述多位数读数的规律。
3．在认数的过程中，结合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感，体会数学与生活的密切联系。
通过合作交流，培养团队精神。
（三）单元重难点教学重点：认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，能正确地读出多位数。
教学难点：感受计数单位的大小，理解多位数的读法，及十进关系。
（四）课时安排14课时。
第一课时《亿以内数的认识》【教学目标】[来源:学科网]知识与技能：认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，掌握数位顺序表，知道亿以内相邻两个计数单位之间的十进关系。
过程与方法：理解多位数的读法，在具体情境中，能够根据数级正确地读出亿以内的数，体会并能阐述多位数读数的规律。
情感态度与价值观：在认数的过程中，结合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感，体会数学与生活的密切联系。
第一单元课时备课(教案)四年级上册数学青岛版
教案：第一单元课时备课四年级上册数学青岛版教学目标：1. 让学生掌握第一单元的基本概念和基本运算。
2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和自主学习能力。
教学内容：1. 第一单元的基本概念和基本运算。
2. 解决实际问题的方法和技巧。
教学重点：1. 掌握第一单元的基本概念和基本运算。
2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
教学难点：1. 第一单元的概念和运算的理解和应用。
2. 解决实际问题的方法和技巧的掌握。
教学准备：1. 教师准备PPT和教案。
2. 学生准备课本和学习用品。
教学过程：第一课时：一、导入1. 教师通过PPT展示第一单元的基本概念和基本运算。
2. 学生跟随教师一起回顾和复习第一单元的基本概念和基本运算。
二、新课导入1. 教师通过PPT展示第一单元的基本概念和基本运算。
2. 学生跟随教师一起回顾和复习第一单元的基本概念和基本运算。
三、课堂练习1. 教师通过PPT展示一些练习题。
2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。
四、总结和作业布置1. 教师总结本节课的重点和难点。
2. 教师布置作业。
第二课时：一、导入1. 教师通过PPT展示第一单元的基本概念和基本运算。
2. 学生跟随教师一起回顾和复习第一单元的基本概念和基本运算。
二、新课导入1. 教师通过PPT展示一些实际问题的案例。
2. 学生跟随教师一起分析和解决实际问题。
三、课堂练习1. 教师通过PPT展示一些练习题。
2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。
四、总结和作业布置1. 教师总结本节课的重点和难点。
2. 教师布置作业。
第三课时：一、导入1. 教师通过PPT展示第一单元的基本概念和基本运算。
2. 学生跟随教师一起回顾和复习第一单元的基本概念和基本运算。
二、新课导入1. 教师通过PPT展示一些实际问题的案例。
2. 学生跟随教师一起分析和解决实际问题。
三、课堂练习1. 教师通过PPT展示一些练习题。
2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。
苏教版四年级数学上册第一单元《升和毫升》集体备课教学计划及教案
苏教版四年级数学上册第一单元《升和毫升》集体备课教学计划及教案一. 教材分析苏教版四年级数学上册第一单元《升和毫升》主要介绍了体积单位升和毫升的概念及换算。
通过本节课的学习，让学生能够理解升和毫升的意义，掌握二者之间的换算关系，能够运用升和毫升解决实际问题。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间观念和数学思维能力，但对于体积单位的理解和应用还较为薄弱。
因此在教学中，需要通过生动的实例和实际操作，让学生感受和理解升和毫升的概念，提高他们的空间观念和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握升和毫升的概念，了解二者之间的换算关系，能够进行换算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念和数学思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习体积单位的兴趣，培养学生珍惜资源、爱护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握升和毫升的概念，了解二者之间的换算关系。
2.难点：能够运用升和毫升解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和实际操作，让学生感受和理解升和毫升的概念。
2.互动教学法：引导学生进行小组讨论和交流，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.实践教学法：让学生亲自动手进行实验和操作，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.教具：升和毫升的实物模型、换算表格、PPT等。
2.学具：每个学生准备一份升和毫升的练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的实例，如饮料瓶、水桶等，引导学生思考这些物品的容量单位是什么。
从而引出本节课的主题——升和毫升。
2.呈现（10分钟）教师讲解升和毫升的概念，让学生观察实物模型，引导学生理解升和毫升的意义。
同时，讲解二者之间的换算关系，让学生掌握换算方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，用实际的容器来测量液体，并记录数据。
教师巡回指导，纠正学生在操作过程中出现的问题。
4.巩固（10分钟）学生独立完成一份练习题，检验自己对本节课知识的掌握程度。
小学数学四年级第一单元《大数的认识》备课
第（一）单元备课二次备课课时备课二次备课课时备课二次备课课时备课二次备课5．小结：（1）师：看来，“万”字真的很重要，我们可以把它圈出来。
“二十三万”说明23在万级，就在万级上写23，184就写在个级上。
（2）师：万级上的23怎么写？（与以前写23一样）（3）师：写个级上的数时要注意什么？（千位上一个单位也没有，就在千位上写0）教师边讲边对着数位表板书。
5．师：我们写得对不对呢？应该检查一下，怎么查？学生可能有不同的方法，如：方法一：把写出的数读一读，与要写的数对照进行检查；方法二：把数再写一遍，看两遍写的是否一样。
（二）写其他三个数1．课件出示：十万二千三百四十五三百零二万六千二千零四十万零七百2．师：这几个数怎么写呢？试一试，这些数位数比较多，注意检查。
3．师：说说你是怎么写的。
（圈出“万”字，“万”字前面的数写在万级，“万”字后面的数写在个级）十万二千三百四十五写作：102345三百零二万六千写作：3026000二千零四十万零七百写作：204007004．补充：五万零三师：这个数会写吗？问：五万零三，只有一个零，为什么大家写出了三个0？师：写数与读数不同，读数是每级中间或级首有一个0或连续有几个0，都只读一个零，而写数正好相反，要把读出来的零还原回去，数中虽然只读出了一个零，但实际上这个数的千位、百位和个位上都是一个单位也没有，所以这三个数位上都应写0。
（三）总结写法法1．小组讨论：含有两级的数怎么写？2．汇报：课时备课二次备课（4）方法二：比位数①师：还有其他方法吗？②师：99864是五位数，101010是六位数，谁大？③师：通过比位数也可以比较出两个数的大小。
（5）师：你们虽然用的方法不同，但都说明了101010这个数大，看来真不能上来就比最高位，可以比最高位，也可以比位数，这两种方法哪种更简便？说说你的想法。
（比位数，数数比背数位顺序简单）（6）师：比较两个数的大小不能上来就比最高位上的数，应该先比什么？（位数，位数多的数大）2．位数相同，从最高位比起（1）师：两个数比较大小还可能出现什么情况？你能举两个亿以内的数说明吗？（最好用学生说的，他们会更有兴趣。
人教版四年级数学上册第一单元备课(含课时备课)
第一单元四则运算单元备课
第一课时亿以内数的认识
第二课时亿以内数的读法
第三课时亿以内数的写法
第四课时亿以内数的大小比较
第五课时亿以内数的改写
第六课时用“四舍五入”法求近似数
第七课时数的产生和十进制计数法
第八课时亿以上数的认识（1）
第九课时亿以上数的认识（2）
第十课时计算工具的认识、算盘和计算器
颗珠子。
（3）算盘的两种功能:计算和计数。
2.计算器。
（1）计算器的使用非常的广泛，你认识计算器吗？
出示一个计算器，你能说说每个键的功能吗？
显示屏、时间键、日期键、清除键、开关及清除屏键、存储运算键、括号键、数字键、运算符号键、等号键等。
（2）让学生看课本自学，边看自己的计算器边看书，然后小组交流。
（3）计算器的使用与算盘相比有什么优势？
（4）全班看计算器，师生对口令。
三、用计算器计算操作
1.学习输入数字:
提问:28601这个数你是怎样输入的呢？
学生甲:按多位数读法输入。
学生乙:从左到右依次读数字，不读计数单位。
提问:你认为哪种方法好？为什么？
2.学习操作:
（1）板书:386+179
（2）估算:
学生:386接近400,179接近200,400加200大约是600。
老师:谁能用计算器算出它的准确值呢？
（3）基本操作:
（4）比较:
估算值与准确值接近吗？
（5）试一试“CE”键有什么作用?
第十一课时整理和复习
第十二课时综合与实践一亿有多大。
人教版四年级数学下册第一单元单元备课
第一单元四则运算
一、教材简析
1.教学内容
本单元包括三部分内容,即:四则运算的意义,每种运算中各部分间的关系;四则混合运算;解决实际问题.
2、教学重难点
重点:四则运算的意义,四则混合运算的顺序。
难点:减法、除法的意义的理解.
合理灵活.正确地计算与解决问题.
3.知识结构
本单元的主要内容是在复习已学过四则运算的基础上,对加、减、乘、除四则运算进行概括.在学生已经掌握的整数四则混合运算的基础上,对四则混合运算顺序进行归纳总结.这里第一次出现中括号,使四则混合运算方面的知识趋于完整.
二、本单元教材的教学目标
知识与技能
结合具体情境,理解加.减、乘、除四则运算的意义,掌握四则运算中各部分间的关系对四则运算知识进行较系统的概括和总结
认识中括号,掌握四则混合运算的顺序,能进行简单的四则混合运算.
数学思考
让学生经历解决实际问题的过程.
解决问题
让学生学会用四则混合运算知识解决一些实际问题.
感受解决问题的一些策略和方法.
情感、态度与价值观
通过数学学习,提高抽象概括能力,养成认真审题.独立思考等良好的学习习惯.
三、教学本单元要采取的教学措施
1、让学生经历从感性认识上升到理性认识的过程.
2.重视归纳整理,沟通知识间的内在联系,完善学生的知识结构.
3.组织好练习.深化知识,培养能力.
四、课时安排
1.加.减法的意义和各部分间的关系1课时
2.乘、除法的意义和各部分间的关系1课时
3.有关0的运算1课时
4.小括号1课时
5.解决问题1课时
6.四则运算练习课1课时。
人教版四年级数学上册第一单元备课(含课时备课)
第一单元四则运算单元备课
第一课时亿以内数的认识
第二课时亿以内数的读法
第三课时亿以内数的写法
第四课时亿以内数的大小比较
第五课时亿以内数的改写
第六课时用“四舍五入”法求近似数
第七课时数的产生和十进制计数法
第八课时亿以上数的认识（1）
第九课时亿以上数的认识（2）
第十课时计算工具的认识、算盘和计算器
颗珠子。
（3）算盘的两种功能:计算和计数。
2.计算器。
（1）计算器的使用非常的广泛，你认识计算器吗？
出示一个计算器，你能说说每个键的功能吗？
显示屏、时间键、日期键、清除键、开关及清除屏键、存储运算键、括号键、数字键、运算符号键、等号键等。
（2）让学生看课本自学，边看自己的计算器边看书，然后小组交流。
（3）计算器的使用与算盘相比有什么优势？
（4）全班看计算器，师生对口令。
三、用计算器计算操作
1.学习输入数字:
提问:28601这个数你是怎样输入的呢？
学生甲:按多位数读法输入。
学生乙:从左到右依次读数字，不读计数单位。
提问:你认为哪种方法好？为什么？
2.学习操作:
（1）板书:386+179
（2）估算:
学生:386接近400,179接近200,400加200大约是600。
老师:谁能用计算器算出它的准确值呢？
（3）基本操作:
（4）比较:
估算值与准确值接近吗？
（5）试一试“CE”键有什么作用?
第十一课时整理和复习
第十二课时综合与实践一亿有多大。
人教版小学数学四年级上册第一单元备课(单元备课+课时备课)
一、创设情境1.用数字卡片出示下面各数，让学生说一说各是几位数，最高位是什么位。
435006030045876200564327002.比一比下面各组数的大小，说一说你是怎样比的。
435 453 1089 989 8901 8910引导学生说一说万以内数的大小的比较方法。
3.引入课题：我们不仅要会比较万以内数的大小，还要会比较更大的数。
（板书课题：亿以内数的大小比较）二、自主探究1.教师引导。
想一想：比较亿以内数的大小的方法可能是怎样的？让学生发表自己的看法。
2.验证想法，尝试比较。
（1）比较下面四组数的大小。
43500 435000 6030045 6030450 876200 875800 904030 904003先组织学生独立试着比较，再在小组中相互交流，说一说自己比较的方法和结果。
教师根据学生的汇报板书：43500＜435000 6030045＜6030450876200＞875800 904030>904003（2）议一议：亿以内数的大小比较方法与原来所学的万以内数的大小比较方法有什么相同之处和不同之处？使学生明确：方法相同，只是位数更多了。
3.教学例5。
（1）投影出示例5。
从例5中你知道了哪些信息？指名说一说，读出例5中各数。
（2）合作交流，比较大小。
A.从中任意挑选两个数，比较它们的大小，并相互交流你是怎样想的。
B.两名同学一组，一人从中挑选两个数，让另一名同学比较大小，再共同交流检查。
一轮后两人的角色交换。
改写万作单位课型：新授课授课日期：主备人：（3）练一练：完成教材第11页“做一做”。
学生独立练习，再指名说一说，集体订正。
任选其中两题让学生说一说比较的过程。
4.拓展延伸。
（1）如果要将这六个国家到我国旅游的人数按从大到小的顺序排列起来，应怎样比较呢？组织学生讨论，并小组合作共同讨论比较的方法。
（2）组织学生汇报。
学生根据自己的思维方式，会采取不同的比较方法。
如：按数据的顺序逐个比较等，教师对正确的比较方法都给予肯定。
四年级数学下册第一单元第一课时备课
课型：新授第 1 周第 1 课时一、课题：整万数的读写二、学习目标：基础知识: 通过教学使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”。
知道亿以内各个计数单位的名称和两个单位间的关系。
掌握亿以内数位顺序表，能够根据数级正确地读出整万数。
基本能力：培养学生观察、分析、综合能力，养成良好的学习习惯。
三、学习重难点：通过教学使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”。
知道亿以内各个计数单位的名称和两个单位间的关系。
掌握亿以内数位顺序表，能够根据数级正确地读出整万数。
四、课前准备：演示文稿、数位顺序表及活动数字卡、计数器。
五、导学过程：（先学后教）1.自学指导：1．(1)说出万以内的计数单位。
(板书：个、十、百、千)(2)10个一是多少？ 10个十是多少？10个百是多少？(3)一和十，十和百，百和千每相邻的两个单位之间的关系是怎样的？2．读出下面各数：3876 6025 7108 4003 42003．从右到左说出3876各数字的数位。
再说一说万以内数的读法。
(1)从高位起，按照数位顺序读；(2)千位上是几，就读几千，百位上是几，就读几百……；(3)中间有一个0或几个0，只读一个“零”；(4)末尾不管有几个0，都不读。
我们已经学过“万以内的数”，在日常生活和生产实践中，我们还要用到比“万”大的数。
如：我国2003年茶叶、甘蔗和油菜籽的总产量如下：茶叶：七十八万吨甘蔗：九千零五十一万吨油菜籽：一千一百四十万吨2.教师点拨、讲解：板书“万”。
(写在刚才板书的千位左边)(2)让学生再在算盘上一万一万地数，一直数到九万。
提问：再加一万是多少？教师明确：万位满10，向前一位进1，就是“十万”。
10个一万是十万。
板书“十万”。
(写在万位的左边)用同样的方法，完成一百万、一千万的认识，分别板书“百万、千万”。
然后指出，万、十万、百万、千万和以前学过的个、十、百、千一样，都是计数单位。
(3)提问：从刚才一边拨珠，一边数数的过程中，谁发现相邻的两个计数单位之间有什么关系？(相邻两个计数单位之间的进率是10，也就是十进关系。
第1单元 第1课时 认识容量和升(【教学设计】)-2022-2023学年四年级数学上册同步备课(苏教
第1单元第1课时认识容量和升教学目标1.能够了解容量的概念，了解标准容量单位升；2.能够辨认容器大小和容积大小的关系，识别不同形状容器的容量；3.能够使用升作为容量的单位，进行长度为整数的换算。
教学重点1.容量的概念；2.标准容量单位升的认识；3.升与毫升的关联；4.容量的换算。
教学难点1.不同形状容器容积大小的辨认；2.升的概念和换算。
教学内容一、引入新课1.出示多种不同形状的容器（如瓶子、杯子、壶等），引导学生讨论和描述它们的大小及体积大小；2.问学生有没有学过容量单位，让学生讲一讲自己了解的容量单位是什么；3.老师带领学生学习容量和升的概念，演示标准升的大小和出现在生活中的不同容量单位；4.希望同学们向老师介绍一下他们使用量杯的经验。
二、讲解新课1.演示容器的体积大小，教授使用升作为测量容量的标准单位；2.带领同学们一起分析容器形状和大小的对应关系；3.就升和毫升进行有关容量大小的换算。
三、操练与巩固1.同学们进行状况下的容积估测：–比较大小；–定义容积大小；–辨认一个容器的容积。
2.推荐实际操作：–利用量杯测量容积；–利用杯子、瓶子、壶等物品测量体积大小。
四、课堂作业1.利用自己所学，测量宿舍里常用的不同形状容器的容积大小；2.记录并填写课堂练习与课堂笔记。
教学方法及策略1.听、看、思、达教学法，培养学生观察、分析、思维和操作的能力；2.设计多重训练，梳理概念及适度拓展，以培养学生的学习兴趣，提高学习效率；3.课堂操练用升来测量容积大小，以促进学生对容量单位的理解和运用；4.在课堂教学中，实践为主，促使学生对知识的理解和掌握更加深入和牢固。
课后反思1.本课程设计旨在培养学生的团队合作和观察、分析、思维及操作能力，取得了良好的效果；2.在讲解容量单位时，部分学生存在理解不清晰、听力不佳等问题，需要加强听和思维的练习；3.在进行实际操作时，同学们的精度和观察能力还有待提高，需要在以后的授课中加强判定能力的培养。
最新人教版四年数学下第一单元备课
小学数学四年级下册第一单元备课一、教学内容本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。
具体安排如下：加减法的意义、乘除的意义、0的有关计算、两个商（积）之和（差）的混合运算、含小括号的三步计算式题等。
二、教学目标1．使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。
2．让学生经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两、三步计算的方法解决一些实际问题。
3．使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
三、编写特点1．解决问题与四则混合运算的顺序的梳理有机结合起来。
本单元在整理教学混合运算顺序时，是结合解决问题进行的。
目的是使学生在解决一个个实际问题的过程中，进一步掌握分析解决问题的策略和方法，同时体会运算顺序规定的必要性，从而系统地掌握混合运算的顺序。
2．为学生提供自主探索与合作交流的情境和空间。
本单元是从解决问题的角度教学整理四则混合运算的顺序，其中的问题是需要两、三步计算解决的问题。
每个例题都呈现了学生交流不同的解题思路，以鼓励学生在已有的知识基础上，积极思考，主动解决问题。
四、教学建议1．将探求解题思路过程与理解运算顺序有机结合起来。
本单元是让学生在经历解决问题的过程中，感受混合运算顺序规定的必要性，掌握混合运算的顺序。
因此，教学时，要充分利用教材提供的生动情境，放手让学生独立思考，自主探索，并在合作交流的基础上形成解决问题的步骤和方法，先求什么？用什么方法计算？再求什么？又用什么方法计算？最后求什么？用什么方法计算？使解题的步骤与运算的顺序结合起来。
当学生列出综合算式后，还要追问每步算式列出的依据及表示的实际意义，促进学生正确地概括出混合运算的运算顺序。
2．帮助学生逐步掌握解决问题的步骤和策略。
本单元混合运算的顺序是结合解决问题进行的，其中解决问题的步骤和策略又是重点和难点之一。
教学时，要注意加强数量关系的分析，在叙述解题思路时，要引导学生透过数看到量，用量的关系来描述解题思路。
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2、小组合作:你还能挖掘出哪些数学知识呢？
3、出示例1，怎样列式。
4、讨论：在一个算式里含有加减法，怎样进行计算。
小组内互相说说你是怎样解答的？
5、987÷3×6 6÷3×987在这样的式子里，只有乘除法，又怎样进行计算？
二、合作探究
1、小组内提问，组内解决，也可以给其他组提问
教法及学法
通过自学例6在小组内讨论，有关0的四则运算有哪些特征。
教学流程
（包括课题引入教学进程，总结等方面。）
一、自主学习
1、写出下面的数
100+0=2×0+556=
3×0 154-0=
0 0÷76=
2、自学例6说一说有关0的运算，并举例写出相应的算式。
二、合作探究、共同学习
1、计算下面各式，并说明字母a的限制条件。
720 1000-（280+650
（121-111 3
3题96与32的差除它们的和，商是多少？
4题5辆卡车8次运水泥200吨，平均一辆卡车一次运水泥多少吨？
三、过关检测：
1、教材第11页的第5题
2、做练习二第2题。
3、妈妈用100元，先给林林买了一件冬衣服用了54元，又给她买了一副手套用了6元，还剩多少钱？
学科
数学
年级组
四年级
记录人
刘永红
组长签字
备课时间
年月日第周星期
地点
课题：
第一单元四则运算
主备人：
刘永红
参加人员
(第一课时)
主备教师教学设计
评议记录
教学目标
1、在观察、整理信息中发现、提出问题
2、知道含有同一级运算的运算顺序。
3、在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
重、难点
及突破
3、周口店北京人遗址博物馆上午有游人180位，下午有270位。如果每30位游人需要一位保洁员，下午比上午多派几位保洁员？
作业设计
4、水果店运来苹果、香蕉各8箱。苹果每箱25千克，香蕉每箱18千克。一共运来水果多少千克？
作业设计
（第四课时）
主备教师教学设计
评议记录
教学目标
1、使学生再一次认识小括号的作用，进一步掌握混合运算的顺序。
2、概括有关0在四则运算中的特性。
重、难点及突破
1、掌握0在四则运算中的特性。
2、理解0为什么不能作除数。
重、难点
及突破
理解两边高级，中间低级的混合运算灵活算法
教法及学法
1、自学课本第6·7页，独立思考完成自主学习和合作探究任务并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
教学流程（包括课题引入，教学进程，总结等方面。）
（2）一件儿童上衣48元，一条裤子比上衣便宜9元，一条裙子又比裤子贵5元。这条裙子多少钱？
1、引导学生发现并总结出没有括号的同级运算的运算顺序。
2、掌握含有同一级运算的运算顺序。
教法及学法
自主学习和合作探究找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
教学流程（包括课题引入，教学进程，总结等方面。）
设疑导入:同学们，愉快、短暂的寒假生活结束了，有给你留下深刻印象的事情吗？
一、自主学习（出示书本情境图）
2、讨论含有同一级运算的运算顺序3.练习
（1）根据提供的情景编题。A加减混合。乘车时的上下车问题，图书馆的借书还书问题，B速度、单价、工作效率(先个人编题，再两人交换。小组合作，减少重复练习。)
（2）完成书第5页“做一做”第一题
5归纳总结：这节课我们学习了含有同一级运算的运算顺序，在没有括号的算式里，如果只有（）或者只有（），都
27÷3×7 3×6÷9 45+8-23 24-8+10
2、图书室有故事书98本，今天借出46本，还回25本，现在图书室有故事书多少本？
作业设计
1、完成小册子第1页
第二课时
主备教师教学设计
评议记录
一、教学
目标
1．使学生掌握没有括号的两级混合运算的运算顺序。
2．培养学生在合作交流中掌握知识，能运用已有知识进行分析的能力。
（1）0+a=（2）a-0=
（3）a （4）0×a=
2、一个数加上或减去0，还得（），一个数和0相乘，仍的（）。
0除以一个（）的数，还得0。
3、完成教材第13页的数学游戏。
三、过关检测：
1计算（1）200+8
（2）0
（3）518+（19-19）
（4）518-196
1、完成教材第15页第9、10、11题
自学课本第10,11页，针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。，并总结规律方法。
教学流程（包括课题引入，教学进程，总结等方面。）
一、自主学习
计算
（200-4 400 45+55 20 二、合作学习、探究新知
1在0里填上“
（24+24）
7 8-78
144
2、脱式计算
280+650
1000-（280+650
（3）李伯伯家养了42只鸡，养鸭的只数是鸡的一半。李伯伯家一共养鸡；鸭多少只？
作业设计
（第三课时）
主备教师教学设计
评议记录
一、教学目标
1.使学生掌握为什么要使用小括号，掌握带有小括号的四则运算的运算顺序，能比较熟练地进行四则运算。
重、难点及突破
带小括号的混合运算的运算顺序。
对于混合运算的灵活算法。
教法及学法