冯骥才散文《珍珠鸟》赏析
《珍珠鸟》课文批注、要点笔记
《珍珠鸟》课文批注、要点笔记
《珍珠鸟》是一篇描写人与动物和谐相处的散文。
文章中通过描写作者冯骥才与珍珠鸟之间的故事，表达了作者对珍珠鸟的喜爱和对人类与动物之间信任关系的思考。
以下是课文的批注和要点笔记：
一、批注
1.文章开篇点题，引出主人公和主题——珍珠鸟。
2.描述珍珠鸟的外貌和特点，突出其美丽和稀有。
3.讲述作者与珍珠鸟之间的故事，包括如何俘获珍珠鸟、如何喂养、珍珠鸟如何与作者建立信任关系等。
4.文章中多处使用拟人手法，将珍珠鸟比作一个可爱的小孩，赋予其人性化和情感化的特征。
5.通过描写珍珠鸟对作者的信任和依赖，表达了作者对和谐相处的向往和对人类与动物之间信任关系的思考。
6.文章结尾总结全文，强调主题——人类与动物应该和谐相处，相互信任和尊重。
二、要点笔记
1.了解珍珠鸟的外貌和特点，包括其美丽的羽毛、小巧的身形以及稀有的数量。
2.掌握作者与珍珠鸟之间的故事，了解如何俘获、喂养珍珠鸟以及它们如何与作者建立信任关系。
3.学习文章中的拟人手法，将珍珠鸟比作一个可爱的小孩，并理解这种手法如何增强文章的感染力和可读性。
4.通过描写珍珠鸟对作者的信任和依赖，理解作者对和谐相处的向往和对人类与动物之间信任关系的思考。
5.掌握文章的主题——人类与动物应该和谐相处，相互信任和尊重。
6.学会从文章中提炼出重要的观点和信息，并通过批注进行深入理解和分析。
《珍珠鸟》赏析
《珍珠鸟》赏析一、整体把握1．人与自然之间爱的颂歌“真好！朋友送我一对珍珠鸟。
”一开篇，作者便用欣喜的语气道出了自己的心声，并以此奠定了全文的轻松基调。
通读全篇，读者始终被作者的笔牵引着，被人对动物的关爱之情笼罩着，与作者一起悉心体察着这可爱又怕人的鸟的一举一动。
在关爱之情的驱使下，“我”主要为小鸟儿做了两件事：第一，虽然小鸟儿已经有了“舒适又温暖的巢”，但“我”仍旧精心为它重新加工、布置了一个幽静、安全的居室，并按时给它们添食加水；在温馨和谐的环境中开始新生活的小鸟“轻松自在”的叫声，也许就是它对主人的感谢。
第二，“我”按捺自己的好奇心，决不因为所谓的喜爱而轻易打扰小鸟儿的生活；在以后的日子里小鸟对“我”的逐渐亲近就是对这份爱的最好回报。
正是因为作者对珍珠鸟怀着这样的怜爱之心，所以他常将人的性灵赋予无知的小鸟，把珍珠鸟描摹得娇憨可爱。
“可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来”，“渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我”，多像一个顽皮的孩子初到新环境中流露出的忐忑而好奇的神态。
文章对珍珠雏鸟的描写用了更多的笔墨。
“红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
”它对笼子外面的世界充满着好奇，在屋子里飞来飞去；它不懂得尊重权威，“神气十足”地“啄着书背上那些大文豪的名字”；它又非常胆小，当它把灯绳撞得摇动起来时，会吓得马上逃到画框上去；只要爸爸妈妈生气地叫一声，它便又像一个听话的乖孩子一样，“立即飞回笼里去”。
作者用人性化的眼光看待无知的小鸟，它“蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应”，然后“放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去……”它居然也懂得看大人的脸色呢！有了人的性灵的小鸟，竟可以像可爱的孩子一样趴在“我”的肩膀上睡觉。
由于有爱，作者格外认真地观察着小鸟的一举一动；另一方面，由于细心的观察，进一步加深了作者对这天真的生灵的喜爱。
文章中这种满溢着爱意的描写非常多，作者用轻盈活泼、疏密有致的笔触为我们精心勾勒了珍珠鸟的形象，谱写了一曲人与动物之间的爱的颂歌。
21、珍珠鸟 解读6
《珍珠鸟》文本细读《珍珠鸟》出自当代作家冯骥才先生笔下 是一篇经典的美文。
此文 文美 情美 境更美。
读罢 你会脸带微笑。
一言蔽之曰 境界。
一、结构珍珠鸟 一种怕人的鸟。
这是作者在文章开头便告诉我们的。
然而 到文末 作者和"小家伙"之间 已经建立起一种信赖的情感了。
"怕人"和"信赖" 本是矛盾的 在作者笔下 却丝毫不觉有突兀之处 竟十分妥帖。
这得益于文章行云流水般的起承转合。
起 朋友送"我"一对珍珠鸟。
有人说 这是一种怕人的鸟。
埋下伏笔。
承 "我把它挂在窗前。
"直到"我们就这样一点点熟悉了。
"这是一对珍珠鸟从怕"我"到和"我"熟悉的过程。
"三个月后" 由于作者按捺住自己的好奇心"决不掀开叶片往里看" 使珍珠鸟有了安全感 所以它们的雏儿--"小家伙"敢试着出来活动了。
"我不管它 这样久了" "渐渐它胆子大了" 还和"我"互动呢转 令作者 也令读者意想不到的是 "有一天…它居然落到我的肩上" "这小家伙竟趴在我的肩头睡着了"。
这时 哪里还有怕人的鸟?"小家伙"是那么信赖作者 分别变成了亲人的鸟儿了。
合 这是全文的点睛之笔 是作者的感悟 "信赖 往往创造出美好的境界。
"与起始处遥相呼应 水到渠成 "合"得何其妙也二、线索文章的布局巧妙 线索更是不露痕迹。
两条线索在不知不觉中交错着 同编织出"信赖"的篇章。
(一)线索一 时间与情感"小家伙"和"我"的情感变化 融入在一段相当长的时间当中 是不断变化的。
《珍珠鸟》有关资料
《珍珠鸟》有关资料《珍珠鸟》有关资料冯骥才，当代作家，1942年生于天津，原籍浙江慈溪市人。
从小喜爱美术、文学和球类活动。
曾当过专业篮球运动员，从事过绘画。
1977年发表与李定兴合写的长篇历史小说《义和拳》。
1979年以来发表了不少作品，表现出旺盛的创作力和突出的创作才能。
主要作品有长篇历史小说《神灯》，中篇小说《铺花的歧路》《啊!》《三寸金莲》。
【《珍珠鸟》赏析(崔承运)】一些著名作家，不仅用如椽巨笔描绘社会，反映人生，有时也一改须眉男子之风，以细针密线绣出钟灵毓秀的短章小品。
冯骥才的《珍珠鸟》大抵属于这类灵秀之作。
它通过人鸟相亲的细腻描写和浓郁的诗意、深刻的哲理，不仅显示出作家对自然、人生的挚爱之情，而且似乎令人感悟到大至宇宙、小至人间，一切美之所在的真谛。
读着《珍珠鸟》，不由想起了古代一些诗人的诗篇。
南朝江总对自家梁上的小燕爱如子女，曾以他芳艳之笔，细细勾画出小燕的活泼之态：“二月春晖晖，双燕理毛衣。
衔花弄藿蘼，拂叶隐芳菲。
或在堂间戏，多从幕上飞……”(《燕燕于飞》)小燕衔泥弄草，拂叶啄花，出入厅堂，扯动帘帷，活像自家顽皮的儿童，人鸟之间多么和谐，多么信任!人的存在，使鸟儿有了依托，鸟的存在，给人的生活平添了多少情味!南宋诗人陆游有一首著名的《咏燕》诗，与江总诗有发出‘嚓嚓’响。
”接下来，见主人如此友善，便“索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，‘嗒嗒’啄着我颤动的笔尖……”最后，“这小家伙竟趴在我的肩头睡着了。
”这亲昵之情，友爱的善意，来自作家崇高的情感和理想。
作家的理想是什么?卒章显其志，这就是篇末那句意义深邃的话：“信赖，往往创造出美好的境界。
”文章轻柔婉约，却也波澜跌宕。
开篇说珍珠鸟是一种怕人的鸟，于是竹笼高悬，吊兰遮掩，添水加食都不敢睁大眼睛惊动它们，结果，小鸟由怕人到喜人、近人、亲人、爱人，最后简直与人融为一体。
《珍珠鸟》
在这个过程中，它们经历了种种 磨难，但始终相互扶持，共同面
对困难。
故事的结局
经过一系列的努力和奋斗，珍珠鸟们终于找到了一个新的家园。 在这个过程中，它们彼此之间的感情更加深厚，也收获了更多的友谊和爱情。
故事以一对珍珠鸟结婚生子为结局，象征着生命和希望的延续。
人物形象
03
主人公小明的形象
热爱自然、珍爱生命
文章通过描述珍珠鸟的自由被剥夺的遭遇，揭示了自由的代价和责任。人类在追求自身自由的同时，应当关注自然的权益，承担起对自然的责任。
自由的理想与现实的困境
文章以珍珠鸟的故事为切入点，探讨了自由理想的实现与现实困境之间的矛盾和冲突。同时指出了人类应当在尊重自然的前提下，追求自由和发展的道路。
艺术手法
05
探讨人与自然的平等关系
文章通过珍珠鸟的故事，探讨了人与自然之间应当建立平等的关系，人 类应当尊重自然，珍爱生命，摒弃以自我为中心的观念。
对自由与束缚的深入思考
自由的渴望与束缚的无奈
珍珠鸟象征着自由和纯净，但它们却受到了来自人类的种种束缚和限制。文章深入探讨了自由与束缚之间的矛盾和冲突。
自由与责任的辩证关系
叙事技巧
01
02
03
倒叙手法
文章开头即描述珍珠鸟的 可爱，引起读者兴趣，使 读者更想了解其故事背景 和经过。
顺叙为主
按照时间顺序叙述，使文 章脉络清晰，易于理解。
插叙补充
在顺叙过程中穿插珍珠鸟 相关故事的叙述，使内容 更加ห้องสมุดไป่ตู้富。
象征手法
珍珠鸟象征美好
作者通过珍珠鸟的可爱、温顺和善良，象征生活中的美好与祥和。
小明是一个对自然和生命充满热爱的人，他喜欢观察鸟类，对珍 珠鸟的习性和生活状态有着浓厚的兴趣。
《珍珠鸟》赏读
《珍珠鸟》赏读读冯骥才的散文，不是被其细腻真挚的情感所感染，就是被其细致生动的描写所吸引，而同样给人留下深刻印象的，还有他那总在结尾处自自然然又匠心独运地揭示主题的艺术手法。
《珍珠鸟》可谓冯骥才散文的代表作之一，体现了其散文写作的主要特点。
一、美丽的文字，美好的境界《珍珠鸟》是一篇富有诗情画意的叙事状物散文。
课文以清新明快、亲切细腻的语言写出了小鸟从“怕”人到“信赖”人的变化过程，字里行间流露了作者对鸟儿真诚、细腻的爱，从而让我们看到了鸟儿和人和谐相处的动人画面，为作者用真诚创造出的美好境界而感动。
经典的文章总是语言形式与思想内容完美结合的产物，本文语言亲切自然，仿佛浑然天成般与文章的意境融为一体，细细品味，口齿生津。
“真好！朋友送我一对珍珠鸟……”一落笔，便送来一股清新宜人的风，一首节奏明快的曲，能够想见，后面的文字该是怎样充满诗情画意。
果然，因为“有人说，这是一种怕人的鸟”，“我”便精心地为它们布置了一个幽静的居室，使得“它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了”。
当然，这般情境下，心头轻松自在的更有作者本人。
作者为珍珠鸟布置如此宜居的环境，不但让人读出了他对鸟儿的喜爱，还读出了他对鸟儿的尊重──“我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便逐步敢伸出小脑袋瞅瞅我。
我们就这样一点点熟悉了。
”更美的意境，更和谐的乐章是小珍珠鸟出世以后的部分。
因为不忍心打扰珍珠鸟的生活，它们有了雏儿，“我”还是通过绿蔓里发出的“尖细又娇嫩的鸣叫声”猜到的。
若不是作者每天都关心着它们，对它们的叫声十分熟悉，又怎么会马上猜到呢？一旦这小珍珠鸟儿露了面，从作者笔端流泻的文字便平添了一丝甜蜜的柔情──哟，雏儿！正是这小家伙！瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，仅仅后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。
它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
起先，这小家伙…………我仅仅微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”的响声。
人教版小学语文《珍珠鸟》课文原文及赏析
人教版小学语文课《珍珠鸟》课文原文及赏析《珍珠鸟》课文原文：真好！朋友送我一对珍珠鸟。
它们是那么娇小，红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点。
它们好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
我将它们安置在一个简易的竹笼里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。
珍珠鸟很怕人。
我把它挂在窗前，用一盆吊兰的长叶蒙住笼子，它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般的叫声，仿佛是小鸟在唱着甜蜜的歌。
渐渐地，它胆子大了，就落在我的书桌上。
它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。
我只是微微一笑，依旧写东西。
它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的声音。
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。
我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。
待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。
我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？信赖，往往创造出美好的境界。
《珍珠鸟》赏析：《珍珠鸟》是冯骥才先生的一篇散文，文章以细腻的笔触描绘了珍珠鸟从害怕人到亲近人的过程，揭示了人与动物之间的和谐关系，表达了作者对生命的热爱和尊重。
文章开头通过对珍珠鸟外貌的描绘，展现了它们的娇小可爱。
接着，作者通过描述自己如何为珍珠鸟营造安全舒适的环境，体现了他对生命的关爱和呵护。
随着故事的展开，珍珠鸟逐渐放下戒备，开始接近作者。
这一过程描绘得生动有趣，充满了生活气息。
珍珠鸟的每一个动作、每一次尝试都充满了好奇和试探，而作者的温和和耐心则赢得了珍珠鸟的信任。
最后，珍珠鸟在作者的肩头睡着了，这一幕温馨而感人，充分展示了人与动物之间的信赖和亲密关系。
文章结尾处，作者以“信赖，往往创造出美好的境界”这句话点明主题，强调了人与自然、人与动物之间应该建立基于信任和尊重的关系。
总的来说，《珍珠鸟》是一篇富有哲理和情感深度的散文，它以其独特的视角和深情的笔触，向我们传达了对生命的敬畏和珍视，对我们如何与自然和谐相处提出了深刻的思考。
《珍珠鸟》课文赏析
《珍珠鸟》课文赏析《珍珠鸟》是初一下学期第六单元第一篇课文，本单元的五篇文章都和动物有关，从单元设置和珍珠鸟的教学情感目标来看，教师应着力引发学生对人和动物关系的思考，基于此在正式进入本单元之前，我在阅读课的时候让学生读了自读课本中巴金先生的《小*包弟》，也让他们扩大了阅读量。
我的导入就从回忆《小*包弟》开始，让他们从小*对艺术家的单纯情感和巴金对小*的歉意中看人和动物之间的单纯情感引发到人和动物之间的关系得思考，进而转移到本课冯骥才和珍珠鸟的亲密关系的建立。
早读的时候学生已经初读了珍珠鸟，为了让学生更加深切的体味作者营造的这种温馨*的氛围，我选了一段轻灵、舒缓的音乐配合他们朗读，在朗读的时候特意设置了男生读作者部分女生读小鸟的动作部分的“分角*”朗读，也在这种别有用心的设置中初悟人鸟的*共处是一个相互的过程。
从教学的整体思路和教学目标来看，在阅读中体悟作者融喜爱于文字表述中写法是我的教学重点和能力目标，所以在设置情景阅读的情境之后我还设计了一个让学生发挥阅读主体体验的环节，经过小组讨论，让学生自己找出他们喜欢的段落或句子，说理由，并读出自己理解到的情感。
在他们的分析中我看出了学生读作者对珍珠鸟的情感是理解的较好的，他们找到了描写珍珠鸟的动词和描写神态的词语，而且他们在每段的描写后都给珍珠鸟下了带形容*的*格评价。
不过在读的技巧上还有欠缺，所以我就鼓励更多的人起来读，在读的过程中体味文字之中的情感，并提示他们应该重读一些副词，比如在第11自然段写小珍珠鸟和我一起玩的时候，指出那些表示亲近过程的副词：先是、一点点、然后、再。
作者在写到小鸟在自己的肩上睡着的时候说“居然”，告诉他们这些词语的运用也包含着作者的情感。
我的教学设置还有一个难点，也是本课要完成的情感目标——引导学生思考人与动物的关系，激发学生关爱动物、善待生命的情感。
这个情感目标的实现也是探究文章的主旨有直接关系，所以我在领悟主旨的部分选择了用梳理文章内容的方式逐步让学生明确信赖的产生是作者别有用心的安排之下产生的，而这个信赖的过程也是一个相互的过程，于是我也提出了一个问题，在最后形成的“美好境界”的过程中“我”的举动和珍珠鸟的反映。
《珍珠鸟》课文解析
《珍珠鸟》课文解析一、作者简介。
冯骥才，当代作家。
他的作品题材广泛，形式多样，语言生动，富有地域特色，擅长在对民间文化的描写中展现人性的美与复杂。
二、文章主旨。
1. 主题思想。
- 本文通过描写“我”与珍珠鸟相处的过程，揭示了信赖往往能创造出美好的境界这一主题。
作者以细腻的笔触描绘了珍珠鸟在“我”的关爱与呵护下，从害怕人到亲近人的变化过程，表达了对人与动物、人与人之间信赖关系的向往与赞美。
三、文章结构。
1. 开端（第1 - 3段）- 介绍珍珠鸟的来历。
“朋友送我一对珍珠鸟”，为后文描写与珍珠鸟的相处做铺垫。
同时，简单描述了珍珠鸟的习性，如“怕人”，这一特点为后文它与“我”关系的转变形成鲜明对比。
2. 发展（第4 - 6段）- 描写珍珠鸟在“我”家的生活状况。
它先是在笼子四周活动，“一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上”，小心翼翼地试探周围环境。
后来逐渐胆子大了些，开始在屋子里飞来飞去，“落”“站”“啄”等动词生动地表现出它对新环境的逐步熟悉。
3. 高潮（第7段）- 着重描写小珍珠鸟与“我”的亲近过程。
小珍珠鸟先是离“我”较远，见“我”不去伤害它，便一点点靠近，“蹦到我的杯子上”“俯下头来喝茶”，甚至“偏过脸瞧瞧我的反应”，这些细节描写将小珍珠鸟的活泼、机灵以及对“我”的信赖表现得淋漓尽致。
最后它竟“趴在我的肩头睡着了”，这一情节将文章的情感推向了高潮，生动地展现了信赖所创造出的美好境界。
4. 结局（第8段）- 总结全文，点明主旨。
“信赖，往往创造出美好的境界”这句话既是对珍珠鸟与“我”相处过程的总结，也是作者对生活中信赖关系的深刻感悟，升华了文章的主题。
四、写作特点。
1. 描写细腻。
- 在描写珍珠鸟时，作者运用了大量的细节描写。
例如，对小珍珠鸟外形的描写“红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点”，简洁而准确地勾勒出珍珠鸟的外貌特征。
在描写它的动作时，“先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应”，通过“挨近”“蹦”“俯”“瞧”等一系列动词，细致入微地表现出珍珠鸟的心理变化过程，从害怕到好奇再到信赖。
珍珠鸟赏析
珍珠鸟赏析
1. 珍珠鸟那小巧玲珑的模样，哎呀，真是太可爱啦！就像一颗会飞的珍珠，让人忍不住想要捧在手心里疼爱。
你看它们在笼子里跳来跳去，叽叽喳喳的，多有意思呀！
2. 珍珠鸟的羽毛可漂亮啦，那光泽就如同精心打磨过的宝石一般。
你说它们是不是大自然的小精灵呀？每次看到它们，我的心情都变得超好呢！
3. 它们在笼子里的生活多自在呀，一会儿啄啄这里，一会儿蹦蹦那里。
这就像我们在自己的小天地里尽情玩耍一样，不是吗？
4. 珍珠鸟的胆子其实还挺大的呢，一点都不怕人。
不像有些小动物，见人就躲。
它们有时候还会主动靠近你，好像在和你打招呼呢，这多神奇呀！
5. 你想想看，当阳光洒在珍珠鸟身上，它们的羽毛闪闪发光，那画面多美呀！简直就像一幅会动的画，让人陶醉其中。
6. 珍珠鸟之间的互动也很有趣呀，它们会互相梳理羽毛，那亲密的样子让人看了心里都暖暖的。
这和我们与好朋友相处是不是很像呢？
7. 看着珍珠鸟在笼子里欢快地生活，我有时候都羡慕它们呢。
它们没有烦恼，每天就是开开心心的，这难道不好吗？
8. 珍珠鸟那清脆的叫声，就像一串串银铃在响。
听到它们的叫声，你的心情难道不会一下子变得愉悦起来吗？
9. 珍珠鸟的存在给我们的生活带来了很多乐趣。
它们就像生活中的小惊喜，总是能在不经意间给我们带来快乐，你不觉得吗？
10. 珍珠鸟真的是非常特别的小生命呀！它们那么可爱、那么有趣。
我们一定要好好爱护它们，让它们能一直快乐地生活下去呀！
我的观点结论：珍珠鸟是非常迷人且值得我们去欣赏和爱护的小动物。
珍珠鸟课文解析笔记
珍珠鸟课文解析笔记1. 咱来聊聊这篇课文哈。
这篇课文就像一扇小窗，打开就能看到一个温馨的小世界。
你看啊，作者冯骥才把珍珠鸟描写得那叫一个细致，就像拿着放大镜在看这小生灵似的。
比如他写珍珠鸟的外貌，“红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。
”这描述就跟画画似的，一下就让咱在脑海里勾勒出珍珠鸟的模样了。
这难道不是一种文字的魔力吗？就像画家的画笔，轻轻一挥，形象就出来了。
2. 里人和鸟的互动可有意思了。
我感觉就像两个不同星球的生物在试着互相理解呢。
作者呢，给珍珠鸟提供了一个安全又舒适的小窝，就像我们给远方来的朋友准备了一个温馨的客房。
珍珠鸟从一开始的小心翼翼，到后来的大胆亲近，这变化就像春天里慢慢绽放的花朵。
你想啊，它先是在笼子四周活动，后来就敢在屋里飞来飞去，甚至落到作者的肩上。
这就好比一个胆小的孩子，在新环境里慢慢找到了安全感，开始撒欢儿了。
3. 这篇课文里有好多描写珍珠鸟动作的地方。
那些动作描写啊，就像是珍珠鸟在给我们表演一场小哑剧。
像“它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。
”这一连串的动作，多生动啊。
这珍珠鸟就像个好奇的小探险家，在探索着这个有人类的新奇世界。
咱们在生活里有时候不也是这样吗？面对新事物，先小心翼翼地试探，然后才慢慢深入。
4. 再看看作者的描写手法，那可真是绝了。
他把自己的情感都融入到对珍珠鸟的描写里了。
这就好比做菜的时候，把各种调料都恰到好处地放进去了。
他对珍珠鸟的喜爱，就像涓涓细流，流淌在字里行间。
比如说“我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。
”从这句子里，咱就能感受到作者那种发自内心的欢喜，就像我们得到了一份意外的小惊喜一样，心里甜滋滋的。
5. 在这篇课文里，珍珠鸟的存在就像一束光，照亮了作者的生活。
作者每天看着珍珠鸟的活动，就像我们每天看着自己养的小宠物，心里充满了温暖。
这珍珠鸟在笼子里蹦蹦跳跳的，那感觉就像一个跳动的小音符，在作者的生活乐章里奏响了欢快的旋律。
珍珠鸟课文解析
珍珠鸟课文解析
《珍珠鸟》是当代作家冯骥才于1984年创作的一篇散文，被选入多个版本的小学语文义务教育课程标准教科书的课文。
这篇散文描绘了在一丛绿意盎然、充满生气的吊篮里的一只鸟笼里，一只红嘴小精灵在快乐地飞来飞去的图景，谱写了一曲人与动物之间的爱的颂歌，同时也间接表达了信赖也是人类社会生活的准则这一寓意。
文章一开始先描述了鸟怕人的普遍现象，然而对于“我”来说，鸟是可爱的，同时也是需要爱护和保护的。
在“我”为珍珠鸟布置好生活环境之后，珍珠鸟与“我”之间的信任逐渐建立起来。
通过不断的接触和交流，珍珠鸟从一开始的胆小谨慎变得越来越大胆，甚至敢直接落在“我”的肩膀上。
这种相互间的信任和亲近感是通过文章中细腻的描写和情感渲染所展现出来的。
文章中使用了大量的修辞手法，如比喻、拟人等，使得文章充满了文学色彩，让读者在阅读时能够感受到作者的情感和描绘的细腻。
例如，作者把珍珠鸟的小红嘴比作用蜡画的构图，使读者感到有趣；又如描述珍珠鸟幼鸟的动作时，使用了大量的笔墨进行生动活泼的描绘，让读者感受到珍珠鸟雏鸟的可爱和有趣。
此外，文章中还蕴含着深刻的道理。
通过描写人与动物之间的信任和亲近感，文章表达了信赖是人与人之间、人与动物之间建立良好关系的基础。
正如文中所述，“信赖往往创造出美好的境界”，
这种境界不仅存在于朋友之间，还存在于国家与国家之间。
如果大家都能用真诚的心去对待别人，那么人与人之间的关系就会更加和谐美好。
总之，《珍珠鸟》这篇散文以细腻的笔触、真挚的情感和深刻的道理展现了人与动物之间的情感纽带，让读者在欣赏文学之美的同时，也思考了人类与大自然之间的关系。
珍珠鸟 解读
珍珠鸟解读
《珍珠鸟》是一篇描写人与动物之间关系的散文，作者冯骥才。
文章主要讲述了作者为一对珍珠鸟营造了一个安全、自由的空间，并逐渐赢得它们的信赖，最终实现了人与鸟之间的亲密接触。
文章解读如下：
1. 文章开头交代了朋友送“我”一对珍珠鸟，并说明这是一份意外的礼物，突出了作者对珍珠鸟的喜爱和珍视。
2. 作者用生动形象的语言描述了珍珠鸟的外貌和特点，如“它们小脑袋上长着可爱的鲜红小嘴，像小珊瑚一样。
那两颗黑黑的眼睛嵌在雪白的羽毛中，十分显眼”。
这样的描写不仅使人感受到作者对珍珠鸟的细致观察，也让人感受到他对珍珠鸟的喜爱之情。
3. 文章中描述了珍珠鸟在笼子里的生活，如它们在干草中做巢、在笼子上面荡秋千、在笼子里表演杂技等，这些细节描写表现了珍珠鸟的活泼可爱和灵巧多姿。
4. 文章中还描写了珍珠鸟对“我”的信赖和亲近过程。
通过描述“我”很少扒开叶蔓瞧它们、决不掀开叶片往里看、称呼小珍珠鸟为“小家伙”等细节，展现了“我”对珍珠鸟的尊重和喜爱。
同时，也表达了珍珠鸟逐渐对“我”产生信
赖，甚至主动亲近“我”的过程。
5. 文章结尾部分描写了“我”与珍珠鸟之间的亲密接触，如小珍珠鸟甚至落在“我”书桌上、蹦到杯子上、低下头喝茶、偏过脸瞧“我”、绕着“我”的笔尖蹦来蹦去、啄“我”颤动的笔尖等，这些细节描写表现了“我”与珍珠鸟之间的亲密关系和相互信赖。
总的来说，《珍珠鸟》这篇文章通过细腻的笔触和生动的描写，展现了人与动物之间可以建立起的深厚情感联系。
同时，也呼吁人们要尊重自然、爱护动物，实现人与动物之间的和谐共处。
《珍珠鸟》赏读珍珠鸟句子赏析
《《珍珠鸟》赏读|珍珠鸟句子赏析》摘要：走进《珍珠鸟》就走进了只有梵婀玲才能描述优美夜曲，至真、至善、至纯、至美童心则是这境界头，性用那涂了蜡似、角质红嘴咯咯啄着我颤动笔尖走进《珍珠鸟》就走进了只有梵婀玲才能描述优美夜曲童心与鸟对话是这首夜曲主旋律这该是份多么优美而富情趣境界位年作悉心关怀、照顾着朋友送对珍珠鸟并常常以颗童心可爱鸟对话感悟鸟心世界终幅动人图景出现了三月刚出生不久雏鸟不仅不怕我甚至还淘气地陪伴我主动地我逗玩我写作它用涂了蜡似、角质红嘴嗒嗒啄着我颤动笔尖；我抚摸它它则友地啄两下我手指不仅如有天它竟然我肩头睡着了作然精灵人鸟竟然如友爱如亲密无这境界足以入诗人画也足以用世界上美音乐和表达《珍珠鸟》所展示是分爱融融人风景是人与然和谐所伴生美境界是情、景、理高和谐与统是段扎根心底音乐般记忆与感受至真、至善、至纯、至美童心则是这境界头童心真美我们什么候也不要丢失了它珍珠鸟冯骥才真朋友送我对珍珠鸟放简易竹条编成笼子里笼里还有卷干草那是鸟舒适又温暖巢有人说这是种怕人鸟我把它挂窗前那儿有盆异常茂盛法国吊兰我便用吊兰长长、串生着绿叶垂蔓盖鸟笼上它们就像躲进深幽丛林样安全；从传出笛儿般又细又亮叫声也就格外轻松了阳光从窗外射入透这里吊兰那些无数指甲状叶半成了黑影半被照透如碧玉；斑斑驳驳生葱笼鸟影子就这隐约闪动看不完整有连笼子也看不出却见它们可爱鲜红嘴儿从绿叶伸出我很少扒开叶蔓瞧它们它们便渐渐敢伸出脑袋瞅瞅我我们就这样熟悉了三月那团愈发繁茂绿蔓里边发出种尖细又娇嫩鸣叫我猜到是它们有了雏儿我呢？绝不掀开叶片往里看连添食加水也不睁奇眼惊动它们不多久然有脑袋从叶探出更哟雏儿正是这伙它就能轻易地由疏格笼子钻出身瞧多么像它母亲红嘴红脚灰蓝色毛只是背还没有生出珍珠似圆圆白；它肥整身子像蓬松球儿起先这伙只笼子四周活动随就屋里飞飞会儿落柜顶上会儿神气十足地架上啄着背上那些豪名；会儿把灯绳撞得回摇动跟着跳到画框上了只要鸟笼里生气地叫声它立即飞回笼里我不管它这样久了打开窗子它多只窗框上会儿绝不飞出渐渐它胆子了就落我桌上它先是离我较远见我不伤害它便挨近然蹦到我杯子上俯下头喝茶再偏脸瞧瞧我反应我只是微微笑依旧写东西它就放开胆子跑到稿纸上绕着我笔尖蹦蹦；跳动红爪子纸上发出嚓嚓响我不动声色地写默默享受着这伙亲近情这样它完全放心了性用那涂了蜡似、角质红嘴咯咯啄着我颤动笔尖我用手抚抚它细腻绒毛它也不怕反而友地啄两下我手指白天它这样淘气地陪伴我；天色入暮它就父母再三呼唤声飞向笼子扭动滚圆身子挤开那些绿叶钻进有天我伏案写作它居然落到我肩上我手笔不觉停了生怕惊跑它待会儿扭头看这伙竟趴我肩头睡着了银灰色眼睑盖住眸子红脚刚给胸脯上长长绒毛盖住我轻轻抬抬肩它没醒睡得熟还呷呷嘴难道做梦？我笔尖动流泻下感受信赖往往创造出美境界。
珍珠鸟课文赏析
《珍珠鸟》课文赏析贮满诗情哲理的抒情散文冯骥才的《珍珠鸟》，是一篇贮满诗情哲理的抒情美文。
文笔清新、洒脱，意蕴含蓄、幽深，曾为冰心老人所激赏，她说：“这（指《珍珠鸟》）真是一篇叙事抒情的好散文，‘头’起得‘带劲’，这‘劲’中有无限的喜乐；‘收’得有‘味’，这‘味’中有深澈的哲理。
全文是短小、精练、细腻而又酣畅。
冯骥才的作品我读得多了，长短篇的小说和散文……但都不像这篇《珍珠鸟》这样的光彩照人。
”看来，冰心老人正是从诗情和哲理这两个方面，去认读这篇散文的审美情韵的。
审美，是人与现实世界的关系最重要的特征之一。
散文作为一门艺术，集中地体现了人对自然和社会的审美把握。
这种审美把握，主要又是通过诗情的提炼与抒发来表现的。
的确，诗情是一种高级的审美的情感，它的主要标志是合于美的规范，是道德上的善的高度自觉表现，是“精神美”的一个重要方面。
古人所谓“情，文之经也”的论点，就主要是指这种以善为归宿的审美情感。
《珍珠鸟》这篇散文所蕴涵的审美诗情，就是这种以善为意旨的高尚审美情感。
作家为了强化这种情感，还巧妙地运用了移情的手法。
请欣赏写小珍珠鸟的几段（原文8~12段）——小珍珠鸟毕竟是动物，它的一举一动，都出自生物本能；可是，在这篇散文里，由于作家移情于物，把“善”的审美诗情移到了珍珠鸟身上，致使小鸟的行为也充满了“合目的性”的美感。
就像顽皮小孩那样，有一种自由、天真、欢快、活泼的美质和韵味，读来妙趣横生。
你看：它“一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着，跳到画框上去了。
只要大鸟在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去。
”它“一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。
我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓响。
”看！多么具有人情味，多么善解人意。
它让人进入到一种神远难禁的童真世界，这里没有伤害，没有烦恼，有的是自由、自在、信任和理解。
察感情解信赖悟境界──《珍珠鸟》赏析
察感情解信赖悟境界──《珍珠鸟》赏析《珍宝鸟》是我国当代闻名作家冯骥才先生精心结撰的优美散文。
这篇散文描写了人鸟相亲动人历程，揭示了信任就能制造出美好境域的深刻道理，情文并茂，寓理于事，值得我们玩味鉴赏。
1、人──鸟：体察喜爱之情。
作者描写的是人鸟相亲的故事，感情的红线贯穿全篇，有力地叩击着读者的心弦。
人如何样喜爱鸟的?请读作品的开头：真好!朋友送我一对珍宝鸟。
“真好!”独词成句，置于篇首，然后补上“真好”的内涵，如此开头，真是别出心裁，充分表达了“我”对朋友送来的珍宝鸟的中意之感，喜爱之情。
在这种喜爱之情的驱动之下，“我”为珍宝鸟精心营造舒服而温顺的巢，你嗅一嗅吧，巢底的干草散发着沁人心脾的阵阵幽香。
“我”又在鸟巢之上加了一盆吊兰，垂挂的藤蔓覆盖着鸟巢，这简直成了珍宝鸟寂静而安全的绿色的家!假如不是“我”对珍宝鸟有着专门的喜爱之情，能如此尽心办理吗?对待老鸟尚且如此，关爱小鸟更是可想而知了──“我”由听到小鸟“又尖细又柔嫩的鸣叫”开始，就几乎与小鸟结下了不解之缘：小鸟出生了，“我”忍不住拨开绿蔓观看，映入眼帘的是红嘴红脚，灰蓝色的毛，犹如蓬松的球儿的小鸟，“我”的喜爱之情不难想象了。
专门是小鸟慢慢长大了，会飞了，与“我”一天天接近了，“我”对小鸟的喜爱之情也与日俱增：让它喝“我”的茶、啄“我”的笔尖，甚至任由它啄“我”的手指、落在“我”的肩上，“我”不去打搅它，更不驱逐它，甚至触摸它的绒毛、为它停下工作……“我”对小鸟的呵护之意、喜爱之情，简直无以复加了，关于“我”有如此的陪伴，真令人仰慕不已!2、鸟──人：明白得信任进程。
“我”对小鸟充满了喜爱之情，这就为小鸟靠近“我”、信任“我”提供了必要的前提条件，没有“我”对小鸟的喜爱之情，就谈不上人鸟相亲乃至信任了。
然而小鸟靠近“我”、信任“我”，不可能一下子完成，它有一个较长时刻的渐进过程：开始时，小鸟只在笼子四周活动，随后就在房子里飞来飞去，慢慢地进展到落在“我”的桌上，起先离“我”较远，然后蹦到“我”的杯子上喝茶，偏过脸来瞧“我”的反应，后来完全放心了，竟至啄“我”的笔尖，啄“我”的手指，乃至白天淘气地陪伴“我”、傍晚也要父母再三呼吁才挤开绿叶钻进笼子，最后难道趴到了“我”的肩上……作者精当地选用了一系列动：飞──落──撞──蹦──瞧──啄──叭……这就细致入微地把小鸟对“我”由远及近、由担忧到放心、由靠近到信任的进程，表现得淋漓尽致、活灵活现，不仅点示了“我”不去损害小鸟，转而抚爱小鸟、呵护小鸟，而且把小鸟爽朗、淘气、任性的情态描画得如在目前，十分逼真，给人以身临其境之感。
珍珠鸟课文主题
《珍珠鸟》课文主题：
《珍珠鸟》是当代作家冯骥才创作的一篇散文。
这篇文章讲述了作者与珍珠鸟一家互相信任、彼此亲近的细腻关系，从而表现出作者对生命的热爱、对人与自然和谐相处的向往和追求。
通过对珍珠鸟这一小生命的细微动作和神态的描写，展示了小珍珠鸟的“淘气、可爱”，表达了作者对珍珠鸟的“喜爱和呵护”，并把珍珠鸟作为人类到“人与自然”和谐相处的一个象征。
因此，这篇课文的主题就是：人与自然的和谐相处，对生命的尊重和热爱。
在课文中，作者运用了拟人化的手法，把珍珠鸟当做自己的孩子一样对待，为珍珠鸟创造了舒适、安逸、安全的环境，并小心翼翼地不去打扰它们，让它们能够自由地生活。
珍珠鸟们在作者精心营造的环境中繁衍生息，表现出惊人的适应能力和生命力。
这种和谐的关系也使得作者与珍珠鸟们建立了深厚的感情。
同时，作者也通过这篇文章呼吁人们要像对待自己的孩子一样对待自然中的每一个生命，给它们创造一个舒适的环境，让它们能够自由地生长、繁衍。
只有当我们真正尊重和爱护自然中的每一个生命时，才能实现人与自然的和谐相处。
总之，《珍珠鸟》这篇课文不仅是一篇描写小生命细腻的散文，更是一篇呼唤人与自然和谐相处的宣言。
它告诉我们，只有当我们真正尊重和爱护自然中的每一个生命时，才能实现真正的和谐。
课文珍珠鸟笔记
《珍珠鸟》是冯骥才的一篇散文，以下是对该课文的一些笔记：
1. 文章主题：《珍珠鸟》主要描绘了作者与一对珍珠鸟之间从陌生到亲近的过程，通过这个过程展现了人与自然、人与动物和谐相处的主题。
2. 内容概括：文章开始，作者得到了朋友赠送的一对珍珠鸟，并为它们精心布置了一个舒适的生活环境。
起初，珍珠鸟对作者保持警惕，但随着时间的推移和作者的细心照料，珍珠鸟逐渐放下戒心，甚至敢于在作者的手边、肩头活动和休息，表现出对作者的信任和亲近。
3. 人物形象：作者以细腻的笔触描绘了自己的形象，他是一个热爱生活、尊重生命、对待动物充满爱心的人。
同时，珍珠鸟也被赋予了生动的形象，它们从胆小、警惕变为信任、亲近，展现了生命的敏感和智慧。
4. 主题思想：文章通过描绘人与珍珠鸟的互动，倡导人们应该尊重生命、爱护自然，与动物和谐共处。
同时，也揭示了信任和爱的力量，只有真诚的关爱和尊重，才能赢得他人的信任和亲近。
5. 写作技巧：冯骥才的写作技巧体现在他对细节的精细描绘和情感的深入挖掘上。
他通过描绘珍珠鸟的外貌、动作、声音等细节，让读者仿佛能亲眼看到这些小鸟的生活。
同时，他也深入挖掘了人与动物之间的情感交流，使得文章充满了温情和感动。
总的来说，《珍珠鸟》是一篇富有哲理和人文关怀的散文，它以生动的故事和深情的语言，唤起了人们对生命、自然和爱的深深敬畏和珍视。
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冯骥才散文《珍珠鸟》赏析
作者：范昌灼
来源：《高中生·高考指导》2009年第01期
《珍珠鸟》是一篇精短散文，发表后，反响不小。
《青年文摘》杂志和众多的散文选本、鉴赏辞典都予以纳入。
作者冯骥才是当代著名作家，1942年出生，浙江宁波人，现任中国文联副主席、中国小说学会会长、中国民间文艺家协会主席、天津大学冯骥才文学艺术研究院院长等职，主编《文学自由谈》《艺术家》杂志。
他主要是写小说，主要有《义和拳》《三寸金莲》《高女人和她的矮丈夫》《雕花烟斗》《神鞭》等。
他还长于绘画，也写散文。
《珍珠鸟》1984年2月14日在《人民日报》发表后，冰心即写文作评，赞它“真是一篇叙事抒情的好散文”。
鸟，形体俊俏，色泽和谐，叫声动听，跳动轻灵，飞行如箭，有益于人。
所以，人们都喜欢它，以朋友友视之，作家们很爱以散文的形式反映它。
在现当代，有击人的《鸟声》，有林语堂的《买鸟》《记鸟语》，有梁实秋的《鸟》，有孙犁的《黄鹂》，有玛拉沁夫的《缝纫鸟》等。
写鸟的这些佳作，因人而异，主题有别，或借以感怀寄慨言志，披露心中的喜、乐、苦、忧，或升华某个哲理，关注生命，关注环保。
比如，峻青1980年写的《久违黄鹂》，就自认是“发喜”“发乐”之作，愿黄鹂的鸣叫，在“这重回人间的春天里，永远千回百转地鸣叫下去”，表达了对改革开放的赞颂之情。
冯骥才所写的这篇作品，不全是如上述老一辈作家的种种构思，其立意、写法具有独特之处。
它不是一般的“咏物”，而主要是叙写、描述“我”与“珍珠鸟”，尤其是那“小雏儿”之间的交往与亲近过程，写“我”十分理解、关爱它，它渐渐地“感觉”到了“我”真诚的爱心而不“怕人”。
往后，人鸟双方都相互亲昵、友好，和睦相伴，彼此信任，无隔阂，无拘束。
最后自然地“流泻”出带哲理性的感慨结句：“信赖，往往创造出美好的境界。
”因此，《珍珠鸟》确实是一篇不俗之作。
作品的前部分，是关于“我”与鸟的“故事”的开头，也是启开行文的铺垫，因为珍珠鸟“是种怕人的鸟”，“我”就精心地给予它们一个不受惊扰的、安个的生存环境，在“舒适又温暖的巢”上盖些法国吊兰的垂蔓，让它们“像躲进深幽的丛休里一样”，而且“我”很少上去打扰，它们都渐渐敢瞅瞅“我”，彼此熟悉一点后，就不怎么“怕人”了。
这些叙写，显示了彼此间的信赖、友好关系，行文也就有了几分吸引人的地方。
不过，作品更吸引人更动人的，还在于“我”怀以关爱之心，仔细观察、潜心感受，并真切地描述出来。
在作了简要的铺垫后，笔触跳到了“三个月后”，详细写“我”与“小雏儿”的关系以构成作品的重心部分：听到“尖细娇嫩的鸣叫”，知道是有雏了，就更“不掀开叶子看”，以免惊扰它们。
然而，“一个小脑袋从叶间探出来”了，见无惊扰，就干脆从疏格的笼子钻出来，是“红嘴红脚，灰蓝色的毛”。
“好肥，身子像一个蓬松的球儿”从声音到色彩到形体，从知道到见
到，都注以爱心，写得细致、逼真、活灵活现。
它勇敢了，自由自在地飞落在房间里。
“柜顶上”“‘书架上’都有它的身影，但“我”不管它，时间长了，它就习惯生活在这里，打开窗，也不飞出去。
渐渐胆子大了，它就靠近“我”，会落在书桌上，“然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶”，“我只是微微一笑”。
它甚至“跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去”，“我不动声色”，默默地享受它亲近的情意。
它索性用红嘴啄“我”的手指，“我”轻抚它的绒毛，它也不怕，反而啄“我”的手指。
所有这些，已够生动地表现出它轻灵、可爱、亲近主人和主人爱它的情景了。
给人以奇妙、美好的感觉。
然而，更精彩的是，有一天，它“居然落到我的肩上”，在肩头睡着了，“还呷呷嘴”、似在做梦。
亲昵之情、就更显深切，亦显神奇了。
上面所列细致、生动、富有情意的叙写和描绘，充分展示了“鸟我情深”的奇美境界。
这无疑也是作者注以一片爱意深入观察、潜心感受、享受美好的结果。
作品的结尾，写“我的笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。
”可谓妙笔点“睛”、卒章显志，是哲学、理趣的升华。
朱自清先生曾提出写散文要蕴含“哲学”“理趣”，此文正是这样。
作者在细写“我”与珍珠鸟的交往过程、亲昵关系后，“故事”本已结束，行文亦可打住，但由于情意凝聚、理性突发、“流泻”出这样的“感受”，的确是水到渠成、顺理成章，无故意“结”尾的痕迹。
难怪冰心老人对此文作过如下的评价：作品“‘头’起得‘带劲’‘劲’中有无限的喜乐；‘收’得有‘味’，这‘味’中有深刻的哲理。
全文是短小、精炼、细腻又酣畅”。
对结尾一句，她还感慨道：“人和人，社会和社会，国家和国家之间，又何尝不是如此呢?世界和平的日子，只有从彼此信赖中才能得到!”一生信奉“爱的哲学”的冰心，评得真中肯、全面。
确实，在当今世界要和谐，在现实社会要和谐，它具有警醒意义，
从写作的角度看，生活中所遇所经历的事物，其实是不少的。
品读《珍珠鸟》，应领会作者是如何细致观察、深入感受、具体描绘和提升思想的。
附文
《珍珠鸟》
冯骥才
真好!朋友送我一对珍珠鸟。
我将它们放在一个简易的有卷干草的竹条笼子里。
那是舒适又温暖的巢。
据说，它们是种怕人的鸟。
我把它挂在窗前，用茂盛的法国吊兰的垂蔓蒙在笼上，它们就像躲进深幽的丛林里一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，格外轻松自在阳光射入，无数指甲状的小兰叶一半成了黑影，一半被照透，斑驳葱茏，鸟的影子就在中间隐约闪动，能见鲜红的小嘴儿从绿
叶中伸出来。
我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。
就这样，我们有一点儿熟悉了。
三个月后，绿蔓里发出尖细娇嫩的鸣叫。
是它们有了雏儿，我决不掀开叶子看，添食加水也不睁大好奇的眼睛去惊动它们，不久，一个小脑袋从叶间探出来，小身子也能轻易地由疏格的笼子钻出——红嘴红脚，灰蓝色的毛，只有后背还未生出珍珠似的圆圆的白点；好肥，身子像一个蓬松的球儿。
起先，只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，或落在柜顶上，或站在书架上，或撞得灯绳摇动……只要大鸟叫一声，它就立刻飞回笼里。
久了，打开窗，它也不飞出去。
渐渐地它胆子大了，就落在我的书桌上。
先是离我较远，见我不伤它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧我的反应。
我只是微微一笑，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，小红爪子在纸上发出嚓嚓响。
我不动声色，它索性用小红嘴啄着我的手指。
入暮，就在父母的召唤声中飞向笼子，挤开绿叶钻进去。
一天，我伏案写作，它居然落到我的肩上。
我手中的笔不觉停了，呆一会儿，它竟睡着了。
我轻轻抬一抬肩，它没醒，还呷呷嘴，难道在做梦么?
我的笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。
(本文略有删改)。