人教版七年级语文下册第26课《珍珠鸟》同步练习及答案
第26课《珍珠鸟》同步练习(人教版初一下) (5)
第26课《珍珠鸟》同步练习（人教版初一下） (5)【激情导入】一、全班齐唱歌曲«爱的奉献»二、在那个广袤的星球上，人并不是惟一的生命形式，也不是具有惟一情感的生灵。
鸟是我们的朋友，它给我们的生活带来了色彩和乐趣。
请完成下面的题目：1、带鸟字的成语：_______________________________________________2、写鸟的诗词：_________________________________________________ 【朗读课文】1、大声自由地朗读课文，要求通顺，读音正确。
2、有感情地读，读出小鸟的可爱，读出作者的感情。
【感知课文】一、开篇〝真好！朋友送我一对珍宝鸟。
〞作者用________________的语气，道出了自己的心声，并奠定了全文__________________________________的感情基调。
二、在关爱之情的促使下，〝我〞要紧为小鸟做了两件事。
第一：______ _ _____________________；第二：____________________________。
三、文章按_____________顺序表达了〝我〞和珍宝鸟一家三口从________、______________到__________的关系变化过程。
全文可分为_______________部分，每一部分的起止段落及大意是：________________________________。
【品析课文】边品读课文，边完成下面的提示填空。
一、鸟儿由___________人到____________人是文章的叙事线索。
在这条线索牵引下，文章交代了我对鸟儿的爱护与尊重；交代了鸟儿由___________到__ __________到___________的详细变化过程；交代了作者内心感受是：________ ___________________。
第4课《珍珠鸟》同步练习含答案
第4课《珍珠鸟》同步练习（含答案）第4课《珍珠鸟》同步练习五年级语文上册一、基础积累1．给下列生字注音，再读一读。
幽( ) 悉( ) 雏( ) 哟( ) 柜( )享( ) 陪( ) 趴( ) 睑( ) 眸( )2.根据意思写出文中相应的词语。
（1）形容十分得意骄傲的样子。
( )（2）内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。
( )3．读下面的语句，选择恰当的词语填空。
A．悉心照料B．尊重C．宽容D．关爱（1）我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。
( )（2）我不管它。
( )（3）我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上。
它们就像躲进深幽的丛林一样安全。
( )（4）我很少扒开垂蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。
( )4．写出下列词语的近义词。
茂密——( ) 舒服——( ) 信任——( )抖动——( ) 呼叫——( ) 竟然——( )5．写出下列句子运用的修辞手法。
它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
( )它一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回摇动。
( )天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
( )6．按要求查字典。
“疾”是结构的字，按音序查字法应先查音序，再查拼音；按部首查字法应查部，再查画。
“疾”在字典里有以下解释：①病；②痛恨；③快、迅速；④痛苦。
在“眼疾手快”中“疾”应选第种解释；在“积劳成疾”中“疾”应选第种解释；在“痛心疾首”中“疾”应选第种解释。
7．“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？请你根据课文内容完成表格。
“我”的做法珍珠鸟的表现为珍珠鸟布置幽静的居室，很少扒开垂蔓瞧它们。
听到鸣叫，猜到有了雏儿，也不掀开叶片往里看。
落在“我”的书桌。
啄“我”的笔尖和手指。
8．信赖，往往创造出美好的境界。
（仿写句子）赞美，。
二、现代文阅读（一）阅读文段，完成练习。
珍珠鸟（节选）文·冯骥才①真好!朋友送我一对珍珠鸟。
七年级语文珍珠鸟练习题及答案[人教版]
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七年级语文（下）同步训练：第二十六课《珍珠鸟》一、基础训练1．下列红色字注音有误的一项是（）。
A．斑驳（bó）绿蔓（màn）D．细腻（lì）雏鸟（chuó）C．眼睑（jiǎn）眸子（móu）D．呷嘴（xiā）信赖（lài）2．下列词语书写有误的一项是（），A．葱茏淘气娇憨斑斑驳驳B．垂曼隐约闪动光细骄嫩C．疏格生机盎然以强凌弱D．忐忑不动声色抚摩绒毛3．造词填空。
（1）放在一个_________的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟儿舒适又温暖的巢。
A．简音B．简洁C．简陋D．简易（2）我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓_________在鸟笼上。
A．遮盖B．蒙盖C．覆盖D．笼罩4．简析红色词在句中的表达作用。
①从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。
②我不管它。
这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。
5．简析下面句中修辞手法的表达作用。
一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上……一会儿把灯绳撞得来回摇动……6．“我呢?决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。
”这反映了“我”怎样的心理?7．“信赖，往往创造出美好的境界：”在你看来，为了人与自然，人与人之间创造这种境界，我们应该做些什么?8．本文开头说珍珠鸟“是一种怕人的鸟”的用意是什么?二、提高训练三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。
我猜到，是它们有了雏儿。
我呢?决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。
过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。
哟，雏儿!正是这个小家伙!它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。
瞧，多么像它的父母，红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。
人教版初一七年级下册语文第26课珍珠鸟一课一练阅读题答案同步作业课课练习题
人教版初一七年级下册语文第26课《珍珠鸟》一课一练阅读题答案同步作业课课练习题人教版初一七年级下册语文第26课《珍珠鸟》一课一练阅读题答案同步作业课课练习题Ⅴ、课后巩固练习题（100分90分钟）一、语言积存与运用（13分）一、以下各组中加点字注音有误的一组是（2分）A、笼子（lóng）茂盛（shèng）深幽（yōu）B、垂蔓（màn）娇嫩（nèn）雏儿（chú）C、啄着（zhuó）碰撞（zhuàng）哆嗦（chàn）D、绒毛（róng）流泻（xiè）享受（xiáng）二、请你依照说明写出相应的词语（4分）①原指一种颜色中杂有别的颜色，那个地址有颜色深浅不一的意思。
（）②（液体、光线等）迅速地流出，射出，跑过。
（）③形容草木生机盎然，茂盛青翠。
（）④精细滑腻。
（）3、以下句子没有利用比喻修辞手法的一项为哪一项（）（2分）A、它们就像躲进深幽的丛林一样平安；从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就额外轻松自在了。
B、吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，犹如碧玉；斑斑驳驳，生意葱茏。
C、它小，就能够轻易地由疏格的笼子钻身世。
瞧，何等像它的父母。
D、它好肥，整个身子仿佛一个疏松的球儿。
4、以下句子中的横线上应填入的一组词语是（）（2分）①过不多久，突然有一个更小的脑袋从叶间出来。
②天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
③春天来了，鲜花盛开，五彩。
A、拱移动斑驳B、探扭动斑斓C、拱扭动斑斓D、探扭动斑驳五、填空（3分）《珍珠鸟》选自1984年2月14日《人民日报》，作者，今世，著有长篇历史小说《》，中篇小说《》《》《》。
人教版初一七年级下册语文第26课《珍珠鸟》一课一练阅读题答案同步作业课课练习题Ⅴ、课后巩固练习题（100分90分钟）一、语言积存与运用（13分）一、以下各组中加点字注音有误的一组是（2分）A、笼子（lóng）茂盛（shèng）深幽（yōu）B、垂蔓（màn）娇嫩（nèn）雏儿（chú）C、啄着（zhuó）碰撞（zhuàng）哆嗦（chàn）D、绒毛（róng）流泻（xiè）享受（xiáng）二、请你依照说明写出相应的词语（4分）①原指一种颜色中杂有别的颜色，那个地址有颜色深浅不一的意思。
珍珠鸟 同步练习及答案
珍珠鸟一、读拼音，写词语。
jiǎn yì bì yù yǐn yuē shǎn dònɡ（）（）（）（）pénɡ sōnɡ xiǎnɡ shòu xìn lài xì nì（）（）（）（）二、将错别字改写在括号中，对的画“√”。
妖傲（）编织（）水朱（）陶气（）信刺（）茸毛（）三、将搭配恰当的词语用线连起来。
茂盛的绒毛亲近的身子幽深的叫声淘气的情意娇嫩的丛林繁茂的藤蔓细腻的兰花滚圆的家伙四、将下面的词语补充完整。
爱不（）（）（）流（）息手不（）（）（）暗（）明（）山（）海心悦（）（）五、用修改符号修改下面的句子。
1、春天的北京是一年中最美丽的季节。
2、人人都遵守交通规则，我们的安全和事故就有了保障。
3、罗盛教陆续三次钻到水里救朝鲜儿童。
4、这篇文章的词汇和句子都很通顺。
六、把下面排列错乱的句子按一定顺序整理成一段话。
（）我看了很高兴。
晚上，我做了个梦：向日葵长得又高又大，一个个圆圆的脑袋，就像大盘子……（）星期天，爸爸给我五角钱，让我做一件有意义的事。
（）过了几天，向日葵真的长出苗来了，一棵棵绿油油的。
（）我用五角钱买了葵花籽，种在院子里，还用竹竿扎在地里把它们围起来。
七、阅读下面选段，回答问题。
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。
我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。
待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。
我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。
1、区别下面各组字，并组词。
扒（）绒（）赖（）趴（）茸（）懒（）2、用“”画出描写小珍珠鸟对“我”信赖的语句。
3、怎样理解“信赖，往往创造出美好的境界”这句话？部分答案：一、简易碧玉隐约闪动蓬松享受信赖细腻二、骄√珠淘赖绒三、茂盛的绒毛亲近的身子幽深的叫声淘气的情意娇嫩的丛林繁茂的藤蔓细腻的兰花滚圆的家伙四、爱不释手川流不息手不释卷柳暗花明排山倒海心悦诚服五、六、4 1 3 2七、1、扒（扒开）绒（绒线）赖（信赖）趴（趴下）茸（毛茸茸）懒（懒惰）2、“待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了。
第26课《珍珠鸟》同步练习(人教版初一下) (2)
第26课《珍珠鸟》同步练习（人教版初一下） (2)书写.读音1.抄写以下词语，要求书写正确、规范、美观：繁茂雏儿神气十足明白得.积存2.选择合适的词语填入句中横线：天色入暮，它就在父母再三的呼吁声中，飞向笼子，〔扭动滚动跃动〕滚圆的身子，〔踢开扒开挤开〕那些绿叶〔溜钻滚〕到里面去。
3.依照语意写出相应的词语：〔1〕形容草、叶子、头发、绒毛等松散开。
〔〕〔2〕表示直截了当，干脆。
〔〕4.用下面两个词语造句：不动声色——难道——分析.巩固我不动声色地写，默默享受着这小家伙靠近的情意。
如此，它完全放心了，干脆用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，〝嗒嗒〞啄着我跳动的笔尖。
我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
白天，它如此淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼吁声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻到里面去。
有一天，我伏案写作时，它难道落到我的肩上。
我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。
呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。
我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴，难道在做梦？我笔尖一动，流泻下一时的感受：信任，往往制造出美好的境域。
5.用波浪线划出小珍宝鸟对〝我〞逐步靠近、信任的语句，注意体会作者细致入微的描写。
6.〝有一天，我伏案写作时，它难道落到我的肩上〞、〝呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了〞，两句话中的〝难道〞和〝竟〞表现了〝我〞如何样的心理？7.文中的〝我〞与小鸟因为〝信任〞而〝制造出美好的境域〞，在你看来，人与人之间要制造出这种境域，我们应该如何去做？8. 〝我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴，难道在做梦？〞，你认为小珍宝鸟的梦境是如何样的情形？请把它描述一下。
应用.迁移我对笼中连续扑翼的鸟一直怀有敬意。
几乎每一只不幸被捕的鸟，刚囚入笼中差不多上舍命扑翼的，它们不能同意突然转换了的现实场景，它们关于天空的经历太深，它们的扑翼是惊恐的，焦虑不安的，妄图逃离厄运的，拒绝承认现实的。
《4 珍珠鸟》同步练习题(含答案)
人教版部编五年级上册《珍珠鸟》同步练习题含答案一、给下列生字选择正确的读音。
豪（háo áo）享（hēng xiǎng）陪（bèi péi）睑（jiǎn liǎn）二、写出下列词语的近义词。
简易——（）茂盛——（）轻易——（）立即——（）三、我会把句子补充成比喻句。
1.它好肥，整个身子好像_____________。
2.它躲进藤蔓，就像______________________。
四、课文内容梳理。
这篇课文描写了鸟儿对人________的过程，其中包括了怕人、喜人、近人、爱人，最后与人完全融为一体的过程，作者不禁发出了_____________________这样的感慨。
五、重点句段品析。
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。
这样，它完全放心了。
索性用那涂了蜡似的小红嘴，嗒嗒啄着我颤动的笔尖。
我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。
我手中的笔不觉停了，生怕吓跑它。
待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。
我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？1.写出下列词语的反义词。
细腻——（）友好——（）2.用横线画出小家伙睡着后的样子。
3.下列说法正确的一项是（）。
A小家伙趴在作者的肩上睡着，足见小家伙对作者的信赖。
B小家伙趴在作者的肩上睡着，说明小家伙太困了。
六、生活中有很多互相信赖的事让人感动。
把你身边的一件关于“信赖”的事情和大家分享一下吧。
______________________________________________________ ___________________参考答案一、háo xiǎng péi jiǎn二、简单茂密容易立刻三、1.一只蓬松的球儿2.躲进深幽的丛林一样安全。
人教版七年级下册练习册语文答案
郭外城。 扶将 ā 扶持。 霍霍 ò 磨刀声。 著 ó 穿。 云鬓 ì 像云那样的鬓发，形容头发好看。 惊忙惊惶诧异。 扑朔动弹。 迷离眯着眼。 雌 í 母的。 11《邓稼先》 任人宰割 ǐ 比喻任凭侵略压迫剥削。 可歌可泣 ì 值得歌颂使人感动得流泪。 指悲壮的事迹使人非常感动。 锋芒毕露 ù 才干完全显露。 妇孺皆知 ú 连妇女儿童都知道，形容知道的人非常多。 引人注目把人的视线集中在一点上。 鲜为人知 ǎ 很少人知道。 元勋 ū 立大功的人。 鞠躬尽瘁 ūì 指小心谨慎，贡献出全部精力。 当之无愧 ì 没有什么可以惭愧的地方。 奠基 à 奠定建筑物的基础。 截然不同 é 形容界限分明，像割断的一样，形容差别很大。
孤立无援 á 不能得到同情和援助。 搁浅 ē 船只进入浅水的地方，不能行使。 比喻事情遭到阻碍，不能进行。 冻饿之虞 ú 受冻挨饿的忧虑。 斫痕 ó 用刀斧砍过后留下的痕迹。 泅 ú 浮水。 郑重其事 è 严肃认真。 聊以自慰姑且用来安慰自己。 不毛之地不长庄稼的地方，泛指贫瘠荒凉的土地或地带。 知足安命满足于已经得到的。 23《登上地球之巅》 缭绕回环旋转。 齐心协力思想认识一致，共同努力。 呼啸 à 发出高而长的声音。 砭骨 ā 刺入骨髓，形容使人感到非常冷或疼痛。 崔嵬 īé 形容山高大雄伟。 斩钉截铁 ǎ 形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。 24《真正的英雄》 哀悼 à 悲痛地悼念。 锤炼 í 在艰苦的环境中锻炼。 孜孜不倦 ī 勤勉不知道疲倦。 彻夜不眠 è 整夜没有睡觉。
惊鸿 ó 惊飞的鸿雁，形容美人体态轻盈。 变幻多姿以各种各样的姿态改变。 本色当行 á 做本行的事，成绩十分显著。 离合悲欢泛指聚会别离欢乐悲伤的种种遭遇。 叱咤风云形容声势威力很大。 浑身解数 è 全身的手段，本事解数，旧指武术的架势。 高视极妍 á 使仪态和丽质最充分的显示出来。 息息相通呼吸相关联，比喻关系密切。 20《口技》 会适逢，正赶上。 厅事大厅，客厅。 施设置。 屏障 à 屏风围帐等用来挡住视线的东西。 团坐围绕而坐。 少顷一会儿。 满坐寂然全场都静悄悄的。 坐，通座，座位。 呓语 ì 说梦话。 既而不久。 乳名词作动词，喂奶。 呜指轻声哼唱哄小孩入睡。 絮絮 ù 连续不断的说话。
四年级珍珠鸟同步练习答案
四年级珍珠鸟同步练习答案《珍珠鸟》描绘了在一丛绿意盎然、充满生气的吊篮里的一只鸟笼里，一只红嘴小精灵在快乐地飞来飞去的图景，下面小编就跟大家聊聊关于珍珠鸟同步练习答案吧，希望能帮助到大家。
珍珠鸟同步练习答案一、信赖拨开舒适性淘气愈发陪伴扭动呼唤猜想不由自主二、1. B2. B三、1. C B A2. D C A B四、只在笼子四周活动飞来飞去落在柜顶上把灯绳撞得来回晃动它胆子大了落到了我的小桌上离我较远不去伤害它一点点挨近俯下头来喝茶完全放心了“吧嗒”啄着我正在写字的笔尖飞行试探逐渐挨近完全放心四周活动一点点挨近俯下喝茶日益密切喜爱呵护五、示例：贫穷虽然不是人们想要的但有时却能激发人们去奋斗改变屈辱虽然不是人们乐于忍受的但有时却能化悲愤为力量六、1.(1)信赖，就能创造美好的境界。
(2)如果没有你，主人就不能欣赏到美丽的花朵。
2.(1)无论……都……(2)即使……也……八、1. 身高体大脑袋角大额头尾巴2. 体型庞大、憨厚可爱珍珠鸟课文原文真好!朋友送我一对珍珠鸟。
放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟儿舒适又温暖的巢。
有人说，这是一种怕人的鸟。
我把它挂在窗前。
那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。
我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全;从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。
阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉，斑斑驳驳，生意葱茏。
小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。
我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。
我们就这样一点点熟悉了。
三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。
我猜到，是它们有了雏儿。
我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。
过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。
五年级语文《珍珠鸟》课后巩固练习及答案参考
五年级语文《珍珠鸟》课后巩固练习及答案参考五年级语文《珍珠鸟》课后巩固练习及答案参考鸽子鸽子在天空飞翔。
人们把哨子绑在它的腿上，从天而降，酉阳的哨子来了。
天气晴朗，只有一两朵白云。
鸽子在空中盘旋。
从曲折的哨声中也能听到鸽子的翻腾声。
鸽子成群飞行，在罗马的古老城堡里飞翔。
当但丁第一次见到贝蒂时，鸽子正在那里飞翔。
鸽子在天安门广场前飞翔。
当北京刚刚建成时，他们就在那里。
鸽子有鸡头、黑翅、纯白和芝麻斑。
然而，翅膀都同样有力。
鸽子的眼睛闪耀着爱的光芒。
它会吐出食物喂鸽子。
据说鸽子老了，孵化出来的鸽子也会喂鸽子.鸽子的翅膀没有海鸥那么长，也没有风筝那么大，鹰也不能在天空中滑翔……但是它们的翅膀比它们的翅膀更强壮……不过鸽子X喜欢群居，但也可以单飞。
当它完成X距离的旅程时，它往往独自完成。
在这次长途飞行中，它几乎没有吃的喝的，只是不停地飞。
到达目的地前不要停下来。
鸽子穿越海洋，日夜飞翔。
海上没有吃的，海水不能喝，中途没有地方休息。
如果有一个地方有岩石，那它已经在海的另一边了.骆驼可以征服沙漠，鸽子可以征服天空…骆驼不像马一样奔跑，鸽子不像海燕一样游荡。
但是鸽子有和骆驼一样的耐力。
它们的耐力很强，滚滚黄沙和猛烈的台风都被它们遮住了.因为他们的耐力，他们总能到达他们想去的地方。
在沙漠里，他们几乎找不到半路掉在沙子里的骆驼，在海洋里，他们看不到半路掉下来的鸽子。
骆驼和鸽子也不紧张，它们的眼睛很害羞。
他们的眼睛从不被沙子迷住，也不怕风.骆驼峰是一座拱桥，连接着东西方文化。
驼铃是X可靠的信使和X的移动信息.鸽子X忠心耿耿，能准确地把军事机密带到指挥官手中.鸽子哨又在我头上响起。
当我听到它的时候，我没有感觉到它的声音很大，而是感觉到整个天空在它的声音中变小了.1.将正确答案的序号写在括号内。
(1)“鸽子有鸡头、黑翅、纯白和芝麻斑。
”这句话中使用的修辞手法是()A.列举b .比喻c .排比(2)“鸽子的翅膀没有海鸥长，也没有风筝大，鹰也不能在高空滑翔.但是它们的翅膀比它们更强壮.“这句话中使用的修辞手法是()A.比喻b .排比c .对比d .拟人化2.缩写练习。
七年级语文下册《珍珠鸟》同步训练5人教版
珍珠鸟·能力训练练一练1．给加粗字注音。
巢（）瞅（）雏（）呷（）垂蔓（）眼睑（）眸子（）斑斑驳驳（）生意葱茏（）（）2．你对课文了解吗？（1）全文是按________顺序记叙的，它记叙了________的过程。
（2）全文可分两部分。
第一部分________，第二部分________。
3．观察下图，请用简洁的语言表达你所得到的启示。
议一议1．朗读课文，画出文中交代“我”的举动的语句。
2．说说在“我”的努力下，“我”和珍珠鸟之间的依赖关系是怎样逐步建立起来的。
3．请找出全文的点睛之笔。
读一读课内阅读：真好！朋友送我一对珍珠鸟。
放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟儿舒适又温暖的巢。
有人说，这是一种怕人的鸟。
▲有一天，我伏案写作时，它居然落在我的肩上。
我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。
呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。
我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴，难道在做梦？我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。
1．本文开头部分写珍珠鸟是一种“怕人”的鸟，有哪些用意？2．标有“▲”的一段文字，犹如一幅画。
请用一个词为这幅“画”加个标题，点出这幅“画”的含义。
3．先结合本文内容，再联系生活中人与人之间的关系，谈谈信赖产生的基础是什么。
（150字左右）课外阅读：老人与鸽子总是无法忘怀阿根廷那个被夕阳染得璀璨的绚丽的傍晚。
①布宜诺斯艾利斯虽然是个高度发展的大都市，然而，市区中心却处处辟有让行人歇足的广场。
②我曾特地花上大半天的时间到各个广场去细细地欣赏艺术杰作。
③诸如：圣马丁广场、哥伦广场、康格尔士广场、五月广场等等。
④这些广场都享有盛名，因为各个广场内都立着气派慑人的巨型艺术雕刻，雕工精细，构思奇特，令人过目难忘。
最喜欢的，是康格尔士广场。
威严雄伟的铜雕武士骑在铜塑马儿上，气势万千。
此外，不论日夜，都有大批的鸽儿麇集在广场上，给整个广场带来一种活泼的生命力。
第26课《珍珠鸟》同步练习(人教版初一下) (6)
第26课《珍珠鸟》同步练习（人教版初一下） (6)书写.读音1.抄写以下词语，要求书写正确、规范、美观：斑斑驳驳葱郁流泻跳动2.依照拼音填写汉字：垂〔wàn〕 (jiāo) 嫩 (péng) 松眼 (jiǎn)明白得.积存3.找出句中的错不字并改正:〔1〕它小,就能轻易地由梳格的笼子钻出身。
〔〕〔2〕我不动声色地写，默默亨受这小家伙靠近的情意。
〔〕4.讲明句中加点词语，注意其语言环境：〔1〕吊兰那些许多指甲状的小叶……斑斑驳驳，生意．．葱郁。
〔2〕临近岁末，外出做生意．．的人们纷纷回来，和家人共度佳节。
分析.巩固阳光从窗外射入，透过那个地点，吊兰那些许多指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑驳驳，生意葱郁。
小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。
我专门少扒开叶蔓瞧它们，它们便慢慢敢伸出小脑袋瞅瞅我。
我们就如此一点点熟悉了。
三个月后，那一团更加繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又柔嫩的鸣叫。
我猜到，是它们有了雏儿。
我呢？决不掀开叶片往里看，连填食加水时也不睁大好奇的眼去打搅它们。
过不多久，突然有一个更小的脑袋从叶间探出来。
呦，雏儿！正是那个小家伙！5.画线句的描写有什么作用？6.从文中找一句直截了当表现我对珍宝鸟关爱的语句，试作简要分析。
7.用波浪线划出表现珍宝鸟〝是怕人的鸟〞的句子，体会作者精准的描写。
8.〝呦！雏儿！正是这小家伙！〞这句话表现了作者如何样的心理？应用.迁移我打猎回来，沿着花园的林荫路行走，我的狗跑在我前面。
突然，它缩短步伐，开始潜行，看起来在查找猎物。
我沿着林荫路望去，见有一只嘴部嫩黄、头生柔毛的小麻雀，它是从巢中掉下来的〔因为风势专门猛，正狂摇着路旁的树〕。
它立着不能动弹，败兴地拍拍尚未丰满的羽翼。
我的狗慢慢走近它，当时，突然从身旁的树上落下一只头毛灰黑的老麻雀，势如飞石一样，正投到狗的鼻前来。
人教版七年级下册语文第六单元课课通
盘旋（）
悭吝（）
11.依照拼音写出汉字
ｄǔ厚（）ｃｈǎｎɡ开（）
12.作者从几个方面描绘小鸟的可爱的？试结合文中语句说明。
13.作者由联想到，它们具有共同的
D.华南虎身陷囹圄，是现实对它的欺凌造成的。
阅读下面的诗，完成5~9题。
我终于明白……
我羞愧地离开了动物园，
恍惚之中听见一声
石破天惊的咆哮，
有一个不ｊī的灵魂
掠过我的头顶
腾空而去，
我看见了火焰似的ｂāｎｗéｎ
和火焰似的眼睛，
还有巨大而破碎的滴血的趾爪
5.给加点的字注音。
咆哮（）（）掠（）趾（）
6.依照拼音写出汉字。
5.既也
6.强调它们秩序井然和在危境中的从容、镇定。
7.为了种群的生存，它们恪尽职守，心甘情愿为年轻斑羚开辟一条生存道路，表现了其献身精神。
8.头羊胜利完成了自己的使命，从容走向死亡，铸就生命辉煌。（意思对即可）
二、9.ｘīｋｕīｎìｍｉē
10.“这”指一只刚出世的羔羊不怕老虎，睁着好奇的眼睛迎上老虎。
（2）本文记叙的顺序是___________________顺序。
（3）故事发生的地点是___________________，起因是_______________________________，经过是_______________________________，结果是_______________________________。
（2）又长又粗的尾巴/___________地在___________。
4.下列说法正确的一项是（）
A.这首诗写于“十年动乱”期间，在创作上有明显的时代烙印。
B.牛汉原名史成汉，是“七月诗派”的重要成员，创作过小说《彩色的生活》。
【精品解析】4珍珠鸟 同步练习 (含答案)
【精品解析】4珍珠鸟同步练习（含答案）4珍珠鸟同步练习（含答案）一、同步练习1．下列加点字的读音无误的一项是（）A．垂蔓（wàn）知悉（xī）B．雏儿（chú）享受（xiáng）C．陪伴（péi）趴下（bā）D．眸子（móu）眼睑（jiǎn）2．[新题型]根据字典中的释义填空。
（1）（2）“大家待我太好了"一句中，“待”字的读音是，意思是。
3．把下面的句子改为比喻句。
雏儿好肥。
4．主题素养（1）根据课文内容，梳理出人与鸟关系变化的过程。
“我"的做法小珍珠鸟的表现决不掀开叶片往里看_________便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上我不动声色地写；我用手抚一抚它细腻的绒毛___ _________我手中的笔不觉停了_________（2）人鸟关系：疏远→→（3）①，往往创造出美好的境界。
（原文填空）②对这句话理解不正确的一项是（）A．它点明了本文的主旨。
B．“信赖”源于“我"对小珍珠鸟的反复训练，让它的“野性”逐渐消失，对人类产生依赖。
C．作者用真情与鸟建立了真挚的友谊，营造出人和动物和谐相处的美好境界。
（4）[新角度]下列选项不能体现“信赖，往往创造出美好的境界"的一项是（）A．澳大利亚山火中，一只袋鼠主动靠近人类寻求水源。
B．《秘境之眼》节目把观众带入祖国的高山、密林等秘境，让我们的自然邻居走到我们面前，实现不被打扰的相逢。
C．在大熊猫繁育研究基地，大熊猫亲昵地抱着饲养员的腿，就是不撒手。
阅读金色花①偶尔看见人家阳台上花草缤纷，煞是艳羡，我有了养花的兴致。
我从朋友家里陆续弄了一些花草来，海棠、月季、文竹……开始我还能记着浇水、松土，但到底很难始终不渝。
我这才意识到，养花并非什么闲情逸致，完全是勤快人的事。
②只有仙人掌活下来了。
③不论阴晴雨雪，也不论那一小盆泥土如何枯涸龟裂，它总是绿而挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，贪婪地啄食着阳光和空气。
语文初一下人教新资料第26课(珍珠鸟)练习
语文初一下人教新资料第26课(珍珠鸟)练习一.找出句子中的动词，说说它们的作用1.它先是离我较远，见我不去损害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。
动词：作用：2.我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
动词：作用：二.整体感悟课文后回答1.本文的感情线索是什么？2.什么原因文章在开始部分用单独一段强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”？3.作者是如何描写珍珠鸟可爱的形象的？4.“我”为小鸟做了哪些事？【体验·探究】三.课内语段阅读慢慢它胆子大了，就落在我的书桌上。
它先是离我较远，见我不去损害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。
我只是微微一笑，依旧写东西，它就放大胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小爪子在纸上发出“嚓嚓”响。
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。
如此，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。
我用手抚一抚他细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
白天，它如此淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
有一天，我伏案写作时，它竟然落到我的肩上。
我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。
呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。
我轻轻一抬肩，它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴，难道在做梦？我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。
1.段⑤中“如此”一词指代的内容是什么？2.先前“只要大鸟在笼里生气地叫一声，它马上飞回笼里去了”。
选段中小鸟对大鸟呼唤的反应有什么不同？这种变化说明了什么？3.段⑤中“淘气”一词在文中要表达什么意思？“再三”一词能否删掉，什么原因？4.段⑦中“感受”一词指代什么内容？5.最后一行文字有什么作用？6.段⑥这一段文字，犹如一幅画。
珍珠鸟 一课一练练习及答案
《珍珠鸟》【预习提示】阅读课文，填空：我笔尖一动，流泻下一时的感受：________________，往往创造出美好的境界。
【基础达标】一、读拼音写汉字。
shēnyōushānɡhàifán màochàndònɡ（）（）（）（）ɡǔnyuánfǎnyìnbúdònɡshēnɡsè（）（）（）二、辨字组词。
蔓（）腊（）赖（）写（）漫（）蜡（）懒（）泻（）笼（）砸（）骄（）掏（）茏（）咂（）娇（）淘（）三、给加点字选择正确的读音。
挑：tiāotiǎo挑战（）挑水（）挑担（）四、在括号里填上搭配的词语。
（）的笼子（）的巢（）的吊兰（）的丛林（）的小嘴（）的绿蔓（）的鸣叫（）的绒毛（）的白点（）的球儿（）的情谊（）的笔尖五、把下列词语补充完整。
小心（）月光如（）星（）棋布垂头（）气源源不（）络绎（）依依（）不动声（）六、指出下列比喻句中把什么比作什么。
1、阳光射进窗来，把吊兰的一串串小叶照得如同碧玉。
把________比作_________2、它（珍珠鸟）好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
把_________比作__________3、我让吊兰的长满绿叶的藤蔓覆盖在鸟笼上，珍珠鸟就像躲进幽深的丛林一样安全。
把_______________比作_______________七、写出五个含有“看”的意思的字。
例：（眺）（）（）（）（）（）八、写反义词。
信赖（）简易（）熟识（）细腻（）九、给加点字选择正确的解释。
色：A颜色；B脸上表现的神气、样子；C种类；D情景；E物品的质量。
1、公园里的气球各色各样。
（）2、小英喜形于色，捧着奖状跑到妈妈身边。
（）3、路人行色匆匆，都在赶着上班。
（）神气：A神情；B精神饱满；C自以为优越而表现出得意或傲慢的样子。
4、他说话的神气十分认真。
（）5、少先队员们戴着鲜艳的红领巾，显得很神气。
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人教版七年级语文下册第26课《珍珠鸟》同步练习及答案
26.珍珠鸟
【积累·感知】
一.给加点字注音
鸟巢＿＿＿
垂蔓＿＿＿
雏儿＿＿＿
蓬松＿＿＿
眼睑＿＿＿
眸子＿＿＿
流泻＿＿＿
呷嘴＿＿＿
二.给多音字注音组词
卷（）＿＿＿挨（）＿＿＿似（）＿＿＿颤（）＿＿＿
（）＿＿＿（）＿＿＿（）＿＿＿（）＿＿＿
三.形似字注音组词
斑（）＿＿＿葱（）＿＿＿茏（）＿＿＿享（）＿＿＿
班（）＿＿＿忽（）＿＿＿笼（）＿＿＿哼（）＿＿＿
四.找出句子中的动词，说说它们的作用
1.它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。
动词：
作用：
2.我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
动词：
作用：
五.整体感悟课文后回答
1.本文的感情线索是什么？
2.为什么文章在开始部分用单独一段强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”？
3.作者是如何描写珍珠鸟可爱的形象的？
4.“我”为小鸟做了哪些事？
【体验·探究】
六.课内语段阅读
渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。
它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。
我只是微微一笑，依旧写东西，它就放大胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小爪子在纸上发出“嚓嚓”响。
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。
这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。
我用手抚一抚他细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。
我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。
呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。
我轻轻一抬肩，它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴，难道在做梦？
我笔尖一动，流泻下一时的感受：
信赖，往往创造出美好的境界。
1.段⑤中“这样”一词指代的内容是什么？
2.先前“只要大鸟在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去了”。
选段中小鸟对大鸟呼唤的反应有什么不同？这种变化说明了什么？
3.段⑤中“淘气”一词在文中要表达什么意思？“再三”一词能否删掉，为什么？
4.段⑦中“感受”一词指代什么内容？
5.最后一行文字有什么作用？
6.段⑥这一段文字，犹如一幅画。
请用一个词为这幅“画”加个标题，点出这幅“画”的含义。
七.联系社会生活，人类处境，国际形势等方面的具体情况，谈一谈你对“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的个人体会。
【实践·拓展】
八.阅读下文，回答问题
可爱的小鸟
没有一片绿叶，没有一缕炊烟，没有一粒泥土，没有一丝花香，只有水的世界，云的海洋。
一阵台风袭过，一只孤单的小鸟无家可归，落到被卷到洋里的木板上，乘流而下，姗姗而来，近了，近了！……
忽然，小鸟张开翅膀，在人们头顶盘旋了几圈，“噗拉”一声落到了船上。
许是累了？还是发现了“新大陆”？水手撵它它不走，抓它，它乖乖地落在掌心。
可爱的小鸟和善良的水手结成了朋友。
瞧，它多美丽，娇巧的小嘴，啄理着绿色的羽毛，鸭子样的扁脚，呈现出春草的鹅黄。
水手们把它带到舱里，给它“搭铺”，让它在船上安家落户，每天，把分到的一塑料筒淡水匀给它喝，把从祖国带来的鲜美的鱼肉分给它吃，天长日久，小鸟和水手的感情日趋笃厚。
清晨，当第一束阳光射进舷窗时，它便敞开美丽的歌喉，唱啊唱，嘤嘤有韵，宛如春水淙淙。
人类给它以生命，它毫不悭吝地把自己的艺术青春奉献给了哺育它的人。
可能都是这样？艺术家们的青春只会献给尊敬他们的人。
小鸟给远航生活蒙上了一层浪漫色调，返航时，人们爱不释手，恋恋不舍地想把它带到异乡。
可小鸟憔悴了，给水，不喝！喂肉，不吃！油亮的羽毛失去了光泽。
是啊，我们有自己的祖国，小鸟也有它的归宿，人和动物都是一样啊，哪
儿也不如故乡好！
慈爱的水手们决定放开它，让它回到大海的摇篮去，回到蓝色的故乡去。
离别前，这个大自然的朋友与水手们留影纪念。
它站在许多人的头上，肩上，掌上，胳膊上，与喂养过它的人们，一起融进那蓝色的画面……
1.给加点字注音
撵它＿＿＿
舷窗＿＿＿
2.解释下列词语
悭吝：
爱不释手：
3.文中多处用了拟声词，请把它们找出来，并分析其作用是什么？
4.把描写小鸟外貌的句子找出来，并分析其作用是什么？
5.用一个词语概括最后一段的内容。
6.说说本文的主题是什么？
九.益鸟是人类永远的朋友。
古代诗歌中也留下了许多关于鸟的吟咏，请写出一些你所喜爱的诗句。
Section targeting 参考答案
26.珍珠鸟
一.略。
二.略。
三.略。
四.略。
五.1.对珍珠鸟的关爱之情。
2.在情节上构成对比，突出“我”对珍珠鸟的关爱。
或为下文写“我”关爱珍珠鸟作铺垫，有力地突出了中心思想。
3.作者赋予无知的小鸟以灵性，将珍珠鸟描摹得娇憨可嘉。
4.精心为它加工，布置了一个幽静，安全的居室，并按时给它们添食加水。
决不因为所谓的喜爱而轻易打扰小鸟的生活。
六.1.蹦到杯子上……玻璃瞅我。
2.大鸟再三叫唤，小鸟才回笼里。
这种变化说明了小鸟
逐渐对“我”产生了信赖和留恋。
3.“淘气”一词写出了珍珠鸟顽皮的特点。
“再三”一词不能删，因为它显示了珍珠鸟对“我”的信赖程度。
4.信赖，往往创造出美好的境界。
5.揭示全文主题。
6.信赖。
七.略。
八.1.niǎn xián
2.略。
3.略。
4.“瞧，……鹅黄。
”
5.依依惜别。
6.人与自然和睦相处。
九.略。