绘本-谁咬了我的大饼_
童话故事绘本-谁咬了我的大饼
小猪做了一块好大的饼， 累得睡着了。
等他醒来一看： 咦，是谁咬了我的大饼呢？
“是你咬了我的大饼吗？”小猪 问小鸟。
“不是我，你看——”
“是你咬了我的大饼吗？” 小猪问兔子。
“不是我，你看小—鸟—在”大饼上咬了一口。 “嗯，果然不一样。”
“是你咬了我的大饼吗？” 小猪问狐狸。
“不是我，你看——”
狐狸在大饼上咬了鳄鱼。
“不是我，你看——”
鳄鱼在大饼上咬了一口。 “是你咬了我的大饼吗？”小猪问河马。 “嗯，果然不一样。”
河马张开了大嘴……
轻轻地咬了一小口……
小猪的肚子饿得“咕咕”叫， “啊呜”，他也在大饼上咬了一口。
“吧唧吧唧”，他一边嚼着 大饼，一边想：究竟是谁咬了我 的大饼呢？
谁咬了我的大饼pptPPT课件
角色性格特点分析
小猪笨笨
性格憨厚、善良、勇敢，对未知事物 充满好奇心。虽然有时显得有点笨拙 ，但总是能凭借自己的努力和朋友的 帮助解决问题。
小兔聪聪
小松鼠快快
性格活泼、好动、机警，喜欢收集和 传递信息。他的敏捷和机警在寻找真 凶的过程中起到了关键作用。
性格聪明、机智、细心，善于观察和 思考。他是小猪笨笨的得力助手，经 常给出明智的建议和解决方案。
主要角色介绍
小猪笨笨
故事的主人公，一只憨厚可爱的 小猪。他对大饼失窃事件充满了 好奇心，决定亲自寻找线索，揭
开谜团。
小兔聪聪
小猪笨笨的好朋友，一只聪明伶俐 的小兔子。他善于观察和思考，为 小猪笨笨提供了很多有价值的建议 。
小松鼠快快
森林小镇的居民之一，行动敏捷， 喜欢收集各种信息。他在寻找真凶 的过程中，提供了很多关键线索。
培养责任感和担当精神
责任感是个人品质的重要组成部分
故事中的小动物们在面对问题时，不推卸责任，勇于承认错误并寻求解决办法 ，体现了强烈的责任感。
担当精神是团队合作的基石
在面对困难时，小动物们齐心协力，共同解决问题，体现了担当精神在团队合 作中的重要性。通过培养责任感和担当精神，可以提高个人的综合素质和团队 协作能力。
通过故事让幼儿学会 分享和宽容，懂得珍 惜友谊
课件内容概述
封面
展示故事名称及作者信息，配以生动有趣的 插图
故事背景
介绍故事发生的时间、地点及主要角色
故事情节
通过图文结合的方式，详细讲述故事的发展过程
角色分析
对故事中的主要角色进行深入分析，帮助幼儿理解 角色性格及行为动机
主题探讨
引导幼儿思考故事所传递的主题和价值观，如分 享、宽容、珍惜友谊等
小班绘本谁咬了我的大饼PPT课件
决问题的办法。
尊重他人劳动成果的意识培养
1 2
尊重他人的劳动成果
他人的劳动成果是付出努力和时间的结晶，应该 得到尊重和保护。
不随意破坏或侵占他人劳动成果
不仅要尊重他人的劳动成果，还要避免随意破坏 或侵占他人的劳动成果。
3
学会感恩和回报
对于他人的帮助和付出，应该心怀感激之情，并 学会以适当的方式回报。
THANKS
感谢观看
语言表达
鼓励孩子们在游戏中运用 绘本中的语言，进行对话 和表演，加深对故事的理 解和记忆。
手工制作大饼活动安排
材料准备
提前准备好面粉、水、酵母等制 作大饼所需的材料，以及擀面杖
、烤盘等工具。
制作步骤
通过PPT展示大饼的制作过程，并 现场指导孩子们动手制作大饼，培 养他们的动手能力和创造力。
分享交流
06 课程总结与延伸
关键知识点回顾总结
绘本故事理解
通过讲解和互动，孩子们能够理 解《谁咬了我的大饼》的故事情
节和角色关系。
动物咬痕识别
孩子们学会了观察和比较不同动 物的咬痕特征，培养了观察力和
分辨能力。
情感与表达
通过故事中的角色和情节，引导 孩子们体会和表达各种情感，如
惊讶、疑惑、愤怒等。
家长参与孩子成长的建议
诚实有助于解决问题
在面对问题和困难时，诚实地面对并寻求解决之道，往往能更有效 地解决问题。
学会承担责任和道歉的勇气
勇于承担责任
01
当自己的行为对他人造成不良影响时，应该勇于承担责任，不
推卸、不逃避。
学会道歉
02
道歉是承认错误并表达歉意的一种方式，它需要勇气和真诚的
态度。
培养解决问题的能力
绘本《谁咬了我的大饼》
故事中角色们最终通过诚实面对问题、 相互信任，共同解决了大饼被咬的谜团， 强调了诚实与信任在人际交往中的重要 性。
教育意义及启示
培养观察力 绘本通过细腻的画风和丰富的细节，引导孩子们观察、发 现线索，从而锻炼他们的观察力和逻辑思维能力。
学会沟通与合作 故事中的角色们通过沟通和合作，共同揭开了大饼被咬的 真相，教育孩子们在生活中要学会与他人沟通、协作解决 问题。
揭示真相
在寻找过程中，小猪自己饿了，也 咬了一口大饼。这时，它突然发现， 这一口与之前的咬痕一模一样。
转折与高潮
小猪意识到原来是自己咬了大饼， 这一发现既出乎意料又在情理之中， 形成了故事的转折和高潮。
结局及意义
结局呈现
小猪最终明白了事情的真相，并对自己的行为进行了反思。故事以小猪的自我发现作为结局。
狐狸
第三个被怀疑的对象，狐狸的 嘴巴尖尖的，且狡猾多计，因 此也被列入嫌疑名单。
小猪
故事的主人公，制作了一块大 饼，但在准备享用时发现大饼 被咬了一口，于是展开调查。
小兔
第二个被怀疑的对象，小兔的 嘴巴是三瓣嘴，也Leabharlann 可能咬出 类似的形状。鳄鱼
最后一个被怀疑的对象，鳄鱼 的嘴巴宽大而有力，能够咬出 较大的缺口。
的儿童阅读。
亲子共读
02
鼓励家长与孩子一起阅读，通过互动和讨论，增进亲子关系，
同时帮助孩子理解故事情节和角色。
幼儿园和小学低年级
03
可作为课外阅读材料，引导孩子们进行集体阅读或表演，培养
阅读兴趣和团队协作精神。
延伸活动设计建议
角色扮演
手工制作
让孩子们分别扮演绘本中的角色，通过表演 的形式再现故事情节，加深孩子们对故事的 理解和记忆。
语言绘本故事《谁咬了我的大饼》PPT课件动画
鼓励孩子尝试用自己的语言描述和表达故事中的情节和角色，提升孩子 的语言表达能力。
引导孩子学会尊重他人、珍惜友谊
通过故事中不同动物之间的互动和情节 发展，引导孩子学会尊重他人的意愿和
感受。
强调友谊的重要性，让孩子意识到朋友 之间应该相互关心、帮助和支持。
结合故事情节的发展，逐渐展现出情 感的起伏和变化，使读者产生共鸣。
运用夸张、拟人等手法，增强情感的 表达力度和感染力。
03 故事情节详解
开场引入及悬念设置
故事开篇以大饼被咬的事件引入 ，立刻引起听众的好奇心。
通过描述大饼被咬的痕迹和周围 环境，为后续的情节展开埋下伏
笔。
悬念的设置使得听众更加期待后 续的情节发展。
讨论环节
鼓励孩子们积极发言，分享自己的看法和感受，引导他们深入理解故事 内涵。
分组角色扮演，再现故事情节
分组准备
将孩子们分成若干小组， 每组分配一个角色，如小 猪、小鸟、小兔等。
角色扮演
在小组内，孩子们分别扮 演各自的角色，根据故事 情节进行表演，再现故事 中的场景和对话。
分享交流
各小组完成表演后，可以 在全班面前进行分享和交 流，互相学习和借鉴。
语言绘本故事《谁咬了我的 大饼》PPT课件动画
目 录
• 故事背景与角色介绍 • 绘本风格与艺术表现 • 故事情节详解 • 语言运用与表达技巧 • 教育意义及价值观传递 • 互动环节与拓展活动设计
01 故事背景与角色 介绍
故事背景描述
01
02
03
宁静的森林小镇
故事发生在一个被大自然 环绕的宁静森林小镇，这 里的居民们和睦相处，过 着平静的生活。
小班绘本阅读教案《谁咬了我的大饼》
小班绘本阅读教案《谁咬了我的大饼》一、教学目标：1. 了解绘本故事的主要内容和情节，能够简单描述故事中发生的事情。
2. 培养幼儿观察力和想象力，能够通过图片线索猜测故事情节的发展。
3. 提高幼儿的口语表达能力，能够大胆分享自己的想法和感受。
4. 培养幼儿的阅读兴趣，激发他们对绘本阅读的热爱。
二、教学内容：1. 绘本《谁咬了我的大饼》的阅读与讨论。
2. 观察图片，猜测故事情节的发展。
3. 口语表达训练，分享自己的想法和感受。
三、教学准备：1. 准备绘本《谁咬了我的大饼》若干份，确保每个孩子都能看到。
2. 准备与绘本故事相关的图片线索，用于引导孩子猜测故事情节。
3. 准备记录孩子口语表达的纸笔，用于记录他们的想法和感受。
四、教学过程：1. 导入：教师展示绘本封面，引导孩子观察并猜测故事内容。
2. 阅读绘本：教师带领孩子一起阅读绘本，引导他们关注故事情节和角色。
3. 图片线索猜测：教师出示与故事相关的图片线索，引导孩子猜测故事情节的发展。
4. 口语表达训练：教师邀请孩子分享他们对故事的想法和感受，鼓励他们大胆表达。
五、教学评价：1. 观察学生在阅读过程中的兴趣和参与程度，评价他们对故事的理解和喜爱程度。
2. 评价学生在猜测情节和口语表达方面的表现，观察他们的思维活六、教学扩展活动：1. 角色扮演：孩子们可以选择故事中的一个角色，用动作和语言表现这个角色的特点和情感。
2. 故事接力：孩子们分成小组，每组轮流扮演故事中的角色，用语言和动作继续故事情节。
3. 创意绘画：孩子们可以发挥想象力，画出故事中的场景或者自己想象的情节。
七、家庭作业：1. 请孩子回家后，与家长一起阅读绘本《谁咬了我的大饼》。
2. 家长可以引导孩子描述故事情节，表达自己的感受和想法。
3. 家长可以鼓励孩子用自己的话复述故事，培养他们的口语表达能力。
八、教学反思：1. 教师应该关注学生在阅读过程中的兴趣和参与程度，及时调整教学方法和节奏。
1中班绘本《谁咬了我的大饼》说课稿
中班绘本《谁咬了我的大饼》说课稿一、教材分析：《谁咬了我的大饼》这个绘本选自《东方宝宝》是一个幽默、有趣的故事：小猪在寻找谁咬了它的大饼的过程中遇到了小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼和河马，它一次次地让这些小动物在自己辛苦做的大饼上咬上一口，就是想看看动物们的牙印，以此找到那个趁自己睡觉来偷咬自己大饼的动物。
该绘本中的语言重复简短，画面夸张形象，尤其是动物们的齿印特别明显，在阅读的过程中孩子们能自然地感受到不同动物的不同牙印。
尤其是最后发现“贪吃鬼”竟是小猪自己，更是为故事增添了几分幽默诙谐，这只糊里糊涂的小猪深受孩子们的喜爱。
二、设计意图：在活动的设计上，我紧紧抓住"齿印"这个线索，引导孩子们在阅读的过程中观察、比较不同动物在这块大饼上留下的不同齿印，从而帮助小猪找出这个咬大饼的真正"贪吃鬼"，同时我鼓励孩子们学习讲述小动物之间的对话。
对于故事的理解我也是让孩子们在"设置悬念—揭晓悬念"这样的结构下逐步深入，这样的方式也使得重复的故事情节和对话变得生动有趣。
最后联系生活实际，让孩子们参加分享活动，一起品尝饼干，观察比较自己和别人的齿印。
三、活动目标：1、学习用书自己阅读，能找到书中的角色和对应的牙印。
2、愿意说说自己的观点，能用相应的词语说出自己的阅读发现。
3、体验动物们“咬一口”的憨厚乐趣以及想象带来的快乐。
四、活动准备：1、知识准备：知道日常生活中动物的一些牙印。
2、物质准备：①动物图片、大饼图片②饼干五、教法及学法：本次活动中的教法主要有：1、情景教学法：出示真正的大饼和被咬了一口的大饼，为孩子们创设书本中的真是情境。
2、课件演示法：用PPT向孩子们边演示边完整讲述故事。
3、启发提问法：通过提问获取幼儿们的阅读发现。
六、活动过程：（一）、出示大饼，激发兴趣。
师：小朋友们，看！这是什么？幼：大饼。
师：（闻一下）嗯，你们吃过大饼吗？幼：吃过；没吃过…………师：先请你来说说大饼是什么味道的？你呢？（点一到两个小朋友）幼：甜甜的（真的吗？）香香的（是吗？）水果味的（真的吖）师：这是小猪做的大饼，嘘！小猪在大饼上睡着了，等它醒来（揭开黑板），咦？大饼怎么啦？幼：被偷吃了；被咬了一口。
绘本教案《谁咬了我的大饼》
绘本教案《谁咬了我的大饼》《谁咬了我的大饼》一、设计意图《谁咬了我的大饼》是一本充满悬念的绘本。
小猪做了一块好大的饼，等他醒来一看：“咦，是谁咬了我的大饼呢？”故事就在这个悬念中展开了。
接着小读者们就随着小猪开始寻觅那个咬大饼的“小偷”。
寻找的过程中遇到了不少小动物，都说没有咬，可是要怎么证明它们的清白？这又是一个有趣的悬念。
于是故事就利用这一次又一次的设悬、释悬来勾起了孩子们浓厚的兴趣。
最后在故事层层铺排中，绘本慢慢地把孩子引导到谜底的门前，惊奇有趣的结局带给孩子的必然是一阵阵的大笑。
绘本带给大家有几个阅读信息：1.在一次次的设悬、释悬中以牙印为线索引导幼儿用比照小动物咬的痕迹和大饼上的牙印来鉴定小谁是偷吃大饼的小偷，整个过程带给孩子新鲜刺激的感觉，充分吸引了孩子的目光。
2.通过观察、预测图片信息，引导幼儿学说对话，丰富故事角色形象。
3.一个出乎意料的结果其实就是现实中孩子纯真、稚气的表现，在恍然大悟中开怀大笑的同时带给孩子美好、有趣的体会。
二、活动目标 1.欣赏并理解故事《谁咬了我的大饼》，学习使用重复句式复述故事。
2.知道不同动物的咬痕特征，并能根据不同的特征进行判断。
3.培养孩子的观察能力，以及探索的兴趣。
三、活动准备：制作PPT课件、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马等图片假设干、饼干假设干。
四、活动过程〔一〕出示课件，引起幼儿欣赏兴趣。
1.出示图片，观察大饼。
师:小朋友这是什么这是一块怎样的大饼这块大大的、圆圆的大饼会是谁做的2.根据图片提问，引出问题。
师:小猪做了一块很大的饼，累的睡着了。
当他醒来一看，发现了什么〔二〕观看课件，欣赏绘本，了解故事主要内容。
1.逐页观察大书，以"牙印"为线索，理解故事内容。
(1)小猪问小鸟:是你咬了我的大饼吗小鸟说:不是我，你看，啊呜。
师:是小鸟咬的第一口大饼吗为什么为什么小鸟的咬痕是尖尖的呢(2)小猪又去问谁啦他会怎么问呢小兔子会怎么答复2.借助图片，通过比照动物牙印描述不同动物的牙印特征。
《谁咬了我的大饼》教案
《谁咬了我的大饼》教案《谁咬了我的大饼》教案1设计意图：绘本《谁咬了我的大饼》是一个幽默、有趣的故事：小猪一次次地让一些动物在自己辛苦做的大饼上咬上一口，就是想看看动物们的牙印，以此找到那个趁自己睡觉而偷咬自己大饼的动物。
该绘本语言重复简短，画面夸张形象，而且阅读的过程中孩子们自然地感受到了不同动物的不同牙印。
在活动的设计上，我紧紧抓住"齿印"这个线索，引导孩子们在阅读的过程中观测、比较不同动物在这块大饼上留下的不同齿印，从而援助小猪找出这个咬大饼的真正"小偷"，同时我鼓舞孩子们学习讲解并描述小动物之间的对话。
对于故事的理解我也是让孩子们在"设悬--释悬--设悬--释悬……"这样的结构下逐步深入，这样的方式也使得重复的故事情节和对话变得生动有趣。
最末联系生活实际，让孩子们参与共享活动，一起品尝饼干，观测比较自己和别人的齿印。
活动目标：1.在看看、猜猜、说说中，感受有趣的故事情节。
2.在理解故事的基础上，感受不同动物的不同齿印，并能进行匹配活动。
3.积极参加活动，大胆地表达自己的理解与想象，体验阅读的欢乐4.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
5.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节活动预备：1.《谁咬了我的大饼》PPT。
2.动物图片及咬过的饼干图片。
活动过程：一、猜想想象，激发爱好。
1.出示圆形，猜想。
"看，这是什么？"2.迁移想象。
"什么东西是圆形的？"二、看看说说，阅读故事。
1.老师讲解并描述故事开头，激发阅读的爱好。
"有一只很胖的小猪……等它醒来，咦？怎么了？""会是谁咬了它的饼干？"2.感知小猪询问小鸟的.故事情节。
(1)老师讲解并描述部分内容。
(2)提问："小鸟咬出了什么外形？原来咬出的是什么外形？是小鸟咬的吗？"3.感知小猪询问小兔的故事情节。
幼儿园小班绘本教案《谁咬了我的大饼》
一、教学目标：1. 情感目标：培养幼儿对绘本故事的兴趣，激发幼儿的想象力和创造力。
2. 认知目标：让幼儿理解故事内容，知道小动物们咬饼的原因。
3. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及合作意识。
二、教学内容：1. 绘本故事《谁咬了我的大饼》的内容介绍。
2. 引导幼儿观察故事中小动物们的特点和行为。
3. 通过故事，让幼儿了解小动物们咬饼的原因。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，知道小动物们咬饼的原因。
难点：引导幼儿观察故事中小动物们的特点和行为。
四、教学准备：1. 准备绘本《谁咬了我的大饼》。
2. 准备小动物们的图片或玩偶。
3. 准备大饼道具。
五、教学过程：1. 导入：教师展示大饼道具，引导幼儿观察大饼的特点，激发幼儿的兴趣。
2. 讲述故事：教师有感情地讲述《谁咬了我的大饼》的故事，引导幼儿关注小动物们的行为和特点。
3. 讨论故事：教师引导幼儿讨论小动物们为什么咬饼，让幼儿发表自己的看法。
4. 观察小动物：教师展示小动物们的图片或玩偶，引导幼儿观察它们的特征，让幼儿说出它们的名字。
5. 情景扮演：教师组织幼儿进行情景扮演，让幼儿扮演故事中的小动物，体验故事情节。
7. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后与家长分享故事内容，培养幼儿的表达能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事讲述过程中的兴趣和参与程度。
2. 评价幼儿在讨论环节的观察能力、表达能力和合作意识。
3. 家长反馈：通过与家长沟通，了解幼儿在家分享故事的情况，评价幼儿的表达能力。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行绘画活动，让幼儿画出自己喜欢的小动物咬饼的场景。
2. 开展角色扮演活动，让幼儿扮演故事中的角色，进行故事表演。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，注意关注每个幼儿的学习情况，引导他们积极参与讨论和活动。
2. 在情景扮演环节，尊重幼儿的选择，鼓励他们大胆表现自己。
3. 在家庭教育中，引导家长关注幼儿的表达能力和观察能力，与家长共同促进幼儿的全面发展。
谁咬了我的大饼 读后感
谁咬了我的大饼读后感《谁咬了我的大饼》读后感我读完《谁咬了我的大饼》这本书后，有了很多不一样的感受。
读到小猪发现自己的大饼被谁咬了一口的时候，我感觉特别好奇，就像我自己发现心爱的东西莫名损坏时一样。
小猪开始四处询问，这一点我觉得很有意思。
它的天真和执着让我觉得很可爱。
比如说遇到小鸟的时候，小鸟咬了一口大饼，留下的牙印是小小的三角形，这让我想起生活中我们看事物就是要这样细致，每一个小动物咬的牙印都不一样，这是一个非常特别的设定。
特别触动我的是，小猪每一次得到否定的答案后，并没有轻易放弃追查“真凶”。
在生活中，我们有时候遇到困难就没有这样的毅力。
我记得我有一次在找自己丢了的东西，问了几个人说没看到就轻易放弃了，其实如果我再坚持一下，或许就能找到了。
小猪面对这么复杂的情况，还能一步步地问下去，这就给我了一个启示，做事不能半途而废。
我觉得作者想表达的不仅仅是找出咬大饼的小动物这么简单的故事。
它也是在引导我们去观察细小的事物。
像故事中每个小动物咬的牙印都有着独特的形状，这都是我们在生活中容易忽略的细节。
再后来我明白了，小猪最后发现原来是自己咬的大饼，这个结局很有趣。
我们有时候也会像小猪一样，把问题想得很复杂，去寻找外界的原因，却忽略了自身。
就好像当我们考试没考好的时候，我们第一反应可能是怪题目太难或者老师没教好，但很少第一时间反思自己有没有好好学，有没有掌握所学的知识。
对了还想说，这本绘本也很有童真童趣。
它的故事充满了趣味，配图特别可爱，很符合小朋友阅读，而且这种一问一答的形式，让整个故事读起来轻松又好玩。
无论是要培养孩子的观察力，还是要告诉孩子做事要有恒心，这都是一本很好的读物。
我想我如果以后有了孩子，一定也会给他读这本书，让他从这个有趣的故事中学到做人做事的道理。
读谁咬了我的大饼读后感
读谁咬了我的大饼读后感刚翻开这本书的时候，我就被小猪那憨态可掬的形象给吸引住了。
小猪精心做了一块大饼，结果发现被人咬了一口，这就像我们自己心爱的东西突然被弄坏或者弄乱了一样，小猪肯定特别纳闷，我当时就想，这是谁干的呀？于是我就跟着小猪一起踏上了寻找“真凶”的路。
小猪先后问了小鸟、兔子、狐狸和鳄鱼，每一个小动物咬大饼的痕迹都不一样呢。
小鸟的嘴巴尖尖的，咬出来的痕迹是小小的三角形；兔子呢，有三瓣嘴，咬痕也是很有特点；狐狸的嘴巴虽然也不大，但咬出来的样子又和前面的不一样；鳄鱼的嘴巴超级大，那一口下去大饼上就留下了个大大的锯齿形缺口。
这就好像每个小动物都有自己独特的“签名”一样，特别好玩。
看着小猪一次次对比咬痕，我都忍不住跟着着急起来。
这个过程就像我们在玩猜谜语或者解谜游戏，充满了悬念。
最后小猪发现原来是自己咬的，我当时就忍不住笑出了声，小猪可真是个小迷糊呀。
从这本书里，我觉得特别有意思的一点是它让我们学会了观察和对比。
你看，小猪就是通过仔细观察每个小动物咬大饼的痕迹，才慢慢找出真相的。
这让我想到在生活里，我们也要学会观察身边的小细节，有时候很多事情的答案就藏在这些细节里呢。
比如说，你想知道是谁偷吃了冰箱里的蛋糕，那你可以看看蛋糕上的齿印，是像弟弟的小牙齿咬的，还是像小狗的尖牙印呢？哈哈，这只是个玩笑啦。
而且这个故事也很有童趣，那些小动物们的形象特别生动，就像是一群可爱的小伙伴。
我感觉自己好像也走进了那个充满小动物的世界，和小猪一起经历了这个有趣的事情。
这本书虽然简单，但是却能让我们在轻松愉快的氛围里学到东西，真的是一本很棒的绘本呀。
不管是小朋友还是像我这样的大朋友，看了都会觉得很开心，还能从中学到不少小知识呢。
小班绘本《是谁咬了我的大饼》教案
小班绘本《是谁咬了我的大饼》教案教学目标1.通过阅读本故事，启发幼儿对环境的观察与理解能力；2.帮助幼儿提高语言表达能力；3.通过手工制作，培养幼儿的动手能力和合作意识。
教学准备1.《是谁咬了我的大饼》绘本；2.小班儿童适用的手工材料；3.教具：幻灯片投影仪、胶水、剪刀、彩笔等。
教学过程情境导入为了吸引幼儿的注意力，我们可以用一个小游戏来引出本次故事阅读。
幼儿手拉手围成一个圆圈，首尾相连。
然后，一个幼儿拿着一块小饼干，躲在圆圈内，其他幼儿绕圈子走，当音乐停止时，手里有饼干的幼儿就要模仿绘本中的动物发出声音，其他幼儿猜测他手里拿着的小饼干会被哪个动物咬了。
阅读绘本1.带领幼儿观察绘本封面和标题，让他们猜测故事的大概内容；2.初读全文，引导幼儿理解故事整体情节；3.细读文本，解释知识难点，启发幼儿感悟故事主题。
绘本讲解1.对绘本中的主要角色复述特征，如“葫芦娃面具猫”，动物描绘的特征是让幼儿更加深入理解；2.通过故事讲解来练习幼儿的口语表达能力；3.引导幼儿谈论故事中各种动物之间的相互关系。
手工制作在幼儿理解了整个故事以后，可以通过制作手工来深入体现故事主题的提取。
教师提前准备好相应的手工材料和工具，根据故事情节的描述，引导幼儿制作大饼形状的图案，加深幼儿对本故事的理解。
教学总结教师可以在本节课结束前，简要回顾学生学习过的知识点，让幼儿在放松的氛围中更好地加深记忆，同时鼓励幼儿向家长展示自己制作的手工作品和阅读故事的成果等。
教学效果通过本节课的教学，幼儿将学习到不仅能够提高语言表达能力，还能通过故事情节获得环境观察与理解能力，而且在手工制作过程中还能培养出幼儿的动手能力和合作意识。
注意事项在本节课的教学过程中，老师应该注意以下事项：1.制定教案计划时，应考虑幼儿的个体差异，具体包括年龄、性别、个人特点等；2.绘本教学应该让幼儿充分参与，引导他们自己思考并表达出来；3.在手工制作过程中，需要提醒一定注意安全，防止使用工具不当造成伤害；以上就是小班绘本《是谁咬了我的大饼》教案的教学内容，希望对老师们在实际的教学中有所帮助。
小班绘本谁咬了我的大饼
小班绘本《谁咬了我的大饼》设计意图：《谁咬了我的大饼》是一本充满悬念的绘本。
小猪做了一块好大的饼，等他醒来一看，咦，是谁咬了我的大饼呢?故事就在这个悬念中展开了。
故事利用一次又一次的悬念来勾起了孩子们浓厚的兴趣。
在活动中我采用猜测、想象、表演等手段让幼儿置身于故事情节中，让幼儿在猜猜、讲讲、演演的过程中感受故事的诙谐与幽默。
活动目标：1、理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。
2、尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”“不是我，你看——”“嗯，果然不一样”。
3、在学学、说说、做做的过程中感受阅读的乐趣活动重点：理解故事内容，学说故事中的对话，尝试用自己的语言描述观察、比较情况。
活动难点：比较牙印的不同，并作出判断。
活动准备1、KT板制作大饼。
2、《谁咬了我的大饼》的多媒体课件。
3、自制饼干若干。
活动过程一：引出课题师：今天老师带来了一本好看的故事书，小朋友想看吗？出示幻灯片1：看，这是什么呀？（大饼）这块大饼是小猪做的，它做了一块好大的饼，累的睡着了，等他醒来一看，咦！是谁咬了我的大饼啊？（出示教具：大饼）师：**是你咬了我的大饼吗？师：***是你咬了我的大饼吗？那到底是谁咬了我的大饼呢？教师出示大饼：看看大饼上的缺口是什么形状的？（半圆形的）帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼？（幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。
）二．理解故事1、师：小猪决定去问问它的朋友，（出示幻灯片2）它走啊走，遇到谁啦？（小鸟）小猪会怎样问它呢？（请幼儿问）“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗？”小鸟说：“不是我，你看！小鸟在大饼上咬了一口，啊呜！”（取走大饼一小块）师：小朋友帮小猪看看，小鸟咬的是怎么样的，为什么小鸟咬的大饼是三角形（因为他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出来的牙印是三角形）和原来的那个牙印一样吗？是不是小鸟咬的呢？小猪说：嗯，果然不一样。
（出示幻灯片3）2、（出示幻灯片4）师：小猪又遇见谁啦？（小兔）小兔咬出的牙印是什么样子的呢？（幼儿猜测）小猪会怎样问小兔呢？“小兔是你咬了我的大饼吗？”小兔说：“不是我不是我，不信你看！说完兔子在大饼上咬了一口，啊呜！（取走一块），兔子咬的牙印是怎么样的，（突出小兔的三瓣嘴、门牙）你们看是不是小兔？（不是）小猪说：果然不一样。
新版小班语言绘本《谁咬了我的大饼》公开课教案含希沃课件幼师OK网
新版小班语言绘本《谁咬了我的大饼》公开课教案含希沃课件幼师OK网一、教学目标1.了解绘本内容，理解故事情节，培养幼儿的观察力和想象力。
2.引导幼儿关注故事中的角色，学会分享和关爱他人。
3.培养幼儿的语言表达能力和人际交往能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握绘本内容，理解故事情节，学会分享和关爱他人。
2.教学难点：引导幼儿关注故事中的角色，培养幼儿的语言表达能力和人际交往能力。
三、教学准备1.教学课件：希沃课件2.教学道具：大饼、咬痕模型、角色头饰3.教学材料：绘本《谁咬了我的大饼》四、教学过程（一）导入1.教师出示大饼，引导幼儿观察大饼上的咬痕，引发幼儿兴趣。
2.教师提问：“你们猜猜，谁咬了我的大饼呢？”（二）绘本教学1.教师带领幼儿共读绘本《谁咬了我的大饼》，引导幼儿关注故事情节和角色。
2.教师通过希沃课件展示故事场景，让幼儿更加直观地理解故事内容。
3.教师针对故事情节提问，引导幼儿思考和表达自己的看法。
（三）角色扮演1.教师分发角色头饰，让幼儿扮演故事中的角色。
2.教师引导幼儿根据故事情节进行角色扮演，培养幼儿的语言表达能力和人际交往能力。
3.教师鼓励幼儿在角色扮演中分享自己的感受，学会关爱他人。
（四）互动环节1.教师通过希沃课件展示咬痕模型，让幼儿猜猜是谁咬了的大饼。
2.教师邀请幼儿上台演示咬痕，让其他幼儿猜猜是谁。
3.教师引导幼儿分享自己的猜测过程，培养幼儿的观察力和想象力。
2.教师鼓励幼儿分享自己的学习心得，培养幼儿的语言表达能力。
五、教学延伸1.教师带领幼儿制作大饼，让幼儿亲身体验制作过程，培养幼儿的动手能力。
2.教师组织幼儿进行分享活动，让幼儿学会分享和关爱他人。
六、教学反思重难点补充：教学重点：1.让幼儿通过观察大饼上的咬痕，培养其观察力和推理能力。
2.通过角色扮演，培养幼儿的语言表达和情感共鸣能力。
教学难点：1.引导幼儿关注故事细节，理解角色心理，学会换位思考。
2.激发幼儿主动参与故事情节，发展人际交往能力。
小班绘本《谁咬了我的大饼》教学反思
小班绘本《谁咬了我的大饼》
教学反思
绘本《谁咬了我的大饼》是一个幽默、有趣的故事，小猪一次次地让一些动物在自己辛苦做的大饼上咬上一口，就是想看看动物们的牙印，以此找到那个趁自己睡觉而偷咬自己大饼的动物。
该绘本语言重复简短，画面夸张形象，而且阅读的过程中孩子们自然地感受到了不同动物的不同牙印。
在活动的设计上，我紧紧抓住“齿印”这个线索，引导孩子们在阅读的过程中观察、比较不同动物在这块大饼上留下的不同齿印，从而帮助小猪找出这个咬大饼的真正“小偷”，同时我鼓励孩子们学习讲述小动物之间的对话。
对于故事的理解我也是让孩子们在“设悬--释悬--设悬--释悬……”这样的结构下逐步深入，这样的方式也使得重复的故事情节和对话变得生动有趣。
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文/图 徐志江
பைடு நூலகம்
小猪做了一块好大的饼， 累得睡着了。
等他醒来一看： 咦，是谁咬了我的大饼呢？
“是你咬了我的大饼吗？”小猪 问小鸟。 “不是我，啊呜，你看——”
“是你咬了我的大饼吗？” 小猪问兔子。 小鸟在大饼上咬了一口。 “不是我，啊呜，你看——” “嗯
“是你咬了我的大饼吗？” 小猪问狐狸。 “不是我，啊呜，你看——”
轻轻地咬了一小口……
小猪的肚子饿得“咕咕”叫， “啊呜”，他也在大饼上咬了一口。
“吧唧吧唧”，他一边嚼着 大饼，一边想：究竟是谁咬了我 的大饼呢？
狐狸在大饼上咬了一口。 “嗯，果然不一样。”
“是你咬了我的大饼吗？”小猪 问鳄鱼。 “不是我，啊呜，你看——”
“是你咬了我的大饼吗？”小猪问鳄鱼。 “不是我，啊呜，你看——”
鳄鱼在大饼上咬了一口。 “嗯，果然不一样。”
“是你咬了我的大饼吗？”小猪问河马。
“是你咬了我的大饼吗？”小猪问河马。
河马张开了大嘴……