试析从文艺理论层次理解美国文学教与学的重要性
美国文学教程：欣赏与评析
美国文学教程：欣赏与评析
美国文学是美国文化的重要组成部分，它深刻地反映了美国的历史、社会、文化和政治。
美国文学教程可以帮助学生了解美国文学的不同历史时期，欣赏和评析美国文学作品，以及学习美国文学的主要流派和文体。
首先，美国文学教程应该介绍美国文学的历史渊源，从美国的早期历史到现代文学，介绍美国文学的发展历程，以及美国文学的特点。
学生可以学习到美国文学的不同流派，如自然主义、现实主义、浪漫主义等，以及它们的特点。
其次，美国文学教程应该介绍美国文学的主要作品，包括小说、散文、诗歌、戏剧等，以及美国文学的著名作家，如爱德华·詹姆斯、梭罗、海明威等。
学生可以学习到美国文学作品
的欣赏和评析方法，以及美国文学作品的主要主题和内容。
最后，美国文学教程应该教授学生如何运用文学手法，如讽刺、比喻、拟人等，以及如何分析文学作品的结构、情节、人物和主题。
学生可以学习到如何通过文学作品来反映社会现实，以及如何用文学的方式抒发自己的情感。
教学英美文学的意义与策略
教学英美文学的意义与策略引言：英美文学作为世界文学的重要组成部分，对于学习者来说具有重要的意义。
在教学英美文学方面，我们需要思考什么是教学的意义以及什么是最有效的教学策略。
本文将会探讨教学英美文学的意义，并提出教学策略，希望能够帮助教师更好地进行教学工作。
一、教学英美文学的意义1. 培养学生的语言能力教学英美文学的一个重要意义在于培养学生的语言能力。
通过阅读英美文学作品，学生可以加深对英语语言的理解和运用，提高他们的阅读能力、写作能力和口语表达能力。
英美文学作为英语的载体，可以帮助学生更好地理解英语词汇、语法和表达方式，从而更好地掌握英语这门语言。
2. 培养学生的文化意识教学英美文学还可以培养学生的文化意识。
英美文学是英美文化的重要组成部分，通过学习英美文学作品，学生可以了解英美文化的传统、价值观念、历史背景等，从而拓展他们的文化视野，增强他们对不同文化的理解和尊重，并且培养学生对文学艺术的审美能力。
3. 提升学生的批判思维教学英美文学也可以帮助学生提升批判思维能力。
英美文学作品常常涉及深刻的思想、复杂的情感和丰富的想象，培养学生分析、评价、批判文学作品的能力，帮助他们更好地理解和解读作品中的意义，提高他们的批判思维水平。
教学英美文学的意义是多方面的，不仅可以帮助学生提高语言能力、培养文化意识，还可以促进学生的批判思维能力，帮助他们更好地发展个人潜能。
二、教学英美文学的策略在教学英美文学的过程中，教师需要有一些有效的教学策略，以帮助学生更好地理解和吸收知识。
以下是一些教学策略供教师参考：1. 多媒体教学利用多媒体教学是一种有效的教学策略。
可以通过音频、视频、图片等多媒体展示英美文学作品的背景、作者的生平、作品的评价等内容，使学生更加直观地了解文学作品，激发他们的学习兴趣，提高学习效果。
2. 互动式教学在教学英美文学的过程中，可以采用互动式教学策略，通过小组讨论、角色扮演、文学分享会等形式，让学生表达自己对作品的理解和看法，激发他们的思维，促进他们参与到学习中来，从而更好地理解和欣赏文学作品。
浅析英美文学在教学中的价值及意义
科技 曩向导
◇ 高教论 述◇
浅析英美文学在教学中的价值及意义
伊 盛 文
（ 阳师 范 大 学 外 国语 学 院 沈
辽宁
沈 阳 １ ３ ） ０ ４ １０
【 要】 摘 文学是对人生体验的文化表征 。 文学作 品隐含对生活的思考、 价值取 向和特定的意识 形态。 阅读英美文学作品 ． 了解西方文化 是 的一条重要途径 ， 可以接 触到 支撑表层文化的深层 文化 ， 即西方文化中带根本性 的思想观点、 价值评判 、 西方人经常使用的视 角． 以及 对这些视 角的批评。 美文学课 程可以成为一 门素质培养课 。 英 学生主动参与文本意义的寻找 、 发现 、 创造过程 ， 逐步养成敏锐 的感受能力。 掌握严谨的分 析方法 ， 形成准确的表达 方式。这种把 丰富的感性经验上升到抽象的理性认识的感受、 分析、 表达 能力． 将使 学生终身受益无穷。 是在 竞争 日益 激烈的社会上立于不败之地的真正有用本领 。在这过程 中． 学生的英语水平也会相应得到提 高 【 关键词 】 英美文学： 大学生； 语言 ； 高能力： 提 素质教育
随着全球化趋势 的不断加强 ． 的学 习已经渗透 到我 国每一个 社会 的窗户 ， 英语 通过这扇窗户 ， 学生可 以了解一个社会 、 一个 民族 的风土 教育阶段。而对 于高校教育来说 ， 英语语 言的中所存 在的文化底蕴 的 人情、 生活 习性 、 价值观念以及社会变迁等 了解他 国的社会变迁可以 学习就显得尤 为重要 了。然而 ． 在当今 的大学生 当中普遍存在一个误 启发学生反思 自己的社会生活 、 思想动态 、 精神 面貌等诸 多方 面 ， 而 从 区． 大多数大学生认 为 ． 英语的学习 只是单纯 为了修得学分或者是 加强文 化修养 ， 对 开拓视野 ， 陶冶情 操 ， 塑造完美人格 ， 提高学生独立 思 通过四 ． 六级考试 ， 以便于将来找工作。因此在他们 眼中 ， 习英美 文 考能力 。 学
从认知诗学的文学功用观看英美文学教学的地位
［ 关键词 ］ 美文学教 学 地位 英
认知诗 学 文学功 用观
知诗学 近来也 开始关 注对文 学阅读 中涉及 到的审美 和情感 的严格 分 析， 该领域 的最新发 展承诺具 有探索 文学 阅读 中的情感效 果（ ｏ ｏ ａ ｅ ｔ ｎｌ ｍ ｉ ｅｆｃｓ ｆ ｔ 的能力， ｅ ） 因为大多数读者进行文学 阅读 的主要动力是 文学语篇 的 情 感 吸 引力 。 （０ ９ ９ ”２ ０ ： ） 从 上述论述 可以看 出， 知诗学 的研 究涵盖 了文学 与认 知科学 的 认 很 多领域 ， 总的来说 ， 知诗学还是关 于文学文本 的理解 与阅读 ， 但 认 是 种 以文本 为导向 的阅读模 式 。认知诗学 关于文学 的功 能 ， 文学 阅读 的情 感体验 ， 文学与人类 心灵的关 系等方 面的研究对 于英美文学教学 提供 了参考 ， 给出了新 的启示 。 ３ 认 知 诗 学 的 文 学 功 用 观 与 英 美 文 学 教 学 的 地 位 、 Ｋ ｉ ｔ ｙ 读写 ： 知诗学 的未来 》 ｅ ｈ ｌ 在《 ｔＯａ 认 一文 中谈 到文学的功用时 ， 将其 概括为三点 ， 首先是娱 乐 ； 其次是使 我们成为更好 的读 者和作者 ； 最后 是提升 自我。 １ １ １２ 关 于文学 的娱乐 功能 ， （７ — ７ ） 人们 的认 知 由来 已 久 。文学能够通 过其生动 的形象 ， 优美 的意境给人 以情 感的愉悦和精 神 的享 受。亚里士多德在《 诗学》 中提到 阅读 的“ 快感” 贺拉斯也在《 ， 诗 艺》 中提 出要 “ 寓教于乐 ” 在注重文学 的教育作用 的同时 ， ， 注重文学 的 娱乐 作用 ， 并认为 “ 一首 诗歌的创作与产生原是要使人 心旷神怡” 亚 。（ 里 士多德 、 拉斯 ，９ ２ １７ ｔ ｙ 进一步 阐释 了文学 的娱乐 作用 。 贺 １６ ： ５ ） ｌ 则 Ｏａ 在 Ｏｌｙ 来 ， ｔ 看 ａ 文学 阅读不 仅仅是为 了寻求阅读 的快 感 ， 多时候文学 很 是一种 心理 治疗。现实的生活 中不乏单调 、 乏味 、 平庸 ， 甚至沮丧 ， 正是 文学作 品给人 们提供了一个可以逃避的乐土 ， 在这片乐土上 ， 读者可 以 变得 与众 不 同， 卓越超 群 ， 以体验各 种情感 而无需 承担其带 来的后 可 果 。这 或许 是绝大多数人阅读文学作品 的目的。而且这也与我 国英语 专业教 学大纲提到的利用文学课程培养学生阅读 、 欣赏 、 理解英文原著 的 目的相一致 。然而 ， 目前 我国英语专业 英美文学课程 主要是文学史 加选 读的上课模 式 ， 绝大多 数院校都是 以文学 史为主 ， 如 ， 例 学完爱伦 坡， 绝大多数学 生记住 了坡是 个酒鬼 ， 了一个 比他小很 多的妻子 ， 娶 一 生穷 困潦倒 。笔 者并不是认 为对于作者背 景和身世 的了解 不重要 ， 而 是认 为相比较来说 ， 更为重要的是对作者作 品的认识 ， 至于身世背景则 是起辅 助作用 ， 教师在教学时不应本末倒置 ， 习爱伦坡就是要帮助学 学 生体验 到《 厄舍 古屋的倒塌》 中诡异恐怖 的气氛 ，黑猫》 《 中人性 的扭 曲， 《 安娜 贝尔・ 》 李 中爱情的凄美 。而要想做到这一点 ， 没有完整文学作 品 的阅读则是 完全不可能的。除此之外 ， 目前 的英美文学课上 ， 教师都不 可避免 的给学 生讲 授这样那样的主义 ， 从浪漫主义 、 现实主义到现代 主 义、 后现代 主义 等等 ， 教师在课 堂上不厌 其烦 的讲解着 什么 叫浪漫 主 义， 特点 是什么 ， 代表人物有哪些 ， 代表作品又有哪些 ， 学生听 的昏昏沉 沉， 考试的时候 背的苦不堪 言 ， 最终 的结果是 ， 英美文学课把 所有的主 义都讲 了一遍 ， 而对代表作 品却是浅尝辄止 ， 即便是讲也是 人云亦云 。 这些林林 总总的主义往往使学生望而生畏 ， 认为文学课上起来无聊 ， 考 起来 难过 ， 不用提体 验阅读 的快 感了 ， 于 Ｏｌｙ 更 至 ｔ 提到 的心理 治疗作 ａ 用 了 ， 就 更 是 不 可 能 的 了 。 久 而 久 之 ， 学 课 便 成 了一 门 无 用 的 课 。 那 文 所 以， 笔者认 为英 美文学之所以被边缘化 ， 很大程度上是没有理清文学 有什 么用 ， 文学 教学的 目的又是什么 。认 知诗 学关于文学 的娱乐和心 理治疗 的观点 ， 发我们再 次思考这一 问题 。英美文学教学 必须 回归 启 最根 本 的文 学文本 的 阅读 ， 引导 学生从 快乐 出发 ， 在文 学的海 洋 中畅 游， 而不是 在文 学史的泥潭中挣扎 ， 这样 的文学课即可 以受到学生 的欢 迎， 同时又切合 了培养学生欣赏英语原著能力 的教学 目标。 除此之外 ， 知诗 学还认 为文学阅读使人们“ 认 成为更好的作者和读 者 ” （ ｔ ｙ ２０ ： ７ ） 。 Ｏｌ ， ０ ３ １ １ 认知诗学将 阅读和写作 看做一个不可 分割的整 ａ 体， 阅读可 以促进 读者写作能力的提高 ， 同时写作有可 以加深读者对文 本的理解 ， 读与写 两者 相辅相成 ， 形成 了一个有机的整体。在教学 的过 程 中， 笔者经常 听学生 抱怨写作课无聊 ， 写作很难 ， 不懂怎么写 ， 然而笔 者与很多学生交流后 发现 ， 学生在写作方面的困难不是不懂得怎么写 ， 而是不知道要写什 么。基本上所有的英语专业的课程设置 中都有一 门 以上 的写作课 ， 就笔 者所任教 的学 校而言 ， 开设有 基础写作 ， 应用文写
浅析英美文学在教学中的价值及意义
浅析英美文学在教学中的价值及意义作者：欧咏华来源：《课程教育研究》2018年第47期【摘要】英美文学以独特的视角展现了英美文化中丰富的内容及思想内涵，是世界文学的重要组成部分。
英美文学在教学中不仅能够丰富学生的文化知识，开拓视野，而且可以提升学生的人文素养和审美情趣，对于学生的成长及未来的发展都发挥着潜移默化的影响。
【关键词】英美文学教学价值意义【中图分类号】H31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）47-0025-01引言英美文学作为英语教学的衍生课程，对引导学生提升学习兴趣、加强自身英语语感，使他们的综合素质得到提升起着至关重要的作用。
在高校英美文学教学中，英美文学教师应当明确学生的主导地位，充分挖掘学生的英语学习潜力，培养他们的个人素质，使英语教学向国际化方向发展。
1.语言与文学之间的密切联系语言是文学学习的基础，其在文学学习中是至关重要的一项内容。
学生只有掌握良好的语言组织能力，使自身语言表达能力得到提升，才能更好的掌握文学知识。
文学与语言之间的联系是密不可分的，缺少一样都会导致学生的学习效率下降。
2.英美文学的独特在对学生进行英美文学教育的过程中，必须要让学生对英美文学语境进行仔细的分析与探讨，只有这样，才能够使他们更加容易理解英美文学知识，使他们对英美文学知识的掌握能力得到提升。
由于英美文学知识中都会包含一些词语与句子，这些词语与句子也一定程度的代表着英美语言文化。
因此，学生在进行英美文学作品阅读的时候，必须要对英语文学词语及句子的含义进行深入的分析与了解，掌握其内容的具体含义，在文学作品中找到作者想要表达的内容，从而提升学生自身的英美文学欣赏水平，使其语言能力得到提升。
此外，教师在课堂教学的时候，也需要充分考虑英美文学语境特点，引导学生以正确的思路去欣赏英美文学作品，提升他们的知识掌握能力，使他们更加深入的了解英美文化。
3.提高阅读欣赏水平要想使学生的英美文学阅读欣赏水平得到进一步的提升，就必须要让他们加强英美文学作品的阅读，因为阅读是英美文学知识学习的基础，只有加强阅读，才能使学生的阅读水平得到提升，才能使学生的英美文学欣赏能力得到提升。
文学批评理论在英美文学教学中的意义
2014.01学教育152文学批评理论在英美文学教学中的意义李君（广东技术师范学院天河学院，广东广州510540）[摘要]英美文学课一直是各大高等院校英语专业高年级的一门重要专业知识课程，而文学批评理论这一大纲所明确规定的内容却在大多数高校中处于缺席地位。
本文试图从女权主义理论出发，来着重探讨这一西方文学理论在英美文学教学中的重要性以及现实性，[关键词]英美文学；女权主义理论；重要性；现实性在我国，英美文学课一直是各大高等院校英语专业高年级的一门重要专业知识课程。
而近些年，围绕如何能够更好地进行英美文学的教学的话题更是热议不断。
其实，早在2000年，教育部在其颁布的《高等学校英语专业教学大纲》中，对于英美文学的教学目的和教学内容就明确地作了如下规定：“文学课程的目的在于培养学生阅读、欣赏、理解英语文学原著的能力，掌握文学批评的基本知识与方法。
授课内容可包括:文学导论；英国文学概况；美国文学概况；文学批评。
”从中我们不难发现，文学导论，英国以及美国的文学概况都是我们传统教学的基本内容，而文学批评理论这一大纲所明确规定的内容却在大多数高校中处于缺席地位，这是值得我们深思的。
而本文，将主要从女权主义的角度出发，来着重探讨这一西方文学理论在英美文学教学中的重要性以及现实性。
一、女权主义理论概述所谓女权主义理论是一种伴随着西方女权运动而发展起来的文学理论，是一种以女性为中心的文论。
众所周知，长期以来，人类社会一直处于一种以男权为中心的形态中，女人游离于社会边缘，成为男人的附属品，没有真正的话语权与自主权。
而为了颠覆这一传统的男/女二元对立，在西方国家，先后发生了两次妇女解放运动。
第一次是19世纪末20世纪初，妇女获得选举权；第二次，则发生于20世纪60年代，妇女为争取政治，教育，文化等各领域的权利而进行的声势浩大的运动。
而女权主义文学批评正是在这种背景下应运而生。
二、女权主义理论在英美文学教学中的重要性比迪·马丁曾经说过，“如果没有受到文学理论的教育，学生们很少有机会清晰地去思考问题。
浅析学习英美文学的价值和现实意义
浅析学习英美文学的价值和现实意义摘要：东西方文化存有差异，而一个社会群体的价值观与它的文化特征是息息相关的，文学能借助于语言去反映其所承载的文化特征。
因此，我们可以透过研究英美文学，去发掘西方世界的精神价值，使得我们拥有不一样的文化体验，更好地促进东西方交流。
关键词：英美；文学；精神价值；现实意义引言：新时期下，随着时代的演变与发展，社会文化形态逐渐趋于多元化方向发展，当代大学生的价值观念也出现一定的转变，其中英美文化的熏陶起到了关键作用。
从人类文学发展史角度分析，英美文学作为世界文学史的关键组成部分，其经历了复杂而又长期的过程，在不同时期、不同背景下的英美散文、小说、戏剧以及诗歌，都体现了西方国家社会与艺术的发展历程，其中蕴含了西方国家人民对人生、对社会的感悟和思考，体现了作者的思想观念和价值取向。
通过英美文学学习，可以帮助学生详尽了解英语国家的习俗、宗教、历史、文化、经济以及政治等方面的知识，提升学生的认知能力和人文素养，对学生未来的职业发展起到关键作用。
一、英美文学的价值英美文学起源于上古传说和神话，在西方国家的早期阶段，历史和文学并不存在明显界限，二者呈现相互交融的关系，英美文学肩负着历史和文学的重任。
随着西方世界的不断发展，学科之间的划分更加精细，历史与文学渐行渐远，二者之间存在着清晰的界定。
文学作品是作者思想情感以及人生经验的生动表达，人生与文学存在密切的联系，文学的艺术性和丰富性，取决于作者的人生阅历和生活经验，生活是文学创作的基础。
作者通过对人生状态的记录、思考以及升华，赋予了文学作品以艺术感和美感。
通过阅读英美文学作品，可以促使学生自主的完成对人生的探索和思考，并且在阅读中获取人生感悟。
就英美文学作品而言，作者和作品属于不可割裂的关系，学生在阅读文学作品中，也是与作者的直接对话和情感交流，透过文字感受到作者的思想情感和思维方式。
通过阅读英美文学，可以促使学生加强与作品的情感交流，品味生活、收获感悟，进而体验到充实而积极的人生境界，获得素质与能力的全面提升。
对英美文学课的看法
对英美文学课的看法英美文学课是大学文学专业中必修的一门课程，通过学习和阅读英美文学作品，可以帮助学生深入了解英美文化和文学发展的历程。
个人认为，这门课程对于培养学生的文学素养和批判思维能力非常重要。
通过学习英美文学，我们可以更好地了解西方文化的精髓。
英美文学作为西方文化的重要组成部分，包含了丰富多样的文化内涵和思想观念。
在课程中，我们可以接触到从莎士比亚到毛姆，从奥斯汀到福克纳的众多经典作品，这些作品展现了不同时代和社会背景下的人文关怀、道德观念和审美追求。
通过学习这些文学作品，我们可以更好地理解西方文化的演变和发展，拓宽自己的视野。
英美文学课程培养了我们的文学素养和批判思维能力。
在课堂上，我们不仅仅是读书，更是学习如何欣赏文学作品，如何理解作者的用词和结构，如何分析作品中的主题和意义。
通过与教师和同学们的讨论，我们能够深入思考作品中的细节和象征，以及作者所要传达的思想和情感。
这种批判性的思维能力对于我们在今后的学习和工作中都有着重要的意义。
英美文学课程也对我们的语言表达和写作能力提出了要求。
在阅读和学习英美文学作品的过程中，我们不仅可以学习到英语的词汇和语法，更重要的是学会运用语言表达自己的思想和情感。
通过写作论文和参与课堂演讲，我们能够提高自己的写作能力和口头表达能力，培养自己的语言思维能力和逻辑思维能力。
然而，英美文学课程也存在一些挑战和困难。
首先，由于英美文学作品的数量繁多，学生在有限的时间内很难阅读和理解所有经典作品。
因此，我们需要在课程中进行有针对性的选择和教学，以便更好地满足学生的学习需求。
其次，由于英美文学作品的时代背景和文化背景与我们自身有所差异，有些作品的意义和价值可能不容易理解。
因此，教师在教学中应该注重引导和解释，帮助学生更好地理解和欣赏作品。
英美文学课程对于培养学生的文学素养和批判思维能力具有重要意义。
通过学习英美文学作品，我们可以深入了解西方文化的精髓，培养自己的文学欣赏能力和批判思维能力，提高自己的语言表达和写作能力。
试析英美文学的价值和现实意义
试析英美文学的价值和现实意义作者：周乐来源：《知识文库》2018年第08期英美文学作为世界文化殿堂中的一颗璀璨夺目的明星，汇聚了一代又一代英文文学大师的心血，其丰富的文化内涵和思想感悟也影响了一代又一代人，教育价值可以说是无价的，对社会现实的指导意义也是非常重大的，据此，本文试析英美文学的价值和现实意义。
本文从英美文学的文化地位和教学现状、英美文学的价值和现实意义体现两个方面进行分析，重点探讨英美文学的价值和现实意义，以期能为英美文学的未来发展提供参考价值，具体如下。
1 英美文学的价值和现实意义的总体概述英美文学同汉语言文学一样，都是博大精深的，在学习英语的过程中，绝大部分学生也都通过阅读不同时期的经典英美文学名著来提升英语知识能力和文化素养，不得不说，英美文学已成为现代英语教学内容的主体内容，并对英语教学过程产生非常深刻的影响。
1.1 英美文学对当代学生的教育意义众所周知，学生学习英语知识、提升英语文化素养的最好方式是阅读英美文学作品，但如今，当代学生对英美文学的兴趣不高，关键在于英语基础知识不过关和文化断裂两个原因，因此，深度挖掘英美文学中的教育因子，使之与我国传统思想文化教育相融合，是展现英美文学教育意义的最有效的措施。
1.2 英美文学对世界文学发展的现实意义英美文学是外国作家对其生命的一种特殊的留言方式，文学作品大多是作家根据自己的人生经历，所见所闻所思所想，加工整理创新创造的，是对当时社会大背景，个人家庭影响，人生路上所见所遇的一种记录方式。
英美文学是用特有的方式表现西方现实时空，有人说文学源于生活高于生活，文学不仅能保存历史，虽不一定是完全真实，但在某种程度上要比作为学科的历史来得更加真实，文学所描写的现实，是帮助读者看见你所看不到的东西。
英美文学能激起英语学习者的真情和激情，每每在26 个字母的排列组合下，在阅读过程中体会到的酸甜苦辣，人物的个人命运跌宕起伏，英美文学无不能唤起读者最真实最不加掩饰的希望。
浅析学习英美文学的价值和现实意义
浅析学习英美文学的价值和现实意义作者：祖文艳来源：《青年文学家》2016年第29期摘要：随着我国经济全球化的程度不断提高，中国与世界各国之间的交流也逐渐从经济领域延伸到文化领域了。
各个国家之间在文化领域的相互交流也逐渐推动了各个国家之间的文化不断发展和完善，但是对于我们国内来说很多人对于英美文学真的是知之甚少，就算是对于一些高校相关专业的学生恐怕涉及到文化领域的问题也是一知半解的。
笔者认为不管是从学校教育的方面，还是社会文化普及的方面，我们都应该了解学生英美文学的价值和现实意义，这也是推动双方在其他领域更好的交流的一个很重要的保障。
关键词：文化；英美文学；学校教育[中图分类号]：I106 [文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139（2016）-29--02东西方文化之间的差异是在漫长的社会发展过程中产生的，而两种文化之下的文学作品将是这两种文化的直接体现。
笔者认为在当下这个高速发展的时代，为了更好的取长补短，我们有必要对英美文化的价值和现实意义进行学习。
虽然说目前很多大学都已经意识到了这一点，但是究竟该如何完成这方面的工作，还是需要完善的工作思路来进行的。
而我们作为学生，应该做的就是改变日常中一些与身份不相符的习惯，从我们自身的角度去解读以及学习国外的优秀文学作品中的内涵。
本文对以下问题进行了总结，希望能够对相关工作的推进提供一点思考。
1、英美文学的基本概述其实英美文学早就成了高校英语专业的学生学习的主要课程了，英美文学中的人文主义价值其实要比国内的文学作品表达的更加直接，这和他们所处的社会环境有很大的关系。
英美文学中的人文主义其实具体来说就是对自身价值的追求，在尊重科学的前提下进行对人性的自我剖析。
这些内容都是由他们开放、包容的社会环境所演变而来的。
就像莎士比亚塑造的“哈姆雷特”，他是一个个性鲜活的新兴资产阶级，他敢于打破束缚同国王做长期的斗争。
如果我们对比莎士比亚之前的作品就会发现，“哈姆雷特”这个人物更加突出、有张力，更容易让读者感受到英国当时的社会矛盾。
对英美文学课的看法
对英美文学课的看法英美文学课是一门能够帮助我们更好地了解英美文化与历史的课程。
通过学习英美文学，我们可以深入了解英美文化和思想，拓宽我们的视野，提高我们的语言表达能力，同时也能够培养我们的文学鉴赏能力。
通过学习英美文学，我们可以更好地了解英美文化和历史。
英美文学作为英美文化的重要组成部分，反映了英美社会的价值观、思想观念、历史背景等。
通过阅读英美文学经典作品，我们可以了解到英美文学中的一些重要事件、人物和思想，比如莎士比亚的作品展示了英国文艺复兴时期的繁荣和人文主义思想，狄更斯的作品则揭示了维多利亚时代英国社会的阶级分化和社会问题。
通过对这些作品的学习，我们可以更深入地了解英美文化和历史。
学习英美文学可以拓宽我们的视野。
英美文学作品涵盖了各个不同的时代和主题，包括爱情、友情、社会问题、人性探索等。
通过阅读这些作品，我们能够了解到不同的文化背景、思想观念和艺术表达方式，从而开阔我们的视野，增加我们对世界的理解。
同时，英美文学作品也能够启发我们思考人生的意义和价值，激发我们对美的追求和对人类命运的思考。
学习英美文学还可以提高我们的语言表达能力。
英美文学作品的语言优美、词汇丰富，通过阅读这些作品，我们可以学习到一些高级的词汇和表达方式，提高我们的语言水平。
同时，通过对英美文学作品的分析和解读，我们也能够培养我们的批判性思维和逻辑思维能力，提高我们的文学鉴赏能力和写作能力。
学习英美文学是一种享受。
英美文学作品中蕴含着丰富的情感和智慧，通过阅读这些作品，我们可以感受到作家们的独特思想和情感体验。
每一次与英美文学作品的相遇，都是一次美的享受和心灵的洗涤。
同时，通过与同学们的讨论和交流，我们也可以从不同的角度去理解和解读这些作品，增加对文学的理解和欣赏。
英美文学课是一门能够帮助我们更好地了解英美文化与历史的课程。
通过学习英美文学，我们可以深入了解英美文化和思想，拓宽我们的视野，提高我们的语言表达能力，同时也能够培养我们的文学鉴赏能力。
浅谈教学英美文学的意义及策略
浅谈教学英美文学的意义及策略一、教学英美文学的意义(1)文学让生活更加美好、使精神愈发丰润。
文学就是人学，文学创作的来源是生活，又是生活高度的总结、概括与反映，它生动的展现生活风貌与时代精神。
阅读英美文学作品，能够感受到这种语言背后所蕴含的特色文化、了解到英美民族活动的变迁和发展，能够开阔视野、丰富生活经历;对英美文学的学习，可以了解到英美国家的风俗习惯、社会风气、风土人情、人文地理与处事之道，可以借鉴经验和提高修养，可以增加能力、升华智慧;一些伟大的文学作品成为永恒的经典，是世人汲取智慧的源头，它处处闪耀着智慧的光芒，感染着人们，影响着一代一代的读者，让读者从阅读到学习，从欣赏到崇拜，从信奉到皈依。
在物质发达处处喧嚣的今天，天下熙熙皆为利来，我们通过阅读文学作品清净心地，升华境界，返璞归真。
这样，我们就能学习作者的精神，受到感染，学会独立思考，从而修身养性，树立正确的道德观和意识形态，我们就能绝世而独立，拥有高尚的人格、伟大的情操。
(2)文学可以提高人文素质。
深入接触英美文学的学生，能开拓视野、陶冶情操，他们能受到很多的启迪，提高人文素质，获益良多。
文学是世界财富，是取之不尽的宝藏，文学不是一个简单的故事，它能让学生提高阅读水平，加强语感，增加审美与感知能力;深入接触英美文学，学习英美文明，开拓创新思维能力，树立科学的价值观。
一部伟大的文学作品，往往是一个卓越的灵魂的高超的呈现，学习文学作品，就是一种心灵的体验，就是一个感悟的过程。
文学是构成提高素质、发展英语人才的重要因素，文学是社会的窗户，它向读者展现了风土人情、民族精神、社会演变以及价值观念和生活特点，人们可以从文学获得取之不尽的灵感和教化。
二、阅读、理解英美文学作品能力的提高方法英美出了一些举世瞩目的作家，比如弗兰西斯培根、莎士比亚，海明威等等，其作品的文学魅力经久不衰，影响着一代一代的读者，其哲学思想已成为人类精神宝库的珍贵财富，我们通过阅读，能得到不菲的收获。
英美文学在英语专业教学中的重要地位
英美文学在英语专业教学中的重要地位英美文学在英语专业教学中的重要地位摘要：英美文学教学在各高校专业教学中扮演着举足轻重的角色，是一门十分重要的专业课。
其目的在于培养学生的阅读兴趣与积累英美文学知识的能力，通过这种能力增强学生的语言基本功和文学素养。
该课程的学习不仅使学生获得必要的文学知识，更重要的是培养学生的认知生活的能力和文学鉴赏力。
关键词：英美文学英语专业重要地位继改革开放政策的贯彻执行、的不断深入、加入世界贸易组织、2008北京奥运会的成功举办及现行西安世园会的火热举行，社会对外语人才提出了更高的要求，培养高素质外语人才已成为各高校英语教学的一项迫切任务。
从国家部2000年3月批准颁布并实施的《高等学校英语专业英语教学大纲》［１］明确地得知英语专业课程可以设置为三大模块。
1.职业技能（听、说、读、写、译）；2.职业知识（包括语言学、文学、英美概况等课程）；3.相关职业知识（包括涉外文秘、外交学概论、东西方经济学、商务和财会管理等课程）。
这三大模块应该是一个有机整体，绝不是将其中的一块用另一块来替代。
新教学大纲的颁布确立了英美文学教学在英语专业教学中的地位，并为英美文学教学在各高校中有秩序发展提供了明确的方向。
虽然英美文学课程在新教学大纲中得到充分的肯定，但并不意味着目前英美文学教学中存在的问题就都得到了解决。
因此重新审视英美文学教学在英语专业教学中的作用及地位是非常必要的。
一、英美文学教学的不可或缺性1.文学是文化的载体。
文学是一个民族优秀思想文化的结晶，人类宝贵的精神财富，它反映了一个民族社会、政治、经济、生活习俗等许多文化。
要掌握一门外语一方面是它的可用性，另一方面是它的陶冶性，即学习者对文化和文学的敏感性及修养。
外语专业学生首先应掌握好所授各门课程，全面提高听、说、读、写、译的综合能力，但在涉外活动日益频繁的今天，仅仅依靠正确的语法、句型、词汇、语音语调是不够的。
只有了解英美国家的风俗文化、行为习惯、各种思想文化才能减少对文学的误解和冲突，促使交际的顺利进行。
略谈外国文学作品的价值及其教学
略谈外国文学作品的价值及其教学
外国文学作品是一种有价值的文学类型，它们所包含的内容象征着一国历史、
文化和精神的方方面面，对人们的生活和思想都发挥着潜移默化的作用。
在今天的教育界，外国文学的价值被越来越多的企业和大教育机构所认可，而在高校教学中，也开始有意识地将外国文学作品作为一门课程纳入教学体系。
外国文学的教育，能使学生领略到不同的文化魅力，体验到不一样的文学氛围。
通过外国文学作品和充满文化内涵的作家创作，学生可以更了解和尊重外国文化，为培养国际化视野打下坚实的基础。
同时，外国文学中充满生活常识和宝贵的道德教育内容，有助于把学生塑造成未来的精英人物、专业的未来型人才。
外国文学作品的教育当然不是单纯地把书中的文字信息传授给学生，而是要及
时和有效地激发学生积极地思考自己所读文学作品中的信息和寓意，使得学生意识到文学作品中的讯息是一种新的思想，而不是一种单调的传统知识。
外国文学作品树立智力凭借，要求学生在思索和讨论中，有创造性地发表自己的看法，使得学生能够从不同的国度和地域体验到文化的差异，以此来实现扩展思想的目的。
综上所述，外国文学作品的教育具有重要的意义，可使学生领略到不同的内容，丰富他们的思想世界，扩展他们的知识面，协助他们培养准确的观念，以备未来从事文化创新工作。
因此，在高校教育中，应加强对外国文学作品的教育，引领学生踏入外部世界，用文学语言去认识世界，拓展视野，为将来建设一个更加美好的文化环境奠定良好的基础。
教学英美文学的意义与策略
教学英美文学的意义与策略【摘要】教学英美文学旨在帮助学生了解英美文学的发展历史与文化背景，培养其文学修养和批判思维能力。
本文首先介绍了教学英美文学的背景，并探讨了其意义。
然后，分别从制定教学目标和内容、选择教学方法和手段、培养学生文学修养、引导学生进行文学分析和批评、激发学生学习兴趣等五个方面详细阐述了教学策略。
结合以上内容总结了教学英美文学的意义与策略。
通过本文的阐述，可以更好地认识到教学英美文学的重要性，以及如何有效地进行教学，激发学生对英美文学的兴趣，帮助他们更好地理解和欣赏优秀的英美文学作品。
【关键词】英美文学、教学、意义、策略、背景、教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、文学修养、文学分析、文学批评、学生兴趣、总结1. 引言1.1 介绍教学英美文学的背景教学英美文学是英语教育的重要组成部分，旨在帮助学生了解英美文学的经典著作，拓展他们的文学视野，提高他们的语言表达能力。
英美文学源远流长，包含了许多不同的文学流派和风格，代表着不同时期不同文化背景下的文学成就。
通过教学英美文学，学生可以了解英美文学的发展历程，深入探讨其中所蕴含的人文精神和价值观念。
教学英美文学也有助于培养学生的审美情趣，提升其文学修养，帮助他们更好地理解和欣赏文学作品。
通过学习英美文学，学生还可以增进对英语语言和文化的理解，提高他们的跨文化交流能力。
教学英美文学不仅可以帮助学生提升语言能力和文学素养，也可以激发他们对英美文学的兴趣，激励他们探索更广阔的文学世界。
整体而言，教学英美文学有助于学生全面发展，提升其综合素质，培养其人文精神和批判思维能力。
1.2 探讨教学英美文学的意义教学英美文学的意义在于可以帮助学生更好地了解英美文化和历史背景，拓宽视野，增长知识。
通过学习英美文学，学生可以接触到不同风格和流派的文学作品，培养自己的审美能力和文学素养。
英美文学作为世界文学的重要组成部分，具有丰富的传统和价值，可以启发学生独立思考和批判性思维能力。
比较文学在英美文学教学中的作用
比较文学在英美文学教学中的作用文学作品是学习英语的有力工具。
通过阅读和研究文学作品，学生们能够提高他们的阅读理解能力和语言表达能力。
文学作品中丰富的词汇、表达方式和语言风格可以帮助学生扩展他们的词汇量和语言技巧。
学生们还可以通过模仿文学作品中的句子结构和写作风格来提高他们的写作能力。
通过不断接触和学习文学作品，学生们可以不断地提高他们的语言水平并培养对英语的兴趣。
文学作品是教授文化和价值观的重要途径。
文学作品反映了作者所处的社会背景和文化环境，因此通过研究文学作品，学生们能够了解和体验不同国家和时期的文化。
他们可以通过作品中的人物、情节和背景来了解其他文化的特点和传统。
文学作品还传达了作者的价值观和思想观念，可以帮助学生们思考并形成自己的价值观。
通过阅读文学作品，学生们可以开阔他们的视野，培养跨文化的理解和尊重。
文学作品可以培养学生的批判性思维能力。
文学作品往往具有多重解读的特点，学生们需要通过分析和解释作品中的细节、主题和结构来理解作品的意义。
这培养了学生们的批判性思维能力和分析能力，使他们能够以不同的角度来思考和理解问题。
阅读文学作品还可以培养学生的想象力和创造力，提高他们的问题解决能力和创新能力。
这些能力对于学生的学术和职业发展都具有重要作用。
文学作品可以培养学生的情感和情商。
文学作品中的情感体验和人物关系可以触动学生的情感和共鸣，帮助他们更好地了解自己和他人的情感。
通过与文学作品中的人物一起经历故事中的起伏和冲突，学生们可以体验到不同的情感和情绪，并学会理解和表达自己的情感。
这对于学生的个人成长和人际关系有着重要的影响。
文学在英美文学教学中起着至关重要的作用。
它不仅是学习英语的有力工具，也是教授文化和价值观的媒介。
通过研究和分析文学作品，学生们能够提高他们的阅读能力、写作能力和批判性思维能力。
文学作品还可以培养学生的情感、想象力和创造力。
英美文学教学中应该充分发挥文学的作用，让学生们从文学中获得全面的成长和启迪。
试论美国文学的文学价值
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《美国学者》被誉为“美国思想上的独立宣言”(America’s Declaration of Intellectual Independence)。
像其他国家的文学发展一样,在爱默生和惠特曼等杰出作家的共同不懈努力下,美国本土逐渐孕育出了美国特色的文学。
正如惠特曼在《草叶集》中体现的一个统一的大美国思想般,大熔炉式的美国造就了多元素的美国文学——美式文学在经历不同的历史阶段中,不断发展创新,走向独立和成熟,成为世界文化中一朵绚丽的奇葩。
那么,当我们的思想畅游于美国文学之时,究竟能激荡出怎样的文学价值呢?随着历史的游历,一路走来,时代目睹了美国文学从宗教色彩到世俗色彩的变化;世界见证了美国梦在其文学中的出现和发展;我们还一直感受着自由民主思想在美国文学中的体现。
一、从宗教色彩到世俗色彩的变化由于种种历史和社会原因,美国早期的文学作品被抹上了浓厚的宗教色彩,世俗色彩甚浅。
长期以来,英国实行殖民掠夺政策,横征暴敛,军政高压,并且利用宗教来禁锢殖民地人们的思想和文化。
特别在清教徒占优势的新英格兰等地,人们的主要文化生活是每个礼拜日去教堂听取牧师的布道。
而且在当时的北美,文化水平较高的是宗教人士。
英美文学教学与文学教育的启示
英美文学教学与文学教育的启示大学语文教学中的中外文学教育对提升学生的综合素质和审美能力具有重要意义和作用。
英美文学教育使大学生对西方文化有了更深入的了解，不仅拓宽了他们的知识面和文化视野，也增强了他们的人文精神、感知能力和认知水平。
在xx英语专业教育教学中，要提高大学生的人文素质，在加强人文知识教学的同时，也要培养大学生的批判性思维和解决问题的能力，这也是英美文学教育对我国xx文学教育的启示。
林延平、董俊峰合著的《英美文学教育研究》一书，对xx的英美文学教学和文学教育理论及启蒙研究有一定的帮助。
本书概括论述了文学理论和批评方法，并在此基础上论述了文学理论对文学研究和教育的启示，进一步探讨了英美文学研究如何与文学教育相结合。
作者不仅详细介绍了英美文学名著的研究成果，还阐述了如何在文学教学中运用这些研究成果培养大学生的文学审美和鉴赏能力，提高大学生的人文素质、文学理论水平和文学思想思辨能力，从而实现英美文学教育的目的。
在引言中，作者阐述了中外文学通过讲述人类故事，可以给读者带来艺术审美享受和思想启迪。
首先，论述了文学理论对文学研究和教育的启示，通过对西方文学研究方法论的概述和对英美小说理论发展的回顾，阐述了文学批评理论对文学研究和文学欣赏的指导意义。
通过学习世界文学作品，可以全面提高大学生的文化素养；文学具有深入发展学生精神世界的意义，为培养大学生人文精神提供了更广阔的空间。
其次，探讨英美文学教育及相关问题。
阐述了英美文学鉴赏的层次和领域，探讨了英语文学阅读的各种变量对文学阅读的影响，英语文学阅读与鉴赏中的文化问题，拓展了英美文学教育与大学生素质，构建了英美文学实践教学的操作系统，阐述了文学教育与充实丰富生活的关系。
再次，作者将英美文学研究与文学教育充分结合起来，考察了简奥斯汀创作的喜剧美学作品《傲慢与偏见》，分析了海明威《代号英雄》的独特魅力，阐释了艾米莉勃朗特作品《呼啸山庄》中的人格心理，观察了爱丽丝沃克作品《紫颜色》中的心理问题，并对格洛丽亚内勒的作品《林登山》和但丁的作品《神曲•地狱篇》进行了比较研究。
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评 中有一 派意 见把解 构 主义说 成 是解放 一 切受 压制 力量 的理论 。李 淑言认 为就某 种 意义 上说 ．此话 不
用 理论 并做 出 自己的价值 判断 会帮 助我 们在 研究 文
学 文字 的 同时不 会犯 仅做 文本 研究 的错 误 不 至于
在学 习外来 的文学及 其他 知识 时迷 失 自我 ．盲 目媚
中带根 本性 的思想 观点 、价值 评判 、西 方人 的视角 ，
以及 对这 些视 角 的批评 。美 国文 学承 载 的西 方 意识 形态 、价 值观 念和 生 活方式 也潜 移默 化地影 响 着学 生 。一些学生不 同程度地存 在 国家 意识淡薄 的情况 。 今 日的课 程 、教材 、教学 内容 就会影 响 到明 日的民 族 素质 ．因为什 么样 的教育 出什么样 的人 。 ［ １ 】
问题 ｆ ｏ —ｎ — ｃ ｕ ｓ ｏ ）的变化 。 ［ ａｈ ｗ ａ ｄ ｍｕｈｑ ｅｔ ｎ ｉ ２ １ 理论 的重要性 当然必须 和 实践有 机结 合 。文化 批 评运 用文 化批 评理 论解 读文 学文 本是 目前 美 国人
维谷 的怪 圈 ：靠 近 白人语 言担 心被 “ 民化 ”而 远 殖 离又担 心被 所谓 “ 主体文 明 ”边缘 化 对我 国读 者来说 文化 批 评 的弱点 是 明显 的 仅
性。 ［ ３ １
一
、
美 国 文 学 教 学 研 究 中对 理 论 的关 注
而黑 人学 者盖 茨批 驳文 学模 仿或 表达 说 。他认
为黑 人 掌 握 白人 语 言 的 过 程 也 正 是 他 被 奴 役 的 经
“ 论 ” 一 词 源 于 希 腊 语 意 指 “ｏ ｌ ｋ ａ” 理 ｔ ｏ ｔ ｏ
质， 表是 有 等级 差 别 的 ，其 中一 个 词受 重 视 ． 得 外
到肯 定 ，另 一个 词 遭 贬值 ，被 否 定 。理 查 德 ・ 汉 勒 说： “ 出现 了巴特 、德里 达 与福科 之后 ，人 们再 不 能用 原来 的方 法看 待 文 本 了 。 如何 去 解读 文本 完 ” 全取 决于 读者对 语 言 的操 纵 ．遵循 非传 统 逻辑语 言 生成 结构 所产 生 出的意 义 同时含有 颠 覆意 思 的可能
Ｊ １，０ ６ ｕ． ０ ２
Ｖ０ ．６ Ｎｏ４ １ ． ２
第 ２卷 第４ ６ 期
试 析从文艺理论层次理解美 国文学教 与学 的重要性
张 玉 堂
（ 水 师 范学 院 外 国语 学 院 ，甘 肃 天 水 ７ １０ ） 天 ４ ０ １
摘 要 ：美 国 文 学 是英 语 专 业 基 础 课 之 一 ，它 可 以增 强 英 语 专 业 学 生挖 掘 英 语 深层 次 和 本 源 性 知 识 的 能
2500元秦安小曲研究一书出版我校艺术学院音乐系副教授房惠清撰写的秦安小曲研究一书日前已由甘肃人民出版社正式出版
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２０ ０ ６年 ７月
天水 师范 学 院学 报
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆ ｉｎ ｈ ｉ ｒ ｌ ｉｅｓｔ ｏ ｒａ ａ ｓ ｕ ｍａ ｖ ｒｉ ｏＴ Ｎｏ Ｕｎ ｙ
“ 理论 ”视为 “ ” 而非 “ ” （ｏ ｇ。休 谟 曾 知 ， 做 ｄｉ ） ｎ
依 次提 出三种 基本 的求 “ ”手 段 ：演绎 推理 、实 知 证 知理 和 价值 判 断 。而 且 理论 也 伴 随 着 “ 或 否 ” 是 问题 ｆ ｙｓ ｏ— ｏｑ ｅｔ ｎ ａ ｅ— ｒｎ ｕ ｓ ｏ ）上升 到 “ ｉ 如何 和 多 少 ”
力 。在 文 艺理 论 的层 面上 对 美 国 文 学 加 以研 究 在 今 天 大 学 教 育词 ： 文 艺 理 论 ； 美 国文 学 教 与 学 ； 重 要 性
中图分类号 ：Ｃ ２ 文献标识码 ：Ａ 文章编号 ：１７ — ３ １ （０ ６）０ — １ １０ ，７ ４ ３ １ １５ ２ ０ ４０ ２—３
从其 指导性 而论 ．基本 点是 与马 克思 主义 背道 而驰
的 ．尽管 他们批 评 资本 主义社 会 ．但 追求 的是 负面 自由 ，反 对 约束个 人 的规则 、集 体 、组织 制度 。是 反 社会 性 的 。 ［ ３ １以上 阐述 可 以看 出 ．我 们 的 老 师 和学 生在 学 习和研 究 美 国文学 时每个 人都 应该 有一 种批 判 的眼 光 。正确认 识作 为 西方 ２ 纪 ９ 代 ０世 ｏ年 最 具影 响力 的文学 批评 理论 ．对 于 我们从 一个 方 面 认 识美 国社 会 、文学 等是 至关 重要 的 。同时 正确 使
文 学科 中 ．尤其 是在 英语 界影 响较 大 的一种 研究倾 向 。一种解 读和 写作 的风气 。 ｔ 文 化批 评 的本 质 ３ １ 是对西 方社 会 中种族 、性 别和 经济 地位 歧视 的不 平 等 的批 判 ．是人 们对 以西 方男 性价 值观 文化 霸权 的
一
种 担忧 ，是 跨学科 、思想 意识性 的研 究 。文化 批
文 学是 对人 生体 验 的文化 表征 。文学 作 品隐含 着对生 活 的思考 、价 值取 向 和特定 的意 识形 态 。阅
读美 国文学 作 品是 了解西 方 文 化 的一 条 重要 途 径 ， 可 以接 触 到支撑 表层 文化 的深 层文 化 ．即西 方文 化
学话 语 中的结 构 、符号 和游 戏》 不难 看 出德里 达 的 著作 有 两个极 明 显 的主题 ：建立 在 统一 型基 础上 的 西 方哲 学— — 形 而上学 是 压制性 的 、排他 性 和施暴 性 的 ．构 成 形 而 上 学 概 念 体 系 的对 立 面 词组 如 实
历 。但 是学 会 了 白人 语言 ，甚 至会 书写 ，就 有表 达
意 愿 的可 能 性 ．他 批 驳 了奴 隶 主 认 为 黑 人 没 有 文 明 、理 性 、表达 能 力 。 这 也 不 免 掉 入 了一 种 进 退
（ 、视 为 、判 断 、思 考 或 审 视 ） 亚 里 士 多 德 将 看 。