认清形势 发挥优势 促进可持续发展——第二届中外民办高等教育发展论坛综述
民办高等教育可持续发展的对策研究
１ 民办高 等教 育可 持续 发 展 的 内涵 ．
民办 高等教 育可 持续 发 展 教 育观 是 从 “ 持 续 发展 观 ” 可 演 绎 出来 的 。它 有三 个层 次 的含义 。第一 ， 使 教育 实 现可 是 持 续发 展 ， 即当前 在教 育 上 的所 作 所 为要 有 利 于 （ 少是 不 至 影 响 ） 以 后 的 发 展 。第 二 ， 对 学 生 进 行 可 持 续 发 展 方 面 其 是 知识 、 力 、 能 思想 观念 及情感 方 面 的教育 。第三 ， 是既 对 学 生 进 行 可 持 续 发 展 方 面 知 识 、 力 、 想 观 念 及 情 感 方 面 的 教 能 思 育， 又能 使 当前 的教育对 学生 现在 和将 来 的发展 有一 定 的促 进 意义 。
销 管理 理论 的正确应 用 ， 为 民办 高校 摆 脱 现实 困境 、 破 将 突 自身局 限 、 实现永 续经 营提供 有力 支撑 。 ３ １ 会要 为 民办 高 等 教 育 的 发展 构 建 一 个 和谐 的战 ．社 略 营 销 环 境 ３ １ １解放 思 想 ， 变观 念 ， 民办 高 等教 育 发展 营 造 ．． 转 为
高 等教 育
民办高等教 育可持 续发 展的对 策研究
王 巧 丽
（ 州科技 学院 ， 南 郑 州 ４ ０ ６ ） 郑 河 ５ ０ ４ 摘 要 ： 文在 准确把握 民办 高等教 育可持 续发展 内涵的基 础上 ， 究 了制约我 国民办 高等 教 育可持续 发展 的 阻力 ， 本 探 并 针 对客 观存在 的阻 力和 问题 ， 以战略 营销 管理 理论 为核 心 ， 从构 建 和谐 的 战略 营销 环 境 、 求特 色发 展 、 化 学校 管 谋 优 理 、 极拓 宽 融资 渠道和提 高学校 自身的核心 竞争 力等 五个 方 面进行 了深入 的探 讨 和研 究， 积 旨在 推 动我 国 民 办高校
形势任务教育宣讲提纲0512
认清形势、勇于担当，凝才聚智、助推跨越——在局第二届“五四”青年文化节启动仪式暨创先争优推进会上的形势任务报告中建三局党委副书记、工会主席张明铁青年朋友们：激情五月，青春似火。
在工程局十二五起步之年，实现精彩开局的大好形势下，今天，我们在这里隆重举行局第二届“五四”青年文化节启动仪式暨创先争优推进会，充分展示我们三局青年朝气蓬勃、充满活力的精神风貌。
置身会场，置身其中，特别是听了4名身边的榜样事迹报告，深受感染。
首先我要代表局党、政、工对局“五四”青年文化节启动仪式暨创先争优推进会的胜利开幕表示祝贺，对二公司的高度重视、成功承办表示感谢，并向我们身边的青年代表特别是我们的榜样要表示敬意和问候，下面受局党委书记、董事长熊德荣，局党委副书记、总经理陈华元的委托，就企业发展、青年工作等做形势任务报告。
报告共分三个部分：一、争先引领，辉煌“十一五”大家知道，社会主义市场经济涌动竞相发展的潮流，使我们中建三局争先创优，开拓奋进，敢为人先，不断挑战建筑的高度、跨度、体量之最，始终追求物质文明与精神文明相协调、企业发展与员工发展同步伐，工程局实现了持续健康发展。
可以说，我们三局的历史，是一部以争先文化为灵魂的发展史。
回望近些年，我们中建三局改革发展形势喜人。
年合同额从100亿元增长到1000多亿元，年营业收入从100亿元增长到500多亿元，利润总额年均增长达到56%。
特别是“十一五”期间，我局实现合同额2427亿元、营业收入1632亿元、利润总额27亿元，分别是“十五”期间的3.7倍、3.4倍和5.9倍，年均增速分别达到31.4%、28.8%和43.7%。
连续4年综合实力位列武汉百强企业第三名，连续2年位列湖北百强企业第四名。
2010 年，全局新签合约额1345 亿，完成营业收入529 亿，同比增速分别达144%、48%，综合排名位居中建系统工程局首位。
（一）转变观念，是前提。
1.坚持辩证思维，牢固树立“四种观念”：一是既要抢抓机遇，又要居安思危。
论中外合作办学的现状与可持续发展
论中外合作办学的现状与可持续发展作者：贺中辉来源：《职业·中旬》2015年第05期摘要：进入21世纪以来，经济全球化不断发展，国家间的交流也越来越密切。
同时，中外合作办学的范围、水平也得到了进一步提高，促进了我国教育事业的不断进步。
但其发展过程中仍然存在不少问题，例如，中外合作办学中信息技术的应用较少，教学效率相对较低。
鉴于此，笔者首先概述了中外合作办学的重要意义，而后分析了中外合作办学的现状及存在的问题，最后提出了促进中外合作办学可持续发展的措施。
关键词：中外合作办学问题可持续发展措施一、中外合作办学的重要意义所谓中外合作办学，就是引入国外优质的教育资源，并将其与我国的教育资源充分结合起来，通过开展各种形式的教学活动，提高我国教育教学水平及相应的科研和管理能力。
就目前来说，中外合作办学主要有两种形式：第一，独立设置的中外合作办学机构。
这类机构是由国内外相关人员共同投资而设立的独立法人单位，它具有独立的办学自主权，一般来说，这种办学机构实行董事会制度。
第二，非独立设置的中外合作机构。
这是由中外教育人员共同出资设立的学校，但这些机构并不具有独立的法人资格。
一般来说，这种合作机构的运作主要有两种形式：二级学院的形式和中外合作办学项目，前者是当前我国非独立设置的中外合作机构最普遍的运作形式。
作为当代教育事业的重要组成部分，中外合作办学的开展有利于进一步完善我国的教育体制，改革其中不合理的部分。
同时，中外合作办学是我国对外开放的重要形式，是国家间交流与合作的重要内容之一，有利于我国的教育走向世界，丰富教育内容，并对我国的教育发展及社会生活的方方面面有着十分重要的影响。
二、中外合作办学的现状及存在的问题自20世纪90年代以来，我国的改革开放取得了很大的进展，经济、政治、文化发展等方面都取得了不少成就。
尤其是教育方面，我国的人才培养质量越来越高，综合素质也在不断提高，科教兴国战略得到了全面的实施和发展。
我国民办高校的现状与可持续发展研究
我国民办高校的现状与可持续发展研究我国民办高校经过近30年的探索与发展，它的地位与作用日益得到政府和社会的认可，并且发展成为高等教育事业的重要组成部分。
但是还存在许多的问题与不足。
因此，我们必须充分认清现状与问题，提出相应的解决对策与方案，进而实现可持续发展。
标签：高等教育；民办高校；现状；可持续发展为了顺应经济全球化的趋势，我国的民办高校应准确地把握经济全球化所提出的新的要求，并正确地分析当前的形势，以应对全球化给民办高校带来的种种挑战，从而制定有效的措施与对策，提升我国民办高校的竞争力，以实现可持续发展。
一、我国民办高校的现状我国民办高校经过了近30年的发展，现已具一定规模，目前我国的各种社会力量办学机构有近7万所，占全国学校总数的9.6％左右。
其中具备独立颁发国家承认学历证书资格的民办高校近200所，占全国普通高校总数的13％，其中万人以上规模具有学历文凭颁发资格的民办高校有10余所。
各类民办高校的在校生人数高达1115.97万人，占全国在校生人数的5.5％。
截至2005年，我国具有本科学历教育的民办高等学校有25所，在校生人数有139.6万人，占普通高等教育的10.47％，另外具有专科学历教育的高等教育机构173所，在校生人数总额80余万。
1民办高校的办学资金来源民办高校主要采用多元化筹资，筹资渠道广泛，形成全社会力量办学。
其中一些由社会团体、海外华侨设立，一些是由企业投资或资助成立的，使得办学主体多元化，不同于公办高校完全由国家财政拨款的形式。
2民办高校的管理体制民办高校的管理体制比公办高校更加灵活，机构更加精减，且更加注重效率。
这样有利于节省学校的办学经费，明确责任和提高办学效率。
但是在学校管理方面还存在许多不足的地方。
如：内部管理混乱，职责不清等现象。
所以，需要民办高校能够充分认识自己的不足。
并借鉴公办高校的办学经验，取长补短，以使民办高校的管理体制更加完善。
3民办高校的师资力量民办高校聘请的大部分是一些公办高校已退休的老教师，他们不但拥有丰富的教学经验，更具有强烈的责任心，对教育事业十分的热爱。
促进民办教育健康稳定可持续发展
按照 《 民办教 育促进法 》 《 和 纲要 》 规定的基本精神 ， 制定更加科学合理的战略 ， 采取更加切 实
可行的措施， 继续推动与促进 民办教 育事业健康 、 和谐和 可持续发展。 三是要加 快政府职 能和 “ 政校 关系”的转型。一方面， 政府要 对管理 水平 、 师资质量较 高 的民办学校进行课程松绑 实验 ， 对于基础教育 ， 政府要给 予学校 自主选择课程的余地。对于民
一
是要 突出强调民办教育在我 国的存在价值及重要意义。根据 国家和上海 《 纲要 》 精神 ，
上海政府应督促地 方政府将继续大力支持 民办教 育健 康发展 写入 区域教 育规 划之 中， 并真正
胡卫 ： 上海 市 教 育科 学研 究 院 副院 长
作为 “ 各级政府的重要职责”切 实抓 紧、 ， 抓好 、 出成效。 抓 二是要对相关法律 法规 已经明确规定但 实际尚未落实到位 的政策措施 ， 进行梳理分 类， 加 以限期兑现。如对 于长期 困扰 民办学校发展的土地、 信贷、 税收 以及教 师退休待遇等 问题， 务 必要尽快结合 实际， 出解 决问题的具体方案 ， 提 并明确解决问题的确切时间表 。与此 同时， 要
内部权 力纵 向下 移和横 向分 配平衡 相 结合 的制衡 体 制。
五是 区分营利性教 育机构和非营利性教 育机构 ， 静映论证 ， 先行试点 ， 稳妥推进民办学校 分类管理制度 。非营利学校可 以享受公 办学校 同等的税收优惠； 对校舍设施设备向政 府租赁
的， 给予租赁 费减免， 或实施 “ 零租赁”方式； 可将政府扶持 民办教 育专项资金的一部分用于解 决民办学校教 师的补充养老保 险， 等等 。但与此同时， 非营利 学校却受到 “ 不准分配的约束” ， 即禁止管理者将学校 的结余据为已有。对营利学校 ， 应纳入公 司法管理 ， 制定独立的税收优 惠
教育部副部长鲁昕在中国民办教育发展大会暨中国民办教育协会第二次全国代表大会上的讲话
教育部副部长鲁昕在中国民办教育发展大会暨中国民办教育协会第二次全国代表大会上的讲话全面落实《教育规划纲要》进一步促进民办教育发展(2011年11月6日)各位代表、同志们：在党的十七届六中全会刚刚闭幕，全国上下贯彻落实《教育规划纲要》取得良好开局并向纵深推进之际，中国民办教育协会在美丽的春城召开了发展大会暨第二次全国代表大会。
我谨代表教育部，向会议的召开表示热烈的祝贺!向辛勤耕耘，奋战在民办教育战线上的广大教育工作者致以衷心的感谢!借此机会，我介绍一些情况，谈几点想法。
一、贯彻落实《教育规划纲要》取得良好开局为贯彻胡锦涛总书记、温家宝总理在全国教育工作会议上重要讲话精神和《教育规划纲要》。
国家先后成立了教育体制改革领导小组和教育咨询委员会，有关部门为贯彻落实《教育规划纲要》先后出台了100多个重要文件，全面启动了l0个教育发展重大项目和l0项教育体制改革试点。
3 1个省(区、市)和新疆生产建设兵团也已先后召开了教育工作会议，颁布了地方教育规划。
自上而下和自下而上相结合推动教育改革的新局面正在形成。
《教育规划纲要》的颁布实施，为民办教育发展注入了新的动力，得到了持续较快发展。
截至2010年，全国共有各级各类民办学校(教育机构)11.9万所，在校翌达3393.0万人。
其中，幼儿园在园儿童比2009年增长了23.4％，普通小学在校生比2009年增长了6.9％，普通初中在校生比2009年增长了l.9％；普通高校学历教育在校生比2009年增长了6.8％。
另外，还有929.78 万人次接受了培训。
1．研究制定促进各类民办学校发展的政策措施一是深入调研、梳理问题、制定政策措施。
为解决当前制约民办教育发展的法人属性、产权归属、学校权利、教师权益、会计制度、营利与非营利、合理回报、优惠政策、市场监管、政府服务十大问题，教育部去年5月成立了工作小组，专门负责起草《关于进一步促进民办教育发展的若干意见》和《民办教育专题规划》。
试论我国民办高等教育可持续发展的政策环境
办 学 校 的 产 权 是 这 样 认 定 的 ， 办 者 投 入 民 办 学 校 举 的 资 产 属 于 举 办 者 所 有 ； 办 学 校 中 的 国 有 资 产 投 民 入 部 分 属 于 国 家 所 有 ； 办 学 校 受 赠思 想 与 性 质 定 位 不 明 确 一 民 ２ 年 来 我 国 民 办 教 育 界 定 和 性 质 定 位 存 在 很 ０ 大 的 争 议 ： 些 地 区 政 府 认 为 民 办 高 校 是 作 为 公 办 一 教 育 的 一 种 补 充 而 发 展 起 来 的 ，它 提 供 的 教 育 服 务 不 妨 说 是 未 能 享 受 公 办 教 育 服 务 的 差 等 生 的 剩 余 选 择 ； 民 办 高 等 教 育 的 高 收 费 现 象 还 对 部 分 求 学 者 而 设 置 了 进 入 壁 垒 ，只 有 拥 有 一 定 经 济 能 力 的 家 庭 ， 才 有 可 能 重 金 去 选 择 学 校 、 业 和 教 师 ，这 似 乎 暗 专 示 民 办 高 校 是 在 “ 量 难 保 ” 选 择 中 发 展 起 来 的 有 质 的
定 义 尚处 于 模 糊 状 态 。 在 《 进 法 》 ， 公 益 性 和 促 中 将
非 营 利 性 定 位 为 最 基 本 的 制 度 ， 且 认 为 公 益 性 和 并 营利性 在 民办教 育 中是 互不 相 容 的 矛 盾对 立 面 ， 这
题 。 因此 ， 决 民 办 高 等 教 育 发 展 中 的 问 题 尤 其 是 解 政 府 政 策 环 境 问 题 是 高 校 亟 待 研 究 的 一 项 重 要 课
学 校 所 有 。这 些 条 款 虽 然 作 出 了 民 办 学 校 的 资 产 归 举 办 者 所 有 的 认 定 ， 是 ， 其 中 私 有 产 权 的 界 定 但 对 并 不 明 晰 ， 围 也 定 得 太 窄 。其 次 ， 费 及 税 收 政 策 范 收 模 糊 ： 谓 公 益 性 事 业 ？ 公 益 性 事 业 享 受 哪 些 优 惠 何
民办高等教育可持续发展的意义和问题
民办高等教育可持续发展的意义和问题作者：解倩倩来源：《速读·中旬》2019年第04期摘要：作为一个发展中大国，中国必须有足够的人才储备才能够更好地来支持加快经济发展。
人才培养取决于教育的发展。
但是，由于国家经济基础薄弱，人才缺口较大，国家不可能投入足够进行教育。
为了有效解决国家教育经费严重短缺和经济发展与人才需求矛盾日益加剧的问题，民办教育应运而生，逐步发展成为中国教育产业的生力军。
民办教育，尤其是民办高等教育的兴起，在弥补国家教育资源严重不足，缓解经济发展与人才需求之间的矛盾等方面发挥了重要作用。
但是，在民办高等教育发展的过程中，也出现了这样或那样的问题制约了民办的高等教育可持续发展。
一、民办高等教育可持续发展的意义高等教育是科学技术和人才资源的重要组合场所。
教育产业的发展水平决定了未来国家公民的素质，并在一定程度上影响着一个国家的未来发展。
而教育行业是一个高投入、低产出、长效的行业，如果仅依靠国家的财政资源是很难完成这项艰巨的任务。
民办高校的出现在一定程度上缓解了教育发展的问题，使学生有更多的选择余地，使政府有更多的精力和财政全力扶持公办高等教育，它为中国高等教育体制改革做出了巨大贡献，已成为中国高等教育体系不可分割的一部分。
因此，民办高等教育的可持续发展具有重要意义。
1.民办高等教育可以促进教育公平与公立学校相比，民办高等院校有一些明显的特征。
民办高校不仅拥有综合性大学，还拥有具有特色的专科院校；不仅如此，民办高等院校办学模式多样，具有鲜明的地域特色。
此外，民办高等院校的教育水平各不相同，学历教育和非学历教育并存。
这种多层次、多规模的办学模式可以适应不同层次教育和不同群体的需求。
因此，社会上出现了一批高质量，特色鲜明的民办高等教育机构。
在优化国内教育资源，提高教育质量，实现办学特色的过程中，民办高等院校做出了自己的探索和贡献，它更好地满足了中国社会各阶层的教育需求，促进了中国教育资源的优化配置。
浅析民办高等职业教育可持继发展战略研究及对策
１ 良好 的宏 观政 策 环境 ，给 民办高 等 职 业教 育快 速 发 展带 ， 来 了契 机 改 革开 放 以来 ，国家 为规 范 和鼓 励 社会 力量 办 学 ，先 后 颁 布 了一 系列 法令 法 规 。１ ８ ２ 国 家教 委 颁布 了 《 于社 会 力量 ７［ ９ － 关 办学 》的若 干 暂行 规 定 ，这 是 自改 革 开放 以 来 第一 个全 面 阐 述 社会 力 量办 学 的法 规性 文 件 。１ ９ 年 颁 布的 《 国教育 改 革和 ３ ９ 中 发展 纲 要 》首 次 明确 表述 了国 家关 于社 会 力 量办 学 的 “ 积极 鼓 励 、大 力支 持 、 正确 指 导 、 加 强 管 理 ”的 １ 字 方 针 。２ ０ 年 ６ ０２ １ 月２ 日 《 ８ ２ 民办 教 育促 进 法 》颁 布 以来 ，与之 相配 套 的相 关 法 律 法规 、实施 细 则 《 促法 相 应 的 出 台 ，在这 个 时 期标 志 着 民 我 国 民办 高等 职 业教 育 的发 展进 入 了一 个依 法办 学 、依法 管 理 的 可持 续发 展 阶段 。 ２ 精英教 育转化 为大众化教育 中民办高校承担主力军的角色 从 我 国的 社 会 发展 进 入 了新 的 历 史 时 期 ， 高 等 教 育 也 获 得 前 所 未 有 的 发展 ， 实 现 了从 精 英 教育 到大 众 教 育 的 转 变 。 但 是 中国 高等 教 育 也 面 临 着 十 分 严 峻 的 问题 ， 其 中突 出 的 问 题 就 是优 质 教育 资 源短 缺 和高 等 教育 机 会 公平 的 问题 。 近年 来 ， 公 办 的普 通高 校 的 资源 ，虽一 再 努力 扩 大 ，但 扩招 之 势 ，已 显 出后继 乏 力 ，而 给 民办 高等 学 校提 供 正 在蓬 勃 兴起 的 机遇 ，民 办 高等 学校 是 １ ８ 年 普遍 兴 起的 ，那 时被称 作 “ 遗 补缺 ”的 ３ ９ 拾 “ 助学 机构 ” ，１ ９ 年 民办高 校被 称 作 “ 国高等 教 育 的一 部 ６ ９ 我 分 ”。到２ ０ 年 ，全 国已 有 民办 高等 教 育机 构 １ ０ 多 所 ，在 校 Ｏ５ Ｏ ３ 生 ２０ ０ 多万 人 ， 占全 目制 普 通 高 校 本专 科 在校 生 的 三 分 之 一 。 目前 民办 高 校已 经 义不 容辞 地 挑 起我 国高等 教 育 大众 化 的历 史 重 担 。据估 计 ， １ １ 年 民办高 校 的在 校 生 ，将 达到 高等 教 育 ２ ０Ｏ 总 在校 生 的二 分之 一 。
高等教育发展论坛致辞
高等教育发展论坛致辞尊敬的各位嘉宾、专家学者、女士们、先生们：大家上午好！首先，我代表高等教育发展论坛组委会，向各位嘉宾及各界朋友们发表热烈欢迎和衷心感谢！感谢大家莅临本次论坛，并愿意分享自己的宝贵经验和独到见解。
同时，也要感谢在座各位长期以来对高等教育事业的关注和支持。
高等教育作为国家经济社会发展的重要基石，承担着培养高级专门人才、推动科学研究和文化传承创新的重要任务。
当前，随着我国高等教育事业的发展和全球教育格局的变化，高等教育面临着新的机遇和挑战。
本次论坛的目标是汇集各方智慧，共同探讨高等教育的发展方向和路径，促进高等教育事业的全面协调可持续发展。
近年来，我国高等教育蓬勃发展，办学规模不断扩大，教育质量不断提升。
随着高等教育的普及化进程加快，我们面临着一系列问题和挑战。
首先是育人质量问题，如何培养适应现代社会需求的高素质人才，成为摆在我们面前的重要课题。
其次是研究创新问题，怎样加强基础研究，提高科研创新能力，对于推动社会进步和经济发展至关重要。
再次是国际交流合作问题，如何加强与国际高校和科研机构的合作与交流，提高我国高等教育的国际影响力。
最后是资源配置问题，如何优化高等教育资源的分配，解决教育资源不均衡问题，是摆在我们面前的一项重要任务。
为解决上述问题，我们需要深化教育改革、强化教育创新，积极探索符合时代要求的高等教育发展路径。
首先，我们要加强人才培养质量，培养符合现代社会需求的复合型、创新型人才。
要注重培养学生的实践能力、创新意识和团队协作精神，提高他们的综合素质和社会适应能力。
其次，要加强基础研究，推动科研成果的转化和应用。
要鼓励教师和学生参与科学研究，培养创新能力，加强学术交流与合作，推动科研成果向产业化转化。
同时，要增加对基础研究的支持力度，为教师和科研人员提供更好的科研条件和发展机会。
再次，要加强国际交流与合作，引进和培养高水平的国际化人才。
要打破学科和地域界限，加强与国际高校和科研机构的交流与合作，吸引外国人才来华工作和学习，提高我国高等教育的国际竞争力。
民办高校中外合作办学发展
01 Chapter中外合作办学的定义与意义定义意义民办高校在中外合作办学中的角色积极参与者01推动者与创新者02服务地方经济社会发展03logo汇报目的与结构•本次汇报旨在分析民办高校中外合作办学的发展现状、挑战与机遇，并提出相应的对策建议。
汇报结构将包括引言、现状分析、挑战分析、机遇分析、对策建议等部分，以期为相关部门和高校提供决策参考与实践借鉴。
02 Chapter中外合作办学发展历程030201当前中外合作办学的主要模式学位项目合作中方和外方高校在教学资源、课程设置、教学方法等方面进行合作，提升教育质量和国际化水平。
课程与教学合作科研机构合作中外合作办学的发展趋势01020304深化合作层次提高办学质量多元化合作模式强化国际化人才培养03 Chapter发展机遇国际化教育资源共享拓宽招生渠道推动学科建设与学术交流增强学校竞争力文化差异与沟通障碍中外合作办学过程中，可能会遇到文化差异和沟通障碍，如何有效管理和应对这些挑战，促进中外双方的深度融合，是民办高校需要解决的问题。
面临的挑战教育资源整合难度中外合作办学需要整合不同国家、不同文化背景的教育资源，实现资源优化配置和课程融合，具有较大难度。
教学质量保障在引进国外教育资源时，如何确保教学质量，防止“水土不服”，是民办高校需要关注的问题。
法律法规与政策支持中外合作办学涉及国内外的法律法规和政策支持，民办高校需在合规的前提下，争取更多政策支持，为合作办学创造有利条件。
04 Chapter建立有效的合作机制与沟通渠道设立专门合作办公室加强语言与文化交流建立定期互访机制03激励教师创新与发展加强师资队伍建设，提升国际化教育能力01引进海外优秀人才02培养本土骨干教师融合中外课程优势强化实践教学环节引入国际先进教学理念创新教学模式，提高中外合作办学质量与效果拓展资金来源，强化资源整合能力05 Chapter合作模式双方共同制定教学计划，互派教师授课，学生可获得双学位，同时享受国内外优质教育资源。
论民办高等教育的可持续发展
民办 高等 教育 已经为科 教 兴 国战 略 和可 持续 发展 战 略 提供 人力 资 源与 知识 创新 作 出 了贡 献 。
二、 当前发 展 民办高 等教 育 应 当注 意的 几个 问题
径 ， 励探 索开 发 性 的 办学 形 式 如 综 合 化 社 区 教育 模 鼓 式 ， 程教 育 以及 职业 技术 教 育模 式 等等 ， 民办高等 远 而 教育 正是顺 应 了 这 一 需 要 而 产 生 的 。 多样 的 、 活 的 灵
、
发 展 民办高 等教 育是 教 育发 展 的必 然趋 势
发展 。
关 键 词 民 办
高等教育
发 展
随着市 场经 济 的发展 和西 方 教育 思 想 的 渗透 ， 我 国的 民办 高等 教育 近 几 年 出现 了蓬 勃 发 展 之势 ， 为 成 中国高等 教育 改革 的重要 组 成部 分 。 民办高 等教 育 的 产生 与发 展 ， 为推 动我 国高等 教育 的发 展 ， 决高 等 教 解 育 的供 给不足 ， 现 教育 资 源的 重新 配置 ， 快 实现 高 实 尽 等教 育大 众化 具有 极 为重 要 的意 义 。
在发展 民办高 等 教 育 的过 程 中 ， 先 要 求政 府 要 首 解放 思想 ， 实事 求 是 。 由于我 国长期 实行 计 划经 济 ， 政 府 包 办 ， 人们 对 民办高 等教 育 还要有 一 个认 识 过程 。 使
一
这 一 系列 的不平 衡 问题 ， 实 现 高 等 教 育 大 众 化 的 战 对 略 目标 还 具有很 大 的距 离 ， 些 差 距 单 靠 公 办 大 学来 这 解 决是 不 现实 的 。而 近 年 来 兴 起 的 民 办高 等 教育 ， 对 于解决 供 给不 足 、 资源 有 限 、 以及 提 高全 民族 受教 育 的 程 度 以及顺 利 实现 高 等教 育 的战 略 目标 等都 具有 积极 的作用 ， 已经 逐 渐成 为整 个 高 等 教 育 中不 可 忽视 的 它 组 成部 分 。 （ ） 展 民办 高 等教 育是 办 学模 式 多样 化 的需要 三 发 办学模 式 是指 政府 主 管部 门和 学校对 办 学行 为或 者 办 学总 体思 路 的规 范 。 当前 高 等 教育 的 办学模 式具 有 动态 性 、 多维 性 、 合 性 与 多 样 性 等 特 点 ， 综 这在 高等 教 育 发达 的 欧美 国家表 现 得更 加 充分 。多样 化 的办学 模 式 不仅增 加 人们 受 教育 的机 会 ， 高受 教育 的程度 ， 提 也 是社 会 生产 方式 、 的 生 活 方 式 以 及 财 产所 有 制形 人 式 的需 要 。 因此 ， 们 必 须 改 变 现 有 的 办 学 模 式 与途 我
谈民办高教的可持续发展
可持续 笈展的重点。当前 ，民办高教办学的四种主要形式 （ 学历教
育、 自考班、学１ 力文凭试 点和职业培训 ）巾，提高教学质量和办出 １ 特乜难度最大 的是 自考和学历文 凭这两块 Ｉ恰恰这 两块又是民办 高教人 Байду номын сангаас最多 的成份。存在 的晟大 问题是学校没有办学 自主权，被 动地形成一种实质 七的 “ 应试 ”教育 固此建议 ：明确 民办高教这
办教育发展的立 法正在积极进展这 一前提 Ｆ．研究民办教 育 （ 这里 主要谈 民办高教）的可持续笈展问题是非常适时的 。研究这 一 问题
的背景是 中国的国情，主要有三点： “ 穷国 （ 也是大 国）办大教
对策三 ：政府麻实施对 民办高校的资金扶持和 奖励政策 埘 民办教育 的资金投入不是常说的 “ 人头 费”．当然承 担义 务教 育的民办学校例外。民办高校 的政府资金投入 主要是针 对项 Ｈ，如 高职教育特色样板扶植 ，我国加入 ｗ ０ 与国外 Ｔ后 合作办学项 目的扶 植等。对 民办高 教的奖励应有明确 的导向
策吗 ？
批高起 点、高水平的民办高校陆续兴起 ，起到了助 推的作用 。但 当前确实存在着怎样进 一 步发展 的问题 ，包括为民办高校的可持续
发展提供哪些支持 的问题 中国民办高教的发展一直得到党和政府 的关怀和扶持 ｌ样 ， － ３ 中国民办高教的可持续发展仍然需要 党和政府给 予更大的关怀和 支 持 。在 中央和各 省市 已出台鼓励民办教育发展的政策措施和促进 民
对策 一：把抓好提 高教学质量、创建中国特色 的民办高校作为
纯看 办学硬 件：办学仍然要强化 “ 以人为本 ，以德治校”的 基本 原则 我们相信，如能实现 以上二 条，民办 高校将会迎来一个 ： 新的存 灭 它不仅进一步激括 了民办教育 的灵活机制，更将 雨百花 怒放 齐争春 的特色院校 断涌现
第二届教育发展论坛读后感
第二届教育发展论坛读后感本次第二届教育发展论坛让我深刻体会到：一、打造素质教育协同发展的现实意义1、各级行政部门要重视司法机构在现代教育中的作用，积极推动现代教育的司法制度改革，探索司法机构在素质教育中的应用模式；2、加强素质教育的法制化办学，如精准选拔优秀教师，吸引更多优秀教师加入到素质教育中，完善公民教育规范等；3、加强资源配置，深入推进教育改革，深入落实素质教育的理念，确保素质教育的可持续发展；4、发挥政策性示范效应，积极组织技术支持，建立全社会联合推进素质教育的体系，实现社会共享发展。
二、探索教育现代化建设的有效路径1、建设平台，研究和落实各项政策，让素质教育走进更多地方；2、深入推进教育现代化，通过建立和改善教师、课程和行政管理体系等，推动教育进入现代化轨道；3、加强教育信息化建设，重视教师开发和培养，用优质软件丰富教学内容；4、发挥好企业技术力量来推动现代化教育建设，促进社会发展，实现教育公平效果。
三、推动社会共享发展的关键措施1、加强深层次的社会服务，加强政府和社会的沟通与协作，创新共享机制；2、加强公共财政财政投入，落实职业教育社会化责任，更好地推动现代教育的发展；3、推进教育公平，推动教育服务公共化，开展专业化教学体系，实现教育资源公平和充分分配；4、完善司法机构在教育中的制度和管理机制，强化司法制度的强制性，完善司法机构的日常教育规范；本次第二届教育发展论坛让我感受到，来自多个不同领域的专家以及相关社会从业者，以及政府部门共同努力，为我们提出了极具参考价值的素质教育协同发展建议和掦视图，共同推动社会发展，助力打造幸福中国。
因此，我坚信，我们一定能够各自做好本职工作，打造一个实现共同繁荣发展的美好未来！。
高等教育促进可持续发展_国际经验与中国实践
高等教育促进可持续发展_国际经验与中国实践可持续发展是当今社会面临的重要挑战之一，也是人类共同的责任。
作为现代社会智力资源的主要承载者，高等教育在促进可持续发展方面具有重要作用。
本文将从国际经验和中国的实践两方面来探讨高等教育如何促进可持续发展。
国际经验部分，首先我们来看看高等教育如何在其他国家促进可持续发展。
欧洲一直以来都非常重视高等教育的可持续发展。
欧洲的大学普遍将可持续发展融入到课程设置中，并设立了专门的研究机构来推动可持续发展的研究工作。
例如，荷兰的瓦赫宁根大学就设立了可持续发展研究中心，专门负责可持续发展方面的研究和实践。
此外，国外的高等教育机构还积极开展与可持续发展相关的社会创新项目。
这些项目旨在通过理论与实践相结合，培养学生关于可持续发展的意识和能力。
在法国，斯特拉斯堡大学的可持续发展创业项目就是一个典型的例子。
该项目旨在培养学生的创业意识和技能，通过推动可持续发展的创业活动，为社会、经济和环境带来积极的变化。
除了欧洲以外，澳大利亚也是高等教育机构在可持续发展方面具有丰富经验的地区。
澳大利亚的大学普遍将可持续发展作为教育目标的重要部分，并设置了相关的课程和活动。
例如，澳大利亚的昆士兰大学开设了可持续发展概论课程，该课程旨在提供学生在可持续发展领域的基础知识和技能。
从以上国际经验来看，可持续发展在高等教育中被广泛关注，并且得到了积极的推动和实践。
那么在中国，高等教育如何促进可持续发展呢？中国作为世界上最大的发展中国家，其可持续发展面临着独特的挑战和机遇。
高等教育在培养可持续发展人才方面发挥着重要作用。
中国的高等教育机构也意识到了这一点，并积极采取措施来推动可持续发展。
首先，中国的高校开始将可持续发展融入到课程体系中。
例如，在清华大学，可持续发展已被纳入大部分专业的课程设置中，学生可以在学习过程中接触到可持续发展的概念和实践。
类似地，中国的各个高校也纷纷开设了与可持续发展相关的选修课程，以满足学生的需求。
提高认识发挥优势促进我国民办教育事业发展
提高认识发挥优势促进我国民办教育事业发展
成思危
【期刊名称】《教育与职业》
【年(卷),期】2004(000)029
【摘要】@@ 同志们、朋友们:rn今天各民主党派中央、全国工商联和中华职业教育社在这里举行座谈会,深入学习贯彻<民办教育促进法>,纪念民办教育协作网成立十周年,很有意义.下面,我讲两个问题:
【总页数】3页(P4-6)
【作者】成思危
【作者单位】全国人大常委会副委员长、民建中央主席;中华职业教育社理事长【正文语种】中文
【中图分类】G4
【相关文献】
1.认真学习贯彻《民办教育促进法》进一步提高对发展民办教育作用重要性的认识[J], 成思危
2.转变观念提高认识促进全县中医事业发展 [J], 孔德双
3.发挥优势,迎接挑战,促进精神医学事业发展——加快精神卫生人才培养的思考[J], 郭鑫;路月英;严辞;薄海美;王树松;苑杰
4.促进民办教育事业发展的税收对策 [J], 王蕴瑭;李志英
5.提高认识,深化改革,促进中医事业发展——2001年11月1日在湖南省中医工作会议上的讲话 [J], 刘爱华
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发挥高校优势 促进高教自考可持续发展
发挥高校优势促进高教自考可持续发展
潘庆祥;张昱明
【期刊名称】《中国成人教育》
【年(卷),期】2004()2
【总页数】2页(P38-39)
【关键词】高等教育自学考试;三个代表;师资力量;普通高校;专业建设;可持续发展;助学活动
【作者】潘庆祥;张昱明
【作者单位】吉林大学成教院
【正文语种】中文
【中图分类】G726.9
【相关文献】
1.新形势下高教自考可持续发展策略研究--把自考引向农村、送到企业 [J], 朱卡娜
2.推动农村高教自考教育,促进农村可持续发展 [J], 张志军;殷明
3.浅谈高校自考社会助学优势及其发挥 [J], 尤玮
4.发挥普通高校优势促进高教自考可持续发展 [J], 潘庆祥;张昱明
5.发挥自考独特优势促进学习型社会形成 [J], 何敏
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２ ５所 的 １ ０倍之 多 ， 在校 生２ ２ ６ 万人 。 占全 国普 １ ．３ 约
通 高 校在 校 生 的 １． ％ 。 办 学 层 次 也 有 了 较 大 的 ３６ 突破 。２ ０ 教 育 部 门 批 准 １ ０５年 ６所 民 办 高 校 升 格 本
科 ， 民办本科院校 增加 到 ２ 使 ５所 ， 破 了民办 高校 突
教 育 如今 更 多 被视 为个 人 从 中 受 益 的 “ 人 物 品 ”， 私
而非 使 整 个 社 会 产 生 收 益 的 “ 共 物 品 ” 这 种 理 公 。
作 者 简 介 ： 绪 卿 （ ９６一 ） 男 ， 江 江 山人 ， 究 员 ， 江 树 人 大 学 副 校 长 、 江 省 民 办高 等 教 育 研 究 所 所 长 。 民 办 学 校协 会 副会 徐 １５ 。 浙 研 浙 浙 省 长 兼 高 教 分 会会 长 ， 主要 研 究 方 向 ： 民办 高 等 教 育 和 区域 高 等 教 育 。
美国波士顿学 院国际高 等教育 研究 中心 主任 、
著名 高 等 教 育 研 究 专 家 菲 利 普 ・ 尔 特 巴赫 认 为 ， 阿 以下 因素 综 合 表 明 私 立 高 等 教 育 未来 将 在 全 球 范 围 内变 得 越 来 越 重 要 ： （ ） 府 没 有 足 够 的 能 力 充 分 满 足 社 会 对 高 等 １政
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第 ６卷 第 ４期
２ ０ 年 ７月 ０６
浙 江树人 大学学报
Ｊ ＯＵＲＮＡＬ Ｏ Ｆ ＺＨＥ Ｉ ＪＡＮＧ Ｓ ＨＵＲＥ Ｎ ＵＮＩ ＶＥＲ Ｉ Ｙ ＳＴ
Ｖｏ１６， ． Ｎｏ． ４
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认 清形 势 发 挥 优势 促进 可持 续 发 展
育 在 高 等 教 育 大 众 化 进 程 中 发 挥 越 来 越 重 要 的 作 用 。 国家 对 民办 高 等 教 育 发 展 寄 予 的 期 望 ， 国 办 穷
大 教 育 的基 本 国情 和 国家 经 济 发 展 对 人 才 培 养 的 需
求 ， 等教 育 财 政 的严 重 不 足 和 人 民 群 众 热 切 希 望 高 上 大 学 的 期 盼 ， 需社 会 力 量 参 与 高等 教 育 的 投 资 ， 亟 民 办 高 等 教 育 在 整个 高等 教 育 体 系 中 的 比例 逐 步 增 加 ， 学 信 誉 日益 提 高 。许 多专 家 在 对 民 办 高 等 教 办
原 有 的发 展 空 间 ， 步 改 善 了 民 办 高 校 的 办 学 结 构 ， 初 也 极 大 地 鼓 舞 了 民 办 高 校 的 办 学 热 情 。 民 办 高 等 教
收 稿 日期 ：０ ６—０ ２０ ５—１ ３
（ ） 多 社 会 对 高 等 教 育 理 念 的 变 迁 —— 高 等 ２许
民办 高 等 教 育 已 经 有 了一 定 的 发 展 规 模 。 别 是 国 特
家实施高校扩招 、 积极推进高等教育大众化 以来 ， 民
办 高 等 教 育 抓 住 了机 遇 ， 势 而 上 ， 快 发 展 。 截 至 乘 加 ２０ ０ ５年 ， 国 已 有 ２ ２所 民办 普 通 高 校 ， １９ 我 ５ 是 ９ ８年
展 现 状 。大 家 一 致 认 为 ， 过 ２ 经 ０多 年 的 努 力 ， 国 我
果 方 针 正 确 ， 策 落 实 ， 高 等 教 育 毛 入 学 率 达 到 政 当 ３ ％ ～ ０ ， 国 高 校 在 校 生 达 到 ４０ ０ 时 。 办 ０ ４％ 全 ０ 万 民 高 校 在 校 生 可 能 达 到 １２以上 ” ／ 。
了预测 。著名高等教育专家潘懋元从财政性教育 经
费 、 等 教 育 的 巨 大 需 求 和 世 界 特 别 是 亚 洲 私 立 高 高 等 教 育 发 展 的实 例 多 方 位 举 证 。 观 地 认 为 未 来 “ 乐 如 与 会 专 家 和 代 表 分 析 了 我 国 民 办 高 等 教 育 的发
育 发 展 形 势 进 行 分 析 的 同 时 ， 对 未 来 的 发 展 进 行 还
究专家等共 １０ 人。著名 高等教 育研究专 家潘懋 １余
元 、 克 勇 、 瑞 文 、 大 光 、 利 普 ・阿 尔 特 巴 赫 蔡 胡 邬 菲
（ ） 出席 了会 议 ， 国 高 等 教 育 学 会 副 会 长 兼 秘 美 等 中 书 长 张 晋 峰 出席 会 议 并 主持 专 家报 告 会 。
对 我 国的 民 办高 等 教 育 作 出 了 阐述 。这 也 是 该 论 坛 的 重要 成 果 。 关 键 词 ： 办 高等 教 育 ； 势 ； 民 形 问题 ； 势 ； 优 发展 中 图分 类 号 ： ６ ８ ７ Ｇ ４ ． 文献 标识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ：６ １ ２ １ （０ ６ Ｏ ０２ Ｏ １７ — ７４ ２ ０ ）４— ０ ３一 ４
由中 国 高 等 教 育 学 会 举 办 、 江 省 高 等 教 育 学 浙 会 和 浙 江 树 人 大 学 承 办 的 第二 届 中外 民 办 高 等 教 育 发 展 论 坛 ， ５月 １ 日至 １ 日在 浙 江 树 人 大 学 隆 于 ２ ５ 重 举 行 。参 加 会 议 的有 民 办 高 校 代 表 、 民办 高 校 研
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浙 江树 人 大 学 学报
２０ ０６单
念 变 迁 的 必 然 结果 就 是 “ 受 益 ， 付 费 ” 谁 谁 。 （） ３ 人们 普 遍 认 为 ， 府 应 该 较 少 干 预 所 有 的 政
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第二 届 中外 民 办 高等教 育 发展 论 坛 综述
徐 绪 卿
（ 江树 人 大 学 ， 江 杭 州 ３ ０ １ ） 浙 浙 １０ ５
摘
要 ： 第二 届 中外 民 办 高等 教 育 发展 论 坛 的 内容 进 行 综 述 ， 形 势 、 对 从 问题 、 势 及 发 展 四 个 方 面 优