找刺猬
找果子的刺猬美术教案6篇
找果子的刺猬美术教案6篇通过教案的编写，教师可以对教学内容进行层次化和结构化的整理，以更好地把握教学的重点，清晰的教案能够帮助教师准确传达知识，下面是作者为您分享的找果子的刺猬美术教案6篇，感谢您的参阅。
找果子的刺猬美术教案篇1活动目标：1、乐意参与活动，体验活动的乐趣。
2、练习手膝着地向前爬、侧身滚等动作，增强身体的协调性。
3、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
活动准备：1、经验准备：了解小刺猬的生活习性。
2、材料准备：(1)红色尼龙搭扣剪成“果子”若干长在三棵数上、“山洞”、“山坡”。
(2)录音机、磁带、刺猬胸饰同师生人数。
活动过程：1、开始部分“刺猬姐姐”带着“小刺猬”爬到空地上晒太阳，做准备运动。
2、基本部分(1)练习手膝着地向前爬要求：双手双膝都着地向前爬行。
(2)练习侧身滚要求：双脚并拢，全身直直地向侧翻滚。
3、游戏《小刺猬背果子》经过山洞、山坡来到“果园”从树上摇下“果子”背果子回家。
4、结束部分表演：我们真快乐。
在游戏中结束活动。
教学反思首先我要说的是我定的这两个目标幼儿在这节活动中已达了，不足的是在这节活动的第一个环节“激发幼儿兴趣”我看幼儿们好象听不是很理解，也不是很感兴趣，但是在老师的示范下，幼儿都明白并很感兴趣的进行了第三个环节学习爬的动作技能，和第四个环节小刺猬运果子。
整个活动前老师忘了带幼儿做热身活动，只是激发幼儿兴趣，老师示范讲解爬的动作要领，接着个别幼儿示范再到第三个环节幼儿学习爬的动作技能。
在这里老师应注意一下，下次不能犯这样的一个错误，运动之前肯定要热身一下，这节活动的成功要点是幼儿都学会了爬的.技能并玩的非常开心，也达到了一定的活动量。
找果子的刺猬美术教案篇2活动目标：1、体验在音乐情景中进行体育活动的乐趣。
2、尝试学习直体向侧滚动的动作，锻炼身体协调能力。
活动准备:1、知识经验准备：（1）幼儿自己选择熟悉的音乐，并初步会用多种形体动作表现简单的音乐情景游戏。
教科版二年级语文找刺猬
生活中，你发生过小松鼠这 样不细心的事吗？
指导朗读，比一比，分角色
谁愿意读小松鼠的话呢？语气要怎么样？
着急、毛躁 松鼠妈妈语气什么样？ 担心、伤心
刺猬妈妈在瓜地地里自己找到 了小刺猬，它对小松鼠是怎么说 的？
4.这个故事告诉我们什么 道理？
小结：
无论做什么事，看什么 问题，都要认真而全面。
生活中你还知道哪些带刺 的植物或动物呢？
玫瑰、菠萝、苍耳、茄子把上 的小刺、剑猪、海胆等等
模样生得丑，昼藏夜出游 钢针作武器，谁都难下手。 （打一个动物）
哺乳动物， 头小，
四肢短，
身上有硬刺。 昼伏夜出， 吃昆虫、鼠、蛇，对农业有益。
同学们刺猬最明显的特 点是什么？
1谁在找刺猬？ 2：都要哪里找的？源自3：结果怎样？团团转
东张西望
一本正经
搔搔头
难为情
匆匆忙忙
慌慌张张
清清楚楚
刺猬 一番
匆忙 可怜
清楚 麻烦
栗子 闷死
课文讲述了一个什么故事？
出示阅读问题： （1）小松鼠找小刺猬一共找几次？
分别到什么地方找的？
寻找的结果怎样？
毛栗子
仙人球
刺猬
小松鼠找小刺猬总 是看错，你能帮它找原 因吗？ 粗心大意、马虎、急躁、
2.画一画：画出能体现小松鼠 粗心大意的词语？
东张西望地找了一圈，匆匆忙忙 东张西望地找了一番，慌慌张张
三年级上美术导学案-找果子的刺猬-浙美版
三年级上美术导学案-找果子的刺猬-浙美版一、教学背景本导学案适用于三年级上学期，浙江省美术课程标准。
二、教学目标1.学生能够通过寻找果子的刺猬这个主题，了解刺猬生活习性，学习绘画基本技法，掌握用色彩和线条表现主题的能力。
2.学生能够在绘画中发挥想象力，表达个人感受和观点。
3.培养学生的美术素养，增强他们的美术文化修养和审美能力。
三、教学内容1. 学习素描基础1.观察练习2.线条练习3.素描用具的使用2. 学习色彩表达1.颜色的基本认识2.颜色运用的基本方法3.色彩训练实践3. 寻找果子的刺猬1.学生观察刺猬及其生活习性2.学生自行找到图片，学习如何在画面中表现刺猬寻找果子的场景4. 绘制刺猬的素描1.学生学习如何使用素描用具绘制刺猬的图像2.学生根据寻找果子的场景，合理安排画面，将刺猬的图像绘制于画布上5. 绘制刺猬的彩画1.学生学习基本的色彩知识2.学生根据自己的情感和认知，运用色彩将刺猬图像丰富起来，使其更加生动有趣四、教学步骤1. 寻找刺猬1.讲解刺猬的生活习性，引导学生去寻找图片或实物。
2.学生根据家长或老师提供的素材，自行寻找刺猬图片，并且描述刺猬在寻找果子的场景自然造型。
2. 学习素描基础1.观察练习•给学生提供一个简单的主题，比如一只草原上的小鸟、一朵小花等等。
•学生观察提供的主题，尽量观察区分细节，描述该主题的造型、体态和线条。
•将观察到的线条和造型进行简单的勾勒和描绘，并且不停的纠错和调整。
2.线条练习•录制线条讲解视频。
•学生看视频学习线条的基础知识和技法。
•学生使用铅笔、橡皮擦等基本素描工具，锻炼用手的稳定性和手眼协调，进行基本线条勾勒和练习。
3.素描用具的使用•学生学习常用的素描工具，比如铅笔、橡皮擦、削笔器、卷笔刀等。
•学生学习如何使用素描用具进行素描绘画。
3. 绘制刺猬的素描1.学生根据提供的刺猬图像，学习使用素描用具进行勾勒和描绘。
2.学生根据寻找果子的场景，合理安排画面，将刺猬的图像绘制于画布上。
小学语文教案：《找刺猬》
小学语文教案：《找刺猬》第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解《找刺猬》的故事内容，了解刺猬的生活习性。
学生能够正确流利地朗读课文，提高朗读能力。
学生能够通过课文学习，培养观察力和想象力。
1.2 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力。
学生通过小组讨论、分享的方式，培养口语表达能力。
学生通过观察图片、视频等资源，增强对刺猬的认识。
1.3 情感态度与价值观：学生能够培养对自然环境的关注和保护意识。
学生能够培养对动物的关爱和尊重之情。
学生能够通过故事学习，培养正确的价值观和道德观念。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：学生能够理解《找刺猬》的故事情节，掌握主要角色和事件。
学生能够正确流利地朗读课文，提高朗读技巧。
学生能够通过课文学习，培养观察力和想象力。
2.2 教学难点：学生对刺猬的生活习性和特点的理解。
学生对故事中一些生僻词汇的理解和运用。
学生对故事情节的深入理解和分析。
第三章：教学准备3.1 教学材料：课文《找刺猬》的文本。
刺猬的图片、视频等教学资源。
课文相关的生字词卡片。
3.2 教学环境：教室环境布置，创造舒适、安静的学习氛围。
教学设备准备，如投影仪、音响等。
第四章：教学过程4.1 导入：利用图片或视频引入刺猬的形象，激发学生的兴趣。
引导学生思考：你们对刺猬有什么了解？为什么我们要找刺猬？4.2 自主学习：学生自主阅读课文《找刺猬》，理解故事内容。
学生通过课文学习，标记出生字词，并借助词典查找意思。
4.3 合作学习：学生分组讨论，分享对刺猬的认识和了解。
学生通过小组合作，共同完成对课文的理解和分析。
第五章：课堂小结与作业布置5.1 课堂小结：学生总结本节课的学习内容，包括故事情节、刺猬的特点等。
学生分享自己的学习收获和感受。
5.2 作业布置：学生回家后，家长协助孩子进行课后阅读，拓展对刺猬的了解。
学生完成课后练习题，巩固所学知识。
第六章：教学评估6.1 评估内容：通过课后练习题和课堂表现，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
小学语文教案：《找刺猬》
小学语文教案：《找刺猬》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解刺猬的生活习性和特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、故事引入等方式激发学生对课文内容的兴趣。
（2）采用问题引导法，引导学生主动思考、探究课文中的信息。
（3）运用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）了解刺猬的生活习性和特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的比喻和拟人手法。
三、教学准备1. 教学材料：课文《找刺猬》文本、生字词卡片、图片等。
2. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片展示刺猬的形象，引导学生关注刺猬。
（2）简要介绍刺猬的生活习性和特点，激发学生对课文内容的兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师进行指导。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容，探讨作者的写作手法。
5. 课后作业（1）家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
（2）拓展作业：观察周围的自然环境，了解其他动物的生活习性，下一节课分享。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生主动探究的热情。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识等方面，对学生的表现进行评价。
小学语文教案：《找刺猬》
《找刺猬》教学目标：1. 知识与技能：学习生字词，并能正确书写。
理解故事内容，概括故事主要情节。
2. 过程与方法：培养学生的阅读理解能力，通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对故事情节的理解。
学会通过观察图片，发挥想象，描绘故事场景。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护动物的意识。
培养学生勇敢、坚持的品质。
教学重点：生字词的学习与掌握。
故事情节的理解与概括。
教学难点：培养学生通过观察图片，发挥想象，描绘故事场景的能力。
教学准备：课文课件或纸质课文。
与故事相关的图片或视频资料。
生字词卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课件或图片，激发学生对刺猬的兴趣。
2. 学生自由发言，谈谈对刺猬的了解。
3. 教师简要介绍刺猬的特点，引入课文主题。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文，注意生字词的认读与理解。
2. 学生结合图片，发挥想象，描绘故事场景。
三、课堂讲解与讨论（10分钟）1. 教师讲解生字词，让学生正确书写。
2. 教师引导学生概括故事主要情节。
3. 学生分组讨论，分享对故事的理解和感受。
四、作业布置（5分钟）1. 让学生回家后，向家长讲述故事内容。
2. 家长签字确认，加强家校互动。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握。
2. 强调保护动物、热爱大自然的重要性。
3. 鼓励学生勇敢、坚持的品质。
六、课堂活动（10分钟）1. 学生表演故事，增强对故事情节的理解和记忆。
2. 学生互相评价，提高表达能力和交际能力。
七、小组合作（10分钟）1. 学生分组讨论，分析故事中主人公的品质。
2. 每组派代表分享讨论成果，培养团队合作意识。
八、拓展阅读（10分钟）1. 教师推荐与刺猬相关的文章或故事，让学生自主阅读。
2. 学生分享阅读心得，提高阅读理解能力。
九、作文练习（10分钟）1. 教师布置以“我和刺猬”为主题的作文题目。
2. 学生现场写作，培养写作能力和创造力。
【一年级作文】找刺猬_300字
【一年级作文】找刺猬_300字
找刺猬
今天早上，我和爸爸妈妈去公园散步。
走着走着，我发现了一只小刺猬！它蜷缩在一堆枯叶上，像一个小球一样，真可爱。
我走过去，想和它玩玩。
可是，刺猬却不愿意和我玩，还把刺竖起来，好像在威胁我一样。
我被吓了一跳，赶快退后几步。
爸爸看见了我的动作，就教我怎样才能和刺猬玩。
他告诉我，刺猬很怕人，所以不能太靠近它；还告诉我要先喂它食物，让它对我们有信任感，才能和它玩。
我迅速从随身携带的食物里找到一颗果冻，蹲在刺猬旁边，小心翼翼地把果冻放在它旁边。
果冻散发出香甜的味道，刺猬好像闻到了一样，慢慢地从小球里伸出了小脑袋。
它慢慢地吃了起来，而我也趁机慢慢地接近它。
刺猬好像没有感觉到我的存在一样，继续享受着这顿美味的早餐。
我悄悄地把手伸过去，轻轻地抚摸它的背，它不动声色地继续吃着。
我继续给它喂食，陪着它玩了一会儿。
时间过得很快，我和爸爸妈妈也该回家了。
在回家的路上，我一直陶醉在这次有趣的经历里。
通过这次经历，我认识到刺猬其实是很可爱的动物，只要我们用心去了解它，和它有了互动，它们也会变得友善，让我们感受到大自然的美好。
找刺猬，是一次有趣的经历，也是一次与动物交流的机会。
我希望下次还能再见到它们，和它们做更多的朋友。
【一年级作文】找刺猬_300字
【一年级作文】找刺猬_300字
一天，小明和小红一起去山上找刺猬。
他们听说山上有很多刺猬，于是特别兴奋地来
到了山上。
他们边走边找，不一会儿就找到了一个刺猬，它躲在灌木丛中，小心翼翼地一动也不动。
小明和小红走近一看，原来刺猬全身长满了尖尖的刺，非常可爱。
他们想要抱起刺猬，可是怕被刺到，只好小心翼翼地蹲下来，慢慢地伸出手去。
可是刺猬看到他们伸出手去，它赶紧缩成了一团，害怕地闭上了眼睛。
小明和小红看
到刺猬这样害怕，便停下了动作，一言不发地坐在了那里。
渐渐地，刺猬也松懈下来，慢慢地睁开了眼睛，还慢慢地探出了头。
它看到小明和小
红一动不动地坐在那里，也就放下了警惕，慢慢地爬了出来。
小明拿出一块苹果，削了一些苹果皮，放在刺猬旁边。
刺猬看到苹果皮，馋极了，连
忙跑过去，吃得津津有味。
小红说：“我们要爱护小动物，不能随便去惹它们，要站在它们的角度去想问题。
”
小明点头表示同意。
他们决定，下次再看见刺猬的时候，不打扰它，只给它一些食物，然后悄悄地离开。
这样，他们就可以和刺猬成为朋友了。
在回家的路上，他们都很开心。
今天的经历让他们懂得了爱护小动物的重要性，也知
道了和小动物做朋友的方法。
这是一个美好的一天。
刺猬的生活环境
刺猬的生活环境
刺猬是一种可爱的小动物，它们生活在世界各地的森林、草地和花园中。
它们
的生活环境通常是靠近树木或灌木丛的地方，因为它们喜欢在这些地方建造自己的巢穴。
刺猬的巢穴通常是由树叶、草和其他植物材料构建而成的，这些材料能够为它
们提供温暖和保护。
在这些巢穴里，刺猬可以安全地休息和睡觉，远离天敌的威胁。
刺猬的生活环境还包括丰富的食物资源。
它们喜欢吃昆虫、蠕虫、蜗牛和其他
小动物，这些食物可以在它们的生活环境中找到。
此外，一些植物的果实和种子也是刺猬的食物来源。
在刺猬的生活环境中，还有一些其他的动物，比如鸟类、松鼠和兔子等。
它们
和刺猬一样，都是森林或草地中的常见居民。
它们之间的相互作用和共存，构成了一个丰富多彩的生态系统。
总的来说，刺猬的生活环境是一个充满了丰富食物资源和安全栖息地的地方。
它们在这里可以自由自在地生活，享受大自然的恩赐。
我们应该尊重和保护这些可爱的小动物，让它们在自己的生活环境中继续幸福地生活下去。
【一年级作文】找刺猬_300字
【一年级作文】找刺猬_300字
今天，我去公园玩，看到了一只可爱的小刺猬。
我非常喜欢小刺猬，于是决定跟着它一起玩。
我紧跟着小刺猬，它走走停停地在草丛里找吃的东西。
我看见它一把抓住了一个小虫子，真厉害！我也想试试，便趴在地上找，可是找了半天连一只小虫子也没有找到。
小刺猬好像对我有点无奈，它停下来，转过头看着我，好像在哈哈大笑。
我有点生气地问：“你笑什么？是不是觉得我找不到东西吃啊？”小刺猬似乎明白了，它摇了摇头，示意我别生气。
接着，它又爬上了一棵大树，我马上跟上去。
我觉得自己比小刺猬棒多了，这么高的树我一下就爬上去了。
可是，小刺猬却远远地跑到了树的另一边，看向我，好像在说：“你还在等什么？快过来啊！”我一下子明白了，于是放下顾虑，跟它一起爬到了树的另一边。
我终于明白了小刺猬的意思：它想告诉我要勇敢尝试，不要怕失败。
小刺猬只是一只小动物，却教会了我很多道理。
后来，我和小刺猬成了好朋友。
每天放学后，我都会去找它玩。
有时候，我们一起爬树，有时候，我们一起捉迷藏，有时候，我们还一起找吃的东西。
小刺猬是我最好的朋友，它不仅和我一起玩，还教会了我要勇敢、要坚持、要努力。
我相信，只要我和小刺猬一起，什么困难都能克服！。
刺猬的生活习性-宠物刺猬有怎样的生活习性
刺猬的生活习性-宠物刺猬有怎样的生活习性宠物刺猬有怎样的生活习性刺猬在另类宠物当中是宠友们喜爱程度比较高的了，它虽然胆小还会扎人，可是样子萌萌哒，让人抵御不了它的魅力。
目前市面上被作为宠物饲养的刺猬多为非洲迷你刺猬。
但是还是有其他品种的刺猬。
那宠物刺猬有哪些生活习性呢?1、选购检查刺猬是否健壮，一看棘刺的光泽度，二看身躯是否丰满，三看刺团的松紧。
2、生活习性剌猥胆小易惊、喜静厌闹，喜暗怕光。
行动迟缓，一般昼伏夜出。
食量很小，不挑剔食物，不易患病。
3、饲养环境刺猬的适应性很强，对环境要求不严。
但刺猬有喜静怕光，昼伏夜出的习性。
家庭饲养最好选择比较安静，人为干扰较少的地方。
有庭院的家庭最好饲养在院子里，没条件的可饲养在阳台。
用80厘米见方的木箱给刺猬建巢窝，窝内铺上干草、松树叶或秸秆。
窝外最好用石头和泥土垒一座小土堆或假山，种上花草，使之尽量接近野生环境，供刺猬活动使用。
4、食性刺猬为夜行性动物，傍晚前后投喂饲料和清水即可。
刺猬是杂食性动物，在野外主要靠捕食各种无脊椎动物和小型脊椎动物以及草根、果、瓜等植物为生。
家庭饲养可以自配饲料，以肉类下脚、粮食及副产品、青菜等按比例配合饲养。
另外，毛毛虫、甲虫、蜗牛、蚯蚓等小动物和水果也可喂养。
如将野外刚捕来的刺猬进行人工驯养，动物性饲料要占食物的80%，以后可以慢慢减少，增加植物性食物的比重。
投喂的饲料必须新鲜、干净，瓜果蔬菜要洗净后投喂。
如从市场买来的瓜菜还要先放在水池内浸泡1小时，再洗净配喂，以防农药中毒。
同时，饲料要品种多样化，饲料单一会引起刺猬间相互咬斗和拒食。
5、繁殖家养刺猬应一雄一雌同窝，一般在4-5月份自然发情，每年产1-2胎，2-4岁的刺猬均有繁殖能力。
母刺猬发情期躁动不安，有分泌物，孕期为60天左右，每胎产仔3-6只，最多的产8只。
刺猬35天后体重增加，45天后行动迟缓，会轻度水肿，临产前寻草做窝。
刚产下的仔猬有软刺而无毛，约20小时后软刺竖起，并发出“吱吱”的叫声。
刺豚生活在哪里
刺豚生活在哪里
刺豚，又称刺猬，是一种可爱的小动物，它们身上长满了尖尖的刺。
那么，刺豚生活在哪里呢？
刺豚主要生活在草地、森林和灌木丛中。
它们喜欢在树丛下或者草丛中建立自己的家园，以便躲避天敌和寻找食物。
刺豚的家园通常由树叶、草和树枝构成，非常温馨舒适。
在自然界中，刺豚是非常有用的动物。
它们主要以昆虫、小型啮齿动物和植物为食，帮助控制了害虫的数量，对生态环境起着重要的作用。
刺豚是夜行性动物，它们喜欢在夜晚活动，白天则躲在自己的家中休息。
当夜幕降临，刺豚就会开始四处觅食，用它们敏锐的嗅觉和听觉寻找食物。
在人类的生活中，刺豚也是一种受人喜爱的小动物。
有些人会将刺豚当作宠物饲养，给它们提供舒适的家园和美味的食物。
刺豚虽然外表可爱，但也需要主人的精心照料和呵护。
总的来说，刺豚生活在草地、森林和灌木丛中，它们是一种非常有用和受人喜爱的小动物。
让我们一起保护这些可爱的刺豚，让它们在自己的家园中安居乐业。
5 找果子的刺猬 教学设计 (2)
5 找果子的刺猬教学设计1教学目标认知目标:了解刺猬的相关知识和外形特征;技能目标:抓住刺猬特征通过泥塑的方法表现找果子的刺猬;情感目标:增强学生热爱动物、保护自然的美好情感。
2学情分析小动物是孩子们所喜欢甚至钟爱的,它们是孩子成长道路上具有特殊意义的“玩伴”。
本课以小刺猬为学习载体,引导学生进行探究更好的培养学生的动手能力;在本教材中,前有《泥塑恐龙》(二上)一课让学生学习制作立体造型的泥塑练习,为孩子本节课的学习起到了铺垫的作用;动手做做、玩玩,是孩子们最喜欢的活动,本课通过泥塑的基本技法搓、捏、压等,旨在让孩子以小刺猬为载体,掌握立体造型的技巧,体验小组合作带来的乐趣和成就感。
3重点难点教学重点:知晓刺猬的身形、习性,小组合作表现刺猬找果子过程中事。
教学难点:抓住特征,体现出刺猬找果子的趣味性、生活性。
4教学过程活动1【导入】(一)课前练手玩捏刺猬1.ppt出示神秘的“朋友”—刺猬的剪影2.神秘的“朋友”是谁?你是如何判断的?3.动动手:用彩泥制作一只刺猬,注意颜色搭配。
(行动听指挥,音乐停,放下泥。
)4.ppt出示刺猬泥塑的制作步骤。
(二)正式见面导入课题1.Ppt出示刺猬的身体结构图。
2.Ppt局部放大刺猬的脸部(五官)。
3.Ppt 出示不同荆刺的呈现形式。
4.师:现在,我们知道了故事的主人公—刺猬,想知道它准备干什么去吗?5.出示绘本《小刺猬的麻烦》中的片段图片,情景创设。
6.ppt(板书)出示课题《找果子的刺猬》。
活动2【讲授】（三）情景引导趣味找果1.师:要出发找果子了,那首先得知道刺猬都爱吃些什么,你知道刺猬都爱吃啥吗?2.学生回答。
3.Ppt出示刺猬爱吃的食物和相应的图片。
4.Ppt出示刺猬的不同动态表现以及找果子过程中的场景引导。
(板书)5..Ppt出示刺猬不同的脸部表情图,引导刺猬找果子过程中心情的变化。
(板书)活动3【作业】（四）说明要求搓捏刺猬1.表现提示:(1)在所做刺猬的基础上进行二次表现,以小组为单位合作表现刺猬找果子过程中的那些事儿;(2)小组成员分工明确(刺猬、果实、环境)(3)注意刺猬找果子时的动作和心情的表现;(4)制作时注意彩泥和个人卫生。
五年级童话找小刺猬的故事
找小刺猬的故事
一天早上，小白兔正兴高采烈地准备出去玩，刚打开门，就看到了刺猬妈妈着急地走来走去。
小兔走上去问刺猬妈妈：“您在找什么呀？”刺猬妈妈说：“我在找我的孩子，它不知道去哪里了。
”小兔子又问：“小刺猬长什么样子呀？”刺猬妈妈说：“圆圆的身子，上面长满了刺。
”小兔说：“别急我和你一起去找吧。
”
两个人走着走着，来到了树林里，看到一颗树上长了几个松果，小兔说：“看！那个是不是你家里的孩子呢？”刺猬妈妈说：“那不是我的孩子，那个是松果。
”
两个人又来到了一个沙漠上，看到了一个圆圆的，全身长满了刺的东西，小兔大声地说：“我看到你的孩子了。
”刺猬妈妈地说：“我的孩子在哪呀？”“就在那！”刺猬妈妈顺着小兔所指的方向，刺猬妈妈沮丧地说：“那不是我的孩子，我的孩子是动物，不是植物。
”
两个人又来到了一个草原上，它们听到了一阵优美的歌声，顺着歌声走过去，它们看到两只小刺猬手拉手，在高兴地唱着歌呢！刺猬妈妈高兴地说：“那就是我的孩子！”刺猬妈妈对两只小刺猬说：以后出去玩一定要告诉爸爸和妈妈！然后对小兔说：“谢谢你的帮忙！欢迎你到我们家玩！”。
找 刺 猬
目标：1、认识生字。 2、正确、流利、有感情 朗读课文，认识到观察要仔细 认真，做事要细心。
交流我能行：
• 1、会认、能组词。 • 2、标出自然段，想想课文写了一件什么事？ • 3、小松鼠是怎样找小刺猬的，为什么总是 找错？在书中找一找并标出来，说说理由。 4、你喜欢的词语有哪些，能不能选两个来 说说话？ • 5、你觉得课文怎样读好，试着读一读。 • 6、通过读文你读懂了什么？还有什么不懂 的问题。
• 小松鼠又跑到湖边，东张西望 地找了一番，又慌慌张张地跑 回来对刺猬妈妈说：“不好了 ，你的孩子全都钻进土里闷死 啦！”
检测我全会！
• 1、按要求写词语 a东张西望 b清清楚楚
• 2、用“东张西望”说一句话
• 前仰后合 东倒西歪 上窜下跳 • 开开心心 大大方方 整整齐齐
Hale Waihona Puke 作业：• 1、把课文讲给身边的人听。 • 2、搜集名人故事。
汇报我能行！
•字 •词 • 说话
• 小松鼠是怎样找小刺猬的，为什么总是找错 在书中找一找并标出来，说说理由。 • 通过读文你读懂了什么？还有什么不懂的 • 问题。
• 小松鼠跑到山上，东张西望地 找了一圈匆匆忙忙地跑回来对 刺猬妈妈说：“不好了，你的 孩子不知道为什么全在山顶那 棵大树上吊着呢！”
刺猬教学反思
刺猬教学反思刺猬教学反思1《找刺猬》是义务教育教科版教科书二班级下册第三单元欢快读书屋中的一篇课文，课文写了小松鼠关怀刺猬妈妈找孩子，由于他马虎大意，两次都看错的事，告知我们观看事物要仔细，看问题要全面，做事要细心。
下面来谈谈我讲完这节课的感受。
由于本节课是一篇童话，而且课题又具有题眼的作用，所以本节课我接受了从课题入手，让同学设疑而后带着问题自渎、互教、合作分段研读、师生合作，品读情感升华的教学策略进行教学的。
一、本节课可持续进展的途径有：1、课题分析初步感知课文、进行设疑。
让同学说出看到题目知道什么？想知道什么？使同学从题目中知道了主要事是找刺猬，并抓主了题目中的字眼“找”，知道了是一篇童话故事；提出了是谁找刺猬？怎么找的？找到了没有等问题。
明确地提示了课堂教学目标和重点。
2、“你教我，我教你”环节让会的同学教不会的同学，面对全体同学，充分调动了同学自学的乐观性。
3、同学自学时，老师巡察、质疑问难、个别指导，给“走错”或“迷路”的.同学说悄悄话，给他们“指南针”。
4、明确教的内容，教同学自学、合作后还不能把握的内容，有利于突出重点，突破难点。
5、教学中渗透阅读方法，并适度引导同学梳理学习方法，让同学知道该学什么？怎样学？有利于同学学会学习方法，提高自学力气。
6、课文共十个自然段，小松鼠两次帮刺猬妈妈找孩子都看错的句式相同。
我抓住重点句子：“小松鼠跑到山上，东张西望的找一圈，匆忙忙忙地跑回来对刺猬妈妈说”和“小松鼠到山上，找一圈，回来对刺猬妈妈说”引导同学朗读，让同学从两个句子中就能感受小松鼠着急和热心。
后一部分的学习方式相同。
同学通过有感情的朗读，自然的熟识到小松鼠总是找错的缘由。
总结出观看事物要仔细，看问题要全面，做事情要细心的道理。
二、本节课有待完善和改进的方面：1、时间支配不够合理，使同学没有有感情朗读的时间。
2、第4自然段细节之处没有时间进行品词析句。
刺猬教学反思2活动目标：1、幼儿在活动中能主动运用滚、爬、跳、钻等技能，进行玩耍。
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鹤林中心小学二年级语文组制作
猬 圈 匆 楚 栗 番 闷 闷 怜 搔 麻
刺猬 圆圈 匆忙 清楚 栗子
一番 烦闷 可怜 搔痒 麻木
闷热
读一读
刺猬 匆匆忙忙 清楚
毛栗子 找了一番 闷死了 可怜 搔搔头 麻烦
2.画一画：画出能体 现小松鼠粗心大意的 词语？
小松鼠是故意犯错 误的吗？你怎么知道 的，在课文中找到依 据，读给大家听。
句式对比
小松鼠跑到山上，东张西 望地找了一圈，匆匆忙忙地跑 回来对刺猬妈妈说…… 小松鼠到山上，找了一 圈，回来对刺猬妈妈说……
除了体现小松鼠粗心大意，从“跑”字还能看出什么？（小松鼠热心、乐于助人）
这是一只（
）的小松鼠。
4.用自己话说一 说从哪里能看出小松 鼠是乐于助人的？
这个故ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ告诉我们的道理
观察要仔细，看问题要全面， 做事情要细心。