初中化学《制取氧气》PPT课件
合集下载
初中化学《用过氧化氢制取氧气》课件
从工业、医疗和实验室等方面解释氧气的广泛应 用，如焊接和氧气供氧。
阐述氧气对人类生存的重要性，如维持呼吸和支 持生物燃烧。
氧气在生活中的应用
医疗领域
说明氧气在医疗中的应用，如 供氧治疗和氧疗。
工业领域
探究氧气在工业生产中的应用， 如增氧和燃烧。
日常生活
介绍氧气在日常生活中的应用， 如燃烧和气泡。
过氧化氢与二氧化锰的反应
实验步骤
1. 准备实验仪器 2. 混合过氧化氢和二氧化锰 3. 观察反应
实验结果
判断实验中产生的气体，以及 观察可能发生的颜色变化和气 体产量。
化学方程式
分析制备氧气的化学反应方程 式，并解释为什么二氧化锰是 催化剂。
过程中的化学原理和安全事项
1 化学原理
2 安全事项
阐述通过过氧化氢分解制取氧气的化学原理， 包括氧气的生成和反应机理。
初中化学《用过氧化氢制 取氧气》PPT课件
通过本课件，我们将学习如何使用过氧化氢制取氧气。探索过氧化氢的性质、 与二氧化锰的反应以及氧气的制备和应用。
过氧化氢的性质和用途
性质
介绍过氧化氢的化学性质和物理性质，探究其 分子结构和稳定活中的广 泛应用，如漂白剂、消毒剂和蓄电池。
1
制氧机的原理
介绍家用制氧机的工作原理，如分离空
制氧机在生产中的应用
2
气中的氧气和氮气。
探究制氧机在医疗、工业和航天等领域
的广泛应用。
3
数据处理方法
指导学生如何分析实验中的数据，如计 算收集的氧气体积和计算产率。
氧气的性质、用途和重要性
性质 用途 重要性
介绍氧气的物理性质和化学性质，如无色、无味， 可以支持燃烧。
介绍实验中需要注意的安全事项，如佩戴安 全眼镜、手套和控制过氧化氢的浓度。
阐述氧气对人类生存的重要性，如维持呼吸和支 持生物燃烧。
氧气在生活中的应用
医疗领域
说明氧气在医疗中的应用，如 供氧治疗和氧疗。
工业领域
探究氧气在工业生产中的应用， 如增氧和燃烧。
日常生活
介绍氧气在日常生活中的应用， 如燃烧和气泡。
过氧化氢与二氧化锰的反应
实验步骤
1. 准备实验仪器 2. 混合过氧化氢和二氧化锰 3. 观察反应
实验结果
判断实验中产生的气体，以及 观察可能发生的颜色变化和气 体产量。
化学方程式
分析制备氧气的化学反应方程 式，并解释为什么二氧化锰是 催化剂。
过程中的化学原理和安全事项
1 化学原理
2 安全事项
阐述通过过氧化氢分解制取氧气的化学原理， 包括氧气的生成和反应机理。
初中化学《用过氧化氢制 取氧气》PPT课件
通过本课件，我们将学习如何使用过氧化氢制取氧气。探索过氧化氢的性质、 与二氧化锰的反应以及氧气的制备和应用。
过氧化氢的性质和用途
性质
介绍过氧化氢的化学性质和物理性质，探究其 分子结构和稳定活中的广 泛应用，如漂白剂、消毒剂和蓄电池。
1
制氧机的原理
介绍家用制氧机的工作原理，如分离空
制氧机在生产中的应用
2
气中的氧气和氮气。
探究制氧机在医疗、工业和航天等领域
的广泛应用。
3
数据处理方法
指导学生如何分析实验中的数据，如计 算收集的氧气体积和计算产率。
氧气的性质、用途和重要性
性质 用途 重要性
介绍氧气的物理性质和化学性质，如无色、无味， 可以支持燃烧。
介绍实验中需要注意的安全事项，如佩戴安 全眼镜、手套和控制过氧化氢的浓度。
人教版初中化学九年级上册 2.3 制取氧气( 42 张PPT)
2、反应原理
• 分解过氧化氢溶液或加热高锰酸钾的方法 制氧气
？不加热双氧水时，带火星的木条是否复燃
？加热双氧水时，带火星的木条是否复燃
？不加热，但在双氧水中加入二氧化锰时， 是否复燃
过氧化氢分解
二氧化锰是否变化了？
二氧化锰起什么作用？ 双氧水分解的文字表达式是什么？
催化剂
催化剂：能改变其它物质的化学反应速 率，而 本身的质量和化学性质在化学 反应 前后都没有改变的物质 。 催化作用：催化剂在化学反应中起的作 用
第一步
• 检查装置的气密性
• 把导管的一端浸入水里，两手紧贴试管的 外壁，如果装置不漏气，里面的空气受热 膨胀，导管口有气泡冒出。松开两手，使 它冷却，导管中就会形成一段水柱。
第二步
• 将药品装入试管，用带导管的橡胶塞塞紧 试管 • 药品要平铺在试管底部，均匀受热
第三步
• 将试管固定在铁架台上
6、检验方法
• 将带火星的木条伸入瓶内，如果木条复燃，说明 瓶内的气体使氧气
7、验满方法
• 用向上排空气法收集时，将带火星的木条 放在瓶口，如果木条复燃，说明该瓶内的 氧气已满。 • 用排水法收集时，当气泡从瓶口冒出时， 说明该瓶内的氧气已满
二、氧气的工业制法
工业制法
• 工业上生产大量氧气是用分离液态空气的 方法（物理变化） • 在低温条件下加压，使空气转变为液态空 气，然后蒸发。由于液态氮的沸点比液态 氧的沸点低，因此氮气首先从液态空气中 蒸发出来，剩下的主要就是液态氧。
• ⑦用排水法集气时，应注意当气泡从导管 口连续、均匀地放出时再收集，否则收集 的气体中混有空气。当集气瓶口有气泡冒 出时，证明已满。 • ⑧停止反应时，应先把导管从水槽里拿出， 在熄灭酒精灯（防止水倒流到试管，导致 试管炸裂）。 • ⑨收集满氧气的集气瓶应正放，瓶口处盖 上玻璃片。 • ⑩用高锰酸钾制氧气时，试管口处应放一 团棉花。
初三化学制取氧气PPT课件
4、试管口为什么要放一团棉花？ 以防止加热时高锰酸钾粉末进入导管。
5、当导管口开始有气泡放出时，为什么不 宜立即收集？
因为试管中的空气未排干净。要等气泡连续 均匀放出时再收集。
6、如果停止加热时，先熄灭酒精灯再移导 管会有什么后果？
水会倒吸造成试管炸裂。
从 使 用 情 况 来看， 闭胸式 的使用 比较广 泛。敞 开式盾 构之中 有挤压 式盾构 、全部 敞开式 盾构， 但在近 些年的 城市地 下工程 施工中 已很少 使用， 在此不 再说明 。
一、加热高锰酸钾制氧气
1、反应原理： 高锰酸钾 加热 锰酸钾+二氧化锰+氧气
KMnO4
K2MnO4 MnO2 O2
2、实验装置：
从 使 用 情 况 来看， 闭胸式 的使用 比较广 泛。敞 开式盾 构之中 有挤压 式盾构 、全部 敞开式 盾构， 但在近 些年的 城市地 下工程 施工中 已很少 使用， 在此不 再说明 。
3、铁夹应夹在试管的哪个位置？
导管只应伸进胶塞 一点（约0.5cm）
铁夹应夹在试管 的中上部（离试 管口约1/3处）才 便于加热。
从 使 用 情 况 来看， 闭胸式 的使用 比较广 泛。敞 开式盾 构之中 有挤压 式盾构 、全部 敞开式 盾构， 但在近 些年的 城市地 下工程 施工中 已很少 使用， 在此不 再说明 。
从 使 用 情 况 来看， 闭胸式 的使用 比较广 泛。敞 开式盾 构之中 有挤压 式盾构 、全部 敞开式 盾构， 但在近 些年的 城市地 下工程 施工中 已很少 使用， 在此不 再说明 。
2、如何鉴别三瓶无色气体：空气、氧气、氮 气？
将燃着的木条分别放入瓶中，如果燃烧 得更旺的是氧气；马上熄灭的是氮气；与空 气中一样的是空气。
5、当导管口开始有气泡放出时，为什么不 宜立即收集？
因为试管中的空气未排干净。要等气泡连续 均匀放出时再收集。
6、如果停止加热时，先熄灭酒精灯再移导 管会有什么后果？
水会倒吸造成试管炸裂。
从 使 用 情 况 来看， 闭胸式 的使用 比较广 泛。敞 开式盾 构之中 有挤压 式盾构 、全部 敞开式 盾构， 但在近 些年的 城市地 下工程 施工中 已很少 使用， 在此不 再说明 。
一、加热高锰酸钾制氧气
1、反应原理： 高锰酸钾 加热 锰酸钾+二氧化锰+氧气
KMnO4
K2MnO4 MnO2 O2
2、实验装置：
从 使 用 情 况 来看， 闭胸式 的使用 比较广 泛。敞 开式盾 构之中 有挤压 式盾构 、全部 敞开式 盾构， 但在近 些年的 城市地 下工程 施工中 已很少 使用， 在此不 再说明 。
3、铁夹应夹在试管的哪个位置？
导管只应伸进胶塞 一点（约0.5cm）
铁夹应夹在试管 的中上部（离试 管口约1/3处）才 便于加热。
从 使 用 情 况 来看， 闭胸式 的使用 比较广 泛。敞 开式盾 构之中 有挤压 式盾构 、全部 敞开式 盾构， 但在近 些年的 城市地 下工程 施工中 已很少 使用， 在此不 再说明 。
从 使 用 情 况 来看， 闭胸式 的使用 比较广 泛。敞 开式盾 构之中 有挤压 式盾构 、全部 敞开式 盾构， 但在近 些年的 城市地 下工程 施工中 已很少 使用， 在此不 再说明 。
2、如何鉴别三瓶无色气体：空气、氧气、氮 气？
将燃着的木条分别放入瓶中，如果燃烧 得更旺的是氧气；马上熄灭的是氮气；与空 气中一样的是空气。
【初中化学】制取氧气PPT课件39 人教版
导气管伸入盛满水的集气瓶，这个操作应在
（
Ｄ ）
（A）加热固体药品前
（B）与加热固体药品同时
（C）开始有气泡放出时
（D）气泡连续并均匀放出时
3、改正下图中的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ误
2、导气管应只稍露出胶塞即可 3、铁夹应夹在 离试管口1/3
1、应用外 焰对准 药品加热
4、试管口应稍向下倾斜
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。
氧气的主要用途：
供给呼吸、支持燃烧
课题3《制取氧气》 (第一课时)
海口九中:陈翠
氧气是怎样制得的呢？
实验室制取氧气常用的三种方法：
分解过氧化氢（H2O2） 加热氯酸钾(KClO3)和二氧化锰 加热高锰酸钾（KMnO4）
实验室制取氧气常用的三种方法：
过氧化氢 氯酸钾
二氧化锰
水+氧气 氯化钾+氧气
收 集 装 置
活动与探究:一、加热高锰酸钾制取氧气
(3)如何检查气体发生装置的气密性?
活动与探究:一、加热高锰酸钾制取氧气 课本P39讨论 (4)为什么可以用排水法收集氧气? 因氧气不易溶于水。
2、实验室制氧气的操作步骤
谐音:
茶 （1）、 查(检查装置气密性) 庄 （2）、 装(装药品，塞紧单孔塞) 定 （3）、 定(固定试管，先下后上、先左后右) 点 （4）、 点(酒精灯加热药品) 收 （5）、 收(气泡连续均匀冒出时开始收集) 利 （6）、 移(导管出水槽) 息 （7）、 熄(灭酒精灯)
思考：
4、实验结束时为什么要先从水槽中 取出导管，后熄灭酒精灯？
《制取氧气》PPT教学课件
探究：过氧化氢（H2O2）溶液制取氧气
文字表达式：
过氧化氢 二氧化锰
水 + 氧气
符号表达式：
H2O2
MnO2
H2O + O2
探究：加热氯酸钾（KClO3）和二氧化锰（MnO2） 氧气
编号 （1） （2）
现象 导管口有气泡冒出， 并较快收集到一瓶气体 带火星的木条复燃
原因
氯酸钾分解产生氧气；氧气不易溶 于水
课堂达标
2 下列物质不能用于实验室制取氧气的是（ C ）
A.高锰酸钾 B.氯酸钾 C.氯化钾 D.过氧化氢溶液
人教版初中化学九年级上册
第2章 我们周围的空气
2.3 制取氧气
第一PPT模板网
课堂导入
通过前面的学习我们知道，氧气除供给呼吸与支持燃烧外，还广泛用于气焊、炼 钢、登山、潜水和医院抢救病人。那么氧气是怎样获得的呢？制取氧气主要有哪 几种种方法呢？
A = B + C + ···
讨论
工业方法制氧气 ——分离液态空气方法
原理：利用液态空气的沸点不同，属于物理变化。
典型例题
1.指出下列仪器名称：
A____试__管____B___铁_架__台___ C___酒__精_灯____D___导_管_____ E___集__气__瓶____F__水__槽_____
步骤三：向待试管中没有现象后重新加入过氧化氢溶液，把带火星的木条伸入
试管。观察发生的现象。多次重复。
实验分析
实验 编号
1
现象
木条不复燃
2 迅速产生气泡、木条复燃
原因
氧气产生很少 产生了大量氧气
3
又产生气泡、木条复燃
二氧化锰起催化作用
初中化学制取氧气PPT课件
______②__③__①__④__⑥___⑤__.
b
a 4 .医院给病人输氧时用到类似左图
所示的装置。关于该装置管连接供给氧气的钢瓶
B．b导管连接病人吸氧气的塑料管
C．该装置可观测是否有氧气输出
D．该装置用可观测氧气输出的速率
5 . 某同学用加热高锰酸钾的方法制取氧气， 并用排水法收集，实验结束后发现水槽内的液
一、连接装置，检查装置气密性
实验步骤：
一、连接装置，检查装置气密性
二、向反应装置中填装药品
倾斜、送底、直立
【练一练】 一、连接装置，检查装置气密性
二、向反应装置中装入4药匙高锰酸钾 倾斜、送底、竖立
实验步骤：
一、连接装置，检查装置气密性 二、向反应装置中填装药品 三、固定反应装置准备收集装置
【看一看 想一想】
课题三 制取氧气
温故知新：
氧气[O2]的主要物理性质： 1、氧气[O2]的密度：氧气的密度比
空气___略__大_____；收集氧气时，可以 采用____向__上__排__空__气__法_____。
2、氧气[O2]的溶解性：氧气 ____不__易_____溶于水；收集氧气时， 可以采用___排__水__法________。
（C）略向下倾斜 （D）略向上倾斜
激情闯关
2．实验室采用排水法收集氧气时， 需将导气管伸入盛满水的集气瓶，这
个操作应在（Ｄ）
（A）加热固体药品前 （B）与加热固体药品同时 （C）开始有气泡放出时 （D）气泡连续并均匀放出时
3.实验室制取氧气大致可分为下列步骤： ①点燃酒精灯，加热试管.②检查装置 的气密性.③将高锰酸钾装入试管，塞 入一小团棉花，用带导管的橡皮塞塞紧 试管，并把试管固定在铁架台上.④用 排水法收集氧气.⑤熄灭酒精灯.⑥将导 管从水槽中取出.正确的操作顺序为
b
a 4 .医院给病人输氧时用到类似左图
所示的装置。关于该装置管连接供给氧气的钢瓶
B．b导管连接病人吸氧气的塑料管
C．该装置可观测是否有氧气输出
D．该装置用可观测氧气输出的速率
5 . 某同学用加热高锰酸钾的方法制取氧气， 并用排水法收集，实验结束后发现水槽内的液
一、连接装置，检查装置气密性
实验步骤：
一、连接装置，检查装置气密性
二、向反应装置中填装药品
倾斜、送底、直立
【练一练】 一、连接装置，检查装置气密性
二、向反应装置中装入4药匙高锰酸钾 倾斜、送底、竖立
实验步骤：
一、连接装置，检查装置气密性 二、向反应装置中填装药品 三、固定反应装置准备收集装置
【看一看 想一想】
课题三 制取氧气
温故知新：
氧气[O2]的主要物理性质： 1、氧气[O2]的密度：氧气的密度比
空气___略__大_____；收集氧气时，可以 采用____向__上__排__空__气__法_____。
2、氧气[O2]的溶解性：氧气 ____不__易_____溶于水；收集氧气时， 可以采用___排__水__法________。
（C）略向下倾斜 （D）略向上倾斜
激情闯关
2．实验室采用排水法收集氧气时， 需将导气管伸入盛满水的集气瓶，这
个操作应在（Ｄ）
（A）加热固体药品前 （B）与加热固体药品同时 （C）开始有气泡放出时 （D）气泡连续并均匀放出时
3.实验室制取氧气大致可分为下列步骤： ①点燃酒精灯，加热试管.②检查装置 的气密性.③将高锰酸钾装入试管，塞 入一小团棉花，用带导管的橡皮塞塞紧 试管，并把试管固定在铁架台上.④用 排水法收集氧气.⑤熄灭酒精灯.⑥将导 管从水槽中取出.正确的操作顺序为
人教版初三化学制取氧气.优秀完整ppt课件
2．分解过氧化氢
过氧化氢 二氧化锰水+氧气
氯3酸．钾加热二氯氧加酸化热锰氯钾化钾+氧气
知识储备
实验装置
实验室制取气体的装置由两部分组成
：发生装置和收集装置
发生装置由反应物的状态和反 应条件决定（是否需要加热）
收集装置由气体的性质决定
精选ppt课件
6
固固加热型
反应物都是固体， 反应需要加热
固液不加热型
41
探究：加热氯酸钾（KClO3）和二氧化锰（ MnO2）制取氧气
（1）在上图所示装置中，使用了哪些仪器？
（2）哪部分是气体发生装置，哪部分是气体 收集装置？
精选ppt课件
42
3．加热氯酸钾制取氧气
实验操作步骤
（1）按要求连接仪器； （2）检查装置的气密性； （3）将氯酸钾和二氧化锰以3:1比例混合均 匀装入试管，用带导管的单孔皮塞塞紧试管口； （4）将试管固定在铁架台上； （4）点燃酒精灯，加热试管； （5）当导管口有连续均匀的气泡冒出时开始 用排水集气法收集； （6）拿出导管后熄灭酒精灯，整理好仪器。
序为______②__③___①__④__⑥__⑤__。
课后习题答案
1．过氧化氢 加热 水＋氧气 高锰酸钾 加热 锰酸钾＋二氧化锰＋氧气 木炭＋氧气 点燃 二氧化碳
2．Ｃ Ｂ Ａ Ｄ
3. （1）水槽中水倒吸入导管 （2）防止生成的水倒流炸裂试管 （3）预热 （4）防止水槽中水倒流 （5）装置气密性不好，收集前没有排
以上三个反应有什么共同点？ 与以前学过的化合反应有什么不同？
共同点：由一种物质生成两种 或两种以上其他的物质，即“一变 多”。
化合反应是由两种或两种以上 物质生成另一种物质的反应，即 “多变一”。
过氧化氢 二氧化锰水+氧气
氯3酸．钾加热二氯氧加酸化热锰氯钾化钾+氧气
知识储备
实验装置
实验室制取气体的装置由两部分组成
：发生装置和收集装置
发生装置由反应物的状态和反 应条件决定（是否需要加热）
收集装置由气体的性质决定
精选ppt课件
6
固固加热型
反应物都是固体， 反应需要加热
固液不加热型
41
探究：加热氯酸钾（KClO3）和二氧化锰（ MnO2）制取氧气
（1）在上图所示装置中，使用了哪些仪器？
（2）哪部分是气体发生装置，哪部分是气体 收集装置？
精选ppt课件
42
3．加热氯酸钾制取氧气
实验操作步骤
（1）按要求连接仪器； （2）检查装置的气密性； （3）将氯酸钾和二氧化锰以3:1比例混合均 匀装入试管，用带导管的单孔皮塞塞紧试管口； （4）将试管固定在铁架台上； （4）点燃酒精灯，加热试管； （5）当导管口有连续均匀的气泡冒出时开始 用排水集气法收集； （6）拿出导管后熄灭酒精灯，整理好仪器。
序为______②__③___①__④__⑥__⑤__。
课后习题答案
1．过氧化氢 加热 水＋氧气 高锰酸钾 加热 锰酸钾＋二氧化锰＋氧气 木炭＋氧气 点燃 二氧化碳
2．Ｃ Ｂ Ａ Ｄ
3. （1）水槽中水倒吸入导管 （2）防止生成的水倒流炸裂试管 （3）预热 （4）防止水槽中水倒流 （5）装置气密性不好，收集前没有排
以上三个反应有什么共同点？ 与以前学过的化合反应有什么不同？
共同点：由一种物质生成两种 或两种以上其他的物质，即“一变 多”。
化合反应是由两种或两种以上 物质生成另一种物质的反应，即 “多变一”。
初中化学《用过氧化氢制取氧气》课件
测量误差
在称量、量取等操作中，由于仪器精度、人为误差等因素 ，可能导致实验结果存在误差。为减小误差，应使用精度 较高的仪器，并尽量减小操作中的误差。
反应不完全
过氧化氢分解反应可能不完全，导致氧气产量减少。可以 通过增加反应物浓度、提高反应温度等方式促进反应完全 。
气体泄漏
在收集和储存氧气的过程中，如果装置气密性不好，可能 导致氧气泄漏，影响实验结果。因此，实验前应检查装置 的气密性。
将二氧化锰加入锥形瓶中。
将过氧化氢溶液缓缓加入分液漏斗中， 使液体缓缓流入锥形瓶中与二氧化锰充 分接触。
03
实验操作
实验前的准备
实验材料
确保准备足够的过氧化氢、催化 剂（如二氧化锰）、试管、橡皮
管、集气瓶等。
安全措施
确保实验室环境安全，穿戴实验服 和化学防护眼镜，避免使用易燃或 易爆的化学品。
实验步骤了解
在二氧化锰的催化作用下，过氧化氢分解生成水和氧气。反应的化学方程式为：2H2O2 = 2H2O + O2↑。
实验步骤
准备实验器材：锥形瓶、分液漏斗、双 孔橡皮塞、导管、集气瓶、水槽、试管 、二氧化锰等。
收集满氧气后，将导管从集气瓶中取出 ，将集气瓶口密封，放置一旁。
当导管口有大量气泡冒出时，将导管伸 入集气瓶中，用排水法收集氧气。
实验改进与建议
1 2
优化实验条件
可以尝试调整反应温度、过氧化氢浓度等参数， 寻找最佳的实验条件，以提高氧气产率和纯度。
使用催化剂
可以尝试在实验中加入合适的催化剂，如二氧化 锰，以加快反应速度和提高氧气产率。
3
改进实验装置
针对现有实验装置的不足，可以尝试改进或替换 实验装置，以提高实验的安全性、稳定性和可操 作性。
《制取氧气》PPT精品课件
典型例题
Ｃ 2．工业上制取大量氧气的方法是 （
）
（A）加热氯酸钾 （B）加热高锰酸钾
（C）分离液态空气 （D）加热二氧化锰
Ｃ 3．催化剂在化学反应中所起的作用是（
）
（A）加快化学反应速率
（B）使生成物质量增加
（C）改变化学反应速率
（D）减慢化学反应速率
典型例题
Ｃ 4．实验室制取氧气时，装药品的大试管口应 （
01
实验探究MnO2的作用
02
催化剂与催化作用
03
认识分解反应
04
练习提升
05
总结梳理
01 章 节
探究：分解过氧化氢制氧
Part
气反应中二氧化锰的作用
探究：分解过氧化氢制氧气反应中二氧化锰的作用
现象：木条没有复燃
原因：常温下，过氧化氢溶液分解 缓慢，放出氧气很少
实验1 在试管中加入5mL 5% 的过氧化氢溶液，不用加热， 把带火星的木条伸入试管，观 察木条是否复燃？
实验4 步骤3中试管无现象时， 重新加入过氧化氢溶液，并把带 火星的木条伸入试管，观察现象。 重复上述操作
现象：有大量气泡冒出， 木条复燃
原因：二氧化锰加快了过氧 化氢分解的速率，本身的化 学性质在化学反应前后不变。 。
02 章 节
Part
催化剂与催化作用
催化剂与催化作用
在实验4中，实验重复多次，每次只消耗了 过氧化氢，二氧化锰好像永远用不完。
加热
特点 一变多：AB → A+B+……
3 高锰酸钾 加热 锰酸钾+二氧化锰+氧
气
分类 基本反应类型之一
04 章 节
Part
练习与应用
【初中化学】制取氧气PPT课件34(25份) 人教版
混合物
纯净物
化学性质
9
练 下列反应属于分解反应的是（ 习 属于化合反应的是（ ：
B
）
A、 C ）
A 、 C、 D ） 属于氧化反应的是（ 点燃 四氧化三铁 A. 铁 ＋ 氧气 加热 汞 + 氧气 B. 氧化汞 点燃 二氧化硫 C. 硫 ＋ 氧气 点燃 D. 石蜡 + 氧气 二氧化碳 + 水
10
三、比较下列三个实验装置图：
待上述实验没有气泡时，再加入过氧化氢溶液，观察现象？
4
b、催化剂及其催化作用：
加快或者减慢
催化剂(触媒)：像这种能改变其他物质的化 学反应速率而本身的质量和化学性质在反应 前后都不变的物质。催化剂在反应中起的作 用叫催化作用。
思考：1.有了催化剂是否可以使生成物质量增加呢？ 2.没有催化剂反应能否进行呢？3.在反应进行过程中 催化剂参与反应吗？4.MnO2 是催化剂，这种说法对 吗？
试回答：
产生氧气的速率由快到慢的顺序为 ： A B C
装置A与B、C相比较，其优点有:
①可以随时添加药品，不断产生氧气。
②不需要加热，节约能源。
③可以控制氧气的产生速率。
11
1、实验药品及颜色： 3、催化剂及其催化作用：
2、实验原理及装置： 4、分解反应：
分解反应：由一种物质生成两种或两种以 上其它物质的反应，叫分解反应。 过氧化氢溶液 H O
高锰酸钾 KMnO4 （暗紫色） 氯酸钾KClO3 （白色）
3
二氧化锰 MnO2 （黑色）
（2）过氧化氢溶液（俗称双氧水）制取氧气 a、观察下列实验并填空：
木条不复燃 常温下产生的氧气很少 木条复燃 二氧化锰加速了双氧水的分解
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• （三）教学重点、难点
• 重点： • 实验室制氧气的仪器装置、用品、反应原理及操作的 注意事项，分解反应。 • 难点： • 实验室制取氧气的收集装置和培养科学的探究方法。
二、学情分析
• 通过学生前面掌握的化学实验基本操作和氧气性 质等内容的学习和探究的知识基础。进一步对氧 气的实验室制法进行探究，但由于初三学生接触 化学的时间不长，实验动手能力和分析能力较弱 ，探究过程中需要老师的指导。
探究2：通过白板实践操作制取氧气的实验
实验操作步骤
• • • • • •
查：检查装置的气密性。如图 装：将药品装入试管，用带导管 的单孔橡皮塞塞紧试管。 定：将试管固定在铁架台上。 点：点燃酒精灯，先使试管均匀受 热后对导管撤离水 槽。 熄：熄灭酒精灯。
（10）用高锰酸钾制取氧气时，试管口要塞一小团棉花，防止 加热时高锰酸钾进入导管。
板书设计
• • • • • • • • • • • • • • • 1、反应原理 （1）过氧化氢 MnO2 水 + 氧气 （H2O2） （H2O） （O2） （2）高锰酸钾 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气 （KMnO4） （K2MnO4）（MnO2） （O2） MnO2 （3）氯酸钾 氯化钾 +氧气 （KClO3） （KCl） （O2） 2、操作步骤：查、装、定、点、收、离、熄 3、收集方法： （1）排水法： O2不易溶于水 （2）向上排空气法： O2密度比空气略大 4、验满方法：用一根带火星的木条，放在瓶口，若木条复燃，则证明O2已集满。 6、分解反应：一种物质生成两种或以上其他物质的反应。 通式：AB = A+B 7、工业制氧气的方法：分离液态空气；是物理变化。
探究3：探究制取O2的发生装置和收集装置
• 固固加热型
• 反应物都是固体， • 反应需要加热
实验室制取气体的收集装置应考虑以下因素
密度与空气差异
密度大于空气 （向上排气法） 密度小于空气 （向下排气法）
收 集 装 置
不易溶于水， 不与水反应： 用排水法收集
实验室制取Ｏ２
气体的密度与空气的 比较（大或小） 是否溶于水，是否与 水反应 收集装置
• 加热高锰酸钾（KMnO4） • 分解过氧化氢（H2O2）[加入二氧化锰 (MnO2)] • 加热氯酸钾（KClO3）和二氧化锰 (MnO2)的混合物
• （1）高锰酸钾 加热 锰酸钾+二氧化锰 + 氧气 • （KMnO4） （K2MnO4）（MnO2） （O2） • （2）过氧化氢 MnO2 水 + 氧气 • （H2O2） （H2O） （O2） • （3）氯酸钾 MnO2 氯化钾 +氧气 • （KClO3） （KCl） （O2）
注意事项
（1）试管口要略向下倾斜，防止冷凝水倒流回试管底部，而使试管破 裂 （2）导管不能伸入试管太长，便于排出气体。 （3）试管内的药品要平铺试管底部，均匀受热。 （4）铁夹要夹在试管的中上部（离试管口约1/3处）。
（5）要用酒精灯的外焰对准药品的部位加热；加热时先让试管预热， 然后对准药品部位加热。
（6）用排水法集气时，集气瓶充满水后倒放入水槽中，导管伸到瓶口 处即可；用向上排空气法收集时，集气瓶正放，导管口要接近集气瓶 底部。
（7）用排水法集气时，应注意当气泡从导管口连续、均匀地 放出时再收集，否则收集的气体中混有空气。当集气瓶口有 气泡冒出时，证明已满。 （8）停止反应时，应先撤导管，后移酒精灯（防止水槽里的 水倒流入试管，导致试管破裂） （9）收集满氧气的集气瓶要正放，瓶口处要盖上玻璃片。
三、教法与学法
• 教法分析
•
本课题采用实验探究、合作交流、讨论归纳 相结合的教学方法，充分体现“教师为主导，学 生为主体”的教学原则。 1．探究学习 3．合作学习 2．自主学习 4．归纳学习
• 学法分析
• •
四、教学流程设计
• （一）创设情境，引入新课 （1）展示图片 （2）问题:如何制取氧气 • （二）自主探究，学习新课
• （二）教学目标： • （1）知识与技能：掌握实验室制氧气的药品、反应原理 、仪器装置及操作注意事项；培养学生的观察能力、思维 能力、语言表达能力。 • （2）过程与方法：通过学生前面掌握的化学实验基本操 作和氧气性质等内容的学习和探究的知识基础，探究实验 室里制取氧气的方法和设计思路，让学生初步学习科学探 究的基本过程和方法。 • （3）情感态度与价值观：培养学生学习化学的激情，使 学生乐学、好学。
课题3
制取氧气
☆一、教材分析 ☆二、学情分析 ☆三、教法与学法 ☆四、教学流程设计 ☆五、板书设计
一、教材分析
• 一、教材分析 • （一）教材的地位和作用 • 《制取氧气》是第三章第二节的内容，是义务教育阶段 化学课程标准最重要的内容之一。 这堂课学生已经对化 学实验基本操作和氧气性质等内容的学习和探究有了一定 的知识基础，这就为我们学习制取氧气作准备。学习了制 氧方法也可以为以后学习制取二氧化碳奠定知识基础。
探究1：探究制取O2的药品及反应原理 探究2：通过白板实践操作制取氧气的实验 探究3：探究制取O2的发生装置和收集装置
• （三）小组讨论与反馈
• 实验要点与阅读课本的资料卡片内容
• （四）课后探究，拓展升华 • （五）小结 • （六）布置作业
（二）自主探究，学习新课 探究１：探究制取O2的药品及反应原理：
Ｃ、
Ｄ、
Ｅ、
排水法
向上排空气法
向下排空气法
密度比空气小 的气体
不易溶于水或难 密度比空气大 溶于水的气体 的气体
（三）小组讨论与反馈
• • • • • • • • （1）如何检验装置气密性？ （2）为什么塞紧胶塞前要在试管口塞一团棉花？ （3）试管口为什么要略向下倾斜？ （4）用什么方法收集，为什么可以用排水法收集，还可 以用什么方法来收集，为什么？ （5）为什么加热开始产生的气泡不宜收集？ （6）怎样检验收集到的气体是氧气，并如何验证该气体 是否已收集满？ （7）为什么要先将导管从水槽移出再熄灭酒精灯？ （8）实验室除了用过氧化氢和高锰酸钾制取氧气外，还 有什么方法？