5.2“探究物质的密度”
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2探究物质的密度
5、2探究物质的密度
探究铁的质量与其体积关系的图像： (8g/cm3)
探究结论： 铁的质量与其体积成正比， 且质量与其体积的比值是 一个定值。
5、2探究物质 体积v/cm3 质量与体积比 m/v 取整
A号水
1
B号水
1
C号水
1
探究水的质量与其体积关系的图像：
意义：每一立方米
的水的质量是一千千克
6、密度是物质的一种特性： 物质相同，其密度一定相同； 物质不同，其密度一般不同。
7、会查阅课本上的密度表。
5、2探究物质的密度
例题1：一块体积是
的某金属材料，其质量是
1580kg ，则该金属材料的密度是多少？可能是哪种材料
做成的？
已知： m=1580kg
求：ρ=？
解：由题意可得 ρ=m/v
查密度表可知：
所以该金属可能是由铁做成的。
答：
该金属可能是由铁做成的。
例题2：由密度公式 ρ=m/v可得：物质的密度与其质量成
正比，与其体积成反比。这句话正确吗？为什么？
答：错误。因为物质的密度只由物质的种类来决定，而与
其质量和体积的多少无关。物质的质量除以其体积等于其
密度只是巧合而已。
5、2探究物质的密度
一、探究物质的质量与其体积的关系 1、实验目的：探究物质的质量与其体积的关系 2、实验器材：木块 1个，水适量，铝块 3个，铁块 3个， 刻度尺1把，烧杯 1个，量筒 1个，天平 1架，小刀 1把。 3、实验过程： （1）用天平称出各木块、各铝块、各铁块和水的质量， 并记录在表格中；用刻度尺分别测出各木块、各铝块和 各铁块的长、宽、高，算出其各自的体积，用量筒测出 水的体积，并记录在表格中。 （2）求出各物体的质量与其对应体积的比值，并记录在 表格中。 （3）将各物体的质量与其对应体积转换成图像来表示。 （4）分析表格数据和图像情况，归纳得到结论。
初中物理八上 5.2 探究物质的密度 课件 _7
本来，生命只有一次，对于谁都是宝贵的。
2.7
铝块3
81
30
2.7
铁块1
778
10
7.8
结论：铝块的质量跟体积成正比。m/v相等
结论：同种物质质量跟体积成正比。m/v不变
获取实验数据
铝块1 铝块2 铝块3
m/g
V / cm3
运用图象寻找规律
补充m=0，V=0的点
结论：
1. 同种物质的质量与体积成正比，即比值是 一定的。
2. 物质不同，它们的质量与体积的比值也不同。
1．看这块金属，是不是真正的黄金呢？ 每种物质都有本身的固有属性：如状态、 硬度、颜色、气味、密度等
通过以上性质判断图中那个是木块？
一、实验探究：同种物质的质量与体 积的关系
托盘天平
体积相同的铝块
将实验测量数据填入下表中：
质量 /g 铝块1 27
体积 /cm3
10
质量/体积、 2.7
铝块2
54
20
公式中的数据 要使用国际单 位制单位
ρ
m V
1 970kg 0.25 m3
7 .9 103
kg/m3
查表可知：此金属为铁块。
五、例题分析
例2：有一烧杯内装有质量是55 g的液体，它 的体积是55cm3，求这种液体的密度？查表确定是 什么物质？ 解：
Ρρ=m/v==55g/55cm3=1g/cm3
探物质的质量与体积的关系，体会利用比值不变 反映的数量关系来定义物理量的方法。 2、知道密度的定义、公式和单位，理解密度的物理意义。 3、会查密度表 4、能联系实际运用密度公式进行有关计算，会计算不能直接 测量或不能直接测量的物体的体积。
观察及思考：
2.7
铝块3
81
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铁块1
778
10
7.8
结论：铝块的质量跟体积成正比。m/v相等
结论：同种物质质量跟体积成正比。m/v不变
获取实验数据
铝块1 铝块2 铝块3
m/g
V / cm3
运用图象寻找规律
补充m=0，V=0的点
结论：
1. 同种物质的质量与体积成正比，即比值是 一定的。
2. 物质不同，它们的质量与体积的比值也不同。
1．看这块金属，是不是真正的黄金呢？ 每种物质都有本身的固有属性：如状态、 硬度、颜色、气味、密度等
通过以上性质判断图中那个是木块？
一、实验探究：同种物质的质量与体 积的关系
托盘天平
体积相同的铝块
将实验测量数据填入下表中：
质量 /g 铝块1 27
体积 /cm3
10
质量/体积、 2.7
铝块2
54
20
公式中的数据 要使用国际单 位制单位
ρ
m V
1 970kg 0.25 m3
7 .9 103
kg/m3
查表可知：此金属为铁块。
五、例题分析
例2：有一烧杯内装有质量是55 g的液体，它 的体积是55cm3，求这种液体的密度？查表确定是 什么物质？ 解：
Ρρ=m/v==55g/55cm3=1g/cm3
探物质的质量与体积的关系，体会利用比值不变 反映的数量关系来定义物理量的方法。 2、知道密度的定义、公式和单位，理解密度的物理意义。 3、会查密度表 4、能联系实际运用密度公式进行有关计算，会计算不能直接 测量或不能直接测量的物体的体积。
观察及思考：
探究物质的密度ppt
参考文献2
作者2，书名2，出版社2 ，出版年份2
参考文献3作者3，书名3，出Fra bibliotek社3 ，出版年份3
THANKS
谢谢您的观看
05
探究物质密度在科学领域的重要性
在物理学科中的重要性
物质分类
密度是物质的基本属性之一，通过密度可以将物质分为固体、液体和气体，并进一步研究 其物理性质和化学性质。
物体的浮沉
密度与浮力密切相关，通过密度可以判断物体是否会浮于水面，以及物体在水中的状态。
声音的传播
密度对声音的传播速度和频率都有影响，研究密度可以帮助我们了解声音在不同物质中的 传播特性。
在化学学科中的重要性
化学反应的监测
密度可以用于监测化学反应的 进行程度，例如通过测量混合 物密度的变化可以了解反应是
否达到平衡。
气体方程式的应用
密度在气体方程式中扮演重要 角色，例如理想气体方程式 pV=nRT中，密度与压力、体积
和温度都有关。
溶液配制
在配制溶液时，密度是计算溶 液质量浓度的关键因素之一。
02
探究物质密度的影响因素
物质本身的因素
物质分子结构
不同物质的分子结构不同，决 定了密度的大小。
物质的纯度
纯度越高的物质，密度一般越大 。
物质的颗粒大小
颗粒越小，密度越大。
环境因素
温度
一般而言，温度升高会导致物 质体积膨胀，密度减小。
压力
压力增大时，物质体积缩小， 密度增大。
湿度
湿度对某些物质密度有影响， 如水分子吸附在固体表面时，
04
探究物质密度在生活中的应用
在工业上的应用
鉴别材料
通过测量材料的密度，可以判 断其属于何种材料，如钢铁、
沪科版八年级物理教案：5.3科学探究：物质的密度
教案：沪科版八年级物理——5.3科学探究：物质的密度一、教学内容1. 密度的概念：单位体积的某种物质的质量叫这种物质的密度。
2. 密度公式：ρ= m/V，其中ρ表示密度，m表示质量，V表示体积。
3. 密度表：了解常见物质的密度值。
4. 密度在生活中的应用：例如鉴别物质、测量物体等。
二、教学目标1. 理解密度的概念，掌握密度公式及其应用。
2. 能够通过实验探究不同物质的密度，并运用密度公式进行计算。
3. 培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。
三、教学难点与重点1. 密度概念的理解。
2. 密度公式的记忆与应用。
3. 实验操作与数据处理。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、实验器材（包括天平、量筒、烧杯、不同物质样品等）。
2. 学具：笔记本、课本、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生活中常见的现象，如冰块在水中漂浮等，引导学生思考这些现象与密度有何关系。
2. 知识点讲解：介绍密度的概念，讲解密度公式及其含义，让学生了解密度是物质的一种特性。
3. 实验探究：安排学生分组进行实验，测量不同物质的密度，学会使用天平、量筒等实验器材。
4. 例题讲解：挑选典型例题，讲解如何运用密度公式进行计算，培养学生解决问题的能力。
5. 随堂练习：设计一些有关密度计算的练习题，让学生即时巩固所学知识。
6. 密度在生活中的应用：通过实例讲解密度在生活中的应用，如鉴别物质、测量物体等，提高学生的学习兴趣。
7. 课堂小结：六、板书设计1. 密度的概念。
2. 密度公式：ρ= m/V。
3. 密度在生活中的应用。
七、作业设计1. 完成课本练习题，巩固密度知识。
2. 收集生活中有关密度的现象，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以便更好地引导学生学习。
2. 拓展延伸：鼓励学生进行课外阅读，了解密度在其他领域的应用，如地球物理学、材料科学等。
沪科版八年级物理全一册：5.3探究—物质的密度教学设计
-学生需要将密度知识应用到解释生活现象中，如浮力、混合物分离等。
-学生在实验中要学会处理数据，准确计算密度值，并分析实验结果的合理性。
-学生应理解密度在物质鉴别、质量判定等方面的物理意义。
（二）教学设想
1.采用启发式教学，引导学生主动探究。
-教学中通过提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲。
-组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的创新思维。
-学生能够记住水的密度约为1g/cm³，并了解其它一些常见物质的密度。
-学生通过实验探究，学习如何准确测量物质密度，包括使用天平、量筒等基本实验器材。
3.掌握密度在解决实际问题中的应用，能够解释生活中与密度相关的现象。
-学生通过案例分析，理解密度在工业、环境保护等方面的应用。
-学生能够运用密度知识解释为什么冰能浮在水面上、油水分离等现象。
（二）过程与方法
1.通过实验探究，培养学生观察、思考、分析问题的能力。
-学生在实验过程中，观察物质在不同状态下的密度变化，学会记录、分析实验数据。
-学生通过对比不同物质的密度，学会归纳、总结规律。
2.培养学生合作学习、交流表达的能力。
-学生在实验分组中进行合作，相互协助完成实验任务。
-学生在实验报告、课堂讨论中，学会清晰、准确地表达自己的观点。
-学生通过团队合作，培养协作精神，增强集体荣誉感。
二、学情分析
八年级学生对物理学科已有一定的知识基础，掌握了质量、体积等基本概念，并具备一定的实验操作能力。然而，对于密度这一抽象概念，学生可能存在理解上的困难。在教学中，应关注以下几点：
1.学生对密度概念的理解程度：学生在学习密度之前，可能对物质的这一特性认识不足，需要通过具体实例和实验，引导学生深入理解密度的内涵。
-学生在实验中要学会处理数据，准确计算密度值，并分析实验结果的合理性。
-学生应理解密度在物质鉴别、质量判定等方面的物理意义。
（二）教学设想
1.采用启发式教学，引导学生主动探究。
-教学中通过提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲。
-组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的创新思维。
-学生能够记住水的密度约为1g/cm³，并了解其它一些常见物质的密度。
-学生通过实验探究，学习如何准确测量物质密度，包括使用天平、量筒等基本实验器材。
3.掌握密度在解决实际问题中的应用，能够解释生活中与密度相关的现象。
-学生通过案例分析，理解密度在工业、环境保护等方面的应用。
-学生能够运用密度知识解释为什么冰能浮在水面上、油水分离等现象。
（二）过程与方法
1.通过实验探究，培养学生观察、思考、分析问题的能力。
-学生在实验过程中，观察物质在不同状态下的密度变化，学会记录、分析实验数据。
-学生通过对比不同物质的密度，学会归纳、总结规律。
2.培养学生合作学习、交流表达的能力。
-学生在实验分组中进行合作，相互协助完成实验任务。
-学生在实验报告、课堂讨论中，学会清晰、准确地表达自己的观点。
-学生通过团队合作，培养协作精神，增强集体荣誉感。
二、学情分析
八年级学生对物理学科已有一定的知识基础，掌握了质量、体积等基本概念，并具备一定的实验操作能力。然而，对于密度这一抽象概念，学生可能存在理解上的困难。在教学中，应关注以下几点：
1.学生对密度概念的理解程度：学生在学习密度之前，可能对物质的这一特性认识不足，需要通过具体实例和实验，引导学生深入理解密度的内涵。
沪粤版《5.2探究物质的密度》练习及答案
沪粤版《5.2探究物质的密度》课堂练习题及答案1.（多选题）有一瓶食用油用掉一半，则剩下的半瓶油（）A.密度为原来的一半B.质量为原来的一半C.体积为原来的一半D.体积质量和密度都为原来的一半2.下列有关密度的说法，正确的是（）A.一滴水的密度小于一桶水的密度B.因为铝比铁轻，所以铝的密度小铁的密度C.液件的密度一定比固体密度小D.密度是物质的一种特性3.有甲.乙两金属块，甲的密度是乙的2/5，乙的质量是甲的2倍，那么甲的体积是乙的体积（）A.0.8倍B.1.25倍C.0.2倍D.5倍4.人体的密度约等于水的密度，则一名中学生的体积最接近下列数值中的是（）A.0.005 m3B.0.05m3C.0.5m3D.5m35.三个相同的量筒中盛有质量相等的水，把质量相同的实心铜块.铁块.铝块分别浸没在这三个量筒中，水都未溢出，那么水面升高最大的是（ρ铜＞ρ铁＞ρ铝）（）A.放入铜块的量筒B.放入铁块的量筒C.放入铝块的量筒D.无法确定6.已知冰的密度为0.9×103kg/m3,一块体积是80cm3的冰的全部溶化成水后，水的质量是_________g，水的体积是_________cm3,2.1kg冰全部溶化成水后的体积_________cm37.一块钢板的密度为7.8×103kg/m3，测得它的质量为39kg，则它的体积是_________ m3，若将钢板截去1/3，剩余部分的密度是_________kg/ m38.一天小明看到煤气公司价格牌上的牌价，冬季55元/瓶，夏季51元/瓶，他寻思着，为什么夏季价格低？他查找了煤气资料，煤气密度冬季0.88×103kg/m3，夏季0.8×103kg/m3，煤气瓶容和0.015 m3，通过计算发现夏季价格一样，夏季应标价为是_________元/瓶，如果按质量计价，煤气价格应是是_________元/kg。
9.在已知空气密度ρ空的前提下，要测量一墨水瓶中空气的质量，现有器材为天平（带砝码）.水.空墨水瓶请回答：①此题关键是通过测量，求出盛满水的墨水瓶中水的_____________算出____________，从而知道瓶的容称V。
小学五年级科学教案探索物体的密度和浮力
小学五年级科学教案探索物体的密度和浮力小学五年级科学教案探索物体的密度和浮力引言：本节课主要介绍物体的密度和浮力的概念，并通过实验来探索这些概念。
学生将学习如何计算物体的密度，并了解浮力是如何影响浮沉的。
通过这个教案，学生能够深入了解物质的性质以及它们在液体中的行为。
一、概念介绍在开始实验之前，我们先来简单了解物体的密度和浮力。
1. 密度是什么？密度是物体单位体积的质量。
用公式表示为：密度 = 质量/体积。
单位通常使用克/立方厘米（g/cm³）。
2. 浮力是什么？浮力是液体或气体对物体产生的向上的力。
如果物体的密度比液体的密度大，它将沉没；如果物体的密度比液体的密度小，它将浮起来。
二、实验材料- 不同形状和大小的小物体（例如：玻璃球、小木块、金属丸等）- 透明容器（例如：烧杯或玻璃瓶）- 水- 测量工具（例如：称、尺子）三、实验步骤1. 准备工作- 将透明容器放在桌上，注入适量的水。
- 选取不同形状和大小的物体，如小木块、玻璃球和金属丸，确保它们能够完全浸入水中。
2. 实验一：探索物体的密度- 将其中一个物体放入水中，并观察它的行为。
- 记录物体的质量和大小，并计算出它的密度。
- 重复以上步骤，将其他物体一个个放入水中，进行观察和密度的计算。
- 思考：为什么有些物体会沉入水中，有些物体能够漂浮在水面上？3. 实验二：探索浮力- 将一个小木块放入水中，观察它的行为。
- 使用尺子测量木块完全浸入水中的深度，并记录下来。
- 重复以上步骤，使用其他物体进行实验。
- 思考：为什么有些物体能够浮在水面上？- 利用记录下来的数据，进行比较和讨论。
四、实验结果和讨论通过实验，我们可以得出以下结论：1. 密度高的物体会沉入水中，密度低的物体可以浮在水面上。
2. 浮力的大小取决于物体的密度和物体在液体中受到的推力。
五、课堂小结在本节课中，我们了解了物体的密度和浮力，并通过实验探索了它们的性质。
我们学会了如何计算物体的密度，以及为什么一些物体能够浮在水面上。
5.2探究物质的密度
5.2探究物质的密度
1、提出问题：
2、猜想与假设：
猜想1：铁块的质量比木块的质量大
猜想2：一小铁块的质量会比一大块木头 的质量还大吗？ 猜想3：比较两个物体质量的大小，不能 只看什么材料，还要考虑它们的 体积大小， 我还要建议通过实验 来试一试
3、制定计划与设计实验
1、选择研究对象： 木块、铁块 2、选择器材 测量工具：天平 刻度尺
3、实验过程安排
4、进行实验
5、分析与论证：
同一种物质组成的物体，其质量与体积之 间存在着一定的比例关系；对同一种物质 而言。其质量与体积的比值是相同的；不 同物质的质量与体积的比值是不同的。
6பைடு நூலகம்得出结论：
为了表示不同物质的上述特性，物理学中， 将某种物质单位体积的质量，叫做物质的 密度。
1、提出问题：
2、猜想与假设：
猜想1：铁块的质量比木块的质量大
猜想2：一小铁块的质量会比一大块木头 的质量还大吗？ 猜想3：比较两个物体质量的大小，不能 只看什么材料，还要考虑它们的 体积大小， 我还要建议通过实验 来试一试
3、制定计划与设计实验
1、选择研究对象： 木块、铁块 2、选择器材 测量工具：天平 刻度尺
3、实验过程安排
4、进行实验
5、分析与论证：
同一种物质组成的物体，其质量与体积之 间存在着一定的比例关系；对同一种物质 而言。其质量与体积的比值是相同的；不 同物质的质量与体积的比值是不同的。
6பைடு நூலகம்得出结论：
为了表示不同物质的上述特性，物理学中， 将某种物质单位体积的质量，叫做物质的 密度。
5.2探究物质的密度3
实验
课本P117
“排水法”
1、在量筒中加入适量体积为V1的水。 2、细线拴好被测物体缓慢放入且浸 没水中记下总体积V2。
3、V物=V2-V1
“铁块质量比木块大”这句话 怎么说才科学?
在物理学中，把某种 物质单位体积的质量叫做 这种物质的密度。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
判断一下： 1、大铝块的质量为4㎏，小铝块的 质量为1㎏，则大铝块的密度大于 小铝块的密度。（ ） 2、一杯酒精用去一半后，剩下的 酒精密度为原来的一半。（ ）
2.7
3 g/cm
是 金 条 还 是 镀金铜 条 ？
是银制品还是不锈钢？
正确理解密度公式
m ρ= V
1、“质量单位/体积单位”： 都是密度单位！ 2、密度与物质所处状态、温度有 关。
单位转换：掌握方法！ (1)7.9×103㎏/m3= 7.9 g/cm3 (2)2.7
3 g/cm
=
3 2.7×10
3 ㎏/m
思考？ 你能解释出它们的 物理意义吗？
3 3 7.9×10 ㎏/m
加油站：课本P118金钥匙
密度是物质的一种属性。
同种物质的ρ恒定不变，与体积、质 量大小无关。
得出结论
密度:某种物质单位体积的质量.
质量
公式:密度=
体积
ρ=
m
V
单位:千克/米3 读作:千克每立方米 (记作:kg/m3或kg.m-³ ) 常用单位:克/厘米3 记作g/cm3 1 kg/m3=0.001 g/cm3 1 g/cm 3=1000 kg/m3
课本P117
“排水法”
1、在量筒中加入适量体积为V1的水。 2、细线拴好被测物体缓慢放入且浸 没水中记下总体积V2。
3、V物=V2-V1
“铁块质量比木块大”这句话 怎么说才科学?
在物理学中，把某种 物质单位体积的质量叫做 这种物质的密度。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
判断一下： 1、大铝块的质量为4㎏，小铝块的 质量为1㎏，则大铝块的密度大于 小铝块的密度。（ ） 2、一杯酒精用去一半后，剩下的 酒精密度为原来的一半。（ ）
2.7
3 g/cm
是 金 条 还 是 镀金铜 条 ？
是银制品还是不锈钢？
正确理解密度公式
m ρ= V
1、“质量单位/体积单位”： 都是密度单位！ 2、密度与物质所处状态、温度有 关。
单位转换：掌握方法！ (1)7.9×103㎏/m3= 7.9 g/cm3 (2)2.7
3 g/cm
=
3 2.7×10
3 ㎏/m
思考？ 你能解释出它们的 物理意义吗？
3 3 7.9×10 ㎏/m
加油站：课本P118金钥匙
密度是物质的一种属性。
同种物质的ρ恒定不变，与体积、质 量大小无关。
得出结论
密度:某种物质单位体积的质量.
质量
公式:密度=
体积
ρ=
m
V
单位:千克/米3 读作:千克每立方米 (记作:kg/m3或kg.m-³ ) 常用单位:克/厘米3 记作g/cm3 1 kg/m3=0.001 g/cm3 1 g/cm 3=1000 kg/m3
沪粤版初中物理八年级上册5.2探究物质的密度教学设计
1.密度概念：讲解密度的定义，即单位体积内物质的质量，强调密度是物质的一种特性，与物体的质量和体积无关。
2.密度公式：引导学生运用已学的质量、体积知识，推导出密度公式：密度=质量÷体积。
3.密度单位：介绍密度的国际单位制（kg/m³），并说明常用单位及换算关系。
4.物质密度特点：通过举例，讲解不同物质的密度差异，引导学生了解密度在鉴别物质种类方面的作用。
5.预习提示：
a.预习下一节课内容，了解浮力与密度的关系。
b.准备相关实验器材，为下一节课的实验做好准备。
请同学们认真完成作业，及时复习巩固所学知识，培养自己的实践能力和创新意识。在完成作业的过程中，遇到问题可以与同学讨论，或向老师请教，不断提高自己的学习能力。
3.拓展延伸：
a.案例分析：选取一个与密度相关的实际案例（如船舶设计、液体浓度检测等），分析密度在其中的作用，并撰写分析报告。
b.探究活动：以小组为单位，开展一次关于密度知识在生活中的应用的探究活动，活动形式不限，如调查、实验等。
4.思考题：
a.请思考：密度能否完全确定一个物质的种类？为什么？
b.如果给你一个未知物质的样品，你会如何利用密度知识来鉴别它？
针对沪粤版初中物理八年级上册5.2探究物质的密度这一章节，学情分析如下：学生在之前的学习中，已经掌握了质量、体积的基本概念，能够进行简单的质量、体积测量，为学习密度打下了基础。但在理解抽象的密度概念、运用密度公式进行计算以及实验操作方面，学生可能还存在一定困难。
在此背景下，教学过程中应注重以下几点：
1.强化密度概念的理解，通过生动的实例和形象的解释，帮助学生建立起密度是物质特性的观念。
2.注重启发式教学，引导学生运用已学的质量、体积知识，自主推导出密度公式，提高学生的逻辑思维能力。
2.密度公式：引导学生运用已学的质量、体积知识，推导出密度公式：密度=质量÷体积。
3.密度单位：介绍密度的国际单位制（kg/m³），并说明常用单位及换算关系。
4.物质密度特点：通过举例，讲解不同物质的密度差异，引导学生了解密度在鉴别物质种类方面的作用。
5.预习提示：
a.预习下一节课内容，了解浮力与密度的关系。
b.准备相关实验器材，为下一节课的实验做好准备。
请同学们认真完成作业，及时复习巩固所学知识，培养自己的实践能力和创新意识。在完成作业的过程中，遇到问题可以与同学讨论，或向老师请教，不断提高自己的学习能力。
3.拓展延伸：
a.案例分析：选取一个与密度相关的实际案例（如船舶设计、液体浓度检测等），分析密度在其中的作用，并撰写分析报告。
b.探究活动：以小组为单位，开展一次关于密度知识在生活中的应用的探究活动，活动形式不限，如调查、实验等。
4.思考题：
a.请思考：密度能否完全确定一个物质的种类？为什么？
b.如果给你一个未知物质的样品，你会如何利用密度知识来鉴别它？
针对沪粤版初中物理八年级上册5.2探究物质的密度这一章节，学情分析如下：学生在之前的学习中，已经掌握了质量、体积的基本概念，能够进行简单的质量、体积测量，为学习密度打下了基础。但在理解抽象的密度概念、运用密度公式进行计算以及实验操作方面，学生可能还存在一定困难。
在此背景下，教学过程中应注重以下几点：
1.强化密度概念的理解，通过生动的实例和形象的解释，帮助学生建立起密度是物质特性的观念。
2.注重启发式教学，引导学生运用已学的质量、体积知识，自主推导出密度公式，提高学生的逻辑思维能力。
5.2物质的密度PPT课件
❖密度反映的是物质的一种特性，跟
物体的质量、体积的大小无关。 √
❖某一物质的密度跟质量成正比，跟
体积成反比。 ×
❖铁比棉花质量大。×
.
18
单位转换： (1)7.9×103㎏/m3= 7.9 g/cm3 (2)2.7 g/cm3 = 2.7×103 ㎏/m3
.
19
由于密度的知识很有用,科学家们测出了各种物质的 密度,供大家使用． 一些固体的密度
2.求物质的质量: m= ρV 3.求物质的体积: V=m/ρ
已知任意两个量,可以求出第三个量.
.
35
▪ 下面是小华在测铝片密度时的主要 步骤
▪ 1、用天平称出铝片的质量 ▪ 2、在量筒中倒入一部分水，测出水的
体积V1 ▪ 3、铝片用细线拴好轻轻放入水中，测
出水和铝片的总体积V2 ▪ 4V、= V根2-据V数1 据V1 、V2算出铝片的体积 ▪ 5、将m、V代入公式中，算出铝片密
.
28
？例题
一块铝，它的质量是 0.675t，体积是 25 dm3 ，求铝的密度．
已知： m0.6756t75kg V25d0m 30.253 m
求： 铝的密度
解：
V m06.725 35k2 m g.7 130kg3/m
答： 铝的密度是 2.7103kg/m3
.
29
密度公式的应用：
1．计算物质的密度： ρ＝m/V
.
38
2、用质量相同的铝和铜制成体积相同的球则下
列说法正确的是（ A ）
A、铜球不可能是实心的
B、铝球是实心的，铜球可能是实心的
C、铜球是实心的，铝球一定是实心的
D、铝球和铜球都是实心的
.
初中物理八年级上册《5.2 探究物质的密度》PPT课件 (2)
比较体积法：质量是540g的实心铝球计算体积应是 200cm3，因为200cm3＜500cm3，判定该铝球是空心的。
夫学须志也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学
二、密度 1．定义：某种物质组成物体的质量与它
的2.体物积理之意比义叫：做表这示种物物质质的特密性度的物理量
3.计算公式：
密度=
（质量 ） （ 体积）
ρ m V
4.单 位： 国际单位： 千克／米３
3
Kg/m
常用单位： 克／厘米３ g/cm 3
5、单位换算
1g/cm3 =1×
10-3kg 10-6m3
一、实验探究 实验一：用天平测量具有相同体积的不同物
质器的材质:量。（体积已知）
托盘天平
体积相同的铜块、 铁块、铝块
砝码
将实验测量数据填入下表中：
铁块 铜块 铝块
质量 /g
体积 /cm3 10 10 10
结论：体积相同的不同物质质量不同。
实验二： 用天平比较质量相同的不同物质的体积
结论：质量相同的不同物质体积不同。
实验三：探究同种物质的质量和体积的关系
10cm3
30cm3
20cm3
木块1 木块2 木块3
质量/g
5 10 15
体积/cm3 10 20 30
质量/体积(g/cm3)
0.5 0.5 0.5
m/g 55
45
35
25 15 50
(10,5)
10
(30,15) (20,10)
20 30
木块 V/cm3
一个古老的故事：
古时候，在地中海上，有一个叙拉古王国，它的 国王交给金匠一定质量的黄金，让金匠为自己打造一 顶纯金的王冠，当王冠打造完毕交给国王时，国王发 现这个金冠精美无比，但国王 却怀疑金匠偷窃了他的黄金而 用其它便宜的金属偷梁换柱。
夫学须志也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学
二、密度 1．定义：某种物质组成物体的质量与它
的2.体物积理之意比义叫：做表这示种物物质质的特密性度的物理量
3.计算公式：
密度=
（质量 ） （ 体积）
ρ m V
4.单 位： 国际单位： 千克／米３
3
Kg/m
常用单位： 克／厘米３ g/cm 3
5、单位换算
1g/cm3 =1×
10-3kg 10-6m3
一、实验探究 实验一：用天平测量具有相同体积的不同物
质器的材质:量。（体积已知）
托盘天平
体积相同的铜块、 铁块、铝块
砝码
将实验测量数据填入下表中：
铁块 铜块 铝块
质量 /g
体积 /cm3 10 10 10
结论：体积相同的不同物质质量不同。
实验二： 用天平比较质量相同的不同物质的体积
结论：质量相同的不同物质体积不同。
实验三：探究同种物质的质量和体积的关系
10cm3
30cm3
20cm3
木块1 木块2 木块3
质量/g
5 10 15
体积/cm3 10 20 30
质量/体积(g/cm3)
0.5 0.5 0.5
m/g 55
45
35
25 15 50
(10,5)
10
(30,15) (20,10)
20 30
木块 V/cm3
一个古老的故事：
古时候，在地中海上，有一个叙拉古王国，它的 国王交给金匠一定质量的黄金，让金匠为自己打造一 顶纯金的王冠，当王冠打造完毕交给国王时，国王发 现这个金冠精美无比，但国王 却怀疑金匠偷窃了他的黄金而 用其它便宜的金属偷梁换柱。
探究物质的密度(2)
（3）单位换算： 1 g/cm3 =103 kg/m3
1g/
cm3
1 103
kg
103
kg/Βιβλιοθήκη m31 106m3
请问：1 kg/m3= 10-3 g/cm3
三、公式应用
例：有一块金属块的质量是1.97 t，体积是 0.25m3，它的密度多大？
公式中的数据
解： 1.97 t=1 970 kg
要使用国际单 位制单位
完成导学稿【知识回顾】1~4题
答案：
1、C 2、A 3、D
4、水平桌面、零、平衡螺母、左
物理 八年级 上册
5.2探究物质的密度
观察及思考：
1．用纸把体积相同的铁块、铝块和铜块分别包起 来，如何来分辨它们呢？
2．质量相同的铁块、铝块和铜块，你又如何来区 分它们？
3．若质量和体积都不相同的铁块、铝块和铜块， 你又如何来区分它们？
一、探究物体的质量与体积的关系：
实验一：相同体积不同种物质的质量关系。
托盘天平
体积相同的 铜块、铁块、铝块
将实验测量数据填入下表中：（体积是10 cm3）
铁块 铜块 铝块
质量 /g
体积 /cm3 10 10 10
结论：体积相同的不同种物质质量一般不同。
实验二： 比较质量相同的不同种物质的体积
水
身体健康，学习进步！ 世间最容易的事是坚持，最难的事也是坚持。要记住，坚持到底就是胜利。
ρV m1 0.9 27 50m kg 37.9103kg/m 3
答：此金属的密度是7.9×103kg/m3。
有一件标称纯金的工艺品，其质量1158g，体积为 60cm3，请判断它是否由纯金（不含有其他常见金 属）制成的？（ρ金=19.3×103kg/m3）
初中物理八上 5.2 探究物质的密度 课件 _10
2020/11/29
同种物质的质量与体积的比值为一 定值，这个比值在物理学中叫做密 度。
密度的定义：
某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密
度．表示符号：ρ．
密度的公式：
密度 体 质积 量Vm
2020/11/29
密度的单位：
千克／米３ 克／厘米３
kg/m 3
g/cm 3
换算关系
1 g /c3 m 1 g0 .0k 0g 1 10 k/0 m g30 1 c3 m 0 .00m 0 3 001
2020/11/29
m/g
81020/11/29
1、铝块的质量越大，体积 越大 ，或 者说同种物质的体积和质量成正比 。 2、同种物质的质量和体积的 比值 相同 。
2020/11/29
A．同种类的物质，它的体积( 增大几倍 )，它的质量 ( 也增大几倍 )；且质量跟体积的比值是( 定值 )． B．不同种类的物质，质量跟体积的比值(不是定值 )．
探究物质的密度
2020/11/29
自然界是由各种各样的物质组成的，不同物 质有不同的特性，人们正是根据物质的这些特性 来区分、鉴别不同的物质．
食用油
2020/11/29
海水
铜导线
体积相同的不同物体， 质量会相等吗？
2020/11/29
实验一：用天平测量具有相同体积的不同物质 的质量．
器材
托盘天平
2020/11/29
砝码 体积相同的铜块、铁块、铝块
2020/11/29
相同体积的不同物质质量不同 ．
2020/11/29
相同体积的铜块、铁块、铝块
同种物质的质量与体积 有什么关系？
2020/11/29
实验二：测量不同体积的相同物质的质量．
同种物质的质量与体积的比值为一 定值，这个比值在物理学中叫做密 度。
密度的定义：
某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密
度．表示符号：ρ．
密度的公式：
密度 体 质积 量Vm
2020/11/29
密度的单位：
千克／米３ 克／厘米３
kg/m 3
g/cm 3
换算关系
1 g /c3 m 1 g0 .0k 0g 1 10 k/0 m g30 1 c3 m 0 .00m 0 3 001
2020/11/29
m/g
81020/11/29
1、铝块的质量越大，体积 越大 ，或 者说同种物质的体积和质量成正比 。 2、同种物质的质量和体积的 比值 相同 。
2020/11/29
A．同种类的物质，它的体积( 增大几倍 )，它的质量 ( 也增大几倍 )；且质量跟体积的比值是( 定值 )． B．不同种类的物质，质量跟体积的比值(不是定值 )．
探究物质的密度
2020/11/29
自然界是由各种各样的物质组成的，不同物 质有不同的特性，人们正是根据物质的这些特性 来区分、鉴别不同的物质．
食用油
2020/11/29
海水
铜导线
体积相同的不同物体， 质量会相等吗？
2020/11/29
实验一：用天平测量具有相同体积的不同物质 的质量．
器材
托盘天平
2020/11/29
砝码 体积相同的铜块、铁块、铝块
2020/11/29
相同体积的不同物质质量不同 ．
2020/11/29
相同体积的铜块、铁块、铝块
同种物质的质量与体积 有什么关系？
2020/11/29
实验二：测量不同体积的相同物质的质量．
初中物理八上 5.2 探究物质的密度 课件 _4
教学目标
知识与技能
1、学习运用比值法探究物质的密度，建立密度的概念。 2、学习密度公式、单位的建立，并能应用密度知识解决一些生活
问题。
过程与方法
1、通过实验、测量、计算、分析和比较，发现同种物质质量与体 积的比值是相同的，不同物质质量与体积的比值是不同的。
2、经历密度概念建立的过程，领会用比值定义物理量的方法。
2.不同物质组成的物体，其质量 与体积的比值是不同的。
密度是物质的一种特性
1．一定状态下同种物质，密度 不随质量和体积变化；
2．不同种物质，密度一般不同。
三、建立概念 学习新知
1．定义：某种物质组成物体的质 量与它的体积之比叫做这种物质的密
度。2．密度的符号： ρ源自3．公式：ρ m V
4．密度在数值上等于物体单位体
积的质量。
建立概念 学习新知
5．单位： （1）国际单位：
千克每立方米（kg/m3， kg·m-3 ） （2）常用单位：
克每立方厘米（g/cm3 ， g·cm-3 ）
（3）单位换算： 1 g/cm 3 =103 kg/m3
1 g / cm3
1 103
kg
103 kg / m3
1 106
m3
四、课堂小结 提升能力
教学器材
天平、毫米刻度尺、量筒、水、长方体橡皮、石块、 蜡块、铜块、铁块、铝块、食盐水、细铁丝
教法：讲授法、启发法 学法：实验探究法、讨论法
持之以恒 五分钟
实验室用天平测量物体的质量的方 法
测量规则物体体积的方法 测量不规则物体体积的方法
一、创设情境 提出问题
同样大小的铜、铁、铝块哪个重？ 油比水轻？棉花比铁轻？ 一块橡皮去掉一半，质量和体积怎么变？
知识与技能
1、学习运用比值法探究物质的密度，建立密度的概念。 2、学习密度公式、单位的建立，并能应用密度知识解决一些生活
问题。
过程与方法
1、通过实验、测量、计算、分析和比较，发现同种物质质量与体 积的比值是相同的，不同物质质量与体积的比值是不同的。
2、经历密度概念建立的过程，领会用比值定义物理量的方法。
2.不同物质组成的物体，其质量 与体积的比值是不同的。
密度是物质的一种特性
1．一定状态下同种物质，密度 不随质量和体积变化；
2．不同种物质，密度一般不同。
三、建立概念 学习新知
1．定义：某种物质组成物体的质 量与它的体积之比叫做这种物质的密
度。2．密度的符号： ρ源自3．公式：ρ m V
4．密度在数值上等于物体单位体
积的质量。
建立概念 学习新知
5．单位： （1）国际单位：
千克每立方米（kg/m3， kg·m-3 ） （2）常用单位：
克每立方厘米（g/cm3 ， g·cm-3 ）
（3）单位换算： 1 g/cm 3 =103 kg/m3
1 g / cm3
1 103
kg
103 kg / m3
1 106
m3
四、课堂小结 提升能力
教学器材
天平、毫米刻度尺、量筒、水、长方体橡皮、石块、 蜡块、铜块、铁块、铝块、食盐水、细铁丝
教法：讲授法、启发法 学法：实验探究法、讨论法
持之以恒 五分钟
实验室用天平测量物体的质量的方 法
测量规则物体体积的方法 测量不规则物体体积的方法
一、创设情境 提出问题
同样大小的铜、铁、铝块哪个重？ 油比水轻？棉花比铁轻？ 一块橡皮去掉一半，质量和体积怎么变？
教学设计《探究物质的密度》
四、巩固（题目用多媒体展示）
学生独立思考完成。
学生再次提高
五、本节课内容小结
（1）在识别物质的过程中，你是怎样想到用其质量与体积的比值来进行研究的？
（2）相同物质其质量与体积之比的数值通常是相近的，你是怎样分析、推理得到“相同物质，其质量与体积的比值是相同的”这一结论的？
学生先自己小结课堂内容，老师最后总结。
二、教学目标
1、验科学探究的全过程，熟悉科学探究的几个主要环节，如提出问题、猜想与假设、制定计划、收集证据、分析和论证、评价与反思、合作与交流。
2、"比值"的方法探究物质的性质，建立密度的概念，认识密度公式和单位的由来。
3、学会查物质的密度表，并能说出一些常见物质的密度。
4、会测量一些物质的密度。
5、应用物质的密度解决一些实际问题。
教学设计《探究物质的密度》
课题：《探究物质的密度》
一、教学内容分析
本实验是利用物理公式间接地测定一个物理量，应引导启发学生自己分析实验应当测量的物理量以及选择的仪器，并进而明确实验的原理。本节实验能力的培养重点应放在实验设计能力上，因而在教学中应引导学生根据实验原理，实验所选择的仪器以及实验要测定的对象引导学生自己设计实验步骤，自己设计实验表格，并根据测量结果计算出物质的密度。本节实验所需仪器设备较多，应通过本节课教学有意识地培养学生良好的学习、工作习惯，培养学生与他人合作的意识和团队精神。
学生阅读课本上密度的公式、单位及密度表，熟悉常见的物质的密度。学生课堂巩固
学生能理解接受密度公式与密度单位
四、密度知识的应用指导学生阅读课本上密度知识的应用，熟悉密度的变形公式，启发学生从密度公式的变形公式出发，寻找密度知识的应用途径。
学生阅读课本上知识。
学生独立思考完成。
学生再次提高
五、本节课内容小结
（1）在识别物质的过程中，你是怎样想到用其质量与体积的比值来进行研究的？
（2）相同物质其质量与体积之比的数值通常是相近的，你是怎样分析、推理得到“相同物质，其质量与体积的比值是相同的”这一结论的？
学生先自己小结课堂内容，老师最后总结。
二、教学目标
1、验科学探究的全过程，熟悉科学探究的几个主要环节，如提出问题、猜想与假设、制定计划、收集证据、分析和论证、评价与反思、合作与交流。
2、"比值"的方法探究物质的性质，建立密度的概念，认识密度公式和单位的由来。
3、学会查物质的密度表，并能说出一些常见物质的密度。
4、会测量一些物质的密度。
5、应用物质的密度解决一些实际问题。
教学设计《探究物质的密度》
课题：《探究物质的密度》
一、教学内容分析
本实验是利用物理公式间接地测定一个物理量，应引导启发学生自己分析实验应当测量的物理量以及选择的仪器，并进而明确实验的原理。本节实验能力的培养重点应放在实验设计能力上，因而在教学中应引导学生根据实验原理，实验所选择的仪器以及实验要测定的对象引导学生自己设计实验步骤，自己设计实验表格，并根据测量结果计算出物质的密度。本节实验所需仪器设备较多，应通过本节课教学有意识地培养学生良好的学习、工作习惯，培养学生与他人合作的意识和团队精神。
学生阅读课本上密度的公式、单位及密度表，熟悉常见的物质的密度。学生课堂巩固
学生能理解接受密度公式与密度单位
四、密度知识的应用指导学生阅读课本上密度知识的应用，熟悉密度的变形公式，启发学生从密度公式的变形公式出发，寻找密度知识的应用途径。
学生阅读课本上知识。
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1.探究“物体的质量与体积的关系” 2.比值定义法定义密度概念。
讨论：
木块
铁块的质量比木块的质量大吗？
你的意见是什么？
猜想1：铁块的质量比木块的质量大?
猜想2：一小铁块的质量会比一大块木头 的质量还大吗？ 猜想3：比较两个物体质量的大小，不能 只看什么材料，还要考虑它们的 体积大小， 我还要建议通过实验 来试一试.
自然界是由各种各样的物质组成的，不同物 质有不同的特性,如：颜色、软硬、气味、味道 等，人们正是根据物质的这些特性来区分、鉴别 不同的物质．
海水
食用油
铜导线
1700元血汗钱换得废铁一块 ，市民提防寻宝骗局
近日，家住望城格塘乡柏叶村高林组邓正荣老人和老伴被两 个上门的骗子骗走1700元血汗钱，换到手的只有一块一钱不值的 破铁块！据邓老汉介绍，几天前来了两个中年人，自称是上海来 的地质队员，判断这里肯定埋藏了稀世宝物。两个人随即掏出了 工作证、身份证等证件给邓老汉“检查”，之后又神神秘秘地拿出 了一个据说是探测器的黑盒子，在邓老汉的陪同下上了老汉后院 的小山坡上，果然挖出了一块亮闪闪的“金块”，说这是清朝的文 物，价值15万元，不如大家各自分5万元算了。最后两人哄得老两 口拿出了1700元钱。临走时，两人留下一张欠条，一再表示他们 会尽快赶回来拿钱赎宝，并叮嘱老两口“千万不要走漏风声，以防 坏人来偷”。到了晚上，邓老汉两口子越想越不对劲，拿着金块上 乡里的派出所报案，据民警介绍，这坨宝贝应该是铁一类的金属， 仅仅镀了一层铜粉而已。
4.有一块金属，质量为237g，体积是30cm3，这 7.9×103 块金属的密度是 _____kg/m3，这种金属 铁 是 。 7.9×103 若将这块金属切成两半，则其中一半的密 度是 __ kg/m3。 5.单位换算： 30 3×10-5 （1）30ml= cm3 = 3 m3 5.5×10 （2）5.5g/cm3 = kg/m3 7.9 （3）7.9×103kg/m3 = g/cm3 三:课堂小结
3.由密度公式ρ= m/v可知 ( c ) A、物质的密度与其质量成正比 B、物质的密度与其体积成反比 C、对于同一种物质来说，其质量与体积 的比值是一个常数 D、以上都不对
星级提速★ 1.密度是表征物质特性的物理量，不同的物质，密度 一般 不同 ，同种物质，在一定的状态下密度是定值， 改变 它不随质量的大小或体积大小的改变而________。 2.一杯盐水，用掉一半，剩下的半杯盐水（ B ） A．其密度减半，质量减半 B．其质量减半，密度不变 C．其体积减半，密度也减半 D．其质量、体积、密度均减半 3.下列说法中错误的是（ B ） A．对于给定的一种物质，它的质量和体积成正比 B．物质的密度和质量成正比，与体积成反比 C．质量相同的不同物体，它的体积与密度成正比 D．体积一定的不同物体，它的质量与密度成正比
1g 0.001kg 1g / cm 1000 kg / m 3 1cm 3 0.000001 m 3
3
附:体积与容积 1L=1000mL 1L=1dm3 1mL=1cm3
1.一块铝，它的质量是 0.675t，体积是 25dm3，求:⑴铝的密度为多少 kg/m3？ 例题 合多少g/cm3？(2)它表示什么意义？ 3 已知： m 0.675t 675kg V 250dm3 0.25m 求： 铝的密度 ρ.
一、探究“物体的质量与体积的关系” 1.提出问题: 物体的质量与它的体积有什么关系? ①同种物质的物体的质量与体积的关系？ ②不同物质的物体的质量与体积的关系？ 2.猜想与假设: 可能成正比 物体的质量与它的体积______ ___ 3.制定计划与设计实验: 木块 铁块 (1)研究对象:______、______（多？少？） 体积 质量 (2)所测物理量：______、______ 刻度尺(或量筒) 天平 (3)测量工具：______、____________ (4)步骤：
？
解：
m 675kg 2.7 10 3 kg/m 3 V 0.25m 3
答: 铝的密度为2.7×103 kg/m3,合2.7g/cm3. 物理意义:1m3铝的质量是2.7×103kg
2.体积为2m3的罐子，盛满了煤油，求 所盛煤油的质量？(ρ=800kg/m3)
解:由ρ = m/v得：m=ρ v＝800kg/m3×2m3＝1600kg
二、密度： 单位体积 1.定义:把某种物质________的质量，叫做这种 物质的密度.(符号“ρ ”)比值定义法 质量 m 密度 = ρ= 2.公式: V 体积
特性 3.特性:密度是物质的一种_____,不同物质密度 不同 无关 一般_____,大小与m、V_____，与物质的 种类 _____（及状态）有关. 千克每立方米 4.单位:国际- 千克/米3 (kg/m3)，读作“ ” 3 ( kg/m3 ) 常用:克/厘米 1000 换算: 1g/cm3 =________kg/m3
4.进行实验与收集证据： 天平 (1)取形规、体积不同的两木块，用______和 刻度尺(或量筒) ____________测算质量和体积,并求出密度。 天平 (2)取体积不同的两实心铁块，用______和 刻度尺(或量筒) ___________测算质量和体积,并求出密度。 (3)数据表格：<对比1、２>
是 金 条 还 是 镀金铜 条 ？
是银制品还的物质呢？
5.2“探究物质的密度”
学习目标： 1. 理解密度的定义、公式、和单位； 2. 会进行密度单位的换算； 3.通过实验、测量、计算、分析和比较， 发现同种物资m/v相同,不同物资m/v不相 同。 4.经历密度概念的建立，领会比值定义法 学习重点难点：
次数物质
1 2 3 4
木块1
木块2
铁块1 铁块2
质量 （m/Kg) 0.005 0.010 0.079 0.158
体积 （V/m3） 10×10-6 20×10-6
10×10-6 20×10-6
比值 m / V
0.5×103 0.5×103 7.9×103 7.9×103
5.分析与论证： （1）比较1、2（或3、4）得： 成正比 ①同种物质，质量跟体积________； ②同种物质，质量跟体积之比 不变 ，是一 定 无关 个___值，它跟质量、体积______ 。 （2）比较1、3（或2、4）得： 一般不同 不同物质，质量跟体积之比_________。 物质种类 （3）质量跟体积的比值可能跟____ _有关， 它反映了物质本身的一种特性。 为了表示不同物质的上述特性，物理学中 引入了_密度_的概念。
讨论：
木块
铁块的质量比木块的质量大吗？
你的意见是什么？
猜想1：铁块的质量比木块的质量大?
猜想2：一小铁块的质量会比一大块木头 的质量还大吗？ 猜想3：比较两个物体质量的大小，不能 只看什么材料，还要考虑它们的 体积大小， 我还要建议通过实验 来试一试.
自然界是由各种各样的物质组成的，不同物 质有不同的特性,如：颜色、软硬、气味、味道 等，人们正是根据物质的这些特性来区分、鉴别 不同的物质．
海水
食用油
铜导线
1700元血汗钱换得废铁一块 ，市民提防寻宝骗局
近日，家住望城格塘乡柏叶村高林组邓正荣老人和老伴被两 个上门的骗子骗走1700元血汗钱，换到手的只有一块一钱不值的 破铁块！据邓老汉介绍，几天前来了两个中年人，自称是上海来 的地质队员，判断这里肯定埋藏了稀世宝物。两个人随即掏出了 工作证、身份证等证件给邓老汉“检查”，之后又神神秘秘地拿出 了一个据说是探测器的黑盒子，在邓老汉的陪同下上了老汉后院 的小山坡上，果然挖出了一块亮闪闪的“金块”，说这是清朝的文 物，价值15万元，不如大家各自分5万元算了。最后两人哄得老两 口拿出了1700元钱。临走时，两人留下一张欠条，一再表示他们 会尽快赶回来拿钱赎宝，并叮嘱老两口“千万不要走漏风声，以防 坏人来偷”。到了晚上，邓老汉两口子越想越不对劲，拿着金块上 乡里的派出所报案，据民警介绍，这坨宝贝应该是铁一类的金属， 仅仅镀了一层铜粉而已。
4.有一块金属，质量为237g，体积是30cm3，这 7.9×103 块金属的密度是 _____kg/m3，这种金属 铁 是 。 7.9×103 若将这块金属切成两半，则其中一半的密 度是 __ kg/m3。 5.单位换算： 30 3×10-5 （1）30ml= cm3 = 3 m3 5.5×10 （2）5.5g/cm3 = kg/m3 7.9 （3）7.9×103kg/m3 = g/cm3 三:课堂小结
3.由密度公式ρ= m/v可知 ( c ) A、物质的密度与其质量成正比 B、物质的密度与其体积成反比 C、对于同一种物质来说，其质量与体积 的比值是一个常数 D、以上都不对
星级提速★ 1.密度是表征物质特性的物理量，不同的物质，密度 一般 不同 ，同种物质，在一定的状态下密度是定值， 改变 它不随质量的大小或体积大小的改变而________。 2.一杯盐水，用掉一半，剩下的半杯盐水（ B ） A．其密度减半，质量减半 B．其质量减半，密度不变 C．其体积减半，密度也减半 D．其质量、体积、密度均减半 3.下列说法中错误的是（ B ） A．对于给定的一种物质，它的质量和体积成正比 B．物质的密度和质量成正比，与体积成反比 C．质量相同的不同物体，它的体积与密度成正比 D．体积一定的不同物体，它的质量与密度成正比
1g 0.001kg 1g / cm 1000 kg / m 3 1cm 3 0.000001 m 3
3
附:体积与容积 1L=1000mL 1L=1dm3 1mL=1cm3
1.一块铝，它的质量是 0.675t，体积是 25dm3，求:⑴铝的密度为多少 kg/m3？ 例题 合多少g/cm3？(2)它表示什么意义？ 3 已知： m 0.675t 675kg V 250dm3 0.25m 求： 铝的密度 ρ.
一、探究“物体的质量与体积的关系” 1.提出问题: 物体的质量与它的体积有什么关系? ①同种物质的物体的质量与体积的关系？ ②不同物质的物体的质量与体积的关系？ 2.猜想与假设: 可能成正比 物体的质量与它的体积______ ___ 3.制定计划与设计实验: 木块 铁块 (1)研究对象:______、______（多？少？） 体积 质量 (2)所测物理量：______、______ 刻度尺(或量筒) 天平 (3)测量工具：______、____________ (4)步骤：
？
解：
m 675kg 2.7 10 3 kg/m 3 V 0.25m 3
答: 铝的密度为2.7×103 kg/m3,合2.7g/cm3. 物理意义:1m3铝的质量是2.7×103kg
2.体积为2m3的罐子，盛满了煤油，求 所盛煤油的质量？(ρ=800kg/m3)
解:由ρ = m/v得：m=ρ v＝800kg/m3×2m3＝1600kg
二、密度： 单位体积 1.定义:把某种物质________的质量，叫做这种 物质的密度.(符号“ρ ”)比值定义法 质量 m 密度 = ρ= 2.公式: V 体积
特性 3.特性:密度是物质的一种_____,不同物质密度 不同 无关 一般_____,大小与m、V_____，与物质的 种类 _____（及状态）有关. 千克每立方米 4.单位:国际- 千克/米3 (kg/m3)，读作“ ” 3 ( kg/m3 ) 常用:克/厘米 1000 换算: 1g/cm3 =________kg/m3
4.进行实验与收集证据： 天平 (1)取形规、体积不同的两木块，用______和 刻度尺(或量筒) ____________测算质量和体积,并求出密度。 天平 (2)取体积不同的两实心铁块，用______和 刻度尺(或量筒) ___________测算质量和体积,并求出密度。 (3)数据表格：<对比1、２>
是 金 条 还 是 镀金铜 条 ？
是银制品还的物质呢？
5.2“探究物质的密度”
学习目标： 1. 理解密度的定义、公式、和单位； 2. 会进行密度单位的换算； 3.通过实验、测量、计算、分析和比较， 发现同种物资m/v相同,不同物资m/v不相 同。 4.经历密度概念的建立，领会比值定义法 学习重点难点：
次数物质
1 2 3 4
木块1
木块2
铁块1 铁块2
质量 （m/Kg) 0.005 0.010 0.079 0.158
体积 （V/m3） 10×10-6 20×10-6
10×10-6 20×10-6
比值 m / V
0.5×103 0.5×103 7.9×103 7.9×103
5.分析与论证： （1）比较1、2（或3、4）得： 成正比 ①同种物质，质量跟体积________； ②同种物质，质量跟体积之比 不变 ，是一 定 无关 个___值，它跟质量、体积______ 。 （2）比较1、3（或2、4）得： 一般不同 不同物质，质量跟体积之比_________。 物质种类 （3）质量跟体积的比值可能跟____ _有关， 它反映了物质本身的一种特性。 为了表示不同物质的上述特性，物理学中 引入了_密度_的概念。