走进化学实验室第二课时导学案
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（1）；
（2）；
（3）。
作业布置：
课本习题1、2、3
完成配套练习册
复备栏
要注意演示，并对学生规范的实验操作和熟练程度严格要求，同时在课堂上尽量多为学生提供练习的机会，在课下请学生利用家中所有的杯子、瓶子、筷子、匙、食盐、冰糖、水、吸管、盆子等，进行固体取用、液体倾倒、排水法收集气体的操作练习。
预习
目标
（二）固体药品的取用
（三）液体药品的取用
二、物质的加热
给试管中的液体加热（演示并讲解第21页的活动与探究）
三、固体试剂的称量
四、连接仪器装置 （ 见第152~153页）
五、仪器Hale Waihona Puke 洗涤六、整理实验桌和实验室。
【当堂达标】
1．下列试剂中①氧化铜粉末②石灰石块③锌粒④试剂瓶中的盐酸液体。可以用药匙取用的是，可以用镊子取用的是_______，可以用滴管取用的是_________
1．说出空气中氮气、氧气、二氧化碳的体积分数。
2．阐述探究空气中氧气含量的实验原理。
3．会分辨混合物和纯净物（常见物质），
课后
反思
在我们与学生的接触中，我们往往发现初三学生对化学实验非常感兴趣，只要课堂上一做实验，兴趣骤升，如何利用学生这种心理，引导他们去观察、分析实验现象，培养学生的观察能力，分析问题的能力，充分发挥实验在教学中的作用。
龙门初级中学九年级化学导学案
执笔人
李辉
审核人
授课人
李辉
授课
时间
9.8
授课
班级
1、3
课题
课题三 走进化学实验室
课型
新授课
课时
安排
第二课时（两课时）
导学
目标
1、练习一些化学实验的基本操作方法。
2、说出仪器的选择和操作的原理。
教学
重难点
教学
重点
1、药品的取用。
2、实验练习---基本操作。
教学
难点
实验练习---基本操作。
教学
方法
演示实验、学生观察、小组讨论
导学
流程
【预习导学】
认真阅读课文回答下列问题：
１.固体药品一般分为和两类．取用的方法分别是
．取用固体的仪器有和.
２．液体的取用方法是．
３．酒精灯火焰分、、三层，焰温度最高。加热应该用焰。
【学习研讨】
一、药品的取用
（一）实验室药品取用规则（熟悉化学实验室药品的一些图标，见第18页图）
2．现有下列仪器：①25ml量筒；②试管；③胶头滴管；④酒精灯；⑤100ml量筒。量取25 ml 液体，应该选用的仪器是（ ）
A、①② B、①③ C、③⑤ D、②④
3.下列操作或做法正确的是（ ）
A．把实验室的仪器和药品带回家做家庭小实验
B．用滴管滴加液体完毕，把它横放在桌面上
C．在实验室中用尝味道的方法鉴别葡萄糖和食盐
在课堂教学中，我们充分利用化学实验的优越性，认真组织好实验教学。在演示实验中，我们除按基本操作要求进行示范操作外，还引导有目的的观察实验现象，并能设计一些问题，让学生在实验中观察和思考，引导学生根据实验现象探究物质的本质及其化学变化的规律。我们还结合教材内容，对实验进行增补，增强实验的效果，加强实验内容的实用性和趣味性，激发学生对实验的兴趣，进而发挥学生的主观性，增强学生积极主动的参与意识，借助对实验现象的分析，综合归纳，提高学生分析问题和解决问题的能力。
D．实验完毕把仪器洗涤干净，排列整齐，并整理好实验桌
4．某学生俯视量筒内液体读数为20ml，则实际液体体积为( )
A.大于20ml B.小于20ml C.等于20ml D.无法判断.
5．使用前，天平指针向左偏，未经调零即用天平进行称量，当天平达到平衡后，其读数与被称量物质的真实质量比较( )
A.偏小 B.偏大 C.相等 D.无法判断
6．既可用于给液体加热，又可用于给固体加热的玻璃仪器是( )
A.试管 B.烧瓶 C.烧杯 D.蒸发皿
7．某学生用托盘天平称量时，误将药品和砝码位置放颠倒了，待平衡时，称得药品质量读数为9.5g(1g以下用游码)，则药品的实际质量为( )
A.9g B.10g C.8.5g D.8g
8．指出右下图所示倾倒盐酸的操作中的主要错误：
（2）；
（3）。
作业布置：
课本习题1、2、3
完成配套练习册
复备栏
要注意演示，并对学生规范的实验操作和熟练程度严格要求，同时在课堂上尽量多为学生提供练习的机会，在课下请学生利用家中所有的杯子、瓶子、筷子、匙、食盐、冰糖、水、吸管、盆子等，进行固体取用、液体倾倒、排水法收集气体的操作练习。
预习
目标
（二）固体药品的取用
（三）液体药品的取用
二、物质的加热
给试管中的液体加热（演示并讲解第21页的活动与探究）
三、固体试剂的称量
四、连接仪器装置 （ 见第152~153页）
五、仪器Hale Waihona Puke 洗涤六、整理实验桌和实验室。
【当堂达标】
1．下列试剂中①氧化铜粉末②石灰石块③锌粒④试剂瓶中的盐酸液体。可以用药匙取用的是，可以用镊子取用的是_______，可以用滴管取用的是_________
1．说出空气中氮气、氧气、二氧化碳的体积分数。
2．阐述探究空气中氧气含量的实验原理。
3．会分辨混合物和纯净物（常见物质），
课后
反思
在我们与学生的接触中，我们往往发现初三学生对化学实验非常感兴趣，只要课堂上一做实验，兴趣骤升，如何利用学生这种心理，引导他们去观察、分析实验现象，培养学生的观察能力，分析问题的能力，充分发挥实验在教学中的作用。
龙门初级中学九年级化学导学案
执笔人
李辉
审核人
授课人
李辉
授课
时间
9.8
授课
班级
1、3
课题
课题三 走进化学实验室
课型
新授课
课时
安排
第二课时（两课时）
导学
目标
1、练习一些化学实验的基本操作方法。
2、说出仪器的选择和操作的原理。
教学
重难点
教学
重点
1、药品的取用。
2、实验练习---基本操作。
教学
难点
实验练习---基本操作。
教学
方法
演示实验、学生观察、小组讨论
导学
流程
【预习导学】
认真阅读课文回答下列问题：
１.固体药品一般分为和两类．取用的方法分别是
．取用固体的仪器有和.
２．液体的取用方法是．
３．酒精灯火焰分、、三层，焰温度最高。加热应该用焰。
【学习研讨】
一、药品的取用
（一）实验室药品取用规则（熟悉化学实验室药品的一些图标，见第18页图）
2．现有下列仪器：①25ml量筒；②试管；③胶头滴管；④酒精灯；⑤100ml量筒。量取25 ml 液体，应该选用的仪器是（ ）
A、①② B、①③ C、③⑤ D、②④
3.下列操作或做法正确的是（ ）
A．把实验室的仪器和药品带回家做家庭小实验
B．用滴管滴加液体完毕，把它横放在桌面上
C．在实验室中用尝味道的方法鉴别葡萄糖和食盐
在课堂教学中，我们充分利用化学实验的优越性，认真组织好实验教学。在演示实验中，我们除按基本操作要求进行示范操作外，还引导有目的的观察实验现象，并能设计一些问题，让学生在实验中观察和思考，引导学生根据实验现象探究物质的本质及其化学变化的规律。我们还结合教材内容，对实验进行增补，增强实验的效果，加强实验内容的实用性和趣味性，激发学生对实验的兴趣，进而发挥学生的主观性，增强学生积极主动的参与意识，借助对实验现象的分析，综合归纳，提高学生分析问题和解决问题的能力。
D．实验完毕把仪器洗涤干净，排列整齐，并整理好实验桌
4．某学生俯视量筒内液体读数为20ml，则实际液体体积为( )
A.大于20ml B.小于20ml C.等于20ml D.无法判断.
5．使用前，天平指针向左偏，未经调零即用天平进行称量，当天平达到平衡后，其读数与被称量物质的真实质量比较( )
A.偏小 B.偏大 C.相等 D.无法判断
6．既可用于给液体加热，又可用于给固体加热的玻璃仪器是( )
A.试管 B.烧瓶 C.烧杯 D.蒸发皿
7．某学生用托盘天平称量时，误将药品和砝码位置放颠倒了，待平衡时，称得药品质量读数为9.5g(1g以下用游码)，则药品的实际质量为( )
A.9g B.10g C.8.5g D.8g
8．指出右下图所示倾倒盐酸的操作中的主要错误：