2017-2018学年同步备课一体资料之生物浙江专用必修2讲义:第一章+孟德尔定律+第1课时+Word版含答案
2017-2018学年同步备课套餐之高一生物浙科版必修2课件
n→2n ________
2c ___ ________ 2n→0
2n→n ________
2c→c ________ ___ 0
问题探究
结合上表,画出了减数分裂中核DNA 和染色体的变化曲线如下图,请
分析:
1.结合核DNA数目的变化,回答: (1)BC段核DNA数目的加倍发生在什么时期?原因是什么? 答案 减数第一次分裂前的间期,原因是DNA分子的复制。
结果
产生 4 个精子
产生 1 个卵细胞( 3 个极体消失)
问题探究
下图是某种动物精子和卵细胞形成过程中的部分图像,请据图分析:
1.一定属于卵细胞形成过程的图有哪些?细胞的名称分别是什么? 答案 一定属于卵细胞形成过程的图有:D次级卵母细胞和E初级卵母细胞。 2.一定属于精子形成过程的图有哪些?细胞的名称分别是什么? 答案 一定属于精子形成过程的图有:B初级精母细胞和G精子。
答案
3.A 图中发生的现象叫什么? C 中有无
同源染色体? 答案 A图中发生的现象同源染色体联
会;C中无同源染色体。
4.F的细胞名称是什么? 答案 可能是次级精母细胞或者第一极体。
5.胚胎发育早期分裂活动旺盛,却不从外界摄取营养物质。请据此分析
卵母细胞不均等分裂,最终只产生一个卵细胞的意义是什么? 答案 形成的卵细胞较大,便于贮存丰富的营养物质。
答案
发生在de段:减数第一次分裂末期。原因是同源染色体分离,分
别进入两个子细胞,导致子细胞内染色体数目减半。
答案
(3)ff′段染色体数目暂时加倍到与体细胞一样,原因是什么?
答案 着丝粒分裂,姐妹染色单体分开,导致细胞内染色体数目暂时加倍。 (4)不含同源染色体的是哪个区段? 答案 efgh段不含同源染色体。
高中生物 第一章 孟德尔定律 1.2 自由组合定律教案2 浙科版必修2-浙科版高一必修2生物教案
第一章孟德尔定律 1.2 自由组合定律上节课我们用实验和统计学的办法分析了性状的自由组合现象。
孟德尔为了验证对自由组合现象的解释是否正确,又进行了测交试验。
根据孟德尔的解释,出现性状的自由组合主要是由于F1产生了4种雌雄配子。
因此,要证明自由组合现象是正确的,就必须证明F1产生了4种配子。
〔三〕对自由组合现象解释的验证——测交试验1、目的选用双隐性的植株与F1杂交,测出F1的基因型,从而验证自由组合现象解释的正确性。
2、理论分析根据孟德尔的解释,F1应产生4种配子YR、Yr、yR 和yr,并且其比例为1 :1 :1 :1;双隐性个体只产生一种隐性〔yr〕配子。
所以测交结果应该产生4种类型的后代,即黄色圆粒、绿色圆粒、黄色皱粒和绿色皱粒,并且4种表现型的数量比应为1:1:l:1。
3、杂交实验杂种子一代隐性纯合 YyRr yyrr↓↓YR Yr yR yr yr↓ YyRr Yyrr yyRr yyrr F1作母本 31 27 26 26F1作父本 24 22 25 26 1 : 1 :1 :1测交的结果是产生了4种后代,即黄色圆粒、绿色圆粒、绿色皱粒和黄色皱粒,并且它们数量基本相同。
4种表现型的数量比接近1:1:l:1。
4、结论测交时无论是正交还是反交,实验与分析相符,验证了对自由组合现象的解释是正确的。
并且证明了F1的基因型为YyRr,既能产生4种雄配子,又能产生4种雌配子,从而证实了F1在形成配子时,不同对等位基因是自由组合的。
〔四〕基因自由组合定律的实质孟德尔的杂交试验从实践的角度论证了自由组合定律的存在和规律。
现在,我们从现代遗传学的角度去解释这一规律。
1、基因自由组合定律的实质基因自由组合定律的实质是:位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的。
在细胞减数分裂形成配子的过程中,同源染色体上的等位基因彼此分离的同时,非同源染色体上的非等位基因自由组合。
2、细胞学基础发生在减数第一次分裂的后期3、核心内容同源染色体上的等位基因彼此分离的同时,非同源染色体上的非等位基因自由组合。
2017-2018学年高中生物浙科版(浙江专版)必修二学案:第一章 章末达标验收 Word版含答案
对应学生用书P17一、知识达标|用课标之要求自检所学知识课标要求1阐明基因的分离定律[知识回顾]1.描述孟德尔一对相对性状的杂交实验过程。
2.基因的分离定律的内容、适用范围是什么?3.如何验证基因的分离定律?4.运用分离定律解释一些现象。
5.什么是基因型、表现型、等位基因?课标要求2阐明基因的自由组合定律[知识回顾]1.孟德尔的两对相对性状的杂交实验过程。
2.基因的自由组合定律的内容、适用范围是什么?3.如何验证基因的自由组合定律?4.F2中表现型9∶3∶3∶1比例的变式有哪些?原因分别是什么?5.运用自由组合定律解释一些生物性状表现的现象。
二、能力达标|在综合检测中评价自我(时间60分钟,满分100分)一、选择题(每小题2分,共50分)1.下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述,正确的是()A.孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉,实现亲本的杂交B.孟德尔研究豌豆花的构造,但无需考虑雌蕊、雄蕊的发育程度C.孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合D.孟德尔利用了豌豆自花授粉、闭花授粉的特性解析:选D孟德尔以豌豆作为实验材料,利用了豌豆自花授粉、闭花授粉的特性,这样可避免外来花粉的干扰。
但需要考虑雌、雄蕊的发育程度,在花蕾期进行去雄,确保实现亲本杂交。
孟德尔依据性状是否稳定地遗传给后代,来判断某表现型个体是否为纯合体。
2.下列各项中属于相对性状的是()A.多利羊的黑毛和白毛B.眼大和眼角上翘C.桃树的红花和绿叶D.豌豆的高茎和水稻的矮茎解析:选A眼大和眼角上翘不是同一种性状;C项也不符合同一性状的不同表现的要求;D项不是同一物种的性状。
3.关于纯合子与杂合子的叙述正确的是()A.纯合子自交,后代不发生性状分离B.杂合子杂交,后代不发生性状分离C.纯合子自交,后代发生性状分离D.杂合子自交,后代不发生性状分离解析:选A纯合子自交,后代全是纯合子,不会发生性状分离。
杂合子自交的后代既有纯合子,也有杂合子,会发生性状分离。
2017_2018高中生物第一章孟德尔定律第2课时分离定律(Ⅱ)同步备课教学案浙科版必修2
第2课时 分离定律(Ⅱ)考点一 分离假设的验证(b/b)1.分离假设的核心内容(即分离定律的实质)控制一对相对性状的等位基因互相独立、互不沾染,在形成配子时彼此分离,分别进入不同的配子中,结果是一半的配子带有一种等位基因,另一半的配子带有另一种等位基因。
2.验证的方法——测交将F 1(Cc)与隐性纯合子(cc)进行杂交(1)实验分析与预期:F 1可形成C 型和c 型两种配子且比例是1∶1;隐性亲本只产生c 型配子,这种配子不会遮盖F 1产生的配子的基因,反而能使F 1的配子中含有的隐性基因在测交后代中表现出来。
测交后代基因型及比例应为Cc∶cc=1∶1,表现型及比例应为紫花∶白花=1∶1。
(2)实验实际结果:F 1×白花豌豆→85紫花∶81白花≈1∶1。
(3)实验结论:实际结果与预期结果相符,从而证明了分离假设是正确的,即肯定了分离定律。
1.F 1测交后代的表现型及比值主要取决于( ) A .环境条件的影响 B .与F 1相交的另一亲本的基因型 C .F 1产生配子的种类及比例D .另一亲本产生配子的种类及比值解析 F 1测交后代的表现型及比值主要取决于F 1产生配子的种类及比例,但受环境条件的影响,A 错误;与F 1相交的另一亲本的基因型应该是隐性纯合子,B 错误;由于测交是F 1与隐性纯合子杂交,所以F 1产生配子的种类及比例决定了测交后代的表现型及比值,C 正确;另一亲本是隐性纯合子,只能产生一种类型的配子,D 错误。
答案 C2.下图为基因型为Aa 的生物自交产生后代的过程,基因的分离定律发生于( )Aa ――→①1A∶1a――→②配子间的4种结合方式――→③子代中3种基因型、2种表现型 A .① B .② C .③D .①②解析 基因的分离定律发生于产生配子的过程中。
答案 A 【归纳总结】 分离定律(1)实质:形成配子时,控制一对相对性状的等位基因彼此分离。
(2)研究对象:一对等位基因。
2017-2018学年同步备课一体资料之生物浙江专用必修2讲
第5课时 自由组合定律(Ⅱ)考点一 自由组合问题的解题方法(c/c)1.正推型题(亲⇒子)(以AaBb ×Aabb 为例) (1)分解组合法由于每对等位基因的遗传都遵循分离定律且互为独立事件,所以可将多对等位基因的自由组合问题“分解”为若干个分离定律问题分别分析,“化繁为简”,最后将各对情况运用乘法原理进行“组合”。
首先分解为若干分离定律问题:Aa ×Aa →⎩⎨⎧3种基因型(14AA ∶12Aa ∶14aa )2种表现型(34A_∶14aa )Bb ×bb →⎩⎨⎧2种基因型(12Bb ∶12bb )2种表现型(12B_∶12bb )然后根据乘法原理进行组合:子代中⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧基因型种类=3×2=6表现型种类=2×2=4性状分离比=(3A_∶1aa )(1B_∶1bb )= 3A_B_∶3A_bb ∶1aaB_∶1aabb 表现型A_B_概率=34×12=38基因型AaBb 概率=12×12=14(2)棋盘格法首先求出雌雄配子的种类及概率:亲本AaBb 产生的配子:14AB 、14Ab 、14aB 、14ab亲本Aabb 产生的配子:12Ab 、12ab然后绘制棋盘格:最后统计分析子代情况。
2.逆推型题(子⇒亲)一般,首先应将自由组合定律问题转化为分离定律问题,利用分离比法、填充法、隐性纯合突破法等逆推亲代每一对相对性状的基因型,然后再组合。
如:3∶1∶3∶1⇒⎩⎪⎨⎪⎧(3∶1)(1∶1)⇒(Aa ×Aa )(Bb ×bb )⇒AaBb ×Aabb(1∶1)(3∶1)⇒(Aa ×aa )(Bb ×Bb )⇒AaBb ×aaBb注意:①法无定法。
同一个题目解法可能多样,甚至多种方法混用;不同的题目解法可能也有差异;同时方法也不只是以上几种。
只有通过多学多练,方可达到运用自如、炉火纯青。
浙江省温州中学浙科版生物必修二 第一章 孟德尔遗传定律 教案
孟德尔遗传定律主题单元教学实施方案和矮茎;有角牛和无角牛);4. 不断提高小麦抗病品种的纯合度;专题2:基因自由组合定律实施前1.同学的学习预备提前一星期布置同学完成查阅资料、调查任务。
将同学按要求进行分组,前后桌一组。
具体任务及要求:(1)带着问题,通过书籍和网络等渠道查阅收集相关资料。
要求做一简洁的汇报资料。
(2)对全班级同学及其父母的眼睑性状和耳垂性状遗传做问卷调查。
对数据进行统计和处理,并列成表格。
2.老师的教学预备(1)对资料查阅小组提出问题,让他们的查阅有针对性;指导和帮忙问卷调查小组的问卷设计、收集和数据的统计和处理。
(2)制作本节内容的教学课件。
3.教学环境的设计与布置多媒体课室4.教学用具的设计和预备性状自由组合比模拟试验的材料用具:四相同的信封;其中取两个信封(A1、B1)各装入10张写有Y的卡片和10张写有y的卡片;另取两个信封(A2、B2)各装入10张写有R的卡片和10张写有r的卡片;数据统计记录表格。
总共10份。
实施中一、豌豆两对相对性状的杂交试验1、呈现试验过程2、分析试验结果提问:观看试验现象,黄绿、圆皱两对相对外形各自的遗传符合基因分别定律吗?为什么?同学回答:(1)符合分别定律。
由于F1只表现黄色圆粒,说明黄色对绿色为显性,圆粒对皱粒为显性。
(2)F2中黄色:绿色=3:1,圆粒:皱粒=3:1,说明每对性状均符合分别定律的特点。
除消灭性状分别,还消灭性状重组提问:当同时考虑两对性状时,是如何消灭9:3:3:1的性状分别比的呢?同学回答:(黄色:绿色=3:1)与(圆粒:皱粒=3:1)两两搭配,即消灭9:3:3:1。
说明这两对性状可以自由组合。
二、对自由组合现象的解释设定黄色和绿色分别由Y和y把握;圆粒和皱粒分别由R和r把握,思考以下几个问题:1.两个亲本的基因型如何表示?2.两个亲本产生配子的状况如何?F1的基因型是什么?3.依据形成配子的规律猜想F1所产生的配子状况。
2018学年高中生物浙科版必修二配套课件:第一章 孟德尔定律 第一节III
子代表现型及比例 _全__为__显__性__
_显__性__∶__隐__性__=__3_∶__1
Aa×aa aa×aa
_A__a∶__a_a_=__1_∶__1_ _a_a_
_显__性__∶__隐__性__=__1_∶__1_ _全__为__隐__性___
结合方式 _A_a_×__A_a_→__3_A____∶__1_a_a_ _A_a_×__a_a_→__1_A_a_∶__1_a_a_ _A_A__×__A_A__或__A_A__×__A_a
_或__A_A__×__aa_
_a_a×__a_a_→__a_a_
答案
②隐性突破法:如果子代中有隐性个体存在,它往往是逆推过程中的突 破口。因为隐性个体是纯合子aa,基因只能来自父母双方,因此亲代基 因型中必然都有一个 a 。 ③填充法:先根据亲代性状表现写出能确定的基因,显性性状基因型可 用A_来表示,隐性性状基因型只有一种 aa 。根据子代中一对基因分别来 自两个亲本,推出未知部分即可。 2.遗传概率的计算 (1)用经典公式计算:概率=(某性状或基因组合数/总组合数)×100%。 (2)用配子的概率计算:先计算出亲本产生每种配子的概率,再根据题意 要求用相关的两种配子概率相乘、相关个体的概率相加即可。
解析答案
活学活用
1.已知果蝇的黑身(b)和灰身(B)是一对相对性状,将纯种的灰身果蝇和 黑身果蝇杂交,F1全部为灰身,让F1中雌雄果蝇交配得到F2,将F2的灰 身果蝇全部取出,让其自由交配,后代中灰身果蝇所占的比例是 __________。
解析答案
易混辨析
自交和自由交配 (1)自交是指基因型相同的个体交配,植物是指自花授粉。 (2)自由交配是指群体中不同个体随机交配,基因型相同或不同的个体 之间都要进行交配。
【全程复习方略】(浙江专用)高中生物 第1章 孟德尔定律配套课件 浙科必修2
三规 律:
1.从知识点上来看,分离定律发现过程的考查比例有所上 升,自由组合定律中特殊生物的一些比例考查程度较深,多从 非常规的角度考查自由组合定律,如2011年新课标全国卷第32 题。
2.在命题思路上,遗传定律的题目重在定律本身的理性思 考,单纯的概念等小知识点涉及的比例在减少。
3.纵观近三年高考题,非选择题的量一直比较高,而且多 以一个具体实例为媒介,把定律内容和相关的实验设计能力一 并来考查,所占分值也较高,如2010年浙江高考第30题。
根据近三年高考命题的特点和规律,复习本章时,要注意 以下几个方面:
1.遗传定律本身的发现过程不要忽视,其过程本身就是一 个科学研究过程,对学生以后的学习和研究将有很大的启示作 用。正是因为如此,每年都有对发现过程的考查。在复习时可 以把严谨的发现过程推广到任一领域。
必修2 第一章 孟德尔定律
考纲要求
三年考情
孟德尔遗传实验的科
学方法 Ⅱ
2009·江苏·T7
基因的分离定律和自 由组合定律 Ⅱ
2011·海南·T18; 2011·江苏·T32; 2011·新课标全国卷·T32; 2011·北京·T30; 2011·福建·T27; 2011·山东·T27; 2010·浙江·T30; 2010·安徽·T4;
2.复习时要使学生充分理解遗传定律的内容,并把定律本身 应用到实践中去。同时注意非正常比例出现与正常比例之间的关 系,其实这也是对定律本身的一种理解。非正常比例的理解要从 分离定律的角度分析,一切自由组合现象均来自于分离现象的自 由组合。
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信,人不欺我;对事以诚信,事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶,行为的教育,然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。2022/1/162022/1/16January 16, 2022 •14、孩子在快乐的时候,他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌,集体的声音,集体的动作,集体的表情,集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力,这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性,感知会使儿童心灵升华,为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/162022/1/162022/1/161/16/2022 •18、人自身有一种力量,用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量,一旦他这样做,就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/162022/1/16
高中生物第一章孟德尔定律第3课时分离定律(Ⅲ)同步备课教学案浙科版必修2(new)
第3课时分离定律(Ⅲ)知识内容考试属性及要求考情解读必考加试分离定律的应用c c1。
运用分离定律解释或预测一些遗传现象。
2.尝试进行杂交实验的设计。
孟德尔遗传实验的过程、结果与科学方法c c杂交实验的设计c考点一隐性性状与显性性状、纯合子与杂合子的判断(c/c)1.显隐性的判断(1)根据子代性状判断①具有一对相对性状的亲本杂交→子代只出现一种性状→子代所出现的性状为显性性状。
②具有相同性状的亲本杂交→子代出现不同性状→子代所出现的新的性状为隐性性状.(2)根据子代性状分离比判断具有相同性状的亲本杂交→子代性状分离比为3∶1→分离比为3的性状是显性性状。
(3)假设法假设其中一种性状为显性,另一种为隐性,根据题目条件进行推导,检查结果与题目情况是否一致。
再将两种性状对调,再次推导并检查。
如果只有一种情况符合题意,即可判断显隐性.2.纯合子和杂合子的判断(1)自交法:待测个体自交,后代出现性状分离,则为杂合子;后代不出现性状分离,则为纯合子。
(2)测交法:待测个体与隐性个体测交,后代出现性状分离,则为杂合子;后代不出现性状分离,则为纯合子。
1.豌豆的矮茎和高茎为一对相对性状,下列杂交实验中能判定性状显、隐性关系的是________。
①高茎×高茎→高茎②高茎×高茎→301高茎、101矮茎③高茎×矮茎→高茎④高茎×矮茎→98高茎、107矮茎解析性状是由基因控制的,高茎豌豆含有高茎基因,矮茎豌豆含有矮茎基因.实验②中子代出现了矮茎,而子代中的矮茎基因来自亲本,故亲本既含有高茎基因又含有矮茎基因,但其却表现为高茎,故高茎对矮茎是显性。
实验③中矮茎亲本会将其含有的矮茎基因遗传给子代,故其高茎子代中一定既含有高茎基因又含有矮茎基因,但却表现为高茎,故高茎对矮茎是显性。
所以能够判断显隐性的实验为②③。
答案②③2.小麦的抗锈病和不抗锈病是一对相对性状,已知抗锈病是显性性状,不抗锈病是隐性性状,现在有一批抗锈病的小麦种子,要确定这些种子是不是纯种,正确且最简单的方法是()A.与纯种抗锈病小麦杂交B.与易染锈病小麦进行测交C.与杂种抗锈病小麦进行杂交D.自交解析鉴定植物是否是显性纯合子的最简单的方法是自交,测交也可以鉴定某显性个体是不是纯合子,但不是最简单的方法,因为去雄、套袋、人工授粉等相对复杂。
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第1课时 分离定律(Ⅰ)考点一 一对相对性状的杂交实验(b/b)1.性状生物体的形态、结构和生理生化等特征的总称。
2.选择豌豆作为杂交实验材料的原因(1)豌豆是自花授粉的植物,而且是闭花授粉,便于形成纯种。
花冠的形状便于人工去雄和授粉。
(2)豌豆成熟后豆粒都留在豆荚中,便于观察和计数。
(3)豌豆具有多个稳定的、可区分的性状。
3.人工杂交的基本操作(1)①称为去雄,该过程的目的是防止自花传粉,时间应在雄蕊和雌蕊未成熟时进行。
去雄后还要进行套袋处理,目的是防止外来花粉授粉。
(2)②是待雌蕊成熟时,采集另一朵花的花粉涂抹在该花的雌蕊柱头上,这种方式称为人工异花传粉。
人工授粉后还要套袋。
4.单因子杂交实验 实验过程图解及分析1.(2017·杭州七县/市/区联考)下列选项中属于相对性状的是( ) A .豌豆的高茎和红花 B .果蝇的红眼和长翅 C .绵羊的白毛与黑毛D .小麦的有芒与水稻的无芒解析 相对性状是指同一种生物同一性状的不同的表现形式。
A 、B 项所述均不是同一性状,D 项所述不是同种生物。
答案 C2.下列有关孟德尔豌豆单因子杂交实验的叙述,正确的是( ) A .花开后人工去雄 B .去雄的豌豆为父本 C .正交、反交结果相同D .F 1出现性状分离解析 豌豆是闭花授粉植物,去雄应在花开前花粉未成熟时进行;去雄的豌豆为母本;F 1只表现显性性状,F 2出现性状分离。
答案 C 【归纳总结】性状类概念关系图及解读性状“两同”“一不同”相对性状—⎪⎪⎪⎪⎪⎪→显性性状—→隐性性状—――→杂种后代同时呈现性状分离 (1)理解相对性状要抓住“两同”和“一不同”。
“两同”是指同种生物、同一性状;“一不同”是指不同表现形式。
如羊的白毛和猪的黑毛、豌豆的白花和绿叶均不属于相对性状。
(2)杂交后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象不一定属于性状分离。
如“紫花×紫花→紫花、白花”属于性状分离,而“紫花×白花→紫花、白花”则不属于性状分离。
___________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________1.父本(♂):提供花粉(雄配子)的个体2.母本(♀):接受花粉(雄配子)的个体3.亲本(P):父本与母本统称为亲本___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________考点二对分离现象的解释(b/b)1.孟德尔的理论假设(1)性状是由遗传因子(基因)控制的。
(2)基因在体细胞内是成对的,其中一个来自母本,另一个来自父本。
(3)形成配子时,成对的基因彼此分离,分别进入到不同的配子中,所以每个配子只含有成对基因中的一个。
(4)F1的体细胞内有两个不同的基因,各自独立、互不混杂。
(5)F1可产生两种不同类型的配子,一种带有基因C,另一种带有基因c,并且数目相等。
受精时雌、雄配子的结合是随机的。
2.对分离现象的解释图解由此可见,F2的基因型有CC、Cc、cc,其比例为1∶2∶1,表现型有紫花、白花,其比例为3∶1。
3.必记概念类(1)个体类概念①基因型:控制生物性状的基因组合类型,如紫花亲本的基因型是CC,白花亲本的基因型是cc。
②表现型:具有特定基因型的个体所表现出来的性状,如CC和Cc的表现型是紫花,而cc的表现型是白花。
③纯合子:由两个基因型相同的配子结合而成的个体,如CC和cc;其自交后代不发生性状分离。
④杂合子:由两个基因型不同的配子结合而成的个体,如Cc ;其自交后代发生性状分离。
(2)交配类概念3.根据孟德尔对分离现象的解释,子一代紫花豌豆Cc 产生的配子情况为( ) A .全是雄配子,或全是雌配子B .雌配子Cc ,雄配子CcC .雄配子C∶c=1∶1,雌配子C∶c=1∶1D .雄配子数量与雌配子数量大致相等解析 根据孟德尔对分离现象的解释,Cc 产生配子时,C 基因与c 基因分离,分别进入到不同的配子中,所以每个配子只含有成对基因中的一个,其中雄蕊产生数量相等的C 雄配子和c 雄配子,雌蕊产生数量相等的C 雌配子和c 雌配子,但雄蕊产生雄配子的能力强,雄配子数量远多于雌配子数量。
答案 C4.(2017·温州选考模拟)根据孟德尔对分离现象的解释,下列哪一个亲本组合可以产生新的基因型( )A .AA × AAB .AA × AaC .Aa × AaD .Aa × aa解析 A 项子代基因型为AA ,B 项子代基因型为AA 和Aa ,D 项子代基因型为Aa 和aa ,均没有产生新的基因型;C 项子代基因型为AA 、Aa 和aa ,产生了AA 和aa 两种新基因型。
答案 C_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________A.兔的长毛和短毛B.玉米的黄粒和圆粒C.棉纤维的长和粗D.马的白毛和鼠的褐毛解析相对性状是指同种生物同一性状的不同表现形式。
根据相对性状的概念可知,B项和C项不正确,因为它们虽都说的是同种生物,但却不是同一性状。
D项不正确,因为马和鼠根本不是同种生物。
答案 A2.下列有关叙述,错误的是( )A.C和C、C和c、c和c都是等位基因B.CC和cc是纯合子,Cc是杂合子C.纯合子中不含有等位基因D.Cc豌豆的体细胞中C基因和c基因各自独立,但C对c为显性解析等位基因是指控制一对相对性状的两种不同形式的基因,故C和C、c和c不是等位基因。
答案 A3.下列杂交组合(E控制显性性状,e控制隐性性状)产生的后代,依据孟德尔的假设会发生性状分离的是( )A.EE×ee B.EE×EeC.EE×EE D.Ee×Ee解析性状分离的原因是杂合子自交时,等位基因分离产生了雌、雄各两种类型的配子,雌、雄配子随机结合,产生了EE、Ee、ee三种基因型的后代,其中EE、Ee表现为显性性状,ee表现为隐性性状;A、B、C三项产生的后代均只表现显性性状。
答案 D4.下图所示为孟德尔关于豌豆的单因子杂交实验,下列有关判断错误的是( )P 紫花×白花↓F1紫花↓⊗F2紫花∶白花3 ∶ 1A.两个亲本都是纯合子B.紫花对白花为显性C.F1自交产生的F2中既有紫花也有白花,这种现象叫性状分离D.两个亲本哪个作母本会影响实验结果解析该实验结果与正交、反交无关。
答案 D(时间:40分钟)1.下列不是孟德尔选用豌豆作为遗传实验材料的理由的是( )A.豌豆是闭花授粉植物B.豌豆花冠的形状便于人工去雄C.豌豆一次结子比较少D.豌豆具多个稳定、可区分的性状解析豌豆的结子能力较强,一次结子较多,便于对实验结果进行统计学分析。
答案 C2.豌豆进行杂交实验时,对母本的处理是( )A.先授粉后去雄B.先去雄后授粉C.不去雄只授粉D.只去雄不授粉解析豌豆是一种严格自花传粉、闭花授粉植物。
为了进行杂交实验,对母本先去雄后,套袋、授粉、再套袋。
答案 B3.关于紫花豌豆Cc的叙述,错误的是( )A.该豌豆属于杂合子B.C和c、A和c均属于等位基因C.紫花基因C对白花基因c为显性,故该豌豆表现为紫花D.该豌豆自交后代会出现性状分离解析等位基因控制的是一对相对性状,是由读音相同的大写字母和小写字母组成的,A和c不属于等位基因。
答案 B4.孟德尔的豌豆单因子杂交实验中,F2的紫花豌豆中纯合子的比例为( )A.1/2 B.1/3C.1/4 D.2/3解析F2中CC∶Cc∶cc=1∶2∶1,紫花豌豆(3份:1CC、2Cc)中纯合子(1份:1CC)占1/3。
答案 B5.下列对隐性性状的叙述正确的是( )A.隐性性状的个体是杂合子B.隐性性状不能稳定遗传C.隐性性状的个体都可以稳定遗传D.隐性性状隐藏在体内不能表现出来解析隐性性状的个体一定是纯合子。
隐性纯合子可以稳定遗传并能表现出来。
答案 C6.下列各项中,属于相对性状的是( )A.月季的红花与绿叶B.蚕豆的高茎与圆叶C.人的双眼皮与单眼皮D.兔的长毛与狗的黑毛解析相对性状是指同种生物同一性状的不同表现形式。
答案 C7.下列是对“单因子杂交实验”中性状分离现象的各项假设性解释,错误的是( ) A.生物的性状是由遗传因子决定的B.体细胞中的遗传因子成对存在,互不融合C.在配子中只含每对遗传因子的一个D.生物的雌雄配子数量相等,且随机结合答案 D8.下列属于等位基因的是( )A.A与b B.Y与yC.E与E D.f与f解析等位基因是控制一对相对性状的基因,其中显性基因用大写英文字母表示,隐性基因用对应的小写英文字母表示。
答案 B9.两株高茎豌豆杂交,后代高茎和矮茎植株数量的比例如图所示,依据孟德尔的假设,亲本的基因型为( )A.DD×dd B.DD×DdC.Dd×Dd D.dd×dd解析据图可知子代出现了性状分离,且分离比为3∶1,故正确答案为C。