小学语文四年级上册《22九色鹿》教案新部编本
四年级语文上册《九色鹿》教学设计 3篇
四年级语文上册《九色鹿》教学设计篇1教学要求：1.正确、流利、有感情的朗读课文，详细复述。
2.学会本课生字、词语。
3.通过文中具体描写的语言材料，领悟九色鹿救助他人，不图报答的优秀品质，谴责背信弃义，恩将仇报的可耻行为。
教学重难点：读文填诗，学生自主探究课文，感悟九色鹿勇敢、无私、敢斗敢争的美好形象。
明白做人要恪守信用的道理。
教学时间：二课时教学过程：第一课时一、导入新课1.在我国甘肃省境内的敦煌莫高窟里，有许多画在墙上的画(课件出示)，看，这是关于《九色鹿》的壁画，它是以连环画的形式出现的。
动画片《九色鹿》故事盒里的《九色鹿》都来自于这个古老的神话故事。
2.今天，我们一起来学习这篇童话——《九色鹿》，齐读课题。
3.激趣，你们见过九色鹿吗?听过关于它的故事吗?二.初读指导1.了解课文梗。
九色鹿是一个什么样子的鹿?《九色鹿》描写的是一个什么样的故事?2.学习生字词。
边读边画出带有生字的词语。
互相交流。
思考，讨论;如何记住一些难写的字?3.朗读课文。
三、适当指点，自主完成学文(一)、自主学习第一部分课文1.各自有感情地朗读第一部分课文2.根据第一部分课文所写内容，想一想，第一节小诗的横线上该填一个什么词?为什么?(双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了)3.齐读第一节诗：九色鹿呀，一只美丽的鹿。
你身披九色彩衣，双角洁白如雪。
(二)自主学习第二部分课文1.分角色朗读第二部分课文2.想一想、议一议：(1)根据这段课文所写内容，第二节诗前一条横线上该填一个什么词?(勇敢)(2)为什么应填“勇敢”呢?当时是怎样的情景?(突出“汹涌的波涛”)九色鹿是怎样救人的?(突出“立即纵身跳进河中”)从“立即”这个词读出了什么?(面对“汹涌的波涛”，九色鹿把自己的安危完全置之度外，没有一丝一毫的犹豫，没有一分一秒的耽搁，没有一丁点儿的胆怯。
)(3)后一条横线上又该填上一个什么词呢?调达救上岸后是怎样向九色鹿表示的?九色鹿是怎么回答的?冒着生命危险救人，却不要别人的任何报答，这表现了九色鹿怎样的品质?(无私)3.齐读已填好的第二节诗：九色鹿呀，一只勇敢、无私的鹿，你救起了垂死的调达而又不要报答。
九色鹿教案(精选7篇)
九色鹿教案(精选7篇)四年级语文《九色鹿》教案篇一一、导入新课1、在我国甘肃省境内的敦煌莫高窟里，有许多画在墙上的画（课件出示）看，这是有关《九色鹿》的壁画，它是以连环画的形式出现的。
动画片《九色鹿》、故事盒里的《九色鹿》都来自这个古老的神话的故事。
2、今天，我们一起来学习这篇童话《九色鹿》齐读课题3、激趣：你们见过九色鹿吗？听过关于它的故事吗？二、听故事1、看画面，听故事：试着记住故事的主要人物和情节。
2、学生听完后交流。
板书：调达三、听故事1、指名试述故事，结合出示图示。
2、学生根据图示，同桌间讲述故事大意。
四、读故事1、在这个故事的描述中，哪些词句你比较欣赏，选择一种自己喜欢的读书方式，自由读读《九色鹿》的故事。
2、结合交流，理解：①它双角雪白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都称它九色鹿。
引导体会九色鹿的漂亮可爱，并指导朗读。
师读句子，生闭眼想象，然后看图，再感情朗读。
②忽然，耳边传来救命啊，救命！的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。
九色鹿立即纵身跳入河中，将落水人救上岸来。
引导体会情况十分危急，指导朗读，读出呼救的急促和情况的危急。
③落水人名叫调达，得救后连连向九色鹿叩头，感激地说：谢谢你的救命之恩。
我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。
指导朗读。
调达看了皇榜，心想发财的机会来了，就进宫告密。
国王听了，立即调集军队，由调达带路，浩浩荡荡地向着九色鹿的住地进发了。
比较前后截然不同的两种态度（语言、神态，反复朗读体会）④九色鹿在开满鲜花的草地上睡得正香。
忽然，乌鸦高声叫喊道：九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，国王的军队捉你来了！乌鸦的话应该怎么读呢？大家自己读，体会体会再发言，要说说为什么这样读。
（快、高、急）指名读，评议。
⑤九色鹿非常生气，指着调达说：陛下，你知道吗？正是这个小人，在快要淹死时，我救了他。
他发誓永不暴露我的住地，谁知道他竟然见利忘义！您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜，难道不怕天下人笑话吗？九色鹿对国王的话又该怎么读呢？自读、体会、交流（非常生气）指名读。
九色鹿教案九色鹿教案(5篇)
九色鹿教案九色鹿教案(5篇)作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
快来参考教案是怎么写的吧！三人行，必有我师也。
择其善者而从之，其不善者而改之。
以下是敬业的小编燕子帮大家整理的5篇九色鹿教案，仅供借鉴，希望对大家有所启发。
《九色鹿》教案篇一教学目标：1、理解课文内容，明白做人要恪守信用，知恩图报的道理。
2、有感情地朗读课文。
3、能联系具体内容展开想像，会说一段比较完整的话。
板块一朗读几句词语，了解课文主要内容1、示题：《九色鹿》课前读过这个故事吗？示四组词语：课文中的这些词语会读了？（指明朗读）老师相信每个同学能同学都能通过自己的自学认读这些词语。
（齐读）2、指第四组词（见利忘义、背信弃义、恩将仇报）这组词语中有什么特点？（描写调达是灵魂肮脏的人），指出“灵魂肮脏”这里的“灵魂肮脏”与“环境肮脏”中的肮脏有什么不同？3、同学们对这三个词语都有了初步的理解和体会。
的确，这三个词语刻画了一个灵魂肮脏的人-----调达！那么，调达到底做了什么见利忘义的事？做了什么背信弃义的事？做了什么恩将仇报的事？请认真读一读课文，借用课文中的调达的具体表现，描述一下这三个词的含义，让别人一听，就明白这些词语的具体意思。
（生自由朗读课文，并结合课文内容练习讲述词语的具体意思）板块二有声有色，朗读课文1、.刚才，我们借助对词语的理解，初步了解了故事的主要内容。
《九色鹿》这个民间故事较早出现在敦煌莫高窟的壁画上。
千百年来，深为广大人民所喜爱。
就是因为这个民间故事谴责了贪心与负义，颂扬了善良与正义！今天，我们就一起来学讲这个民间故事。
要讲好故事，首先要读好这篇课文，四人小组按单元分工朗读（要求注意角色特点，读出角色说话时不同的语气，语调，争取读得有声有色）2、生分工朗读故事a、读到“救命啊，救命啊”的呼喊时，建议你想象一下当时落水人身处的险境，再呼喊！注意，这里时在波涛中“呼喊”。
22、九色鹿 教案
九色鹿教学目标:1、正确、流利地有感情地朗读课文，详细复述。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识“叩、妃、陛、肮”4个生字。
3、通过课文中具体的语言材料，领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，遣责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。
教学重点难点:理解课文内容，明白做人要守信用的道理。
教学具准备及辅助活动：课件第一课时教学要求：1、初步读课文，达到正确流利，感知课文内容。
2、学习生字新词。
3、通过课文中具体的语言材料，领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质。
教学过程一、故事导入1师：同学们想听故事吗? 今天老师给大家带来一个美丽的的民间故事在一片茫茫的大沙漠中，有一群商人在漫天风沙中迷路了。
这时，一只神鹿轻盈地飘过来，她对商人说：“我来领你们走出迷途吧。
”神鹿带着他们顺利的走出风沙，安全的到达了目的地。
这只神鹿就是——九色鹿。
2师板题——九色鹿3听了这个故事，你觉得九色鹿是一头怎样的鹿呀？（生交流）（善良、美丽、乐于助人）4、你们想不想更多地了解九色鹿的故事呢?就请同学们和老师一起走进22课《九色鹿》。
二初读课文，整体感知1检查学生初读情况。
第一关————读准下面的词语课件出示多音字（指名读、齐读）暴露泄露心脏肮脏调查调达第二关你能读好这些词语吗? 课件出示词语（开火车读，齐读）发誓斥责惭愧皇榜浩浩荡荡知恩图报残害灵魂笑话挣扎恩将仇报背信弃义第三关读课文并思考:课文讲了一个什么故事。
（九色鹿救了调达，调达出卖了九色鹿，最后收到了惩罚。
）（师板书）同学们通过了过三关测试从这里也能看出咱们班都是些爱学习会学习的孩子！三、精读感悟1、同学们都读过课文了，那文中的九色鹿和调达给你留下了怎样的印象？与同桌一起讨论一下。
指名回答。
（九色鹿美丽、善良）板书：善良美丽（调达忘恩负义、背信弃义、灵魂肮脏）板书：忘恩负义、背信弃义2、自主合作探究九色鹿不仅有美丽的外表，还有美好的心灵。
自读2-5段，思考并找出描写九色鹿心灵美好的句子用横线画下来，并把你的感受写在旁边。
《九色鹿》说课稿(改版)
老师们，同学们大家好：今天我说课的题目是义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册第22课《九色鹿》的内容。
一、说教材本单元的一组课文旨在体现与弘扬“诚信”这一美好品德。
课文主要讲了九色鹿救了落入水中的调达，调达发誓永远不说出九色鹿的住处，但在金钱面前，调达背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了惩罚。
《九色鹿》所发生的故事能给人深刻的启迪，本文赞扬了九色鹿舍己救人，不图回报的高尚品质，谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行为。
故事情节生动，内容简单，语言浅显，适合四年级学生阅读与学习。
二、说学生四年级的学生开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，知识增长速度明显加快，他们有一定的阅读思考能力，能通过朗读对故事中的人物有比较主观的评价能力。
他们的感性学习要求大于理性学习要求，四年级孩子开始形成自我评价意识，但对孩子的欣赏和鼓励仍是孩子进步的动力。
在教学中应充分调动学生学习的主观能动性和自主探究能力，培养学生的创造性。
三、说目标新课标指出，中年级学生要能复述作品大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
据此，我将制定以下三维目标：1、学会生字、理解生词，积累本课成语，学会用“只好”、“竟然”造句。
2、理解本课情节，正确，流利，有感情地朗读课文。
学会自读自悟的学习方法。
3、通过角色扮演、朗读感悟，用自己的话复述课文，深刻体会人物形象，领悟九色鹿善良、勇敢的品质，谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行径，懂得做人要讲诚信。
其中第三点既是本课重点也是本课难点。
四、说方法本篇题为"九色鹿"，属于拟人体的童话故事，从故事教学的角度来讲，我认为除了了解故事情节外，更重要的是通过阅读，感受人物形象。
为此，在设计教法时，我将使用朗读法，角色饰演法，对比法，关键字词领悟法。
学生将采用自读自悟、感情朗读法，使学生在阅读实践中完成教学目标，养成良好的读书习惯，提高理解和运用语言文字的能力。
九色鹿教案五篇
九色鹿教案五篇九色鹿教案篇1教学目标：1、引导学生自身读懂课文意思，理解课文内容，领悟九色鹿见义勇为、不图回报的.品质，谴责”那个人”言而无信，恩将仇报的可耻行径。
2、让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会__的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。
教学重点：体会九色鹿的舍已为人、见义勇为的精神，掌握表示”那个人”前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟理解。
教学过程：一、导入新课1、出示“奴仆”----是什么意思？（旧时在主人家里从事杂役的人）出示：我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使……自由读读了这句话想知道什么？（这是一个名叫”那个人”的人在落水了被人救起后的感激之词。
）2、再读这句话，你能读懂这”那个人”此时怎样的心情？假如你是”那个人”，你会这样立誓感激救命恩人吗？为什么？你会怎样表示感谢？3、假如此时救命恩人需要你做的只是保守一个秘密，你会答应吗？你会怎样对你的恩人说？发誓呢？万一以后这个秘密能给你带来好处，比方说是金钱，你还能保守吗？你为什么这么坚定？4、好小朋友！同学们，他的回答让你们想到了哪些词或话？（恪守诺言、知恩图报、滴水之恩，当涌泉相报）可是那个叫”那个人”的人他能像你们一样恪守诺言吗？今天，我们就来学一个美丽的民间故事《九色鹿》。
这个故事老百姓爱听，也爱说，因此世代流传。
二、通读全文，整体感知1、告诉老师，现在你最想干什么？捧起书来，我们一起读读这个故事，不读通顺，没读过瘾，别停下来（学生自由读书，可以引导学生真正会读书是要读进故事中，自身的心要与故事中的人物同悲、同喜、同怒、同乐！例如读到九色鹿的话，你要感觉自身就是九色鹿；读到”那个人”的话，你要走进字里行间去揣测他的心思、语气。
这样读就叫用心读书，也只有这样用心方能读出味儿。
）2、读完故事，你们一定有特别想说的话，来，一吐为快。
（生说。
）三、细读品味板块一：”那个人”的见利忘义1、在金钱的诱惑下，”那个人”忘记了曾经立下的誓言，反而带人前去捕杀恩人－－九色鹿。
《九色鹿》教案(优秀4篇)
《九色鹿》教案（优秀4篇）《九色鹿》教案设计篇一设计理念：为了更好地发挥优质教育资源的引领作用，更好地使用好光盘，吸取优秀教师的宝贵经验，借鉴他们的教学设计，提升自己的教学水平，实现电视中的主讲老师、现场老师及学生之间的和谐互动。
教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会文中的生字，掌握由生字组成的词语，理解句子表达的深刻含义。
会用“竟然”造句。
3.懂得做人的道理：学会知恩图报，做人要诚实守信。
教学重点：理解句子表达的含义，体会人物的性格特点。
教学难点：引导学生在读书中思考，懂得做人的道理。
教学准备：电视机、dvd及优质教育资源光盘教学时间：二课时教学进程：一、导入新课。
1.今天，我们继续来学习《九色鹿》这篇课文。
通过上一节课的学习，九色鹿给你留下了什么印象？2.指名说。
二、新课教学1.学习课文2——5小节（1）学生自由朗读课文2——5小节，然后简单地说一说：九色鹿和调达之间发生了什么事？①自由读。
②指名说。
（2）演一演九色鹿救调达的故事。
①自由读课文，读完后同座位练习表演。
②指名表演，其余同学边看边想，他们有没有把下列词语的意思表现出来。
奋力挣扎立即纵身跳进连连叩头打断郑重起誓千恩万谢③指名评价（3）读一读课文2——5小节。
同学们，要想读好这部分内容，就要读好关键词，老师相信你能读好。
2.学习6——9小节。
（1）小组合作，读课文6——9小节，说一说，后来发生了什么事？①分组读课文，读完后在小组中说一说。
②指名说。
（2）学习九色鹿的话。
①读一读，想一想，画一画，从哪些词语可以感受到九色鹿非常气愤？②交流“竟然”说明了什么？③联系调达的具体表现，说一说调达见什么“利”？忘什么“义”？九色鹿为什么说调达“灵魂肮脏”？（3）读一读九色鹿的话。
（要读出气愤的心情）①自由练读。
②主讲教师范读。
③再次练读。
④与老师比赛读。
（4）学习最后一段。
①边读边想，听了九色鹿义愤填膺的话语，国王会说些什么？②小练笔：如果你就是国王，面对九色鹿和调达，以及你的军队，会怎么说呢？三、拓展延伸。
四年级语文《九色鹿》教案
四年级语文《九色鹿》教案一、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，了解九色鹿的故事，感悟其中的道理。
3.学习生字词，积累好词好句。
4.培养学生的观察、想象和表达能力。
二、教学重点1.朗读课文，理解课文内容。
2.学习生字词，积累好词好句。
3.培养学生的观察、想象和表达能力。
三、教学难点1.理解九色鹿故事中的道理。
2.培养学生的观察、想象和表达能力。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.引导学生观察教材插图，激发学生兴趣。
2.学生分享对九色鹿的初步了解。
（二）初读课文1.学生自由朗读课文，感知课文内容。
2.教师检查学生朗读情况，指导学生正确朗读。
（三）学习生字词1.学生自学生字词，组内交流。
2.教师选取重点生字词进行讲解，引导学生理解词义。
（四）品析课文1.学生默读课文，找出自己认为优美的句子，进行交流。
2.教师选取重点句子进行讲解，引导学生品味语言之美。
第二课时（一）复习导入1.回顾上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握。
2.学生复述课文故事。
（二）深入理解课文1.学生分角色朗读课文，进一步理解课文内容。
2.教师提问，引导学生深入思考课文中的道理。
（三）观察与想象1.学生观察教材插图，展开想象，描绘九色鹿的美丽形象。
2.学生相互交流，分享自己的想象。
（四）课堂小结2.学生谈谈自己对九色鹿故事的理解。
第三课时（一）复习导入1.回顾前两节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
2.学生分享自己对九色鹿故事的认识。
（二）课堂讨论1.教师提出讨论话题：九色鹿为什么能够得到大家的喜爱？2.学生分组讨论，汇报讨论成果。
（三）写作训练1.教师出示写作题目：以《九色鹿》为题，写一篇短文。
2.学生构思写作，教师巡回指导。
3.学生完成写作，教师批改、反馈。
2.学生分享自己的写作心得。
3.布置课后作业：收集关于九色鹿的资料，进行拓展阅读。
五、课后作业1.抄写生字词，巩固记忆。
2.家长签字确认学生完成作业情况。
《九色鹿》教案
《九色鹿》教案九色鹿教案（第一课时）教学目标1.学会本课生字词，理解由生字组成的词语。
2.正确流利地朗读课文，初步读好人物对话。
3.抓住关键词语概括文章大意，理清课文脉络，了解主要人物形象，形成初步的价值观念。
教学过程1、谈话导入同学们去动物园的时候都见过什么样的鹿呢？（长颈鹿、梅花鹿）今天我们要一起走进一只神奇的鹿，它的名字叫九色鹿。
甘肃敦煌莫高窟有一幅名为《九色鹿经图》的壁画就为我们详细地介绍了九色鹿的故事。
2、认读生词①出示第一组词：洁白如雪毛色鲜艳跳河救人气愤免受伤害（九色鹿）请学生读一读，说一说这些词语是形容文中谁的？②出示第二组词：郑重起誓贪财告密灵魂肮脏背信弃义受到惩罚请学生读一读，说一说这些词语是形容文中谁的？（调达）③出示第三组词：张贴皇榜浩浩荡荡残害无辜惭愧斥责请学生读一读，说一说这些词语是形容文中谁的？（国王）3、老师范读第一自然段，读后学生回答问题①为什么叫它九色鹿？②九色鹿长什么样子？③这是一只多么神奇而美丽的鹿啊，齐读课文第一自然段，读出它的美。
4、学生自由默读课文2——9自然段，老师提出要求①读准字音，读通课文②理解词语，不理解的做记号③想一想在九色鹿身上发生了几个小故事？5、出示课文两幅插图，请学生看图说话第一幅：九色鹿（救）调达第二幅：调达（向）国王（告密出卖）九色鹿6、初读第一个故事，学习文章2——5自然段①请学生分角色朗读2——5自然段，了解第一个故事内容②讲解词语“郑重起誓”，同学们请看“誓”字，上面为什么是个“折”字呢？原来，古人在发誓的时候，一般手中拿一根枝条，发完誓言（出示：言）就折断枝条（出示：折），意思是如果违背了誓言，就得到和这枝条一样的下场，所以誓字上面是折，下面是言。
“郑重起誓”指郑重地说出表示决心的话或对某事提出保证。
③利用关键词语“洁白如雪、毛色鲜艳、跳河救人、郑重起誓、千恩万谢”，抓住故事主要人物说一说第一个故事。
7、初读第二个故事，学习文章6——9自然段①请学生分角色朗读2——5自然段，了解第一个故事内容②调达看到皇榜，一心想到的是（），他完全忘记了（）。
《九色鹿》教案
《九色鹿》教案一、教案目标：1. 通过学习《九色鹿》这个故事，培养学生的想象力和创造力；2. 提高学生的阅读理解能力，能够从中抓住故事的要点；3. 激发学生对大自然美的热爱，培养对动物的保护意识；4. 培养学生的团队合作精神，通过小组活动展示他们的学习成果。
二、教学重点：1. 理解《九色鹿》故事的主要内容；2. 学会用自己的语言描述动物形象；3. 学会通过绘画、手工制作等方式表达对大自然的热爱和保护意识。
三、教学准备：1. 《九色鹿》故事书籍；2. 学生绘画、手工制作用的纸张、颜料、剪刀、胶水等材料；3. PPT或者黑板、白板用于展示故事中的关键内容。
四、教学过程及方法：1. 导入（5分钟）利用图片或PPT展示各种不同颜色的动物，让学生讨论并猜测每种动物是什么，引发学生对动物的兴趣。
2. 故事阅读（15分钟）适当分段朗读《九色鹿》故事，让学生跟随故事情节，通过语言描述动物形象，并让学生进行理解性的回答问题练习。
3. 理解故事（15分钟）老师给学生出示一些关键画面或用幻灯片展示故事中的重要内容，让学生用自己的语言描述这些画面所代表的意义。
4. 小组活动（25分钟）将学生分成小组，要求每组选择一种动物进行深入了解，并设计一个小展板或手工制作作品，呈现该动物的形象、特点和生活环境。
5. 分享展示（20分钟）每个小组在教室内合理的位置展示他们的学习成果，并邀请其他小组进行观摩和点评。
6. 撰写心得（10分钟）要求学生对这次活动进行总结，写下自己的心得和体会，并可以绘制一些图画来辅助表达。
五、教学反思：通过本次教学活动，学生积极参与了小组合作，通过分享和展示，提高了他们的表达能力和团队合作精神。
同时，学生对动物的兴趣也得到了培养和扩展。
然而，部分学生在故事理解等方面仍然存在困难，需要进一步加强练习和巩固。
另外，在今后的教学中，我还可以引导学生通过音乐、舞蹈等形式展示自己对动物的想象，进一步激发他们的创造力和艺术素养。
苏教小学语文四上《22九色鹿》word教案 (4)
一、谈话导入1、同学们，这节课我们继续学习神话故事《九色鹿》（齐读课题）2、一个故事包括起因、经过、结果，谁能用两三句话把这个故事的内容说一说（指名两个学生说，可事先做准备，一个比较简略，一个详细些）3、师：看来同学们能初步读懂这个故事了。
二、复习词语对故事中出现的一些词语你能读准确吗？奴仆驱使泄露发财气愤惭愧斥责惩罚郑重起誓张贴皇榜刀枪剑斧滥杀无辜见利忘义背信弃义恩将仇报灵魂肮脏三、学习课文1、我们把最后一行词语联系起来看一看，你有什么发现吗？（都是批评、不赞成的词语，老师告诉你们，像这种带有批评性质，不赞成等感情色彩的词语叫贬义词）2、联系课文有什么发现吗？（都是在形容一个人：调达）（板书，白色粉笔下方点）3、灵魂肮脏和我们平时说的环境肮脏有区别吗？4、请同学们从课文中找找，调达这个人做了什么事，让我们对他的评价是：见利忘义、背信弃义、恩将仇报？（用＿＿＿划出重点的词句，然后结合课文说说这几个词）5、读好的同学可以说说看，你从课文中怎么理解这三个词语的。
①见利忘义————调达看见了什么？忘记了什么？②背信弃义————调达违背了什么誓言？违背了什么道义？（找语句，读一读）③恩将仇报————调达用仇恨来报答谁的恩情？（找语句，读一读）6、看来，调达果然是一个灵魂肮脏的人，那与之相对的，灵魂不肮脏，该怎么说？（灵魂高尚）7、文中有一个灵魂高尚的人——九色鹿。
我们可以用哪些词语来赞美它？见义勇为不图回报机智沉着（像这样表示赞许，肯定感情的词叫褒义词）故事是如何表现九色鹿的高尚形象的？（默读课文，找一找）8、通过这两组词语，结合课文，我们确实感受到了九色鹿与调达不同的人物形象。
让我们再读课文，男同学来读调达的话，女同学来读九色鹿的话，朗读时注意提示语与人物的语言。
9、国王没有直接说话，但故事中交代了国王的话，你觉得国王会讲些什么内容？你想不想来做国王？让我们来读一读。
（交流，用上“竟然”）三、总结1这个故事出现了两个主要人物：九色鹿和调达，那故事为什么以“九色鹿”为题？2、故事颂扬了善良、正义，揭露了贪婪和负义。
四年级上册语文教案：22《九色鹿》第2课时
19、《九色鹿》（第二课时）授课人教学目标：1、理解课文内容领悟九色鹿救助他人、不图报答的品质，谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径2、通过朗读体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。
3、能够创造性地复述、表演这个童话故事教学重点：1、领悟九色鹿救助他人、不图报答的品质，谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径 2、通过朗读体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。
教学难点板书设计:教学设计：一、揭题导入1、同学们,这节课我们继续学习民间故事----《九色鹿》,板书课题2.通过上节课的阅读,你觉着故事中的九色鹿怎样?调达呢?(九色鹿:不但外表美,心灵也美。
见义勇为;调达:内心丑陋、背信弃义)板书:九色鹿---美调达----丑二、体会感悟1.自由读课文，要求：1、找出表现九色鹿美的语句调达丑的语句2、并写上感悟3、小组交流2.体会九色鹿的“美”(1).出示图片,这就是传说中的九色鹿, 指导朗读外表美(指名读、齐读)(2)、九色鹿的美仅仅是外表吗?如果只有外表美,那是空洞的美,九色鹿,她美得实在,美得感人！（3）突然,耳边传来“救命啊,救命!”的呼喊,只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。
九色鹿立即纵身跳进河中,将落水人救上岸来。
A.这句话中哪你个词特打动你?你从中体会出什么?B.指导读。
此时,九色鹿脑中只有一个念头——救人!她早已将生死置之度外,这是何等的勇敢啊!谁来读一读?(指名读,齐读)(4)、还能从九色鹿身上找到美吗?A.从九色鹿所说的话中,你觉得她美在哪里?(板书:无私)B.指导读。
九色鹿的话语是那么真诚、那么朴实、那么无私。
那是世界上最感人、最动听的话语了,谁来读读?2.体会调达的“丑”△“路遥知马力,日久见人心。
”时间和金钱是最能考验一个人的道德底线的。
调达信守诺言了吗?谁来读读他的诺言？(1)是什么让他忘记了自己的诺言？调达是见了什么“利”?(重金)(2)调达见到重金,心里会怎么想?指导读。
苏教版小学四年级上册22《九色鹿》教学设计（通用15篇）
苏教版小学四年级上册22《九色鹿》教学设计（通用15篇）苏教版小学四年级上册22《九色鹿》篇1一、谈话导入师：同学们，在我国甘肃的敦煌莫高窟，有着许多美丽的壁画，我们一起去领略一下吧。
（课件播放，边播放边解说）走进敦煌，如同走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。
壁画的内容丰富多彩，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，有描摹自然风光的，记录神佛故事的……其中，在第257窟西壁上，记载着一个神奇的故事，那就是关于九色鹿的故事。
今天我们就一起走近这个民间故事。
（板书：九色鹿）读一读。
你觉得九色鹿会是一只怎样的鹿？再来读课题。
二、初读感知师：课文咱们已经预习了。
谁来说一说这篇课文主要写了九色鹿和谁之间的故事？师板书（调达，国王）。
请同学们将课文默读一遍，边读边想：课文主要讲了什么？生……师：课文讲了九色鹿救了落水的调达，调达见利忘义为了发财向国王告了密，背叛了九色鹿。
九色鹿据理教育了国王，国王弄清原由后放了九色鹿，下令臣民都要保护它，并且重重地惩罚了调达这样一个故事。
（屏幕显示九色鹿，调达，国王的关系）三、精读感悟那么，“这是一只怎样的九色鹿？调达又是一个怎样的人呢？”请大家围绕这两个话题默读课文，画出有关语句，如果有感受，请写在一边。
“不动笔墨不读书”是很好的学习方法。
（大屏幕出示要求，学生默读课文，解决问题）师：读完的同学在小组内交流一下吧。
四、对话交流师：下面咱们围绕这两个话题一起来交流吧！读读有关语句，再谈谈你的感受。
（一）感悟九色鹿的形象先来交流第一个话题。
这是一只怎样的九色鹿？1）在一片景色秀丽的山林中，有一只鹿。
它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都称它九色鹿。
生：……师：俊美的你读一读俊美的它吧。
谁来读？谁能读得更美？九色鹿还是一只怎样的鹿？咱们继续交流。
2）突然，耳边传来“救命呀，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。
九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。
生……a九色鹿的勇敢表现在哪里？（立即纵身）“立即”是什么意思？用动作表示一下“纵身”。
四年级上册语文教案：22《九色鹿》第1课时
22、《九色鹿》（第一课时）
授课人
教学目标：1.认识、会读本课生字词。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步感知课文内容。
教学重点：1.认识、会读本课生字词。
2.正确、流利的朗读课文。
教学难点：初步感知课文大意。
板书设计:
教学设计：
一、揭题导入：
1.在一片景色秀丽的山林中有一只鹿。
它双角洁白如雪～身上有九种鲜艳的毛色～漂亮极了～人们都称它九色鹿。
板书课题，
2.学生齐读课题。
二、新授
过渡:这个美丽神奇的九色鹿身上到底发生了什么故事呢,让我们来读读课文吧:
1.学生自读课文，要求:
a.借助生字表上的拼音.读准字音,
b.,找出带有生字的词语
c..将难读的长句子反复多读几遍.
d.在不懂的地方标上问号。
2.学生按要求自学，教师巡视指导。
三、检查自学情况。
1.指名读生字词。
发誓皇榜斥责发财挣扎背信弃义知恩图报
惭愧残害悬赏泄露气愤灵魂肮脏浩浩荡荡
正音:誓财斥
指导写:誓弃,下面一横要写得长一些,
2.指导学生描红。
3.指名轮读课文。
4.学生再读自己认为难读的部分，努力读正确流利。
四、小结
1.默读课文，想想课文讲了一个什么故事。
师总结:,美丽的九色鹿救了一个叫调达的落水人，调达发誓永不说出九色鹿的
住处。
但在金钱面前～调达背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了惩罚。
布置作业：
必做：
选做：
提升：。
小学语文四年级上册《九色鹿》教案新部编本及反思
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校教学过程设计一、激趣导入：1、a)播放《九色鹿》的动画片片段，激发学生的学习兴趣。
b)谈话导入、引出课题。
（动画片好看吗？）今天我们继续学习民间故事《九色鹿》。
2、c)师生共同板书课题，师边板书边问：九色鹿，你能用一个字来概括吗？（美）3．故事中还有一个重要人物，（板书：调达）一读到这个名字，你又想用什么字来概括他呢？（丑）【设计意图：动画片导入，并播放一小片段作为引子，这样就可以调动起学生学习课文积极性。
】二、教学新课。
（一）初读课文，提出自读要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的句子和段落多读几遍，不会读的可以请教同学或老师。
（二）检查自读情况，并进行基础知识教学。
1、出示带生字的词语。
2、出示多音字。
【设计意图：设计此环节，是对基础知识的教学做到既扎实有效又不会让学生感到枯燥乏味。
如：把多音字放在具体的句子中能正确选择并读准字音；把词语放在不同的语言环境中理解词语的意思；区分形近字，抓住学生在学习过程中容易出错的字词展开教学。
此环节的设计具有针对性，体现教学方法的多样性，还重在关注字源文化的渗透性。
】（三）这是一个精彩的民间故事。
在读这个故事时，我们应走进字里行间揣摩故事中人物的心思、语气，与故事中的人物同悲、同喜、同怒、同乐!这就叫用心读书，也只有这样用心方能读出“味儿”。
现在，请同学们默读课文，划出课文中体现美与丑的句子，并想一想美在哪里，丑在何处？（四）划完的同学可以小组交流一下。
（五）同学们交流得真热烈，那我们先来汇●在一片景色秀丽的山林中，有一只鹿。
它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都称它九色鹿。
1.出示图。
九色鹿的外表很美。
（外表美）2.那你能读出他的外表美吗？指名读、齐读。
△读得真好。
小学四年级语文上册《九色鹿》教案、教学设计
二、学情分析
针对小学四年级的学生，他们在语文学习方面已经具备了一定的基础，如掌握了一定的汉字词汇量，具备初步的阅读理解能力和表达能力。然而，在《九色鹿》这一课的学习中，学生可能会在以下几个方面遇到困难：一是对寓言故事的理解，特别是对故事中所蕴含的道理的把握；二是对生僻字、多音字的掌握；三是对课文深层次情感价值的领悟。因此，在教学过程中，教师应关注下几点：
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的语文素养和道德品质，特布置以下作业：
1.课后阅读：要求学生课后再次阅读《九色鹿》这篇课文，加深对故事情节、人物形象和课文寓意的理解。
2.词语积累：整理本节课学到的生字、生词，掌握它们的音、形、义，并尝试用它们造句。
3.写作练习：根据本节课的学习，以《我心中的九色鹿》为题，写一篇短文，要求运用课文中的修辞手法，表达自己的感悟。
（三）情感态度与价值观
1.情感目标：通过学习《九色鹿》，培养学生关爱自然、尊重生命的情感，激发学生对美好事物的向往和追求；培养学生团结友爱、互助合作的品质，增强集体荣誉感。
2.价值观目标：引导学生树立正确的价值观，认识到善良、勇敢、正义等品质的重要性；通过课文学习，使学生认识到诚信、感恩、尊重等传统美德的价值，培养良好的道德素养。
7.预习新课：预习下一节课的内容，提前了解故事情节，为课堂学习做好准备。
作业布置要求：
1.作业量适中，以保证学生有足够的时间进行思考和练习。
2.鼓励学生自主完成作业，培养独立思考和解决问题的能力。
3.家长要关注孩子的作业完成情况，适时给予指导和鼓励，但不要过度干预。
4.教师要及时批改作业，了解学生的学习进度和存在问题，为下一节课的教学提供参考。
语文四年级九色鹿教案
语文四年级九色鹿教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会九色鹿的美丽和机智。
学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过观察图片，激发学生对九色鹿的兴趣。
通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
通过角色扮演，提高学生的口语表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，关爱动物的美好情感。
教育学生要懂得感恩，珍惜友谊。
二、教学重点、难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，运用到实际情景中。
培养学生合作学习的能力。
2.教学难点：理解九色鹿的美丽和机智。
感受课文中描绘的自然风光。
三、教学过程1.导入教师出示九色鹿的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么动物吗？它有什么特点？”2.朗读课文教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确、流利、有感情地朗读。
学生自读课文，理解课文内容。
3.学习生字词教师出示生字词，让学生认读并组内交流。
学生分享学习生字词的方法，如：加一加、减一减、换一换等。
教师选取部分生字词进行讲解，让学生理解其词义。
4.理解课文内容教师提问：“课文中的九色鹿有哪些特点？它是如何应对猎人的？”教师提问：“课文中的大自然景色给你留下了什么印象？”5.小组讨论教师提出讨论主题：“九色鹿为什么能够逃脱猎人的追捕？”学生分组讨论，教师巡回指导。
6.角色扮演教师组织学生进行角色扮演，分别扮演九色鹿、猎人、大自然等角色。
学生通过角色扮演，感受课文中人物的情感。
教师点评学生的表演，给予鼓励和指导。
8.作业布置教师布置作业：结合课文内容，写一篇关于九色鹿的童话故事。
四、教学反思本节课通过多种教学手段，使学生充分理解了课文内容，感受到了九色鹿的美丽和机智。
学生在小组讨论和角色扮演中，积极参与，提高了合作学习能力和口语表达能力。
教师在教学中注重启发学生思维，引导学生关注大自然，培养了学生的环保意识。
不足之处：在生字词教学环节，部分学生掌握不够扎实，需要加强辅导。
四上教案 九色鹿
四上教案九色鹿一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本课的生字词，并能灵活运用。
（3）了解九色鹿的特点，感受九色鹿的美丽。
2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对九色鹿的好奇心。
（2）运用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的美好情感。
（2）懂得珍惜和保护美好事物，树立正确的审美观念。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
2.教学难点：（1）理解九色鹿的特点，感受九色鹿的美丽。
（2）培养学生的审美情感。
三、教学过程1.导入新课（1）展示九色鹿的图片，引导学生观察并发表看法。
（2）板书课题，引入新课。
2.课文朗读（1）学生自由朗读课文，注意节奏和感情。
（2）教师指导朗读，纠正发音，体会课文情感。
3.生字词学习（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师讲解生字词，重点指导。
4.理解课文内容（1）学生讲述课文故事，巩固记忆。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
5.小组讨论（1）分组讨论九色鹿的特点和美丽之处。
（2）每组派代表发言，分享讨论成果。
6.拓展延伸（1）展示其他美丽动物的图片，引导学生进行比较。
（2）学生发表自己对保护动物、关爱自然的看法。
7.课堂小结（2）强调保护动物、关爱自然的重要性。
四、作业布置1.抄写生字词，加强记忆。
2.家长监督下，朗读课文，体会情感。
3.以九色鹿为主题，画一幅画，展示自己的审美观念。
五、教学反思本节课通过朗读、讨论、拓展等多种教学手段，让学生了解了九色鹿的特点和美丽，培养了学生的审美情感。
在教学过程中，教师注重引导，充分发挥学生的主体作用，提高了学生的学习兴趣和合作能力。
但在课堂上，仍有部分学生注意力不集中，需要在今后的教学中加强管理，提高教学质量。
重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：教师：请大家仔细听，九色鹿在故事中给你留下了什么印象？学生：我觉得九色鹿很漂亮，它的毛色很特别。
《九色鹿》教学设计
《九色鹿》第一课时教学设计一、教材分析：《九色鹿》是苏教版四年级上册第22课。
课文是一个民间故事，写九色鹿救了一个落水人，落水人发誓永远不说出九色鹿的住处，但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了惩罚。
课文情节生动，语言浅显易懂。
教师可以充分发挥学生学习的自主性，让学生自觉地、愉悦地读懂课文。
二、教学目标：1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.了解课文内容，理清课文层次，概括课文的主要内容。
三、教学重点、难点：1. 学习自主识字解词的方法，并掌握好本课生字。
2. 初步了解课文内容，并且能用自己的话概括课文的主要内容。
四、学情分析：课文情节生动，语言浅显易懂。
学生学习故事的积极性高，能自主融入到课文内容当中。
对于四年级的学生来说，识字已经有了较好的基础和方法。
但是部分学生写字不规范，读音不准确，教师仍需在课堂统一强调才能帮助他们掌握好。
理解词语的方法多样，也需要给予他们多练习的机会。
概括段意和主要内容已经讲授并实践了一段时间，本节课仍以练习为主。
希望课堂节余更多的时间让学生全身心投入朗读中去。
在指导朗读时，要注意多鼓励，多示范，多评价。
五、教学准备：PPT课件、学生提前读两个民间故事，搜集关于课文的相关资料六、教学过程：（一）激情导课：1.导入课题：这节课，让我们共同学习一个民间故事《九色鹿》。
（生齐读课题，师生共书课题。
师简介“民间故事”。
）2. 明确目标：（1）我会写本课的10个一类字，会认7个二类字。
我能理解由生字组成的词语。
（2）我能正确、流利地朗读课文。
（3）我能理解课文内容，理清课文层次，并能概括课文的主要内容。
3.预期效果：中华文化博大精深，语文学习包罗万象。
我们一定要全身心投入，边读边思考，才能有所得。
（二）民主导学：任务一：初读课文，学习生字词。
直接检测预习效果。
（1）学生“开火车”领读生字词。
（2）强调个别字（誓、义、魂），然后描红。
《九色鹿》》教案
《九色鹿》》教案《九色鹿》》教案《九色鹿》》教案1教学要求：⒈有感情地朗读课文。
⒉理解课文内容，明白做人要守信用的道理。
教学重点：有感情地朗读课文，读中感悟文中蕴含的道理。
教学过程：一、导入：⒈出示九色鹿图，问：这是什么？观察，说说九色鹿的样子，出示句子读。
⒉课文围绕九色鹿写了一件什么事？二、细读课文。
⒈出示自学要求，学生自学。
自读课文，要求：①用“”画出描写九色鹿内在美的句子, 用“△△△”标出关键词语。
②用“”画出调达被救后的表现的句子，说说你从中体会到什么，是从哪些词语体会到的.，并用“○○○”标出。
2.调达是否守信用？你是怎么知道的？用“————”画出有关句子，用“。
”标出关键词语.三、组织学生汇报。
学生汇报自学情况，相机指导好朗读，并结合观察课文插图。
四、学生听录音，听后质疑。
五、总结：请同学说一句想说的话。
六、想象：这件事发生后不久，一天，九色鹿又来到河边，突然，耳边传来“救命啊，救命”的呼喊。
九色鹿飞跑过来，发现在汹涌的波涛里挣扎的又是调达……七、作业：搜集民间故事，准备参加下节课的“民间故事会”活动。
附：板书设计救九色鹿调达抓( 见义勇为) ( 背信弃义)《九色鹿》》教案2一、激趣导入同学们,今天我们一起学习一个民间故事《九色鹿》，齐读课题。
课前同学们已经预习了课文，谁能来告诉大家九色鹿是什么样子？世界上真有九色鹿吗？对，是虚构出来的，这就是民间故事的特点之一。
出示：民间故事内容上来自民间,反映的多是民间生活。
很多民间故事想象奇特丰富，有神话幻想情节,充满神奇色彩。
这篇课文里的九色鹿不但会说话，而且具有神奇本领。
了解了民间故事的特点，会帮助我们准确把握课文内容，理解人物形象。
二、检查预习情况1、出示生词挣扎发誓惭愧灵魂皇榜奴仆（旧时在主人家里从事杂役的人）惩罚斥责知恩图报恩将仇报见利忘义：见到有利可图就不顾道义。
知道这个词是什么意思吗？出示：利：利益。
义：道义谁能根据关键字的意思说说什么是见利忘义？只要理解了关键字的意思就能明白词语的意思。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
22.九色鹿
教学目标：
1、运用现代教育媒体，引导学生读懂课文意思，理解课文内容。
领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，谴责调达背信弃义，恩将仇报的可耻行径。
2、让学生在多媒体创设的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。
3、充分发挥学生的想象，实施开放式教学，通过多渠道的说话训练，激发学生思维，提高学生的口语表达能力，培养学生的创新精神。
4、能有创造性的复述、表演这个童话故事。
教学重点：体会九色鹿舍己救人、见义勇为的精神；
教学难点：把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会。
教学时间：3课时
第一课时
教学内容：初读指导学习字词
教学过程：
一、故事导入
1、同学们想听故事吗？今天老师给大家讲一个美丽的民间故
事。
在一片茫茫沙漠中，有一群商人在漫天风沙中迷路了。
这时，
一只神鹿轻盈地飘过来，她对商人说：“我来领你们走出迷途吧。
”
神鹿带着他们顺利地穿越风沙，安全地到达了目的地。
这只神鹿就是——（板书）九色鹿
2、听了这个故事，你觉得九色鹿是一头怎样的神鹿？（学生
交流：乐于助人、心地善良等）
3、你们想不想更多的了解关于九色鹿的故事呢？请大家读课
文，想一想课文主要讲了一个怎样的故事。
二、初读指导
1、请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，想想：这
篇课文讲了一个什么故事？
2、学生交流汇报，教师相机板书：
救
九色鹿调达
出卖
三、学习字词
1、读准多音字的音：泄露（）暴露（）
肮脏（）心脏（）
调达（）调集（）
2、（出示词语）你能读好这些词语吗？（指名竖读，相机正音）
洁白如雪奋力挣扎无奈毛色鲜艳连连叩头张贴黄榜
漂亮极了郑重起誓重金悬赏
纵身跳进千恩万谢调集军队非常气愤进宫告密惭愧
斥责背信弃义重重惩罚恩将仇报
3、这些词中有一个词与“见利忘义”的意思一样，它是哪个？
（背信弃义）
“背信弃义”的意思是什么？
哪个词的意思与“知恩图报”的意思相反？（恩将仇报）
“知恩图报”的意思是什么？
“恩将仇报”的意思是什么？
课文讲谁见利忘义、背信弃义、恩将仇报？
四、再读课文，理清脉络
1、自由读课文，想想按故事情节课文该怎样分段？（学生读后交流。
）
2、师小结：
第一段（第1节）讲在山林中生活着神奇的九色鹿；
第二段（第2—5节）讲有一天九色鹿救了一个名叫调达的落水者，调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处。
第三段（第6--9节）讲调达财迷心窍，带领国王的军队包围了九色鹿，九色鹿怒斥小人，最后国王惩罚了调达，并下令不许伤害九色鹿。
五、课后作业
1、用钢笔描红
2、抄写生字词
3、练习有感情地朗读课文
第二课时
教学内容：整体感知讨论探究角色表演
教学过程：
一、导语
1、今天老师将带同学们认识一种可爱而漂亮的动物，它叫——（生
说）九色鹿
2、谁来说说，你看到的九色鹿什么样的？（指名说）
3、今天我们就来学习一个关于九色鹿的民间传说故事——九色
鹿。
二、整体感知
1、下面请同学们自由读课文，边读边想想，课文主要讲了发生在谁与谁之间的一件什么事？开始吧！
2、谁愿意来说说？（指名说）其他同学认真听，看看这位同学身上有哪些值得你学习的地方，哪些地方你能帮他做得更好！
3、他讲的怎么样？（评价）
4、师小结：九色鹿原本生活在宁静的大森林里，突然有一天九色鹿遇到了一件什么意外的事情呢？（救落水人调达）
5、当时调达落水时的情形怎样？（万分危急）请同学们在课文中找出情况危急的句子。
（学生找句子，作标记）谁能读出万分危急
的情形？（指名读2~3名，读完让其他学生作简短评价）大家愿意象这位同学一样来读一读那种万分危急的情形吗？（愿意）齐读。
6、九色鹿在这种万分危急的情况下救了落水的调达，之后，提出了一个什么要求呢？（永不说出九色鹿的住处）
7、虽然调达万分感激自己的恩人，但他遵守诺言了吗？（没有）他到底是怎么做的呢？请同学们欣赏下面的画面。
8、（看完课件）调达到底是怎么做的？（指名说1~2名）
9、是什么原因使调达出卖了九色鹿呢？（金钱）调达经受不住诱惑居然出卖了自己的恩人，对于调达的所作所为，你做何感想呢？（愤怒、憎恨、生气……）谁能试着读读九色鹿斥责调达的话？（出示课件，指名读1~2名，读完做简单评价。
）读得真不错，连老师都愤怒了，大家一块来试试，齐读。
10、过渡：我们为调达这种见利忘义的行为而愤怒，也为九色鹿
的善良而鼓掌喝彩。
三、讨论探究
1、课文中除了调达和九色鹿还有哪些人物？（王妃、国王）对于这些人物，你都有什么看法呢？你可以对其中任何一个人物发表你的看法，先请同学们在小组内讨论，待会儿请人来说。
（1）小组讨论；
（2）全班汇报交流；
（王妃、调达——可憎
九色鹿——见义勇为、不图回报、沉着、机智
国王——一分为二地看，他毕竟能主持公道，让正义得到伸张）
2、你喜欢哪个人（九色鹿），看来大家都喜欢九色鹿，为什么？喜欢调达吗，为什么？（指名说）
3、师小结：看来善良的、美的东西，都是人们所向往的，也是被人们所称道的；而对于那些丑陋的人和事，相信是会遭到人们的轻视和憎恨。
我们相信那些坏人一定会受到应有的惩罚。
四、角色表演
那么在九色鹿的教育下，调达会怎么想，怎么做呢？请同学们，充分发挥你的想象力，先在小组内相互交流你们的想法，待会儿咱们一块儿来听听，看看哪个小组的讨论成果最出色，行动起来吧！
1、小组讨论；
2、汇报交流；（视时间而定1~3组）
3、师小结。
五、质疑
1、这节课你有什么收获？
2、还有什么想问的吗？
六、布置作业
1、把这个故事讲给爸爸妈妈听；
2、继续收集一些自己感兴趣的神话传说故事，下来和同学、老师
进行交流；
第三课时
教学内容；巩固练习
教学过程；
一、给加点词选择正确的读音。
皇榜（huáng wáng）滥杀无辜（làn nàn）
斥责（cìchì）纵身（zòng zhòng）
二、给加点的字选择正确的解释。
1、滥杀无辜（B）A、流水漫溢B、不加节制
2、背信弃义（ D ）A、躲避B、背诵C、不顺利D、违背
3、知恩图报（ B ）A、画，描摹B、意图，计划C、贪图，谋取
三、课文内容填空。
1、《九色鹿》是一个民间故事。
称它为“九色鹿”是因为（）。
如果有这样一只鹿救了我，我会（），由此，我想到的诚实守信的名言警句是（）。
想到的表示诚实守信的成语有（）、（）、（）。
2、国王非常惭愧。
他（）调达（），（），并重重惩罚了他，还下令全国臣民（）九色鹿。
1）、国王非常惭愧是因为（为了满足王妃的要求，就去杀害一只无辜的鹿）。
2）、调达背信弃义表现在（他被九色鹿救起后，发誓不泄露九色鹿的住处，最后却为了钱泄露了）；恩将仇报表现在（九色鹿
救了他，他不报答，反而带军队来杀害九色鹿）。
如果面对调达，我会对他说：“（）”
3）、读到“国王下令全国臣民永远不许伤害九色鹿”时，我情不自禁地赞扬国王：“（）”
四、拓展练习
1、读读，议议动物喻人，连线。
（1）、立场不稳，见风使舵的人。
铁公鸡
（2）、笑脸相迎，两面三刀的人。
替罪羊
（3）、一毛不拔，吝惜钱财的人。
笑面虎
（4）、代人受过，替人挨揍的人。
变色龙
2、你还知道的民间故事有：（）、（）、（）。
板书设计：
21、九色鹿
九色鹿见义勇为不求回报品德高尚
调达见利忘义恩将仇报灵魂肮脏。