小学语文四年级上册《22九色鹿》教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]

任教学科：_____________

任教年级：_____________

任教老师：_____________

xx市实验学校

22.九色鹿

教学目标：

1、运用现代教育媒体，引导学生读懂课文意思，理解课文内容。领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，谴责调达背信弃义，恩将仇报的可耻行径。

2、让学生在多媒体创设的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。

3、充分发挥学生的想象，实施开放式教学，通过多渠道的说话训练，激发学生思维，提高学生的口语表达能力，培养学生的创新精神。

4、能有创造性的复述、表演这个童话故事。

教学重点：体会九色鹿舍己救人、见义勇为的精神；

教学难点：把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会。

教学时间：3课时

第一课时

教学内容：初读指导学习字词

教学过程：

一、故事导入

1、同学们想听故事吗？今天老师给大家讲一个美丽的民间故

事。在一片茫茫沙漠中，有一群商人在漫天风沙中迷路了。这时，

一只神鹿轻盈地飘过来，她对商人说：“我来领你们走出迷途吧。”

神鹿带着他们顺利地穿越风沙，安全地到达了目的地。这只神鹿就是——（板书）九色鹿

2、听了这个故事，你觉得九色鹿是一头怎样的神鹿？（学生

交流：乐于助人、心地善良等）

3、你们想不想更多的了解关于九色鹿的故事呢？请大家读课

文，想一想课文主要讲了一个怎样的故事。

二、初读指导

1、请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，想想：这

篇课文讲了一个什么故事？

2、学生交流汇报，教师相机板书：

救

九色鹿调达

出卖

三、学习字词

1、读准多音字的音：泄露（）暴露（）

肮脏（）心脏（）

调达（）调集（）

2、（出示词语）你能读好这些词语吗？（指名竖读，相机正音）

洁白如雪奋力挣扎无奈毛色鲜艳连连叩头张贴黄榜

漂亮极了郑重起誓重金悬赏

纵身跳进千恩万谢调集军队非常气愤进宫告密惭愧

斥责背信弃义重重惩罚恩将仇报

3、这些词中有一个词与“见利忘义”的意思一样，它是哪个？

（背信弃义）

“背信弃义”的意思是什么？

哪个词的意思与“知恩图报”的意思相反？（恩将仇报）

“知恩图报”的意思是什么？

“恩将仇报”的意思是什么？

课文讲谁见利忘义、背信弃义、恩将仇报？

四、再读课文，理清脉络

1、自由读课文，想想按故事情节课文该怎样分段？（学生读后交流。）

2、师小结：

第一段（第1节）讲在山林中生活着神奇的九色鹿；

第二段（第2—5节）讲有一天九色鹿救了一个名叫调达的落水者，调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处。

第三段（第6--9节）讲调达财迷心窍，带领国王的军队包围了九色鹿，九色鹿怒斥小人，最后国王惩罚了调达，并下令不许伤害九色鹿。

五、课后作业

1、用钢笔描红

2、抄写生字词

3、练习有感情地朗读课文

第二课时

教学内容：整体感知讨论探究角色表演

教学过程：

一、导语

1、今天老师将带同学们认识一种可爱而漂亮的动物，它叫——（生

说）九色鹿

2、谁来说说，你看到的九色鹿什么样的？（指名说）

3、今天我们就来学习一个关于九色鹿的民间传说故事——九色

鹿。

二、整体感知

1、下面请同学们自由读课文，边读边想想，课文主要讲了发生在谁与谁之间的一件什么事？开始吧！

2、谁愿意来说说？（指名说）其他同学认真听，看看这位同学身上有哪些值得你学习的地方，哪些地方你能帮他做得更好！

3、他讲的怎么样？（评价）

4、师小结：九色鹿原本生活在宁静的大森林里，突然有一天九色鹿遇到了一件什么意外的事情呢？（救落水人调达）

5、当时调达落水时的情形怎样？（万分危急）请同学们在课文中找出情况危急的句子。（学生找句子，作标记）谁能读出万分危急

的情形？（指名读2~3名，读完让其他学生作简短评价）大家愿意象这位同学一样来读一读那种万分危急的情形吗？（愿意）齐读。

6、九色鹿在这种万分危急的情况下救了落水的调达，之后，提出了一个什么要求呢？（永不说出九色鹿的住处）

7、虽然调达万分感激自己的恩人，但他遵守诺言了吗？（没有）他到底是怎么做的呢？请同学们欣赏下面的画面。

8、（看完课件）调达到底是怎么做的？（指名说1~2名）

9、是什么原因使调达出卖了九色鹿呢？（金钱）调达经受不住诱惑居然出卖了自己的恩人，对于调达的所作所为，你做何感想呢？（愤怒、憎恨、生气……）谁能试着读读九色鹿斥责调达的话？（出示课件，指名读1~2名，读完做简单评价。）读得真不错，连老师都愤怒了，大家一块来试试，齐读。

10、过渡：我们为调达这种见利忘义的行为而愤怒，也为九色鹿

的善良而鼓掌喝彩。

三、讨论探究

1、课文中除了调达和九色鹿还有哪些人物？（王妃、国王）对于这些人物，你都有什么看法呢？你可以对其中任何一个人物发表你的看法，先请同学们在小组内讨论，待会儿请人来说。

（1）小组讨论；

（2）全班汇报交流；

（王妃、调达——可憎

九色鹿——见义勇为、不图回报、沉着、机智

国王——一分为二地看，他毕竟能主持公道，让正义得到伸张）

2、你喜欢哪个人（九色鹿），看来大家都喜欢九色鹿，为什么？喜欢调达吗，为什么？（指名说）

3、师小结：看来善良的、美的东西，都是人们所向往的，也是被人们所称道的；而对于那些丑陋的人和事，相信是会遭到人们的轻视和憎恨。我们相信那些坏人一定会受到应有的惩罚。

四、角色表演

那么在九色鹿的教育下，调达会怎么想，怎么做呢？请同学们，充分发挥你的想象力，先在小组内相互交流你们的想法，待会儿咱们一块儿来听听，看看哪个小组的讨论成果最出色，行动起来吧！

1、小组讨论；

2、汇报交流；（视时间而定1~3组）

3、师小结。

五、质疑

1、这节课你有什么收获？

2、还有什么想问的吗？

六、布置作业

1、把这个故事讲给爸爸妈妈听；

2、继续收集一些自己感兴趣的神话传说故事，下来和同学、老师

进行交流；

第三课时