《位置与顺序》单元教材分析

合集下载
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

《位置与顺序》单元教材分析

确定物体的位置与顺序是建立空间观念的一项基本内容,确定位置与顺序的方法很多,其中最基本的是会用前、后、上、下、左、右等词语进行描述(以后还要认识方向与路线,确定位置等,继续学习这些内容,可以使人们更好地描绘生活空间,这是进行交流的严重工具),本单元就是围绕着这一主题展开的。通过学习,使学生达到:1.在详尽的活动中,让学生体验前、后、上、下、左、右的位置与顺序,初步培养学生的空间观念.2.能确定物体前、后、上、下、左、右的位置与顺序,并能用自己的语言表述.3.初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯.4.使学生在学习活动中获得积极的情感体验.通过这些目标,可以看出学习这部分内容的必要性,是数学的一个严重部分。

“前后”这一小节中的说一说,可以先按画面说一说谁跑第几?也可以发挥学生的想象,猜猜谁跑第一,得冠军。“数学故事”,内容是古代龟兔赛跑的改编,发挥学生的想象力,谁得第一。这是数学与语文的学科整合。

“上下”这一小节要使学生体会位置的相对性,先出现小鸟和白兔,回答前两个问题,再出现松鼠,松鼠是在白兔的上面,在小鸟的下面。

“左右”这一小节通过学生最熟悉的举手要求发言用右手,另一只手是左手,来认识左右,然后通过摆一摆,找一找等数学游戏体验左右的位置关系。

“教室”这一小节,充分利用自己教室的真实情境,对上下,前后,左右进行综合复习。

“位置与顺序”这一单元体现了活动性、过程性和体验性,不是一个纯正的知识点学习,而是一种体验活动.要让学生在活动中领悟位置的相对性,学会有条理的思考,有用的合作交流。

1/ 1

相关文档
最新文档