2016中考化学复习8专题(七) 实验方案的设计与评价
初中化学实验方案的设计和评价专题教案讲义
初中化学实验方案的设计和评价专题教案讲义一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解化学实验方案设计的基本原则；（2）掌握实验方案设计的步骤和方法；（3）学会对实验方案进行评价和优化。
2. 过程与方法：（1）通过实例分析，培养学生的实验设计能力；（2）通过小组讨论，培养学生的合作与交流能力；（3）通过实验操作，培养学生的动手能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对化学实验的兴趣和热情；（2）培养学生勇于探究、严谨治学的科学态度；（3）培养学生关注实验安全、环保和节约资源的意识。
二、教学内容1. 实验方案设计的基本原则（1）科学性原则：确保实验原理正确，方法合理；（2）安全性原则：确保实验操作安全，避免危险事故；（3）可行性原则：确保实验条件具备，易于操作实施。
2. 实验方案设计的步骤（1）确定实验目的和原理；（2）选择实验药品和仪器；（3）设计实验步骤和操作方法；（4）预测实验现象和结果；（5）写出实验报告。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）实验方案设计的基本原则；（2）实验方案设计的步骤和方法。
2. 教学难点：（1）实验方案的评价和优化；（2）实验操作的安全性和可行性。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：讲解实验方案设计的基本原则和步骤；（2）案例分析法：分析实例，引导学生学会设计实验方案；（3）小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作与交流能力。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示实验原理、方法和步骤；（2）实验视频：演示实验操作过程；（3）练习题：巩固所学知识，提高实验设计能力。
五、教学过程1. 引入新课：通过一个有趣的化学实验现象，引发学生对实验方案设计的兴趣，导入新课。
2. 讲解实验方案设计的基本原则和步骤：讲解实验方案设计的基本原则（科学性、安全性、可行性），引导学生理解实验方案设计的重要性。
3. 案例分析：分析实例，引导学生学会设计实验方案。
教师给出一个实验目的，学生分组讨论，设计实验方案，并展示成果。
中考化学 实验方案的设计与评价课件
【解析】氯化钠固体溶于形成溶液温度不变，硝酸铵溶于水吸收 热量，形成溶液温度降低，所以可以用水鉴别，故A正确；稀硫酸 和氧化铜反应生成溶于水的硫酸铜和水，而稀硫酸和木炭不反应 ，所以能出去，故B正确；氢氧化钠变质后生成碳酸钠也显碱性， 都使酚酞变红，所以不能鉴别，故C错误；二氧化碳和氮气都不支 持燃烧，所以都使燃着的木条熄灭，所以不能区分，故D错误。 【答案】：AB
②收集方法的确定依据 依据气体的密度和水溶性来确定。
③气体净化装置的连接原则 净化气体时，是先除杂后干燥，且用洗气瓶洗气时是“长管 进”、“短管出”。 ④尾气的处理方法 可以采用溶液吸收法、燃烧法或用气球收集的方法处理，具 体采用哪种尾气处理方法，应根据气体的性质进行分析、确 定。
(4)开放型实验设计题应注意的问题 开放型的实验设计是指对某一实验课题有多种方案的实验设 计，一般从提出问题、设计实验、选择仪器、组装仪器、观 察记录现象到结论的推理完全由学生自主完成。开放型的实 验设计，一般在物质的制备、检验、分离、除去杂质的实验 中出现较多，它能够全面综合考查学生的化学知识、实验技 能、思维及表达能力，属于较难的题目。解答时应遵循以下 几个原则：
实验方案的设计与评价
类例一、实验方案的设计
1.主要考查方式 主要包括：制备型实验设计；性质型实验设计；验证型实验 设计；开放型实验设计等。
2.解答此类题目应注意的问题 实验设计题是指为了达到一定的实验目的而综合运用元素化 合物知识和实验基本操作所进行的化学实验的设计。常见考 查方式:由题目提出实验目标，由自己设计实验步骤，选择 实验用品，设计实验装置，记录实验现象，分析实验结果， 得出正确结论，从而解决题目提出的问题，属于实践性、综 合性很强的题目，因此解答这类题目时应注意：
中考化学专题复习：实验方案的设计与评价
中考化学专题复习：实验方案的设计与评价【中考导航仪】1.科学探究的一般步骤：⑴提出问题⑵猜想(假设) 设计实验【⑶制定计划、⑷进行实验、⑸收集证据】 ⑹解释与结论 ⑺反思与评价 ⑻表达与交流(迁移与知识的拓展) 。
作为探究题，一般并不需要完全具备以上八个步骤，通常因题目的需要而选择其中重要的步骤呈现。
2.考试要求（源自《义务教育九年级化学课程标准(2011年版)》）：⑴不要答非所问：一般而言，最终的结论与开始的猜想与假设有一致性，至少也是有关系的。
同时，探究过程方案的设计，也是与探究目的紧密相关的。
⑵注意猜想或假设的合理性：虽然猜想和假设有很多可能，但是我们的猜想与假设，不能脱离题目给出的条件，否则就是无源之水。
⑶正确选择实验用品：首先要弄清实验原理；设计实验方案，要紧扣假设，正确选择仪器和药品，正确选择装置。
⑷答题的发散性：探究性的问题往往在假设的提出、方案的设计等方面，答案并非唯一。
所以，我们往往从最熟悉、最符合题意入手，从而有效防止错误的发生。
1.实验方案的设计原则：⑴科学性：指实验原理、实验操作程序和方法要正确；⑵可行性：切实可行，所选用的药品、仪器、设备和方法等在中学现有的实验条件下能够得到满足；⑶安全性：实验设计时，应尽量避免使用有毒药品和进行有一定危险性的实验操作；⑷简约性：要尽可能简单易行，应选用简单的实验装置、用较少的实验步骤和实验用品，并能短时间内完成实验；⑸创造性：有创新意识。
2.实验方案的内容：⑴一个比较完整的化学实验设计方案，一般包括以下几个内容：①实验目的；②实验原理；③实验用品（包括仪器和药品等）及规格；④实验装置、实验步骤；操作方法及注意事项；⑤实验现象及结论；⑥问题与讨论。
⑵对于给出实验目的，要求设计实验方案的题一般可以按以下思维程序进行：①根据实验目的，确定实验原理（或假设）；②根据实验原理（或假设），选择需要的仪器和药品（或实验装置图）；③写出实验操作步骤及注意事项；④记录实验现象，分析实验结果，得出正确结论。
中考化学--实验方案的设计与评价
实验方案的设计与评价考点内容年份题型题号分值考查方式实验方案的设计与评价2014选择题52以选择题形式考查实验设计能否达到目的2013实验探究题352以实验探究题的形式考查验证氢氧化钙的方案设计2012选择题142以选择题形式考查了对理化实验的分析本讲内容在我省中考中多以选择题和实验探究题的形式出现，占试卷分值约为2分，预计在2016年我省中考仍将以理化综合题的形式，采取实验拼图的形式(也叫实验拼，即物理实验和化学实验拼在一起)考查对实验的设计及综合评价能力。
实验方案的设计1．实验设计的基本要求：(1)科学性：实验原理、实验方法和操作过程必须科学、严谨、合理。
(2)安全性：实验操作要尽量防止带有危险性的操作，尽量避免与有毒物质接触。
(3)可行性：设计的实验方案要切实可行，所选药品、仪器、装置经济可靠。
(4)简约性：实验设计应简单易行。
装置简单，实验操作简便，实验现象明显。
2．解题思路和方法：(1)明确目的原理：明确实验的目的原理，弄清题目所给的新信息。
(2)选择仪器药品：选择合理的化学仪器和药品。
(3)设计装置步骤：设计出合理的实验装置和实验操作步骤。
(4)记录现象数据：全面而准确地记录实验过程中的现象和数据。
(5)分析得出结论：根据实验观察的现象和记录的数据，通过分析、计算、图表、推理等处理，得出正确的结论。
实验方案的评价这类试题的出现，使化学实验命题中批判思想得到更新和升华。
对实验方案的评价一般从以下角度进行：1．可行性：(1)实验原理是否正确、可行；(2)实验操作是否安全、合理；(3)实验步骤是否简单、科学；(4)实验现象是否明显；(5)实验结果是否与实验目的一致等。
2．“绿色化学”：(1)原料是否易得、安全、无毒；(2)反应速率是否适中；(3)原料利用率以及生成物质的产率是否较高；(4)合成过程中是否会造成环境污染。
命题点1实验方案的设计(2014·河北)如图所示实验设计不能达到目的的是( )A.鉴别碳酸钠和氢氧化钠溶液B.除去氢气中的氯化氢气体C.测定空气中的氧气含量D.验证化学反应前后质量守恒思路点拨：碳酸钠和氢氧化钠溶液均显碱性，均能使酚酞溶液变红色；氯化氢气体能与氢氧化钠溶液反应生成氯化钠和水，氢气不能，可使用氢氧化钠溶液除去氢气中的氯化氢气体，且进气管与出气管的方向符合“长进短出”，B 项实验设计能达到实验目的；红磷能够在空气中燃烧，生成固体五氧化二磷，因此用红磷可以测定空气中氧气的含量；红磷在空气中燃烧生成五氧化二磷，且该反应在密闭容器内进行，能直接用于验证质量守恒定律。
中考化学复习实验方案的设计与评价课件
（3）实验 C：试管中观察到白磷燃烧的现象是
__产__生__大__量__白__烟__，__放__出__热__量____，根据图中实验写出该 反应的化学方程式：_4_P_+_5_O_2_=_=_8=0_=_=℃_=_=__2_P_2_O_5_____。反 应完全后，待冷却到室温，可观察到注射器中蒸馏水
7.下列实验方案设计正确的是（ C ）
选项
实验目的
实验方案
A 测定空气中氧气含量 用木炭代替红磷进行实验
B
检验氢氧化钠与盐酸是 取样，滴加硝酸银溶液观
否恰好完全反应
察是否产生白色沉淀
C
除去氢氧化钠溶液中的 滴加适量氢氧化钡溶液，
杂质碳酸钠
过滤
D
将100 g 98%的浓硫酸 稀释成40%的稀硫酸
将100 g 98%的浓硫酸缓慢 倒入装有245 mL水的烧杯 中，并用玻璃棒不断搅拌
(3)溶液M中含有的阳离子有_N_a_+_、__C_a_2_+ （填离子符号）。 (4)确定CaCl2溶液是否过量的方法是__a__(填字母)。 a.向溶液M中滴加Na2CO3溶液，如果有沉淀，则过量 b.向溶液M中滴加CaCl2溶液，如果有沉淀，则过量 (5)若沉淀N没有经过洗涤就直接烘干，会导致计算的
Na2CO3的质量分数___偏__大_____(填“偏大”“偏小”或 “不变”)。
【方案二】气体分析法(如图乙)
(6)A装置中反应的化学方程式为 ___N_a_2C_O_3_+_H_2_S_O_4 _=_=__N_a_2_S_O_4_+_H_2O_+_C_O_2____。盛稀硫酸的仪 器名称为___分__液__漏__斗_____。
3.如图T6-2所示，设计的实验方案能达到实验目的的 是（ D ） A.用方案甲 探究同种物 质在不同溶剂中的溶解性 B.用方案乙探究空气是铁生锈的必要条件 C.用方案丙探究不同催化剂对H2O2分解速率的影响 D.用方案丁探究合金及其成分金属的熔点高低
中考化学总复习实验方案的设计和评价提高知识讲解含解析
实验方案的设计和评价（提高）【考纲要求】1.了解实验设计的基本要求，了解实验设计的几种类型，学会实验设计的方法和技巧。
2.了解实验设计评价的原则。
3.掌握对比实验设计和条件控制实验设计；了解实验设计的改进和创新，【知识网络】多种仪器连接方式的设计气体制备方案的设计实验设计金属活动性顺序探究的设计混合物分离方法的设计物质性质探究实验的设计明确目的原理选择仪器药品思路方法设计装置步骤记录现象数据分析得出结论评价理论上是否可行评价操作是否简便实验评价评价是否安全可靠评价原料是否经济评价是否给环境造成污染【考点梳理】考点一、实验设计1.实验设计基本要求：（1）科学性：实验原理、实验方法和操作过程必须科学、严谨、合理。
（2）安全性：实验操作要尽量防止带有危险性的操作，尽量避免与有毒物质接触。
若无法避免有毒物质，则应采取安全措施，以防造成环境污染和人体伤害。
（3）可行性：设计的实验方案要真正切实可行，所选药品、仪器、装置经济可靠。
（4）简约性：实验设计应简单易行。
装置简单，实验操作简便，实验现象明显。
2.实验方案设计的几种思路：（1）对比实验设计：对比实验是实验设计的一种基本思路，有利于实验现象观察对比，有利于推理论证结论。
如某学生欲探究碳酸具有酸性而二氧化碳不具有酸性，按下图进行实验。
（2）控制变量实验设计：一个问题常常受多方面的因素制约，为了研究每一个因素对问题的影响程度，常常采取控制变量法逐个检验，每一个现象只说明一个问题，换一个条件再检验。
综合各个因素对问题的影响作出综合性的判断。
如课本上燃烧条件实验设计和铁的生锈条件设计都是控制变量实验设计。
（3）综合实验设计：设计一个实验探究多方面的问题，如设计一个组合实验探究某一混合气体的成分、某一气体的性质和组成等。
3.实验设计题的类型：（1）单项实验设计题：设计实验求证某一单项问题，或求证某一规律。
设计的特点是围绕某一问题设计一个指向很单一的实验，而且实验通常一步到位。
初中化学实验方案的设计与评价
初中化学实验方案的设计与评价初中化学实验方案的设计与评价一、引言二、实验目的1.1 培养学生的实验操作能力和观察分析能力1.2 加深对化学原理的理解三、实验内容2.1 实验一：酸碱指示剂的测试2.2 实验二：金属活动性的比较2.3 实验三：化学反应速率的测定2.4 实验四：酸碱盐的中和反应2.5 实验五：混合溶液的分离2.6 实验六：气体的制备与性质的观察四、实验设计3.1 实验器材和试剂准备3.2 实验步骤3.3 安全措施五、实验评价4.1 实验结果的准确性和可重复性4.2 实验操作的合理性和规范性4.3 学生对实验的理解和应用能力六、结论七、参考文献【引言】初中化学实验是培养学生科学探究能力的重要途径之一，通过实践操作，学生可以深入了解化学知识，培养实验操作技能和观察分析能力。
一个科学合理的实验方案对于实验教学的有效性和学生学习的效果起着至关重要的作用。
本文将以初中化学实验方案的设计与评价为主题，分析六个不同实验的方案设计及评价。
【实验目的】1.1 培养学生的实验操作能力和观察分析能力实验是化学学习的重要环节，通过实验操作，学生可以锻炼手脑协调能力，提高实验技能。
同时，通过对实验现象的观察和实验数据的分析，培养学生的科学思维和分析能力。
1.2 加深对化学原理的理解通过实验，学生可以亲自观察化学反应现象，探究化学原理。
通过实验结果的分析和解释，学生能够加深对化学原理的理解和应用。
【实验内容】2.1 实验一：酸碱指示剂的测试通过实验，学生能够了解酸碱指示剂的性质和作用，并掌握常见酸碱指示剂的颜色变化规律。
2.2 实验二：金属活动性的比较通过实验，学生能够了解金属的活动性和在酸溶液中的反应，掌握金属活动性的比较方法和规律。
2.3 实验三：化学反应速率的测定通过实验，学生能够了解化学反应速率的定义和测定方法，掌握控制实验条件对反应速率的影响。
2.4 实验四：酸碱盐的中和反应通过实验，学生能够了解酸碱盐的性质和中和反应的特点，掌握酸碱盐的中和反应方程式的写法。
中考化学--实验方案的设计与评价教学文案
实验方案的设计与评价仍将以理化综合题的形式，采取实验拼图的形式(也叫实验拼，即物理实验和化学实验拼在一起)考查对实验的设计及综合评价能力。
实验方案的设计1．实验设计的基本要求：(1)科学性：实验原理、实验方法和操作过程必须科学、严谨、合理。
(2)安全性：实验操作要尽量防止带有危险性的操作，尽量避免与有毒物质接触。
(3)可行性：设计的实验方案要切实可行，所选药品、仪器、装置经济可靠。
(4)简约性：实验设计应简单易行。
装置简单，实验操作简便，实验现象明显。
2．解题思路和方法：(1)明确目的原理：明确实验的目的原理，弄清题目所给的新信息。
(2)选择仪器药品：选择合理的化学仪器和药品。
(3)设计装置步骤：设计出合理的实验装置和实验操作步骤。
(4)记录现象数据：全面而准确地记录实验过程中的现象和数据。
(5)分析得出结论：根据实验观察的现象和记录的数据，通过分析、计算、图表、推理等处理，得出正确的结论。
实验方案的评价这类试题的出现，使化学实验命题中批判思想得到更新和升华。
对实验方案的评价一般从以下角度进行： 1．可行性：(1)实验原理是否正确、可行； (2)实验操作是否安全、合理； (3)实验步骤是否简单、科学； (4)实验现象是否明显；(5)实验结果是否与实验目的一致等。
2．“绿色化学”：(1)原料是否易得、安全、无毒； (2)反应速率是否适中；(3)原料利用率以及生成物质的产率是否较高； (4)合成过程中是否会造成环境污染。
命题点1 实验方案的设计(2014·河北)如图所示实验设计不能达到目的的是( )A.鉴别碳酸钠和氢氧化钠溶液B.除去氢气中的氯化氢气体C.测定空气中的氧气含量D.验证化学反应前后质量守恒思路点拨：碳酸钠和氢氧化钠溶液均显碱性，均能使酚酞溶液变红色；氯化氢气体能与氢氧化钠溶液反应生成氯化钠和水，氢气不能，可使用氢氧化钠溶液除去氢气中的氯化氢气体，且进气管与出气管的方向符合“长进短出”，B 项实验设计能达到实验目的；红磷能够在空气中燃烧，生成固体五氧化二磷，因此用红磷可以测定空气中氧气的含量；红磷在空气中燃烧生成五氧化二磷，且该反应在密闭容器内进行，能直接用于验证质量守恒定律。
中考化学二轮专题复习：专题七实验方案的设计与评价.docx
专题七实验方案的设计与评价1.(2015·黑龙江大庆)下列装置能达到实验目的的是()A.制取二氧化碳气体并收集B.钢铁腐蚀条件的探究C.电解水实验D.测定空气中氧气的含量2.(2015·湖北十堰)在下列实验中,观察到的现象或得出的结论完全正确的有()①浓氨水出现红色,说明分子很小且是不断运动的②既能说明甲烷具有可燃性,又能说明甲烷是由氢元素和氧元素组成的③既能说明二氧化碳的密度比空气大,又能说明二氧化碳不能燃烧,也不支持燃烧④既能探究可燃物燃烧的条件,又能说明白磷的着火点比红磷低⑤铁钉表面无明显现象,能说明铁生锈的条件是与氧气和水接触A.2个B.3个C.4个D.5个3.(2015·湖北荆门)下列设计的实验方案中(括号中为方法或试剂),你认为可行的是()A.验证铁、铜、银的金属活动性顺序(硫酸亚铁溶液、硝酸铜溶液、银丝)B.鉴别固体:氢氧化钠、氯化钠、硝酸铵(水)C.除去二氧化碳中混有的少量一氧化碳(点燃)D.分离氧化钙中混有的碳酸钙粉末(加水溶解、过滤)4.(2015·内蒙古呼和浩特)下列四个实验方案设计不合理的是()选项实验目的方案A 鉴别硝酸钠溶液和硫酸钾溶液取样,滴加Ba(NO3)2溶液,观察现象B 除去粗盐中的难溶性杂质将粗盐研碎、溶解、过滤、蒸发C 除去CaO中的CaCO3高温加热到固体质量不变D 探究Mg、Ag、Cu的金属活动性顺序将两根光亮的镁条分别伸入硫酸铜溶液和硝酸银溶液中5.(2015·山东泰安)下列是分析久置于空气中的NaOH固体的相关实验(不考虑水分),其中合理的是()序号实验目的实验方案①证明变质取少量固体,加水溶解,滴加足量稀盐酸,观察是否有气泡产生②确定成分取少量固体,加入石灰水,过滤,向滤液中滴加酚酞溶液③测定纯度取a g样品与足量氯化钡溶液充分反应,将沉淀过滤、洗涤、干燥,得到m g固体④除去杂质取固体,加水溶解,滴加氯化钙溶液至恰好完全反应,过滤A.①②B.①③C.②④D.③④6.(2015·浙江丽水)科学实验方案是根据特定实验目的而设计的。
中考化学考前回归必备实验方案设计与评价
实验方案设计与评价一、实验设计1．特点及类型实验设计题考查的方向是以化学实验为基础，联系科学研究、生产、生活、环境保护的实际去发现并提出问题、设计实验去探讨和解决实际问题并得出科学的结论。
它包括物质的制备、物质的鉴别、物质的分离、物质的组成分析、气体的净化与转化等实验方案的设计。
2．设计要求实验设计要科学，安全可靠，操作简便，药品经济，现象明显。
3．一般流程(1)根据某一主题，“发现问题”“提出猜想”“确定假设”；(2)根据假设设计实验方案；(3)通过实验收集证据或实验现象；(4)做出假设是否成立的结论；(5)对结论进行反思与评价。
4．解题策略(1)分析题给条件，明确实验目的；(2)根据反应原理，选择恰当的仪器和药品；(3)对仪器装置进行科学的连接；(4)制定操作步骤；(5)结合物质性质，根据实验现象，得出正确的结论。
温馨提示在进行实验方案设计时要特别注意水的处理。
(1)水作为杂质要除去：要先除去其他杂质，后干燥。
(2)水作为产物的检验：先检验水，再检验其他产物。
(3)水的定量测量：前后都要排除外来水的干扰。
二、实验评价1．评价内容实验方案的评价包括实验原理的评价、方案的评价、实验装置的评价、实验操作的评价、实验现象的描述与结论分析的评价等。
2．评价方法(1)化学反应原理是否正确，是否与实验目的相符；(2)实验装置是否科学、优化、安全；(3)操作方法是否可行，简捷；(4)绿色化学的理念是否符合，对环境是否会造成污染；(5)推理过程是否严密。
2019-2020学年中考化学模拟试卷一、选择题（本题包括12个小题，每小题3分，共36分．每小题只有一个选项符合题意）1．“青山绿水就是金山银山”，为了实现这一目标河南各地采取了多种措施减少环境污染。
下列做法会造成环境污染的是A．硫酸厂的污水用熟石灰处理后再排放B．提倡购物时使用塑料袋C．大力开发和利用新能源D．禁止焚烧植物秸秆2．豆腐是正宗的中国国粹。
食用豆腐能获得人体所需要的多种氨基酸，其中含量最多的是亮氨酸（化学式C6H13NO2）。
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专题七实验方案的设计与评价
1.(2015·黑龙江大庆)下列装置能达到实验目的的是()
A.
制取二氧化碳气体并收集
B.
钢铁腐蚀条件的探究
C.
电解水实验
D.
测定空气中氧气的含量
2.(2015·湖北十堰)在下列实验中,观察到的现象或得出的结论完全正确的有()
①浓氨水出现红色,说明分子很小且是不断运动的
②既能说明甲烷具有可燃性,又能说明甲烷是由氢元素和氧元素组成的
③既能说明二氧化碳的密度比空气大,又能说明二氧化碳不能燃烧,也不支持燃烧
④既能探究可燃物燃烧的条件,又能说明白磷的着火点比红磷低
⑤铁钉表面无明显现象,能说明铁生锈的条件是与氧气和水接触
A.2个
B.3个
C.4个
D.5个
3.(2015·湖北荆门)下列设计的实验方案中(括号中为方法或试剂),你认为可行的是()
A.验证铁、铜、银的金属活动性顺序(硫酸亚铁溶液、硝酸铜溶液、银丝)
B.鉴别固体:氢氧化钠、氯化钠、硝酸铵(水)
C.除去二氧化碳中混有的少量一氧化碳(点燃)
D.分离氧化钙中混有的碳酸钙粉末(加水溶解、过滤)
4.(2015·内蒙古呼和浩特)下列四个实验方案设计不合理的是()
5.(2015·山东泰安)下列是分析久置于空气中的NaOH固体的相关实验(不考虑水分),其中合理的是()
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
6.(2015·浙江丽水)科学实验方案是根据特定实验目的而设计的。
在学习了“酸能使紫色石蕊溶液变色”的知识后,进一步了解到“盐酸能电离产生H+和Cl-,氯化钠能电离产生Na+和Cl-”。
为深入研究某一问题,小科同学设计了如图所示的实验方案。
请回答:
(1)往三支试管中分别滴入2滴紫色石蕊溶液后,乙试管中的溶液将变为色。
(2)小科设计的实验方案研究的主要问题是。
7.(2015·湖南郴州)化学兴趣小组的同学发现实验台上一瓶标签破损的无色溶液(标签如图)。
他们提出可能是Na2SO4、NaHCO3、Na2CO3溶液中的一种,于是决定对这瓶溶液进行实验探究:
查阅资料:三种物质溶液在常温下的pH如下表
(1)小新同学认为该溶液不可能是,理由是。
(2)标签破损的原因是。
(3)为确定其成分,小新同学设计了如下方案进行探究:
(4)小芳认为可以设计更简单的实验方案,该方案是 (写出实验步骤、现象及结论)。
8.(2015·山东泰安)“双吸剂”是一种常见袋装食品的保鲜剂,能吸收空气中的氧气、二氧化碳和水蒸气等。
化学兴趣小组的同学在袋装食品中发现一包“双吸剂”,其标签如图所示。
同学们对这包久置的“双吸剂”的固体样品很好奇,于是设计实验进行探究。
【提出问题】久置“双吸剂”固体的成分是什么?
32②碳酸钠溶液可以和氯化钙溶液发生复分解反应。
【作出猜想】久置固体中可能含有Fe 、Fe 2O 3、CaO 、Ca(OH)2、CaCO 3。
【实验探究1】下表是小明设计的实验方案和记录的实验报告,请你补充完整。
【实验质疑】 小组同学通过讨论认为实验并不能得出一定不含有Fe 2O 3的结论,理由是 (用化学方程式表示)。
为进一步确定这包久置的“双吸剂”固体的成分进行如下定量实验。
【实验探究2】取3 g 样品研碎,并用磁铁充分吸引后,得到剩余固体2.6 g,按照下图流程进行实验,请回答相关问题:
(1)操作二、操作三的名称是。
(2)固体Ⅰ的成分是(填物质的化学式,下同)。
(3)烧杯A中溶液和加入的碳酸钠溶液反应的化学方程式
为。
(4)依据实验探究1、2中现象的分析及数据进行计算,这包久置“双吸剂”固体的成分是。
【实验反思】
下列实验探究1、2的反思,不正确的是(填字母序号)。
A.对物质成分的探究有时需要定性与定量相结合
B.实验探究2烧杯C中的溶质为Na2CO3、NaOH
C.实验探究1、2中都有气体产生,但生成的气体成分不同
D.在原样品中加入足量盐酸有4个反应产生
参考答案
1.C
2.A
3.B
4.D
5.B
6.答案:(1)红
(2)稀盐酸中哪种微粒使紫色石蕊溶液变红
7.答案:(1)NaHCO3化学式中Na的右下方没有2
(2)倾倒液体时,标签没有向着手心(或标签腐蚀、撕破等合理即可)
(3)①产生白色沉淀②有气泡产生
(4)用试管取少量无色溶液,加入无色酚酞溶液,若溶液变红,则原溶液是碳酸钠溶液(用pH试纸、酸溶液、紫色石蕊溶液等试剂检验,答案合理即可)
8.答案:【实验探究1】稀盐酸Fe、CaCO3
CaO、Ca(OH)2或其中的一种
【实验质疑】Fe 2O3+6HCl2FeCl3+3H2O、2FeCl3+Fe3FeCl2
【实验探究2】(1)过滤(2)CaCO3、Fe2O3
CO3+Ca(OH)2CaCO3↓+2NaOH
(3)Na
(4)Fe、Fe2O3、CaCO3、CaO、Ca(OH)2
【实验反思】D。