初一语文复习导学案世说新语
七年级语文《世说新语》二则 导学案
课题：8 《世说新语》二则学习过程一、展示目标，明确任务教学目标：1.能借助注释和工具书理解基本内容。
2.阅读浅易文言文,积累常见的文言词汇。
3.了解古代聪颖机智少年的故事,学习古人智慧、诚实、守信、尊重他人的美德。
教学时间：3课时第一课时二、自主学习，交叉检查1.文体知识古代小说就是相对于非现代小说类而言的小说著作。
它的特点：一是来自民间；二是内容庞杂,包罗万象；三是形式短小；四是雅俗共赏。
在写法上一般都是直叙其事。
胡应麟的《少室山房笔丛》将古代小说分为六类：志怪、传奇、杂录、丛谈、辩订、箴规。
2.作家作品刘义庆(403—444),南朝宋文学家。
彭城(今江苏徐州)人。
宋宗室,袭封临川王,曾任南兖（Yǎn）州刺史。
爱好文学,常招纳文士集于门下。
除《世说新语》外，还著有志怪小说《幽明录》。
《世说新语》：笔记小说。
全书原8卷,分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，主要记叙魏晋时期的人物评论、清谈玄言和机智应对的故事。
”。
3.请给下面的加点字注音。
骤．(zhòu) 絮．(xù) 奕．(yì) 谢道韫．(yùn)4.积累下面文言字词。
儿女：指家中年轻一代人。
俄而：不久,一会儿。
骤：急。
欣然：高兴地。
差可拟：差不多可以相比。
未若:不如。
因:凭借。
5、诗文朗诵(一)整体感知1.自由朗读,将课文读通读顺；注意朗读节奏。
【交流点拨】①谢太傅/寒雪日/内集②白雪/纷纷/何所似③撒盐/空中/差可拟④未若/柳絮/因风起⑤即/公大兄无奕/女,左将军/王凝之/妻也。
2.特殊句式。
(1)宾语前置句：白雪纷纷何所似(疑问代词“何”作“似”的宾语,原顺序应为“白雪纷纷所似何？”)(2)状语后置句：撒盐空中差可拟［即“(于)空中撒盐的爱恋)三、合作探究小组展示：1.文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭气氛?【交流点拨】营造了和谐、温暖、其乐融融的家庭气氛。
统编版初中语文七年级上册第八课《世说新语》导学案
统编版初中语文七年级上册第八课《世说新语》导学案导学案：《世说新语》一、导学目标1. 知识目标：了解《世说新语》这部经典文言文阅读，了解作者刘义庆和该书的内容特点。
2. 能力目标：培养学生对文言文的兴趣和阅读能力，提高学生对社会文化的理解和分析能力。
3. 情感目标：培养学生对中华传统文化的尊重和热爱，启发学生学会思考和做出正确的判断。
二、教学重点1. 了解《世说新语》的作品背景和作者刘义庆，并分析该书的内容特点与主题。
2. 掌握文言文阅读的基本技巧和方法。
三、教学难点1. 分析《世说新语》的内容特点，理解其中的道德观念和人性演绎。
2. 运用文言文阅读的技巧和方法，提高阅读理解的能力。
四、教学过程1. 导入新课（10分钟）通过展示几张明代文人的画作和传统文化的图片，激发学生对中国传统文化的兴趣。
引出本篇文章的主题：《世说新语》。
2. 感知新课（20分钟）通过几个短小的案例，让学生了解《世说新语》的内容特点以及其中的道德观念和人性演绎。
师生共同讨论观点，在交流中培养学生对中华传统文化的尊重和理解。
3. 预习新课（20分钟）让学生围绕《世说新语》这本书展开预习，对课文的标题、作者、内容等进行了解。
提醒学生关注重点词汇和句型，做好预习笔记。
同时引导学生运用文言文阅读的技巧和方法，提高阅读理解的能力。
4. 阅读新课（30分钟）师生一起朗读课文，学生轮流朗读。
师生共同解读课文中的生词和句子，理解课文的主旨和作者的写作意图。
师生分组讨论课文中的重点问题，并展开讨论，引导学生深入思考。
5. 小结归纳（15分钟）学生根据课文的内容和讨论的结果，对本课的重点、难点进行归纳总结。
同时学生可以对自己在阅读过程中的收获和问题进行反思。
师生共同总结阅读文言文的技巧和方法，提高阅读理解的能力。
6. 课后作业（5分钟）要求学生通过阅读课后补充材料，了解更多关于《世说新语》的知识。
并提醒学生对新课中的重点、难点进行复习，做好笔记。
第8课《世说新语二则——咏雪》(导学案)七年级上册语文(统编版)
小荷尖角，谢家玉树——《咏雪》导学案【学习目标】1、译读感知，积累文言知识，疏通文意，培养文言语感，赏宴会雅景。
2、处境析情，品析宴会雅言，小组合作探究语言妙处。
3、感宴会雅风，知人论世，感受古人的生活情趣和文化修养。
【学习重点】1、译读感知，积累文言知识，疏通文意，培养文言语感，赏宴会雅景。
2、处境析情，品析宴会雅言，小组合作探究语言妙处。
【学习难点】感宴会雅风，知人论世，感受古人的生活情趣和文化修养。
一、情境创设，导入新课某日，窗外突观雪花潇洒舞动，出门观之，似白羽之物落之以鼻，欣喜之时，仆人奉上家宴邀请函一封。
家宴邀请函久未通函，展信如唔。
今晓时分忽见窗外大雪盛景，兴味盎然，乃邀族内亲友莅临寒舍，行人间乐事，赏美景吟诗。
一赏乐景二品才情，为家中小辈学问指点迷津。
雪重路难行，切记小心。
顺颂时祺。
谢安亲笔作为谢氏家族成员，请你应邀出席宴会。
情境任务：任务一：译读感知，赏宴会雅景任务二：处境析情，品宴会雅言任务三：谢家玉树，感宴会雅风二、宴前准备早闻谢家叔父家学渊博，盛名在外，许久未见，你倍感压力。
故请搜集《世说新语》相关知识，了解亲友，盛装赴宴。
1、编者介绍：搜集相关资料，完成填空。
刘义庆(公元403--444年)，__________（朝代）王朝宗室，_______家。
字_______。
他秉性简素，爱好文史，喜欢招聚文学之士，《世说新语》是他组织编写的一部__________小说集，是六朝__________小说代表作，也是魏晋南北朝时期笔记体小说代表作。
2、作家作品：搜集相关资料，完成填空。
《世说新语》原书八卷，今本作三卷，分《德行》《言语》《政事》《文学》《方正》《雅量》等__________篇，主要记载__________到__________（朝代）名士的言行与轶事，较全面地反映出当时士族的生活方式和精神面貌。
鲁迅称其为“_________ ”。
3、搜集相关资料，走近亲友——谢安、谢道韫、谢朗：三、任务一：译读感知，赏宴会雅景宴前准备完成，遂动身前往谢氏祖宅，宴会是何景况？请译读感知。
七年级语文《世说新语二则》导学案
七年级（上）语文导学案主备人：复备：教务处审批：班级：小组：姓名：课题：22·《<世说新语>二则》课型：新授课【学习目标】1. 了解刘义庆及《世说新语》2.积累文言实词和特殊句式。
3. 培养学生的诚信意识，做到重礼守信。
4.学习一些刻画人物的手法，提高阅读和理解文言文的能力。
【知识链接】1、刘义庆：（403—约443），字季伯，彭城（今江苏徐州）人，南朝宋文学家。
13岁时被封为南郡公，后过继给叔父临川王刘道规，因此袭封为临川王。
刘义庆自幼喜好文学、聪敏过人，深得宋武帝、宋文帝的信任，备受礼遇。
著有《世说新语》，还志怪小说《幽明录》。
2、《世说新语》：是魏晋南北朝时期“志人小说”的代表作集，此书不仅记载了自东汉末至东晋士族阶层言谈、轶事，反映了当时士大夫们的思想、生活和清谈放诞的风气，而且其语言简练，文字生动鲜活，因此自问世以来，便受到文人的喜爱和重视.【自主学习】一、给下列加点的字注音：期．行（）尊君在否．（）华歆．（）辄．（）拯．（）王欲舍．所携人携．（）二．解释下列句子中的加点的字。
（1）有一人欲．依附（）（2）幸尚．．宽，何为不可．（）（）（）（3）陈太丘与友期．（）（4）太丘舍去．（）（5）既已纳．其自托（）（6）遂．携拯如初（）（7）相委．而去（）（8）元方入门不顾．（）三、翻译下面语句（结合注释，自己翻译课文，把注释里你认为是重点的地方标记出来，再对学，一起把不会翻译的推敲出来）①陈太丘与友期行，期日中. 翻译：②尊君在不？翻译：③非人哉！与友人期行，相委而去。
翻译：④有一人欲依附，歆辄难之。
翻译：⑤幸尚宽，何为不可？翻译：⑥后贼追之，王欲舍所携之人。
翻译：⑦既已纳其自托，宁可以急相弃邪？翻译：⑧遂携拯如初。
翻译：⑨世以此定华、王之优劣。
翻译：【合作探究】（在熟读课文的基础上，认真质疑提出看法，形成答案。
）1、友人未到，陈太丘就独自走了。
如果你是陈太丘，你会怎么做？2、《期行》中，“友人惭，下车引之”，而“元方入门不顾”，怎样理解元方的行为？3、、当友人怒曰“非人哉！与人期行，相委而去”时，元方是如何对答反驳的？4．“元方入门不顾”以表示什么？5、结合《期行》中陈元方的言行，谈谈你对他的看法。
第8课《世说新语二则——咏雪》导学案 统编版语文七年级上册
8.《世说新语》二则咏雪素养目标1.识记《世说新语》的文学常识,积累常见的文言词语。
2.理解课文内容,提高阅读浅易文言文的能力。
3.感受古人的生活情趣和文化修养,欣赏古代少年的智慧。
◎重点:积累常见的文言词语,理解课文大意。
知识链接钟家少年巧答文帝钟毓和钟会从小就有美名。
当他们十三岁的时候,魏文帝听说了他们两人,对他们的父亲钟繇说:“叫你的两个儿子来。
”于是钟毓和钟会来朝见魏文帝。
钟毓的脸上有汗水,魏文帝问他:“你脸上为什么有汗?”钟毓回答说:“战战惶惶,汗出如浆。
”又问钟会:“你为什么不出汗?”钟会回答说:“战战栗栗,汗不敢出。
”情境预设同学们,我们都知道“司马光砸缸”的故事,其实古代像司马光这样聪明的少年还有很多,如四岁画画的王冕、七岁作诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。
今天我再向大家介绍两位古代少年,他们是谁呢?让我们一起来认识他们,和他们交个朋友!导学建议教师可在课前准备“司马光砸缸”“王冕画画”“曹植作诗”的视频,让学生开阔眼界,融入情景之中。
【预习导学】【走近作者】刘义庆(403—444),字季伯,彭城(今江苏徐州)人,南朝宋宗室文学家。
《世说新语》是刘义庆组织编写的一部文言志人小说集。
全书按内容分类记事,共分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门,主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事,比较全面地反映了这个时期士族的生活和风气。
全书语言简练,词意隽永。
鲁迅称其为“名士底(的)教科书”。
1.给下列加点字注音。
(1)俄而雪骤．()(2)即公大兄无奕．女()(3)未若柳絮．因风起()(4)白雪纷纷何所似．()2.解释下列词语。
(1)内集:(2)俄而:(3)欣然:(4)拟:(5)儿女:(6)骤:(7)因:(8)未若:3.用自己的话复述文章讲述的故事。
【答案】1.(1)zhòu(2)yì(3)xù(4)sì2.(1)把家里人聚集在一起。
(2)不久,一会儿。
《《世说新语》二则导学案-2023-2024学年初中语文统编版》
《《世说新语》二则》导学案一、导入《世说新语》是中国古代文学名著之一，作者为晋代文学家刘义庆。
本书记载了晋朝历史上的许多典故和故事，深受读者喜爱。
今天我们将进修其中的两则故事，并通过分析讨论，深入理解其中的道理和哲理。
二、故事一：刘琦见曹操刘琦是三国时期的一位名将，他曾经在曹操的麾下为官。
有一次，刘琦前去造访曹操，曹操看到他来了，就问他：“你为什么来见我？”刘琦回答说：“我听说您有三军，我想来看看。
”曹操听了笑了笑，问他：“你看到了吗？”刘琦回答说：“我看到了，但是我看不到您的三军。
”曹操听了很高兴，赞扬刘琦有见闻。
三、故事二：王衍谏猎王衍是晋朝时期的一位宰相，他曾经在晋武帝的朝廷上谏猎。
当时，晋武帝热衷于狩猎，经常出去打猎。
王衍认为狩猎不仅浪费时间和粮食，而且对匹夫不利，于是上书谏言。
晋武帝听了他的劝告，遏制了狩猎，匹夫也因此受益。
四、讨论与分析通过以上两则故事，我们可以看到刘琦和王衍都是有见闻、有胆识的人。
刘琦看到曹操只有自己一个人，没有真正的三军，说明他有独立思考和分析问题的能力。
而王衍能够直言谏猎，敢于提出自己的意见，说明他有勇气和经受。
在现实生活中，我们也应该像刘琦和王衍一样，有见闻、有勇气，敢于提出自己的看法和建议。
只有这样，我们才能不息进步，不息成长。
五、思考与总结通过进修《世说新语》中的这两则故事，我们可以得出以下几点启迪：1. 有见闻，能够独立思考和分析问题。
2. 有勇气，敢于提出自己的看法和建议。
3. 做事要有经受，不怕困难和挑战。
希望同砚们在平时进修和生活中，能够牢记这些道理，不息提升自己，成为有见闻、有勇气的人。
愿我们都能像刘琦和王衍一样，做出自己的贡献，成为社会的栋梁之才。
《《世说新语》二则导学案-2023-2024学年初中语文统编版》
《《世说新语》二则》导学案导学目标：1. 了解《世说新语》的背景和作者。
2. 理解《世说新语》中的两则故事并分析其中的道理。
3. 提升阅读理解能力，培养学生的思辨能力。
导学内容：1. 《世说新语》简介《世说新语》是南北朝时期的一部文学作品，由刘义庆编撰。
全书分为五编，共包含445则故事，涵盖了政治、文学、历史等多个领域。
这些故事以简洁明快的文字表达了作者对人生、处世之道的思考，被誉为中国古代最为优秀的散文之一。
2. 两则故事故事一：孔融拒曹操曹操曾经屡次邀请孔融入仕，但孔融坚决拒绝。
曹操曾问孔融：“你拒绝我的原因是什么？”孔融回答说：“君子不陷于井中，不与虎豹同穴。
”曹操听后感叹道：“我有千里马，却无好骑手。
”故事二：曹操借东风曹操在攻打濮阳时，遇到敌军水深难渡。
曹操下令将帆布挂在树上，借助东风让帆布吹向敌军，使得敌军以为有大军前来，最终成功渡河。
导学问题：1. 你认为孔融为什么拒绝了曹操的邀请？这体现了孔融的什么品质？2. 曹操为什么要借东风来迷惑敌军？这个策略的成功的地方在哪里？导学活动：1. 小组讨论：请同砚们分组讨论孔融拒绝曹操的原因，以及这种拒绝的品质在当今社会是否还有意义。
2. 阅读分析：请同砚们阅读《世说新语》中的两则故事，分析其中的道理，并结合现实生活中的例子进行讨论。
3. 个人思考：请同砚们针对导学问题进行个人思考和总结，写下自己的观点和感悟。
导学延伸：1. 请同砚们阅读更多《世说新语》中的故事，开掘其中的智慧和道理。
2. 鼓励同砚们写下自己的《世说新语》，分享自己的人生感悟和处世之道。
导学总结：通过本节课的进修，同砚们对《世说新语》有了更深入的了解，也培养了自己的思辨能力和阅读理解能力。
希望同砚们能够在今后的进修和生活中，不息积累智慧，成为真正的君子。
《世说新语》两则复习教案(人教版七年级必修) 教案教学设计共3篇
《世说新语》两则复习教案(人教版七年级必修) 教案教学设计共3篇《世说新语》两则复习教案(人教版七年级必修) 教案教学设计1《世说新语》两则复习教案(人教版七年级必修) 教案教学设计一、教学目标：1、了解《世说新语》指代的历史时期、作者以及作品的主要内容。
2、掌握新华字典中的词语。
3、通过阅读文献，掌握文化知识。
4、提高学生阅读文献的能力。
二、教学重点：1、了解《世说新语》的历史背景与作者，掌握其作品的主要内容。
2、学习新华字典中的词语。
三、教学难点：1、掌握复杂的文化知识与人物关系的解读。
2、提高学生阅读文献的能力。
四、教学方法：1、讲授教学法。
首先要了解教学的主要内容，然后让学生听讲，理解知识点。
2、让学生阅读《世说新语》。
通过阅读体会文本情感、背景、细节。
3、小组讨论法。
让学生一起探讨如何理解词语、句子结构，并用学到的词汇来表达自己的意见。
五、教学过程设计：1、导入通过课前布置的家庭作业，“把新华字典中的‘温良’呈现在班级红太阳上”，来引导学生了解新华字典，让学生明白了解字典和概念有助于学习《世说新语》。
2、集中讲授教师以《世说新语》的前言和后记为依托，依次介绍《世说新语》的作者、作品简介、时代背景、内容架构等，通过简单的语言让学生了解《世说新语》的重要性和价值。
3、分组讨论在学习掌握了《世说新语》的基本知识后，向学生提供两则文本，让学生分组讨论，探讨文本中人物及其之间的关系，帮助学生更好地理解文本。
4、再现班级进行交流讨论，让学生介绍他们的看法和理解，检测学生是否了解了历史事件的背景、人物关系。
同时展示选定的生动有趣的文本。
5、总结教师对本节课的内容和教学重点进行总结，并引导学生思考如何在继续学习《世说新语》中提升自己的阅读能力。
六、课后作业1、课后复习新华字典中的词语。
2、预习《世说新语》后续的内容，准备将个人总结和读后感带到下一节课中。
3、阅读一篇与《世说新语》相关的文章，并写下自己的想法或问题。
七年级语文上册 1.5《世说新语》导学案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级上册语文学案
习
初读课文，感知全文内容。
疏通文意
1、学生自读课文，要求读准字音，划分正确停顿。（自读过程中有疑问则举手提出）
2、请学生试读课文
3、教师X读
4、学生齐读
5、理解课文内容
教师补充：
《咏雪》问题组：
1．联系上下文，“儿女”的含义与今天有什么不同?
“公大笑乐”？你从中受到什么启发？
《陈太丘与友期》问题组：
有的学生诵读缺乏自信，教师要给予鼓励和信心。
注意引导学生倾听，并按要求进行评价。
研
习
细读课文，理清文章思路，整体感知
1．“撒盐空中、柳絮因风起”两个比喻，哪一个更好? 说说原因。
明确：“柳絮因风起”更好，更能写出雪花随风飘舞的情态。
2．元方“入门不顾”是否失礼?说说你的看法。
明确：客人无礼在先是事实，元方年仅七岁，懂得指出客人的不对，维护父亲的尊严，已属不易，不应对其要求过高。
预见性问题及对策
备习
作者简介：
X义庆（公元403—公元444），字季伯，汉族，原籍南朝宋彭城（今某某某某）人，文学家，世居京口，南朝宋宗室，南朝宋文学家。X义庆自幼才华出众，爱好文学。除《世说新语》外，还著有志怪小说《幽明录》。《世说新语》是由他组织一批文人编写的。宋武帝X裕之侄，某某景王X道怜之次子，其叔某某王X道规无子，即以X义庆为嗣，袭封某某王赠任荆州刺史等官职，在政8年，政绩颇佳。后任江州刺史。X义庆是X宋武帝的堂侄，在诸王中颇为出色，十分被看重。
1．文中“君”、“家君”、“尊君”的称谓有什么不同?
2．“期日中，过中不至”说明陈太丘的朋友是个怎样的人?元方义正辞严地指出了父亲的朋友的哪两点错误？
学生可以通过文中的注释，自己思考和同桌讨论的形式疏通文意，教师进行重点点拨，包括重点字词和重点句子的分析。
七年级语文《世说新语-二则》导学案
8.《世说新语》二则【学习目标】1.积累并掌握重点文言知识。
2.结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意。
3.结合人物的语言和动作的语句进行品味，概括人物形象的性格特点。
【学习重点】1.积累并掌握重点文言知识。
2.结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意。
【学习难点】结合人物的语言和动作的语句进行品味，概括人物形象的性格特点。
【课时安排】两课时第一课时【学习目标】积累并掌握重点文言知识；结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意；体会谢道蕴的不俗之才。
【课前预习】1.给加点字注音阳夏．（）雪骤．（）差．（）可拟．（）柳絮．（）2.解释下列词语。
寒雪日内集．．：．．：讲论文义俄而雪骤：差可拟：未若柳絮因风起：3.翻译句子。
（1）白雪纷纷何所似？（2）未若柳絮因风起。
4.填空。
《世说新语》是朝的（人名）组织编写的一部小说集，主要记载。
【课中探究】5. “谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
”一句总述谢太傅家人咏雪的背景，极精炼地交代了时间，地点，人物，事件等要素。
6. 文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭气氛?7. 用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”,你认为哪一个更好？为什么？还可以用哪些事物来比喻雪？8. 你喜欢文中的哪个人物？为什么？我喜欢，因为【拓展延伸】9. 请说出连续的两句有关描写雪的诗句，标明作者和出处。
【总结反思】第二课时【学习目标】积累并掌握重点文言知识；结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意；概括友人与元方的性格特点。
【课前预习】1.给加点字注音尊君在不．（）友人惭．（）陈寔．（）颍．川（）2.解释下列词语。
陈太丘与友期．行：太丘舍去．：去后乃．至：尊君在不．：相委．而去：下车引．之：元方入门不顾．：3.翻译句子。
（1）太丘舍去，去后乃至。
（2）君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
4.辨别下列词语哪些属于敬词，哪些属于谦词。
初一语文世说新语教案
初一语文世说新语教案初一语文世说新语教案优秀3篇网作者精心整理初一语文世说新语教案，希望这份初一语文世说新语教案优秀3篇能够帮助大家，给予大家在写作上的思路。
更多初一语文世说新语教案资料，在搜索框搜索初一语文世说新语教案精选篇1○教学目标①情感、态度与价值观：了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。
②知识与能力：阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。
能借助注释和工具书理解基本内容。
③过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。
○教学重点诵读课文，积累文言词语。
○课前准备学生：准备古代聪颖机智少年的故事，上课交流。
熟读课文，复述课文。
查阅有关作者及作品的资料。
教师：查阅有关作者及作品的资料。
教学方式：诵读、复述、疏通、讨论，多媒体辅助教学。
○教学内容这两个故事都是写古代聪颖少年的故事。
《咏雪》讲的是晋朝文学世家谢氏家族里的一个故事。
在一次家庭聚会中，谢道蕴表现出了咏絮之才。
《陈太丘与友期》讲的是汉末名士陈纪七岁时，对父亲的朋友侃侃而谈的故事。
两篇故事虽是文言文，但语言文字比较浅显，又是围绕着家庭生活和亲情，学生学习起来相对容易一些。
○教学设计课前两分钟训练(讲故事)请一名同学讲述“司马光砸缸”或其他故事。
导人同学们，其实像司马光这样聪明的中国古代少年还有很多，如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。
今天我再向大家介绍两位这样的古代少年，他们是谁呢?让我们一起来认识他们，和他们交个朋友。
学生简介作者及作品，教师补充。
[参考资料]《世说新语》是六朝志人小说的代表作，古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。
《世说新语》全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，《咏雪》选自“言语”一门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。
诵读课文教师教读(由于学生文言文知识不够，诵读可能有一定困难，所以，教师要一句一句教读。
教师教读时，要求学生边听边注意正音和句读，把握感情基调，体会语感。
人教版七年级上册第二单元第8课《《世说新语》两则》导学案.doc
《世说新语》两则【学习冃标】1、了解作者作品，积累常见的文言词语。
2、能借助注释和工具书理解基本内容，阅读浅易文言文。
3、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美徳。
【重点聚焦】“撒盐空、柳絮因风起”两个比喻，哪一个更好？说说原因。
明确：“柳絮因风起”更好，更能写出雪花随风飘舞的情态。
【难点突破】元方“入门不顾”是否失礼?说说你的看法。
明确：客人无礼在先是事实，元方年仅七岁，懂得指出客人的不对，维护父亲的尊严, 已属不易，不应对其要求过高。
【走进作者】刘义庆（403~444），南朝宋著名文学家，彭城人，曾任荆州刺史，爱好文学，宋宗室, 武帝时袭封临川王。
官至兖州刺史、都督加开府仪同三司。
撰笔记小说集《世说新语》【背景追溯】《世说新语》原为8卷，今木作3卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等36门。
主要记晋代上大夫的言行、形式，较多地反映了当时士族的思想、生活和清谈放诞的作风。
【拓展链接】古诗词咏雪佳句。
忽如一夜春风，千树万树梨花开。
——岑参《白雪歌送武判官归京》口雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
一一韩愈《春雪》燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。
一一李白《北风行》不知庭霞今朝落，疑是林花昨枚开。
一一谢道蕴《咏雪联句》千里黄云口HH恿，北风吹雁雪纷纷。
——高适《别董大》【板书设计】咏雪背景：雪日论诗空撒盐故事：命题答疑若柳絮因风起点题：赞赏才气陈太丘与友期过期不至------ 无信对子骂父------ 无礼据理和驳【自主学习案】1给下列加点的字注音柳絮（XU ）差可拟（"）尊君在不（f6u ）雪骤（处沁）• • • •2古今界义①儿女古义：了侄辈，指家的年轻一代人今义：指了女②文义古义：业今义：文章的总思③去古义：今义：到、往④委古义：丢下、舍弃今义：委屈、委托⑤顾古义：回头看今义：M⑥期古义：约宝今义：ILffl⑦引古义：拉今义：引川3 —词多义因：未若柳絮因风起（凭借）（因为）4通假字尊君在不。
《《世说新语》二则导学案-2023-2024学年初中语文统编版》
《《世说新语》二则》导学案第一课时一、导入《世说新语》是一部有关古代历史人物言行的经典文集，记录了许多历史名人的谈论和行为，反映了古代社会的伦理道德和人生哲理。
今日我们将深度进修其中的两则故事，探讨其中蕴含的价值观念和人生智慧。
二、进修目标1. 了解《世说新语》的背景和作用；2. 理解《世说新语》中两则故事的含义和教训；3. 探讨古代人物的品德和行为对我们当代人的启迪；4. 提高同砚的历史文学阅读能力和人生道德素养。
三、教学过程1. 了解《世说新语》1）《世说新语》是南朝东晋时期的文学作品，作者是晋朝著名文学家刘义庆。
2）《世说新语》主要收录了当时各朝名臣谈论和行为的故事，被誉为中国古代最重要的历史典籍之一。
3）《世说新语》中的故事涉及政治、军事、文学、道德等各个方面，具有很高的历史和文学价值。
2. 分析两则故事1）关羽举贤士关羽是三国时期蜀汉的名将，他有一次在街头听到两名智慧过人的年轻人谈论国家大事，因为他们的见解分外独到，关羽感到佩服，当场举刀请他们辅佐蜀汉。
这个故事告知我们，一个英勇的将领应该多听取智者的意见，擅长借助他人之智。
2）孔融请贤士孔融是东汉末年的大儒，他有一次在家中设宴请来了几位才华出众的贤士，大家互相沟通学问，品评食品。
其中有一位贤士赞叹道：“此食物非孔家无法烹。
”这句话意味着孔融不仅才华横溢，连厨艺也是无人能及的。
这个故事告知我们，一个有才华的人应该谦逊谨慎，虚心接受他人的赞美。
3. 谈论沉思1）这两则故事中的人物有何共同点？2）他们的言行对我们当代有何启迪？3）在现实生活中，我们应该如何做才能更好地践行这些价值观念？四、展开活动1. 小组谈论：将同砚分成若干小组，让他们谈论并总结这两则故事中的核心价值观念，并联系现实生活，提出自己的看法。
2. 朗诵沟通：让同砚选择一个角色，进行朗诵和表演，从而更深度地理解和感悟其中的道理。
3. 作文撰写：要求同砚依据这两则故事，写一篇关于人生价值观念的短文，表达自己对于人生道德和成功之道的沉思。
七年级语文《世说新语》两则导学案
七年级语文《世说新语》两则导学案导言《世说新语》是中国古代文化中极为重要的文献之一，分为四十九个篇章，记录了三国至南朝时期（约公元220-589年）的人物言行、文化艺术、政治制度、宗教信仰等各个方面的历史事实和文化现象，具有重要的文化意义和历史价值。
本文将为你介绍七年级语文中的两则导学案，帮助你更好地学习《世说新语》。
导学案一：《世说新语》选读学习目标本导学案的学习目标有：1.了解《世说新语》的产生背景；2.掌握文献的阅读方法；3.了解《世说新语》的篇章划分和选读原则。
内容简介《世说新语》是中国古代文学经典之一，记录了三国至南朝时期的文化现象、政治制度、宗教信仰、文学艺术和人物言行等方面的历史事实，是我们了解古代中国文化状况的重要途径。
而且，我们在阅读《世说新语》的过程中不仅可以加深自己对古代人物历史、文化和思想的认识，而且也可以锻炼自己的文献阅读能力。
学习过程1.背景了解了解《世说新语》的产生背景、作者、成书历程等基本情况，对文献的正确阅读和理解非常重要。
2.阅读方法在阅读《世说新语》的过程中，我们需要掌握一些正确的阅读方法，例如：先通读全文，再分段分句仔细阅读；对生僻字和不理解的句子及时查阅资料或请教老师等。
3.篇章划分和选读原则《世说新语》分为四十九个篇章，每篇章都以一位古人的名字命名，每篇都包含多个小故事。
我们在阅读《世说新语》的过程中，需要根据自己的实际情况，合理、恰当地选择篇章和故事进行阅读。
总结通过本导学案的学习，我们已经对《世说新语》有了更多的了解，在后续的学习过程中，我们会更方便和更快地阅读文献，并进行更深入和全面的学习。
导学案二：《世说新语》中的警句学习目标本导学案的学习目标有：1.学习《世说新语》中的警句；2.分析和理解警句中的深意；3.培养自己的道德情操，提高自己的人生领悟力。
内容简介《世说新语》中的警句，既是人们思想感情与道德品质深层次的反映，也是生命智慧与历史经验的结晶。
第8课《世说新语二则》导学案 统编版语文七年级上册
《世说新语》二则
预习学案
预习目标
1.认准字词，反复朗读课文，读通、读顺文字。
2.感受传统文化中的美感。
3.知道古人相互之间的一些尊称、谦称的文化。
预习重难点
1.培养文言语感，初步掌握简单的语法知识。
2.感受古代儿童的聪慧机敏和良好的教养。
了解相关知识
1.《世说新语》是一本怎样的书？
2.谢太傅与文中几个人物的关系。
3.陈太丘与儿子陈元方生平的一些事迹。
预习指导：
一、梳理文中的字词意思
内集：期行：
日中：相委而去：
顾：未若：
因风：在否：
引：乃：
日中：
二、结合注解，梳理句意
1.与儿女讲论文义
2.未若柳絮因风起
3.太丘舍去
4.相委而去
5.元方入门不顾
6.待君久不至，已去
三、小伙伴合作探究
1.哪一个描述雪的语句最形象生动？为什么你会有这样的想法？
2.文中作者为什么会单独介绍谢无奕之女？
3.“元方入门不顾”这样做是否失礼，为什么？
4.本文中的两个小朋友都是很聪慧的，你身边还有类似的人吗？说来听一听
四、预习检测
1.解释加横线的词语
与儿女讲论文义（）
俄而雪骤（）
差可拟（）
期（）行
入门不顾（）
去后乃至（）
相委而去（）
家君（）
下车引之（）
2.结合文后三代常见的敬辞与谦辞，说一下君、尊君、家君这三个称谓有什么不同？
3.说一说下列句子的意思。
（1）未若柳絮因风起。
（2）撒盐空中差可拟。
（3）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
世说新语二则导学案七年级语文
《世说新语》二则
学习目标
1.借助注释疏通文意，积累文言词汇。
2.通过反复朗读培养文言语感，体会文言和现代汉语的不同。
3.感受古人生活的生活情趣和文化修养，欣赏古代少年的聪慧与方正。
4.积累具有文言色彩的“谦辞”和“敬辞”并在言语交际中恰当使用，增强文化底蕴。
第一课时《咏雪》
自主学习
1.补充知识卡片。
《世说新语》，南朝宋刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。
以短篇为主。
全书共8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、夙慧等36门。
《咏雪》选自《言语》。
2.先扫码听读，标出朗读停顿，给加点的字注音，再自己朗读。
谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。
俄而/雪骤．（），公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中/差．（）可拟。
”兄女曰：“未若/柳絮因风起。
”公/大笑乐。
即/公大兄无奕/女，左将军王凝之/妻也。
3.结合课文注释及工具书疏通文意，解释下列词语的意思。
内集：儿女：俄而：骤：。
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初一语文复习导学案
8 世说新语二则咏雪
学习目标
1.多次朗读课文，培养文言语感，并初步掌握简单的语法知识。
2.感受古人的生活情趣与文化修养。
学习重难点
重点：多次朗读课文，培养文言语感，并初步掌握简单的语法知识。
难点：感受古人的生活情趣与文化修养。
知识链接世说新语：《世说新语》又称《世说》、《世说新书》，依内容可分为‚德行‛、‚言语‛、‚政事‛、‚文学‛、‚方正‛等三十六类（先分上，中，下三卷），每类有若干则故事，全书共有一千二百多则，每则文字长短不一，有的数行，有的三言两语，由此可见笔记小说‚随手而记‛的诉求及特性。
其内容主要是记载东汉后期到晋宋间一些名士的言行与轶事。
书中所载均属历史上实有的人物，但他们的言论或故事则有一部分出于传闻，不尽符合史实。
学法指导： 1.同学们在学习两则故事时，不妨将文章多朗读几遍，所谓‚书读百遍，其义自见
朗读训练能加强对文章的理解。
2.在朗读的过程中注意揣摩文中的虚词，尤其是语气助词，
通过它感受文言虚词所表达的感慨、哀叹、疑惑等语气。
3.同学们可以将自己生活中记忆深刻的片段用简短的语言表述出来，并尝试着用古文去书写它，这样不仅有利于提高自己的文言素养，也有利于更深刻地体会选文所表达的深刻内涵。
一、课前预习基础梳理
【课文朗读】
1.朗读课文，用‚/‛给文章划分节奏，力争当堂成诵。
（1）谢太傅寒雪日内集
（2）白雪纷纷何所似
（3）撒盐空中差可拟
（4）未若柳絮因风起
（5）即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也【字词梳理】2.根据课文语境解释下列字词。
内集：
儿女：
俄而：
骤：
未若：
【常识积累】
3.刘义庆，朝宋家。
《世说新语》是六朝志人小说的代表作，由组织文人编写的。
《咏雪》选自‚‛篇。
二、独立思考课文初探
【文意梳理】1.请尝试用自己话讲述该故事。
【文意梳理】2.《咏雪》文章开头一句话,短短十五字,交代了哪些内容? 谢家聚会吟诗为什么选择一个寒雪日？
三、集思广益合作探究
1.把大雪纷飞的情景分别比作‚撒盐空中‛和‚柳絮因风起‛，谢安认为哪个比喻更好？你有不同的看法吗？
2.《咏雪》一文中哪些地方透露了古人的家庭生活情趣？知识能力运用
【文言语法】1.分析下列两个句子运用了哪种特殊句式，并进行分析。
（1）白雪纷纷何所似？
（2）撒盐空中差可拟。
达标检测 1.按照你对文章的理解，填写下列句子。
（1）交代咏雪背景的句子：
（2）咏雪的直接原因：
（3）（3）两个比喻句：
（4）谢道韫对雪的描述是：
5）补充点明谢道韫身份的句子：
2.判断正误。
A、女讲论文义‛一句中‚儿女‛指的是谢太傅的儿子和女儿
（）
B、未若柳絮因风起‛这句话的意思是：还不如比做风把柳絮吹得满天飞舞。
（）
3.翻译下列句子：
（1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
（2）撒盐空中差可拟。
（3）即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。