21搭石课件(1)
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21《搭石》PPT课件[1]
当然的事。
假如遇上老人来走搭石, 年轻人总要伏(fú)下身子背 老人过去,人们把这看成理所
当然的事。
激发想象,练习表达
假如遇到 , 总 会 ,人们把这看成理所 当然的事。
谢谢大家!
搭 石
进入秋天,天气变凉,家乡的人们会 进入秋天,天气变凉,家乡的人们会根据 水的深浅,从河的两岸找来一些平整方正的石 根据水的深浅,从河的两岸找来一些平整 头,按照二尺左右的间隔,在小溪里横着摆上 方正的石头,按照二尺左右的间隔,在小 一排,让人们从上面踏过,这就是搭石。 溪里横着摆上一排,让人们从上面踏过, 这就是搭石。
假如遇上老人来走搭石,
年轻人总要伏(fú)下身子背 老人过去,人们把这看成理所
当然的事。
假如遇上老人来走搭石, 年轻人总要伏(fú)下身子背 老人过去,人们把这看成理所
当然的事。
假如遇上老人来走搭石, 年轻人总要伏(fú)下身子背 老人过去,人们把这看成理所
当然的事。
假如遇上老人来走搭石, 年轻人总要伏(fú)下身子背 老人过去,人们把这看成理所
每当上工,下工,一行人走搭石 的时候,动作是那么协(xié)调有序 (xù)!前面的抬起脚来,后面的紧跟 上去,踏踏的声音,像轻快的音乐; 清波漾漾,人影绰(chuò)绰,给人画 一般的美感。
每当上工,下工,一行人走搭石 的时候,动作是那么协(xié)调有序 (xù)!前面的抬起脚来,后面的紧跟 上去,踏踏的声音,像轻快的音乐; 清波漾漾,人影绰(chuò)绰,给人画 一般的美感。 绰绰有余
ห้องสมุดไป่ตู้
后面的 紧跟上去 踏踏的声音 像轻快的音乐 清波漾漾 人影绰绰 给人 画一般的美感
每当上工,下工,一行人走搭石的时 候,动作是那么协(xié)调有序(xù)!前 面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的 声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰 (chuò)绰,给人画一般的美感。
21搭石课件
生活中并不缺少美,而是 缺少发现美的眼睛。
——(法国)罗丹
千美 万就 次在 的身 唠边 叨, 。美
就 是 妈 妈
伸美 手就 捡在 纸身 的边 弯, 腰美 。就
是 校 园 中
• 美就在身边,美就是(
)。
搭石, 构成了家乡的一道风景。
预设1 预设2 预设3
每当上工、下工,一行人走搭石 的时候,动作是那么协调有序!前面 的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏 的声音,像轻快的音乐;清波漾漾, 人影绰绰,给人画一般的美感。
每当 上工 下工 一行人 走搭石的时候 动作 是那么协调有序 前面的 抬起脚来
后面的 紧跟上去 踏踏的声音 像轻快的音乐 清波漾漾 人影绰绰 给人 画一般的美感
搭石, 构成了家乡的一道风景。
预设1 预设2 预设3
假如遇到孩子来走搭石,大人总
要
,人们把这看成理所当然
的事。
如果遇到
,
总
要
,人们把这看成理所
当然的事。
善良、为他人着想、 和谐、融洽、敬老、奉 献,是它们构成了家乡 的一道风景。
一排排搭石,任人走,任 人踏,它们联结着故乡的小 路,也联结着乡亲们美好的 情感。
搭石, 构成了家乡的一道风景。
预设1 预设2 预设3
• 上了点年岁的人,无论 怎样急着赶 路,只要发现哪块搭石不平稳, 一定会放 下带的东西,找来合适的石头搭上,再在 上边 踏上几个来回,直到满意了才肯离 去。
• 风活天尘 力 真仆四可仆射爱的中青小年孩人子 ,无论怎样急着赶 路,只要发现哪块搭石不平稳,一定 会放下带的东西,找来合适的石头搭上, 再在上边踏上几个来回,直到满意了才 肯离去。
每当上工的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏 的声音,像轻快的音乐;清波漾漾, 人影绰绰,给人画一般的美感。
21课《搭石》课件
)
自学第二自然段: 1.画一画,描写家乡的人们摆搭石的相关 语句
2.说一说,那是一幅怎样的画面 3.写一写,家乡的人们给你留下怎样的印 象。(抓住关键词体会) 小组展示
上了点年岁的人, 无论怎样急着赶路,只 要发现哪块搭石不平稳, 一定会放下带的东西, 找来合适的石头搭上, 再在上边踏上几个来回, 直到满意了才肯离去。
——罗丹
让我们都用一双慧眼,用心去寻找 美、发现美,用手中的笔写一写平凡事 物中的“美”。 (美有画面上的美也有心灵上的美)
搭石是石头 。
搭石是( 平整方正 )的石头。
搭石是摆在( 小溪里 )的( 平整方正
)的石头。
搭石是( 按照二尺左右的间隔 )摆在(小溪里 ) 的( 平整方正 )的石头。 搭石是( 家乡的人们 )( 按照二尺左右的间隔 )摆 在( 小溪里 )的( 平整方正 )的石头。 搭石是( 秋天 )( 家乡的人们 )(按照二尺左右的间隔 ) 摆在(小溪里 )的(平整方正 )的石头。
问题二
搭石,构成了家乡的一道风景。
自学第一自然段回答:
如果没有搭石,家乡的人们怎么过 小溪呢?谁能用课文中的句子来说 一说。
如果小溪里没有搭石, 人们出工就必须( 人们收工就必须( 脱鞋挽裤 人们赶集就必须( 人们访友就必须( 一句话,人们来来往往,都必须(
) ) ) )
)
很( 不便、麻烦、甚至辛苦
抓住关键词体会
上了点年岁的人, 无论怎样急着赶路,只 要发现哪块搭石不平稳, 一定会放下带的东西, 找来合适的石头搭上, 再在上边踏上几个来回, 直到满意了才肯离去。
抓住关键词体会 从摆搭石,调整搭石的做法中,你体会到 什么村民怎样的品质? 一心想着别人,为他
人服务的美好品质
21搭石课件完美版
汇报人:
,a click to unlimited possibilities
目录
课件背景
教学目标:通过搭石游戏,培养学生的团队协作和沟通能力
课件名称:21搭石课件完美版
适用人群:小学高年级和初中生
教学内容:介绍搭石游戏的规则、技巧和注意事项
课件目的
介绍搭石的基本概念、特点及用途
通过案例分析,让学生了解搭石在不同场景下的应用和优势
建议与改进:用户提出了一些建议,如增加练习题、优化细节等,以进一步完善课件
改进措施与展望
针对课件评价,进行有针对性的改进,提高课件质量。
收集学生和教师的反馈意见,对课件进行持续优化。
结合学科发展趋势,不断更新课件内容,保持课件的时效性。
加强与课程教师的沟通合作,共同完善课件设计,提高教学效果。
总结与反思
对收集的素材进行筛选和分类整理
课件脚本编写
确定教学目标:明确课件的教学目的和受众群体
梳理教学内容:对知识点进行整理和分类
设计教学流程:安排适当的导入、讲解、演示和总结等环节
制作课件脚本:根据教学内容和流程,编写详细的课件脚本
课件制作流程
添加标题
确定主题和目标受众
添加标题
收集和整理素材
添加标题
设计课件结构和布局
课件内容:是否符合教学目标和要求
课件设计:是否美观、易用、符合学生认知规律
教学效果:是否能够提高学生的学习兴趣和效果
反馈意见:收集学生和教师的意见和建议,不断改进和完善课件
汇报人:
旅游景点
界面设计
色彩搭配:采用清新自然的色调,如绿色和蓝色,营造出舒适的学习氛围。
布局设计:采用简洁明了的布局,方便学生快速找到所需内容。
,a click to unlimited possibilities
目录
课件背景
教学目标:通过搭石游戏,培养学生的团队协作和沟通能力
课件名称:21搭石课件完美版
适用人群:小学高年级和初中生
教学内容:介绍搭石游戏的规则、技巧和注意事项
课件目的
介绍搭石的基本概念、特点及用途
通过案例分析,让学生了解搭石在不同场景下的应用和优势
建议与改进:用户提出了一些建议,如增加练习题、优化细节等,以进一步完善课件
改进措施与展望
针对课件评价,进行有针对性的改进,提高课件质量。
收集学生和教师的反馈意见,对课件进行持续优化。
结合学科发展趋势,不断更新课件内容,保持课件的时效性。
加强与课程教师的沟通合作,共同完善课件设计,提高教学效果。
总结与反思
对收集的素材进行筛选和分类整理
课件脚本编写
确定教学目标:明确课件的教学目的和受众群体
梳理教学内容:对知识点进行整理和分类
设计教学流程:安排适当的导入、讲解、演示和总结等环节
制作课件脚本:根据教学内容和流程,编写详细的课件脚本
课件制作流程
添加标题
确定主题和目标受众
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添加标题
设计课件结构和布局
课件内容:是否符合教学目标和要求
课件设计:是否美观、易用、符合学生认知规律
教学效果:是否能够提高学生的学习兴趣和效果
反馈意见:收集学生和教师的意见和建议,不断改进和完善课件
汇报人:
旅游景点
界面设计
色彩搭配:采用清新自然的色调,如绿色和蓝色,营造出舒适的学习氛围。
布局设计:采用简洁明了的布局,方便学生快速找到所需内容。
《搭石》ppt课件
什么是搭石?在文中 标出。
不便、很麻烦、甚至很辛苦 对石头的要求
中心句
第一部分 介绍什么是搭石
乡亲们很勤劳
乡亲的善良
总领全文,点明了走搭石的要领——紧走。
表示假设关系,说明了 紧走搭石的原因。
走搭石的声音之美。
展现了一幅淳朴的乡亲们相互谦让的和谐画面
第二部分 搭石构成一道风景 第三部分 赞美搭石精神
一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,也联 结着乡亲们美好的情感。
全文的点睛之笔,揭示了作者描写搭石的目的。一 排排搭石,静静地躺在溪水中,任人踩踏,却无怨无 悔,默默无语。这正是乡亲们默默无闻,无私奉献的 精神写照,也是乡亲们相亲相爱、友好互助等情感的 纽带。作者届当时颂了无私奉献,一心为他人着想 的人性美。
今天,我们走进了作者的家乡,和他一起 欣赏了搭石构成的美丽风景。同学们,现在你 们觉得这搭石还是普通的石头吗?
本篇文章与我们刚学的哪篇文章主 题类似?
第2课.落花生
提高阅读速度的方法:
不回读
品画面
悟情感
课外拓展
生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。
我是世界的公民,应为人类而生。 捧着一颗心来,不带半根草去。
同学们,搭石是什么样的呢?
课前预习
课前预习
走进作者
近义词
唯独—唯有 谴责—斥责 保持—维持 平衡—平稳 理所当然—理所应当
反义词
谴责—赞许 懒惰—勤劳 满意—不满 轻快—笨重 大概—确切 美好—丑恶
初读课文
初读课文,你用了哪些好方法来提高自己 的阅读速度呢?
注意力集中,一目十行,不理解的词语和 句子暂时跳过……
看了这个课题,你联想到了什么?或 者你有什么问题要请教作者刘章?
21课搭石(完美上课版)PPT课件
一排排搭石,任人走,任人踏, 它们联结着故乡的小路,也联结着 乡亲们美好的情感。
一读块读块,、你一又排想排到搭了石什,么静?静地躺 在溪水中,任人踩踏,却无怨无悔、 默默无语。这正是乡亲们默默无闻、 无私奉献精神的写照,也是乡亲们相 亲相爱、友好互助情感的纽带。
生活中并不缺少美, 而是缺少发现美的眼睛。
动作
美
假如遇上老人来走搭石,年 轻人总要伏下身子背老人过去, 人们把这看成理所当然的事。
假如遇上怀抱小孩的大嫂, 假如遇上身体孱弱的病人, 假如
。 。
假如遇上老人来走搭石,年 轻人总要伏下身子背老人过去, 人们把这看成理所当然的事。
词义:认为应当这样,这么做是很正常的 事。引申;可以看出乡民们对助人为乐已日常 化了,并不以为奇。
这一行人在搭石上走出 了音乐美、画面美,这的确 是家乡的—— 一道风景
第三道风景
经常到山里的人,大概都见过这 样的情景:如果有两个人面对面同 时走到溪边,总会在第一块搭石前 止步,招手示意,让对方先走,等 对方过了河,俩人再说上几句家常 话,才相背而行。
谦让
第四道风景
脸朝下,弯下腰
假如遇上老人来走搭石,年轻人总要伏(fú)下
进入秋天,天气变凉,家乡的人们会根 据水的深浅,从河的两岸找来一些平整方正 的石头,按照二尺左右的间隔,在小溪里横 着摆上一排,让人们从上面踏过,这就是搭 石。
进入秋天,天气变凉,家乡 的人们会根据水的深浅,从河的 两岸找来一些平整方正的石头, 按照二尺左右的间隔,在小溪里 横着摆上一排,让人们从上面踏 过,这就是搭石。
尊老
❖透过这个“伏”,一代又 一代人的“理所当然”, 你又体会到了什么?
人们还把哪些事 看成是理所当然的事?
《搭石》优质课件(第一课时)
指导书写
惰
写法:左窄右宽,左部点画与右部 的撇画相互迎让。
间隔
近义词
隔断
懒惰
反义词
勤劳
脱鞋挽裤 协调有序 人影绰绰
挽:向上卷 当我们要蹚过小河时,我们必须
_脱_鞋__挽__裤__,才不会弄湿衣服。
读这个词语的时候,我们是否可以 看到作者刘章所描述的情景:
没有搭石时,人们出工、收工需要 脱__鞋__挽__裤__,赶集、访友需要_脱__鞋__挽__裤__。
你读懂了什么?
正是因为有了人们的“搭”,两岸普 通的石头才能构成家乡的一道风景——搭 石,它们构成一条“路”,架起了一座 “桥”,联结了两岸的小村庄,也联结了 乡亲们的生活。
小结
这节课,我们不仅读通了课文,还初 步了解了什么是搭石,它有什么作用,那 么,为什么作者刘章深情地说——搭石, 构成了家乡的一道风景?那是一道怎样的 风景呢?我们下节课再来学习后面的内容, 共同寻找答案。
自由朗读课文,想一想课文写了什么。 课文写了每年秋天,家乡的人们都要摆搭石。 课文写了人们来来去去都要从搭石上经过。 课文写了人们过搭石时要注意保持平衡。 ……
初品搭石
思考:什么是搭石?搭石有什么作用? 自由阅读第1自然段,画出相关语句。
进入秋天,天气变凉,家乡的人们会根据 水的深浅,从河的两岸找来一些平整方正的石 头,按照二尺左右的间隔,在小溪里横着摆上 一排,让人们从上面踏着过去,这就是搭石。
谈话导入 初,一目十行,不理解 的词语和句子暂时跳过……
初读课文
1. 初读课文,同学们大概知道了什么? 2. 在我们的家乡,有着数不胜数的风景
名胜,你认为什么构成了家乡的一道 风景? ( 搭石 ),构成了家乡的一道风景。
人教版小学语文四年级上册21课《搭石》的课件
人们把这看成理所当然的事。
),
一排排搭石,任人走, 任人踏,它们联结着故乡的
小路,也联结着乡亲们美好 的情感。
说一说
在生活中,你看到了平凡事情 中的哪些“美”。
21. 搭 石
进入秋天,天气变凉,家乡 的人们会根据水的深浅,从河的 两岸找来一些平整方正的石头, 按照二尺左右的间隔,在小溪里 横着摆上一排,让人们从上面踏 过,这就是搭石。
搭石,构成了家乡的一道风景。
小组合作学习
朗读二到四自然段,找找你 用眼睛看到的哪些“美” 的画 面,又有哪些是你用心体会到的 “美”画面,跟小组的同学说一 说。
后面的 紧跟上去 踏踏的声音 像轻快的音乐 清波漾漾 人影绰绰 给人 画一般的美感
上了点年岁的人,无论 怎样急着赶路,只要发现哪 块搭石不平稳,一定会放下 带的东西,找来合适的石头 搭上,再在上边踏上几个来 回,直到满意了才肯离去。
假如遇上老人来走搭石,年轻 人总要伏(fú)下身子背老人过去, 人们把这看成理所当然的事。
每当上工,下工,一行人走搭石 的时候,动作是那么协(xié)调有序 (xù)!前面的抬起脚来,后面的紧跟 上去,踏踏的声音,象轻快的音乐; 清波漾漾,人影绰(chuò)绰,给人画 一般的美感。
绰绰有余
绰(chuò): ①宽;不狭窄。 ②宽裕;富裕。 ③形容姿态柔美。
人 影 绰 绰
每当 上工 下工 一行人 走搭石的时候 动作 是那么协调有 序 前面的 抬起脚来
),
一排排搭石,任人走, 任人踏,它们联结着故乡的
小路,也联结着乡亲们美好 的情感。
说一说
在生活中,你看到了平凡事情 中的哪些“美”。
21. 搭 石
进入秋天,天气变凉,家乡 的人们会根据水的深浅,从河的 两岸找来一些平整方正的石头, 按照二尺左右的间隔,在小溪里 横着摆上一排,让人们从上面踏 过,这就是搭石。
搭石,构成了家乡的一道风景。
小组合作学习
朗读二到四自然段,找找你 用眼睛看到的哪些“美” 的画 面,又有哪些是你用心体会到的 “美”画面,跟小组的同学说一 说。
后面的 紧跟上去 踏踏的声音 像轻快的音乐 清波漾漾 人影绰绰 给人 画一般的美感
上了点年岁的人,无论 怎样急着赶路,只要发现哪 块搭石不平稳,一定会放下 带的东西,找来合适的石头 搭上,再在上边踏上几个来 回,直到满意了才肯离去。
假如遇上老人来走搭石,年轻 人总要伏(fú)下身子背老人过去, 人们把这看成理所当然的事。
每当上工,下工,一行人走搭石 的时候,动作是那么协(xié)调有序 (xù)!前面的抬起脚来,后面的紧跟 上去,踏踏的声音,象轻快的音乐; 清波漾漾,人影绰(chuò)绰,给人画 一般的美感。
绰绰有余
绰(chuò): ①宽;不狭窄。 ②宽裕;富裕。 ③形容姿态柔美。
人 影 绰 绰
每当 上工 下工 一行人 走搭石的时候 动作 是那么协调有 序 前面的 抬起脚来
人教版四年级上册语文21课《搭石》课件
(中心句)
A、这句话赞扬了搭石任人踩踏,却无怨无悔, 默默无语的品格。( )
B、这句话实际是赞扬了乡亲们默默无闻、无 私奉献的精神。( )
C、这句话含义深刻,不仅写了搭石任人 踩踏、默默奉献的精神,而且赞扬了乡亲们默默 无闻、无私奉献的精神,搭石也是乡亲们相亲相 爱、友好互助的情感纽带。( )
一块块、一排排搭石, 静静地躺在溪水中,任人踩 踏,却无怨无悔、默默无语。 这正是乡亲们默默无闻、无 私奉献精神的写照,也是乡 亲们相亲相爱、友好互助情 感的纽带。
搭石是石头 。
搭石是( 平整方正 )的石头。
搭石是摆在( 小溪里 )的( 平整方正 )的石头。
搭石是( 按照二尺左右的间隔 )摆在(小溪里 ) 的( 平整方正 )的石头。
搭石是( 家乡的人们 )( 按照二尺左右的间隔 )摆 在( 小溪里 )的( 平整方正 )的石头。
搭石是( 秋天 )( 家乡的人们 )(按照二尺左右的间隔 ) 摆在(小溪里 )的(平整方正 )的石头。
小练笔
世上并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。 ——罗丹
让我们都用一双慧眼,用心去寻找 美、发现美,用手中的笔写一写平凡事 物中的美。
小练笔: 写写自己发现的平凡事物
中的美。
每当上工、下工,一行人
走搭石的时候,动作是那么
协调有序!前面的抬起脚来,
后面的紧跟上去,踏踏的声
音,像轻快的音乐;清波漾
漾,人影绰绰,给人画一般
的美感。
形容人多、 姿态柔美。
清 波 漾 漾
人影绰绰
经常到山里的人,大概都见过 这样的情景:
如果有两个人面对面同时走到溪边,总
会在第一块搭石前止步,招手示意,让对方
理所当意然思:从。道理上说应当这样。
A、这句话赞扬了搭石任人踩踏,却无怨无悔, 默默无语的品格。( )
B、这句话实际是赞扬了乡亲们默默无闻、无 私奉献的精神。( )
C、这句话含义深刻,不仅写了搭石任人 踩踏、默默奉献的精神,而且赞扬了乡亲们默默 无闻、无私奉献的精神,搭石也是乡亲们相亲相 爱、友好互助的情感纽带。( )
一块块、一排排搭石, 静静地躺在溪水中,任人踩 踏,却无怨无悔、默默无语。 这正是乡亲们默默无闻、无 私奉献精神的写照,也是乡 亲们相亲相爱、友好互助情 感的纽带。
搭石是石头 。
搭石是( 平整方正 )的石头。
搭石是摆在( 小溪里 )的( 平整方正 )的石头。
搭石是( 按照二尺左右的间隔 )摆在(小溪里 ) 的( 平整方正 )的石头。
搭石是( 家乡的人们 )( 按照二尺左右的间隔 )摆 在( 小溪里 )的( 平整方正 )的石头。
搭石是( 秋天 )( 家乡的人们 )(按照二尺左右的间隔 ) 摆在(小溪里 )的(平整方正 )的石头。
小练笔
世上并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。 ——罗丹
让我们都用一双慧眼,用心去寻找 美、发现美,用手中的笔写一写平凡事 物中的美。
小练笔: 写写自己发现的平凡事物
中的美。
每当上工、下工,一行人
走搭石的时候,动作是那么
协调有序!前面的抬起脚来,
后面的紧跟上去,踏踏的声
音,像轻快的音乐;清波漾
漾,人影绰绰,给人画一般
的美感。
形容人多、 姿态柔美。
清 波 漾 漾
人影绰绰
经常到山里的人,大概都见过 这样的情景:
如果有两个人面对面同时走到溪边,总
会在第一块搭石前止步,招手示意,让对方
理所当意然思:从。道理上说应当这样。
21搭石ppt课件ppt
1 2
深入学习搭石相关知识
计划进一步深入学习搭石的相关知识,包括但不 限于搭石的原理、应用和发展趋势等。
实践与应用
计划将所学知识应用于实际项目中,以检验自己 的掌握程度和实践能力。
3
持续关注与交流
计划持续关注搭石领域的最新动态和进展,与同 行进行交流和学习,不断提升自己的专业水平。
THANKS
活水平。
07
结语
学习回顾
搭石PPT课件的主要内容
回顾了搭石PPT课件的主题和主要内容,包括但不限于搭石的概 念、特点、应用场景等。
重点与难点
总结了搭石PPT课件中的重点和难点,以及如何理解和掌握这些知 识点的方法。
个人学习体会
分享了自己在学习搭石PPT课件过程中的体会和感悟,以及对搭石 领域的兴趣和认识。
搭石的应用与案例
应用领域
建筑行业
搭石在建筑行业中被广泛应用于 桥梁、道路、楼房等基础设施的
建设,提供稳定的基础支撑。
园林景观
在园林景观领域,搭石可以用于 构建假山、石景等,提升景观的
艺术性和自然感。
装饰装修
搭石在室内外装饰装修中也有广 泛应用,如石材背景墙、地面铺
装等,增添空间的艺术气息。
成功案例
课程总结
课程目标实现
评估了搭石PPT课件的 教学目标是否实现,以 及实现的程度和效果。
教学方法评价
对搭石PPT课件所采用 的教学方法进行了评价 ,包括但不限于课堂讲 解、案例分析、小组讨 论等。
课程改进建议
针对搭石PPT课件的不 足之处,提出了改进和 完善的建议,以期提高 教学效果。
下一步行动计划
工艺等。
02
目的与意义
课程目标
21搭石ppt课件
技术创新
数字化转型
搭石PPT课件已从传统的纸质情势转变为数字化情势,方便存储、 传输和分享。
交互性增强
通过嵌入多媒体元素和交互式组件,如动画、视频、音频等,增强 了PPT课件的互动性和趣味性。
云端存储与共享
通过云技术,实现了PPT课件的在线存储、编辑和分享,提高了团队 协作和信息共享的效率。
设计创新
3
带动经济发展
随着搭石知名度的提高,相关产业如运输、加工 、销售等也得到了发展,为当地经济带来了新的 增长点。
05
搭石的保护与保养
日常保养
清洁
01
定期使用干燥的软布擦拭搭石表面,以清除灰尘和污垢。避免
使用含有化学物质的清洁剂,以免对搭石造成侵害。
防潮
02
保持搭石所在的环境干燥,避免长时间与水接触,以防出现水
搭石技术的应用对于促进地区经济发 展、改进民生福祉具有重要意义。
民族自豪感的体现
搭石技术的成功应用是中国人民的自 豪,展现了中华民族的智慧和创造力 。
03
搭石的构造与特点
材料选择
石材选择
选择质地坚硬、耐磨损、耐腐蚀、不易风化的石材作为主要 材料,以保证搭石的稳定性和使用寿命。
辅助材料
根据需要,可选用钢筋、水泥、砂石等材料作为搭石的辅助 支撑和固定材料。
课程目标
掌握搭石的基本原理和技能
通过本课程的学习,使学生掌握搭石的基本原理和技能,包括选材、设计、施 工等方面的知识。
培养实际操作能力
通过实践操作,培养学生的实际操作能力,使学生能够独立完成搭石项目的设 计与施工。
学习方法
理论学习
通过阅读教材、相关文献等途径 ,深入了解搭石的基本概念、原
《搭石》优质课件(第一课时)
(5)根据课文内容,判断下列说法的正误。 A.如果上了点儿年岁的人着急赶路,就不在意搭石
稳不稳了。( × ) B.每当上工、下工,一行人走搭石时,动作要协调
有序,否则有人可能会掉进水里。( √ ) C.走搭石的时候,如果相向而行的人互相礼让,
年轻人背老人过河,大家都会觉得不可思议。( × )
同学们,怎么才能做到快速阅读, 并准确掌握文章信息呢?我们看看下 面两位同学是怎样做的。
“回读”是指阅读中眼球反复扫过文字。 回读次数越多,阅读速度越慢。
自读提示:再读课文,读准 字音,读通句子,难读的语句多 读几遍。
学认字
xùn
汛期
wǎn jiàn
挽裤 间隔
duò
懒惰
hénɡ xié
平衡 协调
chuò
人影绰绰
学认字
xùn
汛
与水有关
河流定期涨水的意思。
汛期
学认字 duБайду номын сангаас 懒的意思。
A.摆在小溪里,供人们过河 B.建造石头房子 C.搭建田垄
二、判断对错。
1.“挽裤腿”的“挽”读wǎn,不读wán。
(√ )
2.摆放搭石的时间多在汛期。
(× )
3.在这里,年轻人背老人过河是很不平常的。
(× )
三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
满意地 协调的 美好的
品质 离去 动作
课后作业
1.认真书写本课生字。 2.继续练习速读课文,了解课文的主要 内容。
语文 五年级 上册
5搭 石
第一课时
你关注过自己的阅读速度吗? 你每分钟大约能读多少字?
在计时阅读之前,要注意以下几点:
(1)记下所用的时间。时间是指把握课文内容、读懂 课文的时间。 (2)阅读时要集中注意力,不分心。遇到不懂的词句, 不要停留太久,不要回读。 (3)记录完阅读时间后,要先合上课本,再完成检测题。 (4)完成检测题后,请举手示意老师,不要影响到其他 同学阅读。
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假如遇上老人来走搭石,年轻人总要伏(fú)下
子背老人过去,人们把这看成理所当然的事。
从中体现出这里的年轻人是怎样的?
尊老
人们还把哪些事 看成是理所当然的事?
假如遇上小孩来走搭石,年轻 人总要 , 人们把这看成理所当然的事。
假如遇上 走搭石,年轻人 总要 ,人们 把这看成理所当然的事。
展开想象
执教者:周淑英
汛期 俗语
脱鞋挽裤 清波漾漾
谴责 伏下
懒惰 间隔 一行人
协调有序
人影绰绰
自由的读课文思考两个问题:
1、什么是“搭石”? 2、“搭石”给你留下了怎样的印象?
进入秋天,天气变凉,家乡 的人们会根据水的深浅,从河的 两岸找来一些平整方正的石头, 按照二尺左右的间隔,在小溪里 横着摆上一排,让人们从上面踏 过,这就是搭石。
我的家乡有一条无名小溪,五六个小村庄分布在小溪
的两岸。小溪的流水常年不断。每年汛期,山洪暴发,溪 水猛涨。 山洪过后,人们出工、收工、赶集、访友,来来
(卷起)
去去,必须脱鞋挽裤 脱鞋挽裤。 。 进入秋天,天气变凉,家乡的人们
会根据水的深浅,从河的两岸找来一些平整方正的石头,
按照二尺左右的间隔,在小溪里横着摆上一排,让人们从 上面踏过,这就是搭石。
美是一把雨中的小伞; 美是一句风中的问候;
美是一个关怀的眼神; 美是一片温暖的阳光……
用慧眼观察生活
用慧心感受生活
拓展延伸:
美在身边,美是校园中弯腰捡垃圾。 美在身边,美是汽车上给老人让座。 美在身边,美是 ______________. 美在身边,美是_______________。
小练笔: 写写自己发现的平凡事物中的美。
如果小溪里没有搭石,
人们出工就必须( 脱鞋挽裤 ) 人们收工就必须( 脱鞋挽裤 ) 人们赶集就必须(脱鞋挽裤 ) 人们访友就必须(脱鞋挽裤 ) 一句话,人们来来往往,都必须(脱鞋挽裤 ) 一次又一次的脱鞋挽裤,你体会到什么?
很麻烦
交流:
搭石给你留下了怎样的印象呢?
搭石,构成了家乡的一道风景。
默读2-4自然段,用波浪线画出家乡 的人们调整搭石走搭石的相关语句?
进入秋天,天气变凉,家乡的人们会根据 进入秋天,天气变凉,家乡的人们会根据 水的深浅,从河的两岸找来一些平整方正的石 水的深浅,从河的两岸找来一些平整方正的石 头,按照二尺左右的间隔,在小溪里横着摆上 头,按照二尺左右的间隔,在小溪里横着摆上 一排,让人们从上面踏过,这就是搭石。 一排,让人们从上面踏过,这就是搭石。
清 波 漾 漾
人 影 绰 绰
清波漾漾,人影绰绰, 给人画一般的美感。
家乡有一句“紧走搭 石慢过桥”的俗语。
通俗并广泛流 行的定型的语 句。也叫俗话。
笨鸟儿先飞
冰冻三尺,非一日之寒
磨刀不误砍柴工
两人相遇,招手礼让:
如果有两个人面对面同时走 到溪边,总会在第一块搭石前 止步,招手示意,让对方先走, 等对方过了河,俩人再说上几 句家常话,才相背而行。
一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结 着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。
(中心句)
A、这句话赞扬了搭石任人踩踏,却无怨无悔, 默默无语的品格。( ) B、这句话实际是赞扬了乡亲们默默无闻、无 私奉献的精神。( ) C、这句话含义深刻,不仅写了搭石任人 踩踏、默默奉献的精神,而且赞扬了乡亲们默默 无闻、无私奉献的精神,搭石也是乡亲们相亲相 爱、友好互助的情感纽带。( )
因为爱心,流浪的人们才能重返家园; 因为爱心,疲惫的灵魂才能活力如初。
爱心是一片照射在冬日的阳光,它使贫 病交迫的人分外感到人间的温暖;爱心是一 泓出现在沙漠的泉水,它使濒临绝境的人重 新看到生活的希望。
爱是一盏灯,黑暗中照亮前行的远方; 爱是一首诗,冰冷中温暖渴求的心房;爱是 夏日的风,是冬日的阳,是春日的雨,是 秋日的果。
假如胆小的人来走搭石…… 假如拿着行李的人来走搭石…… 假如抱着小孩的人来走搭石…… 假如遇上年幼的孩子来走搭石…… 假如 …… …… 人们总会怎样做呢?
一排排的搭石,任人走,任 人踏,它们联结着故乡的小路, 也联结着乡亲们美好的情感。
不仅写了搭石任人踩踏、默默奉献的精 神,而且赞扬了乡亲们无私奉献、一心为他 人着想的精神,搭石也是乡亲们相亲相爱, 友好互助 情感的纽带。
形容人 多、姿 态柔美。
第二道风景
每当上工,下工,一行人 走搭石的时候,动作是那么协 (xié)调有序(xù)!前面的抬起 脚来,后面的紧跟上来,踏踏 的声音,像轻快的音乐;清波 漾漾,人影绰(chuò)绰,给 人画一般的美感。比喻
画——线的句子采用了什 么修辞手法?
每当上工,下工,一行人走搭石的 时候,动作是那么协(xié)调有序(xù)! 前面的抬起脚来,后面的紧跟上来,踏 踏的声音, 像轻快的音乐; 清波漾漾,人影 绰(zhuò)绰, 给人画一般的美 感。
谈谈你对这幅画面的感受吧?
第三道风景
经常到山里的人,大概都见过 这样的情景:如果有两个人面对面 同时走到溪边,总会在第一块搭石 前止步,招手示意,让对方先走, 等对方过了河,俩人再说上几句家 常话,才相背而行。
从这段话中让你们感受到山里的人们又 是怎样的呢?
谦让
相对过搭石
画面美
心灵美
第四道风景
助人之美
从摆搭石,调整搭石的做法中,你体 会到村民们怎样的品质?
村民们一心想着别 人,为别人服务的 美好品质
画面美
心灵美
每当上工、下工,一行人走搭石 的时候,动作是那么协调有序! 前面的抬起脚来,后面的紧跟上 去,踏踏的声音,像轻快的音乐; 清波漾漾,人影绰绰, 给人画 一般的美感。
绰chuò:1、姿态柔美 2、宽裕 3、外号(绰号)
第一道风景
上了点年岁的人,无论怎样急着赶路,只要发现哪块 搭石不平稳,一定会放下带的东西,找来合适的石头搭上, 再在上边踏(tà )上几个来回。直到满意了才肯离去。
1、这两句话是描写( 调整搭石 )情景。
2、让你体会到老人的什么优秀品质?
描写老人的摆搭石时认真细致,表现 老人们一心为别人着想的优秀品质。