教研室调研听课安排

教研室听课评课活动方案

教研室听课评课活动方案金屯镇小学听课、评课活动实施方案一、目的意义听课评课是小学教学教研室课堂教学研究的基本途径和方式，是小学教学教研室校本教研活动的重要内容，是小学教学教研室了解和掌握教师教学水平的重要手段。

个别教师对听课、评课的重要性认识不够，意识不强，听课节数不达标，听课记录简单，评课水平不高缺乏指导性等现象，决定在全校强化开展全员性听课评课活动，着力提高听课、评课工作的认识，完善听课、评课工作的制度，进一步提高听课、评课水平。

同时，通过活动以评促研，浓厚教研氛围；以评督学，促进教师加强学习。

通过活动不断总结推广教学经验，解决教学中存在问题，促进教师专业发展，提高教师队伍的整体教学水平，切实提高课堂教学效益，全面提升小学教学教研室教学质量。

二、加强领导，建立机构为使“听课、评课”活动有条不紊进行的同时能收到实效，小学教学教研室成立活动领导小组。

组长：张来路副组长：乔保记成员：张德新马翔宇李美玲三、大力宣传，营造氛围小学教学教研室将召开全校教师大会，全面传达上级有关“听课、评课”活动精神，阐述开展“听课、评课”活动目的意义，使每一位教师乐于全身心投入“听课、评课”活动中来，为该活动实施营造良好的氛围。

四、实施要求1、保证听课数量，做好听课记录校长、副校长、每学期听课不少于40节，各学科任课教师每学期听课不少于30节。

听课人必须在听课笔记上认真做好记录。

听课记录主要包括教学实录和教学评点两个方面。

教学实录主要围绕“教学环节、教学内容和学生活动”进行，包括:1、听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等；2、教学过程。

包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法；3、各个教学环节的时间安排；4、学生活动情况；5、教学效果。

教学实录记到什么程度，要根据每次听课的目的和教学内容来确定，通常有下面三种形式:一种是简录，简要记录教学步骤、方法、板书等；二种是详录，比较详细地把教学步骤记下来；三种是记实，把教师开始讲课，师生活动，直到下课都记录下来。

第一学期教研室工作安排

4.教学实施：根据教学计划，进行教学活动，包括授课、讨论、实验、实习等环节。
5.教学评估：对学生的学习情况进行评估，包括考试、作业、实验报告等评价方式，及时调整教学方法。
6.教学反思：总结本学期教学工作的经验，分析问题和不足之处，提出改进方案，为下学期的教学工作做准备。
以上是一般的教研室工作安排，具体工作安排可能还会受到院校或教研室的特定要求和情况的影响。
Hale Waihona Puke 第一学期教研室工作安排第一学期教研室的工作安排可能包括以下内容：
1.制定教研计划：确定本学期的教研目标和计划，包括教学内容、教学方法和评估方式等方面。
2.教研课题研究：选择或确定本学期的教研课题，对相关领域进行深入研究，撰写教研报告或论文。
3.教学准备工作：根据教学计划和课程标准，制定教学大纲、教材选择等，准备教学资料和教具。

教研室教研活动听课(3篇)

第1篇一、活动背景为了提升教育教学质量，提高教师的专业素养，我校教研室定期开展教研活动。

本次活动以“听课、评课、研讨”为主题，旨在通过观摩优秀教师的课堂，促进教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学中的问题，提升教育教学水平。

二、活动过程1. 听课环节本次活动共安排了四节课，涉及语文、数学、英语、物理等多个学科。

在听课过程中，我认真观察了教师的教学设计、教学方法、课堂管理等方面，并详细记录了课堂中的亮点和不足。

2. 评课环节课后，各学科教研组进行了评课活动。

教研组长首先对所听的课程进行了点评，随后，组内教师结合自己的教学实践，从教学目标、教学内容、教学方法、课堂效果等方面进行了深入剖析。

在评课过程中，大家畅所欲言，积极交流，共同探讨提高课堂教学质量的方法。

3. 研讨环节在研讨环节，教研组针对课堂教学中的热点问题进行了深入讨论。

例如，如何提高学生的课堂参与度、如何运用多媒体技术辅助教学、如何处理课堂突发事件等。

通过研讨，教师们对这些问题有了更深入的认识，为今后的教学实践提供了有益的借鉴。

三、活动心得1. 课堂教学要注重学生主体地位在本次教研活动中，我深刻体会到，课堂教学要以学生为主体，关注学生的需求。

教师要善于调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，让学生在课堂中主动参与、积极思考。

只有这样，才能真正实现“以学生为本”的教育理念。

2. 教学方法要多样化在课堂教学过程中，教师要善于运用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣。

例如，通过小组合作、探究式学习、情境教学等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识、提高能力。

3. 课堂管理要严谨课堂管理是保证课堂教学质量的重要环节。

教师要树立良好的课堂纪律，关注学生的行为表现，及时发现并纠正学生的不良行为。

同时，要注重培养学生的自主学习能力，让学生在课堂中学会自我管理。

4. 教研活动要常态化教研活动是提高教师专业素养的重要途径。

学校应将教研活动常态化，为教师提供更多交流、学习的平台。

听课制度及听课安排

2010-2011学年度第二学期畜牧兽医教研室听课制度及安排听课是进行教学研究的一项常规活动，是掌握教学状况、加强教学管理、提高教学水平的重要环节。

为了提高课堂教学的质量和效果，提高任课教师组织课堂教学的主动性，我教研室除参加系里统一听课安排外，组织安排本教研室内本学期听课活动。

一、任课教师在上课过程中应严格按照课堂教学规范的相关要求进行课堂教学的组织和实施。

（一）教师进入教室和教学过程中要精神饱满，教学要富有激情。

（二）上、下课要严格执行课堂教学礼仪。

（三）教师的课堂教学组织要到位，对学生中的不良现象（缺旷课、迟到、早退、打瞌睡、不认真听课、玩弄手机接发短信、把食物带进教室等）应给予制止和引导。

（四）教师上课应带齐教材、教案、教学日志等材料。

以上条款中任课教师有一条未做到，则本次教学活动即被认定为不合格；其中第三条中的班上学生有缺旷课、迟到、早退的现象，学生科负责整改。

二、参与听课人员畜牧兽医教研室全体教师三、相关要求（一）每位教师应有高度责任感，积极投入集中听课活动。

（二）听课时，应在上课前5—10分钟到教室，听课过程中不准开手机。

（三）听课人员必须认真、详细、准确、完整地填写听课笔记（含评语）。

（四）听课记录必须真实。

（五）听课中必须关闭通讯工具，不得做与听课无关的其他事情。

四、具体安排（一）听课时间为一节课（二）每位任课教师至少要有一次公开课（三）听课结束后，利用教研室活动时间进行评课、总结。

推出系里公开观摩课人选。

（四）组织本教研室老师听其他教研室老师的课，相互学习、相互促进，共同进步和提高。

（五）听课具体时间安排在本学期13-14周，随机听各任课老师课程。

（六）听课后可与授课教师交换意见,。

教研组大调研实施方案

教研组大调研实施方案一、背景分析教研组大调研是对学校教研工作开展情况的全面了解和评估，也是对学校教学质量和教师教学水平的一次全面检验。

通过大调研，可以及时发现和解决教学中存在的问题，促进教师专业成长，提高学校教学质量。

二、实施目的1. 了解教师的教学实际情况，发现问题，推动教学改进；2. 促进教师之间的交流与合作，提高教学水平；3. 为学校教学改革提供依据和支持。

三、实施步骤1. 制定调研计划在教研组的领导下，制定调研计划，明确调研的内容、对象、时间和方式。

2. 调研内容确定确定调研内容，包括教学方法、教学资源、学生学习情况、课程设置等方面。

3. 调研对象确定确定调研对象，包括全体教师、学生和家长。

4. 调研方式选择选择调研方式，可以采用问卷调查、实地观察、访谈等多种方式，全面了解教学情况。

5. 调研实施按照计划，组织实施调研工作，确保数据的真实性和客观性。

6. 数据分析对调研数据进行分析，发现问题和亮点，为下一步工作提供依据。

7. 结果反馈将调研结果及时反馈给教师和学校领导，共同探讨解决方案。

8. 教学改进根据调研结果，制定教学改进方案，推动教学质量的提升。

四、实施保障1. 领导支持学校领导要高度重视大调研工作，给予必要支持和指导。

2. 教师配合教师要积极配合调研工作，如实提供数据和信息。

3. 数据保密对调研数据进行保密，确保数据的真实性和可靠性。

4. 完善方案针对调研结果，完善教学改进方案，确保实施效果。

五、总结教研组大调研是学校教研工作的重要环节，通过调研可以及时了解教学情况，促进教学改进，提高教学质量。

希望全体教师积极配合，共同推动教研工作的深入开展，为学校教学质量的提升贡献力量。

学校听课计划

学校听课计划（精选6篇）一、听课目标1、深入课堂教学第一线，了解教师教学情况和学生的学习状态，帮助学校解决教学和教学管理工作中存在的问题和疏漏，推动课堂教学改革的深化，保证教学质量的稳步提高。

2、经常听课，有利于教师之间进行业务交流、切磋、互动，相互取长补短，共同提高，有利于良好教学风气的形成，促进教学改革深入有效地进行;有利于转变教学思想，更新教学观念，提高教学水平，促进教学质量的提升。

3、通过听课，了解教师在课堂教学中的表现，有利于总结和推广学校先进的教学经验和方法，促进教师特别是青年教师的学习提高和成长，推进学校教师队伍建设。

4、通过听课，获取大量可靠的材料，找到生动的实例，有针对性地开展思想教育活动，帮助教师端正教育思想，确立全面实施素质教育的观念。

5、通过听课，增长知识，精通技艺、建立情感、树立道德、丰富管理经验、全面提高自身素质。

二、听课方式1、参与集体听课和个人听课相结合。

2、听课与评课有效结合。

3、随堂听课和有针对性听课相结合。

三、听课内容1.看授课教师是否明确教学目的，教学目标是否符合教学大纲要求，授完课后是否达到目的。

2.看授课教师怎样处理和掌握教材的重点、难点，是否把握住了教材的精神实质。

3．看授课教师用什么方法进行教学，教学结构是否完整，课中各环节安排是否适当；是否符合课程改革的要求。

4．看整个教学过程中授课教师是否遵循教学规律。

看在传授知识时是否着眼于培养学生的能力，发展学生的智力，以及在布置作业上是否适当、适量。

5．看授课教师驾驭课堂的能力，是否充分调动了学生的学习积极性和主动性。

四、听课要求1．听课要有目的，或学习、或指导、或研究。

2、听课前要有所准备，了解一下教师的进度、讲授内容、班级情况等等，这样听课会更有针对性，对教师的评价才会更准确。

3、听课要严肃、认真，不仅要关注教师的教，更要关注学生的学。

要记好笔记，要尊重对方的劳动，关闭一切通讯工具，不能互相交谈，每次听课要听完1节课，不得中途离开。

教研活动的时间安排与调配

教研活动的时间安排与调配引言：教研活动是教师职业发展的重要组成部分，通过教研活动，教师能够获得更多的专业知识和经验，提升教学水平，提高教学质量。

是确保教研工作顺利进行的重要环节。

本文将探讨问题，并提出一些可行的解决方案。

一、教研活动的时间安排1. 合理安排教研时间教研活动的时间应该在教师的工作时间之内进行，避免影响正常的教学工作。

一般来说，可以将每周的一部分时间用于教研活动，例如每周中的某一天下午或晚上。

2. 将教研时间纳入工作日程教师应该将教研时间纳入自己的工作日程中，形成固定的习惯。

可以在自己的日程表上明确写下每周的教研时间，并且坚持按时开展教研活动。

3. 充分利用假期教师的假期时间一般比较充裕，可以将其中的一部分时间用于教研活动。

特别是寒暑假期，教师可以专门安排一段时间进行深入的教研研究或项目开展。

二、教研活动的时间调配1. 统筹规划教研活动教研活动的时间需合理调配，统筹规划。

在编制教研计划时，可以根据不同的研究内容和项目需求进行分配，确保每一个环节都有足够的时间去完成。

2. 与教学工作相结合教研活动的时间调配应该与教学工作相结合，充分利用教师的工作时间和教学资源。

可以选择在上课之前或下课之后进行教研活动，或者在放学后的时间，在学校内进行教研小组会议、教材研讨等。

3. 合作共享资源教研活动的时间调配也可以与其他教师进行合作，共同分享资源和经验。

可以通过联合教研、研究小组等形式，进行合作教研，既节约了时间，又能够获得更多的思路和思考。

三、教研活动时间安排与调配的策略1. 制定详细的教研计划应该基于一个详细的教研计划。

在制定教研计划时，要明确教研目标、活动内容、时间安排等，确保教研活动的进行有序。

2. 突出重点与难点在中，应突出重点与难点，合理安排时间。

可以将时间重点放在对新教育、教学方法等方面的学习和了解上，同时也要注意解决实际教学中遇到的难题。

3. 注重实践与反思要注意把握实践与反思的平衡。

教研活动制订听课计划

教研活动制订听课计划
内容:
教研活动是提高教师专业素养,促进教学质量改进的重要途径。

制订科学合理的听课计划,对做好教研活动意义重大。

一、听课计划的目的
1. 了解教师的教学状况和学生的学习情况,发现教学中存在的问题。

2. 帮助教师改进教学,提高教学质量。

3. 交流教学经验,传播教学成果。

二、听课计划的原则
1. 公平原则。

听课要广泛听各位教师的课,不能只听部分教师。

2. 典型原则。

听不同类型的课程,选择有代表性的课听。

3. 计划原则。

听课要按计划有步骤地进行,不能随意听课。

三、制订听课计划的步骤
1. 调查了解教师教学情况,选择有代表性的课程。

2. 合理安排听课时间,确保每位教师的课都能听到。

3. 听课前告知被听课教师,征得同意。

4. 听课后及时反馈,交流讨论,帮助教师改进教学。

5. 总结听课情况,提出改进教学的意见建议。

通过制订科学合理的听课计划,能够有效地提高教研活动的质量,帮助教师改进教学,从而提高教学质量。

各学科要根据实际情况,认真组织开展听课活动。

教研室调研听课新闻稿

教研室调研听课新闻稿晴日暖风生麦气，绿阴幽草胜花时。

二七区教研室教研员赵慧、王松珍老师于5月27日上午莅临侯寨中心小学，深入课堂，开展听课调研活动，对学校教育教学工作进行了扎实地反馈与指导。

两位教研员在李娟校长和郭娜主任的陪同下走进课堂，分别听取了，邢慧娟老师执教的一年级数学《认识小括号》;郭艳景老师执教的四年级数学《轴对称》;申颖超老师执教的劳动与技术课《花拖鞋》;刘志强老师执教的劳动教育课《种大蒜》。

课堂上，授课老师精心设计教学环节，讲课富有激情，启发引导调动课堂，鼓励学生主动、自主学习，展示出了较高的业务能力。

课后，教研员对两位老师的课堂给予了充分的肯定并进行了细致入微的点评，不仅指出他们课堂上值得所有老师学习的教学亮点，也提出了很多实操性强的指导性建议。

从学段的要求、备课的内容、学习目标的设置、课堂细节与效果等方面做了全面的指导，为老师们的课堂教学理清了思路，指明了提升的方向。

王松珍老师说：“数学课堂中要引导学生自主学习，从低年级起训练学生数学表达能力，提升学生发现问题解决问题的能力。

”赵慧老师说：“劳动教育是让学生掌握幸福生活能力。

”听君一席话，胜读十年书!老师从教研员的评课中，学到了很多知识!听评课结束后，教研员又详细查看了学生的课堂作业、特色作业、校本教研、学科活动等档案资料，欣赏了“快乐烘培”、“快乐粘土”、“陶艺坊”、“我筑我家”等学校特色劳动技能课程作品。

对学校好的做法给予高度评价并提出合理化建议。

这次教研员面对面听课指导活动，为学校的教学工作注入了养分和催化剂，学校将继续一步一个脚印地抓好课堂教学，加大教学研究的力度，提升教研能力。

相信在区教研室领导的把脉引领下，侯小教师的教学专业素养一定会上升到新的高度!。

幼儿园听课评课教研计划

幼儿园听课评课教研计划
标题：幼儿园听课评课教研计划
一、前言
为了提升我园教师的教学水平和教学质量，进一步优化教学过程，提高幼儿的学习效果，我们将进行一次全面的听课评课教研活动。

以下是我们的具体计划。

二、目标
1. 通过听课评课，使教师了解自己在教学中的优点和不足，从而有针对性地改进教学方法。

2. 借助集体智慧，挖掘每位教师的教学特色，互相学习，共同进步。

3. 提升教师的教学研究能力，形成良好的教学氛围。

三、内容与步骤
1. 听课：每名教师需准备一节公开课，内容可以是日常的教学内容，也可以是特别设计的教学活动。

其他教师将参与听课，并做好记录。

2. 评课：听完课后，所有参与者将对所听课程进行评价，包括对教学内容、教学方法、课堂管理等方面的评价，以及对该教师的优点和需要改进的地方提出意见和建议。

3. 教研：在评课的基础上，我们将组织教研活动，讨论如何更好地实施教学，解决教学中遇到的问题。

四、时间安排
1. 听课阶段：每周五上午，持续一个月。

2. 评课阶段：每周五下午，持续一个月。

3. 教研阶段：每月最后一个周五下午。

五、预期成果
我们希望通过这次教研活动，每位教师都能对自己的教学有更深入的理解，找到自己的教学优势，同时也看到自己的不足并加以改进。

同时，我们也希望形成一个积极的教研氛围，让每位教师都愿意分享自己的教学经验，也乐于接受他人的建议和批评。

六、结语
期待大家积极参与，共同努力，提升我园的教学质量，为孩子们提供更好的教育环境。

（注：以上仅为参考模板，具体内容应根据实际情况进行调整）。

学区教研听课活动方案

学区教研听课活动方案一、活动背景与目的随着我区各个学校的教育教学水平的提高，为了进一步促进学校之间的教学经验交流，提高教师们的教学能力和研究水平，我区决定组织学区教研听课活动。

通过听课活动，教师们可以互相借鉴和学习，提高自身的教学水平；同时也可以激发教师们的研究兴趣，进行深入的教育教学研究，推动学区的整体教育教学水平提升。

二、活动内容与安排1. 活动时间活动时间为每学期中的周三，具体时间为下午1:30-3:30。

2. 活动对象活动对象为学区内各学校的教师，每学校可以派出两名教师参加，可以根据需要轮流派员。

3. 活动形式（1）总体安排：每学期安排10次教研听课活动，每次活动安排2个学校进行听课，每个学校派出的教师要进行一次听课和一次被听课的安排，每次听课时间为40分钟。

（2）活动主题：每次教研听课活动的主题为一个教学重点、难点或新研究课题，如优质教育资源的利用、创新教学方法的应用等。

4. 活动具体安排（1）活动准备：学区成立教研听课活动组织小组，负责活动的安排和组织。

每次活动前，小组要提前向参与的学校通报活动时间和主题，并要求学校确定具体的听课课程。

（2）活动实施：每次活动，学校要安排好听课课程，并通知学区小组。

教师们按照安排，到指定学校进行听课。

每次活动结束，学区小组要组织听课教师进行座谈，分享听课体会和心得。

5. 活动评价与总结每学期结束后，学区小组要进行活动的评价和总结，对活动的组织与实施进行分析和反思，形成评价报告并提出改进建议。

同时，还要对本学期的活动进行总结，对教师的听课体会和心得进行记录和交流，形成教研成果。

三、活动保障与监督1. 活动经费活动经费由学区财务统一安排，用于活动组织和实施，包括教师的交通费和活动期间的茶点费等。

2. 活动宣传学区要通过各种渠道广泛宣传本次活动的目的、安排和内容，让教师们充分了解活动的意义和重要性，并引起他们的积极参与。

3. 活动监督学区要指定专人对活动的组织和实施进行监督，确保活动按照计划进行。

数学教研组听评课活动计划

数学教研组听评课活动计划第一篇：数学教研组听评课活动计划2016---2017学年度上学期数学教研组听评课计划推进新课程改革，课堂教学是关键，上课、听课、评课是学校管理的一项重要工作。

也是校本教研的一种形式。

通过上课、听课、评课活动，一方面，能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导发现教师课堂教学优点，并进行总结推广，对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，通过领导与教师、教师与教师听课、评课，使大家互相学习，互相帮助，共同提高。

为了全面推进课程改革，提高教师课堂教学质量，为了老师之间更好地互相切磋教技，改进课堂上教与学的行为，促进教师专业化成长。

现根据新课程改革精神，结合我校实际，特制定本计划：一、指导思想按照学校制定的听评课计划的要求，引领教师参与听评课活动，进一步推进课堂教学的改革，提高新课程实施水平，促进教师的专业发展，全面提升教育教学质量。

二、听评课的注意事项（一）、听课的注意事项1、听课是检查教学、交流经验、学习提高的重要途径。

教师之间要坚持相互听课，取长补短。

2、听课前原则上应自行先调好自己的课程，如有自己解决不了的问题请教导处协调，千万不能因教师听课而耽误学生的学习。

听课前一定要认真钻研教材，听课过程要做好记录，听课后要写好评议，不能只听不评。

3、听课过程中，尊重讲课老师，认真听讲，不与其它老师谈话，不得在课堂上议论探讨，不做任何影响学生上课的事。

4、听课后，讲课者要积极主动向听讲者征求意见，虚习学习，改进教学，听课者要客观求实，做到公正评价。

5、听课内容要求：①“听”教学思想：教学思想、学科思想是否明确科学，是否充分体现课改理念；②“听”目标设计：是否遵循三维目标（知识与技能、过程与方法、情感与价值观）要求、重点、难点处理是否恰当；③“听”教法、学法：自主性、合作性、开放性、探究性学习方式是否充分体现，是否将知识操作化，突出获取知识的过程与方法，媒体及课件运用是否合理、科学、有效；④“听”教学结构：教路学路是否科学、明晰、流畅，问题（目标）生成是否科学，是否形成课前预习尝试探究→课中参与体验、感悟→课后拓展的教学流程，教学容量、课堂节奏，时段安排是否合理科学，板书是否简明科学、美观工整，具有信号导向作用；⑤“听”教学效果：是否充分体现主体发展意识，最优化教学意识和反思性教学意识，教学交往、师生互动、信息反馈是否多元多维，学生活动与练习安排是否科学有效，问题升华是否合理有特色。

教研室视导安排表

禹城教研室视导伦镇中学听课安排表
科目年级讲课教师授课班级视导领导议课地点
语文八张培
八六焦清燕
党建室
数学九庞甜
九二魏传宝联合会议室
英语七曹翠翠七一来自于永水值班室物理九杨建
九六学科团队教务处
化学九李瑶瑶九六齐伟才联合会议室
政治九刘红
九二
冯敏团委办公室
历史九吕思思九五
陈德军
党建室
地理八陈君八二孟秀丽团委办公室
生物七马存恒七四
李明
值班室
引导员职责：1、负责引导市教研室领导到听课教室听课
2、负责同学科教师的听课
议课参加人员
引领人员
全体语文老师
张培
全体数学老师
吕红杰
全体英语老师
郑娟
全体物理老师
杨健
李瑶瑶董燕
董燕
刘红李吉松崔文郭陪陪郭陪陪
吕思思赵倩吴杰孟春
孟春
窦庆新聂智辉陈君
窦庆新
马存恒张春玲孙立明马存恒
校委会王鑫鑫张家翔房小东于凤红于凤红孙立明王鑫鑫窦庆新孙立明
节数
备注
第二节
第二节
第二节
第二节
下午第一节
下午第一节
下午第一节
下午第一节
下午第一节

教研室听课调研活动(3篇)

第1篇一、活动背景为了深入了解我校教师的教学水平和课堂教学效果，提高教育教学质量，我校教研室于2023年X月X日至X月X日开展了为期两周的听课调研活动。

本次调研活动旨在通过听课、评课、座谈会等形式，全面了解教师的教学情况，发现教学中的亮点和不足，为教师的专业发展提供指导。

二、活动目的1. 了解教师课堂教学的实际状况，掌握教师教学的基本情况。

2. 发现教师教学中的优点和不足，为教师提供针对性的指导和建议。

3. 促进教师之间的交流与合作，提高整体教学水平。

4. 优化课程设置，提高教育教学质量。

三、活动内容1. 听课：教研室组织专家和教师代表对全校各学科教师的课堂教学进行听课，共计XX节课。

2. 评课：课后，组织教师进行评课活动，对课堂教学进行点评，提出改进意见。

3. 座谈会：邀请教师代表和专家进行座谈会，讨论教学中的问题，分享教学经验。

4. 教学反思：要求教师根据听课情况和个人教学反思，撰写教学反思报告。

四、活动实施1. 组织准备（1）成立听课调研小组，明确小组成员职责。

（2）制定听课调研方案，明确听课范围、听课时间、听课要求等。

（3）提前通知教师，做好听课前的准备工作。

2. 听课实施（1）听课教师提前进入教室，观察学生的课堂表现。

（2）认真记录课堂教学内容、教学方法、教学效果等。

（3）课后及时与授课教师交流，了解教学设计思路。

3. 评课实施（1）组织评课小组，对听课情况进行汇总。

（2）邀请专家和教师代表进行评课，对课堂教学进行点评。

（3）对教师的教学优点给予肯定，对不足之处提出改进意见。

4. 座谈会实施（1）邀请教师代表和专家参加座谈会。

（2）围绕教学中的问题进行讨论，分享教学经验。

（3）形成共识，为提高教育教学质量提供参考。

五、活动成果1. 收集了XX份听课记录，XX份教学反思报告。

2. 组织了XX场评课活动，XX场座谈会。

3. 形成了XX份改进意见，为教师的专业发展提供了指导。

4. 提高了教师的教学水平，优化了课程设置。

初中教研室下校调研主题(3篇)

第1篇一、调研背景随着我国教育事业的不断发展，初中教育在全面推进素质教育的过程中，面临着新的挑战和机遇。

为了更好地适应新时代教育改革的要求，提高教育教学质量，提升学生核心素养，初中教研室决定开展下校调研活动。

本次调研旨在深入了解各校教育教学现状，发现问题，分析原因，为下一步教育教学改革提供有力依据。

二、调研目的1. 了解各校教育教学改革进展情况，总结成功经验。

2. 分析教育教学过程中存在的问题，找出原因。

3. 为下一步教育教学改革提供针对性建议。

4. 促进各校之间的交流与合作，共同提高教育教学质量。

三、调研内容1. 教育教学理念：了解各校在教育教学理念上的创新与实践，如核心素养培养、课程改革、教学方式改革等。

2. 教学内容与方法：调研各校在教学内容的选择、教学方法的应用、教学资源的整合等方面的情况。

3. 教师队伍建设：了解各校教师队伍的结构、教师专业发展、教师培训等方面的情况。

4. 学生核心素养：调研各校在培养学生核心素养方面的具体措施和成效。

5. 家校合作：了解各校在加强与家长沟通、发挥家庭教育作用等方面的做法。

6. 教育教学评价：调研各校在教育教学评价体系构建、评价方法改革等方面的探索与实践。

四、调研方法1. 调研团队：由教研室主任、教研员、学科带头人等组成，负责调研的组织、实施和总结。

2. 调研对象：选取具有代表性的初中学校，包括城区学校、农村学校、民办学校等。

3. 调研方式：采用实地考察、座谈交流、问卷调查、个案分析等方法。

4. 调研时间：本次调研活动为期一个月。

五、调研步骤1. 准备阶段：成立调研团队，制定调研方案，确定调研对象和内容。

2. 实地考察：调研团队深入各校，实地了解教育教学现状。

3. 座谈交流：与学校领导、教师、学生、家长等进行座谈，听取各方意见和建议。

4. 问卷调查：针对教师、学生、家长等不同群体，开展问卷调查，了解他们的需求和期望。

5. 个案分析：选取具有代表性的典型案例，进行深入分析，总结经验教训。

语文教研室深入初中课堂(3篇)

第1篇导语：为全面提升初中语文教学质量，推动教育教学改革，语文教研室近日组织开展了深入初中课堂活动。

本次活动旨在了解一线教师教学现状，发现问题，总结经验，为今后的教学工作提供有力支持。

一、活动背景近年来，我国教育事业发展迅速，初中教育作为基础教育的重要组成部分，承担着培养青少年全面发展的重要任务。

然而，在当前教育形势下，初中语文教学面临着诸多挑战。

为切实提高初中语文教学质量，语文教研室决定深入初中课堂，全面了解一线教师教学现状，查找问题，总结经验，为今后的教学工作提供有力支持。

二、活动内容1. 观摩课堂语文教研室组织教研员深入初中课堂，观摩一线教师的课堂教学。

教研员们认真聆听，细心记录，对教师的教学设计、教学方法、课堂组织等方面进行详细了解。

2. 调查问卷为了更全面地了解一线教师的教学情况，语文教研室向各初中学校发放了调查问卷。

问卷内容包括教师的教学理念、教学方法、课堂管理、教学效果等方面，旨在收集一线教师的心声。

3. 交流研讨观摩课堂和调查问卷结束后，语文教研室组织召开座谈会，与一线教师进行深入交流。

座谈会上，教师们畅所欲言，分享了各自的教学经验，同时也表达了对语文教学改革的期望和建议。

4. 总结反馈根据观摩课堂、调查问卷和座谈会的情况，语文教研室对初中语文教学现状进行了全面分析，总结出以下问题：（1）部分教师教学理念陈旧，教学方法单一，课堂组织能力不足；（2）部分教师对教材理解不够深入，教学目标不明确；（3）部分教师对学生的个性差异关注不够，教学效果不尽如人意。

针对以上问题，语文教研室提出了以下改进建议：（1）加强教师培训，提升教师的专业素养；（2）优化教学设计，创新教学方法；（3）关注学生个性差异，实施分层教学；（4）加强课堂管理，提高教学效果。

三、活动成果1. 提升教师教学水平通过本次活动，一线教师对自身教学有了更深刻的认识，教学水平得到了有效提升。

2. 促进教学改革创新本次活动为初中语文教学改革提供了有益借鉴，推动了教学改革创新。

教研室到初中听课调研(3篇)

第1篇一、调研背景为全面了解初中课堂教学现状，进一步推动教育教学改革，提高教育教学质量，我校教研室组织开展了初中听课调研活动。

本次调研旨在全面了解初中各学科课堂教学情况，发现问题，提出改进措施，促进教师专业成长，推动学校教育教学工作再上新台阶。

二、调研内容本次调研主要针对初中各学科课堂教学进行，具体内容包括：1. 教学目标的确立与达成情况；2. 教学内容的科学性、合理性和针对性；3. 教学方法的运用与创新；4. 教师的专业素养和教学能力；5. 学生的学习状态和参与度；6. 课堂教学效果。

三、调研方法本次调研采用以下方法：1. 听课：教研员深入课堂，认真聆听各学科教师的授课，观察教师的教学行为、学生的学习状态和课堂氛围；2. 评课：教研员对听课情况进行详细记录，课后与教师进行面对面交流，提出意见和建议；3. 查阅资料：查阅教师备课笔记、教学计划、学生作业等资料，全面了解教师的教学工作；4. 问卷调查：通过问卷调查了解学生对课堂教学的满意度。

四、调研结果1. 教学目标明确，但达成情况参差不齐。

部分教师能够根据学情和课程标准制定合理的教学目标，但部分教师的教学目标过于简单或抽象，难以衡量教学效果。

2. 教学内容丰富，但针对性有待提高。

教师在教学内容的选择和安排上较为丰富，但部分教师对教材内容的把握不够准确，未能充分结合学生实际情况进行教学。

3. 教学方法多样化，但创新性不足。

教师在教学方法上运用了多种手段，但部分教师对教学方法的创新运用不足，未能充分调动学生的学习积极性。

4. 教师专业素养较高，但教学能力有待提升。

教师在专业知识、教学技能等方面表现良好，但部分教师在课堂管理、教学评价等方面仍需加强。

5. 学生学习状态良好，但参与度有待提高。

学生在课堂上的学习态度较为端正，但部分学生在课堂讨论和互动环节参与度不高。

6. 课堂教学效果较好，但仍有改进空间。

教师在课堂教学中注重学生主体地位的发挥，课堂教学效果整体较好，但部分教师对课堂生成问题的处理不够灵活，影响了课堂教学效果。

荥阳教研室听课调研简报

荥阳教研室听课调研简报第三期小学及幼教学段（2017年3月21日-24日）2017年3月21日-24日，我们小学组语、数、英、音乐学科五名教研员主要采用课堂观察、评课议课、汇报交流、查阅资料、个别访谈等形式分别到城关实小、广武一小、广武六小进行调研。

在三个学校的校长、业务校长、中心校负责业务的校长参与听课，并和老师们一起教研。

每天各学科结合基于标准的小窗口课堂观察量表，分别听了低、中、高段三节课，侧重了解各校如何实施基于标准的教学-教学评一致性情况。

通过听课及课后交流查看寒假备课成果的修改与使用情况，征求集中备课及使用后的建议。

课间落实查看各校“面向全体、人人及格”的具体做法，与各校业务领导及备课组长交流，从各校不及格学生中随机抽取2-4人进行个别访谈，看老师及学生个人的一些具体措施，同时又了解了学校国家课程的落实情况、校本课程的开发情况、检查课程纲要的编写与使用情况等等。

一、各校调研情况（一）城关实小调研情况1.落实人人及格措施针对学校外来学生多、学困生比例大的实际，各班主任和各任课教师根据学生的学习情况，摸清底子，对班上学生按优等生、中等生、后进生进行分类统计，制定学困生帮扶计划和制度，建立学困生个人档案，记录并监测学困生成长情况。

以班级为单位，组织互助小组，安排结对帮扶，实行承包责任制，包级领导包年级；班主任包班级；班主任、任课教师包人头，明确目标，责任到人，层层把关，督促落实。

学期初召开后三分之一学生家长会，通过沟通与交流，赢得家长的支持和配合。

学校围绕“基于标准的教学”在课堂教学方面对备课、作业布置与批改等常规教学提出了具体明确的工作要求，不同年级、不同科目有不同要求，克服了教学过程中的盲目性和随意性。

每学期对教师的备课情况、学生各科作业等进行两次大检查，每月一次小检查，做到有记录、有总结、有反馈。

改变评价的方式，客观评价后进生，引导后进生自己与自己比，今天与昨天比，增强学习的信心。

另外学校坚持做好周清工作，任课教师周五对本周学习任务未完成的学生进行排查，要求完成后离校。

教研活动的时间安排与调配

教研活动的时间安排与调配在教育领域中扮演着至关重要的角色，它直接影响着教师们的教学质量和学生们的学习效果。

因此，科学合理地安排和调配教研活动的时间是保证教学质量和教学效果的关键之一。

教研活动的时间安排需要充分考虑到教师们的工作量和工作内容的特点。

在时间安排上，应当根据不同学科、不同年级和不同教学内容的特点来确定教研活动的时间分配。

例如，在教学过程中，可能需要较多的时间来准备教案、备课和批改作业等工作，因此在教研活动的时间安排上，应当合理安排这些工作，避免时间冲突和重复。

另外，教研活动的时间安排还需要考虑到教师们的工作负荷和时间分配的合理性。

在时间安排过程中，应当合理安排教师们的工作时间，避免出现过度疲劳和工作压力过大的情况。

同时，还应当考虑到教师们的个人习惯和节奏，使教研活动的时间安排更加符合教师们的实际情况和需求。

教研活动的时间调配也是教育工作中不可或缺的环节。

在时间调配过程中，应当充分考虑到教师们的个人特点和工作需求，合理安排每位教师的时间分配，确保每位教师都能够参与到教研活动中来，实现教研活动的有效进行和顺利完成。

此外，在时间调配过程中，还需要充分考虑到教研活动的实际情况和要求。

在教研活动进行过程中，可能会出现一些意外情况和突发事件，因此在时间调配过程中，应当灵活处理，及时调整时间安排，确保教研活动的顺利开展和圆满完成。

让我们总结一下本文的重点，我们可以发现，教研活动的时间安排与调配是教育工作中非常重要的环节，它直接影响着教师们的工作效率和工作质量。

只有科学合理地安排和调配教研活动的时间，才能确保教研活动的顺利进行和顺利完成，提升教师们的教学质量和学生们的学习效果。

希望广大教师们能够重视教研活动的时间安排与调配，不断提升自身的教学水平和教学质量，为学生们的学习成绩和成长助力。

三级听课制度

三级听课制度
课堂教学是教学的主要环节和基本形式，课堂教学质量是影响整体教育水平的主要因素。

因此，各级教学管理人员必须经常深入课堂听课，了解教学动态，评估教学质量，督导教学工作。

同时要求教师相互听课，相互学习，取长补短，共同提高。

为此，根据《大学教学督导工作实施办法》（校教字[2010]60号）及《大学关于本专科教学听课制度的规定》（校教字[2010]62号），结合我院实际情况，对听课制度作如下规定：
一、教学院长每学期听课不少于4次，每次至少1学时。

听课范围应包括不同专业、不同层次的临床课程。

二、其他教学管理人员每学期听课不少于5次。

三、教研室主任每学期应对本教研室任课教师分期抽查听课，每学期至少10次，每次听课至少1学时。

四、每学期每位教师应尽可能多的听课，争取做到对本教研室所有任课教师的讲课至少听过1次。

五、所有听课一律不事先通知。

六、教研室当学年无课程开课或开课节次较少，难以达到听课要求者，教研室可根据实际情况调整听课安排。