第3课《走遍天下书为侣》 导学案
2023最新-《走遍天下书为侣》教案(优秀8篇)
《走遍天下书为侣》教案（优秀8篇）《走遍天下书为侣》是英国女作家尤安·艾肯于1974年写的一篇散文。
下面是整理的8篇《《走遍天下书为侣》教案》，希望能为您的思路提供一些参考。
《走遍天下书为侣》教案篇一整体构思：《走遍天下书为侣》是一篇形散而神不散的说理文章。
教学此文，我想应该情、理、味结合。
深入浅出，有思想但不高深，有幽默但不浅薄。
教学时，营造一个人一本书的氛围，营造师生同读文本，倾听心声的氛围。
，引领学生围绕“只要人手一本书。
这不难做到吧？”去读，去想，去说。
引领学生理解选择书，走近书，倾听书，与书对话，书就会真正成为一个人如影随形的同伴；一遍又一遍这样去读一本书，自己的心中就会长出一棵长满书的大树。
引领学生感悟与书为侣，于个人而言，愉悦身心，于世界而言，减少麻烦。
朗读、理解、表达相结合。
读词，读句、读段，相辅相承，把平面的文字读透，读厚，读出文章的情理，读出“书为侣”的情趣，读出语文的味道。
在各种形式的读中，品味比喻的意味，品味标点符号的意味，相机融入词语理解训练，相机融入贴近学生生活的语言训练。
一、整合单元，谈话引入课题二、整体回顾，引入探究：快速浏览文章，想想画面。
三、探究品味：只要人手有一本书。
这不难做到吧？（一）找出呼吁，读（二）默读课文，勾画引发自己思考的语句，写下自己的理解。
（三）交流理解1、2自然段，引读品味2、4自然段，重点体会比喻句，通过联系生活，探究。
3、6自然段，理解重点句，链接各自的读书经历，丰富句子内涵和外延进行探究，配乐读好6自然段。
4、7自然段，通过赛读好读书的方法和过程，体会省略号的意味探究。
四、读写结合，深化理解。
带上各自喜爱的书，绕世界旅行，又会是怎样一幅画面？小学五年级上册语文《走遍天下书为侣》教案篇二学习目标1.认识“侣、娱”等4个生字，会写“侣、娱”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3.理解课文内容，体会读书的乐趣，学习一些读书方法。
小学语文五年级集体备课公开课一等奖《走遍天下书为侣》优秀教学设计
（二）词语
运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：伴侣、毫不犹豫，把你的理解写在文中词语的旁边。
（三）背诵： 第7自然段
二、理解运用
（一）整体感知
1.课文主要内容：
2.你概括课文主要内容的方法是：
（二）文本细读
细读课文，想一想：
1.画出文中直接描写作者走遍天下以书为侣的理由的句子，并在空白处做批注。
（2）多音字：
趟 tàng 一趟 tāng 趟水过河 供gōng供应 供给 gòng口供 供词
3.需要重点积累的词语：伴侣 娱乐 毫不犹豫 一趟 零次 编写 某种
（二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能流畅地背诵第7自然段。
二、理解运用：
（一）共性目标：
1.练习概括主要内容（1）课文主要内容：主要写了作者以独自环绕旅行，只能选择带一样东西娱乐的假设开始，引出了“以书为侣”的观点，进而说明了反复读一本书如老朋友重逢，每日回家，故地重游。总会有新的发现，新的收获，新的惊喜。（2）概括方法：通读全文，试着给课文分段，归纳段意。（段意归并法）
3）你每天都回家，可不管过了多少年你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！”
引导学生结合实际，畅所欲言，充分说说自己的感受。
整体感知
课文的主要内容
1.小组内相互交流课文的主要内容。教师巡视，了解学情。
2.班内集体交流汇报：采用段意归并法概括课文的主要内容
重点品读
默读课文4、5自然段，想想作者如何说明自己只带上一本书上路的原因？你有什么感受？
学生汇报，重点研读以下句子：
[课件出示]
1）你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。
2）你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见时，你还会说：“真想不到你懂这个！”
五年级语文《走遍天下书为侣》优秀教案
五年级语文《走遍天下书为侣》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解文章的结构和作者的表达手法。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）学会通过查阅资料，扩展自己的知识面。
（3）学会用批判性思维，对文章内容进行分析和评价。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的习惯，提高学生的文学素养。
（2）培养学生独立思考的能力，培养学生的创新精神。
（3）培养学生对语文学科的兴趣，提高学生的语文综合素质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）掌握文章的结构和作者的表达手法。
2. 教学难点：（1）对文章进行深入分析和评价。
（2）扩展学生的知识面，提高学生的批判性思维能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或故事，引起学生对《走遍天下书为侣》的兴趣。
（2）引导学生思考：为什么书是伴侣？2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过查阅资料，了解作者和相关背景。
3. 小组讨论：（1）分组讨论课文内容，分享学习心得。
（2）各小组汇报讨论成果，进行互动交流。
4. 课堂讲解：（1）讲解生字词，让学生充分理解并运用。
（2）分析文章结构和作者表达手法，引导学生进行批判性思考。
5. 巩固练习：（1）设计相关练习题，巩固所学知识。
（2）学生独立完成练习，教师进行反馈和指导。
四、课后作业：1. 回家后，向家长分享课文内容，让家长了解学生的学习情况。
2. 家长协助学生查阅相关资料，扩展知识面。
3. 学生写一篇读后感，表达对课文的理解和感悟。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。
《走遍天下书为侣》设计教案
《走遍天下书为侣》优秀设计教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）掌握课文中表达作者情感和观点的方法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）学会通过课文内容进行推理和判断，培养思维能力。
（3）学会抒发自己的情感，提高表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的习惯，激发学生对知识的渴望。
（2）培养学生学会与他人分享，培养团队精神。
（3）培养学生学会珍惜身边的人和事，树立正确的人生观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文学习，培养学生热爱阅读的习惯。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的作者情感和观点。
（2）学会通过课文内容进行推理和判断。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的团队协作能力。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，激发学生的求知欲。
四、教学准备1. 课文文本：《走遍天下书为侣》2. 教学多媒体设备：投影仪、电脑等3. 生字词卡片4. 教学课件五、教学过程1. 导入新课（1）教师通过设置情境，引导学生进入学习状态。
（2）简要介绍课文作者及背景。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，感受课文内容。
（2）学生通过课文注释，学习生字词。
3. 课堂讲解（1）教师讲解课文内容，解答学生疑问。
（2）教师引导学生分析课文中所表达的作者情感和观点。
4. 实践练习（1）学生进行生字词练习，巩固所学知识。
（2）学生通过课文内容进行推理和判断的练习。
5. 课堂小结6. 课后作业（1）学生回家后，复习课文内容，巩固生字词。
（2）学生选择一本喜欢的书籍，进行阅读，并写下读后感。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及学习态度等，给予及时的反馈和鼓励。
《走遍天下书为侣》教材分析
《走遍天下书为侣》教材分析：
品读课文，脑海中浮现出这样一个画面：一个人独自驾舟环游世界旅行，在苍茫的大海上以书为侣，享受阅读的乐趣。
面对漫长孤寂的旅程，作者毫不犹豫地选择带一本书上路，书如友，书似家，每读一遍都像故地重游，会有新的感受：用自己的方式反复地读一本书，真像与一位朋友同船而行。
课文短小精致，语言浅显易懂，从一个全新地角度提出了将一本书精读地方法——“一遍又一遍地读”。
先以独自驾舟环游世界旅行，只能选择一样东西娱乐的假设开始，引出自己的观点。
然后以新鲜的比喻，即反复地读一本书，如老友重逢，每日回家，故地重游，总会有新的发现，新的收获，新的惊喜，来说明选择的理由。
然后继续假设，列举了“一遍又一遍地读”的方式和方法，只要从不同的角度反复地读，就会常读常新，百读不厌。
学习课文，要引导学生把握主要内容，体会作者走遍天下书为侣的原因和方法，感悟作者对读书的热爱，并受到启发。
并体会作者是怎样表明观点，体会说明方法和表达方式。
语文《走遍天下书为侣》教案范文
《走遍天下书为侣》教案范文
一、教学目标
1. 教学内容：《走遍天下书为侣》
2. 教学目标：通过这堂课的学习，学生应该能够了解到：
（1）了解“走遍天下书为侣”这句话的含义
（2）了解连环画的特点和历史
（3）能够阅读连环画，掌握阅读方法和技巧
（4）通过阅读丰富自己的知识，培养自己的阅读习惯和读书态度
二、教学重点和难点
1. 教学重点：阅读连环画，掌握阅读方法和技巧。
2. 教学难点：了解连环画的特点和历史。
三、教学过程
1. 导入新知
（1）将“走遍天下书为侣”这句话挂在黑板上，问学生对这句话有什么理解？
（2）引导学生思考、讨论，让学生得出这句话的含义。
2. 抛砖引玉
（1）引导学生进入主题，介绍连环画的历史和特点。
（2）让学生品读连环画，并指导学生掌握阅读方法和技巧。
3. 课堂巩固
（1）让学生自选一副连环画，用自己的语言诠释连环画的意义和价值。
（2）引导学生在阅读连环画的过程中准确理解、体会连环画的艺术表现形式。
4. 课后拓展
（1）推介相关书籍，引导学生继续了解和学习连环画。
（2）布置作业，让学生练习连环画的阅读和表达能力。
四、教学评价
通过课堂的教学，学生能够准确了解“走遍天下书为侣”这句话的含义，了解连环画的历史和特点，并掌握了阅读连环画的方法和技巧。
同时，学生能够在阅读连环画的过程中准确地理解、体会连环画的艺术表现形式，培养了自己的阅读习惯和读书态度。
最终，学生通过这堂课的学习，不仅学到了关于连环画的知识，也丰富了自己的文化素养和视野。
《走遍天下书为侣》教案教学设计
《走遍天下书为侣》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解文章的结构和论证方法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）学会从不同角度审视问题，培养批判性思维。
（3）学会如何进行有效论证，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱读书、终身学习的观念。
（2）培养学生独立思考、勇于探索的精神。
（3）培养学生尊重他人、善于合作的品质。
二、教学内容第1课：走进作者，了解背景1. 介绍作者生平及其作品风格。
2. 引导学生关注课文，思考与内容的关系。
第2课：初读课文，整体感知1. 学生自读课文，了解文章大意。
2. 教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 分析课文结构，引导学生关注论述观点的方法。
第3课：深入学习，探讨观点1. 小组合作，分析课文中的论据。
2. 学生代表分享小组讨论成果。
3. 教师点评，引导学生学会批判性思考。
第4课：实践演练，论证方法1. 学生分组，选择一个观点进行论证。
2. 学生展示论证过程，教师点评。
3. 学生修改论证，提高论证能力。
2. 学生分享学习收获，谈谈对读书的认识。
3. 布置作业，深化学生对课文内容的理解。
三、教学资源1. 课文文本《走遍天下书为侣》。
2. 与课文相关的作者资料。
3. 论证素材库（包括名人名言、事例等）。
四、教学评价1. 学生朗读课文、正确运用生字词的情况。
2. 学生对课文内容的理解和分析能力。
3. 学生在小组合作中的表现，如独立思考、合作精神等。
五、教学时间1课时（40分钟）/课六、教学策略1. 情境创设：通过引入现实生活中的读书场景，激发学生的学习兴趣。
2. 引导发现：鼓励学生发现课文中的矛盾点，引导学生深入思考。
3. 小组合作：培养学生团队协作能力，提高解决问题的能力。
4. 批判性思维：引导学生敢于质疑，勇于表达自己的观点。
《走遍天下书为侣》教案教学设计
《走遍天下书为侣》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《走遍天下书为侣》。
（2）掌握生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解文章的主要内容，理解作者的观点和情感表达。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的意象和修辞手法。
（2）学会从不同角度思考问题，培养批判性思维能力。
（3）学会与他人分享阅读心得，提高口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（2）培养学生珍惜友情，学会与人分享的美好品质。
（3）培养学生树立远大的理想，勇敢面对困难，积极进取的精神风貌。
二、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：分析课文中的意象和修辞手法，理解作者的观点和情感表达。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《走遍天下书为侣》的作者及背景。
（2）激发学生阅读兴趣，引导学生思考：为什么说“书是走遍天下的伴侣”？2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，感受语言美。
（2）学生结合注释，理解课文内容，掌握生字词。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，分析课文中的意象和修辞手法。
4. 品读感悟（1）教师引导学生深入理解课文，体会作者的观点和情感表达。
（2）学生结合个人经历，谈谈对“书是走遍天下的伴侣”的理解。
5. 拓展延伸（1）教师提出问题，引导学生思考：如何将课文中的观点应用到实际生活中？四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇读后感，分享自己的阅读心得。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保学生能够达到教学目标。
六、教学评价1. 学生朗读课文，检查对课文内容的理解和生字词的掌握情况。
2. 学生提交读后感，评估其对课文主题的思考和个人的感悟。
3. 课堂讨论和回答问题的表现，评价学生的合作探讨能力和批判性思维。
《走遍天下书为侣》设计教案
《走遍天下书为侣》优秀设计教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解文章内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解文章的背景知识和作者生平。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高阅读理解能力。
（2）学会欣赏和评价文章的思想内容和表达方式。
（3）培养学生的创新思维和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对阅读的热爱和兴趣。
（3）引导学生正确处理阅读与生活、阅读与人生的关系。
二、教学内容：1. 教学文章：《走遍天下书为侣》2. 教学重点：生字词的学习和理解，文章的思路和结构。
3. 教学难点：文章深层含义的理解和作者观点的把握。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍文章的背景知识和作者生平。
（2）激发学生对文章的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读文章，遇到生字词自行查阅字典。
（2）学生结合文章内容，思考问题，提出自己的见解。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，共同解决问题。
（2）教师引导学生深入探讨文章的思想内容和表达方式。
4. 课堂小结：（2）学生分享自己的学习心得和感悟。
四、课后作业：1. 熟读文章，巩固生字词。
2. 根据文章内容，写一篇读后感。
五、教学评价：1. 学生朗读和理解文章的能力。
2. 学生对生字词的掌握和运用。
3. 学生对文章深层含义的理解和作者观点的把握。
4. 学生合作探讨的能力和批判性思维的培养。
六、教学策略：1. 情境创设：教师通过多媒体展示与文章相关的图片或视频，引导学生进入学习情境。
2. 问题驱动：教师提出问题，引导学生思考和探讨，激发学生学习兴趣。
3. 案例分析：教师选取典型的案例，引导学生分析文章的表达技巧和作者的观点。
4. 小组合作：学生分组进行讨论和合作，培养团队协作能力和批判性思维。
七、教学资源：1. 教材：《走遍天下书为侣》文章文本。
2. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
走遍天下书为侣
《走遍天下书为侣》教学设计第一课时一、激发兴趣，导入新课师：在1974年的世界儿童图书节上，英国著名女作家尤安？艾肯作了热情洋溢的献辞，在献辞中她作了一个有趣的假设：如果让你独自驾舟环绕世界旅行，只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么呢？生１：我会带一部收音机。
因为收音机可以听到很多音乐和新闻，这样旅途就不会寂寞了。
生２：我会选择带很多钱。
有了钱，就可以买到很多东西了。
生３：我会选择带我心爱的小提琴，因为在无聊时可以解解闷。
师：同学们都有自己的选择。
尤安？艾肯却坚定地说出她的选择，选了一本书，并且以此作为献辞的题目，那就是——生齐：走遍天下书为侣。
师：这节课我们一起学习第３课。
（板书课题、学生齐读课题）二、释题明意，质疑问难师：“侣”是一个生字，很有意思，右边紧挨着2个“口”。
看到“侣”字你会想到什么？生：我会想到“伴侣”、“情侣”。
师：你还会想到哪些四字词语？生：形影不离、情比金坚……师：课题是什么意思？生１：课题的意思是作者选择一本书作为自己走遍天下的伙伴。
生２：课题的意思是作者选择一本书作为自己旅途中形影不离的朋友。
师：说得好！看了课题，你想知道什么呢？生１：作者为什么要选择书作为走遍天下的同伴？生２：我想知道书对于作者来说为什么有那么大的吸引力，难道其它东西对于她来说不重要吗？师：真会提问题。
让我们从课文中找答案吧！三、初读课文，识字读句师：请同学们自由大声地朗读课文，把生字新词读准确，并把句子读通顺，读完后，把生字新词划下来，标出段落序号。
（生自由读课文。
）师：（出示词语）请同学们自由拼读一下，不会的向旁边的同学请教。
（生读词语）师：哪位同学来读？读对了请大家跟读一遍。
生：“侣”——“伴侣”；“娱”——“娱乐”……师：会读生字词语了，我把生字词语送回课文句子中去，看谁能读好？生１：如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴……生２：如果你问到我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。
人教版语文五年级上册《3.走遍天下书为侣》导学案
3．走遍天下书为侣课时：两课时。
课前预习：1．自学课文中的生字、词语。
2．正确、流利的朗读课文。
3．理解课题中的“侣”。
4．背诵诗歌《神奇的书》第一课时主编审稿班级姓名学习目标：1﹒认识4个生字，会写9个生字。
正确读写“伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、编写、某种”等词语。
2．正确、流利、有感情的朗读课文。
（学习难点）3．归纳课文的主要内容。
(学习重点)4．整体感知课文预习检测：1．课题中“侣”的意思是：2．背诵诗歌《神奇的书》。
探究学习：一．学习字词，扫清障碍。
1．由各小组长组织组员学习课文中13个生字、生词，由各组组长进行抽读的检测。
2．每个小组用自己组的方式向全班展示生字、词语学习成果，其他小组专心听并纠错。
3．将容易读错、写错的字提出来写在黑板上。
二．初读课文，训练朗读。
1．自由的读课文，读准字音。
2．在小组内用自己喜欢的方式再读课文，课文主要写了什么？三．再读课文，整体感知。
找出含义深刻的句子读一读。
例：1．你喜爱的一本书就像一个朋友，就像你的家。
2．一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故地。
……………………当堂检测：1、看拼音，写词语。
bàn lǚ yú lè yóu yù fàn hé( ) ( ) ( ) ( )mǒu rén líng dù biān xié bèi sòng（）（）（）（）2、比一比，组词语。
盒（）零（）编（）合（）令（）扁（）豫（）趟（）诵（）预（）躺（）踊（）3、归纳课文的主要内容第二课时主编审稿班级姓名学习目标：1．把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。
2．感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养阅读的习惯。
3．背诵并抄写自己喜欢的段落。
4、难点：把握主要内容，体会作者的情感。
《走遍天下书为侣》教案(优秀10篇)
《走遍天下书为侣》教案（优秀10篇）走遍天下书为侣教学设计篇一一、教学目标【知识与能力】会认会写生字词，有感情地朗读文章，理清文章的写作顺序及内容。
【过程与方法】通过合作及品读把握作者以书为侣的理由及阅读的方法，并从中受到启发。
【情感态度与价值观】感受作者对阅读的热爱，培养爱书读书的好习惯。
二、教学重难点深刻理解作者以书为侣的原因及阅读的方法，并从中培养爱书读书的兴趣和能力。
三、教学过程（一）名言导入同学们，让我们来说一说关于读书的名言吧。
老师先来一句，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，说的是书籍中有无限的宝藏。
（学生：书籍是人类进步的阶梯，说的是读书的重要性；读书百遍，其义自见，说的是阅读的方法；书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲，说的是要多读书。
）老师觉得大家的积累还是比较丰富，理解也有自己的心得，继续保持。
今天我们也要去学习一篇关于读书的文章，我们一起以书为侣开启我们的旅行吧！（板书课题）（二）初读感知1、学生分享预习生字词预习成果，教师检查补充。
2、齐读课文，理清文章的表达顺序，并具体说说都有哪些内容。
（顺序：作者先是提出一个假设并自己做了回答，独自旅行会选择带一本书；然后给我们介绍了为何带一本书的理由；接着告诉我们她将如何读这一本书；最后总结、号召我们读书。
具体的内容：作者说到自己选择一本书陪伴自己旅行，主要是因为一是作者对书有浓厚的感情，把书视为自己的挚友、家园，二是不管看多少遍，总能从一本书中发现新的东西。
说到自己“一遍又一遍地读那本书”，作者的方法是：1.首先要带着思考去读，对书中的人物和故事多问几个为什么；2.学会欣赏品味，还要问自己为什么喜欢它们；3.反复阅读，找出自己忽略和疏漏的地方；4.做好读书笔记，理出自己有所收获的清单；5.由书推想作者，联想到作者的生活经历，人生阅历等。
）（板书：以书为侣、理由、方法；朋友故园、发现新知；思考发问、细致品味、查缺补漏、罗列清单、想象作者）（三）深入研读1、同学们，浏览全文，自由朗读，互相讨论一下，作者是怎样一步一步让我们理解文章的道理的。
五年级语文《走遍天下书为侣》教案
五年级语文《走遍天下书为侣》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读和理解课文《走遍天下书为侣》。
学习并掌握课文中的重点词汇和短语。
培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
1.2 过程与方法通过阅读和讨论，让学生理解课文中的主题和情感。
培养学生运用想象力，体验故事中的情境。
引导学生运用自己的语言表达对故事的理解和感受。
1.3 情感态度与价值观通过阅读课文，激发学生对阅读的热爱和追求。
培养学生对书籍的尊重和珍惜，明白书籍的重要性。
引导学生树立正确的价值观，明白努力学习和阅读的意义。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述课文《走遍天下书为侣》讲述了一个热爱阅读的少年，无论走到哪里都带着书籍，书籍成为了他的伴侣和指引。
故事中通过少年的阅读经历，展示了阅读对个人成长的重要性和影响。
2.2 教学重点与难点教学重点：能够理解课文内容，正确地朗读和表达。
教学难点：掌握课文中的重点词汇和短语，理解故事中的深层含义。
第三章：教学过程3.1 导入引导学生回顾自己对阅读的经历和感受，引发对阅读的思考。
提问学生：“你们觉得阅读对你们来说意味着什么？”，“你们最喜欢的书籍是什么？”3.2 朗读与理解学生朗读课文，注意语音语调和表情。
教师提问学生关于课文内容的问题，帮助学生理解故事情节和人物关系。
3.3 讨论与表达学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感受。
邀请学生用自己的语言表达对故事的情感和启发。
第四章：作业与评价4.1 作业学生选择一本自己喜欢的书籍，写一篇读后感，分享自己对书籍的理解和感受。
4.2 评价教师对学生的读后感进行评价，关注学生的理解能力和表达能力。
学生之间互相评价，互相学习和借鉴。
第五章：教学总结5.1 教学反思教师对本次教学进行反思，总结教学中的优点和不足，不断改进教学方法。
5.2 学生反馈学生对本次学习进行反馈，提出自己的意见和建议，促进教学的改进。
5.3 教学展望展望下一步的教学内容和学习目标，激发学生对阅读的兴趣和热情。
走遍天下书为侣教案
《走遍天下书为侣》教学案例一、“有效问题”的提出有助于学生对课文的理解、感悟和延伸《走遍天下书为侣》是九年义务教育第九册中的第三课。
一上课王老师就利用轻松的谈话导入方式给学生抛出了第一个问题“同学们，……如果让你独自环绕世界旅行，而且只能带一样供自己娱乐的东西，你会选择什么呢？为什么？”学生纷纷举手回答，并阐述自己的理由。
大部分学生提到了“书”，于是老师板书出了课题“走遍天下书为侣”。
（这一问题的提出，一方面迅速集中了学生的注意力，一方面又调动了学生的学习兴趣，另一方面也为学生对本课的理解埋下了一个伏笔。
这一问属于“有效提问”。
）然后，让学生读课文，在学生读完课文之后，王老师提出的第二个问题就是：“作者为什么会把书当作伴侣，他是如何读书的呢？”学生根据刚才读到的课文的内容，纷纷回答了这个问题“书就像朋友，就像家……”，“一遍又一遍地读，首先……然后……还会……最后……”（这个问题的提出，既有助于学生对课文题目的理解，也有助于学生对课文内容的理解，同时也让学生掌握了一种读书方法。
这也属于“有效提问”。
）……在课文结束时，王老师给学生抛出了最后一个问题“谈谈你对书的认识及今后该如何地去读书？”学生的回答有浅有深，有简单有复杂，有照本宣科，有发挥想象。
（这一问题的设计，是建立在学生通过学习本课，对书的重要性和读书方法有了一定的了解的基础上提出的，是需要学生经过回顾、思考、想象才能够回答完整，回答合理的，同时也给学生提供了一个大家相互交流、相互借鉴的一个平台，效果是不言而语了。
）二、“无效问题”的提出虽然能够活跃一下课堂气氛，但实质上是在浪费宝贵时间还以王老师讲授的《走遍天下书为侣》为例，在本课中我觉得有几个问题属于无效提问。
其一，师为了给学生解释清楚作者把书比作“朋友”、“家”而提出的问题：“你愿意见到你以前的朋友吗？”，“你会舍弃你熟悉的家吗？”学生的回答是不约而同“愿意”、“非常愿意”，“不会舍弃”、“家怎么能舍弃呢”。
五年级语文上册第三课教案
五年级语文上册第3课《走遍天下书为侣》教学设计第一课时【教学目标】知识与技能：1、认识4个生字，会写9个生字。
正确读写“伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。
2、正确、流利地朗读课文，把握课文主要内容。
过程与方法：通过独立或合作学习，掌握本课的生字词，理解课文内容情感目标：让学生感受作者对阅读的热爱，养成良好的读书习惯，体会到“与书为侣”的乐趣。
【教学重点】1、认识4个生字，会写9个生字。
正确读写”伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。
【教学难点】正确、流利地朗读课文，把握课文主要内容。
【教学课时】一课时【教学过程】一、漫谈引入，激趣导入１、同学们，如果有这样一个机会，让你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么呢？在设想中，让学生尽情地说出自己的选择和理由，然后引出课题，激发学生的阅读兴趣。
２、刚才大家谈了很多，我们似乎很难作出选择到底带什么东西好。
可有这样一个人，她说：如果你问到我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。
”３、这个“我”是谁？(英国著名女作家尤安•艾肯。
)这是她在１９７４年为国际儿童图书节所写的献辞里讲到这话，让我们再次感受那份感人至深的献辞吧！出示课题《走遍天下书为侣》。
生齐读课题。
读了课题你们心中有什么疑问？师：下面我们带着问题走进课文，去书中寻找问题的答案。
请同学们自由朗读课文。
注意读准字音，读通课文，把自己认为不好理解的段落认真读一读。
二、学习生字新词自由读课文，在文中圈画出生字词。
1、认读以下生字。
lǚ yú hã yù tàng sòng líng biān mǒu伴侣娱乐百音盒犹豫一趟背诵零食编写某人2、抄写以上9个生字三、初读，把握课文主要内容。
（13分钟）1、小组内自由练习读课文，5分钟后指名开火车读文。
2、小组内交流课文的主要内容，并完成以下练习。
《走遍天下书为侣》设计教案
《走遍天下书为侣》第一章至第五章教案一、教学目标：1. 让学生理解文章的主旨，体会作者对书的热爱和阅读的重要性。
2. 提高学生的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯。
3. 引导学生学会从文章中提取关键信息，提高他们的理解能力。
二、教学内容：1. 第一章：介绍作者和书的背景知识，让学生了解文章的写作背景。
2. 第二章：分析文章的开头，引导学生理解作者对书的热爱。
3. 第三章：让学生通过细节描写，感受作者的阅读经历。
4. 第四章：讨论文章中的重点句子，让学生体会阅读的重要性。
三、教学步骤：1. 第一章：（1）导入：介绍作者和书的背景知识，激发学生的阅读兴趣。
（2）阅读：让学生自主阅读第一章，理解文章的写作背景。
（3）讨论：分组讨论作者的写作背景对文章的影响，分享彼此的看法。
2. 第二章：（1）阅读：让学生自主阅读第二章，理解作者对书的热爱。
（2）分析：引导学生分析文章开头的作用，体会作者的情感。
（3）分享：让学生分享自己对待书籍的态度，讨论阅读的重要性。
3. 第三章：（1）阅读：让学生自主阅读第三章，感受作者的阅读经历。
（2）细节描写：引导学生从文章中提取关键信息，感受作者的阅读感受。
（3）讨论：分组讨论自己的阅读经历，分享彼此的感受。
4. 第四章：（1）阅读：让学生自主阅读第四章，理解阅读的重要性。
（2）讨论：引导学生讨论文章中的重点句子，体会阅读的价值。
5. 第五章：四、教学评价：通过课堂讨论、读书心得和短文写作，评价学生对文章内容的理解、阅读习惯的培养以及写作能力的提升。
五、教学资源：1. 教材：《走遍天下书为侣》2. 参考资料：关于作者和书的背景知识资料3. 投影仪、黑板等教学设备六、教学时间：根据实际教学情况，每章内容安排1-2课时。
七、教学建议：六、教学内容：1. 第六章：分析文章中作者如何选择书籍，让学生理解选书的标准和重要性。
2. 第七章：通过讨论文章中的重点句子，引导学生理解作者对阅读的坚持和执着。
小学语文五年级上册教案-走遍天下书为侣
教学准备1. 教学目标１.认识４个生字，会正确读写”伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语；背诵自己喜欢的段落。
２.能正确、流利、有感情地朗读课文，把握主要内容，感受作者对阅读的热爱，并受到启示；逐步培养学生“以书为侣”的阅读习惯。
３.通过多种形式地读，领悟作者的观点，体会假设、设问、反问、比喻等的表达效果。
2. 教学重点/难点【教学重点】把握主要内容，体会作者的情感。
继续开展读书的综合性学习。
【教学难点】理解反复读一本书的原因和方法。
3. 教学用具课件4. 标签走遍天下书为侣教学过程一、素读（一）引起阅读期待1. 同学们，我们来做一个填空游戏：长满（）的大树。
你会怎样填？（在设想中，让学生尽情地说出自己的答案。
）2.可有一位老奶奶不像你们这样填，她写了一本小说叫《长满书的大树》。
够奇特吧？（激发学生兴趣。
）3.（出示尤安•艾肯的照片）这位慈祥的老奶奶名字叫尤安•艾肯，是英国著名的儿童作家。
1974年获得了安徒生文学奖。
安徒生文学奖被称为“小诺贝尔文学奖”。
你们想知道她在获奖献辞中说了些什么吗？（引出课题）4. 请打开书，一起读读第3课的课题——学生齐读课题《走遍天下书为侣》。
（二）自由阅读文本1. 古人说，“书读百遍，其义自见。
”请同学们大声阅读，遇到生字词、难读的句子多读几遍，直到把课文读通顺为止。
（学生自读课文。
）2. 大家真的把课文读通顺了吗？我们来检查检查。
（教师出示生字词和难读的句子，抽学生朗读。
）3. 下面，我们来进行“头脑风暴”。
请大家再自由阅读课文，在“收获卡片”上写下自己读懂了什么，在“问题卡片”上写下自己不懂的问题。
我给大家10分钟时间。
看谁写得又多又好。
（学生边读边写）（三）交流初读收获1.刚才，我看了同学们写的卡片，密密麻麻，精彩纷呈。
下面，我们来交流交流，说说你从课文中读懂了什么？（学生汇报）2. 同学们读了几遍课文就知道这么多，真不简单！请大家看着板书，用一句话说说这篇课文的主要内容。
第三课《走遍天下书为侣》教案新部编本[1]
![第三课《走遍天下书为侣》教案新部编本[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/5e6b084116fc700abb68fc90.png)
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《走遍天下书为侣》教案梁云霞学习目标1．认识4个生字，会写9个生字。
正确读写”伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。
3．把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。
4．感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生“以书为友”的习惯。
学习重点把握主要内容，体会作者的情感。
继续开展读书的综合性学习。
学习难点理解反复读一本书的原因和方法。
学习准备收集读书的名言，整理自己读书的方法。
课时安排2课时。
学习过程第一课时一、激发兴趣，导入新课同学们，如果有这样一个机会，让你独自驾舟环绕世界旅行，只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么呢？为什么？在设想中，让学生尽情地说出自己的选择和理由，然后引出课题，激发学生的阅读兴趣。
（板书课题）二、释题明意齐读课题，“侣”是什么意思？（伴侣、同伴）课题是什么意思？质疑课题。
（为什么要选择书为自己的同伴？）三、初步感知，了解内容1．自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。
2．把自己认为不好理解的段落认真读一读。
3．交流自学生字词的情况，让学生当老师，提示易错之处。
4．接读课文，纠正字音。
5．默读课文，了解课文内容。
解决作者选择以书为侣的原因，说一说你还有哪些不懂的地方。
小组内交流学习所得，讨论自己疑惑的问题，再不懂的全班交流。
四、读文交流，体会作者情感1．书到底有怎样的魅力，使作者毫不犹豫地选择它作为自己唯一的伙伴呢？作者把书当作自己的朋友，自己的家，不论朋友见了多少面，家回了多少次，我们还是会发现新的东西。
说明一本书可以常读常新，读而不厌。
（在此过程中让学生充分读课文，注意评价的多样性。
统编小学语文五年级上册高效课堂：教案1走遍天下书为侣
统编小学语文五年级上册高效课堂3、走遍天下书为侣学习目标1.认识“侣、娱”等4个生字，会写“侣、娱”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第7自然段。
3.理解课文内容，体会读书乐趣，学习一些读书方法。
教学过程课前准备1.生字词卡片。
2.抄有重点词句的小黑板。
第一课时谈话导入，激发兴趣1.一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。
古今中外有成就的人，都喜欢阅读，从童年时的“窃读”，到季先生对读书的见解，可以看出他们都善于从书中汲取营养。
今天，我们学习第3课“走遍天下书为侣”。
2.齐读课题.释题。
(侣：伴侣。
)3.用自己的话说说课题的意思。
朗读课文，整体感知1.自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号。
2.指名分自然段读课文，正音。
3.提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解。
4.默读课文，想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么，在书上作批注。
再读课文.理清层次1.小组合作读课文，交流：作者选择一本书陪伴他旅行的理由；作者“一遍又一遍地读那本书”的方法分别在课文的哪些段落。
2.齐读课文第5自然段，与大家交流读懂了什么。
3.课件出示关键句子：a．“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。
”b．“你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：‘真想不到你懂这个! ’”c．“你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：‘我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美!’”把这些句子多读几遍，再充分说说自己的感受。
(鼓励学生畅所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，发表不同的见解。
)4.齐读第6自然段，联系上下文说说“新东西”指的是什么。
5.有感情地朗读第4～6自然段，再次感受作者选择一本书陪伴自己旅行的理由。
第二课时激趣读文，深入感悟1.朗读课文第1～6自然段。
2.自由读第7自然段，想一想“我”读那本书的方法到底是怎样的?从哪些词句看出“我”是在“一遍又一遍”地读。
《走遍天下书为侣》教学设计
《走遍天下书为侣》教学设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、教育资料、职场资料、条据书信、行政公文、策划方案、文秘知识、合同协议、活动报告、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as work materials, educational materials, workplace information, letter of entry, administrative documents, planning plans, secretarial knowledge, contract agreements, activity reports, other sample essays, etc. I would like to know Please pay attention to the different format and writing styles of sample essays!《走遍天下书为侣》教学设计《走遍天下书为侣》教学设计2篇在教学工作者实际的教学活动中，编写教学设计是必不可少的，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【学习目标】
1、认识“侣、娱”等4个生字；会写“盒、某”等9个生字；正确读写“毫不犹豫、背诵”等词语，背诵并抄写自己喜欢的段落。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。
3、自主参与，合作探究，感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生认真阅读与摘抄的习惯。
【教学重点】整体把握文章主要内容，体会作者情感，开展读书的综合性学习。
【教学难点】理解作者反复读一本书的原因和方法
【课前准备】
1、布置学生搜集读书名言，回顾自己曾经读过的一本书，想想自己阅读经历与方法。
2、教师整理部分读书名言与读书方法，课件出示生字，一些重点句子及训练的句式。
【预习案】
【作者名片】
本文作者是英国女作家尤安.艾肯，1974获英国《卫报》小说奖，出版过92本小说以及大量的诗歌与短文。
《长满书的大树·安徒生文学奖获得者与儿童的对话》(湖北少年儿童出版社)，编选和汇集了自1967年以来历届国际儿童图书节上作家们的美丽的献辞、安徒生奖得主精彩的受奖演说辞，以及历届儿童图书节彩色招贴画。
其中她的献词尤为精彩。
【预习四部曲】
1.认真读课文，标记重点生字词，把不会写的字词在预习本上多写两遍。
2.再读诗歌，把诗歌读正确，读流利，还要记得画下好词好句。
3.练习有感情地朗读诗歌，边读边作批注（你读懂了什么，还有什么问题。
）
4.浏览诗歌，给本诗的重要词找一找近义词，反义词，写在书上。
【合作探究】
一、学习课文1-5自然段
1
1、1-5自然段中有两个反问句找出来，改成陈述句。
2、读5自然段请你代作者简单地告诉大家作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么。
二、悟读6、7自然段
作者一遍一遍读那本书的方法是什么？概括作者读书的方法，给它列个清单吧。
（小组内可以交流）你还有更好的方法吗？
三、学习8自然段
读8自然段？交流对8自然段句子的理解。
（联系课文前面谈自己的理解和感受）
【训练案】
1..看拼音，写词语
bàn lǚ yú lè yóu yù fàn hé mǒu rén
( ) ( ) ( ) ( )( ) líng dù biān xié bèi sòng
（）（）（）
2.读下面的句子，再根据自己读书的感受填空。
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故地。
一本你喜爱的书就是，也是。
2。